大班数学《按规律排序》ppt课件
大班-数学-有趣的排序-课件
纸面教具
11
12
备课页
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等 等，然后和老师同学们分享吧。
13
小狗、小兔、小猫也想来排队，他们这样是有规律的排队吗? 不是，只有一组是不能发现规律的，要2组或以上相同的排队。
5
第一队是什么规律？第二队又是什么规律呢？ 你还能想出其他有规律的排队方法吗？
6
备课页
出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。 ——这两排水果中，哪一排算有规律地排序? ——你是怎么判断的？ 2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。 ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小 蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
2
备课页
观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看 吧。 ——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？ 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相 同的排序，我们把它称为有规律的排序。
3
是谁在排队呀?它们是按什么规律排队的?
4
有趣的排序
大班 数学
1
备课页
教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的 排序，并鼓励孩女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。 ——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座 位有什么特别呢？ ——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生， 再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什 么规律呢？（2个男生-2个女生） —— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
大班数学《按规律排序》ppt课件
教学目标
01
02
03
04
知识目标
幼儿能够理解什么是规律，什 么是排序，并能够发现物体中
的规律。
能力目标
幼儿能够按照一定的规律对物 体进行排序，培养其观察、思
考和动手能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心，培养其耐心和细致的品质
在探索不同排序规律的过程中， 幼儿需要思考、判断、推理，这 有助于培养他们的逻辑思维能力。
通过观察、操作和实践，幼儿可 以逐渐掌握按照一定规律进行排 序的方法，从而提升逻辑思维能
力。
提高观察力
学习规律排序需要幼儿仔细观察、发现事物的特征和规律，这有助于提高他们的观 察力。
在寻找规律的过程中，幼儿需要从多个角度、多个方面去观察、分析事物，这有助 于培养他们全面、细致的观察能力。
实例三：数字的顺序
总结词：抽象思维
详细描述：通过展示数字1-10的图片，让幼儿观察数字的顺序。教师可以引导幼儿按照数字的大小进 行排序，让幼儿了解数字的顺序和大小关系。这种实例能够培养幼儿的逻辑思维和抽象思维能力，为 后续的数学学习打下基础。
06
总结与反思
本节课的收获
知识掌握
思维能力
合作精神
学生掌握了按规律排序 的基本概念，能够识别 和创造简单的排序规律。
总结词：形象生动
详细描述：通过展示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹的七种颜色顺序，即红、橙 、黄、绿、青、蓝、紫。这种顺序是按照波长从长到短排列的，符合自然规律。 通过这种实例，幼儿可以直观地理解顺序的概念，并学习按照一定规律进行排序 。
实例二：动物排队
大班数学《有趣的排序》PPT课件
按照形状（类别）排序：
ABC
小朋友，下面我们要增加挑战难度 ，用同一种物品创造出不同的排序方 式，快来选择自己喜欢的操作玩具参 与挑战吧！
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
生活中漂亮的排序
我们一起来做漂亮的项链吧！
谢谢观看!
