走进化学实验室PPT课件27 人教版优质课件

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《走进化学实验室》
新知导入
科学家取得的成功与无数的实验是分不开的,实验是 科学探究的重要手段。
进行实验活动的最佳场所就是化学实验室。
新知探究 知识点1 进实验室前的准备
了解实验室中的药品
认识实验室中的仪器
实验室中药品如何摆放会更方便取用?
超市商品分类摆放
实验室药品分类摆放
了解化学实验室规则 进实验室:脚步要轻,说话低声。 实 验 前:预习内容,了解目的,明确步骤。 实 验 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品,
量 用于量度液体体积(搭配胶头滴管
筒 使用)
不能加热,不
能作反应容器

气 用于收集或贮存少量气体

不能加热
滴 瓶
盛放液体药品(专属滴管不必清洗)
托盘 天平
称量固体质量 药品不可直接
放在托盘内
酒 精 实验室常用的加热仪器 灯
铁夹 铁圈
铁 架 固定和支持各种仪器 台
漏 斗
用作加液器或过滤器
其他常见仪器
锥形瓶
广口瓶
石棉网
蒸发皿
分液漏斗
燃烧匙
试管刷
坩埚钳
典例2 下列仪器中,具有溶解固体、配制溶液和加热
较多量液体这三种用途的是( D )
A.试管
B.量筒
C.集气瓶
D.烧杯
典例3 现有如下仪器,用名称回答下列问题。
(1)在物质溶解中,用于搅拌的是 玻璃棒 ; (2)用于吸取和滴加少量液体的是 胶头滴管; (3)用作较大量液体的反应容器是 烧杯 ; (4)收集和贮存少量气体的是 集气瓶 。课源自小结走 进 化 学 实 验 室
化学实验室规则 进实验室前的准备 实验室安全守则
做好实验的要求 认识实验室常用的化 学仪器及其主要用途

《走进化学实验室》课件

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从工业革命到现代科研,化学实验室在推动科技进步和人类文明发展中的重要 贡献。
实验室的设施与设备
01
02
03
基本设施
通风橱、洗涤槽、实验台 等必需设施的功能和使用 注意事项。
实验设备
烧杯、量筒、滴定管、天 平等常用仪器的名称、用 途及操作规范。
特殊设备
如真空泵、冷凝器等特殊 仪器的介绍和使用说明。
实验室的安全与环保
实验研究方法
学生需要了解和掌握多种实验研究方法,如定性分析和定量分析、宏观观察和微观探究、对比实验和 模拟实验等。这些方法的应用有助于学生深入理解化学现象的本质和规律,提高实验研究的水平。
THANKS
感谢观看
实验器材的操作
掌握各种实验器材的使用方法, 如加热、搅拌、滴加等。
实验试剂的取用与存放
实验试剂的取用
根据实验需要准确称量或量取实验试 剂。
实验试剂的存放
了解试剂的存放条件,如避光、干燥 、低温等,确保试剂稳定可靠。
实验数据的记录与处理
实验数据的记录
在实验过程中及时、准确地记录实验数据。
实验数据的处理
在进行数据处理时,需要对测 量值的有效数字进行修约,以 避免引入不必要的误差。根据 误差传递规律,保留合适的有 效数字可以减小误差对结果的 影响。
对于多个测量值,可以采用平 均值法来减小随机误差的影响 。通过计算多个测量值的平均 值,可以获得更接近真实值的 测量结果。
将实验数据绘制成图表,可以 帮助我们直观地了解数据的变 化趋势和误差的大小。通过作 图法可以发现异常数据和误差 的来源,从而采取相应处理 措施。
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• 实验室简介 • 实验基本操作 • 实验安全须知 • 化学实验中的误差分析 • 化学实验中的数据处理与分析 • 化学实验中的创新与探索

人教版九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室课件 (共25张PPT)

