心理评估技术.ppt
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心理评估PPT课件
者等） • 行为观察法操作简单易行，不受时间地点限制 • 缺点： • 某现象只出现一次，无法重复观察，结果容易受观察者主观意识和自
身水平的影响
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（二）临床访谈法：
• 访谈法是心理评估中最常用的一种方法， 通过访问、座谈或问卷等方式获得资料， 并加以分析研究。
• 形式：自由式会谈和结构式会谈 • 优点：信息量大 灵活 解释功能好 • 不足：信效度差 聚焦困难 费时
• 评估者：
• 1、专业要求 • -心理学专业知识 • -心理评估与心理测量专业知识与专业训练 • -精神病学知识：便于鉴别正常与异常的心理现象
• 3、评估个体压力源，及压力应对方式，制定有针对性的护理 计划。
• 4、临床心理评估，对受试者常见心理问题进行量化 和分级。
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3
三、 心理评估的基本程序
• 1、确定评估目的：如智力、人格等测验 • 2、了解被评估者的一般情况 • 3、对重点问题深入了解和评估 • 4、资料分析处理，写出评估报告
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8
观察什么：
• 3、思想内容
• 有无问话回答不切题，内容散漫？ • 有无反复主诉，持续的问题？ • 有无妄想？
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9
观察什么：
• 4、感觉和认知功能
• 感觉（听、视、触）有无损害？ • 能否集中注意于当前的任务？ • 对时间、空间的定向力如何？ • 记忆力如何？ • 能不能做简单的心算、阅读和书写？
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17
访谈内容
• 4、诊断性访谈
• 重点是症状，根据精神状况检查的提纲进行： • 有无感知觉障碍 如幻觉
• 有无智力和思维过程障碍 如妄想
• 有无注意力和定向力障碍
身水平的影响
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（二）临床访谈法：
• 访谈法是心理评估中最常用的一种方法， 通过访问、座谈或问卷等方式获得资料， 并加以分析研究。
• 形式：自由式会谈和结构式会谈 • 优点：信息量大 灵活 解释功能好 • 不足：信效度差 聚焦困难 费时
• 评估者：
• 1、专业要求 • -心理学专业知识 • -心理评估与心理测量专业知识与专业训练 • -精神病学知识：便于鉴别正常与异常的心理现象
• 3、评估个体压力源，及压力应对方式，制定有针对性的护理 计划。
• 4、临床心理评估，对受试者常见心理问题进行量化 和分级。
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三、 心理评估的基本程序
• 1、确定评估目的：如智力、人格等测验 • 2、了解被评估者的一般情况 • 3、对重点问题深入了解和评估 • 4、资料分析处理，写出评估报告
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观察什么：
• 3、思想内容
• 有无问话回答不切题，内容散漫？ • 有无反复主诉，持续的问题？ • 有无妄想？
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9
观察什么：
• 4、感觉和认知功能
• 感觉（听、视、触）有无损害？ • 能否集中注意于当前的任务？ • 对时间、空间的定向力如何？ • 记忆力如何？ • 能不能做简单的心算、阅读和书写？
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访谈内容
• 4、诊断性访谈
• 重点是症状，根据精神状况检查的提纲进行： • 有无感知觉障碍 如幻觉
• 有无智力和思维过程障碍 如妄想
• 有无注意力和定向力障碍
心理心理评估ppt课件
有家长带孩子找你，说想知道孩子的智力是 否有问题，请你给他检查。这时你怎样检查？
有人头部受了伤，现伤口已愈合，但想了解
大脑功能是否恢复，请你给他检查。这时你
怎样检查？
进行心理评估
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
有无问话回答不切题，内容散漫？ 有无反复的主诉，持续的问题? 有无妄想？
（一）观察内容
1. 仪表和行为
2. 言语和沟通过程
3. 思想内容
4. 感觉和认知功能
感觉(听、视、触等)有无损害? 能否集中注意于当前的任务? 对时间、空间的定向力如何? 记忆力如何? 能不能做简单的心算、阅读和书写?
（一）观察内容
对造成问题的 原因有无了解?
6. 洞悉和判断
对自己的病情
有无自知力？
对改善自己情
境的迫切程度?
