广东高考英语完形填空命题简析与技巧点拨

广东高考英语完形填空命题简析与技巧点拨

1、命题特点

完型填空综合考察学生的语言知识、阅读能力和总体语言水平，检查学生在有信息空缺的前提下理解整篇文章的能力，要求通过上下文判断，选择恰当的单词或词组填入空格中，使之成为上下合乎逻辑、语言通顺、意义连贯的文章。

广东卷近来年来的高考完形填空题，具有以下几个特点：

1．一个只考。只考实词，包括名词、动词、形容词和副词。

2．两种体裁。记叙文和说明文，以记叙文为主，间或夹叙夹议的内容。

3．三个相同。每小题的四个选项有以下三个相同点：

(1)词类相同。要么都是名词，要么都是动词，要么都是形容词或副词；

(2)语法形式相同。名词或动词的单复数形式相同，动词-ing或-ed形式相同，形容词或副词的比较等级形式相同；

(3)正确选项的分布基本相同。即A、B、C、D四个选项各自所占比例

基本相同。如15个小题，A、B、C、D各占3—4个。

4．四个不考。

(1)不考虚词，包括冠词、代词、介词、连词等；

(2)不考纯语法。答案都要通过上下文理解来确定，没有纯语法考查题；

(3)不考纯固定搭配。没有考查纯固定搭配记忆题，即使是搭配，也是可以通过上下文语境推知。

(4)不考词语辨析。不考查词义或用法非常相似或难以辨析的词语。一般说来，四个选项的意义相差很大。

二、五个根据

解答完形填空题，有以下五条“根据”：

1．根据首句暗示。

高考完形填空首句往往不设空，是个完整的句子，通过它可以了解全文，判断文章的大意或主题，建立正确的思维导向，对解题非常关键。

2．根据逻辑推理。

考生要懂得根据文段意思和日常生活经验及科普常识等进行简单的逻辑推理来确定答案。

3．根据语言结构。

就是根据选项所在句的对比结构、排比结构、类似结构等语言结构形式来判断和选择答案。

4．根据词语复现。

词汇复现往往会使语篇中的句子相互衔接得更紧密。利用词语的复现，对解题很有帮助。

5．根据前后语境。

高考完形填空中绝大多数题是要通过理解上下文语境才能选出正确答案。有的根据上文，有的根据下文，有的要上下文结合，甚至通篇看完并理解才能作出正确的选择。

三、三遍阅读

完形填空的解题思路

总则：在把握整体的基础上对句子内部情况进行分析。

跳过空格，通读全文，把握大意

结合选项，综合考虑，初定答案

再读全文，反复检查

瞻前顾后，先易后难，各个击破

四、两个技巧

1．复现

复现是一种词汇衔接手段，它通过原词、同义词、反义词、上义

词、下义词、同源词或同根词等形式，重复出现来表达某一概念，使整篇文章上下连贯，有机地衔接在一起。因此，考生可根据文章的具体情况，理解文章的结构和语境，利用文章中的复现现象来选择正确答案。

(1)原词复现。为了表达需要，在具体的上下文中同一个单词重复出现。

All of a sudden I started to feel rather ___1___. She wondered why I was looking for this sort of ___2___. I felt even more helpless when she told me that it would be difficult to get a job without experience.

1. A. encouraged B. dissatisfied C. helpless D. pleased

2. A. place B. job C. advice D. help

(2)同义词、近义词复现。同义词、近义词复现是借助意思相同或相近的表达方式，或解释性的语言使上下文的语义得以连接起来。如：That is what a hobby means, I guess. It is something we like to do in our spare time simply for the ______ of it. The value in dollars is not

important; we do it for the pleasure it gives us.

A. benefit

B. good

C. fun

D. interest

(3)反义词复现。语意的连贯有时是通过对比结构而采用反义复现的手段，或者是以反义的方式对前文加以解释，考生可以从反义的角度判断正确的选项。如：

Forcing yourself to recall almost never helps because it doesn’t ______ your money; it only tightens it.

A.　loosen

B.　weaken

C.　decrease

D.　reduce

(4)同源词或同根词复现。对于上下文语义复现的表达，还可借助复现信息的同源词或同根词。如：

Many teachers believe that the responsibilities for learning lie with the students. If a long reading assignment is given, the instructors expect students to be familiar with the information in the reading……When research is _________, the professor expects the student to take it