人教版九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室课件 (共25张PPT)
第1课时 化学药品的取用
学习目标
1.初步了解化学实验室规则和安全注意事项,能自觉遵 守实验室规则,养成良好的实验习惯; 2.通过自主阅读,能说出常见的化学实验仪器名字、用 途和注意事项; 3.通过自主学习和观看演示实验,学会药品取用的方法 ,能独立进行药品取用的实验操作,知道严谨的科学态 度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
及导致的后果)
课后作业
1. 完成教材课后练习与应用:1-2题; 2. 完成《学练优》习题;
要求:①实事求是,独立完成; ②有疑问的习题,做好“记号”备注; ③字体端正,化学用语规范; ④按时提交作业,若不能按时完成作
业请向老师提前说明情况;
药品缓缓 滑到底部
(2)粉末状药品的取用 取用粉末状药品通常使用工具__药__匙__或__纸__槽_
把容器 倾斜 →把药品用药匙或纸槽__送___到 容器 底部 →把容器_竖__立__起__来____ 【注意】用过的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净
【点拨指导】 (1)块状药品:一横二放三慢竖 (2)粉末状药品:一斜二送三直立
胶头滴管的使用
胶头滴管的使用
使用方法及注意事项
①_先__挤__压__胶__头___排出空气,然后吸液。 ②滴加液体时,要 竖直悬空 滴加。 ③用清水清洗胶头滴管2-3次。
【小试身手1】
【动手操作】 (1)在试管中倒入适量澄清石灰水。 (2)取少量碳酸钠粉末放入试管中,放在试 管架上。
【点拨指导】 取用药品注意事项。
2、量取一定量的液体药品 液体药品通常保存在__细__口__瓶__ 中,通常采用
倾倒 法。量取一定量的液体药品通常用 量筒 ,
吸取和滴加少量液体用 胶头滴管 。
量筒的使用

人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室课件 (共26张PPT)

人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室课件 (共26张PPT)
课题三 走进化学实验室1
学习目标:
1.认识实验室常用的仪器 2.掌握实验室药品的取用方法
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学习目标
一.认识常见的仪器
要求: 说出实验室常用仪器的
名称
用途
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(1) K (2) g (3) a (4) j
(5) i (6) f
(7) c (8) d
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对照答案。互相评分
TEXT 01 TEXT 02 TEXT 03 TEXT 04 TEXT 05 TEXT 06 TEXT 07
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化学实验基本操作
2.液体药品的取用:
(1)较多量:倾倒(一倒 二向 三挨 四缓) (2)较少量:滴加(排气、吸液、悬空滴) (3)定量:量筒(一选二平)
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化学实验基本操作
某同学用天平秤取10克食盐,操作规范。在称量中发
现指针先左偏转,请问这时应该怎么办( D )
A. 先右盘中加砝码
B. 移动游码 C. 调节平衡螺母 D. 减少食盐
定量称取时,增减物 品重量
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《走进化学实验室》ppt课件

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全。
02
化学实验基本操作
实验器材介绍及使用方法
常见实验器材
试管、烧杯、量筒、漏斗、酒精 灯、铁架台等
器材使用方法
掌握各种器材的正确使用方法,如 试管的加热、量筒的读数、漏斗的 过滤等
注意事项
强调实验器材的清洁、干燥、防破 损等注意事项
试剂分类、储存与取用规则
试剂分类
根据试剂的性质和用途进行分类, 如酸、碱、盐、氧化剂、还原剂
沉淀溶解平衡实验演示
实验目的
了解沉淀溶解平衡的原理和影响因素, 掌握相关实验技能。
实验原理
通过改变溶液中的离子浓度、温度等 条件,观察沉淀的生成和溶解过程, 了解平衡移动的原理。
实验步骤
选择适当的沉淀剂和溶剂,进行混合 和反应,观察现象并记录数据;改变 条件,观察平衡移动的情况。
注意事项
确保实验器材的清洁和准确,避免误 差的产生;控制实验条件,确保结果 的准确性和可比性。
虚拟仿真实验
利用计算机技术构建虚 拟实验环境,模拟真实 实验过程和现象,为学 生提供更加直观、生动 的实验体验。
在线教育平台
整合优质教育资源,提 供在线课程、实验指导、 学习交流等功能,促进 教育公平和普及。
THANKS
感谢观看
在实验过程中,要时刻保持警惕,关注实验现象和细节,发现问 题并提出质疑。
设计创新性实验方案
针对提出的问题,结合所学知识和实验技能,设计具有创新性的实 验方案。
评估方案可行性和安全性
在实施方案前,要对方案的可行性和安全性进行评估,确保实验能 够顺利进行。
改进现有实验方法或器材
1 2
分析现有实验方法不足 对现有实验方法进行深入分析,找出其不足之处 和需要改进的地方。

