部编本一年级语文下册《猜字谜》

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部编版一年级语文下册《猜字谜》

xǐ huān
喜欢
愉悦，高兴。
我喜欢看故事书。
猜字谜（一）
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
谜语中，是什么喜欢什么呢？
绿的喜欢及时雨，
“红的最怕水来攻”
从这句话中，我们可以想一下，什
么是红色的？而且它还最怕水呢？
火
猜字谜（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
猜字谜
谜面 “玉被口吃掉”，打一个字。
国谜底
猜字谜（一）
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
xiāng yù
相遇
遇见，遇到。
那只船就要和我们相遇了。
猜字谜（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
左右相遇起凉风。
谜语中谁和谁相遇了？
秋
现在你知道谜底是哪个字了吗？
秋天禾火
看看哪些字你不认识或是读不准呢？
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
我们来认识几个短语。
“言”编一个字谜吗？
下次课见
言
讠
是“请”字！
“心”至令人感动
心
忄
是“情”字！
“日”出万里无云日日字旁
是“晴”字！
“水”到纯净透明
水
氵
是“清”字！
猜字谜（二）
“言”来互相尊重， “心”至令人感动。 “日”出万里无云， “水”到纯净透明。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。

这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。

效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。

（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。

独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。

（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。

不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。

整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。

2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：能根据谜面猜出谜底。

[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

读一读，连一连。

相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

结合季节特点连线。

春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。

秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

(课件出示“清”)2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

一年级下册语文部编版《猜字谜》生字讲解课件

右红
组词：劳动动人
时动
形近字：劫
万
“力”横折钩的起笔和造句：劳动最光荣。
“云”字第二横对齐，
一撇穿到“云”下面。
笔顺：
字左右红时动万
笔顺：
wàn 部首：一结构：独体
组词：一万万千
形近字：刀
长横居上居中，造句：春姑娘唤醒了沉睡的
长撇舒展。
万物。
右红时动万
组词：红色红领巾
形近字：经
“纟”的三个笔画要造句：我的毛衣是红色的。
写得紧凑； “工”要写得平稳。
笔顺：
翘舌音
字左
shí 部首：日结构：左右
右红
组词：时候时间
时动
形近字：叶
万
造句：我每天做完作业会看
左右两个部分都要写得
瘦长些，比例要匀称。
一小时书。
笔顺：
后鼻音
字左
dònɡ 部首：力结构：左右
部首：工结构：半包围
组词：左手左边

形近字：右
首横不宜写长，造句：阅览室在老师办公室
长撇舒展，最后一横要写平。
的左边。
字左右红时动万
笔顺：
yòu 部首：口结构：半包围
组词：右手右边
形近字：左
首横稍长，
造句：我习惯用右手梳头。
长撇伸至左下格，
“口”要扁一点。
后鼻音
字左
hónɡ 部首：纟结构：左右
识字 4 猜字谜
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
字
半包围结构
左
左右结构
右
独体结构
红
时动万
字左右红时动万
笔顺：

