精心设计课堂练习有效提高课堂效率

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精心设计练习提高课堂效率

作业中，有个别学生经常在同样类型的题中犯相同的错误，教师要当面指出才能改正的，这样他才能真正认识错误。还有当天作业当天改，发现没有掌握所学知
这似数非数的练习，新颖独特，在复习巩固所学新知识的基础上，既让学生品味了中国语言文字
的美，又拓宽了学生数学学习的视野，为学生构建了多角度、多方位、立体化的有助于学生学习的生动活泼的环境。
三、生活性
识的学生，马上叫来补缺补漏，对下次课堂讲解同样内
在讲评中对于较重点的题型，比如考试中可能会出现的题，教师都叫学生打上重点符号，对于题目中
我在教学人教版实验教材六年级上册《折扣》时，
设计了以下这道题： “ １７位老师要去东山岛旅游，
二、趣味性
除了练习内容精心设计外，练习的形式也要新
教师对作业及时讲评是对学生所掌握的知识起到再次巩固的作用，是提高教学质量有效手段。对课本里的练习、创新丛书、科作业纸上的作业，我分两种
容，他才能弄懂，这样才不会把错题的越积越多。
２．众批。
这个众是群众的众，意思是全班一起来批改。对于很多学生同时出现的错题，教师用幻灯出示，让全班学生帮忙改正。而且让做错的学生自己把改

精心进行教学设计切实提高课堂效率

节约一度电就会少消耗３０４０克标准煤，３—０少
排放１千克的二氧化碳和３０克左右的二氧化硫。让
主动性和积极性，使他们理解化学学习内容、体验化学与社会、活的紧密联系，识化学在社会可持续生认发展中的重要作用，对提高科学素养具有重要的意
进行展示：素材一：据有关数据显示，生产一吨文化用纸要消耗生
长２￣０的树木２０４年０多棵，用水１０吨、６０度、０电０煤１．、化工原料３０公斤，同时产生污水３０２吨００
目的，它可以使教学目标明确周全；它有助于教师在
二、心设计实验精
教学中的合作有利于开拓学生思路，改善课堂氛围，培养与人协作的作风，分调动学习的主动能充性。合作中有竞争，既能发挥个体的积极性，又能促进学生之问相互团结、密切配合，增强集体荣誉感。通过合作教学，仅充分发挥了学生的主体作用，不而且能培养学生的交往、作和竞争能力。协在教学设计
中图分类号：３．文献标识码：文章编号：０９０Ｘ２０）００２ — ２Ｇ６３８Ａ１０— １（０９１ —０５００
化学教学设计是以获得优化的化学教学过程为
影音、图片、文字、探究性实验等化学ＳＳＴ素材，并合
教育部门要求，各级各类学校制定全面节能减

怎样设计有效的语文课堂练习

怎样设计有效的语文课堂练习语文课堂练习是课文课堂教学的有机组成，是重要的实践环节。

要想提高课堂教学效率，就必须让课堂练习与课堂教学融合，优化课堂练习。

精心设计课堂练习，提高学生学习的兴趣和学习的效果。

根据年段特点，设计有效的课堂练习，能使学生学得轻松而扎实。

使学生养成好的学习习惯，从而拓展学生学习的空间，提高学生学习语文的能力，培养学生的语文素养。

因此，我个人认为课堂练习的设计应做到如下几点：一、抓文章重点部分设计课堂练习。

教师要在文章重点段落设计课堂练习，突出重点。

根据单元训练重点和所教语文的重点，设计练习。

如人教版小学语文六年级下册《腊八粥》一课，它的重点是等粥，通过抓住对八儿的神态、动作、语言的描写，结合课后题，在说话的过程中，提示学生想象八儿的馋样儿，说出八儿等粥的急切心情，表达要有序。

