冀教版八年级信息技术数据输入修改计算教学设计
初中信息技术河北大学版八年级第三单元第1课数据输入教学设计
初中信息技术河北大学版八年级第三单元第1课数据输入教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:
1.了解Excel中常用的数据类型;
2.掌握输入数据的两种方法;
3.掌握文本、日期和时间、数值的输入方法。
过程与方法目标:
1.使学生学会处理数据的基本方法;
2.培养学生解决实际问题的能力。
情感目标:
1、培养学生使用计算机进行数据处理的意识
2、培养学生耐心、细致的工作态度
2学情分析
八年级的学生前面已经学习过Excel的一些,在对Excel有了一定的了解。
懂得Excel的一定操作,已激起对本节课的进一步学习,能更快捷使用表格有一定渴求。
3重点难点
教学重点:
Excel中文本、日期和时间、数值的输入方法。
教学难点:
Excel中文本、日期和时间、数值的输入方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
初中信息技术教案Excel数据的输入与修改》教学设计
【教学内容】如何在excel中输入并修改数据。
【教学目标】知识目标：理解和掌握在excel表格中输入文字并对其进行修改。
能力目标：发挥动手能力，利用excel输入并修改表格中的数据。
情感目标：培养学生的艺术修养和审美能力，增强学生学习信息技术的兴趣。
【教学重点】1．认识excel工作界面。
2．熟悉表格常用语。
3．单元格及单元格区域的选择。
4．excel助手。
【教学难点】1．输入数据。
2．修改数据。
3．使用自动填充功能。
4．保存excel表格。
【教学媒体】极域电子网络教室。
【教学方法】1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
【教学过程】一、导入新课教师展示已制作好的成绩统计表。
要求学生讨论在word中怎样绘制这个表格。
教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用word就不方便了。
由此引出学习新的软件──excel电子表格软件。
二、新授知识1．调整字体、字号。
首先我们来美化表格的标题，表头文字的字号应该大一些、醒目一些。
改变字体、字号的方法：方法一：①启动excel，打开上节课我们所做的表格。
②直接在格式工具栏中对字体、字号进行修改：选择标题单元格，单击格式工具栏的“字体”下拉列表框的下拉箭头，从中选择你所喜欢的字体，如楷体；再用同样的方法调整字号，如22号字。
方法二：①选择标题单元格。
②单击鼠标右健，在弹出的菜单中选择“设置单元格格式”命令，弹出“单元格格式”对话框。
③单击“字体”标签，切换到“字体”选项卡，选择所需的字体、字号。
④单击“确定”按钮。
2．设置对齐方式。
一般来说，标题不仅要字体大一点，还应该居中。
这就要用到我们下面所要讲的对齐方式的设置，设置对齐方式的方法。
方法一：在格式工具栏的对齐方式中有常规的左对齐、居中和右对齐。
我们来看看我们的工作表，我们可以发现表中的“月份”“书本采购”“开支”等都是靠左的，而数字都是靠右的，下面我们把它们都改成“居中”：①选择标题单元格。
②在格式工具栏的对齐方式中，选择“居中”按钮。
八年级下册信息技术《输入数据》备课教案
八年级下册信息技术《输入数据》备课教
案
八年级下册信息技术《输入数据》备课教案
第3课时输入数据教学内容：认识单元格及单元格的选取
教学目标：(思想、知识、能力)
1.知道单元格的地址的表示方法
2.掌握单元格的选取
教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取
教法、学法：讲述法
教学过程：
认知操作
一.复习提问
二.新授
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的
输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.
