初中英语趣味教学谈

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例谈初中英语趣味教学

例谈初中英语趣味教学摘要：英语是一门比较流行的语言，它不是我们的母语，所以在学生学习的过程中，难免会遇到困难，如语法等，但是我们要怎么学习英语呢？如何才能对英语学习感兴趣，怎么能更好地具备听、说、读、写的能力呢？这就需要老师和学生共同努力。

关键词：初中英语教学趣味教学师生互动课外活动在初中英语教学中，老师不仅要将教材内容传授给学生，更重要的是有一个恰当的教学方法，初中生在英语的学习中，要培养出对英语学习的爱好，对英语学习产生兴趣，因为兴趣是最好的老师，只有学生对它产生兴趣，学生才会自主学习。

初中英语学习，是要使学生具有听、说、读、写英语的能力，还要培养学生的英语交际能力。

把英语变成活语言，将它活学活用，这样才会让英语水平不断提高。

英语也有这和其他语言一样的特点，那就是枯燥乏味，一些单词、句子、句型如果按照传统的教学方法，将教材知识填鸭式地教给学生，学生就会对英语的学习产生消极的心态，以至于学生拿起英语书就会厌倦，对英语没有兴趣。

其实英语的学习需要师生之间进行互动，那么怎么让英语“活”起来，让英语问题不再是学生学习的障碍呢？以下是我对英语趣味教学的分析。

一、师生之间的互动师生之间的互动，在初中英语教学中起着很大的作用，初中生有一个共同的爱好，就是游戏、互动。

在传统教学中，只将知识传授给学生，学生会对英语学习失去兴趣，而游戏、互动在课堂中出现，就会起到另一种作用，老师在课堂上与学生互动，能够更好地活跃课堂气氛，让每个学生都能够积极地参与进来。

例如，七年级课程中的语法知识，冠词a/an/the，刚刚接触英语，老师一定要让学生知道怎么用，老师可以出示一张图片或是根据教室的情况进行提问，并让学生一起回答，如t：what can you see in the classroom？s：i can see a blackboard.t：where’s the blackboard？s：it’s on the wall.像这样的对话，能够使每个学生都参与进来，老师根据特定的对话，讲出冠词a/an/the都在什么情况下使用，通过对话分析句子中的冠词，举例让学生明白并会运用冠词。

浅谈初中英语词汇趣味教学法

趣比智力对学习成功与失败的影响更大。兴趣对成功的影响占２，５智力占１；乏兴趣对失败的影响占５缺３，５智力对其的影响却等于零。 ”可见，兴趣是最好的老师，教师在教学中应采用各种有效的措施培养学生对英语的长期浓厚的兴趣，让学生在学习的过程中体验成功的喜悦，感受学习的快乐。以下是我在多年的英语词汇教学实践中的一些尝试，在“ ” ，重趣字帮助学生记忆单词，颇有成效。
我们知道，游戏是一种集知识性与趣味性于一体的娱乐方式，也是初中学生喜欢的一种学习方式，学生让在“ 中学，中玩 ” 玩学。我通过猜谜游戏介绍或复习新单词。比如教动物名称、育项目名词时，通过描述其体先特征，让学生猜出该单词，以小组形式进行比赛。这并样学生不仅能集中精力，真思考，认而且能在上课前将单词预习得相当好。
以及录音法等。每种教学方法都有其应用范围，师应教
信息，克服只注意音素的准确性而不注意发音技巧的问题，而让学生在不知不觉中改正发音上的错误，学从并到更为地道的英语。这样不仅提高了他们学习的积极性，同时也增强了他们学好英语的自信心。伴随着现代教学技术的广泛应用，师将多媒体教教学手段引入语音课堂，必然能起到活跃课堂、这调动学生学习积极性的作用。英语语音教学的具体方法还有很多，：如演示法、手势法、音法、辨口形定位法、模仿法