这样既突出了本课的教学重点，又达到了训练的目的。

二、设计形式多样的课堂练习。

课堂练习的设计要有趣味性、新颖性，这样才能激发学生学习的兴趣，提高课堂练习的效果。

作为一名教师要设计形式多样的课堂练习，将听、说、读、写与演、评、画、游戏等形式巧妙结合起来，从而激发学生做课堂练习的兴趣，使其更能主动进行练习。

（一）扩展性练习设计。

如在教学《琥珀》一课时，我组织学生进行交流，在上课前让学生查找有关琥珀形成的知识，从而对课文知识进行拓展，加强课内与课外知识的联系。

又如，在教学《弈射九日》一课时，由于弈是古代神话传说中的人物，所以课前让学生收集有关弈的资料，了解弈为了帮助人们脱离苦海，千艰万苦射下九个太阳的故事，学生充满了神奇的幻想，这样学生学习的积极性就更高了。

（二）小练笔练习设计。

学生在理解课文的基础之上，会产生新的看法，获得新的体验，从而表达交流的欲望。

这时，教师就可以设计一些小练笔，来展示学生的思维成果。

如在教学《雪地里的小画家》一课时，我要求学生仿写句子，（）画（）。

鼓励学生发挥合理的想象，大胆写一写。

学完《蜘蛛开店》一课时，我指导学生试着仿照课文蜘蛛还会开什么店，展开想象，续编故事。

精心设计课堂练习提高课堂教学效率

＿
率。
２现状的成因分析
对上述现象进行分析，现主要原因发有以下几个方面。
中国科教创新导刊
ＣｉａＥｕａｉｎＩｏａｉｎＨｒｌｈｄｃｔｎｖｔｅａｄｎｏｎｏ
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ＯｈｎＥｄｕｔｏｎｎｎａｔＯｎｉａｃａｉＩｏｖｉＨｅａｌｒｄ
为第一，教师理念上看，知识轻方法于学生的可持续发展，其终身学习奠定概念。从重基础。对于物质性质、实验知识的学习，议建３２２深入分析教材和学生，确练习．．明以填空题、验题等形式设计练习，助学实帮生识记知识、验化学研究物质的方法和体主要针对的对象案中以课堂练习为落实课堂教学目标服务，过程。例５的练习１填空的形式出现，为学生的学习服务。因此，设计课堂练习在帮助师生了解对碳还原氧化铜相关知识的前首先要深入分析教材，清教学目标、厘重学习情况。如，学习氯酸钾制氧气的知又在
１１．．１内容匹配性欠佳而过程与方法、感态度与价值观维度的正确的结果上较多，不是放在得到结果情而课堂练习的作用是帮助学生理解巩固练习设计较少，能通过练习有效的实践的过程上，在如何审题，何寻找突破口不放如放前面刚刚学过的知识。因此，习涉及的内科学方法。习目标的单一性，成了课堂上，在怎样针对过程选择对象和规律上。练练造

精心设计课堂练习提高课堂教学效率论文

精心设计课堂练习提高课堂教学效率【摘要】在数学课堂教学中，课堂练习是其一个重要的组成部分，精心设计课堂练习，对学生掌握知识，发展能力起到重要的作用。

因此，才能让课堂教学得到最优化，使课堂教学效率得到进一步的提高。

【关键词】课堂教学设计练习题【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0088-01多年的一线教学中，我发现在数学教学中存在一些值得研究的问题。

