新标准英语三起六年级教材分析
完整版本外研社版本三起英语小学六年级的下册的教材分析.docx
外研社新标准英语三起六年级第八册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1Unit 1I want a hot dog, please.Unit 2 What do you want to do?Module2Unit 1We’re going to have a picnic.Unit 2It ’s going to snow in Harbin.Module3Unit 1The sun is shining.Unit 2 I am looking out of the window.Module4Unit 1I ’m making Daming’s birthday card.Unit 2 The apples are falling down the stairs.Module5Unit 1Daming is having a birthday party.Unit 2He’s riding his bike, but it’s starting to rain. Module6Unit 1I bought you this book.Unit 2 What’s it about?Module7Unit 1Shenzhou V flew into space.Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Module8Unit 1Helen Keller.Unit 2 His name was Louis Braille.Module9Unit 1 What ’ s the matter?Unit 2 Because it’s going to rain.Module10Unit 1 We are going to speak Chinese.Unit 2What are you going to study?Review ModuleUnit 1Unit 2教材分析：本册共有 11 个模，第 11 模复元，每一模均有不同的教学任。
外研版三起六年级下册英语的教学计划
外研版三起六年级下册英语的教学计划外研版三起六年级下册英语的教学计划（精选5篇）外研版三起六年级下册英语的教学计划1一、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本，小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
二、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学生情况分析通过前面几个学期的学习，六年级的学生对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、主要措施1、以阅读课为主，会话课、词汇课为辅的教学课型，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研版三起六年级下册英语的教学计划2一、指导思想为全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
Join in版六英上整册书分析
六年级上册教材教法报告全册分析教材分析1、教材编写依据六年级上册教材依据课程标准二级教学目标要求设计，供小学六年级学生系统学完前6册英语教材后使用。
教材编排关注学习过程，凸现以听的方式导入，强调活动与实践，按“理解——识记——学习——掌握——运用”的层次推进，注重复现，体现学习的渐进性和持续性。
2、教材编写内容《英语》（三年级起点）六年级上册共由1个起始单元、6个学习单元和2个复习单元组成。
本册教材主要有School is great fun!、 Big cities、Festivals、Accidents 、Animals in danger 、Children of our world 六个话题。
教学目标学生将通过学校生活、城市概况、节假日活动、事故、濒临危险的动物、世界各地的孩子们等几个话题的学习，在语言习得的过程中，1、掌握2百多个重点词汇，50多个重点句型及3首歌曲。
2、能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇，能模拟范文进行小练笔。
3、帮助学生梳理小学阶段应掌握的四种时态。
时态教学的梳理四种时态对比时间：过去现在将来时态：一般过去时一般现在时一般将来时现在进行时形容词比较级、最高级的初步掌握big bigger the biggest学情分析本册书的教授对象是小学六年级的学生，他们已经学习了三年的老版《Join in》英语教材（即入门、book1、book2）。
学生对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力。
学生已经学习了关于数字﹑时间﹑动物﹑颜色等话题的一系列关键单词及有关重点句型表达法以及现在进行时﹑一般现在时的语法结构。
这是学生首次接触新版《英语》教材。
新版《英语》教材在原有的《Join in》教材的基础上进行大容量的改变，内容更丰富，难度增大，教学要求从听说导入，逐步过渡到运用表达，读、写深入全面推进。
新词多、语法点多。
新旧版教材之间知识点、语法点缺乏衔接,没有连贯性。
外研社新标准英语三起六年级上册教材分析
外研社新标准英语三起六年级上册教材分析教学内容：全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module 1 AmericaModule 2 ChinaModule 3 HobbiesModule 4 FestivalsModule 5 Pen FriendsModule 6 Letter from AbroadModule 7 Animal FactsModule 8 HabitsModule 9 TripsModule 10 RulesReview Module教材分析：本教材共同分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分两个单元。
一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。
对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。
教学目的：通过学习本册教材使学生：1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
教学措施：1.创造良好的学习气氛；2.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3.合理确定教学要求。
小学英语外研新标准六年级上册ReviewModuleReviewModule教学设计
REVIEW MODULE Unit2教学设计一、教材分析本课是外研版(三年级起点）六年级英语上册Review Module Unit2。
主要内容是复习运用已学语言谈论日常生活习惯，复习规则及Can you...? Have you got...和回答。
二、学情分析六年级的学生，他们对英语学习有一定的兴趣，并拥有了一些英语基础，因为他们参与活动的积极性较高，所以本课我采用任务型教学，从看、说、读着手，通过创设情境等方面激发学习兴趣。
三、教学目标1、语言知识目标：学生能运用I always/often/sometimes/never...谈论日常生活习惯。
2、语言技能目标：全体学生能运用已学语言谈论常见规则。
3、情感态度目标：引导学生养成好习惯。
四、教学重点全体学生能谈论日常生活习惯及规则。
五、教学难点学生能灵活地运用所学知识。
六、教学准备多媒体课件等。
