摄影说课稿
人教版摄影摄像美术说课稿
人教版摄影摄像美术说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课的是人教版高中美术教材中的摄影摄像章节。
在这个视觉文化日益丰富的时代，摄影摄像不仅是一种艺术形式，也是我们记录生活、表达自我、传播信息的重要手段。
本章节的教学目标旨在培养学生的审美能力、创新思维和技术实践能力，使他们能够通过镜头捕捉和创造美，同时也能够理解和欣赏摄影摄像艺术的多样性和深度。
一、教学目标在本章节的教学中，我们将围绕以下三个层面来设定教学目标：1. 知识与技能：学生将学习摄影摄像的基本原理、常用设备及其功能，掌握基本的拍摄技巧和图像处理方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及团队合作和交流表达的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对摄影摄像艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创新精神，同时引导他们形成正确的价值观和社会责任感。
二、教学内容与结构本章节的教学内容将分为四个部分：1. 摄影摄像基础知识：介绍摄影摄像的历史发展、基本概念、设备种类及其操作方式。
2. 摄影摄像技巧：讲解构图、曝光、对焦、光影等拍摄技巧，以及后期的基本图像处理技术。
3. 主题创作实践：组织学生围绕特定主题进行摄影摄像创作，鼓励他们发挥个性和创意。
4. 作品赏析与评价：通过分析经典和当代的摄影摄像作品，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 讲授与示范：通过教师的讲解和现场示范，使学生对摄影摄像技术有直观的理解。
2. 实践操作：安排充足的实践时间，让学生通过亲自操作设备，掌握拍摄和处理图像的技能。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，进行主题创作和作品展示，培养他们的团队协作精神和交流能力。
4. 互动讨论：在课堂上设置讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，增强他们的思维活跃性和批判性。
四、教学评价评价方式将结合过程评价和结果评价，具体包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和实践操作的表现。
摄影知识讲课教案模板范文
课程名称：摄影知识授课年级：八年级授课时长：2课时教学目标：1. 让学生了解摄影的基本概念、发展历程和摄影艺术的特点。
2. 培养学生对摄影的兴趣，提高学生的审美能力和观察力。
3. 让学生掌握摄影的基本技巧，学会拍摄照片。
教学重点：1. 摄影的基本概念和发展历程。
2. 摄影艺术的特点。
3. 摄影的基本技巧。
教学难点：1. 摄影艺术的特点。
2. 摄影的基本技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍摄影的基本概念，引导学生思考摄影的意义。
2. 提问：同学们对摄影有什么了解？请谈谈自己的看法。
二、摄影的基本概念和发展历程1. 教师讲解摄影的基本概念，包括摄影的定义、摄影的起源和发展历程。
2. 通过图片展示，让学生了解摄影在不同历史时期的发展特点。
三、摄影艺术的特点1. 教师讲解摄影艺术的特点，如真实性、瞬间性、表现力等。
2. 分析摄影作品，让学生体会摄影艺术的美。
四、摄影的基本技巧1. 教师讲解摄影的基本技巧，包括构图、曝光、对焦等。
2. 学生练习拍摄照片，教师现场指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调摄影的基本概念、发展历程、艺术特点和基本技巧。
2. 鼓励学生在课后多拍摄照片，提高摄影水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些摄影知识？请同学们回顾一下。
2. 学生回答，教师点评。
二、摄影作品的欣赏与评价1. 教师展示优秀的摄影作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，评价作品的艺术价值。
三、摄影技巧的实践与分享1. 学生分组进行摄影实践，运用所学技巧拍摄照片。
2. 分组展示作品，分享拍摄心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调摄影技巧的实践和分享。
2. 鼓励学生在课后继续学习摄影，提高自己的摄影水平。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 实践作业：评价学生在课后完成摄影实践作业的质量。
3. 期末考试：通过笔试和作品展示，全面评价学生对摄影知识的掌握程度。
小摄影师说课稿（精选2篇）