（二）晤谈内容和技术
最初晤谈
1.问候和关心来访者，建立良好人际关 系
2.了解有关来访者的基本情况 3.向来访者介绍有关就诊的知识，让其 了解以后所要进行的一些步骤和手续
（二）晤谈内容和技术
收集个案情况的晤谈
临床心理评估（clinical psychological assessment） 也称为临床心理诊断。主要是评定病人的心 理活动，确定其正常或异常或异常的性质、 程度，判断、诊ห้องสมุดไป่ตู้心理疾病的方法。（观察 法、晤谈法和心理测查）
2、临床心理评估的目的
1、辅助诊断，如智力低下诊断。 2、疗效评价，如心理功能恢复如何。 3、研究方法，如心理健康研究。 4、其它，如人才选拔，心理咨询，
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
健康评估--心理评估 ppt课件
◆行为反应
3、应对方式的评估
ppt课件
31
第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式，应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
ppt课件
12
2、评估的内容和方法
（1）体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
（2）社会自我
（3）精神自我
（4）自尊 （P119量表5-2-1）
3、评估自我概念的注意事项
（1）评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系，并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
（二）压力源
常见的压力源 ---一切产生压力（应激或紧张）的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
29
（三）压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
（四）压力应对
1、应对的定义：指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时，个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 ：指由已知判断推出新判断的过程， 包
括演绎与归纳，演绎为一般到特殊；
归
纳为相反。ppt课件
21
3、语言能力的评估
（1）评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
3、应对方式的评估
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第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式，应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
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2、评估的内容和方法
（1）体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
（2）社会自我
（3）精神自我
（4）自尊 （P119量表5-2-1）
3、评估自我概念的注意事项
（1）评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系，并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
（二）压力源
常见的压力源 ---一切产生压力（应激或紧张）的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
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（三）压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
（四）压力应对
1、应对的定义：指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时，个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 ：指由已知判断推出新判断的过程， 包
括演绎与归纳，演绎为一般到特殊；
归
纳为相反。ppt课件
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3、语言能力的评估
（1）评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
医学心理学、心理评估ppt课件
言语衣流着畅是否否?整有洁无，言与语身过份多相或称过少? 有无否句? 姿法势或如用何词?不有当无?奇异行为 能否或运动用作非？言是语否的避沟免通目方光式接（触微? 笑、 皱眉、手势，姿势等）来表达感情? 与人沟通的兴趣如何?