七、教学过程Step1 Warm up and lead in.1.Greetings.T:Good morning,boys and girls.Ps:Good morning,Ms Zhao.T:Nice to see you again.Ps:Nice to see you,too.：眼明嘴快（看图快速说出动词词组）Ps：...:I like taking often take you often take photos?P1:...P2:...P3:...4.看图片，练习Do you often...? 及回答(复习Do you often...? 及回答。
为谈论日常生活习惯做铺垫。
）Step2 Task presentation.Talk about your habits and share them with your classmates.Talk about the rules at page 64.Step3 Talk about your habits.I always...I often...I sometimes...Step4情感教育Good habits benefit you all your life.好习惯使你终生受益。
六下Module3 Unit2 The cows are drinking water
M3U2 The cows are drinking water.教学设计一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module3 Unit2 The cows are drinking water.本单元的话题是谈论照片。
课文情境是Daming寄给Lingling一封信和照片。
在这张照片里，Daming他们在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在唱歌，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon 在玩捉迷藏。
他们玩得很开心。
这一单元是在第一单元的基础上进一步巩固复习现在进行时的运用，任务是写故事，分享故事，语言相对难度不大。
二、学情分析本单元的学习重点是仍是学习运用现在进行时描场景。
学生们对这一语言结构已经很熟悉，所以这一课对学生来说理解起来比较容易。
虽然写故事分享故事是有一定的难度，但相信同学们在本单元的学习结束后能够用英语写一个有趣的小故事，也希望同学们能够完成。
三、教学目标1、语言能力：学生能掌握新单词cow，blow，rabbit和用be+动词ing的句型描述图片或照片中的情景。
2、文化意识：激发学生学习英语的热情，学会用英语与人交流正在做的事情3、思维品质：通过用现在进行时描述正在发生的情景，培养的观察能力，让学生明白什么事能力做什么是不能做，要遵守校规及生活中的各项规章制度。
4、学习能力：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
四、教学重、难点复习和巩固现在进行时的用法，学习介绍图片，描述图片或照片中的情景，讲述小故事。
五、教学过程：Step1.Warming up1. Greetings.2. Do and guess.A:What am I doing?B:You are ....A: What is he/she doing?B: He/She is ... .A: What about the cows? What are the cows doing?B: The cows are drinking water.引出本课主题。
六年级下册英语教材分析经典
• Module 4: 说明场景，寻求帮助。（现在进行时） • Module 5: 描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的情景。But前现在进行
时，后一般现在时。
• Module 6:介绍礼物和描述太空旅行。（一般过去时） • Module 7; 介绍人物的生平事迹。（一般过去时） • Module 8: 询问和说明原因。（why ,because） • Module 9: 表达良好祝愿。（口语，祝愿语）
➢ 要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达； ➢ 准确性与流利性兼顾。
第三十三页，共六十八页。
对话教学建议
• 1.利用教材提供的材料，激活学生已有的生 活与学习经验，帮助学生在新知识与已有知 识之间建立联系。
• 2.活化教学内容，创设生活化的语言情境， 让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运 用语言，最后达到习得语言的目的。
理解和运用有关下列话题的语言表达形式；个 人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生 活、文(Wen)体活动、节假日、饮食、服装、季节与天 气、颜色、动物等。
第二十一页，共六十八页。
二级目标的分级标准—情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神(Shen)等
影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐 形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成 功的关键。
第十二页，共六十八页。
写 二级目标的分级标准—语言技能
能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。 能写(Xie)出简单的问候语和祝福语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
第十三页，共六十八页。
写有示 范 (Shi) 学有规范
六上M2U1There's-Chinese-dancing教学设计
新标准英语三起点六年级上册M2U1 There’s Chinese dancing.教材复印页教学背景分析1.教材分析本单元是外研社三年级起点第七册第二模块第一单元。
话题是“Chinatown” ,语言结构是“There’s\are…”。
本课内容是：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他很想念中国，于是Simon就给他介绍了唐人街的情况。
2. 学生分析六年级的学生已经对英语熟悉三年了。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的两级分化。
本课的There be 句型在五年级时已经学过，学生学习压力不是很大，学习兴趣必然高涨。
教学目标(含重、难点)1、知识与技能目标：There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there..2、过程与方法目标：1.Teach the text with the task-based method.2.Cooperative learning.3、情感、态度和价值观：用“There be”句型描述事物【重点】：用"There be “句型描述事物。
【难点】：“there is”和“there are”的用法。
【课时安排】：1课时教学准备多媒体设备、电子课本、PPT教学过程（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。
）Step1. Warm-up and Lead-in上课铃之前播放The farmer in the dell英文歌曲设计意图：热身，给学生创造英语语言环境，并提醒大家准备好英语上课所用的课本、文具。