初中化学《走进化学实验室》精品PPT课件

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但还有一种本领与及时获取正好相反,它们会随着时间沉淀,时间的迭代,时间的积累,最终迸发出巨大的力量。可这种能力,因为时间太短,并没有写入人们的记忆。以至于有时,人们颠三倒四,用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来,人类对财富,对资本,对积累,实在是见的不多,用的不多,思考的也不多。和及时获取比起来,实在太短,太少,就像一个蹒跚学步的孩子,一路跌跌撞撞,不知道什么叫害怕,什么叫危险。
2、下列仪器中,具有溶解固体,配制溶液,加热多量液体的 是(C )
A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶
3、下列仪器中不能用来作化学反应容器的是(A )
A、量筒 B、烧杯 C、试管 D、锥形瓶
4、下列操作会造成药品污染的是(C )
①实验剩余药品放回原瓶 ②用胶头滴管取用盐酸后再直接
取用氢氧化钠 ③取下瓶塞,正放桌上 ④滴管伸入试管内
迪士尼乐园,与我们成年人而言,它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴,不论男女老少,都能卸下自己的伪装和枷锁,尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里,不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切,你忘记烦恼,只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方,可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚,你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆,有很多张笑脸,有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉,而是我们人格完整的最好证明。
我看过一本专门写日本木匠的书,叫《匠人精神》。很多人可能知道出自日本家具职人的精品家具“秋山木工”,但并不知道一个家具职人是如何修炼出来。
我们所经历的工作、圈子的人际交往或多或少会带给人一些疑问。
我的意见和想法是否能被ta接受? ta对于我的idea又是一种怎样的想法? 如果彼此都不满意,我们求同存异这样真的会好吗?

人教版初中化学九年级上册 1.3 走进化学实验室 课件(共27张PPT)

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2、试管夹
用于夹持试管。夹持时,要从试管底部往上套入, 手握长柄,拇指不要按在短柄上,以防拇指稍微用力造 成试管脱落。要防止烧坏或腐蚀。 3、烧杯
用于配制溶液,或作为较多试剂的反应 容器。不能 直接加热,加热前应将外壁擦拭干净,加热时要垫上石 棉网,使之受热均匀。烧杯内盛装液体加热最好不要超 过容积的2/3。 4、玻璃棒
用于搅拌液体、引流或蘸取试液。实验前后应及时 洗净玻璃棒,以防沾污试剂。搅拌时,玻璃棒不要碰击 器壁,防止碰破容器或造成液滴溅出。
5、集气瓶 用于收集、贮存少量气体或某些气体反应的容器。收
集、贮存气体时常与毛玻片配合使用,集气瓶收集满气体 待用时,若气体密度大于空气,瓶口朝上正放,反之则倒 放。作反应容器时,集气瓶不能被加热,为避免高温固体 生成物溅落下来炸裂瓶底,常在瓶底铺一层细沙或盛少量 水。 6、胶头滴管
A、颜色 B、密度 C、溶解性 D、是否与水反 应
• 6、NO在常温下是一种气体,难溶于水,密度 比空气略大,能跟空气中的氧气迅速起反应生 成NO2气体。现要收集一瓶NO气体,应采用的 收集方法是( A) A、只能用排水法 B、向上排空气法 C、排 水法或向上排空气法 D、向下排空气法 7、下列实验操作中,错误的是( C ) A、制取二氧化碳气体前,先检查装置的气 密性 B、点燃氧气前,先检查氯气的纯度 C、用嘴吹灭酒精灯的火焰 D、做铁丝在氧气中燃烧的实验前,先在集气
②注意节约药品,实验时要严格按照规定的用量取药,如 果没有说明用量,就应该取用最少量,即液体 1~2mL , 固体只需 盖满试管的底部 。
③用剩余的药品既不能 放回原瓶,也不要 随意丢弃,更 不要 拿出实验室 ,要放入 指定的容器 。.
二、药品的取用
固体药品存放 在广口瓶中。