猜字谜一年级下册语文课文

猜字谜一年级下册语文课文
1.一加一，猜一个字。

答案是：“王”。

解析：“一”字加上“一”字，按照笔画结构组合起来就是“王”字。

2.十天，猜一个字。

答案是：“早”。

解析：“十”字和“天（日）”字组合起来就是“早”字。

3.小鸡又飞走了，猜一个字。

答案是：“鸟”。

解析：“鸡”字去掉表示“又”的一点，再将表示“飞走”的“走”字去掉，剩下部分就是“鸟”字。

4.一人，猜一个字。

答案是：“大”。

解析：“一”字和“人”字组合起来就是“大”字。

5.工人水边洗洗手，猜一个字。

答案是：“江”。

解析：“工”字和“人”字组合成“仝”字，再加上表示“水边”的三点水“氵”，就是“江”字。

6.一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉，猜一个字。

答案是：“明”。

解析：“阴”和“暗”对立，“短”和“长”对立，“昼”和“夜”对立，“热”和“凉”对立。

而“日”代表“昼”、“热”、“阳（明）”，“月”代表“夜”、“凉”、“阴（暗）”。

所以，“明”
字由“日”和“月”组成，符合所有条件。

7.画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

猜一个字。

答案是：“晶”。

解析：三个“日”字组合在一起就是“晶”字，而“日”可以代表太阳。

新部编一年级下册语文猜字谜歇后语

猜字谜练习例:一人，猜一个字。

（大）1 、人不在其位，猜一个字。

（立）2、八十八，猜一个字。

（米）3、需要一半，留下一半。

（雷）4、七人头上长了草，猜一个字。

（花）5、一边是水，一边是山，猜一个字。

（汕）6、一月一日非今天。

（明）7、一口吃掉牛尾巴，猜一个字（告）8、九十九，猜一个字。

（白）9、山上还有山，猜一个字。

（出）10、点点成金，猜一个字。

（全）11、打断念头，猜一个字。

（心）12、一夜又一夜，猜一个字。

（夕）13、一只牛，猜一个字。

（生）14、九点，猜一个字。

（丸）15、有耳就能听话，猜一个字。

( 闻)16、画时圆，写时方，有它暖，没它凉。

（日）17、多出一半。

（山）18、太阳下边一横长，里字下面放，（量）19、太阳西边下，月亮东边挂。

（明）20、一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。

（非）21、很字两人离，木棍旁边立。

（根）22、一口咬断牛尾巴。

（告）23、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄（打一人体器官）眼睛24、小河水，轻轻流，黑衣娃娃排队游,细细尾，大大头，长大捉虫是能手。

（打一动物）（蝌蚪）25、楼上一人算五家，楼下四人算一家。

为了算好一笔账，楼上楼下来打架。

（打一学具）算盘26、国字玉出门，才字进了门。

（团）27、千里一线连，和轻正相反。

（重）28、三个太阳在一起。

（晶）29、门里站着一才子。

（闭）30、共字分两边，由字插中间。

（黄）31、立里同住一楼房。

（童）32、一百减一。

（白）33、七十二小时。

（晶）34、一人一张口，口下长只手。

（拿）35、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。

（面）36、一边红，一边绿，一边喜风，一边喜雨。

（秋）37、身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。

（鹅）歇后语练习例如：八仙过海——（各显神通）。

1、打破砂锅——（问到底）。

2、箭在弦上——（不得不发）。

3、偷鸡不成——（蚀把米shíbǎ mǐ）。

4、王婆卖瓜——（自卖自夸）。

2024年度部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》图文讲解

2024/2/3
9
字谜类型及特点分析
2024/2/3
字谜类型
课文中的字谜类型多样，包括象形字谜、会意字谜、离合字谜等。这些字谜既有趣味性，也有启发性，能够让学生在猜测过程中锻炼思维能力和想象力。
特点分析
字谜具有语言精炼、形象生动、寓意深刻等特点。它们往往通过简短的语言描述，引发学生的联想和思考，从而达到识字和启智的目的。
到字谜竞猜活动中。
准备字谜
教师提前准备好一些适合一年级学生的字谜，确保难度适中，能
够激发学生的兴趣和思考。
竞猜规则
每组轮流抽取字谜进行竞猜，组内成员可以讨论，但需要在规定时间内给出答案。猜对字谜的小
组可以获得相应的积分。
2024/2/3
24
分享自己创作或收集到好字谜
1 2
创作与收集
鼓励学生在课前创作或收集一些有趣的字谜，可以与家长一起完成，也可以从书籍、网络等渠道获取。
10
经典字谜欣赏与解读
经典字谜欣赏
课文中选取了一些经典的字谜，如“一口咬掉牛尾巴”（告）、“四面都是山，山山都相连”（田）等。这些字谜形象生动，富有画面感，能够激发学生的学习兴趣。
解读方法
在解读字谜时，可以采用多种方法，如联想法、拆字法、组合法等。通过灵活运用这些方法，可以帮助学生更好地理解字谜的寓意和答案。
部编版一年级下册语文识字 4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 谜语起源与文化背景 • 《猜字谜》课文内容解析 • 字谜猜解方法与技巧 • 图文结合，深入理解字谜 • 字谜游戏与互动环节 • 拓展延伸：字谜在日常生活应用

部编版一年级语文下册课件《识字猜字谜》

什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。 “禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。
(一) 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
这则字谜的谜底是
“秋”。线索一提示所猜
Hale Waihona Puke 字的结构和意义，线索二提示所猜字中各个部件的
(二) “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
这则字谜的谜底是 “青”，“请、情、晴、清”4个字的发音就是从“青”字而来的。
谜底：
“言”来互相尊重，
请
情 “心”至令人感动，
晴 “日”出万里无云，
清 “水”到纯净透明。
猜谜窍门
猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
纯净字谜左右红火及时雨
zì zuǒ yòu hóng
字左右红
shí
dòng wàn
时动万
读一读，认一认
相遇喜欢最怕攻击语言互相令人感动万里无云
纯净字谜左右红火及时雨
(一) 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
(二) “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。
猜字谜
猜字谜
（1）一加一不是二。（王）（2）一人一张口，口下长只手。（拿）（3）八十八。（米）
xiānɡ yù
相遇
xǐ huan
喜欢
读词语
zuì pà
最怕
gōng jī
攻击
yǔ yán
语言