如一些教师为图省事，往往过于依赖课本。

所有的练习来自于书本且不加选择。

书上的练习不是不好，只是书上的练习有共性，是最基本的东西。

一些针对本班情况的、土产的、有版权的练习仍需要我们精心地设计。

在数学课堂教学中，课堂练习是其一个重要的组成部分，精心设计课堂练习，对学生掌握知识，发展能力起到重要的作用。

那么，如何设计好每节课的练习呢？下面我就谈谈自己在教学中的一些体会。

1 练习题的设计要灵活多样为了提高练习效率，教师应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。

把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。

1.1 对对子即把45句乘法口诀的每句口诀只写出前一部分，做好标签。

将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。

1.2 同心圆用硬纸做两个同心圆。

在内外圆上分别写上1——9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。

每转动一个格，算出9个数。

1.3 抽卡片活动前先写好卡片。

如72、45、24、56、36……，每位学生抽一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。

1.4 抢红旗教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。

以上游戏性练习方法，可大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写作业中解放出来。

2 练习题的设计要有层次根据小学生的认知规律，练习题的设计要有一定的层次。

优化课堂练习构建高效课堂

数学・误改纵横
匕课
习掏建高效课黉
江苏扬州市邗江区运西小学（２２５１２８）吴永庆
小学数学教学中，课堂练习作为学生的一项经常性实践活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘
奖的活动，和学生的生活联系紧密，对于学生来说既新鲜又具有一定的挑战性。学生的学习兴趣立刻被调动起来。
圆柱的体积。通过这样的练习设计，所有学生都能量力而行，每个层次的学生都能品尝到学习成功的欢乐，同时也可以激发中下层次学生对上一层次练习题的解决兴趣，使得班级学生的学习更加主动与积极。
律七折。已知这两家旅行社的原价都是每人１００元。（１）
州“ ４．１８ ” 就要到了，各大旅行社纷纷出台 “ 扬州一日游 ” 的
优惠政策。Ａ旅行社推出家庭套餐，只需购买３张全票，其余全部免费；Ｂ旅行社推出打折优惠， “ ４．１８ ” 期间，所有费用
一
２５．１２厘米，高为７厘米，求圆柱的体积；第三层次（提高题）：已知圆柱的侧面积为５Ｏ．２４平方厘米，高为５厘米，求
题，促进学生萌发问题意识，让学生通过对问题中不同的见解和主张的讨论、探究，充分调动起学生内部的智力活动。
从不同方向去寻求最佳解题策略，让每一个学生 “ 动” 起来，

精心设计教学环节提高课堂教学效率

精心设计教学环节提升课堂教学效率上好一堂课，涉及到的因素是多方面的，但是我想作为平时的新授课来说，教学环节的优化在优化课堂、提升课堂效率中是重要的因素。

就本人理解来说，本人认为作为一节新授课，教学环节能够从揭趣、引活、巧练等方面实行优化。

一、以“揭趣”为前提，让学生自觉参与教学过程。

教学过程是促动儿童“自我发展”的变化过程。

教学的对象是人，是具有潜在智能、充满着情感和个性差异的人，教学的目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。

教学的这个本质属性决定了学生是学习活动的主体，学生能否主动地投入成为教学的成败的关键。

一般来说，激发学习动机在导入新课时实行，这是学习新课的重要一步，根据不同的教材，采用不同的形式。

1.用故事导入新授内容例如在教学“比的基本性质”时，以引人入胜的故事导入：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗?一天，“小精灵”去小明家玩，见他正在做一道题：1800÷25=?“小精灵”看了后马上答道：比值等于72。

小明用约分方法果真也是这个得数，他惊讶极了，问道：“你怎么会这么快知道得数呢?”“小精灵”笑着说：“我用的是比的基本性质呀!”“同学们，你们想掌握这种本领吗?”通过故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，集中了学生的注意力，有利于课堂教学的顺利实行。

2.创设问题情境，设置悬念，让儿童因好奇而要学。

一位教育家说过：“思维是从惊讶和问题开始的。

”有经验的老师常常先提出能激发学生积极思维的问题，然后引导分析、思考、探究问题。

例如：教学小数乘法前，可出一道设疑题：“不用计算，谁知道2.235×1.4的积有几位小数?”让学生从惊讶中产生悬念，在急于探求问题的情境中兴趣盎然地学习新知。

3.联系小学生已有的生活经验，产生亲切感，因贴近生活受到注重而要学。

例如：教学“时、分的理解”时，出示实物钟问：“今天，老师带来了一件东西，你们看，是什么?钟表有什么作用呢?”这样导入新课，既贴近学生生活实际，又引起学生学习的兴趣。