a.单一单元格地址表示法
b.单一区域单元格地址表示法
c.多区域单元格地址表示法
2.单元格的选取
a.活动单元格的选取
b.区域单元格的选取
c.选取整列,整行
d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:单元格表示与选取方法
学生练习：
一.开机
二.启动Excel2003
三.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:()五.在Excel2003中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机。
冀教版信息技术八年级程序设计教案(一)
冀教版信息技术八年级程序设计教案(一)冀教版信息技术八年级程序设计教学计划第一章：程序设计基础程序设计的概念和意义•介绍程序设计的定义和意义•讨论程序设计在现代社会的应用程序设计语言介绍•介绍常见的程序设计语言，如Python、Java等•分析不同编程语言的特点和应用领域程序的基本结构•程序的输入、处理和输出的概念•讲解基本结构的组成和实例第二章：Python语言基础Python的安装和环境设置•提供Python安装教程•演示如何设置Python运行环境Python的基本语法•介绍Python的变量、数据类型和运算符•讲解Python的控制语句（条件语句、循环语句等）函数和模块•介绍函数的概念和用法•引导学生使用Python内置模块第三章：程序设计实践程序设计思维•培养学生的程序设计思维•引导学生解决实际问题的方法和步骤程序设计实验•设计一系列实验，包括计算器、猜数字等•引导学生自主实践和调试程序小组项目设计•组织学生进行小组项目设计•引导学生协作解决复杂的程序设计问题第四章：程序设计进阶深入理解算法•引导学生理解常见的算法思想，如递归、分治等•分析算法的时间复杂度和空间复杂度数据结构介绍•介绍常见的数据结构，如栈、队列、链表等•分析数据结构的特点和应用场景高级编程技巧•引导学生学习高级的编程技巧，如面向对象编程、异常处理等•提供案例讲解和实践应用以上为《冀教版信息技术八年级程序设计》教学计划的大纲，具体教学内容和安排可根据教学进度和学生的实际情况进行调整和补充。
第一章：程序设计基础程序设计的概念和意义•程序设计的定义•程序设计的重要性和作用程序设计语言介绍•常见的程序设计语言及其特点–Python–Java–C++–JavaScript•不同编程语言的应用领域简介程序的基本结构•程序的输入、处理和输出•程序的基本结构组成–顺序结构–分支结构–循环结构第二章：Python语言基础Python的安装和环境设置•Python的下载和安装步骤•设置Python的开发环境（IDE）Python的基本语法•变量的定义和使用•数据类型（整数、浮点数、字符串、布尔值等）•运算符的使用•输入和输出函数和模块•函数的定义和使用•内置函数和自定义函数•模块的概念和导入•常用模块的使用示例第三章：程序设计实践程序设计思维•理解程序设计思维的重要性•培养学生的程序设计思维能力•常用的程序设计思维方法程序设计实验•设计实验任务•引导学生使用Python语言实现实验任务•分析实验结果与改进小组项目设计•组织学生进行小组项目设计•引导学生合作解决复杂的程序设计问题•分享和展示项目成果第四章：程序设计进阶深入理解算法•常见的算法思想介绍•递归、分治、动态规划等算法的实现和应用数据结构介绍•栈、队列、链表等数据结构的概念和应用•数据结构的选择与操作高级编程技巧•面向对象编程的基本概念和使用•异常处理的原理和实践•其他高级编程技巧和工具的介绍以上是《冀教版信息技术八年级程序设计》教学计划的详细内容，教案的编写和实施应根据学生的实际情况和教学进度进行调整和补充。
冀教版信息技术八年级全一册第五课《设计键盘交互》教学设计(第2课时)
冀教版信息技术八年级全一册第五课《设计键盘交互》教学设计（第2课时）一、教材分析《设计键盘交互》是冀教版信息技术八年级全一册第五章的内容，本课主要介绍了键盘交互设计的基本方法和应用。
本节课是在学生已经掌握了键盘基础知识的基础上，进一步引导学生学会设计键盘交互界面，培养学生的创新能力和实际应用能力。
教材内容分为两个课时，第一课时主要讲解了键盘交互设计的基本原理和步骤，让学生了解键盘交互设计的基本流程。
第二课时则是通过具体的案例，引导学生学会运用所学知识进行实际操作。
教材内容与学生的日常生活紧密相关，键盘交互设计在现代社会应用广泛，如手机、电脑等设备。
通过本课的学习，学生可以更好地理解和运用这些设备，提高生活品质。
同时，键盘交互设计也是信息技术专业的基础知识，对于学生未来职业发展具有重要的意义。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 信息意识：学生通过学习键盘交互设计，能够理解信息技术的广泛应用，认识到信息技术对社会发展的重要影响，培养对信息技术的敏感性和关注度。
2. 计算思维：学生通过键盘交互设计的学习，能够掌握计算思维的基本方法和步骤，学会运用计算思维解决问题，提高逻辑思维和创新能力。
3. 数字化学习与创新：学生通过键盘交互设计的学习，能够熟练运用数字化工具和软件进行设计和创新，培养数字化学习的习惯和能力。
4. 信息社会责任：学生通过键盘交互设计的学习，能够认识到信息技术在社会中的应用和责任，培养对信息技术的正确使用和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的教学重点主要包括以下内容：（1）键盘交互设计的基本原理：学生需要了解键盘交互设计的基本概念和原理，掌握键盘交互设计的基本方法和流程。
例如，学生需要理解键盘的布局、键位分配以及键盘与计算机之间的交互方式。