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D无法确定
2、某同学俯视量取溶液,读数为25mL,则实际量取液体的体 积为( ) A.25L B大于25mL C.小于25mL D.无法确定
课堂练习
3、某同学在量取液体时,先视线与量筒内液体凹液面的最底 处保持水平,读数为20mL,将量筒内液体倒出一部分后,剩余 液体俯视读数为5mL,则他实际倒出液体的体积为( ) A. 15mL B大于15mL C小于15mL D.无法确定
人教版九年级上册第一章
课题3:走进化学实验室
-.
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学习目录
目录
CONTENTS
导入
难点突破
课堂练习
小结
导入
量液时仰视结果偏大还 是偏小?
导入
5
导入
大部分同学都蒙圈了
难点突破
画图法分析量筒读数时的误差
量筒读数时的误差分析
1、平视读数 视线与读凹数液=实面际最体底积处齐平
液面高度
读数
读数正确
量筒读数时的误差分析
2、仰视读数
视线读低数于<凹实液际面体最积底处
液面高度
Байду номын сангаас
读数
读数偏小
量筒读数时的误差分析
3、俯视读数
视线读高数于>凹实液际面体最积底处
读数
液面高度
读数偏大
课堂练习
1、某同学仰视量取溶液,读数为25mL,则读数与实际量取液
体的体积相比,读数( )
A.偏大 B.偏小 C正确
小结
画图法 量筒读数时的误差分析
要点: 第一步找到凹液面的最低处并画出。
第二步把眼睛和凹液面最低处作为两点, 画一条直线。 第三步找出直线与量筒壁交点处为读数,并 与凹液面最低处进行比较即可。
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将A组适当的仪器与B组的用途连线
A组 漏斗 药匙 量筒 镊子 试管夹 胶头滴管
• B组 • 取块状药品 • 给酒精灯添加酒精 • 量取19mL液体 • 滴加少量液体 • 夹持试管 • 取用少量粉末状药

