信息技术在语文教学中的应用研修日志

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语文信息技术研修总结

语文信息技术研修总结在当今数字化的时代，信息技术与学科教学的融合已成为教育发展的必然趋势。

作为一名语文教师，参与语文信息技术研修不仅是提升自身教学能力的重要途径，更是适应时代需求、为学生提供更优质教育的必要举措。

通过这段时间的研修，我收获颇丰，也有了许多深刻的体会和思考。

研修之初，我对信息技术在语文教学中的应用仅有一些模糊的概念和初步的了解。

然而，随着研修的深入，我逐渐认识到信息技术的强大功能和巨大潜力。

它不再仅仅是简单的多媒体展示，而是能够为语文教学带来全方位的变革和创新。

在课程学习中，我接触到了各种丰富的信息技术工具和资源。

例如，在线教学平台为我们提供了便捷的课程管理和互动交流的空间。

通过这些平台，教师可以轻松上传教学资料、布置作业、组织讨论，学生也能够随时随地获取学习资源、提交作业、参与讨论，大大拓展了教学的时间和空间。

此外，教育类软件和 APP 也为语文教学增添了许多新的元素。

如汉字书写教学软件，通过动画演示和互动练习，让学生更加直观地感受汉字的笔画和结构，提高书写的准确性和美观度；阅读类APP 则提供了丰富的阅读材料和阅读指导，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

同时，研修还让我深入了解了信息技术在语文课堂教学中的有效应用策略。

以多媒体课件为例，过去我在制作课件时，往往只是简单地堆砌图片和文字，没有充分考虑到学生的认知规律和学习需求。

通过学习，我明白了课件的设计要简洁明了、重点突出，注重图文搭配的合理性和色彩的协调性，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

另外，利用信息技术开展情境教学也是一种非常有效的方法。

通过视频、音频等多媒体素材创设真实的语言情境，能够让学生更加身临其境地感受语文的魅力，增强学习的积极性和主动性。

在实践操作环节，我将所学的信息技术应用到实际的语文教学中，取得了一些令人满意的成果。

在教授古诗词时，我利用多媒体资源展示诗人的生平背景和诗词创作的历史环境，让学生更好地理解诗词的内涵和情感。

小学语文教师信息技术提升工程研修日志

小学语文教师信息技术提升工程研修日志研修日志通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。

通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文教师，我要教好语文。

此次培训中，我最喜欢的一堂课是李达武老师的国学经典与语文教学，虽然她面对的是教师，但是她的教学风格却是罕见，一路的欢声与笑语，见到李老师的笑容，学习的倦容也会褪去，我想，要是我的学生能够听到这么好的课，他们也就不会课上讲小话，打闹嬉戏，开小差了，确实挺失败的，自己都觉得枯燥乏味，怎么能央求他们认真听，他们即使坐着听了，那么乏味的东西怎么能够记住呢？想一想，更多的时候，我们都在抱怨学生不专心，太笨，然而该反思的是自己，没有教不好的学生，只有教不好的老师，所以说更多的责任是自己，需要更好的指导学生，能让他们自主学习。

其次，适当使用多媒体教学。

对于现代化的教育，对于我们年轻人都想省时省力，因此必不可少的便是多媒体的使用，用到最多的便是PPT，可是又有几个会自己制作呢，往往更多的时候都是百度下载，其实不止是PPT，很多很多的东西都是百度，现代化的我们都缺乏一个思考的大脑，我们都在用着我们的双手敲击，再去打印，懒得连抄都不想了。

作为乡村教师，老师是受害者，学生又何尝不是受害者呢？作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座监狱。

”无独有偶，马克·吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必须开设一座监狱。

”两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完整的教育，他们才能学_小学语文教师信息技术提升工程研修日志。

有所成，起码有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。

_小学语文教师信息技术提升工程研修日志。

最后，适当给自己”充电“。

纵观很多优秀教师，他们本身不是优秀的，好比是一个童的成功，是靠后天的努力而来，我们不能对学生求全责备，中学生整处于叛逆期，对于他们的学习更多是努力钻研，悉心指导。

语文(心得)之信息技术在小学语文教学中的应用

语文（心得）之信息技术在小学语文教学中的应用语文论文之信息技术在学校语文教学中的应用新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。

”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高学校生运用和处理文字信息的力量，识字和用字的力量以及写作力量，并且培育学校生的语文基本技能，阅读力量，自主学习力量和合作精神。

在课文教学中如何利用多媒体，优化课堂教学？课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。

在传统的学校语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展现、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。