（2）键盘交互设计的实际应用：学生需要学会将键盘交互设计应用到实际情境中，例如设计一个简单的游戏或应用程序，通过键盘与计算机进行交互。
初中信息技术_数据的输入修改与保护教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的输入、修改与保护》教学设计信息技术教学大纲，要求教学过程必须以学生完成典型任务为主，所以，本节课，我将使用任务驱动教学，用闯关的形式引领学生自主学习，完成五个操作任务。
教学模式：导——学——拓——结——练。
教学过程：一、导——情境导入，激发兴趣。
观看微视频，找出体育老师在输入数据过程中遇到的几个需要解决的问题，以此导出本节课的课题：《数据的输入、修改与保护》二、学——任务驱动，自主学习。
以闯关的形式，让学生根据“自学网站”中的操作提示进行自主学习，完成以下五个任务：任务一：在A1、B1、C1单元格，分别输入：出场顺序、班级、评委1。
任务二：在A2单元格中，输入“001”。
任务三：用填充方式，快速完成“001—008”的输入。
用同样的方式完成“初二1班——初二8班”和“评委1——评委2”的输入。
任务四：输入各班成绩，尤其是9.0与8.0的输入。
任务五：对工作表进行保护。
注：学生自学完成以上每个任务后，都到讲台进行演示讲解。
三、拓——拓展延伸，突破难点。
将“填充方式”相关操作进行拓展与延伸，强化操作，以突破学生易混淆“选中、填充、移动”三种操作这一难点。
四、结——课堂小结，知识梳理。
带领学生对本节课所学内容进行总结梳理，形成知识体系。
五、练——课后练习，巩固提高。
完成课后练习1，巩固本节课所学内容。
《数据的输入、修改与保护》学情分析学生经过上节课的学习，已经掌握了Excel的基本知识和相关操作技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与操作经验的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
《数据的输入、修改与保护》效果分析本节课我们学习了Excel的数据的基本操作，涉及到输入、修改与保护，其中数据的输入比较重要，也比较难。
通过本节课的学习，每个小组能顺利完成操作任务，且操作方法正确，能用语言正确表达。
初中信息技术《数据的输入》教学设计
【教学方法】演示法、讲授法
【教具准备】课件网络教室
【教学课时】2课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
一、数据的输入和修改
某个单元格数据输入错误，可以双击该单元格修改数据。
认真听教师讲解操作步骤。
二、对单元格的操作。
。
认真观看教师的操作演示，学会自己操作。
三、自动填充序列
《数据的输入》教格中输入数据，修改错误的数据。
（2）学会插入\删除单元格、行、列，学会调整列宽和行高。
（3）学会对系列数据自动填充的输入。
能力目标：通过数据输入的讲解，使学生学会独立在工作表中建立各种表格。
情感目标：培养学生严谨的学习风气。
【教学重点】输入的输入和修改。
操作步骤演示：
编辑——填充——序列
认真观看教师的操作演示，学会自己操作。
四、学生练习
。
学生进行课堂的练习。
五、课堂小结
总结这节课的学习内容，对学生的疑问做出解答。
总结自己的问题向老师进行请教。
数据输入、修改和计算
148524392.xls介休市三佳中学教案板书设计：教学难点1．输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。
路立言参与备课教师章节首页章节课题数据的输入、修改和计算课时主备教师教学过程设计教学重点教学目标1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会利用公式进行数据计算。
教学方法1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．实践法。
授课教师路立言课型三维教学目标利用公式进行数据计算。
课后反思：148524392.xls 教学过程设计续 页补充修订一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。
由此导入课题。
二、新课1．数据的输入(1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。
方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。
教师强调：①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。
②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。
③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。
(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
教师强调：①系统默认的文本显示方式是左对齐。
②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。
(4)输入日期和时间教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。
2．修改数据教师一边讲解一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。
(2)输入完毕后发现错误：①按Delete键，删除数据，再重新输入。