小摄影师说课稿（精选2篇）小摄影师篇1今天我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》,下面我将从设计理念,教材解读,教学方法,教学预设几个方面来进行我的说课.一,设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想.下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析:二,教材解读《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照,最后孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,孩子哭着离开.最后,高尔基还是准备要接待那个少先队员.这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀,爱护,也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格.本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界.根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点:教学目标:1.会认8个生字,会写"基,胶,卷"等3个生字.正确认读"列宁格勒,摄影师,高尔基,阳光明媚,鞠躬"和正确读写"人行道,照相机"等词语.2.分角色有感情地朗读课文1-5自然段.3.了解课文的主要内容.读好对话,并从中体会人物的心理活动.4.初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱.教学重难点:通过对话和细节描写体会人物的心理活动.三,教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述.四,教学预设研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节一,导入1,板书: 摄影师联系实际说说对"摄影师"的了解.(随机板书:胶卷)2,补写板书"小"(小摄影师) (明白什么了 )3,质疑:(预设:小摄影师是谁他给谁拍照他们之间发生了什么事 )由学生熟悉的生活入手,使很深的道理易于学生接受,同时也能够激起学生对生活现象的思考.这种导入方法自然生动,将生活和阅读有机地结合起来,激发学生对课文浓厚的学习兴趣.二,初读课文1,自由读课文(要求:读正确,读通顺).2,解决问题:(1)小摄影师是谁给谁拍照 (板书:高尔基小男孩)(2)田字格中范写"基",学生临写.(3)出示高尔基图像,了解高尔基.高尔基:苏联伟大的无产阶级文学家.他的作品在广为流传,像《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说和著名诗《海燕》等,深受读者的喜爱.文中所描述的高尔基当时正生活在苏联的第二大城市——列宁格勒.3,过渡:一个会拍照的小男孩跟苏联伟大的文学家之间发生的到底是怎样的一个故事呢 (板书:高尔基小男孩)让我们好好去读读课文.【丰厚初读,能为深入学习打下基础.所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到"不读熟,不开讲".】三,再读课文1,默读课文(要求:边读边标出自然段序号并思考上面的问题.)师巡视指导.2,出示:怎样标自然段序号.(第一自然段)指导后指名分段读课文.3,理清文路:发生了什么故事 (小摄影师为为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事.)4,引导:这个动人的故事是怎么发生的呢我们先来读读1-5自然段.理清文本思路,为下文的有效学习提供基础.四,学习1-5自然段1,自由读,交流读后的感受.2,师生合作对话朗读(生--高尔基,师--小男孩)读中体会高尔基对小男孩的关怀爱护.3,情境对话,朗读感悟(生—小男孩,师—高尔基)感受小男孩的聪明, 大胆,会想办法,礼貌,出于无奈等.这个环节中主要抓细节动作,重点体会"按小男孩的吩咐微笑赶紧站起来"等词语,引导学生反复品读,品味人物品德,走进人物内心.阅读是学生的个性化行为",只有当教师和学生一起走进文本,学生才能有话可说,有感而发,才能培养语感,发展思维.以上环节的设计,意在通过教师引导学生抓住重点语句,感悟高尔基对小男孩的关怀与爱护,再在朗读中加深理解.4,过渡:我们的伟人高尔基对小男孩的关怀爱护实现了小男孩的愿望,真令人高兴啊!故事会怎么发展呢我们下节课再来学习.我以保持阅读兴趣作为学生阅读活动的持续力量,正如新课标强调的要让学生真正喜欢阅读,感受阅读的乐趣,以上结课设计就是为了激发学生再探究的欲望,将阅读兴趣不断延伸.五,写字指导:胶卷1,1,字形难点:卷,弄2,学生练写,指导评议.板书,是文章结构的简缩,通过板书,能使学生直观地抓住线索,理清思路,体会中心.因此,我板书力求体现这些,以达到事半功倍地效果,板书如下:附板书: 6,小摄影师关心爱护高尔基小男孩崇拜热爱小摄影师说课稿篇2今天我说课的题目是《小摄影师》，欢迎各位给予指导。
摄影艺术欣赏说课稿ppt课件
五、教学过程设计
❖ 3. 讲授新课
❖ 3.1 摄影的起源 ❖ 首先我会出示一张黑白图片，让大家知道摄影是什么