师生互相问候T: Cla ss begins！Ss: Stand up!T: Good morning, class !Ss: Good morning, Miss Lu！T：Sit down, please !Ss: Thank you!T：How are you today?Ss: We are fine.T：What’s the weather like today?Ss: It’s so hot.Ss: It’ cloudy.展示课件T: What’s this?Ss: The Great Wall!T: What can you see in this picture?Ss：I can see a long wall, a lot of people, many trees.T: So, there is a long wall, and there are a lot of people and many trees, right?T: Then what’ this?Ss: Chinatown!设计意图：建立良好的师生关系。
外研版三起小学英语六年级上册第六模块备课
T: (Show a book) Look! I’ve got a book about animals. Have you got a book about animals?
S1: Yes, I have.
S2: No, I haven’t. I’ve got a book about…
教学辅助
点读笔 多媒体课件 学习任务单
教学方法
小组合作教学法 任务型教学法
教材及年级
名称
外研版三起点
六年级上册
模块名 称
M6 U1
You’ve got a letter from New York.
课时教材
分析
本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York.本单元的话题是谈论自己和他人拥有的物品。本单元的课文情境是Sam和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Daming一起放风筝，放风筝对她来说很困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以给他们寄一本。最后她提到，Daming会很快给Sam和Amy写信。课文充分展示了Laura想结交新朋友的强烈愿望。学生通过学习进而能够运用所学语言谈论自己和他人拥有的物品。本单元的学习为全体学生在Unit 2运用英语详细介绍自己和好朋友的异同做了充分的准备。本单元共1课时完成。
课时教学
目标
通过本单元的学习，学生能够
1.在图片，实物帮助下初步了解书信或电子邮件的书写形式
2.通过阅读练习活动知道Laura的基本情况和所拥有的物品。
小学英语_Unit1Idontbelieveit!教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准三起点六年级上册Module7 Unit1 I don’t believe it!教学设计一、教材分析：本课时是六年级上册M7U1的内容，以对话的形式谈论动物熊猫和蛇的生活习性，锻炼学生运用一般现在时描述动物生活习性的能力。
通过本节课的学习，对U2学习其他动物的生活习性做铺垫，本课起到承上启下的作用。
二、学情分析：六年级学生已经掌握了比较丰富的单词和英语知识，三四年级已经接触过一般现在时，本节课让孩子继续感知和运用。
六年级学生识读能力比较强，所以单词教学部分相对来说比较容易，但在教学过程中培养学生语音语调尤为重要。
三、教学目标：（1）知识与技能目标：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened.（2）过程与方法目标：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。
（3）情感态度价值观目标：进一步了解其他动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。
四、教学重难点：重点：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake getsfrightened.难点：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。
懂得爱护动物的重要性。
五、教学资源：经验准备：学生对熟悉动物的生活习性物质准备：多媒体课件、单词卡片、熊猫和蛇的图片、DVD、头饰、游戏环节中用到的玩具等。
六、教法和学法：在教学中，我采用“创设情景教学法”“真实运用任务教学法”和“小组互助合作学习法”“游戏法”等来完成教学任务。
M9U1DoyouwanttovisittheUNbuilding
《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module9 Unit1 Do you want to visit the UN building?教材分析：本单元是小学新标准英语三年级英语六年级上册第九模块第一单元,以UN building为话题内容,学习目标语句“Do you want to…?”并通过Daming和Simon的对话了解UN building,渗透文化意识,学习如何谈论景点。
学情分析：六年级学生已接触过“Do you…?”以及“want to”相关句型,本节课旨在通过旧知引出新知“Do you want to…?”来询问想做的事情,同时结合本课话题内容UN building 让学生进一步了解英美国家文化。
教学目标：1.语言知识目标:功能:谈论意愿;介绍某景点或城市的特征。
语法:全体学生能运用:Do you want to visit the UN building in New York?词汇:全体学生能理解:around , all around, member state, inside, should.全体学生能运用:want部分学生能运用:around, all around, member state, inside, should.语音:感知一般疑问句和特殊疑问句的语音语调特征。
2.语言技能目标:听:全体学生能听懂:Do you want to visit the UN building in New York?说:Do you want to visit the UN building in New York?读:全体学生能朗读课文,阅读相关短文。
写:全体学生能按要求完成语句书写。
3学习策略:遇到问题主动向老师或同学请教。
4.文化意识:了解主要英语国家的重要标志物。
5.情感态度:乐于接触外国文化,增强祖国意识。
教学重点理解运用“Do you want to…?”询问想去的地方,并会简单介绍景点教学难点如何抓住景点的特征,并进行简单描述教具准备PPT,CD-ROM,Word cards教学过程一．热身导入Warm up and lead in1.GreetingsStand up,please. Hello, boys and girls.2.Say a chant of Module8 Unit2 together.Do you want to say a chant? （PPT）OK,let’s say together.3.Free talkT: Daming likes doing lots of things.And I like doing many things too.First,I want to travel.Do you like travel?S:Yes.T:Look,(播放PPT)These are some places that I want to visit.I want to visit Hangzhou best.I want to visit the West Lake.T:Do you want to visit it?S:NoT:And where do you want to visit? What do you want to visit?S4:I want to visit.....I want to visit....T:Why?S:Because it’s...T:That’s a good idea.What about you?S5:I want to visit.....I want to visit....T:Well,I know you want to visit these places. Look ,（PPT）Simon. Where does he want to visit? What does he want to visit?4.Watch the CD-ROM about activity 1 with the questions.