②输入新的数据将原来的内容覆盖。
数据输入与修改、计算
让同学们自已输入，遇到问题小组讨论。
教师重点讲解4/9的输入方法
2、修改数据
同学根据以前学word里的知识，研究一下如何在Excel中修改数据。
3、利用公式计算
教师重点讲解公式的组成、公式的格式。
然后引导学生运用例4、例5进行练习
教学反思
部分同学对Excel的计算还不十分熟练，特别是先输入“=”总是记不住，有待于加强。
学生自主学习
小组讨论
学生看投影，
听老师讲解。
运用任务驱动法激发学生的学习兴趣。
知识迁移
与
任务驱动
三、课堂练习
1、教师展示“初二（1）班成绩统计表”。（中等难度）
（请一个学生演示，教师巡视）
2、巩固练习：课后习题
小组竞赛，教师巡视并计分）
学生以个人为单位计算“初二（1）班成绩统计表”。
学生答问。
学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。
培养学生团结、互助的学习精神。
分层教学
与
ห้องสมุดไป่ตู้自主探索
四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）
教师展示“成绩统计表”，并要求学生输入。（高难）
学生看示例。
(允许组内互相交流、探讨)
培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结
五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。
学生举手回答
培养学生进行知识积累习惯。
任务驱动法、协作式学习法、自主探究法
教具
计算机
教学环节
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
创设情境
激发兴趣
八年级下册信息技术《数据表的操作》教学设计及教学反思
八年级下册信息技术（数据表的操作）教学设计及教学反思一、教学设计〔一〕教学目标知识与能力1、掌握两种工作表的插入和删除方法及工作表的重命名。
2、熟练掌握行和列的插入、删除方法。
3、熟练掌握两种行高和列宽的调整方法，并理解两种方法的优缺点。
4、掌握两种单元格的合并和拆分方法过程与方法、1、任务驱动及课件展示，引导学生边看书边进行操作。
2、老师通过巡回指导、积极鼓舞，张扬学生的个性，提高学生的学习兴趣。
3、通过学生的交流，相互之间取长补短，共同进步。
4、通过教学评价，使学生本节课所掌握的知识点得以固巩和加强。
感情态度与价值观1、培养学生独立思考及相互合作的意识。
2、逐渐培养学生动手操作的能力及发觉问题、解决问题的能力。
〔二〕内容分析（数据表的操作）是在学生掌握了Excel的启动、退出、窗口的组成、文件的翻开和保存，认识了工作表、单元格，学会了数据表格的选择之后，进一步深刻学习对工作表、单元格进行操作的一节内容，主要分为三局部：一是对工作表的操作；二是对行、列的操作；三是对单元格的操作。
结合自己多年的教学实际和八年级学生的认知水平，经常遇到的问题有以下几方面：一是重命名工作表时，一局部学生选择重命名操作后，不是直接输入新的工作表名称，而是先删除原先的工作表名，使之为空，但却没有及时输入新的工作表名称，而是进行下一个操作，就会出现问题提示，有些学生不注意观察，操作就没有方法继续进行；二是在插入行和列时，有些学生不清楚到底应该插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在进行单元格的合并和拆分时，有些学生不能依据内容进行操作，以致于内容丧失或者合并或拆分后的单元格不标准。
只要本节课能突破以上三个问题，就为以后深刻学习Excel扫清障碍，做好了铺店，用电子表格处理数据就能做到得心应手，方便快捷的解决学生现实生活中的相关问题，从而激发学生的学习兴趣。
依据以上内容，确定本节课的教学重点、难点如下：重点1、重命名工作表2、行和列的操作3、单元格的合并和拆分难点1、行和列的插入2、依据内容对单元格进行合理的合并或拆分〔三〕学生分析八年级学生经过七年级一年计算机根底知识的学习，对计算机的简单操作已根本掌握，特别是对第—节（初识Excel）的学习，已经具备了Excel方面的根底知识，特别是对Excel的强大功能有了进一步的了解，这就更加激发了他们的学习兴趣。
冀教版信息技术八年级程序设计教案
冀教版信息技术八年级程序设计教案冀教版信息技术八年级程序设计教案课程简介•课程名称：冀教版信息技术八年级程序设计•授课对象：八年级学生•授课时间：每周两节课•授课目标：引导学生了解程序设计的基本概念与基本原理，培养学生的编程思维和解决问题的能力，为以后的学习和职业发展打下基础。
教学内容1.程序设计基础知识–了解程序设计的概念和基本原理–掌握程序设计的基本流程–熟悉常用的程序设计语言和开发环境2.程序设计思维培养–培养学生的逻辑思维和问题解决能力–引导学生学会分析问题和设计解决方案–开展编程实践，培养学生的实际操作能力3.程序设计实践–学生通过编写简单的程序，巩固所学知识–开展项目实践，让学生参与综合性的程序设计项目教学流程第一课：程序设计概述1.什么是程序设计？–程序设计的定义和基本概念–程序设计的应用领域和重要性2.程序设计的基本流程–分析问题和需求–设计算法和数据结构–编写程序代码–调试和测试程序–部署和维护程序第二课：常用的程序设计语言和开发环境1.常用的程序设计语言–C语言、Python、Java等–介绍各种语言的特点和应用领域2.开发环境的选择与使用–编辑器、集成开发环境（IDE）等工具介绍–演示使用不同开发环境进行程序设计第三课：编程思维与问题解决能力培养1.逻辑思维的培养–引导学生进行逻辑思维训练–演示逻辑思维在程序设计中的应用2.