•
感觉和认识功能
有感无觉问(话听回、答视不、切触题等，)有内无容损散害漫?？ 有能无否反集复中的注主意诉于，当持前续的任问务题?
（5）α系数：评价测验内容抽样误差和项目内容的异质性（因子分 和总分的相关性），看内容的一致性。
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效度及其检验方法
• 概念：效度指测验结果的有效性，是指测验实际上测 量些什么，是否符合测验的目的。
• 效度的检验方式：
（1）校标效度：即将测验结果与某一标准行为进行相关检查。 例如一个智力测验或量表，与另一权威的智力量表或老师对 学生智力水平评定的结果等的相关度，可称校标效度。
医学心理学
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1
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2
问题提出
• 有患者找你，说心情不好，感到生活没有意义，可能 有心理问题，请你给他检查。这时你怎样检查？
• 有学生找你，说想知道自己的个性特征，请你给他检 查。这时你怎样检查？
• 有家长带孩子找你，说想知道孩子的智力是否有问题， 请你给他检查。这时你怎样检查？
• 信度的检验方式：
（1）重测信度：同一组受试在两次不同时间作同一套测验所得结 果的相关性检验，评价时间抽样误差；
（2）分半相关：将一套测验的各项目按奇偶数号分成两半，对两 半所测结果进行相关性检验，评价内容抽样误差；
（3）等价法（复本法或正副本法）：评价内容抽样误差；
（4）评分者一致性检验：评价不同评分者之间的评分误差；
最新心理社会评估PPT课件
三、病人角色的特点和适应问题
（三）影响病人角色适应的因素 ：
年龄 性别 个性 文化背景
家庭背景 经济状况
环 境：
（如人际关系、 病室氛围）
四、角色功能的评估
主要方法： 交谈、观察。
评估内容： 1.充当了什么角色？ 2.对这些角色的认识？ 3.对自己角色表现的评价？ 4.生病对常态角色的影响？ 5.对病人角色的认识？ 6.如何处理各种角色之间关系？
在特征及社会状况的如实感知与评价。 2．期望自我
人们对“我希望我成为一个什么样的人” 的感知 。 3．表现自我 自我概念最富于变化的部分，指个体对真 实自我的展示与暴露。
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成
(二)自我观念的组成
1．身体自我（体像） 个体对自己身体外形及身体功能的认识和评价。 2．社会自我 个体对自己的社会人口特征的认识与估价。 3．精神自我 指个体对自己智慧、能力、性格、道德水平等的
④促进了生理功能的康复
第六节 压力与压力应对 四、防御机制
（一）防御机制的概念
防御机制(defense mechanisms) 是帮助个体应对压力情形所带来的焦 虑时所采用的应对方法，是个体的自 我保护反应。
第六节 压力与压力应对 四、防御机制
（一）防御机制的概念
（二）防御机制的功能
（三）常见的防御机制
医护人员积极配合的义务。
三、病人角色的特点和适应问题
（二）病人角色适应不良 ：
相关的护理诊断为：角色紊乱 (role performance, altered)
1．角色冲突 2．角色缺如 3．角色强化 4．角色消退
患者，男，28岁，采购员，因1个月前发生呕 血，经当地医院对症处理好转，为进一步明确诊断 和治疗而就诊于本院，以肝硬化门脉高压、食道静 脉曲张收住院治疗。入院后，患者表示不适应医院 的生活规律，不遵守院规，爱在病房打牌、看电视， 易激动，不控制自己的情绪，不听医护人员的劝说， 认为自己所患疾病不严重。一天晚上在看电视足球 赛时，异常激动，大声说笑欢呼，约10分钟后突 然呕吐鲜血约2000ml，经及时抢救转危为安。
《心理测量与评估》课件
其他测量工具
总结词
除了上述的心理测量工具外，还有许多其他的测量工具和方法可用于评估个体的心理状 态和行为表现。
详细描述
这些测量工具包括生理测量、行为观察、情境模拟等。这些方法可以提供更客观、真实 的评估结果，但需要专业的技术和设备支持。
03 心理评估的应用领域
教育领域
学科能力评估
通过心理测量与评估，了解学生的学习能力 、学科特长和兴趣，为个性化教育提供依据 。
整合多学科知识
结合心理学、统计学、人工智能等领域的知识，提 高心理测量与评估的科学性和准确性。
跨领域合作
加强与其他相关领域的合作，拓展心理测量与评估 的应用范围和价值。
05 案例分析
案例一：智力测验的应用
总结词
智力测验是心理测量与评估的重要工具，用 于评估个体的智力水平和认知能力。
详细描述
智力测验通常包括语言、逻辑、数学和空间 等方面的测试，通过这些测试可以了解个体 在各个方面的认知能力和智力水平。智力测 验在教育、职业和临床心理学等领域广泛应 用，帮助个体了解自己的优势和不足，为未
发展
现代心理测量与评估已经发展成为一个庞大的领域，涵盖了各种类型的测试和评估方法，如智力测试、性格测试 、能力测试、兴趣评估等。同时，随着计算机技术的发展，心理测量与评估也逐渐实现数字化和网络化。
心理测量的基本原则
标准化原则
