部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》《绝句》教学设计
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》《绝句》教学设计［教学说明］《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。
全诗色彩明快，意境开阔。
在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。
在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。
在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。
[教学目标]1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
３、有感情地背诵全诗。
[教学准备]大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。
[教学间时]一课时。
[教学重点]引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。
[教学过程]一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
（齐读课题）绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教案教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》，说出诗句描写的画面。
2、通过诗歌中的一句一景，远近交错，动静结合的写法，理解诗意，体会诗人欢快的心情和思乡之情。
教具准备多媒体课件教学过程一、知诗人同学们，我们唐代有很多著名的诗人，其中，“诗仙”是李白，“诗佛”是王维，那还有一位被称为“诗圣”的，你们知道是谁吗？他就是杜甫。
杜甫字子美，号少陵野老，与李白合称“李杜”。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，有《春望》、《春夜洗雨》、《登岳阳楼》、《绝句》等，今天我们就来学习杜甫写的其中一首绝句吧。
二、解题意1、题目绝句是什么意思呢？绝句，它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，每句五个字称“五言绝句”每句七个字称“七言绝句”。
杜甫在随性创作时，时常偷懒不拟题目，便以绝句作为题目，这首七言绝句便是如此。
三、创设情境，品诗意。
1、品古诗、明诗意同学们，诗句中藏着美丽的图画，现在请大家展开想象跟着老师大声的朗读一遍。
学习第一句诗“两个黄鹂鸣翠柳”。
（1）如果给诗配上图画，按照诗句的描绘应该先画什么?(黄鹂）（2）诗中活泼可爱的黄鹂鸟在什么地方呢？（在翠绿的柳树上）可见此时正是早春时节，那黄鹂鸟在树上做什么呢？（鸣叫）这是动作描写，而诗人站在屋前就能看到翠柳和黄鹂鸟，这是近景描写。
你们想一想，美丽的黄鹂鸟会在翠柳上怎样鸣叫呢？（欢快的），那这句诗歌的意思就是：两个黄鹂鸟在翠绿的柳树上欢快的唱歌。
学习第二句古诗“一行白鹭上青天”（1）诗人正陶醉于黄鹂鸟悦耳的鸣叫声，忽然眼前出现了白鹭。
（介绍白鹭：白鹭是一种浑身羽毛洁白的水鸟。
）（2）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行），白鹭正飞向哪呀？（青天：指蔚蓝的天空）。
这句诗的诗意是：一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空。
通过对白鹭飞的动作和远处蔚蓝的天空的描绘，这画面多美啊！学习第三句古诗“窗含西岭千秋雪”（1）春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引了，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引了，是什么呢？（是远处的西岭雪山）（2）那里的积雪终年不化，所以诗人称之为“千秋雪”。
统编版二年级下册语文课文(五)15古诗二首绝句 公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文课文（五）15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学教案一、学情分析二年级学生正处于认知发展的关键阶段，对于具象、生动的教学内容具有较高的兴趣和好奇心。
他们已经掌握了一定的识字量，能够初步理解简单的诗句意思，但对于抽象意境的感悟和景物描写的运用仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，应注重直观展示与情感体验的结合，激发学生的学习兴趣和创造力，引导他们深入理解诗歌意境并运用所学方法进行创作。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学过程中获得发展和提高。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵全诗。