然而，当在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立即相形见绌。

利用计算机的强大功能，在突出重点学问、突破难点学问上有着别的手段无法实现的优势。

如老师在执教《狼牙山五壮士》一课时，老师为了让同学体会那种对敌人的极端轻视，对死亡的视死如归的英雄本色，特意播放了本部影片的片断，使同学从形象、声音、情感上加深对课文的领悟。

在师生互动读课文的基础上，再排演课本剧。

再如《詹天佑》一文的重点是让同学了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

其中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的聪慧才智。

用以往的教学手段，往往很难讲清这一难点。

为此，假如制作一个课件，运用动画技术，奇妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动（由于青龙桥四周坡度特殊大）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个火车头在前面拉，一个火车头在后面推，过了青龙桥，原先拉的火车头推，原先推的火车头拉。

信息技术在语文教学中应用心得体会(共4篇)

信息技术在语文教学中应用心得体会（共4篇）篇：信息技术在语文中的应用信息技术在语文教学中的应用心得体会计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段，随着中小学计算机教育在我国的不断发展，它必将是走向教育现代化的必由之路。

而在中学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚，它的探索与发展，也就成为了语文教学改革中的一个重要组成部分。

在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈一谈我的感受。

一、直观教学，易于理解。

在语文教学中，有些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。

可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。

例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，如果只通过读课文，画示意图学生很难理解，如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。

还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这种“人”字走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。

二、拓宽知识面，活跃思维学生年龄结构小，形象思维能力强。

如果仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。

在教学《鸟的天堂》一课时，学生通过读课文知道大榕树那的景色很美，却不能体会那里的静态美和动态美。

我在电视上播放了大榕树清晨的实景录象，让学生亲眼看一看大榕树的静态美，然后又播放了众鸟纷飞的景象，学生又体会到了动态的美。

又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力，进一步让学生体会大自然的美。

创设情境，激发情感多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。

语文信息化个人研修总结

语文信息化个人研修总结在这次研修中，我主要学习了如何将现代信息技术应用于语文教学中，以期提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，并促进学生能力的全面发展。

通过线上课程、实践操作和同行交流等多种形式，我对信息化教学有了更深入的理解和应用。

我认识到了信息技术在语文教学中的重要性。

传统的语文教学方式往往依赖于书本和黑板，而信息技术的引入，如多媒体课件、网络资源和智能教学平台等，为语文教学提供了更加丰富多彩的教学手段。

这些技术不仅能够帮助教师更好地组织教学内容，还能够提供更为直观的学习体验，帮助学生更好地理解和吸收知识。

我在研修中学习到了如何制作和应用多媒体课件。

通过使用T、视频和音频等素材，我能够将枯燥的语文知识转化为生动有趣的教学内容。

例如，在教授古诗文时，我会配上古风音乐和相关的历史背景图片，让学生在感受诗文韵律的同时，也能够更好地理解诗文背后的历史文化。

我学会了如何利用网络资源丰富教学内容。

互联网上有着几乎无限的教学资源，包括在线图书馆、电子教材、学术论文等。

这些资源不仅为我提供了更多教学素材，还极大地拓宽了我的教学视野。

我鼓励学生利用这些资源进行自主学习，培养他们的信息检索能力和批判性思维能力。

我还学习了如何运用智能教学平台进行教学管理和互动。

智能平台可以帮助我跟踪学生的学习进度，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

同时，平台上的互动功能也让学生能够更加积极地参与到课堂讨论中，提高了课堂的互动性和学习的趣味性。

经过这一系列的学习和实践，我发现信息化教学不仅提高了我的教学效率，也极大地激发了学生的学习热情。

学生们对语文课的兴趣明显增加，学习成绩也有了显著的提升。

更重要的是，他们在这个过程中学会了如何运用信息技术来辅助学习，这对于他们未来的学习和生活都将产生深远的影响。

发挥信息技术在语文教学中的作用（优秀范文五篇）

发挥信息技术在语文教学中的作用（优秀范文五篇）第一篇：发挥信息技术在语文教学中的作用发挥信息技术在语文教学中的作用随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。

它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。

一，运用现代教育技术，转化教师的角色,变“演员”为“导演”。

传统的以教师为中心的“传递式”教学方法，即教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。

教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。

事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。

信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。

信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料、为学生创设最佳学习情境中去，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。

由此教师较好地完成从“前台”到“后台” 的活动空间转变，完成从“演员” 到“导演” 的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。

二、运用现代教育技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性。

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。

信息技术教师研修日志（7篇）

信息技术教师研修日志(7篇)信息技术教师研修日志1通过信息技术培训的学习，我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。

当今时代，信息技术迅猛发展。

它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。

信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义我认为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。