时候那个地方诞生的，然后通过黑白相片引出彩色相片再 到现代摄影艺术。 ❖ 3.2 摄影的特征 ❖ 我会将不同特征的相片拿出来给大家讲解，然后归纳 总结摄影都有些什么特征，比如摄影的记录性，我会出示 《饥饿的苏丹》这张图片给大家看，然后从背景和拍摄内 容给大家讲解，让大家知道什么样的照片具有记录性。
饥饿的苏丹
五、教学过程设计
❖ 4. 分组讨论（合作学习） ❖ 每个组发给两、三张照片，组织同学们讨论
这些照片的类型、所反映的主题、各自的特点以 及符合好照片的哪些标志等等。 ❖ 5. 大组交流 ❖ 各组派代表上讲台交流对照片的分析与归纳。
五、教学过程设计
❖ 6. 总结 ❖ 6.1 我会引导学生回顾本节课的教学目标和
所学内容，了解学生还有什么问题。 ❖ 6.2. 结束语：告诉学生，摄影不仅能够捕捉
到生活中无处不在的美，还能够开拓视野、丰富 想象力，提高自己的创造力，同时还可以丰富自 己的生活。最后要求学生平时能够利用镜头去发 现生活中的美。
五、教学过程设计
❖ 7. 作业布置 ❖ 由于本课是一堂欣赏课，目的是让同
崭新的世界。同时激发他们的求知欲和想象力。
❖ 2. 教学目标：
❖ （1）知识目标和能力目标：通过作品的展示和讨论， 讲授摄影的基础知识，培养学生对构图、光线和色彩理解 能力。
❖ （2）过程和方法目标：用讲授法，结合作品展示，促 进学生对摄影的知识以及摄影的分类和造型手段的的了解 和掌握。
❖ （3）情感和价值观目标：在讲授过程中，运用提问的 方法，促进师生之间的感情交流，在了解摄影的分类和造 型手段的同时，感受摄影作品的审美价值和摄影在社会生 活中的作用，增强对摄影的喜爱程度。
摄影基础说课稿
摄影基础说课稿摄影基础课程说课稿陈启钊一、专业人才培养目标：《摄影摄像》是为文秘（以及计算机、森旅等）专业开设的一门限选课程，共36个课时。
文秘专业主要以培养适应在党政机关、企事业单位及社会团体从事文秘、公关、档案、宣传和管理等工作的高素质技能型人才为目标。
二、课程的地位、作用和目标任务：《摄影摄像》作为一门基础应用学科，既有很强的理论性，又有很强的实践操作性，课程教学注重理论和实践相结合、多媒体与实物教学相结合。
通过此课程的教学，培养文秘专业的学生具备必要的摄影摄像技能，能够按照要求较好地完成预期拍摄任务；使学生掌握摄影摄像的技术技巧，运用摄影摄像新思维，实现学生综合能力提升。
三、课程教学目标：（1）知识能力目标：1、了解摄影摄像的技术的发展历程，掌握什么是摄影、什么是传统摄影、什么是数码摄影。
掌握传统摄影与数码摄影的关系与区别。
掌握什么是摄像；摄像与摄影关系与不同的地方；摄影和摄像在曝光、用光、取景构图等方面有什么相同和不同的地方。
2、掌握数码相机和数码摄像机的分类、结构、作用、性能指标、数据传送。
3、掌握数码相机和摄像机的相关配件的使用。
4、掌握正确曝光、自动曝光、等量曝光的区别以及各种曝光模式的应用范围。
5、掌握光线的特性、不同光线的造型效果并恰当应用。
6、掌握拍摄角度、横竖画幅与视觉中心、环境和透视、摄影摄像构图法则。
7、掌握专题摄影摄像的技巧。
（2）情感态度价值目标：启发学生从名品佳作中汲取营养，博览世界万象景观，陶冶审美情操，使之发现美、表现美、鉴赏美。
四、课程内容：(一)摄影和摄像(二)照相机和摄像机(三)配件及其使用(四)影像曝光(五)影像用光(六)取景构图(七)摄像技术(八)专题摄影摄像(九) 图像处理技术(十)视频处理技术（1）、教学重点：1、传统摄影、摄像和数码摄影、摄像的区别、存储介质的种类2、DC、DV的基本结构、分类、作用、基本操作和使用及数据传送3、光圈、快门、对焦装置、变焦装置、白平衡控制4、像素和分辨率的关系、像素和有效像素的关系、感光度的基本概念、感光度的表示及光学变焦、数码变焦、只能变焦的基本概念和特点。
《摄影摄像技术》说课稿
《摄影摄像技术》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《摄影摄像技术》说课稿各位专家、评委：我是《摄影摄像技术》课程主讲人，下面对《摄影摄像技术》进行说课。
本课程是多媒体设计与制作专业，第二学年，第一学期开设的一门专业核心课程，我将从课程定位、教学内容、教学方法与手段、教学条件、课程评价、课程特色与创新6个方面进行汇报。
一、课程定位1、专业培养目标：培养德、智、体、美全面发展，理论知识扎实，基本技能强，富有创新精神和实践能力，具有艺术欣赏与设计能力，图形、图像、动画、影视节目制作的处理与创作能力；具有较高的计算机应用能力，能熟练应用动画设计软件，具有多媒体开发、创作及网络应用和网页设计的能力；能在相关行业领域从事动画制作、设计等工作的高素质、高技能人才。
2、就业岗位：1、在动画制片公司、多媒体设计制作公司从事动画原画设计、构图设计、动画制作等工作；2、在电视台从事摄像、编辑等工作；3、在出版社从事插图、卡通连环画的创作等。
3、专业核心能力课程：1、原画创作技法、2、动画运动规律、3、二维动画制作实训、4、三维动画制作实训、5、定格动画制作实训、6、影视动画剧本创作、7、摄影与摄像技术、8、影视编辑、9、影视广告制作实训、10、计算机辅助设计（一）、11、计算机辅助设计（二）4、本课程的性质（1）《摄影摄像技术》课程是多媒体设计与制作的一门专业核心课程。