通过教学，使学生认识诗中的生字，理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、想象、感悟，培养学生的审美情趣和想象力，学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
3. 情感态度与价值观：通过对《绝句》的学习，让学生感受到自然美的魅力，培养学生对自然、对生活的热爱之情，提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学重点1. 识字写字：让学生掌握诗中的生字，正确书写。
2. 理解诗意：引导学生理解诗句的意思，感受诗歌的意境美。
3. 朗读背诵：指导学生正确、流利地朗读并背诵全诗。
四、教学难点1. 意境感悟：引导学生深入感受诗歌的意境美，理解诗人对自然、对生活的热爱之情。
2. 景物描写：让学生学会运用景物描写的方法进行简单的创作。
五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 展示春天美景，营造氛围为了让学生迅速进入学习状态，我首先通过多媒体展示了一系列春天的美景图片，包括翠绿的柳树、欢快歌唱的黄鹂、蓝天下飞翔的白鹭以及覆盖着白雪的西岭山脉。
这些色彩斑斓、生机勃勃的画面立刻吸引了学生的注意力，让他们仿佛置身于春天的怀抱中。
2. 提问引导，分享感受在展示完图片后，我向学生提出了一个问题：“你们喜欢春天吗？为什么？"这个问题立刻引发了学生的热烈讨论。
统编版二年级下册语文 15 古诗二首 绝句公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文15 古诗二首绝句公开课一等奖创新教案15 古诗二首-《绝句》【教材分析】《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册语文的古诗诵读，《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。
【教学目标】学习古诗中的生字，弄清诗句的含义。
在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，引导学生通过想象画面，领会诗的意境。
对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学重难点】引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人用词的精妙之处。
感受色彩美，色彩丰富，表达诗人欢快的心情。
对比中品味用词，想象中感悟诗情。
【教学过程】导入激趣。
孩子们，昨天我们学了一首诗，是杨万里写的。
同学们知道是哪一首吗？对，他写的诗像画画一样，里面有很多的颜色。
比如说到荷叶的颜色，你会想到这首诗中的哪一句话？那荷花呢？2.今天我们还要再学一首诗，这位作者也很像一位画家，因为他的诗中有很多很多的颜色。
名字叫绝句。
板书课题“绝"，一类字，讲解，组词。
【设计意图：在比较中了解“绝句”。
在这一环节,首先回顾上节课《古诗二首》中学习过的第一首古诗《晓出净慈寺送林子方》,点出荷花、荷叶的颜色丰富,由此引出今天学习的古诗“颜色还要多",从而激起学生学习古诗的兴趣】初步感知，认读词语,引读中感受对账。
由《经典诵读》中学生熟知的杜甫所写的另外一首《绝句》引入，引导学生质疑,自己发现问题,,由“五言绝句”引出“七言绝句"。
（培养学生的观察能力和思考能力）出示第一组词语黄鹂，白鹭。
学生读。
这两个事物的名称都和什么有关？怎么去分辨呢？根据图片认识。
白鹭长得很漂亮，而且喜欢一块儿活动，有时候会排成一字往天上飞，于是就有了一行白鹭上青天。
那么除了白鹭会上青天，看图（大雁、大树），他们也会怎样？可以改编诗句。
出示第二组词语：黄鹂白鹭翠柳青天在读的过程中有没有重要的发现？这几个词的第一个字都有什么特点？（颜色）词语放入前两句诗中再读。
部编版二年级下册第15课古诗二首杜甫《绝句》教学设计
《绝句》教学设计一、内容部编版二年级下册第15课古诗二首中杜甫的《绝句》二、目标:1、知识技能目标:通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、过程与方法:学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、情感目标:激发学生学习积累名诗的兴趣，培养学生热爱祖国文化的思想感情。
三、教学重点、难点:重点:读懂诗歌所描绘意境，引导学生透景悟情。
难点：通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人欢快心情。
四、教学流程(一)看得明白1.板书课题绝句2.简介杜甫：(课件出示)3交待以体裁作题目的原因：(课件出示)4.交待写作背景：（课件出示）[设计意图:利用多媒体的教学优势，直观明了。
](二)读得通畅1.学生按自己喜欢的方式自由读古诗。
（课件出示）2.检查生字: 鸣、翠、行、鹭、含、泊（自主识字）3.扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。