(PPT展示字幕）Let’s watch the video with the questions.T：Where？And what?S6：China，the Great Wall.（展示答案）T:.And who wants to visit too?Ss：bird!（展示小鸟）T:Even the bird（小鸟带红圈）in New York wants to visit Beijing, So China must bea good place to visit.5.Listen and repeat.(点读笔)二、任务呈现Task presentationShow the task of this lesson with PPT.Today we will learn how to talk about wills.After this , we will talk about your trips’will with ‘want to’. First let’s know about Daming’s trip. Now Let’s learn Module 9Unit1Do you want to visit the UN building ?(黑板贴)Look,here is a tall building. I’ll divide you into two Teams. You are Daming’s team, You are Simon’s team.Let’s see which team can climb higher .And I will give the winner a present.Are you ready?S:YesT:OK,do your best!三课文学习Text Learning1.Watch the video with a question and know the whole situation.T: Look，They are..S.....T:Yes,you’re right..They want to visit a famous place. What do they want to visit? (To show the picture with PPT.)Let’s watch and find the answer.Q1: What do Daming and Simon want to visit?S8：the UN buildingT:Right!(PPT五下）a.Learn to say the UN building.Look,this is the UN building.UN means United Nations.T: Look, how about the UN building?S: It’s big, tall, beautiful.T:Do you want to visit the UN building in New York?Ss:Yes,we do.T:So how does Simon’s dad ask?Ss: Do you want to visit the UN building?(Simon’s dad t头像贴黑板贴) T:How to answer?Ss: Yes,we do.（Simon Daming 共同头像贴黑版帖）Practicing reading in pairs. Then show it.T: Can you tell me more information about the UN building?Now let’s follow Daming and Simon.Read paragraph1and22.Read the dialogue about paragraph 1and 2 by themselvesa.T:Who can tell me some information about the UN building?S1:What a big building!T:Yes,the UN building is very big!(加一分）T:And where is the UN building?S:It’s in New York.T:Who gets another information about it？b.S2：There are flags from all around the world.T: Good job. Who can repeat?S: There are flags from all around the world..T: (PPT) Look! all around the world means——Ss: ....T: Right.(出示卡片) Read after me.all around （出示单词卡）Ss: all aroundT: (PPT) Read it together.Ss: There are flags from all around the world.T: (PPT) The children from ______the world are friends. Who can?S: The children from all around the world are friends.Yes. And this one?S: There are people from all around the world.T: Good job.T: Together.Ss: There are flags from all around the world.(出示flags)T: Is there a Chinese flag in front of the UN building?Ss: Yes.T: (PPT) Look! Here’s the flag of China.T:And anyone else, who knows more about the UN building’s information?c.S:There are 193 member states.They make a big family.T:Wonderful!(加分)T：Yes,there are 193 member states.Look！Teach”member states”(出示单词卡）T:What country have you learned?S9:America.the UK.Canada.Japan.....PPTT:Yes,they are 193 member states in the UN.They make a big family.（出示193卡片）T:How to say the number? 193And this?157 163T:The UN want to bring peace to the world.T:Do you want to go inside ?Ss:Yes,we doTeach”go inside”(出示单词卡)T:Do Simon and Daming want to go inside?.