主要通过数码相机和数码摄像来进行数码照片的拍摄与创作及影视作品的拍摄与创作。
本课程以广告、影楼和影视传媒行业图片拍摄、影视宣传片拍摄等职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。
（2）本课程教学主要采用公司项目模拟和同学们自创项目实战的方式，围绕广告和影视传媒行业先进的操作技术和岗位工作任务开展教学，完成教学目标。
充分体现高素质高技能人才的高职教学理念，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致。
《摄影》优秀说课稿
《摄影》优秀说课稿一、教学设计背景和目标摄影作为一门艺术形式，不仅可以记录生活、表达情感，还可以培养学生的观察力、审美能力和创造力。
本节课将通过介绍摄影的基本概念和技巧，让学生了解摄影的魅力，并引导他们亲自体验拍摄与后期处理，以培养学生的摄影兴趣和能力。
二、教学内容和流程1. 摄影的基本概念（10分钟）- 介绍摄影的定义和分类- 解释摄影中的曝光、焦距、构图等基本概念2. 摄影技巧的讲解（20分钟）- 分享摄影中常用的构图技巧和视角选择- 解释如何使用光线、深度和颜色等元素创造独特的摄影效果- 引导学生从不同角度思考拍摄主题，培养创意和观察力3. 拍摄与后期处理实践（30分钟）- 分组让学生在校园内进行拍摄实践- 指导学生使用手机或相机进行拍摄，并注意光线和构图等要点- 带领学生使用电脑进行基本的后期处理，如剪裁、调色等4. 学生作品展示与评价（10分钟）- 让学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价和讨论- 鼓励学生分享自己的创作思路和感受三、教学目标评价通过本节课的研究和实践，学生应能够：- 理解摄影的定义和分类- 掌握摄影的基本概念和技巧- 能够运用不同的构图和视角选择进行创作- 具备使用手机或相机进行拍摄和简单后期处理的能力- 培养对摄影的兴趣和欣赏能力四、教学准备- PPT和多媒体设备- 摄影作品范例- 手机或相机- 电脑或平板电脑五、教学延伸- 鼓励学生参加校内或社区的摄影比赛或展览，展示自己的摄影作品- 提供额外的摄影技巧研究资源，供有兴趣的学生深入研究和实践以上是本节课《摄影》优秀说课稿的内容和流程安排。
希望通过本节课的教学可以激发学生对摄影的兴趣和热爱，培养他们的观察力和创造力，并帮助他们学会运用摄影技巧来记录生活和表达自己的情感。
祝教学顺利！。
《摄影摄像技术》说课共53页
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《摄影课程——摄影构图》说课稿
《摄影课程——摄影构图》说课稿发布者：袁宏妍发布时间：2014-11-4 15:37:22各位老师：大家好！本节课我说课的内容是高中美术选修摄影构图第一课时的内容。
在这节课中，我将尝试运用新课标的教学理念来指导本节课的教学。
下面我将从教材，教学目标，教法学法和教学过程这四个方面加以分析说明。
一、课前准备：教师备好课。
二、教学导入：1、教师播放轻音乐，制造良好艺术气氛。
2、学生进入教室。
3、检查学生人数及相关情况。
4、教学导入：这节课我们要来学如何构图，初学者可是要用心喔！因为一张相片的好坏，构图相当的重要。
三、讲授新课：1、认识了解一、构图的概念（1）、什么叫"构图"构图一词是英语COMPOSITION的译音，为造型艺术的术语。
在《辞海》中，谈到“构图”为艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
在中国传统这里不得不提到1个名词：九宫格。
说九宫格前先说著名的黄金分割。
自从古希腊人发现黄金分割以来这种比例就被认为是美学的最佳比例而得到广泛的应用。
其实黄金分割是造型艺术中的一种分割法则。
亦称黄金分割率，简称黄金率。
它的分割方法为,将某直线段分为两部分,使一部分的平方等于另一部分与全体之积，或使一部分对全体之比等于另一部分对这一部分之比。
即：在直线段AB上以点C分割,使(AC)2＝CB×AB,或使AC∶AB＝CB∶AC。
实践证明,它的比值约为1.618∶1或1∶0.618，被称为黄金比。
黄金比最早是由古代希腊人发现的，直到19世纪被欧洲人认为是最美、最谐调的比例。
黄金比广泛用于造型艺术中，具有美学价值，尤其在工艺美术和工业设计的长和宽的比例(如书籍开本)设计中容易引起美感，故称为黄金分割。
20世纪中，法国建筑师Le科布西埃发现黄金比具有数列的性质。
他将其与人体尺寸相结合，提出黄金基准尺方案，并视之为现代建筑美的尺度。
场景摄影说课稿
场景摄影说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1.了解场景摄影的基本概念和原理；2.掌握场景摄影的构图技巧和拍摄要点；3.培养对光线和色彩运用的观察力；4.通过实践，提升自己的摄影技术。
二、教学重点1.场景摄影的基本概念和原理；2.场景摄影的构图技巧和拍摄要点。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.场景摄影的定义和特点；2.场景摄影的构图原则；3.场景摄影中的光线和色彩运用；4.场景摄影的拍摄要点。