用酒精灯给试管里的液体加热时,发 现试管破裂,可能的原因有
⑴ 加热前试管外壁的水没有擦干 ⑵ 没有进行预热,直接集中在试管底部加热 ⑶ 加热时试管底部触及了灯芯 (4)使用后突然骤冷
二、物质的加热
1.酒精灯的构造和使用方法
⑴ 酒精灯的构造:灯帽、灯身、灯芯 ⑵ 使用方法:用前要检查灯芯,不平烧焦要 剪掉(用镊子调整外露灯芯的长短);酒精量不能超 过酒精灯身容积的2/3 ,少于1/4要补充(使用漏 斗添加酒精);用火柴或细木条点燃(绝不允许用另 一只酒精灯去“对火”);熄灯要用灯帽盖(绝不准 用嘴去吹);灯帽直放桌面上。(火焰分外焰、内 焰、焰心三层)
P17图1-21 常用的化学实验仪器的名称
水槽、酒精灯、带铁夹和铁圈的铁架台、 石棉网、烧瓶、带导管的橡皮塞、集气瓶、 烧杯、玻璃棒、燃烧匙、坩埚钳、漏斗、 锥形瓶、滴瓶、量筒、试管、试管架、试 管夹、试管刷、三脚架、蒸发皿等
错在哪?
要用坩埚钳夹
四、玻璃仪器的洗涤
判别仪器干净方法:洗过的玻璃仪器内壁附着 的水既不聚成水滴,也不成股流下
(1) 倾倒液体药品
【思考】 1.细口瓶的塞子为 什么要倒放在桌子上?
答: 防止药液污染、腐蚀桌面 和避免试剂受到污染
【思考】 2.倾倒液体时,细口瓶为什么要紧挨 着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?
答: 防止试剂外流或溅落。应该缓慢的倾倒。
【思考】 3.拿细口瓶倒液体 时,为什么贴标签的一面要 朝向手心处?
(4)实验中要特别注意保护眼睛。
三、化学实验室药品的一些图标
四、常见的实验仪器介绍
试管、 试管夹、 玻璃棒、 酒精灯、 胶头滴管、滴瓶、 铁架台、 烧杯、 量筒、 集气瓶、 燃烧匙、 蒸发皿、 托盘天平、坩埚钳
托盘天平(精确到0.1g)
“一调、二放、三要”
一调:称量前把游码 放在标尺的零刻度处, 通过调节平衡螺母来 调节天平平衡
课题3
一、化学实验室规则
1、进实验室:脚步要轻,说话低声。 2、实 验 前:预习内容,了解目的,明确步骤。 3、实 验 时:检查用品,听从指挥,爱护仪器,节约药品,
细心观察,准确记录,注意安全,保持整洁。 4、实 验 后:回收废物,洗净仪器,摆好用品,注意环保;
根据原始记录,写好实验报告。 5、出实验室:摆好凳子,检查水电是否关闭。
二放:干燥的固体药品放在 纸上称量;易潮解,有腐蚀 性的药品应放在玻璃器皿中 称量
三要:要“左物右码”,要“先大后小”即先加 大的砝码后加质量小的砝码,最后移动游码;还 要用镊子夹取砝码,不能用手去拿砝码。
如放错位置,如“左码右物”,
即M物=M砝码—M游码
例:某学生用托盘天平称量药品质量时,将药品与 砝码位置称颠倒了,待平衡时得药品质量为9.5g,
(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)
【实验1-8】按上述方法用10mL量筒量取2mL盐酸,加入 实验1-7中盛有碳酸钠粉末的试管中,观察有什么现象发生。
用滴管向盛有锌粒的试管中滴加少量盐酸,观察有什么现 象发生。
实验 碳酸钠粉末中加入盐酸
锌粒中加入盐酸
现象
白色粉末逐渐溶解 并有气泡冒出
锌粒逐渐溶解并有气 泡冒出
Байду номын сангаас
二、实验室药品规则取用
(1)使用药品要做到“三不”: ①不能用手接触药品;②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 (特别是气体)的气味;③不得尝任何药品的味道。 (2)注意节约药品。 如果没有说明用量,一般 应该按最少(1~2mL)取用液体; 固体只需盖满试管底部即可。 (3)用剩的药品要做到“三不”: ①实验剩余的药品既不能放回原瓶;②也不要随意丢弃; ③更不要拿出实验室,要放入指定的容器内。
则药品的实际质量为( C )
A 9g B 10g C 8.5g D 8g
五、部分基本实验操作
(一、药品的取用)
1、固体药品的取用 (常贮存在广口瓶中)
粉末状固体用药匙或纸槽 “一斜二送三直立” 块状固体可用镊子 “一平二放三慢竖”
2、液体药品的取用(或量取) 液体药品通常盛放在细口瓶里。
滴加
倾倒
(因为侧倾的酒精灯会溢出酒精,引起大面积着火。)
④熄灭酒精灯只允许用灯帽盖灭,绝不准用嘴去吹
(用嘴吹气不仅不易吹灭,还可能将火焰沿灯颈压入灯内,引起着火或爆炸)
⑤不用酒精灯时要盖上灯帽。
(防止酒精挥发)
⑥若洒出的酒精灯在桌上燃烧,应用湿抹布盖灭。
酒精灯的使用
加热的方法
给物质加热的方法
首先保持试管干燥,给固体加热 时,试管口略向下,用外焰加热, 要先预热再均匀加热。给液体加 热时,试管口向上与桌面成约 45°角,用外焰加热,先预热, 再均匀加热,试管口不可对着人。
1、完成这单元中的优化训练练习 2、完成第一单元两张练习卷。 3、进行全面复习,准备考试。
酒精灯加热注意事项
①往酒精灯内添加酒精要使用漏斗,添入酒精量不能超过酒精灯体积的2/3. (过满容易因酒精蒸发而在灯颈处起火。)
②在酒精灯燃着时不准往酒精灯添加酒精。
(否则极易引起火灾,因为此时“明火”的周围存在着酒精和酒精蒸气)
③只能用燃着的火柴火或细木条去点燃酒精灯,绝对禁止用酒精灯去引 燃另一只酒精灯。
仰视会使读数偏小,俯视会使读数偏大。
胶头滴管 吸取和滴加少量液体试剂。
注意:
①垂直悬空在容器正上方,不伸入容器内,不接触容器内壁 (以免污染试剂或玷污滴管)。
②保持橡胶胶帽在上,不要放平或倒置 (防止液体倒流,玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽)
③不要把滴管放在实验台或其他地方 (以免玷污滴管)
④用过的滴管要立即用清水冲洗干净
答: 防止残留的液体流下腐蚀 标签,造成该试剂不易辨别。
【思考】 4.倒完液体后,为什么要立即盖 紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
答: ①防止试剂放置在空气中受到污染和损耗; ②防止盖错塞子,使瓶内的试剂受到污染; ③便于其他实验者取用。
量筒(不能加热,不能作反应器)
量取液体时, 如果视线没有与量 筒内液体凹液面的 最低处保持水平, 而是采用仰视或俯 视的方法,将会对 读数产生什么影响?
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