解决实际问题的能力培养–分析问题和需求–设计解决方案，包括算法和数据结构–演示如何将解决方案转化为程序代码第四课：编程实践：基本语法和数据类型1.熟悉编程语言的基本语法–变量和常量的使用–控制结构（顺序、选择、循环）–函数和参数的定义和调用2.掌握常用的数据类型–整型、浮点型、字符串等–列表、字典等数据结构的使用第五课：编程实践：常用功能的实现1.文件操作–读取和写入文件–文件指针的使用2.字符串处理–字符串的基本操作（拼接、查找、替换等）–字符串格式化第六课：项目实践：设计一个简单的学生成绩管理系统1.需求分析与设计–定义需求和功能–设计数据结构和算法2.编写程序代码–实现学生成绩的录入、查询和统计功能–考虑异常情况和数据验证3.调试和测试–对程序进行调试和测试，确保功能正常运行第七课：项目实践展示•学生展示自己设计的学生成绩管理系统•学生进行互评和讨论，提出改进建议总结与反思•课程总结，对学生的学习成果进行评价•学生对课程进行反馈，提出改进意见通过以上教学内容和流程，希望能培养学生的程序设计思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
八年级《1数据输入》教学设计
八年级《1数据输入》教学设计八年级《1数据输入》教学设计作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的八年级《1数据输入》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】本节课内容来自陕西科学技术出版社八年级下册信息技术第一章第三节，需一课时完成。
本节课教学是初步认识Excel及简单的数据表操作的基础上，完成表格中数据的输入。
【学情分析】对于八年级的学生来说，第一章开篇章节已经使学生对Excel的启动、窗口的组成、数据表基本的操作有了初步的学习。
尤其是表格中单元格的合并掌握较好。
结合平常练习的学生基本情况的插入、删除，产生了浓厚的学习兴趣。
八年级学生具有一定分析判断能力，但是缺乏思维的深度和广度，表面活跃而深沉不够，所以在一开始就让学生静下心来，进行扎实的基本功的训练。
【教学目标】知识与技能：（1）能够在Excel窗口中熟练进行文字字符、数值数据的输入。
（2）能够掌握数据的自动填充。
（3）掌握和灵活运用数据求和。
过程与方法：（1）通过学生情况表的输入及考试成绩的处理，熟练掌握字符、数值的输入及公式的运用。
（2）通过拓展任务，学会在Excel中如何求平均数。
情感态度与价值观：（1）激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生认真观察、缜密思考、勇于实践的精神品质。
【教学重点】Excel中数据的自动填充【教学难点】Excel中求和、求平均的运用【教学方法】任务驱动法、讲解演示法、自主探究学习法【教具准备】Excel软件环境、课件、学生情况表、成绩表【教学过程】一、课题导入每逢新学期开始，学生要在班主任处进行注册，此时老师向学生展示信息表，同学们的感觉是什么呢？对，看起来不美观，因为每个人的字迹不一样，甚至还有涂抹的'痕迹。
那我们如何获取一张整齐、干净的表呢？进入本课学习。
设计意图：通过信息表的展示，让学生发现手写表的弊端，让学生带着问题进行学习，提出教学任务。
最新-冀教版八年级信息技术数据输入修改计算教学设计
教学设计方案数据的输入、修改和计算一、概述初中八年级信息技术1. 本节课来自于课本，1课时；2. 本节课内容主要讲解了在Excel表中如何进行数据的输入，在输入时数值、文本、日期等数据时应注意的事项；输入完成后，如何进行修改以及注意事项；对于需计算的，如何利用公式进行计算及注意事项。
3. 本节课是学习Excel表的基础，为以后的学习奠定基础。
二、教学目标分析知识与技能：1、使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2、使学生掌握修改数据的方法。
3、使学生学会利用公式进行数据计算。
过程能力与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提升信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观：1、培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2、培养学生主动查找和获取信息的意识。
三、学习者特征分析让学生在任务的驱动下上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做得比较好，但也会出现那样或这样的问题，让学生在“研究”上学，在“实践”中学，从而加大学生的学习乐趣.教学方法：观察法、演示法、自学法、实践法四、教学重点、难点重点：1．输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。
难点：利用公式进行数据计算。
五、教学策略选择与设计通过让表格让学生了解数据输入、修改和计算公式的方法。
能过学生上机练习损人，让学生掌握相关的知识，对发现在的问题及时解决。
六、教学资源与工具设计一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室。
教师：1、编写教案。
2、备课，熟悉教学过程学生：对要上的内容提前预习七、教学过程导入新课教师活动：让学生们打开上节课完成的表格，看看在表格里面数据和文本、日期的方式有什么不同，从而引入本节所讲新课。
学生活动：学生们观察表格，发现问题，得出结论。
设计意图：使学生们了解本课学习的内容。