提高课堂数学教学效率的策略与方法

提高课堂数学教学效率的策略与方法在当今的教育环境中，提高课堂数学教学效率是每一位数学教师都面临的重要课题。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及创新精神都具有不可替代的作用。

然而，传统的教学方式在某些情况下可能无法充分激发学生的学习兴趣和潜力，导致教学效率不高。

因此，探索有效的策略与方法来提升课堂数学教学效率显得尤为重要。

一、精心设计教学内容教学内容的设计是提高教学效率的基础。

教师应深入研究教材，把握教学的重点、难点和关键，将教学内容进行合理的组织和编排。

例如，在讲解函数的概念时，可以从学生熟悉的生活实例入手，如气温随时间的变化、汽车行驶的路程与时间的关系等，让学生感受到函数在实际生活中的广泛应用，从而激发他们的学习兴趣。

同时，教师还应根据学生的实际情况和认知水平，对教学内容进行适当的拓展和补充。

例如，在讲解几何图形的性质时，可以引入一些数学史的知识，让学生了解数学的发展历程和数学家们的探索精神，从而拓宽学生的视野，增强他们对数学的热爱。

二、优化教学方法1、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，因此教师应根据不同的教学内容和学生的特点，灵活选择多样化的教学方法。

例如，在讲解数学定理和公式时，可以采用讲授法，让学生准确地理解和掌握知识；在解决数学问题时，可以采用讨论法，让学生分组讨论，互相交流思路，培养他们的合作精神和创新能力；在进行数学实验时，可以采用探究法，让学生亲自动手操作，探究数学规律，提高他们的实践能力和探究精神。

2、运用现代教育技术随着信息技术的不断发展，现代教育技术在数学教学中的应用越来越广泛。

教师可以利用多媒体课件、数学软件、网络资源等辅助教学，将抽象的数学知识直观形象地展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握。

例如，在讲解立体几何时，可以利用三维动画展示几何体的结构和性质，让学生从不同的角度观察，增强空间想象力；在讲解函数的图像时，可以利用数学软件绘制函数图像，让学生更清晰地看到函数的变化趋势。

精心设计问题,提高课堂效率

精心设计问题，提高课堂效率摘要：课堂提问是课堂教学的重要环节，是师生双边活动的纽带。

好的有效的设问不仅能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生思维的积极性，还能促使其知识内化，课堂提问一定要精心设计。

关键词：启发性设计问题效率亚里士多德说：“思维从对问题的惊讶开始”。

课堂提问是课堂教学的重要环节，是师生双边活动的纽带。

为了培养学生良好的思维能力，古今中外的教育家无不重视问题的设计。

随意的、表面的或启而不发的设问只能流于形式，达不到良好的教学效果；而好的有效的设问不仅能激发学生强烈的求知欲望，诱发学生思维的积极性，还能促使其知识内化，学会思考的方向与方法，成为学习的主人、课堂的主体。

可见在教学中要诱发学生的思维，卓有成效的发展学生智能，课堂提问一定要精心设计。

下面就数学课堂教学中如何设计问题作一些探讨。

1 从知识本身内涵出发，围绕教学目标设置问题知识本身内涵十分广泛，而且联系紧密，如何围绕教学目标，把握知识内涵设置问题呢？首先，应吃透教材和学生两头，紧紧围绕教学目标，体现教材重点难点，找学生感兴趣的情景作切入点，精心设计要提的问题。

不仅仅要让学生知道“是什么”，更要让学生知道“为什么”。

其次，应把握知识内涵设置问题组，单一的“是”或“不是”难以达到启发学生深入思考的作用。

正由于知识内涵的广泛性，设置问题情景时，除了应注意明确教学重点、开启茅塞，还要注意把问题设置的巧，而且要从多层次、多角度设置疑问，形成问题组才能引导学生深入思考，吸引学生积极开动脑筋，拓展思维的范围，有利于培养学生触类旁通的能力和发现问题解决问题的能力。