(出示Simon 和大明头像贴在inside) Ss:Yes.T:Maybe.If they want to go inside. What do you want to know?S:What does Simon want to do?S:What does Daming want to do?Now let’s go inside the UN building .Read the dialogue about paragraph 3 by themselves,find the answers.d.Qanswer:He wants to show Daming one of the presents from China.T:So Simon said?S:I want to show Daming one of the presents from China.(课文展示)黑板贴+Simon的头像Teach:one of…T:(课件呈现5个常任理事国) China is one of the first countries in the UN.How about the US?How about the UK?How to use one of?Ss: The US is one of the first countries in the UN.T:Look,Who can be Simon? Who can be Simon’s dad?S:I want to show Daming one of the presents from China.(黑板贴+Simon’s 头像展示）S:OKPracticing reading this sentence.T: What is the present ?S: It’s a train.T: Yes, look. (PPT) It’s small but it’s beautiful.Many countries give presents to the UN.T:Why do many countries give presents to the UN?S:They want to bring peace to the world.（PPT和平鸽）e.Q4answer：Daming wants to take a photo.T: Good. 加分Why?S: It’s beautiful.T: Yes. (PPT) Daming saysS:I want to take a photo.T:Do you want to visit the UN building?Now let’s go inside.Look! Who is he? He is the secretary general of the UN. Listen! 放录音What a big building. Do you want to work here? please remember “where there is a will, there is a way.”So first you should learn English well.3.Sum up the function and the grammar of the sentences.T:Let’s see the sentences on the blackboard. Now let’s say together.Can you find the same word here?Ss:want toT:Yes,they all have “want to”.Now let’s pay attention to these words”visit, go,show,take”T:How to use “want to”?want to +动词原形，表示愿意做某事。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai 教学设计
Module9 Unit1I want to go to Shanghai.教学设计一、教材分析本课是外语版新标准英语（三年级起点）第七册Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.的内容。
本模块主要是学会如何询问他人的意愿及表达自己的意愿。
课文情境是Smart一家谈论去哪里旅游。
通过介绍家人的旅游意愿，了解中国一些著名的风景名胜。
教学内容贴近学生的生活和学习实际,并配有生动、活泼、富有情趣的插图，可以激发学生学习的兴趣，增强学习英语的信心，体验学习的快乐。
二、教学目标知识目标：1.能运用Do you want to …?句型询问他人的意愿。
2.理解并运用词汇should。
3.能运用I want to ….Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征。
技能目标：询问他人的意愿并表达自己的意愿。
情感态度：引导通过对家人和自己旅游意愿的介绍，增强祖国意识，并乐于接受外国文化。
三、教学重难点教学重点：１．运用句型“Do you want to …?” 询问别人的意愿。
２．能运用I want to …. Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征。
教学难点：熟练运用I want to …. Shanghai is very ….这类词句来介绍某个景点或城市的特征四、教具准备点读机及点读笔、单词卡片、PPT课件、教学光盘五、教学过程Step1 Warm up１．Greeting.T:Good morning,boys and girlsSs: Good morning,Ms LiuT:How are you?Ss:I’m fine,thank you.2.Review复习课文中一些词汇。
如：visit ，mountain，lake，south，places，city，famous，beautiful 等。
3．Lead inT:The last lesson Daming and Simon visited the UN building in New York.The UN building is very big.There are many flags from all around the world.(出示联合国大厦的图片) Do you want to visit the UN building?S1:Yes,I do.T：Do you want to go to New York?S2:Yes,I do.教师随机板书句型：Do you want to visit/go to …?Yes ,I do./No. I don’t.T:I want to visit the UN building ,I want to go to New York，too.Because New York is very big and very beautiful. And China is very big and very beautiful,too. （出示中国地图） Who wants to visit China? Let’s have a look.３.学习活动1。
小学英语_Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版三年级起点六年级上册Module6 Unit1 You’ve got a letter from New York.教学设计一、教材分析Module6 Unit1 You’ve got a letter from New York.是新标准英语六年级上册第六模块第一单元的内容。
课文围绕Sam 和Amy 收到了Laura 的来信，她希望与他们成为笔友。