心理测量与评估需要遵循标准化 原则，即测试的程序、内容、评 分标准等都需要经过严格的制定 和审查，以确保测试的客观性和 准确性。
04 心理测量与评估的挑战与展望
测量工具的信效度问题
信度
测量工具的一致性、稳定性与可靠性。
效度
测量工具的有效性和准确性。
心理评估 ppt课件
（二）据Thompson和Wilson，心理社 会状况评估包括
1．患者对自我的感觉： 2．活动： 3．文化或宗教活动: 4．职业： 5．最近生活中的变化或应激： 6．对应激的应对策略: 7．性格、行为、情绪的变化： 8．习惯： 9．经济状况：
（三）据Black和Matassarin-Jacobs，
二、心理社会评估的方法
心理社会评估需要敏感性和人际交往的技巧。 护士建立专业的治疗性关系的能力直接影响资料 的质量。 1、交谈法：
护士要有非判断性的自我意识，避免个人的 价值系统影响对患者行为和经历的感知或偏见。
2、观察法：
护士可以在日常护理过程中对患者心理社会反 应进行观察，也可以在预先设计的情境中进行 观察。
目前的自理缺陷？
进食 沐浴
穿衣
入厕
目前的活动障碍？
意识状态：可分为嗜睡、意识混浊、昏睡、
昏迷。
8、家庭状况：包括
⑴个人在家中的身份，当患者住院时这些 角色有什么影响，别人以什么态度对待他。
⑵个人在家中的地位，家人对他的期盼是 什么。
⑶家中成员的组成，是大家庭？小家庭？ 单亲家庭？空巢家庭？
⑷家庭居住环境。
⑸经常往来的亲戚、朋友、以及对患者特 别有影响的人。
不
有
类型
可能的原因
排泄
目前大便情况？
便秘
腹泻
失禁
与通常的差别？有
没有
解释
目前排尿情况情绪导致的可能吗？
活动-锻炼
你的能量水平？高
中
近6个月有变化吗？有
没有
你如何描述你的活动水平？高
中
由于住院有变化吗？
在户外你通常做何种类型的活动？
你喜欢什么娱乐活动？
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一、行为观察法 （四）行为观察法的注意事项
1. 尽可能客观、完整和准确地观察事件或目标行为。 2. 注意被观察者的行为，如何被他人的语言、非语言
因素以及周围的环境所影响或改变 3. 记录某一事件的发生及其全过程；观察记录中尽量
使用日常用语；采用描述记录时避免使用解释方式
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （四）行为观察法的注意事项
第二节 护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容 （1）你现在有哪些主要问题和麻烦？ （2）你能检查一下这些问题的最主要方面吗？ （3）你的这些困难是什么时候开始出现的？ （4）它们经常发生吗？ （5）这些问题发生后还经常变化吗？ （6）出现这些问题后还有别的问题及其他改变吗？
护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 ➢ 访谈的主要作用有
1. 收集用其他方法难以获得的信息 2. 与被访者建立起良好关系，以便获得信息 3. 在访谈过程中双方对被访者有问题的行为逐渐达
成一致的理解和看法 4. 帮助被访者认识他们的问题行为，并为解决这些
问题提出指导和给予支持
护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （四）访谈的信度和效度
评价访谈的信度与效度的方法如下 3. 由多人进行访谈，也可获得较高的信度 4. 由两位评分者分别对同一访谈录音评分，计算其 相关性
护理工作中常用的评估方法
三、心理测验法
心理测验（psychological test）是依据一定的心理学 原理和技术，对人的心理现象或行为进行数量化测量，从而 确定心理现象在性质和程度上的差异
护理工作中常用的评估方法
三、心理测验法
对心理测验工具的要求
标准化
效度
信度
常模
护理工作中常用的评估方法
四、综合分析技术
综合分析技术是指充分结合病人的历史信息和现状，综 合病人各方面的信息对病人进行评估的方法。病人综合的信 息的来源不仅局限于病人本人的主诉，还可从与病人有关的 人或材料中获得
第三节 常用的心理测验方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
➢ 在对病人进行评估性访谈时，在一般问题和病史访谈后，根据需 要可进行心理（精神）状况检查，主要包括：感知觉、思维障碍、 智力、定向力、注意力和记忆力、情绪表现、行为方式和仪表、 自知力等方面的精神状况进行检查
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （四）访谈的信度和效度
评价访谈的信度与效度的方法如下 1. 访谈稍后片刻，将问题的形式稍作改动，重复发 问，再根据回答，判断其一致性 2. 在另一个时间，重复访谈，这是判断答案一致性 的另一个办法
陈女士，35岁，孕39周，血压145/95mmHg，尿蛋白 （－），入院待产。护士与其交流时发现她性格内向，不善 与人交流，且其婆婆和丈夫“重男轻女”思想严重。陈女士 于孕40周剖娩一女婴，现产后2天，母子健康，但产妇情绪 低落、失眠，时常哭泣