四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.引入：通过展示一张精美的场景摄影作品，激发学生的兴趣，并引导他们思考场景摄影的意义和价值。
2.讲解：通过简明扼要地介绍场景摄影的定义和特点，以及构图原则、光线和色彩运用等方面的基本知识。
3.示范：进行实际拍摄演示，展示一些常见的场景摄影构图技巧和拍摄要点。
4.实践：组织学生进行场景摄影实践活动，让他们亲自动手拍摄，提升自己的摄影技术。
5.总结：通过学生作品展示和讨论，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在今后的研究和实践中继续深入探索场景摄影。
五、教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与情况、积极与否等；2.对学生拍摄的作品进行评价，包括构图、光线和色彩运用等方面是否符合要求；3.针对学生的实际拍摄结果，提供个性化的指导和建议，帮助他们更好地提升自己的摄影技术。
六、教学资源准备本节课所需的教学资源包括：1.投影仪或电视机等多媒体设备，用于展示示例图片和作品欣赏；2.相机设备，用于实际拍摄演示和学生的实践活动；3.一些场景摄影的精美作品，用于展示和鼓励学生进行研究。
七、教学延伸在课后，鼓励学生进一步深入研究和实践场景摄影，并可以组织一些相关的学术活动，如摄影比赛、作品展览等，为学生提供更多的研究和展示机会。
以上为本节课的场景摄影说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助！。
摄影基础教案 第一课
摄影基础教案第一课教案标题：摄影基础教案第一课教学目标：1. 了解摄影的基本概念和原理。
2. 学习摄影的基本构图技巧。
3. 掌握摄影的基本操作技能。
教学准备：1. 摄影器材：相机、三脚架等。
2. 幻灯片或投影仪。
3. 实例照片和摄影作品展示。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 展示一些精美的摄影作品，引起学生对摄影的兴趣。
2. 提问学生对摄影的认知，引导他们思考摄影的意义和作用。
步骤二：介绍摄影基础知识（15分钟）1. 通过幻灯片或投影仪，向学生介绍摄影的基本概念和原理，包括光线、曝光、焦距等。
2. 解释摄影中常用的术语，如快门速度、光圈、ISO等，确保学生对这些概念有基本了解。
步骤三：讲解摄影构图技巧（20分钟）1. 介绍摄影构图的基本原则，如平衡、对称、主题等。
2. 通过展示实例照片，解析不同构图技巧的效果和运用。
3. 引导学生分析构图技巧对照片表达的影响。
步骤四：操作实践（30分钟）1. 向学生展示相机的基本操作方法，包括调整焦距、选择光圈和快门速度等。
2. 给学生分发相机，让他们亲自操作并拍摄照片。
3. 指导学生运用之前学到的构图技巧，拍摄几张具有艺术性的照片。
步骤五：总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们拍摄的照片，分享拍摄过程和体会。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在摄影中需要注意的要点。
3. 鼓励学生继续学习和实践摄影技巧，提供相关学习资源和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索摄影的艺术表达，参加摄影比赛或展览。
2. 组织学生进行摄影实践活动，例如户外拍摄或摄影展览。
3. 鼓励学生使用摄影软件进行后期处理，提高照片的质量和艺术效果。
评估方法：1. 观察学生在操作实践环节中的表现，包括对相机的操作熟练程度和构图技巧的运用。
2. 学生展示的照片质量和艺术性评估。
备注：根据教学班级和学生水平的不同，教案中的时间安排和教学内容可以适当调整。
摄影教案（5篇模版）
摄影教案（5篇模版）第一篇：摄影教案海门实验学校校本课程教案摄影教学目标，方法，计划一、课程的性质和任务本实验课程，主要是在《新闻摄影》（含《摄影基础》）、《广告摄影》课堂教学当中，做为一个重要的、必不可少的环节而设立。
摄影技术和摄影艺术，是个实践性极强的专业课程，学生只有课堂理论学习是无法掌握最起码的摄影技术和图片制作技术的。
因此，本实验课的设立，就是要使学生能够熟练地操纵照相机拍摄影像；熟练地操作图像后期制作系统，完成各种创意的图片制作。
二、教学要求与教学方法全部内容包括黑白摄影，彩色摄影，数码摄影，黑白胶片冲洗与黑白照片的扩印，彩色胶片冲洗与彩色照片的扩印，数码照片的传输、下载与印刷，新闻摄影采访与拍摄，摄影棚摄影都要与课堂理论教学有机地结合起来，穿插进行。
每次实验之前，重点讲授实验原理与操作要领，之后带领学生到达拍摄地点、图片制作现场指导，让学生理论联系实践，手脑并用，切实把握基本技术和基本技能，并在此基础上，努力提高艺术性。