浅谈如何提高初中英语教学的趣味性

ｌ中圜文扇悃宝
２０１３年３期
浅谈如何提高初中英语教学的趣味性
陶蕻（重庆市长寿区宴家街道中学校重庆长寿４０１２５４）中图分类号：Ｇ６３３．４文献标识码：Ａ文章编号：１００６～１８４３（２０１３）０３ — ０书几载，在教学的过程中我一直在努力地探索和思考如何改进教学方法，增进学生的学习兴趣，提高学习效率。在短短的４５分钟里，怎样将一门语言由简至繁的教授给学生，让其在有限的时闻里掌握其重点，灵活运用，是值得我们深思的重要课题。关键词：初中英语教学高效性学习效率在教学的过程中我一直在努力地探索和思考如何改进教学方课堂教学，声音洪亮，语言丰富，表情轻松愉快，态度和蔼，举止大法，增进学生的学习兴趣，提高学习效率。在短短的４５分钟里，怎方文雅，书写规范漂亮，版面设计合理醒目等。同时，一定要让学生样将一门语言由简至繁的教授给学生，让其在有限的时间里掌握处于主体地位，以现学知识为导线，在互动的学习摸索中体验学习其重点，灵活运用，是值得我们深思的重要课题。过程，体会到获得知识的成就感。以此来激励学生提高学习兴趣，就初中学生而言：这个阶段的他们爱说爱动，表现欲望强烈，让学生走上主动参与学习、大胆开口说英语，积极动手动脑的良性自我约束、控制能力却较差。因此，在教学的过程中，我们必须将他英语学习途径。当然，英语课堂不乏有枯燥，单调的时候，此时，一们的性格特点与教育教学结合在一起，设计出符合他们这个年龄些幽默故事，偶尔的一个玩笑也能达到活跃课堂气氛的目的。其层次的教学活动和内容，从而有效地提高学生的学习主动性，进而实，只要教师在授课之时，带着愉悦的心情，将教课变成娱乐、游达到教学的高效性。当然，面对不同的教师，不同的教学对象，不同戏，那么学生也必能感受到自由、活跃的课堂气氛，从而，轻松地、的教材，教学的模式也不禁相同，但是我们所探讨的基本面和所要自主地进行英语学习。追求的效果是相同的。因此，我就此谈谈自己在提高初中英语教学三、充分利用各种教学手段，开发多种智能展开教学的趣味性和高效性的认识。美国发展心理学家霍华德・加德纳提出了多种智能，其中包括提升教师自身的人格魅力，构建友好共进的师生关系音乐智能，视觉智能等。在初中英语教学中，教师可以充分开发学青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生较感性，冲生的这些智能展开教学。动，对学科的喜好很多时候取决于他们对这门学科的老师的尊敬１．唱英文童谣或歌曲和热爱。如果他们喜欢某个老师，他们便对其教授的课程分外重如果说有一种语言是世界通用的，那便是音乐。无论来自哪个视，肯下大气力，课堂上也更积极地配合老师的教学步调，因而成国家，优美动听的童谣或歌曲都能成为敲开人们内心的一块敲门绩显著。正所谓，亲其师而信其道。相反，如果他们对某一位老师存砖。因此，借助于童谣和英文歌曲，不仅创造了一个良好的学习氛有偏见，他们也就很难配合老师的各种课堂活动，久而久之便对该围，也将学生带入了真实了英语学习环境中。强烈的节奏感带动学门功课也放任自流。所以，要想提高教学中的效率，就要及时的抓生哼唱歌词，在不知不觉中记忆了单词，句型。同时，教师也可以借住学生的兴趣所在，而老师自身的人格魅力在教育教学中能起到用一些耳熟能详的曲调，比如 ” Ｉｆｙｏｕ ’ Ｆｅｈａｐｐｙ ” 、 “ ＴｗｏＴｉｇｅｒｓ ” 等，改事半功倍的效果。