九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法更严格的制定和修改程序教案人民版

更严格的制定和修改程序

课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数4/4 版本名称人民出版社《义务教育课

程标准试验教科书》

年级九年级册次全册

单元章节名称第七课第四框更严格的制定

和修改程序

页码第 87 页

教学分析

教材分析本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。并且是通过比较宪

法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。

教学目标1、让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因；

2、锻炼学生自主学习的能力；

3、使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观

念。

教学重点让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因

教学难点使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。

教学准备

教具学具补充材料

宪法的部分内容材料；关于全国人民代表大会的相关知识材料（补充）。

教学流程

第 4 课时

教学环节教师活动学生活动设计意图执教者个

预设预设性化调整

一、新课导入

二、讲授新课1、提出问题：

为什么说宪法

是我国的根本

大法？

2、明确告诉学

生：“宪法是我

国根本大法的

还有一个重要

的原因，就是它

的制定和修改

的程序比普通

法律更为严格”

1、向学生出示

“宪法的部分

内容材料内

容”，要求学生

把P87面的表

格填写完整。

2、在学生填写

时进行巡视。

3、从宪法的制

定和修改的主

1、先独自思考，

然后可以和同桌

进行讨论，将前3

节的知识回顾起

来。

2、学生从思维上

将本节内容和前

面所学的知识衔

接起来。

1、认真学习“宪

法的部分内容”，

然后填写表格

2、学生填写表

格。

3、学生对照自

1、引导学生

对前面学习

的内容的回

顾和巩固。为

本节教学做

好知识方面

的准备。

2、使学生从

思维上将本

节内容提前

纳入到前面

所学的知识

结构之中。从

而导入新课。

1、锻炼学生

自主学习的

能力；

2、了解学生

的填写情况，

同时给予必

要的引导。

体、通过的人数和公布的机关三方面进行小结。

4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下，（1）宪法的制定和修改的程序为什么要比普通法律更为严格？（2）举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？

5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，

6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为己填写的情况进

行思考和对比。

4、学生结合本

课前后所学的内

容分组展开讨

论。

5、认真听取其

他同学的讨论结

果，并结合老师

的评讲，对照自

己的认识进行思

考。

6、学生先听取

老师的介绍，然

3、一是使学

生通过对比

知道自己填

写时的不足；

二是让学生

对该知识有

完整认识。

4、使学生通

过讨论，对本

课的内容有

一个比较明

晰的认识，从

而形成本课

的知识结构；

同时锻炼学

生自主学习

的能力和形

成宪法是神

圣的观念。

5、进一步使

学生对宪法

是神圣的的

观念有一个

整体认识。

6、学生对全

三、小结什么我国的宪

法要由全国人

民代表大会来

制定和修改？

最后对学生的

讨论结果进行

点评和小结。

1、以本节课

你学到了什么

为话题，请学

生结合上述内

容，简要的进

行小结，

2、创设疑问；

为什么说宪法

是我国的根本

大法？并对学

生的回答进行

点评和小结。

完成《单元训

练题》1、5、8

后讨论问题。

1、学生进行小结

2、请个别学生回

答，同时，要求

其他学生认真思

考。

国人代会的

知识知道的

较少，需要了

解，同时对学

生的视野进

行拓展。

1、进一步使

学生对宪法

是神圣的的

观念有一个

整体认识。

2、即使本课

内容前后照

应，也使学生

对全课有完

整的认识。

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