有趣的排序
—大 班（数学）
活动目标
1.会按物体的某-规律进行简单排序，理解排序并掌 握四种基本的排序规律（ AB、AAB、AABB、ABC）。
2. 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活 动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的 乐趣。
3.了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序 的知识运用到日常生活中。
需要准备的材料
游戏“排排队”
规则：有规律排队”游戏再数学里面叫做 “排序”。通过刚才的排队游戏，我们可以看到， 排序的方式有很多种，我们可以按物品的颜色、大 小、高矮、形状等特征来排序。
按照颜色排序：
ABAB
按照大小排序：
AAB
按照高低排序：
AABB
大班科学《排序》课件
在日常生活中，大班幼儿已经能够观察到许多与 排序相关的现象，如按照大小、颜色等进行分类 整理，因此对于该内容有一定的生活经验和认知 基础。
根据以上分析，我们可以制定相应的教学策略和 教学方法来帮助幼儿更好地掌握排序这一内容。
针对大班幼儿的特点，采用更加生动、形象、直观的教学方法，如利
用教具、学具等实物进行演示和操作，引导幼儿通过观察、比较、实
践等方式自主探究。
03
强化师生互动
在课堂教学中加强师生互动，鼓励幼儿积极参与讨论和交流，引导幼
儿在互相合作中互相学习、互相启发。
对未来教学的启示和展望
注重幼儿探究能力的培养
在未来的科学教育中，要更加注重培养幼儿的探究能力 ，通过设置问题情境、提供操作材料等方式，激发幼儿 的探究兴趣和探究欲望。
05
教学反思与改进
教学反思的内容与方向
教学内容的反思
对《排序》这节课的教学内容进行深入反思，思考是否符合大班幼儿的认知水平和兴趣特 点，是否能够激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
教学方法的反思
对《排序》这节课的教学方法进行反思，思考是否采用了适合大班幼儿的教学方法，如操 作法、游戏法等，是否能够引导幼儿主动参与、自主探究。
作业三
作业四
大小排序的课后练习，要求孩子们回家后用 自己的方式对一组物品进行大小排序，并记 录排序的过程和结果。
长短排序的课后练习，要求孩子们回家后用 自己的方式对一组物品进行长短排序，并记 录排序的过程和结果。
07
本节课小结与亮点展示
本节课小结的梳理与总结
知识技能
过程方法
情感态度
按规律排序大班数学
按规律排序大班数学大班数学是幼儿园教育中的重要学科之一，它在培养孩子们的逻辑思维、数学能力和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识，按规律排序是一个常用的教学方法。
本文将介绍按规律排序在大班数学教学中的应用。
按规律排序是指根据一定的规则或特征将事物或数字按照一定的顺序排列。
在大班数学教学中，按规律排序可以帮助幼儿理解数的顺序、数的大小关系以及一些基本的数学概念。
一、按数字大小排序按数字大小排序是幼儿数学教学中最基础的排序方法之一。
这种排序方法可以帮助幼儿建立数字大小的概念，并提高他们的数学计算能力。
例如，老师可以准备一组数字卡片，上面写有不同的数字，要求幼儿按照数字的大小从小到大或从大到小进行排序。
通过这种活动，幼儿可以逐渐认识到数字的大小关系，进而加深对数的概念理解。
二、按照规则排序除了按数字大小排序外，按照特定的规则排序也是大班数学教学中常用的方法。
这种方法可以培养幼儿的观察力、归纳能力和逻辑思维能力。
例如，老师可以准备一组不同形状的图形卡片，要求幼儿根据图形的形状、颜色或大小进行排序。
通过这种活动，幼儿可以学会观察事物的特征、发现规律，并将其归纳整理。
这对于他们今后学习数学和解决问题时都具有重要的作用。
三、按照数量排序按照数量排序是大班数学教学中帮助幼儿掌握数量概念的重要方法。
通过这种方法，幼儿可以学会将事物按照数目多少进行排序，并进一步认识到数量的概念。
例如，老师可以准备一组不同数量的物品，要求幼儿根据物品的数量进行排序。
通过这种活动，幼儿可以逐渐理解什么是多，什么是少，并且学会用数字表示数量。
四、按照时间排序按照时间排序是大班数学教学中帮助幼儿掌握时间概念的重要方法。
通过这种方法，幼儿可以学会按照时间的先后顺序对事件进行排序，并进一步认识到时间的概念。
例如，老师可以准备一组不同事件的图片，要求幼儿根据事件发生的先后顺序进行排序。
通过这种活动，幼儿可以逐渐理解时间的概念、学会描述事件的顺序，并提高他们的时间观念。
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件
大班数学公开课教案《排序》含PPT课件PPT课件活动目标：1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备：1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)2、物质准备：PPT课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