心理评估概述
请思考
1．如何对陈女士进行心理方面问题资料的收集？ 2．如何评估陈女士的心理健康水平？ 3．怎样评估性格因素对陈女士心理健康水平的影响？
护理工作中常用的评估方法
请思考 1．张女士的主要情绪反应是什么？ 2．通过哪些方法可以了解张女士的情绪？
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （一）行为观察的概念
➢ 行为观察法指在完全自然或接近自然的条件下，对个 体的可观察行为进行有目的、有计划的观察记录
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （二）行为观察的特点
二、心理评估的原则与条件
心理评估概述
三、心理评估的过程
第二节 护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
情景描述
张女士，48岁，事业单位中层干部。工作竞争意识 极强，深得上级领导赏识，平时虽有高血压，但无症状。 由于单位机构改革，张女士参加竞争上岗，因年龄偏大而 落选，血压骤升达195/128mmHg，应用3种降压药物无效。 入院后张女士一会儿坐一会儿站立，在病房里不断走动， 双手反复搓动，当护士或家属与之谈话时，病人很不耐烦， 不断用手敲打床头柜，要的概念 （一）概念
心理评估（psychological assessment）是应用心理学 的理论、方法和工具，对人的心理状态、行为等心理 现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与 诊断的过程，又称为心理诊断
心理评估概述
一、心理评估的概念 （二）心理评估的主要功能
心理评估概述
护理心理学基础
第五章 心理评估技术
重庆医药高等专科学校 张渝成
学习目标
1．掌握心理评估、心理测验的概念，观察法、访谈 法的应用
2．熟悉临床常用评定量表的使用 3．了解人格测验 4．学会常见临床常用评定量表的使用 5．具有在实际工作中进行心理评估的基本能力
第一节 心理评估概述
心理评估概述
情景描述
1. 观察结果比较客观真实 2. 简便、易于操作 3. 应用范围广泛 4. 受自身能力的制约 5. 观察指标不易定量
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （三）行为观察的设计
1. 确定观察行为 2. 确定观察情境 3. 确定观察方式 4. 确定观察指标 5. 确定观察的记录方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （二）访谈的基本形式和技术
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （二）访谈的基本形式和技术
护理工作中常用的评估方法
非语言行为及其意义解释
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
➢ 除上述的问题外，护士还可根据病人的具体情况自编一些问题， 以便有针对性地对各方面情况进行评估。例如，有关病人的情 况可以设计如下提问
4. 评估过程中观察者要有明确的角色意识，对自己 在被观察者心中的印象有正确认知，以及这种印 象对观察结果所产生的影响
5. 对于观察者与观察者年龄及时代背景相差悬殊者， 观察者应在分析结果时尽可能从被观察者的角度 理解其行为
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （一）访谈的概念
访谈（interview）是心理评估收集资料的重要技术， 是护士与病人所进行的有目的会谈
1. 尽可能客观、完整和准确地观察事件或目标行为。 2. 注意被观察者的行为，如何被他人的语言、非语言
因素以及周围的环境所影响或改变 3. 记录某一事件的发生及其全过程；观察记录中尽量
使用日常用语；采用描述记录时避免使用解释方式
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （四）行为观察法的注意事项
第二节 护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容 （1）你现在有哪些主要问题和麻烦？ （2）你能检查一下这些问题的最主要方面吗？ （3）你的这些困难是什么时候开始出现的？ （4）它们经常发生吗？ （5）这些问题发生后还经常变化吗？ （6）出现这些问题后还有别的问题及其他改变吗？
护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 ➢ 访谈的主要作用有
1. 收集用其他方法难以获得的信息 2. 与被访者建立起良好关系，以便获得信息 3. 在访谈过程中双方对被访者有问题的行为逐渐达
成一致的理解和看法 4. 帮助被访者认识他们的问题行为，并为解决这些
问题提出指导和给予支持
护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （四）访谈的信度和效度
评价访谈的信度与效度的方法如下 3. 由多人进行访谈，也可获得较高的信度 4. 由两位评分者分别对同一访谈录音评分，计算其 相关性