其中包括ｌ一点：写或填写歌词，从而达到自己的教学目标。（１）教师要及时学习，不断地提升自己，特别是在专业知识以２．播放视频或动画外，要运用所长灵活教学。在不少成功的英语教师身上我们都能发生动的画面总是能在第一时间抓住人们的眼球，更何况是可现她们在扎实的英语专业知识背后，还有着令人眼前一亮的某些爱的卡通形象。初中学生对于颜色鲜艳，形象活泼的卡通人物有更在英语教学中，教师可以通过播放视频或 “ 特长 ” ：一手形象却又实用的简笔画，一段卡通幽默的ｆｌａｓｈ设计，多的关注和喜爱。因此，副欧美范十足的好嗓音等等。这些特长不但能使得英语教学变动画，让学生轻松的了解西方文化等一系列教具无法实现的内容，得更富有趣味，将知识的呈现变得更简单、生动，同时也使得学生真实而直观，易于学生接受。同时，画面的夸张感也能及时的吸引对老师有了更为全面的认识，加深学生对老师的崇拜感和亲切感，学生们的专注力，避免学生因长时间学习而造成的疲惫感。有利于促进他们对本学科的喜爱。３．组织竞赛（２）教书育人，不仅仅是教知识，更要教做人。因而，一个时时初中生好表现，喜欢突出自我。竞争和游戏是课堂教学的有效处处关心学生，爱护学生，尊重学生的老师，能很快的拉近学生与辅助手段，有利于营造轻松和谐的课堂氛嗣，提高学生的学习积极活动的形式可以多样化的，绕口令，单词接龙，ＢＩＮＧＧＯ游戏等。自己之间的距离，成为学生可亲可近的朋友。在遇到学生的缺点和性。错误时，注意自己的批评的方式，保护他们的自尊心，使他们从内比方说在教授Ｉｈａｖｅａ … 的句型时可以采用了竞争和ａｄｄ — ｏｎ游戏心感到教师的批评是对他们诚挚的关爱和帮助。相结合的想法。学生分成４大组，每组１０个人。第一个学生开始说例如：Ｉｈａｖｅａｂａｓｅｂａｌ１．后面一个学生说：Ｈｅｈａｓａ（３）俗话说：教学相长。在教师长时间的教学过程中，不乏有学自己的相关信息，生知识全面，运用能力强的情况，教师应当摆正自己的心态，弯下ｂａｓｅｂａｌｌａｎｄＩｈａｖｅａｖｏｌｌｅｙｂｌａ１．依次下去，最快完成的组胜利。在活身子来倾听甚至是学习学生的长处，及时的填补和修正自己的不动中，学生个个表现出强烈地兴趣，同时认真思考，害怕影响整组足，树立谦逊和求实的教师形象，促使学生与自己拥有友好和共进成绩。借用这样的方式，轻松地完成了本堂课的一个重要教学目的良好师生关系，构建和谐的教学环境，从而达到提高教学的效标：学会使用Ｉｈａｖｅ／Ｈｅｈａｓ／Ｓｈｅｈａｓ／Ｔｈｅｙｈａｖｅ …的句型。率。增进学生学习兴趣的最终目标。４．设置情景剧二、营造轻松的语言氛围，实现自主学习为主导的新型教学模式学习一门语言，最为重要和最实际的作用就是说。如何让学生传统的教学模式中，总是教师“ 一言堂” ，不少老师习惯向学生在课堂的４５分钟内充分的得到听说训练也是我们教学中值得长灌输知识，恨不能倾囊相授，然而过分的求快求全，致使学生始终期关注和研究的问题。其实，语言真正的运用都是体现在日常的生处于消极、被动的学习地位，没有回馈，学生处于高度的紧张和盲活当中的。因此，设置各种各样的情景剧就成了我们开口说英语的目的笔记里，轻松、愉快无从谈起，自然对英语学习也感到力不从最为直接有效地办法。比如说在教授Ｈｏｗｍｕｃｈｉｓ／ａｒｅ …？的单元时，心。我就设置一个百货超市的背景，将家中所有的衣物，食品，生活用然而，有调查研究表明，人在较为愉悦和轻松的氛围中，更容品等带到学校，标上价格，