(三)吟得通达1.与学生谈话交流:古人读诗称做吟诗，吟诗时讲究平长仄短。
平即平声，就是要把普通话中的一二声读得长，用符号“-”表示。
2.学生猜:仄声就是把普通话中的什么声调读得怎样，你认为应该用什么符号表示。
(根据学生的交流，老师相机板书)[设计意图:如果单纯地给学生讲“平长仄短”理论知识，学生对这种抽象的东西是不感兴趣的。
采用“猜”的游戏，让学生顺着前面讲的知识点“猜猜”后面的“仄短”内容，学生就学得乐、学得快。
]3.谈话交流:古人就是用“平长仄短”的这种规律吟出古诗的韵味美和节奏美。
同学们，你们今天想当一回古人吟一吟《绝句》吗?老师今天也想当一当古人吟一吟这首诗歌，我们谁先来当古人呢?4.教师示范吟诵《绝句》;自由练吟诗，同桌互吟互评，全班配乐吟。
（课件出示节奏）[设计意图:结合课件朗读节奏，学生对古诗的吟诵从陌生到熟悉，从不会吟到会吟。
第15课古诗二首《绝句》(教案)部编版语文二年级下册
第15课古诗二首《绝句》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，了解作者和写作背景。
2. 过程与方法：通过反复朗读、图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们对古诗的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 教学难点：理解古诗中的字词和句意，感受古诗的意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示古诗的背景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语气、停顿和节奏。
3. 讲解古诗：教师讲解古诗中的字词和句意，帮助学生理解古诗的含义。
4. 感受古诗：通过图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。
5. 背诵古诗：教师带领学生背诵古诗，巩固记忆。
六、板书设计1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2. 古诗的作者和写作背景。
3. 古诗中的字词和句意。
4. 古诗的韵律美和意境美。
七、作业设计1. 朗读并背诵《绝句》两首古诗。
2. 抄写《绝句》两首古诗，注意书写的规范和美观。
3. 家长协助孩子理解古诗中的字词和句意。
八、课后反思本节课通过朗读、讲解、感受等方式，引导学生学习了《绝句》两首古诗。
学生在课堂上积极参与，表现出对古诗的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
同时，对于古诗的意境美，学生的感受还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和欣赏。
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句诗》一、教学目标1. 了解古诗的基本形式和特点。
2. 通过研究和背诵古诗，培养学生的语感和表达能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
二、教学重点1. 熟悉和理解15古诗二首《绝句诗》的内容。
2. 掌握古诗的诵读技巧和韵律。
三、教学准备1. 课本《最新部编版二年级语文下册》。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
3. 彩色卡片、图片等辅助教具。
4. 讲解古诗的相关资料。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一些古诗的图片或朗读几句古诗，引起学生对古诗的兴趣。
2. 引导学生谈谈古诗的感受和了解程度，激发学生研究的积极性。
步骤二：研究古诗《绝句诗》（20分钟）1. 课堂集体朗读《绝句诗》。
2. 分段讲解诗句的意思和表达方式，让学生理解诗意。
3. 逐句导读，解释生僻词汇和句子结构，帮助学生掌握句子的意义。
4. 让学生跟随老师朗读古诗，培养学生的语感和对古诗的喜爱。
步骤三：理解古诗意境（15分钟）1. 出示古诗的相关图片、场景或视频，帮助学生更好地理解古诗的意境。
2. 引导学生用自己的语言描述古诗中的景物、情感或寓意。
3. 让学生参与到古诗的创作中，鼓励他们写下自己的感受或类似的古诗。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 组织学生分组进行小组朗读《绝句诗》，每个小组选取一位代表来朗读。
2. 在小组朗读结束后，全班齐诵古诗，展示学生的研究成果。
3. 教师进行肯定和评价，鼓励学生继续研究和欣赏古诗。
五、教学延伸1. 带领学生了解更多的古诗，拓展他们的古诗知识面。
2. 组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣和激情。
3. 鼓励学生自己创作古诗，培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学步骤- 教学延伸七、课后作业1. 背诵古诗《绝句诗》。