三、实验教学学时分配和安排周次实验内容学时数课内课外1-4 实验一：拍摄技术 9 405-6 实验二：黑白胶卷的冲洗技术 4 4 7-8 实验三：黑白照片印放冲洗技术 4 4 9 实验四：彩色胶卷的冲洗操作 2 210-11 实验五：彩色照片的印放冲洗技术 2 6 12-14 实验六：数码摄影图像处理 10 10 15-17 实验七：摄影棚摄影技术 5 5 海门实验学校校本课程教案摄影课时一拍摄技术学习目的：认识照相机各部分构件的主要功能和作用，掌握拍摄技术，提高手动控制照相机的能力。
学习内容：一、传统照相机的操作（一）认识传统照相机（二）DF—2000型照相机的操作概要1．镜头装卸2．电池和电源3．快门速度、光圈、调焦的调节4．自拍装置5．“慢门”（B门）的拍摄6．闪光灯摄影7．景深的调节8．内测光调节9．胶卷感光度的调节10．景深预测11．多次曝光旋钮二、拍摄技法（一）不同焦距长度的镜头的作用与特点海门实验学校校本课程教案摄影（二）摄影的正确曝光（三）不同光源的特点及用法（四）摄影的画面构图仪器和场地：一、135型海欧DF—2000照相机（学生自备或借用）二、黑白全色胶卷（发放）三、有便于实验的室外景物和场所海门实验学校校本课程教案摄影课时二黑白胶卷的冲洗技术实验目的：认识黑白胶卷的冲洗原理和冲洗程序，学习使用冲片罐的装片要领，能够独立操作、冲洗出合格的影像。
鲁美版摄影摄像《揭开光的面纱》说课稿
鲁美版摄影摄像《揭开光的面纱》说课稿一、引言摄影与摄像是一门艺术，通过捕捉光线和影像来记录或呈现生活的美好瞬间。
在鲁美版摄影摄像教材中，本次说课的主题为《揭开光的面纱》，将重点介绍摄影中光线的重要性以及如何运用光线创造出独特的摄影效果。
二、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解光线在摄影中的重要性； - 掌握不同光线条件下的拍摄技巧； - 运用光线创造出独特的摄影效果； - 培养艺术视觉及创造力。
三、教学内容1. 光线与摄影光线是摄影的基础元素之一，它直接影响着照片的色彩、对比度和氛围。
在这个部分中，我们将讲解以下内容： - 光线的特性和分类； - 光线对照片表现力的影响。
2. 自然光的运用自然光是最常见的摄影光源之一，它可以在不同时间和天气条件下产生丰富的摄影效果。
在这个部分中，我们将学习以下内容： - 不同光线条件下的拍摄技巧； - 早晨、黄昏和阴天等特殊光线的应用方法。
3. 人工光的运用人工光可以通过灯光设备来创造出理想的拍摄条件，使摄影师完全控制光线的方向和强度。
在这个部分中，我们将讲解如下内容： - 人工灯光的种类和特点； - 利用不同人工灯光创造出戏剧性、阴影和特殊效果的方法。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法来帮助学生更好地理解和掌握光线在摄影中的运用技巧： 1. 教师讲解：通过清晰简明的语言，向学生介绍光线与摄影的基本知识。
2. 示范演示：教师将使用实物或实例进行示范演示，生动展示不同光线条件下的拍摄技巧。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享实践经验，促进思维碰撞和互动交流。
五、教学流程本节课的教学流程安排如下： 1. 导入：通过引发学生对摄影艺术的兴趣，以及提问光线对照片表现力的影响。
2. 知识讲解：介绍光线与摄影的基本知识，包括光线的特性和分类，以及光线对照片表现力的影响。
3. 实例分析：通过展示和讨论不同光线条件下的照片，分析其所使用的光线技巧和效果。
幼儿园大班摄影活动说课稿《欢乐中国年》含反思
幼儿园大班摄影活动说课稿《欢乐中国年》含反思摄影活动简介本次活动是针对幼儿园大班的摄影活动，主题为《欢乐中国年》。
通过摄影的方式，让幼儿在欢乐的中国年氛围中体验摄影的乐趣，了解中国传统文化，并通过拍摄照片来记录关键瞬间。
活动目标- 通过摄影活动培养幼儿的观察力和艺术创造力；- 增加幼儿对中国传统文化的了解和兴趣；- 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；- 让幼儿通过拍摄照片来记录自己的经历和感受；- 促进幼儿对摄影的兴趣和热爱。
活动内容1. 导入环节：通过播放中国传统音乐，向幼儿介绍活动主题《欢乐中国年》。
2. 讲解摄影基础知识：简单介绍摄影的原理、构图基本规则和拍摄技巧。
3. 实践拍摄：将幼儿分成小组，给每个小组配备一台数码相机。
引导幼儿用相机记录他们在活动中的研究和游戏的重要时刻。
4. 合作整理照片：让小组成员一起挑选出每组最好的几张照片，并进行整理和排列。
5. 分享和欣赏：每个小组派一名代表分享他们选出的照片，并向其他小组成员展示。
其他小组成员可以提出评论和建议。
6. 反思环节：引导幼儿思考摄影活动中的收获和不足之处，并给予一些建议和鼓励。
活动效果评估在活动结束后，可以通过以下方式评估活动效果：- 观察幼儿的表现，包括参与度、创造力、合作能力等；- 对幼儿进行问卷调查，了解他们对活动的满意度和研究收获；- 整理和展示活动中拍摄的照片，让幼儿在欣赏中回顾自己的成长。
反思与改进通过本次活动，我们发现一些可以改进的地方：- 在讲解摄影基础知识时，语言表达不够简洁明了，可以更加生动有趣地呈现；- 某些幼儿在合作整理照片环节中表现较 passively，需要进一步鼓励和引导；- 活动时间安排上可能需要更多的弹性，以适应幼儿的研究状态。