初中英语趣味教学

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
教坛天地
０
初审英语趣味敦
■ 宋玲玲
爱因斯坦说过： “ 兴趣是最好的老师。” 因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
学习。二、创造一个轻松愉一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生的学习兴趣，完成教学前的预热活动。常言道： “ 良好的开端，就是成功了一半。” （Ａｇ０ｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｉｆｄｏｎｅ），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深省的问题抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具，如图片、挂图、简笔画设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是作为参与者而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“ 成功欲 ” ，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况课前可给学生设置一个新的“ 悬念 ” ，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

初中英语教法探讨及学法指导

初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1. 融入趣味性教学初中生处于青春期，充满好奇心和求知欲，因此教师应该在英语教学中融入趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以通过游戏、音乐、趣味故事等方式来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情。

2. 强化听、说、读、写能力的培养英语教学要注重听、说、读、写能力的全面培养，不能偏废其中的任何一项。

教师应该通过大量的听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习来帮助学生提高英语综合能力。

学生也要注重平时的英语口语练习和阅读量的积累，不断提升自己的综合能力。

3. 提供情境化教学在教学内容上，要贴近学生的实际生活，提供情景化的教学内容，让学生在具体的情境中学习英语。

这样可以帮助学生更好地理解英语知识，增强学习的实效性，提高学习的兴趣。

二、初中英语学法指导1. 培养良好的学习习惯学习英语需要坚持不懈，学生需要培养良好的学习习惯，比如每天坚持复习，定期进行听力训练，积累词汇和语法知识等。

只有养成良好的学习习惯，才能更好地提高英语水平。

2. 注重积累词汇词汇是英语学习的基础，学生需要注重积累词汇，扩充词汇量。

可以通过背单词卡、听力训练、阅读等多种途径来积累词汇，同时要注重词汇的用法和搭配，不断强化记忆。

3. 多听多说多读多写英语学习要求学生多听多说多读多写，要注重口语训练和阅读量的积累。

可以通过模仿、朗读、口语练习等方式来提高英语口语能力，同时要多读英语原版书籍，提高阅读理解能力，同时要多写作文，巩固语法和表达能力。

4. 制定合理的学习计划学生可以根据自己的实际情况制定合理的学习计划，比如每天安排一定的时间进行英语学习，分配好听、说、读、写等方面的学习任务，有条不紊地进行学习，提高学习的效率。

5. 多参加英语活动学生可以多参加英语角、英语竞赛等各种英语活动，与他人交流，开拓视野，提高自己的口语表达能力和综合素质。

三、小结初中英语教法和学法对于学生的英语学习至关重要。

浅谈初中英语词汇的趣味化教学

【要】汇教学的首要任务就是营造轻松快乐的学习氛围，紧抓住学生注意力，发他们的学习词汇兴趣。本文在分摘词紧激析传统英语词汇教学弊端的基础上，述了趣味化教学的必要性，提出了实施初中英语词汇趣味化教学的主要方法。阐并
【键词】语；汇；味化教学关英词趣
【中图分类号】２．１Ｇ６３３
【献标识码】文Ｂ
【章编号１０１１８２１）４０１２文１０ —４２（ＯＯＯ —０５一Ｏ
学在倡导素质教育的今天，味教学法因其符合素质教育不一样老师或学生宣读一系列单词，生在卡片上如果发趣的要求，且极受学生欢迎，具有一定的实用价值，而被现被宣读的单词就做好标记，标记的单词如果能连成线，而并因作学广泛应用。在英语学习中，多学生所学的英语不够标准，许是生就站起来大声说：ｎ。三是Ｓｍｏａｓ由教师或学生发Ｂｉｇｉｎｓｙ。
第一个学生先说一句简单的话，二个学生在第一句的基础第上再加一个信息，此类推。如：如
Ｓｕｎ１：ｉｐｐｅ．ｔｄｅｔＩｌｋｅａｌｓ
Ｓｕｎ２：ｉｐｐｅｎｎｎａ．ｔｄｅｔＩｌｋｅａｌｓａｄｂａａｓＳｔｅｎ３：ｉｐｐｅ，ｎｎａｎａｓｕｄｔＩｌｋｅａｌｓｂａａｓａｄｐｅｒ．

浅谈初中英语教学中的趣味教学

生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题。来推动中学英语教学。【关键词】初中生英语教学趣味性【中图分类号】Ｇ４２【文献标识码】Ｂ【文章编号】２０９５ — ３０８９（２０１３）０８ — ０１３７一Ｏ１
建立和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽。兴趣盎然地进行学习。二、创造轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利。书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要 ” 寓教于乐 … ’ 动静结合… ’ 学用结合… 师生配合” 。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话。一则谚语。或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣．完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说， ” 良好的开端，就是成功了一半。” 导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍。就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。教师讲解忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的 ” 成功欲” ，不同水平，不同