护理工作中常用的评估方法
三、心理测验法
心理测验（psychological test）是依据一定的心理学 原理和技术，对人的心理现象或行为进行数量化测量，从而 确定心理现象在性质和程度上的差异
护理工作中常用的评估方法
三、心理测验法
对心理测验工具的要求
标准化
效度
信度
常模
护理工作中常用的评估方法
四、综合分析技术
综合分析技术是指充分结合病人的历史信息和现状，综 合病人各方面的信息对病人进行评估的方法。病人综合的信 息的来源不仅局限于病人本人的主诉，还可从与病人有关的 人或材料中获得
第三节 常用的心理测验方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
➢ 在对病人进行评估性访谈时，在一般问题和病史访谈后，根据需 要可进行心理（精神）状况检查，主要包括：感知觉、思维障碍、 智力、定向力、注意力和记忆力、情绪表现、行为方式和仪表、 自知力等方面的精神状况进行检查
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （四）访谈的信度和效度
评价访谈的信度与效度的方法如下 1. 访谈稍后片刻，将问题的形式稍作改动，重复发 问，再根据回答，判断其一致性 2. 在另一个时间，重复访谈，这是判断答案一致性 的另一个办法
陈女士，35岁，孕39周，血压145/95mmHg，尿蛋白 （－），入院待产。护士与其交流时发现她性格内向，不善 与人交流，且其婆婆和丈夫“重男轻女”思想严重。陈女士 于孕40周剖娩一女婴，现产后2天，母子健康，但产妇情绪 低落、失眠，时常哭泣
心理评估概述
请思考
1．如何对陈女士进行心理方面问题资料的收集？ 2．如何评估陈女士的心理健康水平？ 3．怎样评估性格因素对陈女士心理健康水平的影响？
护理工作中常用的评估方法
请思考 1．张女士的主要情绪反应是什么？ 2．通过哪些方法可以了解张女士的情绪？
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （一）行为观察的概念
➢ 行为观察法指在完全自然或接近自然的条件下，对个 体的可观察行为进行有目的、有计划的观察记录
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （二）行为观察的特点
二、心理评估的原则与条件
心理评估概述
三、心理评估的过程
第二节 护理工作中常用的评估方法
护理工作中常用的评估方法
情景描述
张女士，48岁，事业单位中层干部。工作竞争意识 极强，深得上级领导赏识，平时虽有高血压，但无症状。 由于单位机构改革，张女士参加竞争上岗，因年龄偏大而 落选，血压骤升达195/128mmHg，应用3种降压药物无效。 入院后张女士一会儿坐一会儿站立，在病房里不断走动， 双手反复搓动，当护士或家属与之谈话时，病人很不耐烦， 不断用手敲打床头柜，要的概念 （一）概念
心理评估（psychological assessment）是应用心理学 的理论、方法和工具，对人的心理状态、行为等心理 现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与 诊断的过程，又称为心理诊断
心理评估概述
一、心理评估的概念 （二）心理评估的主要功能
心理评估概述
护理心理学基础
第五章 心理评估技术
重庆医药高等专科学校 张渝成
学习目标
1．掌握心理评估、心理测验的概念，观察法、访谈 法的应用
2．熟悉临床常用评定量表的使用 3．了解人格测验 4．学会常见临床常用评定量表的使用 5．具有在实际工作中进行心理评估的基本能力
第一节 心理评估概述
心理评估概述
情景描述
1. 观察结果比较客观真实 2. 简便、易于操作 3. 应用范围广泛 4. 受自身能力的制约 5. 观察指标不易定量
护理工作中常用的评估方法
一、行为观察法 （三）行为观察的设计
1. 确定观察行为 2. 确定观察情境 3. 确定观察方式 4. 确定观察指标 5. 确定观察的记录方法
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （二）访谈的基本形式和技术
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （二）访谈的基本形式和技术
护理工作中常用的评估方法
非语言行为及其意义解释
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术
（三）访谈内容
➢ 除上述的问题外，护士还可根据病人的具体情况自编一些问题， 以便有针对性地对各方面情况进行评估。例如，有关病人的情 况可以设计如下提问
4. 评估过程中观察者要有明确的角色意识，对自己 在被观察者心中的印象有正确认知，以及这种印 象对观察结果所产生的影响
5. 对于观察者与观察者年龄及时代背景相差悬殊者， 观察者应在分析结果时尽可能从被观察者的角度 理解其行为
护理工作中常用的评估方法
二、访谈技术 （一）访谈的概念
访谈（interview）是心理评估收集资料的重要技术， 是护士与病人所进行的有目的会谈