新课讲授：教师活动：1．数据的输入(1)输入数据的两种方法讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。
【K12学习】八年级下册信息技术《修改数据》备课教案
八年级下册信息技术《修改数据》备课教案
第4课时修改数据
教学内容：单元格中的基本操作
教学目标：
掌握输入,修改,删除数据的方法
掌握快速移动单元格的方法
掌握快速复制单元格内容
教学重、难点：单元格的基本操作
教法方法：讲演结合
教学过程：
认知操作
一.复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,c3:c7,D2
二.新知
今天我们来学习有关单元格中的基本操作:
输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后, 在编辑栏中输入数据
修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改
快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标
指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左
键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键
清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容
学生操作：
一.开机
二..启动电子表格
三.在各自的工作站机器上选取复习题
四.按要求进行操作
分别在单元格B2,c2输入数据89,96.
将上述输入的数据89修改为103.
将数据为96的单元格快速移动至单元格D3
将数据为103的单元格复制到单元格D4
清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.
四.关机。
初中信息技术《数据计算》教案、教学设计
《数据计算》教学设计1. 创设情境，激发兴趣教师在大屏幕展示出一个成绩表并告诉学生：“同学们，考试后班主任让你利用所学的信息技术知识和技能帮他完成一项很重要的工作，统计出我们班的成绩表，你能否好好地表现一下呢？通过这节课的学习，你一定能够完全胜任这项工作并受到班主任的青睐。
”设计意图：通过创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需求，激发学生的学习动机，自然地导入新课，明确学习任务。
2. 任务驱动，自主探究教师鼓励学生勇于实践，大胆探索，发挥自身的聪明才智，要求学生先独立完成这项任务。
教师在课堂上巡视观察学生的操作情况，对学生的质疑（如有些学生会有疑问：每个同学算一次总分，全班如果有50 个学生，岂不是要计算50 次？）不要急于讲解或直接告诉他们怎么做，而应向学生提供解决该问题的有关思路、线索或资源，如引导学生小组讨论、参考教材、自己看书、认真思考，学生参照大屏幕成绩表的格式，参考有关资料，自己动手实践，自主探究学习，尝试完成任务。
设计意图：本环节通过这样的方法引导学生自主探究学习，使他们不仅学到新知识和技能，更重要的是学会解决问题的方法。
学生亲自体验发现问题并解决问题的过程，在这一过程中学会独立思考，主动探索，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作，探索新知（1）教师活动◇教师对上一环节的学生活动进行点评。
师：刚才每位同学都通过动手实践，自主统计了一份成绩表。
有一部分同学基本完成了任务，但是耗时较长，跟实际应用还有一些差距；有的同学在计算操作中选中的数据区域不准确导致结果错误；有的同学在计算总分时每行的成绩记录都分别计算了一次，虽然计算正确但不懂得使用公示或函数的复制操作，工作效率很低；有的同学在计算总分和学科平均分时虽然正确，但使用的是公式而不是函数，这样使用不合理。
为什么呢？◇教师引导学生进行小组合作学习。
师：在小组的合作学习中，各学习小组通过合作探究，要重点领会公式与函数概念的区别和适用情形、公式或函数复制操作的方法以及所引用的地址是怎样自动调整的。
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教学设计方案
数据的输入、修改和计算
一、概述
初中八年级信息技术
1. 本节课来自于课本，1课时；
2. 本节课内容主要讲解了在Excel表中如何进行数据的输入，在输入时数值、文本、日期等
数据时应注意的事项；输入完成后，如何进行修改以及注意事项；对于需计算的，如何利用公式进行计算及注意事项。
3. 本节课是学习Excel表的基础，为以后的学习奠定基础。
二、教学目标分析
知识与技能：
1、使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2、使学生掌握修改数据的方法。
3、使学生学会利用公式进行数据计算。
过程能力与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提升信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2、培养学生主动查找和获取信息的意识。
三、学习者特征分析
让学生在任务的驱动下上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做得比较好，但也会出现那样或这样的问题，让学生在“研究”上学，在“实践”中学，从而加大学生的学习乐趣.
教学方法：观察法、演示法、自学法、实践法
四、教学重点、难点