初中英语趣味教学

半。” Ａｏｄｂｏｎｇｓａｏｅ，（ｇｏｅｎｉｆｄｎ）导入新课要讲究艺ｎｉｈｔ
不同水平，不同层次的问题和语言材料，由不同水平，要不同层次的学生实践，这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，要埋怨训斥、不责怪，注意纠正错误的技巧，要保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“ 悬念 ” ，
种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，的放矢地帮助有
下课堂主要内容，唱一首歌曲等。三、教学方法要灵活多样。充满情趣单一的教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法是乏味的，即使是一个好的方法，
【快乐教学】
初中英语趣味教学
赵丽河北省唐山市第三十五中学河北
唐山市
０３０６００
摘要：趣味教学的核心问题是：造一个和谐融洽的师生关系；松、快的学习环境；取灵活多变的教学方创轻愉采法，学生做中学，中用，而激发兴趣，让学从学得主动，高效率。提关键词：味教学趣英语效率
母，６字母说起来很简单，２个但真正教得快、教得准、教
大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。

初中英语趣味教学

浅议初中英语趣味教学中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。

但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

下面就这几个核心方面做粗浅的阐述。

一、师生关系青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的”爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

初中趣味英语教学

浅谈初中趣味英语教学摘要：针对当前初中英语教学的实际情况，笔者认为最关键是学生学习英语的积极性和主动性不高，对英语没有兴趣，觉得英语枯燥乏味。

强化培养学生的英语学习兴趣，是提高英语教学质量的关键，是提高课堂教学效率的重要途径。

促进英语趣味化教学的方式多种多样，构建和谐融洽的学习环境至关重要，英语教学更要重视课内外结合。

关键词：初中；英语；趣味一、建立良好的师生关系教师和学生首先要建立良好的沟通机制，教师要及时了解学生的心理动态，学习情况的变化，及时对学生进行思想疏导，引导学生把主要精力放在学习上，初中学生正是思想变化大，思想波动大的年龄，对教师的言行举止反映敏感。

很多学生有这种倾向，喜欢哪个教师就愿意听哪个教师的课，因为对教师的好恶造成偏科现象。

在初中阶段，此类现象屡见不鲜。

所以，和谐融洽的师生关系就是“亲其师，信其道”。

要想做到“亲其师”，教师要有自己的“气场”。

（一）教师要让学生佩服比如，教师在课堂上唱了一首地道的英文歌曲，可能让学生佩服地五体投地，从而对英文歌曲产生的兴趣，开始学唱英文歌，慢慢地对枯燥乏味的英语产生的兴趣，收到“亲其师，信其道”的教育功效。

（二）教师要让学生信服1.教师要有威信。

什么是威信，威信=威严+诚信。

威严就是浩然正气，在班里教师要想让学生信服，首先要做到一视同仁，公平、公正、公开地处理班级事务。

接下来要扶正固本，弘扬正气，用正气压倒邪气，对投机取巧、做表面文章的予以及时的批评指正；对于敢与歪风邪气做斗争的学生予以表扬。

正气就是威严，在正气面前歪风邪气没有市场。

诚信就是互相信任，对学生要真诚，以诚相待，站在学生角度去理解学生。

做到以上两点，就能够在学生当中建立起自己的威信。

2.教师的思想有“重量”，才能让学生信服。

信息决定思想的重量，所以，教师要注重自己信息的储备，增加信息的广度、深度和跨度，增加信息的质量。

教师所掌握的信息的质量增加了，思想有就重量，不会轻飘飘，能让学生信服。

初中英语趣味教学

浅谈初中英语趣味教学如何增加英语课堂的趣味性是很多英语老师面临的一大烦恼，中学生这个年龄段的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式的教学方法他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

“兴趣是最好的老师”。

因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：满足学生学习的成功欲，创造一个轻松愉快的学习环境，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生用中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一、要满足学生学习的成功欲中学生的求知欲相当强。