要求学生掌握have got ,but和and 的用法。
本模块主要谈论自己和他人拥有的物品，激发学生学运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。
培养学生热爱学英语的兴趣,以及综合运用语言的能力，善于与人交往，与他人做朋友。
提高学生对生活的热爱。
教学目标：1.语言知识目标：（1）能听会说会用单词：diffcult、world、often（2）学习语句Have you got...?Yes,I have got a an…No,I haven’t.(3 )能听懂录音内容，听说结合，体会书信内容及语音语调，流利自如。
(4)学生能够对英语书信的书写以及格式形成初步的认识2.语言技能目标：学生灵活运用所学知识You’ve got a letter from New York,butit’s not from Daming. Daming has got a Chinese kite and we fly it in the par ura has got a book about the US.运用已学语言类谈论自己和他人拥有的物品。
3.思想情感目标：培养学生热爱学英语的兴趣,以及综合运用语言的能力，善于与人交往，与他人做朋友。
提高学生对生活的热爱。
二、教学重难点：1、利用“and”、“but”将短句连成长句；复习have got/ has got的用法2、谈论自己和他人拥有的物品。
教具学具准备：点读笔、单词卡片、课件教学方法：情景教学法、任务型教学法教学过程设计：Step1Warming up and leading in.T:Hello, boys and girls.What’s the weather like today?Ss:It’s sunny.T:Today I am very happy.Are you Happy?Ss:Yes.T:Let’s enjoy a song.Please clap your hands and sing.师生合唱。
外研版三起小学英语六年级上册第五模块备课
英语六年级上册Module 5备课表示能、可以。
没有人称和数的变化，后接动词原形。
c) 句型：1.询问对方能不能（会不会）……？Canyou…(be myChinese friend )?---Yes,I can.表示肯定，我能做…（某事）---No, I can’t表示否定，我不能做…（某事）d). 讲述自己的能力可以用句型：I can / can’t…能做或不能做…（某事）。
家庭作业：1. 独立完整的朗读对话2. 写一封信向你的笔友介绍你自己（I can.../can’t...）板书设计：Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend?Pleased to meet you.=Nice to meet you.Can you ...? I can...I can’t...教材分析本模块第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。
这四个学生分别是来自澳大利亚悉尼的11岁的Mike,来自中国香港的13岁的Tingting,来自英国伦敦12岁的Jim和来自美国旧金山12岁的Linda.在自我介绍中，他们分别介绍了自己的能力和爱好。
语言结构是“can”和“like”的用法，语言结构难度不大，但如何选择介绍的内容，则需要认真思考和分析。
课时教学目标 1. 知识目标：（1）能听说认读单词：Sydney, Australia ,Hong Kong ,write and say .学生打开书填写自己的明信卡片，并向大家介绍自己。
四、Listen and learn to say1. 学生自主翻开书Page 30 ，让学生自己先朗读。
然后学生对比自己的语调和重音。
2. 教师播放录音，让学生看书跟读、模仿。
体会句子中的语调和重音，鼓励学生大声模仿跟读。
3. 教师简单讲解句子的重音。
五、Listen and say. Then chant1.教师播放录音，学生完整听一遍录音，学学生在交流中拉近彼此距离，同时不知不觉间操练了重点句型。
外研版小学英语三年级起点六年级上册教学计划
六年级英语上册教学计划一．学情分析.六年级的学生已经接触了三年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
还要多抽出课余时间给差生进行辅导。
同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习。
二．教材分析本册教材是的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计三．教学目标1．能听、说、读、写单词或短语以及句子。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱歌曲。
4．能听懂、会吟唱歌谣。
5．能完成自我评价活动。
6．能理解幽默小故事。
7．能了解简单的中西方文化知识。
四．教材重难点（一）重点1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2．能按四会要求掌握所学句型。
3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（二）难点1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五．教学措施五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力。
凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
2021六年级英语上册全一册教材分析外研版三起
全册总备课
一、全册教材分析:
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二、教学方法:
1、确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2、创造良好的学习氛围。
3、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4、纠正学生的语言错误
5、利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术
1。
【推荐】外研版三起英语六年级上册：全册教学计划
外研版小学六年级英语上册教学计划一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。
一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。
我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。
我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
二、学情分析本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。
根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。
大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。
但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。
六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
三、教学措施六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