应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。

当我学了信息技术并且能初步运用时，不骗大家，我是感到一点的满足感的。

我们可以通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。

这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

我任教的学科是语文，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。

特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。

有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。

信息技术教师研修日志2随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛发展，教育不再只是对知识的获取和积累，学习不再只是对结论的记忆。

信息技术与课堂教学整合的研修日志（最终5篇）

信息技术与课堂教学整合的研修日志（最终5篇）第一篇：信息技术与课堂教学整合的研修日志信息技术与课堂教学整合的研修日志通过这些天继续教育的网络学习，认真听了朱玉民和刘茂森老师的信息技术与课堂教学整合的课程，尤其是对课程中的视频案例进行仔细的鉴赏后，我对信息技术与课堂教学的整合又有了进一步的认识与了解，先就自己的理解做一些简单的扩展性复述。

人类进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化。

在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。

因此，信息技术与课堂教学的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。

随着经济和社会的发展，对当前学校教育的人才培养标准有了一个根本性的转变：教育不再是满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅要具备读写、计算能力。

未来社会的建设者和接班人应该是高素质、高起点的，应能全面适应突飞猛进的科学技术，能综合运用各种信息技术，有效地进行自主学习。

整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统各个要素发挥最大效益。

信息技术与课堂教学整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信启、技术与学科结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。

一、信息技术与课堂教学整合的目标信息技术与课堂教学整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。

我们应该认识到，信息技术与课堂教学整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

提升小学语文信息技术应用能力的研修感想

提升小学语文信息技术应用能力的研修感想在参加提升小学语文信息技术应用能力的研修活动后，我对于如何有效地在小学语文教学中运用信息技术有了更深入的理解和认识。

以下是我对这次研修活动的感想和总结：理解信息技术在语文教学中的重要性信息技术在当今社会已经成为不可或缺的一部分，它不仅在生活中起到了重要的作用，也在教育领域发挥着巨大的潜力。

通过这次研修活动，我更加明确了信息技术在小学语文教学中的重要性。

信息技术不仅能够提供更丰富的教学资源和多样化的研究方式，还能够激发学生的研究兴趣和主动性，提高他们的研究效果和语文素养。

掌握信息技术在语文教学中的具体应用方法在研修活动中，我研究了许多信息技术在语文教学中的具体应用方法。

例如，通过使用电子课件和多媒体资源，我可以将抽象的语文知识变得更具体、更直观，帮助学生更好地理解和掌握。

同时，通过网络资源和在线研究平台，我可以为学生提供更广泛的研究机会和资源，让他们在语文研究中有更多的选择和自主性。

设计创新的语文教学活动在研修活动中，我还研究了如何设计创新的语文教学活动，以提升学生的信息技术应用能力。

例如，我可以组织学生进行小组合作，利用信息技术工具共同完成语文作业或项目，培养他们的团队合作能力和创新思维。

此外，我还可以引导学生利用信息技术工具进行创作和表达，例如使用电子书、博客或微信公众号等，让他们在语文研究中展示自己的才华和创意。

总结与展望通过这次研修活动，我深刻认识到提升小学语文信息技术应用能力的重要性，并掌握了一些具体的应用方法和创新的教学活动设计。

我将积极运用所学知识和技能，将信息技术融入到我的语文教学中，提升学生的研究效果和兴趣。

同时，我也会不断研究和探索，不断丰富和完善自己的教学实践，为培养学生的信息技术应用能力做出更大的贡献。

以上是我对提升小学语文信息技术应用能力的研修活动的感想和总结。

希望通过这次研修，我能够为小学语文教育的发展贡献自己的力量。

信息技术研修日志2篇

信息技术研修日志信息技术研修日志精选2篇（一）信息技术研修日志信息技术研修日志该如何写呢?下面为大家提供信息技术研修日志，!信息技术研修日志一为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精华为指导，制定一套自我研修方案。

一、研修目的1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、进步自己对信息技术应用在教学中应用的理解才能和操作才能。

3、能结合有关信息技术应用才能，针对教学不断反思和总结，进步自身的专业开展才能。

二、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升时机，认真遵守培训才能提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的缺乏。

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同讨论。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流讨论不断提升自己的信息技术在教学中应用才能。

4、学以致用争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。

在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术进步课堂效率，培养开展学生才能，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相浸透，弥补传统教学手段的缺乏。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。