因此，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，让学生在学习中获得一些成就感。

如在教句型时，教师除按照课本内容进行机械操练外，还可结合教材和教室的具体情况，创造一些情景进行意义操练。

此外，还可根据学生的学习情况，指导学生演唱英语歌曲、阅读英语课外读物、听一些趣味性较强的英语短文等。

二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲。

从而活跃气氛，激发学生兴趣。

完成教学前的预热活动。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”导入新课要讲究艺术。

根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；还可从直观教具和演示开始。

提高初中英语课堂教学趣味性的途径

提高初中英语课堂教学趣味性的途径在初中英语教学中，如何提高课堂教学的趣味性是一个备受关注的问题。

学生在课堂上的学习兴趣会直接影响他们对知识的吸收和理解，因此提高趣味性是提高教学效果的关键。

那么，究竟有哪些途径可以提高初中英语课堂教学的趣味性呢？下面就结合我的教学实践和观察，谈谈我认为的一些有效途径。

注重教学内容的生动性和趣味性是提高课堂教学趣味性的关键。

在教学中，老师们可以尝试增加一些活动性强、趣味性高的教学内容。

通过一些有趣的故事、漫画或动画片来介绍词汇和语法知识，或者通过一些有趣的游戏来巩固学生的语言能力。

在学习英语时，可以通过一些音乐、歌曲和影视剧来培养学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。

利用多媒体技术丰富课堂教学手段也是提高课堂趣味性的有效途径。

在当今数字化的时代，多媒体技术已经成为了课堂教学的重要组成部分。

老师们可以通过多媒体设备来展示生动的教学视频、有趣的图片或音频素材，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在课堂中，可以利用幻灯片展示英语知识点，将抽象的知识转化成具体的图像，让学生更容易理解和记忆。

也可以利用多媒体设备来进行英语角、英语演讲或英语歌唱比赛，增加课堂的互动性和趣味性。

增加课堂互动，激发学生参与度也是提高课堂趣味性的重要途径。

在课堂教学中，老师们可以通过各种形式的互动来激发学生的参与度，例如提出问题让学生思考回答、组织小组活动来讨论问题、编排角色扮演来模拟情境对话等。

通过这些互动形式，学生不仅能够更主动地参与到课堂教学中来，还能够更好地理解和掌握知识。

课堂上的互动还能够增强师生之间的沟通和交流，营造出更加活跃和有趣的课堂氛围。

创新课堂教学形式，使学习过程更加有趣也是提高课堂趣味性的一种重要途径。

在教学中，老师们可以尝试一些新颖的、富有创意的教学方式，来激发学生的学习兴趣。

可以利用“翻转课堂”的教学方式来改变传统的课堂教学模式，让学生在课堂上参与到更多的互动、合作和实践中来；或者通过“真实情境教学”的方式来将学习内容与真实生活场景结合起来，增加学习的实用性和趣味性。

浅谈初中英语听说课的趣味教学法

外语・外文
课程ｅｍａｒｃｈ
２０１３年１２月下旬刊
４．５故事法在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，对于故事性课文，如： ” ＡＴｒａ伍ｃＡｃｃｉｄｅｎｔ，ＴｈｅＭａＩ１Ｕｐｓｔ￣Ｈ，适度的扩展一些学生感兴趣的词汇，适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材ＭｉｓｓＥｖａｎ ” 等这些课文的词汇教学．可以用讲故事的方法把单词联系起来记忆。在课堂教学的导入部分，教师说： ” ＴｏｄａｖＩｍ施教的精神，让学得好的同学多学一点。３．３词汇教学方法单一ｇｏｉｎｇｔｏｔｅｌｙｏｕａｓｔｏｒｙ． ” 这时，学生注意力会十分集中，并且有一然后教师边说边把实物画面呈现出来，然后让学教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单一、被种探究的欲望，动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成生讲故事。这样．既使学生了解了新课文的内容，又扩展了与课文恶性循环。有关的词汇量，而且能把这些词汇用到一个真实的语境中去，激发了学生兴趣．强化了记忆。４、初中词汇教学的几种方法