例如进行“平均变化率”第一堂课教学时，教师设计如下一组问题：问题1：一款法拉利速度从0增加到100公里/小时需3.6?s,另一款宝马需3.8?s,哪款车的加速性能更好?问题2：在经营某商品过程中，甲用6年时间挣到12万元，乙用6个月时间挣到2万元，如何比较和评价两人的经营成果？问题3：现有某市某年3月和4月某天日最高气温记载：（表1）4月18日到4月20日，气温增加了14.8?℃，人们都在感叹：“天气热的太快了！”而3月18日到4月18日，气温了15.1?℃，甚至超过了14.8?℃，人们确不会发出上述感叹，为什么？问题4：上述三个问题考察对象都是变量变化过程的快慢，那么从数学角度如何来描述变量变化的“快”或“慢”呢？问题5：观察问题3的气温曲线图，思考以下问题：气温变化较快时，图象有何特征? 如何量化曲线的“陡峭”程度?（图1）问题1到问题3引起学生兴趣，让学生初步体会变量变化快慢的实例；问题4揭示运用变量变化快慢来解决问题，体会变量变化快慢给人带来的直观感受，探索用怎样的数学模型来刻画变量变化的快慢；问题5启发学生由“气温变化较快”到发现“形”的“陡峭”，到探索曲线“陡峭”程度的量化方法，再到发现量化办法；逐步推进，引导认识和理解概念。

巧妙设计课堂练习,提高数学课堂实效

巧妙设计课堂练习,提高数学课堂实效摘要课堂练习是小学数学课堂教学的一个有机组成部分。

在设计练习时，应注重练习的生活性、趣味性、多样性和开放性。

这样才能充分发挥练习的功能，提高练习的效益，使数学练习真正成为培养学生创新精神、促进学生主动发展的重要手段。

关键词生活性趣味性多样性开放性数学练习是小学数学教学的重要组成部分，是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。

高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。

在实际教学中，有些教师不注意练习的选择和使用，根据教学实际改造或自编练习的意识不强，很少设计一些引导学生应用知识解决实际问题的数学情境习题，很多练习是单纯的模仿操作，组织练习也比较随意，导致学生的练习效益不高。

如何发挥练习应有的功能，提高课堂的实效呢?一、课堂练习要注重生活性数学源于生活，又高于生活。

所以数学练习的设计要贴近学生熟悉的现实生活，不断架构起生活中的数学与教材之间的联系，使生活和数学融为一体。

这样才有助于学生理解数学、喜欢数学。

联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在自己身旁，学习数学是有用的，运用它可以解决实际问题，使他们对学习数学更感兴趣。

“5的乘法口诀”课后的练习中有一题：一朵梅花有5个花瓣，2朵梅花有多少个花瓣?3朵、4朵、5朵呢?因为梅花是南京的市花，所以可以提问：“同学们，你知道南京的市花是什么花吗?”引出梅花，再出示题目，让学生利用学会的5的乘法口诀，算出2朵、3朵、4朵、5朵梅花的花瓣数。