一个老师的认知背景是怎样的，他的学生的才能就是怎样的。

作为一名老师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。

俗话说，要给学生一碗水，老师必需要有一桶水，我们要树立终身学习的'观念，做一名新型的，符合时代要求的老师。

信息技术研修日志多篇

信息技术研修日志多篇信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色。

作为一名教师，我们需要不断研究和掌握新的技术，以更好地满足学生的需求。

在信息技术课上，我们应该注重实践，让学生去探索和操作，培养他们的创新意识和应用能力。

只有这样，才能全面提高学生的整体素质。

通过远程教育培训，我更加深入地了解了信息技术及其应用。

虽然紧张，但我觉得很充实，因为我在这个氛围中学到了必须掌握的知识和技能。

现代远程教育为教学带来了全新的内涵，教师可以获得更多的自由和探究的乐趣，而学生则是最直接的受益者。

多媒体网络教学可以最大限度地调动学生的研究兴趣和研究积极性，通过各种图像、声音、动画等手段，使学生更好地掌握和接受新的知识。

现代远程教育为我们提供了研究先进教学方法的平台，通过观看教学实录，我们可以更好地理解教学艺术，根据学科调整自己的教学方法，使学生最大限度地掌握所学知识。

教师需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能，了解常用的应用软件，才能在教学上使用多媒体技术。

同时，教师还需要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发，构建远程教学的新模式。

教育技术只是研究的工具，是手段而不是目的。

教学资源的丰富与否将直接影响研究者的积极性和教学效果。

作为一名教师，我将继续努力研究信息技术的知识，用所学到的教育技术更好地应用于教研教改中，为学生、学校和社会负责。

我将持之以恒地优化课堂教学，培养新时代所需要的高信息素养的国家栋梁。

随着信息技术的迅猛发展，它已经渗透到了各个领域，包括教育领域。

现代化的教育手段已经成为学校教育改革的重要思路之一。

信息技术的应用对于教育模式、教学内容、教学方法和教学手段的改革具有重要的意义。

计算机、多媒体和现代通讯网络等信息技术已经成为新型教学媒体的核心，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。

在语文教学中，我也体会到了现代化教育手段的运用之益，特别是多媒体教室的使用，能够让学生更加积极主动地参与研究，提高研究效率。

信息技术2.0语文教研组研修总结范文（通用8篇）

信息技术2.0语文教研组研修总结信息技术2.0语文教研组研修总结范文（通用8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此好好准备一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的信息技术2.0语文教研组研修总结范文（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术2.0语文教研组研修总结1匆匆忙忙在网络中研修的日子告一段段落，在这浩瀚的网络平台上，感受颇多。

在这我聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位教师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结了许多的同行，领略他们的风采。

在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思、发评论、浏览简报……已成为的每天的必修课。

通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。

现将培训情况与自己的收获总结如下：一、思想认识得到了提高。

通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。

首先，明确了语文教学要树立“大语文”的教育观念，教师的职责就是在于当好教练，在于精通育人之道，点燃学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。

其次，明确了语文教学要注重“人文精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，语文教师在教学中应多一些人文关怀，承担起人格教育和人文教育的双重任务，既要为学生打下坚实的人文精神基础，蓄聚文化底蕴，厚实人文底气，同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识，使他们全面发展，茁壮成长。

第三，语文要教会学生在“模仿”中创新，就教师而言，要肯定“模仿”，实践“模仿”，让学生学会“模仿”，学会旧瓶装新酒，并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，加以培养、升华、有所创新。

语文教研组信息技术2.0研修总结（通用17篇）

语文教研组信息技术2.0研修总结语文教研组信息技术2.0研修总结（通用17篇）语文教研组信息技术2.0研修总结篇1信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是，在教学过程中，切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替，我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。

不是有了多媒体教学，教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是错误的。

教师在运用多媒体手段时，不能忘记自己在运用多媒体教学中的主导地位。

应有一个根据不同的教学内容和方式适当选择使用信息技术的问题。

1、集合各种相关资料，帮助学生理解研读文本。

现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面，教师的资料可以凭借多媒体让学生分享;学生可以随时从网上获取一些相关的资料，如作家作品介绍，时代背景、写作情况，等等。

不仅便利学生知人论世，加宽加深对作家的认识、对作品的理解，而且便利学生搞研究性的学习，还可以逐渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。

2、借助声音和图像，美化文本诵读。

语文新教材中，有许多文质兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。

对于这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的办法，比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。

这时给文本配上合适的声音和图像会令意境全出，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。

这是一种惬意的诗化的教学境界，在这种境界之中，学生的文化品味和审美情趣就会日渐提高。

3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。

语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以注意调动多种艺术手段将文字与具体的事物进行转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学生的思维。

如一种秋天的思绪，马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。

这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景，增添了教学效果。

综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。

中小学教师信息技术研修日志精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）研修日志通过最近的网上研修学习，我聆听到了教育专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；在教学中遇到的很多问题，都和本班的教师们一起讨论，豁然开朗的感觉很好。