重点：1．输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。
难点：利用公式进行数据计算。
五、教学策略选择与设计
通过让表格让学生了解数据输入、修改和计算公式的方法。
能过学生上机练习损人，让学生掌握相关的知识，对发现在的问题及时解决。
六、教学资源与工具设计
一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室。
教师：1、编写教案。
2、备课，熟悉教学过程
学生：对要上的内容提前预习
七、教学过程
导入新课
教师活动：让学生们打开上节课完成的表格，看看在表格里面数据和文本、日期的方式有什么不同，从而引入本节所讲新课。
学生活动：学生们观察表格，发现问题，得出结论。
设计意图：使学生们了解本课学习的内容。
新课讲授：
教师活动：1．数据的输入
(1)输入数据的两种方法
讲解并演示：
方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。
方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
学生活动：学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。
设计意图：使学生掌握输入数据的两种方法。
教师活动：(2)输入数值
教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。
学生活动：学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。
设计意图：通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。
教师强调：
①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。
②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。
③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。
设计意图：通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。
让学生自己得出结论，可以加深学生的认识
教师活动：(3)输入文本演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
学生活动：学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。
设计意图：通过实践学生可以掌握输入文本的方法。
教师活动：重点强调：
①系统默认的文本显示方式是左对齐。
②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。
(4)输入日期和时间
布置任务：按书中例3的要求，输入日期和时间。
学生活动：学生上机实践，完成教师布置的任务。
设计意图：通过实践学生可以掌握输入文本的方法和输入日期、时间的方法。
2．修改数据
教师活动：
一边讲解一边演示修改数据的方法：
(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。
(2)输入完毕后发现错误：
①按Delete键，删除数据，再重新输入。
②输入新的数据将原来的内容覆盖。
③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。
学生活动：学生练习用不同的方法修改数据。
设计意图：通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。
3．利用公式计算
教师活动：(1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：
①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。
②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
③运算符与数学上的表示不同。
(2)输入公式
教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)^2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5。
学生活动：学生听教师介绍，学习公式的组成并观察教师演示，思考并回答问题。
设计意图：经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。
通过自学，学生可以完成例4、例5。
上机操作：
教师活动：通过书中的例4、例5，让学生掌握本节所讲内容
学生活动：上机操作练习
设计意图：通过练习，学生熟练掌握所学内容。
课堂小结：教师与学生共同小结所学内容，强调：①Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。
②输入数据要认真细致。
布置作业：利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。
板书设计：数据的输入、修改和计算
一、数据的输入
1．输入数据的两种方法
2．输入数值
3．输入文本
4．输入日期和时间
二、修改数据
三、利用公式计算
1．公式的组成
2．输入公式
八、教学反思
部分同学对Excel的计算还不十分熟练，加强学生的练习，个别同学对公式计算中先输入“=”总是记不住，有待于加强。