《破阵子》教学设计

七年级语文公开课教案

教学目标：

一、领会课文所表现的思想感情。

二、体会对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

三、积累积累文言词汇。

教学重点：

品味诗词中的情感。

教学过程：

一、导入新课：

宋词在中国文学史上占有很重要的地位，宋朝最著名的词人有哪些？

这节课我们一起来阅读一首辛弃疾的词，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

二、初读感知：

1、了解作者。

先请学生介绍，教师适当补充。

2、教师范读诗歌，学生给生字注音。

3、学生齐读诗歌。

4、听读这首词的配乐朗诵，感知诗歌情感。

三、研读品味。

1、理解词意：

八百里五十弦的卢

2、把握内容：

请学生口述词作内容，教师补充解释。

详见板书

3、讨论：

A、作者为何难忘军旅生活？

（看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的事情，都是作者热爱的生活和抹去的记忆。被削去官职退居山林的作者仍十分企羡军中生

活，渴望再有机会从军杀敌，建功立业。）

B、作者一生的理想是什么？“可怜白发生”表现了作者怎样的情感？

（作者一生的理想就是：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”但他的这种爱国激情和雄心壮志却无法实现，“可怜白发生！”体现了作者壮志难酬的抑郁和愤

慨。）

4、朗读品味：

模仿录音，有感情地朗读这首词（注意节奏和情感），用心体味作者的抑郁愤慨之

情。

四、拓展探究。

1、作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。

（题材上：写军营生活，勇猛、雄健；情感上：表达为国立功的雄心壮志；语言上：壮丽而不纤巧。）

2、“酒”在古代诗词中很常见，再找出一些与“酒”相关的诗句，体味诗人情感。

(①劝君更进一杯酒，西出阳关无故人——把酒话别，表达美好祝愿；

②明月几时有，把酒问青天——抒发对人生感慨，思念亲人；

③抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——不得志，借酒宣泄心中郁闷。）

五、熟读成诵。

轮流朗读听背，当堂成诵。

六、作业：

默写这首词。

板书设计：

破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

上阕军旅生活

看宝剑

雄豪、壮美听号角声、塞外曲

分八百里炙，沙场秋点兵

下阕

战斗场面骑快马、挽强弓

雄壮抒壮志了却君王天下事，赢得生前身后名

发感慨可怜白发生悲壮