在学以致用的过程中，学生不仅掌握了本节课的知识点，也提高了解决生活实际问题的能力。

二、课堂练习要注重趣味性让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。

但是上课不能集中注意力又怎么向40分钟要质量呢?为了提高课堂效率，设计练习课时也要像新授课一样注意创设情境，激发兴趣。

精心设计问题提高课堂教学效率

意扎扎实实打好基础又加强知识的拓展与联系，具有较计成 “ 你认为要实现人生价值应具备哪些条件 ”，结果强的思考性。为解决这些问题，不看书不行，看书不细肯定是学生把课本上的几句话搬出来了事，缺乏探究意
＼教学研究＼
精心设计问题
提高课堂教学效率
夏玲玲
进入高中新课程改革后，改善教师的教学方式和学生的学习方式是高中新课程改革的攻坚战。通过这几年的教学实践，笔者发现在教学过程中教师设计的问题可以作为学生的学与教师的教之间的中介，可以有效地改进教学过程中的师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，并能最终提高学习效率和优化教学效果，从而最终达到改善学生学习方式
好政治只要考前背背教材就行。因此要想吸引学生，就生的心，关键因素就是要让学生感觉到政治就在身边。这样，改单纯的教材知识提问为开放式提问，紧
展，又提高学生解决问题的能力，而且也让学生明白了
也不行；不思考不行，思考不深不透也不行；不联系不识，这样的课会变得毫无生气和意义。于是，笔者在教幸行，联系不广也不行。真正做到有效地把学生引入课学中围绕 “ 福 ”这个学生常挂在嘴边的词设计这样几）你幸福吗？为什么？２）你要的幸福是什么本，激发思考，弓导讨论又学会看书，最终达到培养学个问题：１ｌ生的能力品解决样的？３）从今天开始怎样追求自己的幸福？绝大多数新情况、新问题的目的。

精心设计课堂问题提高生物课堂教学效率

精心设计课堂问题提高生物课堂教学效率摘要：课堂教学是提高教育教学质量的重要途径和必要手段，要提高课堂教学的效率，增强课堂的活力，教师在课堂上如何向学生提出问题值得深究。

通过探究课堂问题设计的目的、原则和策略，通过教师精心设计课堂问题，激活学生思维，从而有效提高生物课堂教学效率。

关键词：课堂问题；生物课堂；教学效率在生物学课堂教学中有目的、有计划地进行课堂提问是课堂教学中一个必不可少的环节，是贯彻实施面向全体学生课程理念的有效手段。

在生物教学中对一个特定的情境或特定的学习主题精心设计课堂问题，不仅在思维层面上有不同的要求，在内容深度上也有差异，还做到难易适度，符合学生的认知水平，能吸引学生的注意力，激发学生思维，启发学生的想象能力，达到掌握知识、运用知识解决问题的目的。

因此，精心设计课堂问题对提高课堂教学效率具有重要的作用。

一、精心设计课堂问题的目的提问，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。

但是，现代教学中，许多教师的课堂提问却是随心所欲，没有一个系统的提问设计，如果这样，就起不到课堂提问在教学中应起到的积极作用。

好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识的情况，还能培养学生的创造性思维，调动学生的积极性。

1.精心设计课堂问题，激发学生的学习兴趣教学的最大失败是学生厌学，教学的最大成功是学生乐学。

人总是有力图认识、探究新事物的心理倾向，教师的提问如能与学生的这种心理倾向相结合，就能激发学生的求知欲。

兴趣是学习过程顺利有效进行的心理条件，在一定意义上说，“兴趣在教学中起决定性的作用”，而精心设计课堂提问就是激发学生兴趣有效的形式之一。

2.精心设计课堂问题，促进学生思维的发展问题是思维的表现形式，教师根据所授教学内容的需要，结合学生原有的认知结构特点，在教学过程中设置一系列需要学生主观努力去解答的问题，学生在解决教师提出的问题时，就要想方设法弥补眼前与目标的差距，学生解答问题的过程就是思维的过程。

精心设计课堂提问,提高课堂阅读效率

精心设计课堂提问,提高课堂阅读效率摘要：阅读理解始终是中学英语教学的主要内容，也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能之一，更是当前高考题中分量最大的主要测试内容，而问题导学则是英语阅读教学的主要形式。

教师应该了解在英语阅读教学中应遵循的原则，充分利用阅读课，有效设计课堂提问，提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在课堂上最大限度地受益。