多表扬多鼓励。
用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。
在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
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英语六年级下册教材分析
教学内容：
全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1 Unit 1 I want a hot dog, please.
Unit 2 What do you want to eat?
Module2 Unit 1 When are we going to eat?
Unit 2 It will snow in Harbin.
Module3 Unit 1 The sun is shining.
Unit 2 The cows are drinking water.
Module4 Unit 1 The balloons are flying away.
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
Module5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.
Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. Module6 Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.
Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.
Module7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.
Unit 2 She couldn’t see or hear.
Module8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?.
Unit 2 Why are you wearing a hat?
Module9 Unit 1 Best wishes to you!
Unit 2 Wishing you happiness every day.
Module10 Unit 1 We are going to different schools.
Unit 2 What are you going to study?
Review Module
Unit 1
Unit 2
教材分析：
本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。
module 1:能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……
module 2:能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .
module 3:学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some
photos .The sun is shining .
module 4:学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。
学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .
module 5:学会表达正在某件事时另一方面一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .
module 6:学会给他人礼物和接受别人礼物。
I bought you this book .
module 7:学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with Yangliwei.
module 8:学会描述一个人的一生Hellen Keller became blind and deaf etc .
module9:学会询问原因及回答。
What’s the matter ,my pencils broken.
module10:学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。
教学目标
⒈能按四会、三会的要求掌握所学单词。
⒉能按四会要求掌握所学句型。
⒊能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
⒋能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
⒌进一步养成良好的书写习惯。
⒍进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
⒎能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
⒏能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教学重难点
⒈能按四会、三会的要求掌握所学单词。
⒉能按四会要求掌握所学句型。
⒊能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
⒋能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
主要措施
⒈以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。
⒉通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
每节课及时查验，精讲精练，针对强化。
⒊日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。
⒋设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
⒌多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。
在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。
⒍教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。
针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。
⒎基础知识和基本能力的并重。
在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。
而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。
让学生不仅学会知识，而且会运用知识。
教学进度
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Module 3
第四周 Module 4
第五周 Module 5
第六周 Module 6
第七周 Module 7
第八周 Module 8
第九周 Module 9
第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 10
第十二周 Story Time
第十三周 Review Module
第十四周 Review
第十五周 Review
第十六周 Review
第十七周 Review
第十八周 Final examination 第十九周
第二十周。