配套课件：大班数学课件《排序》PPT课件下载地址：/ppt/2226.html活动过程：一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!(一)探索递增规律排列1、出示图一：引导幼儿找出规律：AB ABB ABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBB ABBBB ABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!介绍分组材料以及操作要求。
1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的吸管制作手链。
3组：两种形状的木珠制作项链。
操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
大班排序规律ppt课件
其他应用场景
比赛评分排序
在比赛评比中，根据评分高低进行排 序，可以选出优胜者。
事件排队
在排队等待某些事件（如领取某物、 参加某项活动等）时，按照到达时间 的先后顺序进行排序。
06
大班排序的未来发展趋势
人工智能和机器学习在排序中的应用
人工智能和机器学习的发展将进一步改变和优化排序算法，提高排序的准确性和效 率。
优化算法也可以降低时间复杂度。例如，可以使用快速排序 和归并排序等具有线性对数时间复杂度的排序算法来替代冒 泡排序和插入排序等具有O(n²)时间复杂度的排序算法。
04
排序算法的优化和改进
使用更高效的排序算法
选择排序算法
根据数据量和特定需求选 择适合的排序算法，如快 速排序、归并排序、堆排 序等。
股票价格排序
根据股票价格排序
根据股票价格进行排序，可以让投资者更加方便地比较不同股票的 价格水平，从而做出更加明智的投资决策。
根据股票涨幅排序
根据股票的涨幅进行排序，可以让投资者更加清楚地了解哪些股票 的涨势更好，从而更加高效地利用有限的投资资金。
根据股票趋势排序
根据股票价格的Biblioteka 化趋势进行排序，可以让投资者更加清楚地了解哪 些股票有可能上涨或者下跌，从而更好地把握投资时机。
采用并行计算优化性能
并行计算
将排序算法拆分成多个子任务， 并在多个处理器或线程上同时执 行这些子任务，以加快排序速度
。
线程池
使用线程池来管理并控制线程的 数量和执行状态，提高系统的稳
定性和效率。
数据分配
合理分配数据到不同的处理器或 线程上，以充分发挥并行计算的
优势。
05
大班排序的应用场景
幼儿园大班科学《按规律排序》优质课件.
幼儿园大班科学《按规律排序》优质课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《按规律排序》章节，详细内容包括：认识规律，学会按照AB、AAB、AABB等简单规律进行排序；通过实际操作，培养幼儿观察、分析、推理和创造的能力；结合生活实例，让幼儿体验规律在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解规律的概念，掌握简单的排序方法。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和创造的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、规律排序教具（如不同颜色、形状的卡片等）。
2. 学具：每组一套规律排序卡片，每组一张白纸，每组一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的规律现象，如红绿灯、斑马线等，引导幼儿观察并讨论。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）通过示例，教幼儿学习AB、AAB、AABB等简单规律排序。
3. 例题讲解（10分钟）利用教具，进行例题讲解，引导幼儿观察、分析、推理，找出规律。
4. 随堂练习（5分钟）每组发放一套规律排序卡片，让幼儿进行实际操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，共同完成一个规律排序任务，培养合作意识。
六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：规律概念AB、AAB、AABB排序方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出一个有规律的物品进行排序，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作，让幼儿掌握了规律排序的方法，培养了观察、分析、推理和创造的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿发现更多的规律现象，激发幼儿对科学的兴趣。