关键词：高中英语教学课堂阅读效率有效提问阅读能力反思中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

”因此，为了培养和提高学生的阅读理解能力，教师往往会花大量的时间和精力，选择不同体裁，信息密度高的英语文章，对学生进行各种阅读强化训练。

笔者认为这是必要的，但同时也应注重课本的阅读。

提问是激发学生兴趣，培养学生理解能力、思维能力、语言组织能力和表达能力的一种有效途径。

所以，教师更应该在平时的日常教学中充分利用新教材下各模块中每单元的阅读课有效地设计课堂提问，培养和提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力，使学生在课堂上最大限度地受益。

笔者结合教学实践，简要谈谈如何优化阅读教学中的问题设计，以培养和提高学生的阅读能力。

一、有效课堂提问的重要性英语课堂提问是师生教学互动的最主要形式，使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容，并运用所学的语言表达自己的思想。

在课堂教学中，教师每提出一个问题，其实就给学生提供一次学习、思考、提高的机会，但问不在多，贵在精。

因此我们在设计问题时应避免繁、难、偏、旧、乱的现象。

精心设计课堂提问，使课堂节奏有张有弛，教学有输入有输出，从而大大地激发学生的阅读热情，培养学生独立思考的兴趣和习惯。

二、有效课堂提问在阅读教学中的具体运用1.课文导入时的有效提问。

新课程新理念指导下的英语课堂教学，强调了导入阶段的趣味性、探索性。

导入是上好一节课的重要环节，德国著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段都要注意激发学生的兴趣，必须注视学生的反应是否自然发生，如果自然发生则被称为是注意的，教学本身就是有兴趣的。

精心设计课堂练习提高普通班的课堂效率

精心设计课堂练习提高普通班的课堂效率摘要：普通班难教，普通班的语文更难教。

为什么呢？中国的孩子，都是从小就说着国语，让他把这当成一门课程来学，用心去学，很难。

而且，学生经常都会有这样的感慨，上课学的，试卷上又不会来，因此就很不重视语文的学习。

也正是因为这样，语文的课堂更需要一个老师用心去经营。

关键词：普通班；语文；课堂；练习刚接手普通班的教学工作时，感觉困难重重。

原因有三：一是学生基础薄弱，常常难以跟上教学进度，这就对老师如何提高课堂的效率有了较高要求。

二是学生的课余时间不会充分利用。

常常出现这样的现象：大部分学生不爱做作业，即使交了上来也是抄袭之作。

就难以达到巩固知识的目的。

这又要求我们必须精心设计课堂练习，来达到巩固知识、深化知识的目的。

三是我们现在使用的教材是新课程标准实验教科书，它的特点是覆盖知识面广，知识点深，而学生的精力有限，这又必须强调课堂效率了。

终上所述，我们必须精心设计课堂练习，优化语文课堂练习，激发学生学习兴趣，突出一课一得，真正做到让学生学有所得。

如何合理设计课堂练习呢，根据我个人和借鉴他人的教学经验，有以下一些要点：一、强化基础知识的落实。

教学大纲指出：”语文教学的任务之一就是对学生进行字、词、句、段、篇等基础知识的扎实训练、”。

普通班有很多学生连基本的拼音都不过关，故往往不能流畅地朗读一篇课文。

这样就会影响对一篇文章的理解和文章中美的体悟。

所以起初的课堂小练侧重点放在基础字词和句段的理解上。

比如在教授《天下有道，丘不与易也》的时候，先将一些重点字词投影，请学生注音并解释。

（“仪封人请见”读xiàn，表示“引见”的意思。

“二三子何患于丧乎？”中的“丧”表“失去官位”之义。

）因为注音和解释的难度不大，学生的参与面也较广，积极性也提高了。

二、突出一课一得，紧扣教学重点设计课堂练习。

以《故都的秋》为例。

这是一篇借景抒情、情景交融的散文。

而学习以情驭景、情景交融的手法是这篇散文的重点。

优化教案设计提高课堂效率

优化教案设计提高课堂效率教学是教育工作的核心环节，教学质量的高低直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。