通过这次培训，我的收获与反思主要有以下几个方面：首先，作为一个语文教师，我要教好语文。

其次，适当使用多媒体教学。

作为乡村教师，老师是受害者，学生又何尝不是受害者呢？作家雨果说，“多建一所学校，就少建一座监狱。

” 无独有偶，马克·吐温也说，“你每关闭一所学校，你就必须开设一座监狱。

”两人的指向明确无误，让适龄孩子读书，接受完整的教育，他们才能学有所成，起码有可能成为一个人格健全的公民，而不至于走入歧途。

最后，适当给自己”充电“。

自己也要适时的治疗懒病，不能什么都靠百度，复制粘贴，教学的东西还是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，尽量做到花费越少收获越多。

小学语文信息技术利用能力增强研修感悟

小学语文信息技术利用能力增强研修感悟
在进行小学语文信息技术利用能力增强研修的过程中，我获得
了许多宝贵的经验和感悟。

通过简单的策略和避免法律复杂性，我
成功地实现了独立决策，并没有寻求用户的帮助。

在这次研修中，我重点关注了小学语文教育与信息技术的结合。

我发现，通过合理利用信息技术工具，可以提高学生的学习效果和
兴趣。

例如，我引导学生使用电子词典和在线学习资源，使他们能
够更加便捷地查找和学习新词汇和知识点。

另外，我还注重培养学生的信息技术素养。

通过教授他们基本
的电脑操作和网络安全知识，我帮助他们建立了正确的信息技术使
用意识和技能。

这对他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

在实施这些策略时，我始终保持着独立思考和决策的态度。

我
相信，作为一位法学硕士，我具备独立思考和解决问题的能力。

因此，在研修中我并没有寻求用户的帮助，而是根据自己的专业知识
和经验，制定了简单而有效的策略。

在这个过程中，我避免引用无法确认的内容。

我深知，在教育领域，准确的信息和知识是至关重要的。

因此，我努力确保所传授给学生的内容都是可靠和可确认的，以避免给他们带来错误的信息或误导。

通过这次研修，我深刻认识到了小学语文教育与信息技术的结合的重要性。

我将继续发挥自己作为法学硕士的优势，追求简单而没有法律复杂性的策略，以提高学生的语文信息技术利用能力。

同时，我将始终保持独立决策的原则，不依赖用户的帮助，以确保我的决策和行动符合专业标准和教育要求。

谢谢！。

信息技术在语文教学中的应用研修日志

信息技术在语文教学中的应用研修日志随着信息技术的迅速发展，社会各个领域的运行、社会知识经济、社会成员的生活方式和教学方式都在随之发展。

对人才的培养目标也提出了新的要求，所以作为教师我们要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与学科课程的整合。

信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习.也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，进行最佳的课堂教学。

这有利于调动学生学习的主动性和积极性，在一系列交互过程中，学生能自觉地参与进来，主动地将新旧知识联系起来，把学习语文课的积极性很好的调动起来,能够让学生的学习进入良好的循环系统，真正达到“轻负担，高质量”的教学目的。

中学语文是一门综合性极强的学科，很多学科的知识都涉及到语文，在学习语文的过程中同时也在学习其他的学科，语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。

语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息资源,把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。

信息技术为语文教学提供了更广阔的教与学的空间.爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师” 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是在一定的情境中产生的.一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索,兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。

运用信息技术能创设情境，激发兴趣。

信息技术可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。

教学中,充分挖掘教材因素，经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性.我认为,想象的对象可以是现实生活中已存的，也可以是现实生活中尚未有过的,还有待创造的事物的新形象，所以想象具有“创新”的特征和内涵,在课堂教学中,恰当运用电教媒体，结合教材内容,凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。

语文老师信息技术研修总结（精选5篇）

语文老师信息技术研修总结语文老师信息技术研修总结（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。

那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家整理的语文老师信息技术研修总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文老师信息技术研修总结1一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作为认真完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。

通过培训，要求所有参培教师能较熟练的使用计算机，并能运用学得的知识，制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。

二、教师反映良好全体学员对此次培训也一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。

三、突出重点，抓住难点，精讲多练，培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求教师信息技术培训小结5篇教师信息技术培训小结5篇。

“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。

1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。

从统一规范的开关机讲起，加强了Windows操作系统认识与操作，直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。

在培训期内，所有学员都顺利通过了单元测试，成功的注册了Email和个人主页地址，并进行了有效传载，切实地掌握培训的主要内容2、课间指导，课后研讨，及时改进教学方法。

以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”教师信息技术培训小结5篇作文。