输血与血型教案

输血与血型

一、课程目标：

1、知识目标：

⑴说出血型发现的过程，说出ABO血型的类型。

⑵知道安全输血原则

⑶介绍血型鉴定的方法。

2、能力目标：

⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能力，合作能力及语言表达能力。

⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。

3、情感态度价值观目标：

⑴激发学生珍爱生命，认同我国无偿献血制度，树立成年公民积极参加无偿献血的观念。

⑵感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。

二、重点难点：

1、说出 ABO血型的类型及输血的原则；

2、认同我国的无偿献血制度

三、教学方法：

创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）导入

1.首先给学生出示一张失血严重的病人被抢救的图片。

2.学生观察，思考问题：如果我是医生，应该怎么办？

3.学生回答，补充，完善，评价。

学生：应该给病人输血。

引导学生输血应该注意的问题，导入本课。

（二）授新课

1、让学生读教材，解决以下问题

老师：在什么情况下伤者才需要输血?

学生：失血较多时，

老师：如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。

老师：成年人的血量大致相当于本人体重的多少?

学生：7％—8％

老师：你的体重是多少?如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少?

学生：。。。。。。

老师：同学们，大家想一下，一个人失血量如果一次超过800—1000 mL，人会出现什么症状呢?

学生：头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状

老师：如果一次失血不超过400毫升，人会出现什么症状呢?

学生：一般不会有明显症状。因为所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。

。

老师：同学们，知道有哪几种血型吗？

学生：A型、B型、AB型还有O型。

老师：大家回答得非常好，那么你们想不想知道血型是如何发现的呢？

学生齐声回答：想。。。

（导入下一部分内容）

2、血型的发现过程（通过资料的介绍让学生了解血型的发现过程）

输血早在十九世纪初期，英国妇产科医生布伦德尔，第一次成功地用输血的方式救活了一名大出血的产妇。此后许多医生用输血的方法使濒临绝境的病人重获新生，然而不幸的事情也接二连三的发生，有人输血后出现昏迷甚至死亡，为什么呢？——血型不合。

由于输血事故的频频发生，使输血疗法沉寂了达半个世纪之久，直到1900年，奥地利医生兰德斯坦纳首先揭开了血型之谜，也因此获得了诺贝尔奖，他是怎样发现血型的呢？

兰德斯坦纳在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，这些细胞就会粘结在一起，也就是发生凝集；遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集。经过进一步的研究，他发现血液有4种不同的类型，他将它们分为A型、B型、AB型和O型。这就是ABO血型。

阅读资料回答下列问题：

①对血型发现贡献较大的科学家是谁？

兰德斯坦纳

②基本的四种血型是什么？

A型、B型、O型、AB型。

③血型发现的意义是什么？

血型发现以后，输血变成临床上实际可行的重要措施。

（老师：同学们，这些内容书上都有，大家要记得把他们标记出来哟）

（老师：接下来老师要给大家介绍一些课本上没有的知识，希望大家可以把它记在课本上。）

在此处拓展一些课外知识：

人类红细胞膜上存在不同的特异抗原，称为凝集原．

而血清中存在着能与红细胞膜上相应凝集原发生反应的抗体，称为凝集素．

ＡＢＯ血型系统由红细胞膜上的凝集原Ａ和凝集原Ｂ决定，这两种凝集原可组合为四种血型．

在输血过程中应该注意哪些问题呢？引入下一问题

3、安全输血

（老师：同学们，现在大家已经知道有四种血型，分别是A型、B型、O型、AB型。纳闷你们知道输血该遵循哪些原则吗？通过之前的材料我们可以知道不同血型之间相互输血可能会导致病人死亡，那么输血究竟该遵循哪些原则呢？接下来我们一起看一下。）向同学展示输血关系图，讲述输血关系

输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使红细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡.因此，输血前，首先要鉴定血型．

①哪种血型可以为其他血型的人输血？

②某血型可以接受其他哪些血型的人输血？

创设情景：赵、钱、孙、李四人受伤需要输血，四人血型鉴定结果如下图所示，分析赵、

赵：A/O

钱：O

孙：AB/A/B/O

李：B/O

引导学生经过思考，得出结论：

（老师：接下来，大家总结一下输血的原则）

（输血原则：一般情况下，输血时应该以输同型血为原则。

只有在紧急情况下才可以异型血输血(应少量、缓慢输血）。

大力开展成分输血，做到有目的的使用血液

拓展知识：成分输血：是根据血液比重不同，将血液的各种成分加以分离提纯，依据病情需要输注有关的成分。优点为：一血多用，节约血源，针对性强，疗效好，副作用少，便于保存和运输。成分输血是目前临床常用的输血类型。

4、为了检查一下同学们学习的情况，我们要进行一场比赛。现在就以同学们坐的位置分组，第一轮是必答题，每个组必须在我念完题后5秒内给出答案。

1常见的ABO血型分成几种类型？（第一组）

2输血时为什么先要检查血型？（第二组）

3输血的原则是什么？（第三组）

4当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应？（第四组）5什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？（第一组）

6什么血型的人可以少量地接受A型或B型血？（第二组）

7对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，生命就会发生危险。（第三组）8健康的成年人，每次可以献血多少毫升？（第四组）

5、必答题目太简单了，同学们都完全答对了。下面进行抢答题了。现在的题目有了一定的难度，同学们可要认真考虑了。

ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途？

临床上常要根据病人的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人的体内，如：

A、对于严重贫血的病人。

B、对于大面积烧伤的病人。（烧伤会丢失体内的大量水分）

C、对于严重血小板减少症患者。

老师：现在我要问大家一个问题，同学们，你们之中有谁献过血吗？

学生：有，没有