浅谈初中英语教学的趣味性

系：轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学。学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同．教学对象不同。使用教材不同．因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同
的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探
一
杂、重（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者．在学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“ 成功欲” ．不同水平，不同层次的问题和语言材料．
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浅谈初中英语教学的趣味性
河北省清苑县臧村中学王志强
“ 任何语言，都不是随便可以学好的 ” ，学本族语如此．开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，学习英语更是如此。但是如果教学得法．便可事半功倍。要就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图取得这样好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起爱因斯坦说过： “ 兴趣是最好的老师。” 因此。笔者认的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形为．趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌中学英语教学。和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾体．作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐地融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“ 亲的“ 悬念” ，留一个耐人寻味的问题。放一遍课文录音，让师性” 较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。老师的课感兴趣并格外重视．肯下大气力，花大功夫学这总之．一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎门课．因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “ 爱然。屋及乌” 吧！反之．如果他们不喜欢某一位老师。由于逆反三、教学方法要灵活多样。充满情趣心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法。经这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生．和学生打成一片．了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情生的兴趣。巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的教学内容的不同．如初学、巩固、和复习．就不能用一样的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索。不断地追求。师长．更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他在教学中．这应该是教师大有作为的地方。们的缺点不可批评。可以听之任之。而是批评和表扬是出比如教字母吧．２６个字母说起来很简单，但真正教得于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身快、教得准、教得好，让学生学得有趣味。也并非每一位教更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完他们感到教师的批评是诚挚的爱．由衷的爱护和帮助。这就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽。学生才能戏．分组进行字母排队比赛．教唱字母歌。这样做学生学得兴趣盎然地进行学习。快而好，还锻炼了学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观二、创造轻松愉快的学习环境念。两种做法，两种效果，前者索然无味。后者其乐融融。传统的教学模式和方法．总是教师“ 一言堂 ” ，课堂上教教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，句子．看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提没有什么轻松、愉快可言．因而也就无兴趣可谈。即使那些高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲。学生一遍一遍地读．认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器。为分数效果好得多。不得已而为之。但就多数而言．由于不感兴趣也就逐渐放弃教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采英语学习，从而导致“ 两极分化 ” ．教学质量不佳。用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大．话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了成文等多种形式。这样就会把死教材活用．学生学得兴趣做到这一点．教师要以满腔的热情．全心地投入课堂教浓．用的机会多．效果必然好。学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲四、课内外相结合英语教学应主要放在课内。向４５分钟要质量。但要切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁。语言要纯正、地道、流利．书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以．我们还要目等。大力开展课外教学活动。但这种话动．不应是课内教学的为了淡化传统教学给人们的印象。要 “ 寓教于乐” “ 动继续．也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班静结合” “ 学用结合 ” “ 师生配合 ” 。级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组课前，可根据教学内容．由教师用学生听得懂和大致织。比如，有目地的培养骨干。开展英语游戏，开演唱会、讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，听得懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行朗诵会，课前三分钟英语会话练习．自由演讲，自由谈。集体唱一等等，既可各班进行．也可同年级、全校进行。其目的是活首英语歌曲。从而活跃气氛．激发学生兴趣。完成教学前跃学生课外生活，巩固课内学的知识。创造英语的气氛。的预热活动。培养学生学英语的兴趣。使课内外结合，相得益彰。以上英语有一则谚语说． “ 良好的开端，就是成功的一几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，半。” （Ａｇｏｏｄｂｅｇｉｎｎｉｎｇｉｓｈａｌｆｄｏｎｅ．），导入新课要讲究艺如何在这些方面或更多的方面进行探讨．我认为那是大术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出手笔，非本人能力所及，这里只想“ 抛砖引玉” ，若能得到个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示同行的赐教不胜荣幸。

初中英语趣味教学

浅谈初中英语趣味教学摘要：学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素，人们从事某种活动的起始动机，常常由兴趣而来。

关键词：兴趣教学学生教师英语中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们，灌输给他们枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

由于教师队伍的素质各不相同，教学的对象各不相同，使用教材也各不相同，所以趣味教学也各不相同，没有固定的模式可以遵循。

但是趣味教学所探讨的内容跟所要追求的效果是完全一致的。

本文就此论点提出自己的看法，以期引起同行的兴趣，一起来探讨这些问题，来推动中学英语教学。

一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目标来说是至关紧要的。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生”亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的”爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。

而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。

因而批评的方式比批评本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。

初中英语课堂中趣味教学法的实践探讨

初中英语课堂中趣味教学法的实践探讨发布时间：2022-08-31T07:27:06.622Z 来源：《中小学教育》2022年4月第8期作者：姚丽琴[导读] 在初中英语的教学过程中，从目前的教学情况来看趣味方教学法应用比较广泛，和传统的说教式的教学方法相比，它也能取得更好的教学效果姚丽琴重庆市秀山县凤起中学重庆 409900摘要：在初中英语的教学过程中，从目前的教学情况来看趣味方教学法应用比较广泛，和传统的说教式的教学方法相比，它也能取得更好的教学效果，在高效激发学生学习兴趣的同时也能极大促进他们对英语知识的掌握，从而达到快速提高英语水平。