大班数学按规律排序
培养创造力
通过创造和运用不同的模式，孩 子可以发挥想象力和创造力，培
养其创新思维和艺术感知。
02
什么是规律排序？
规律排序的定义
01
规律排序是指按照一定的顺序或 模式对一组对象进行排序，使得 每个对象都有其固定的位置和顺 序。
02
在数学中，规律排序通常是指按 照一定的数学规则或模式对数字 、图形等进行排序，以揭示其内 在的规律和结构。
THANKS
感谢观看
03
大班数学中的规律排序
数字规律排序
总结词
理解数字的顺序和关系
总结词
培养逻辑思维和观察力
详细描述
大班数学中的数字规律排序，主要是指通过观察 数字的增减、重复等规律，对数字进行排序。例 如，按照大小关系将数字1、2、3、4、5排序为1 、2、3、4、5或5、4、3、2、1。
详细描述
通过数字规律排序，可以帮助大班学生建立初步 的逻辑思维，学会观察数字的变化规律，从而培 养他们的观察力和思考力。
通过游戏和活动来提高兴趣
竞赛游戏
与孩子一起玩一些竞赛性的排序游戏，让孩子在游戏中体验到挑 战和成就感，提高对排序的兴趣。
创意活动
组织一些创意性的活动，如按照自己的想法创造顺序排列的图案或 物品，让孩子发挥想象力和创造力。
奖励机制
在孩子完成排序任务时给予适当的奖励和鼓励，激发孩子的学习动 力和自信心。
05
实例展示
数字规律排序实例
奇偶数排序
按照数字的奇偶性质进行 排序，如1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
大小关系排序
按照数字的大小关系进行 排序，如9、8、7、6、5、 4、3、2、1。
十进制位排序
《按规律填图》PPT课件大班数学
分类：按规律填图 可分为几何图形类、 图案设计类、数独 类等多种类型
解题思路：观察已 知图形或图案，寻 找规律，运用逻辑 思维推断缺失部分
教学方法：通过讲 解与演示相结合的 方式，让学生理解 并掌握按规律填图 的解题技巧
按规律填图的解题思路
观察图像，发现规律
理解规律，确定答案
验证答案，确保正确
掌握方法，快速解题
综合练习
题目：按规律填图 目标：巩固所学知识，培养观察能力 内容：设计不同难度级别的题目，从简单到复杂 方法：通过观察、分析、推理等思维过程，完成题目
课程总结与回顾
重点回顾
认识规律 发现规律 掌握规律 应用规律
难点解析
空间思维：培养孩子的空间 思维，提高对空间关系的认 识。
掌握规律：理解图形组合规 律，正确选择图形进行组合。
复习已学知识，为新知识 做铺垫
引导幼儿了解学习目标， 明确学习内容
课程目标明确
激发幼儿对数学 的兴趣
培养幼儿的思维 能力和观察能力
通过游戏化的方 式让幼儿更好地 理解按规律填图 的概念
培养幼儿的动手 能力和合作意识
基础概念讲解
认识规律的概念
规律是重复出现的事件或行 为。
规律是按一定顺序排X
YOUR LOGO
操作技能：掌握正确的操作 方法，能够快速、准确地拼
出所学的图形。
解题思路：掌握解题思路， 能够运用所学知识解决类似
的问题。
学习收获与感悟分享
总结规律：了解 图形排列规律， 掌握填图技巧
培养思维：通过 观察和分析，锻 炼逻辑思维和空 间想象力
数字敏感度提高 ：熟悉数字和图 形对应关系，对 数字敏感度有一 定提高
按规律填图大班数学PPT课 件
大班数学活动——按规律排序(模式)
大班数学活动——按规律排序(模式)活动目标：1.发现并表述物体递增、递减的排列规律，能接着往下排。
2.感知规律在生活中的运用。
活动准备材料准备：两种颜色的泡沫地垫，两种颜色的纸条，固体胶，两种颜色的炮弹插塑，2~4种珠子，绳子。
材料配套：数字资源《按递增、递减规律排序》，幼儿活动操作材料《科学·按规律排序》活动过程：1.播放数字资源《按递增、递减规律排序》第2页、第3页，以“到魔法城堡解救王子”的故事情节导入。
师：一天，公主收到了王子的紧急求救信。
发生了什么事?你们愿意和公主一起去解救王子吗？我们和公主一起出发吧！2.设置“找钥匙”“彩色的路”的问题情景，帮助幼儿复习AABAAB、ABCABC 的排序规律。
（1）播放数字资源第4~5页。
师：公主来到了魔法城堡，可是大门紧锁，门上有一把锁。
开锁的钥匙在哪里呢?大树怪说钥匙就藏在其中一棵树上，这棵树结的果子按两个苹果一个梨的规律排列。
你们找一找、看一看是哪棵树。
（参见图4-7）（2）引导幼儿按提示的规律寻找藏钥匙的树，巩固AABAAB的排序规律。
（3）播放数字资源第6页、第7页。
师：公主进入了城堡，眼前出现了一条彩色的路，有几条分岔，只有一条有规律的路才能通往魔法城堡，应该走哪一条呢？谁愿意帮助公主指一条正确的路呢？（4）引导幼儿通过观察发现道路ABCABC的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确的道路。
（参见图4-8）3.设置“猴子排队”的情节，引导幼儿发现与学习递增规律。
（1）播放数字资源第7页、第8页。
师：公主沿着正确的路来到了城堡前，一群猴子在表演杂技（参见图4-9）。