针对以上反思，我们将在下次活动中加以改进，提升幼儿的参与度和研究效果。
摄影课的说课稿
好，咱们来上课！摄影基础主要分为六大部分第一课摄影的视觉意义意思就是告诉大家现代视觉意义大家要认识现代摄影的意义要感受到视觉的意义虽然我们大部分人每天都拍片子但是咱们对于视觉的意义还是不是那么的了解第二课摄影的必备器材与手法这是我们摄影创作的必备器材第三课摄影的平面艺术构成艺术构成并不是我们曾经所说的构图我们重点要说的是什么我重点要说的是观察我们只有知道了如何观察才会知道如何构图第四课摄影的光线艺术这个主要说的是需要我们重新认识光线第五课摄影的瞬间性这是摄影的本质第六课摄影的艺术情感与艺术风格这才是摄影的最高境界所以咱们按照顺序讲六课（放）第一课摄影的视觉意义（放）我们看到这幅照片新疆的禾木那么我在正式讲这些课的时候我现在需要提一个问题希望同学们配合一下自己拥有相机的同学请举手大多数同学都拥有每个月都有拍摄照片的同学请举手每周都有拍片的同学请举手少数了每天都有拍片的同学请举手三两个了那个同学你叫什么名字你主要拍什么呢假如你看到这样一个景色你去吗去干什么（答景色美）好，面对如此美丽的景色我想拥有相机的同学包括在座听课的各位都想去新疆的禾木因为它太美了我们看（放）在新疆禾木美丽的景色对面有多少摄影爱好者在这拍片子不夸张的说有一千多人在美丽刚才那张美丽禾木的景色面前有一千多摄影爱好者它的最佳时期只有七天每天一千多上万人上万人在拍这幅作品（放）在百度上搜集的话有几万张类似的照片新疆禾木我想说明的是什么呢？（放）视觉时代早已经到来了我们再看这张太经典了！舒梅切尔这个爱好足球的人都知道世界第一门将舒梅切尔它的扑球动作太经典了充分体现了摄影的本质瞬间性但是在它的对面（放）在它的后面大家看看有多少摄影记者有多少照相机在对着它这就是视觉的时代（放）在这美丽的景色面前这些摄影爱好者如醉如痴的在创作（放）再看看上一个星期北京的一个展会我们看看这些摄影爱好者疯狂了现在是典型的疯狂的视觉时代所以我刚才问了拥有自己相机的同学举手百分之九十的同学都拥有自己的相机所以我们现在处在一个疯狂的视觉时代可是在这样一个疯狂的视觉时代摄影的教育却眼中滞后在中国没有一个摄影学院没有一所专门的摄影学院只有有学院有摄影专业所以今天的摄影教育的普及与发展是迫在眉睫的（放）摄影是什么? 摄影是利用以光学原理制造出来的机械设备，完成影像显现的创作行为这是一个标准的对摄影的定义（放）现在的摄影已经和我们了解的摄影不一样了我们走在大自然当中只要我们看到有感觉的景物都可以进行艺术的表现（放）我们可以用相机来拍摄那些奇怪有趣和我们并不认识的陌生的事物和景物大家都知道这个是什么花吗？在广西突然见到这种花很莫名其妙一问原来是芭蕉花在座的谁见过芭蕉花的举手百分之零点零五的同学真正的亲眼见过芭蕉花是摄影是影像视觉图片让我们认识了陌生的事物（放）很多摄影人借口摄影来周游世界（放）摄影还可以用来完成我们的各种幻想（放）摄影还能讲述一个故事这个老人捧着自己老伴的遗像来到天安门广场和毛主席进行合影完成了它一个夙愿因为老伴一生就想到天安门广场和毛主席像合个影但是在生前没有完成是摄影完成了她的夙愿所以摄影还可以讲一个生动的故事（放）摄影是真实的伟大的新闻记者美国著名的摄影家卡特常年在非洲拍摄苦难的非洲难民那么这张经典的摄影作品使得她获得了普利策新闻摄影的金奖可是他在获奖两个月后却自杀身亡，他临死的时候说我所见到的这些痛苦远远的超出了欢乐的程度所以他忍受不了他所见到的这些痛苦对他心灵的折磨所以我们说摄影不仅仅是简单的记录拍照留恋从现在理解摄影应该是非常广泛的我们摄影人拿相机的人要拓宽我们的思路和创作空间你才能够拍摄艺术作品（放）摄影有的还是很有个性的也可能你不理解但是这个摄影家拍摄的是他当时的一种心情和个人独特的心理感受（放）摄影也可以非常夸张的或者纪实性的拍摄和记录自己的生活所熟知的亲戚好友所以我们放这些照片前面说的意思就是说摄影不仅仅是我们曾经所理解的摄影了他是非常广泛的（放）摄影的视觉意义摄影的视觉意义就是这个我们要记住这个是非常重要的摄影是使光线停留有很多摄影家不是非常的重视这么一个概念（放）这张照片我们一定要记住它世界上的第一张照片法国人尼埃普斯在1826年拍摄的那么这张照片的意义是什么呢？它正面了光停留在物体上的状态我们今天使用的相机我们今天看的电影我们看的电视我们使用的手机都是从这第一张照片的发明所延续下来的所以我们学习摄影我们一定要记住世界上的第一张照片它告诉我们光停留在物体上的状态(放）光停留在物体上的状态人们才去理解光感受光利用光对物的美化作用来拍摄一些艺术的作品（放）太美的光效了是光将这个长城变得如此的有音乐的旋律感是光将自然的静物表现得如此的具有强烈的艺术气氛（放）摄影人永久的题材就是这个太阳就是光摄影人对太阳有着深刻的感情的（放）所以美国著名的科学家说照片的整个历史电视盒电影发展都是从这第一张照片开始的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位老师好：
今天我说课的课题是《摄影》。
下面我对本课题进行分析：
一、教材（地位与作用）
