废品的科技小制作

旁边指导）

（学生把气球吹起来，把气球的口子捏紧，装到小车纸盒式边顶先打好的小孔里，把小车放在导轨上，松开捏气球口的手，小车飞快地从导轨的左端冲向左边。）师：好玩吗？

生：好玩！引导学生提问题师：没有马达的小车为什么飞快地跑起来呢？

师：对，由于有气球的带动，小车就会飞快地跑起来，因此，老师把这种小车叫做气球小车，同学们回家后也可以模仿老师的方法，自己制作一辆气球小车玩玩，好吗？

师：亲手做的玩具，玩起来特别有意思，因为它不必花父母的许多钱，靠自己创造性的劳动制作出来，这不仅可以锻炼同学们的灵巧小手，还因为自己制作的玩具蕴涵的科学奥秘自己明白，玩起来就特别惬意！那么，气球小车蕴含了什么科学奥秘呢？同学们知道吗？（师出示课件：观察气球小车的运动后，你想提出什么问题？）

师：好，现在请各组组长汇报一下你们组提出的问题。哪一组先汇报你们的猜测和验证方法？

生：我们想，小车能够从左往右飞跑，是由于气球里的气向左喷出来，产生一个向右的推动力，推动小车向右前进。我们想用气球吹气，然后让气球的口向下，放开气球，看一看气球是不是向上飞，如果是的话，就可以说明我们的猜测是正确的。

生：我们也是这样猜测的，就是气球向后放气，会产生一个向前的力，使小车向前运动。我们想把气

球吹足气，向不同方向放气，看看气球是不是向相反方向飞。

师：老师这里有用纸板做的气球小车和气球的图形，还有4个箭头，我们如果用红色箭头表示气球喷出气的方向，用白色箭头表示小车或气球运动的方向，请两位同学到黑板上，用这两幅图把你们观察的结果表示给大家看看。

师：很好！气球喷气会受到一个相反方向力的作用向相反方向运动，如果喷出的不是气，而是液体像水，会怎样呢？老师这里为各组提供一水杯，这个水杯它用矿泉水瓶剪去上部的口子，用一条粗线吊起来，下方用大铁钉加热后钻两个孔，装上两支可弯曲的塑料吸管，用AB胶把塑料吸管粘紧各组还有一个装水的水槽和一个铁架台，同学们可以利用老师提供的这些材料来研究你们的假设和实验证方法。

2.教师对实践过程的指导。

A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

B、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

C、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

3.展示活动：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本

组各成员的收获、体会……形式自主。）

B、课题互动提问、答辩、建议。

C、教师评价小结。师：同学们都很认真地研究、实验，观察也很仔细，老师这里有一个水杯的图形，两个弯曲的箭头，一个红色，一个白色，哪位同学愿意在黑板上标一标水流方向和水杯转动的方向？

引导学生归纳结论师：同学们从黑板上这三幅图形表示的意思，能不能归纳出我们这节课看到的和亲手做的实验蕴含的规律？

师：这个现象科学上就叫反冲。师：同学们想一想，反冲的实质是一种什么作用呢？

师：对，是一种作用力，这个力的方向和喷出的气体和液体方向有什么关系呢？

生：反冲的力方向和物体喷出气体和液体的方向相反。（教师板书）

师：有没有不同意见？

引导学生了解反冲的应用师；通过探究，同学们体验反冲的实质是一个力，这个力利用得好可以发

挥巨大的作用。你们知道反冲在实践中有哪些应用吗？（火箭。喷气式飞机。烟火。气垫船）师：很好，同学们知道可真多。（播放喷气式飞机、乌贼、气势船等的录像。）师：同学们知道火箭最早是哪个国家的人发明的吗？

师：看完录像，同学们想不想自己也做一个会飞的火箭试一试呢？

师：（出示水火箭）同学们请看，老师这里有个火我国是世界上最早利用反冲原理制造火箭的国家，现在，我国自己研制的长征系列运载火箭又为我国和世界上其它国家发射了几十颗人造卫星，最近又成功发射了宇宙飞船神舟1号、2号、3号、4号等，下面请看一段录像。（古代火箭：火龙出水；现代火箭）