这群猴子是按什么规律排的?（按“1只倒立的猴、1只顶盘子的猴，1只倒立的猴、2只顶盘子的猴，1只倒立的猴、3只顶盘子的猴”的规律排队的。
）（2）以问题“猴子要接下去排队，该怎么排呢？”引发幼儿动手操作，按递增规律的排列顺序帮猴子排队。
（3）请幼儿互相检查同伴的排序情况，分享交流。
五年级按物体的特定规律排序(大班数学)
最喜儿时随父母去红薯地，父母翻理薯藤，兄弟几人便寻藤上草虫。
一种大青虫，长约三寸，全身墨绿，肥敦敦，胖乎乎，头部两根红色触须，附绿叶，不食不动，故乡人因其形，取名“猪儿虫”。
弟弟捉来，再取桔树上的尖刺，刺入虫腹，插于蚂蚁洞口，但见一群红蚁，绕虫撕咬，虫痛挣扎，怎奈身子被刺所缚，仅能伏地乱滚，弟兄几人围成一圈，观蚁虫大战，口中大呼：“加油！笨蛋！”及至父母呼喊，方才恋恋而归。
新收玉米，最期望婆婆做一道美食。
玉米磨成细面，锅中煮南瓜汤，待瓜熟而软时，加玉米面，搅成清糊状，起锅前加糖或盐，盛一碗，趁热吃时，当沿碗边轻轻吮吸，边吸边转动碗，只听“唏唏呼呼”之声，一碗面糊，满嘴面渣，能吃出乡下人的豪迈来。
处暑为三伏之末，农历七月之一半。
曾读《梦粱录》上记述：“七月十五日，一应大小僧尼寺院设斋解制，谓之‘法岁周圆之日’……僧寺亦于此日建盂兰盆会，率施主钱米，与之荐亡。
市卖冥衣，亦有卖转明花菜、油饼、酸馅、沙馅、乳糕、丰糕之类。
卖麻谷窠儿者，以此祭祖宗，寓预报秋成之意。
”蜀中乡下，正为中元之节，其又称“鬼节”。
曾听旧时老人言：“七月半，鬼约伴，大鬼小鬼到处窜。
”想儿时婆婆爷爷，夜晚置香案于院坝之中，上摆五谷、糖果、符纸，见明月东升，清霜抚地，便焚香一炷，再烧符纸，只听婆婆口中念念有词，不解其意。
后在一本书中读到：“七月乃吉祥月、孝亲月，七月半是民间初秋庆贺丰收、酬谢大地的节日，有若干农作物成熟，民间按例要祀祖，用新米等祭供，向祖先报告秋成。
该节是追怀先人的一种文化传统节日，其文化核心是敬祖尽孝。
”故思古往今来，春华秋实，人们为了温饱，感恩天地与先祖，礼数可谓周全得体。
正神思旧时，忽一抹清凉，滴落面颊。
于是置书于几，观花园草青池绿，瓜藤正茂，但见一片黄叶，似有飘落之态，于是忽得几句闲言：“细雨柔丝清晨度，轻风一缕叶泣露。
绿藤黄花三五束，芙蓉一二绿波出。
一片黄叶感秋意，正思故乡忙收黍。
”言罢，携书下楼，速作此文，以应时节。
幼儿园按规律排序课件
幼儿园按规律排序课件一、教学内容本节课我们将使用教材第3章“有趣的排序”展开学习。
具体内容包括：认识规律排序，探索AAB、ABB、ABC等简单重复序列的模式；通过实践操作学会运用规律进行排序；培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解规律排序的概念，并能识别简单的规律序列。
2. 培养幼儿运用规律进行排序的能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对排序活动的兴趣，培养其创造力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握规律排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、规律排序卡片、磁性教具、彩色积木等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，让幼儿观察并找出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）以AAB规律为例，讲解规律排序的方法，引导幼儿通过观察、思考找出规律。
结合磁性教具，让幼儿动手操作，加深对规律排序的理解。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行练习，每组完成一个规律排序任务，如：用彩色积木搭建一个ABB规律。
教师巡回指导，给予提示和鼓励。
让每组幼儿展示自己的排序作品，并分享排序的过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上画出AAB、ABB、ABC等规律序列的图示。
2. 标注每个序列的特点，如颜色、形状、大小等。
七、作业设计1. 作业题目：用画笔、剪刀和胶水，创作一个自己设计的规律排序作品。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在规律排序方面的掌握情况，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：组织家长活动，让家长参与幼儿的规律排序学习，提高家庭教育的效果；开展室外规律排序活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
大班数学幼师教案《有规律排序》含课件
大班数学幼师教案《有规律排序》含课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有规律的排序》。