我为学生选择的是《纽约摄影学院摄影教材》，分上、下两册，此课程主要参考这本教材进行的课程设计。
在此之前，学生们已经学习了平面构成、色彩构成、图形创意以及photoshop等先行基础课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个专业教学中起着承上启下的作用，为后续的广告设计、包装设计等课程奠定坚实的基础。
二、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合学生们的认知结构及其心理特征以及专业性质不同，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生了解摄影的基本知识，如相机结构、特征和功能等，能初步掌握相机的曝光、构图知识和灵活操作相机的能力。
2. 过程与方法目标：通过对大量的优秀图片的欣赏和讲解，逐渐引导学生形成一定的审美能力。
能独立拍摄比较理想的摄影作品。
3. 情感与价值观目标：培养、提升学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，提高动手能力和创新能力，改善心理素质，培养积极向上的生活态度。
三、教学的重点难点
本着摄影新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：
由于构图与用光是最重要的组成部分，所以我把重点放在培养学生掌握构图与用光的基本方法，能更好的用镜头语言来表现富有创意的主题。
教学难点：
难点是由于摄影本身是一门新兴的学科，之前学生没有任何基础知识，在掌握一些概念的过程中理解起来会很抽象，要运用大量的图解与示范操作才能讲清楚，所以教学的难点就是如何让学生更好的理解和灵活的操作镜头。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教
法和学法上谈谈。
四、教法
我们都知道摄影是一门培养人的审美和构图能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到各个不同专业学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
•由教师示范操作，达到直观易理解的功效；
•理论教学环节中采用启发式教学，注重师生互动，营造课堂气氛；
•充分利用现代化教学手段，如制作精美的电子演示文稿、多媒体教学系统广播教学等，使学生能更加直观地贴近大师的优秀作品，提高其鉴赏和审美能力；
•从学生的作品中寻找教师在传授知识的过程中存在的问题，从而更进一步提高教学质量；
•实践环节中采用按专业分组进行主题创作的形式，培养学生的团结协作能力，为以后走向工作岗位打下良好基础。
•注重考核与平时学习的融合。
课程的考核采用形成性考核、阶段性考核和平时作业相结合的方式。
这种考核方式对促进学生重视平时操作和学习，形成良好学习习惯有推动作用。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己研究并思考，例举不同镜头语言带来的不同视觉效果，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本知识的认知更清晰、更深刻。
五、学法
学情分析：由于专业背景不一，对摄影的理解程度不一，虽然有一定的兴趣和自学能力，但由于以前并未接触过此类课程，无相关基础。
学法指导：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、
分析归纳法、
自主探究法、
总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、教学过程
在这门课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，调动学生的未知欲望。
这是教学非常重要的一个环节。
我是这样设计的：上节课，我们讲授了照相机的构造和基本原理，
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体与示范相结合的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解摄影理论在实际生活中的应用，
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：
5.布置作业。
针对各个不同专业学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
我布置的课堂作业是：根据不同镜头特点创作同一题材，不同风格的摄影作品（风景、人物、静物均可）。
七、小结
1．对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增减。
2．教学策略的选用
（1）组织外拍活动，强化学生的生活体验。
教材这部分知识虽然也做了系统的剖析，学生具有了一定的了解，但是缺乏对这种知识的深入体验与探究。
因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说果完毕，谢谢！。