而好的教案设计是保障教学质量的前提之一。

优化教案设计可以提高课堂效率，使教学效果更加显著。

本文将从教案设计的重要性、优化教案设计的方法以及提高课堂效率的途径三个方面进行阐述。

教案设计在教学中的重要性不言而喻。

教案是教师进行教学活动的指导方针和重要依据。

良好的教案设计能够使教学内容更加清晰明了，教学目标更加具体明确，教学过程更加严密有序，教学方法更加多样灵活，教学评价更加客观公正。

可见，优秀的教案设计是高效教学的基础和保障。

只有通过精心设计的教案，教师才能提前了解课堂教学的整体框架和重点难点，使得教学流程更加顺畅，教学内容更加丰富完整。

教案设计是教学必不可少的一环，对教学效果起到决定性的作用。

如何优化教案设计也是一个需要重点关注的问题。

为了提高课堂效率，教师可以在教案设计上下功夫，加强对教学内容、教学形式和教学评价的思考，从而使教学更加有效率。

教师应该根据学生的实际情况和学科特点合理安排教学内容，确保教学内容的科学性和有效性。

教师要灵活运用多种教学方法，充分发挥教学资源的作用，调动学生的学习积极性。

在教学评价方面，教师要采用多种评价方法，确保评价结果客观公正。

通过不断地优化教案设计，教师能更好地提高教学效果，使学生更好地掌握知识，达到学习目标。

要提高课堂效率，除了优化教案设计外，教师还可以从其他方面着手。

教师需要根据班级整体情况和学生个体差异，确定适合学生的教学方法，并根据实际情况调整教学计划。

教师应该在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，积极引导学生参与课堂活动。

教师要注重鼓励和引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

通过以上措施，教师可以使课堂效率得以提高，实现教学目标。

教师如何提高课堂效率的措施

教师如何提高课堂效率的措施在当今快节奏的学习环境中，提高课堂效率已经成为每个教师必须面对的挑战。

而一个高效的课堂不仅可以提高学生的学习效果，还可以节省宝贵的教学时间。

本文将介绍一些教师提高课堂效率的有效措施。

1. 充分准备课堂内容教师在课堂上的准备工作是提高效率的关键之一。

在教授新知识前，教师应该对相关教材、教辅资料进行深入研究和了解。

同时，合理规划每节课的时间分配，确保内容的有序进行。

准备充分的教师将更有能力应对各种情况的发生，确保课堂的高效进行。

2. 制定明确的教学目标一个明确的教学目标可以帮助学生更好地理解课程内容，同时也有助于教师的教学安排。

教师应该在每堂课开始前明确地告知学生本节课的学习目标和预期结果。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于集中学生的注意力，并帮助教师有针对性地进行教学。

3. 引导学生主动参与课堂上，学生应该是教学的主体，而不是被动的接受者。

为了提高课堂效率，教师需要采取措施鼓励学生的积极参与。

例如，可以引入小组讨论、问题解答等互动环节，让学生们动脑思考、互相交流。

同时，教师可以对学生的问题提出引导性的提问，激发学生思维，促进深入学习。

4. 制定合理的教学方法不同的学科和教学内容适合不同的教学方法。

教师需要根据具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂效率。

例如，在数学课上，可以采用数学建模或问题解决的方法，激发学生的探究精神；在语言课上，可以借助多媒体教学工具，增加学生的学习兴趣。

选择合适的教学方法能够更好地引导学生学习，提高课堂效率。

5. 精心设计课堂活动教师在课堂上设计的活动直接关系到课堂效率。

活动的设计应该紧密围绕教学目标展开，注重培养学生的综合能力和创造力。

例如，可以设置角色扮演、小组合作等形式，让学生积极参与课堂，增加学习的趣味性和深度。

通过精心设计的活动，教师能够更好地引导学生学习，提高教学效果。

6. 及时反馈和评估教师在课堂上对学生的学习情况进行及时的反馈和评估，有助于提高课堂效率。

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