素质教育要求教学者需要灵活地应用多种教学方式提教学质量，促进学生的自主思考，培养学生综合素养。

通过应用游戏教学法在课堂上激发学生参与兴趣、降低新知识学习难度、调动学生思维潜力等方面均发挥了重要作用。

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的原动力。

欢乐的课堂氛围能有效提高学习的积极性，探索英语课堂中教学游戏的运用，丰富学生的课堂英语活动，提高学生对英语学习的兴趣，体会英语王国的奥妙。

在导入的环节运用小游戏，能迅速集中学生的注意力；在教学中运用游戏，能够快速发散学生思维，优化解决问题的策略。

玩是一种手段，学为目的，通过简单趣味游戏的应用，最终达到启迪智慧的目的。

关键词：初中英语；趣味教学法；实践活动引言：在英语课堂中有机地融入关于英语单词语法方面游戏，增加了课堂趣味性，不仅能激发学生学习主动性，还能促进学生思维训练，使学生在活动中积累知识与经验。

英语游戏是英语知识用游戏的形式的展开，具有教育性和娱乐性，在初中的英语教学活动中有很强的适用性。

伴随着素质教育的广泛渗透，趣味教学法在初中英语教学活动中不断得到推广和应用，而且游戏教学模式正在持续完善，这种方法符合快乐学习的教育理念。

依据初中生的学习规律，其学习的动机更多源自外部，很容易被学习的内容和方式的趣味性所吸引，游戏便是初中生很感兴趣的活动。

初中英语趣味教学法五谈

初中英语趣味教学法五谈学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持长久，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

1. 和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化，有的放矢地帮助学生。

也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

2. 创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。

导入新课要讲究艺术。

根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。

要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。

要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。

这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。

从而情趣大振，热情倍增。

一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

3. 教师要真正信任和热爱学生对待学生要有诚心、耐心，以缩短师生之问的心理差距，尊重学生，宽容理解学生，关心帮助学生，使学生对教师产生亲近感，并将这种积极性的情感迁移到英语学科上来。

在平时具体的英语教学过程中，首先，培养学生英语听说能力，要善于使用应有的教具。

新教材以听说领先，主要培养学生的听说能力，听就要听懂，说则要晚得准确，还要能表达自己的思想。

有条件的要尽量使用电教设备，还可使学生的听力和口语表达得到充分的练习，画面能吸引学生的注意力，加深学生的印象。

初中英语词汇趣味教学谈

2021年24期总第568期ENGLISH ON CAMPUS初中英语词汇趣味教学谈文/李延梅瑞典的林格伦(Lindgren)调查研究结果表明：“兴趣比智力对学习成功与失败的影响更大。

兴趣对成功的影响占25%，智力占15%；缺乏兴趣对失败的影响占35%，智力对其的影响却等于零。

”可见，兴趣是最好的老师，教师在教学中应采用各种有效的措施培养学生对英语的长期浓厚兴趣。

为此，我在词汇教学过程中不断想方设法，大胆尝试，努力使词汇学习变得更容易些，更有趣些，感觉效果还不错。

下面我就初中英语词汇趣味教学谈一谈个人的看法：一、重视语音教学，为词汇教学打好基础词汇教学一定要贯彻“听说领先”的原则，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力(invented spelling ability)。

培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，按照循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及字母组合的读音规律，能够听词能写、见词会读。

需要注意的是，音标教学要贯穿于整个初中英语教学中，教音标不能脱离单词。

以下是我在语音教学中的几点做法：1.重视a、 e、 i、o、 u这五个元音字母的音标教学。

(1)这五个元音字母发其字母的本身音。

如：字母a在开音节中发[ei]音，像bake，让学生反复拼读，之后可将辅音变换进行替换练习，将b替换成c(cake)、 l(lake)、 m(make)、 t(take)、 w(wake)以培养学生的拼读能力。

(2)这五个元音字母发短音，一般分别发/ æ / / e / /ı / /о/ /Λ/音。

如：字母a在重读音节中读[æ]，像bad、bag、 cap、hat。

(3)这五个元音字母分别和字母r组合，即ar、 er、ir、 or、 ur，它们发/ə/或/ɜ:/音，如dollar、worker、shirt、doctor、 purple等；另外，ar还发/a:/音，or还发/D:/音。