统编人教部编版小学语文一年级下册语文4 猜字谜

“心”至令人感动。
忄+青=情
组词：
心情，感情。
“日”出万里无云。
日+青=晴
组词：
晴天，晴朗。
“水”到纯净透明。
氵+青=清
组词：
清水，清凉。
小结：
请
谜底：
青
晴情
清
扩展活动猜字谜
一口咬断牛尾巴。
告
天无它大,人有它大。
一
板书设计谜
第一则:秋
底
猜字谜
第二则:请、情、晴、清
快乐无
限
课后练习
一、把生字和对应的音节连起来。
zì wàn hù lìng yòu zuǒ
字右万左互令
二、把能组成词语的字连起来。
纯喜互及感
欢净时动相
三、猜字谜。
1.一家十一口人。
谜底： ___吉_____
2.三人共渡一日游。
谜底： ___春_____
谢谢观看
部编版
“净”的部首是：“冫”。
识字指导
禾十火=秋
组词：
秋天秋风
木十目=相
组词：
相信相对
又十欠=欢
组词：
欢笑欢乐
忄十白=怕
组词：
害怕生怕
品读课文
学习第一则谜语
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
请说出句子中表示颜色的词语。
绿红
想想什么是绿色的?什么是红色的?
一年四季哪个季节有习习凉风呢?
4.猜字谜一年级下册
什么叫谜语？
说出来让大家猜的部分叫“谜面”。那你们猜出来的答案叫什么?
谜底
怎样பைடு நூலகம்谜语？
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案一、教学内容本课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《字谜园地》中的《猜字谜》。

内容主要包括两个有趣的字谜：“三人日下去，百口言中来”和“一点一横长，一撇半边旁。

左边两点水，右边火字旁”。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生通过观察、分析、推理等思维方法猜字谜的能力。

3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握字谜的解谜技巧。

教学重点：正确认读生字词，学会猜字谜的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、字谜卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而引入课题。

2. 新课导入：a. 出示第一个字谜，引导学生观察、思考、猜测。

b. 教师讲解字谜的解谜技巧，帮助学生理解谜底。

c. 学生自主尝试解答第二个字谜，教师给予指导和鼓励。

3. 生字学习：a. 教师出示生字卡片，引导学生正确认读。

b. 学生自主练习书写生字，教师进行点评和指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解答。

b. 教师讲解解题思路，帮助学生巩固所学。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师对学生的练习情况进行点评和指导。

b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、板书设计1. 板书课题：猜字谜2. 板书生字：三人日下去、百口言中来、一点一横长、一撇半边旁、左边两点水、右边火字旁3. 板书解题技巧：观察、分析、推理七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个字谜，并附上谜底。

2. 答案：学生自行编写，教师批改并给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字谜，与同学分享，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标设定教学目标应明确、具体、可操作。

统编版一年级语文下册第一单元识字4 《猜字谜》课件

字时右左
hóng 红色
①
②
②
①
② ③
①
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1. yù yán jìng huān chún pà
遇
净
言
纯
欢
怕
2. zuǒ yòu hóng huā
左右红花
shí jiān
时间
yùn dòng
运动
3.
右石 ( 右 )手 ( 石 )头
万方
( 方 )向 ( 万 )一
楚它们在字形上和意思上的区别，再答题。“石头”的 “石”的第二笔“丿”出头就变成了“右手”的“右”， “方向”的“方” 比“万一”的“万”多一点，“孩子” 的“子” 加宝盖头就成了“写字”的“字”。
4. “言”来互相尊重里 “心”至令人感动稼 “日”出万里无云青我 “水”到纯净透明虾
清
有马能行千
字红
“字”上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。
“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。
第二课时
字词乐园
字谜左右红绿及时雨动人万里无云
(一) 左边绿，右边红，左右相逢起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
5.
春
相
王
令
三人一日。 (春 ) 今天多一点。 (令 )
双 mù 不是林。 (相 ) 一加一，不是二。 (王 )
点拨：本题考查猜字谜。猜字谜时可以根据汉字的字音
字形来猜。第一个字谜中把“三人”二字组合起来是 “ ”，再加“一日”就是“春”；猜第二个字谜时，可以想到“木”和“目”都读“mù”，将字组合可以得到“林”和“相”，题目中说不是“林”，因此谜底是“相”。“今” 加一点变成“令”。“一加一” 可以写作“1+1”，是一个倒着的“王”字。

部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐3篇

部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程：一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。

(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。

(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。

但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释"沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。

2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)四、课时安排：2课时。

五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。