详细内容包括认识和理解有规律的排序，能够通过观察、操作找到规律，并运用规律进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解有规律排序的概念，掌握找出规律并进行排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：找出有规律的排序，并运用规律进行排序。
教学重点：理解有规律排序的概念，掌握排序方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、排序卡片。
学具：彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念学习（1）教师讲解有规律排序的概念，引导学生理解。
（2）通过例题，让学生找出规律，并进行排序。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察、分析、找出规律。
（2）教师示范解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习（1）教师发放排序卡片，学生独立完成排序任务。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。
5. 小组合作（1）学生分组，每组完成一个有规律的排序任务。
（2）小组展示成果，其他小组评价、讨论。
六、板书设计1. 板书有规律排序2. 板书内容：（1）有规律排序的概念（2）找出规律的方法（3）排序步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的有规律排序现象，拍照或画图，并简要说明规律。
（2）完成课后练习题。
2. 答案：（1）学生自行完成，教师批改并反馈。
（2）课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸（1）引导学生关注生活中的有规律排序现象，培养学生的观察力。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学能力。
大班-数学-有趣的排序-课件
这两排水果中，哪一排算有规律地排序?你是怎么判断的？
1 2
有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
点击下方蜜蜂和蝴蝶
备课页
给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动 物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排 队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。 ——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看 吧。 ——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？ 小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相 同的排序，我们把它称为有规律的排序。
是谁在排队呀?它们是按什么规律排队的?
小狗、小兔、小猫也想来排队，他们这样是有规律的排队吗? 不是，只有一组是不能发现规律的，要2组或以上相同的排队。
纸面教具
备课页
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等 等，然后和老师同学们分享吧。
点击下方蜜蜂和蝴蝶给幼儿发放教学材料小动物排排队和小动物鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排你可以用2种3种或4种小动物来进行有规律地排队
有趣的排序
大班 数学
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教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的 排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。 ——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座 位有什么特别呢？ ——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生， 再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。 2.鼓励幼儿探索更多排序方法。 —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什 么规律呢？（2个男生-2个女生） —— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？