新人教版六年级语文下册《北京的春节》教学设计

第一单元中华民风民俗

教案--1 北京的春节教案

五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。

让我们随着老舍共同去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟着沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。

本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，学生通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，也能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

课文北京的春节

本文描绘了一幅幅

老北京过春节时的民风

民俗画卷，展示了传统

节日习俗的温馨和美

好，表达了作者对传统

文化的认同和热爱。

引导学生跟随

作者的描述感受老

北京过春节的隆重

和热闹，领悟民俗

文化的丰富内涵。

2课时

1北京的春节

文本分析

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文的作者——著名的语言大师老舍先生，用充满京味儿的语言描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了他对传统文化的认同和喜爱。文章按时间顺序，从腊月初旬到正月十九，描述了大量老北京过春节的习俗，脉络清晰、衔接紧密、详略得当。文章的语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学中，教师可引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；学习课文按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学目标

1.会写15个生字，重点理解“万象更新、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。

教学重点

引导学生随作者的描

述感受老北京过春节的隆

重和热闹，理解民俗文化

的丰富内涵。

教

学

难

点

揣摩文章语言，学习作

者为突出老北京过春节的

特点所采用的表达方法。

课

时

安

排

2课时1.会写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮、万不

得已”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。

1.读写并运用生字新词。

2.了解老北京过春节的习俗，感受传统文化的独特魅力。

一、激趣导入，揭示课题

1.出示贴春联、放鞭炮、吃团年饭的图片，创设情境，唤起学生对春节热闹、喜庆气氛的回忆。

导语：春节是中国人民心中最隆重的传统佳节，它是除旧布新的日子，是祭祀怀亲的日子，更是尽情狂欢的日子。在春节里，所有中国人民都沉浸在热闹、喜庆、欢乐的气氛中，人们争相置办年货、贴春联、准备年夜饭、拜大年……同学们，你们喜欢过春节吗？

2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；

二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

预设：童谣读起来朗朗上口，学生通过听童谣能了解老北京过春节的大致情况，再结合自己印象中过春节的经历，能激发学生学习课文的兴趣，教师就可以顺势导入本课教学内容。

3.出示课题，导入新课。（板书：北京的春节。）

过渡：现在，就让我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受老北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者及相关背景知识。

老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。现代小说家、著名作家、杰出的语言大师，也是第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长

篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。他创作勤奋，共创作了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。

春节又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶开始，一直到正月十五结束，其中以除夕和正月初一为高潮。春节的历史悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意加色的字，教师纠正字音。

预设：本课的生字较多，但难写的字不多，学生可自主学习。教师检查时可让学生说出字的读音、部首、字义并组词，提示易读错的字音、易写错的字形。

◆需注意的字音：

“醋、擦”是平舌音，“眨”是翘舌音，“拌、贩、摊”是前鼻音。

◆需注意的字形：

“拌”的部首是“扌”，要和“伴、绊、畔”区别开；“彼”的部首是“彳”，不要写成“亻”。

（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“掺和、零七八碎、万象更新、万不得已、光景、截然不同、娴熟、分外”等。

预设：本课主要表现了老北京过春节时的热闹与喜庆，文中有许多描写热闹场面的词语，如：万象更新、悬灯结彩、灯火通宵、日夜不绝等。教师可以引导学生在理解词语含义的基础上，尝试运用本课中学习的词语来描绘一个热闹的场面。

（3）学生齐读课文，读准字音，理解词义。

三、再读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈画不理解的地方。

（1）学生给段落标上序号，思考课文是按什么顺序来写老北京过春节的。