2. 写一段文章，谈谈你对古诗的理解和感受。
3. 收集更多的古诗，写下你喜欢的古诗并解读。
以上为教案内容，祝您教学顺利！。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教学设计设计理念打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。
给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。
设计特色重在学生参与，激发主体情趣。
教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。
2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
［齐读课题］2、学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。
）（“绝”与“决”对比练习填空。
）（课件：1、任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。
2、朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。
）3、绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
二、初读课文，整体感知1、看动画听录音范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）自由朗读课文，结合插图，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？诗中的数量词有哪些？诗中的动词有哪些？3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。
15古诗二首《绝句》(教案)部编版语文二年级下册
二年级下册语文《绝句》教学设计【设计理念】本节课打破传统古诗词的串讲和逐字逐句讲解的呆板做法，而是给学生充分的自主学习时间，调动学生的学习积极性，引导学生积极感悟古诗词的魅力，提升其对古诗词的喜爱之情。
【教学目标】1.学习诗歌，能正确书写和认识本课所学生字。
2.能正确流利有感情地朗读、背诵《绝句》。
3.能借助插图，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。
【教学重点】1.引导学生正确理解诗句及重点字词的意思。
2.品读出诗歌的情感与节奏，引导学生体会诗歌“有声有色，有静有动”的特点。
【教学难点】准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。
【教学方法】讲授法讨论法自主探究法【教学创新】通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。
【教学过程】一、图画导入导语：春天是个美丽的季节，今天老师为大家带来了一幅美丽的春景图。
请同学们观察图画，用优美的语句描述你所看到的和感受到的春景。
1.出示《绝句》情景图（学生描述）2.师:好美的景色啊。
你们知道吗？唐代大诗人杜甫仅用二十八个字就描绘出整幅图的美景，而且被誉为千古绝句。
今天，我们一起学习杜甫的《绝句》。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
【设计意图：先让学生通过课文插图感受图中景色，用自己的话描述看到的画面训练学生的表达能力。
同时让学生感知：我们用许多的语言描述的画面诗人仅用寥寥数语就能写出来，而且意境更加深远，初步给学生渗透古诗语言凝练的特点。
】二、读诗识字,读出节奏1.请同学们自读诗歌，注意读准字音。
2.同学们读得这么认真，可是古诗中的生字宝宝你们认识吗（课件出示需要认读的生字。
）3.小组自由认读，同学互帮互助读准字音。
4.小老师领读。
5.开火车读。
6.生字认识了，我们看看古诗中的词语还记得吗?(课件点击“白鹭”等词语，学生讨论交流，理解词意。
）7.生字、词语都认识了，谁来为这首诗划分出节奏呢？（课件出示古诗节奏，学生带着节奏再次朗诵。
部编版语文二年级下册 15.古诗二首《绝句》(一等奖创新教案)
部编版语文二年级下册15.古诗二首《绝句》（一等奖创新教案）绝句教学目标1.通过联系生活、字源字理、词义延展等方法学习“绝”“鹂”“含”等7个生字，在田字格中正确、美观地书写“吴”“含”“岭”3个生字。
2.正确、流利、有韵味地朗读背诵古诗，能根据古诗想象画面，感受春天景物的色彩明丽。
3.理解诗句的意思，感悟诗歌中诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重难点根据诗句想象画面，理解诗句意境，感悟诗人的愉悦心情，以及对大自然的赞美之情。
教学过程(一)话题导入，发现诗歌的美1.美丽的风景在我们的生活中、大自然中随处可见，含苞待放的桃花，雄伟的高山，银装素裹的冬日。
古代诗人就用他们敏锐的眼睛，绝妙的语言，将这些美景化作诗篇流传后人。
刘老师带来了三幅画，你看着画，能想起哪些诗句？（生回答诗句）小结：这就是古诗最为神奇的地方——画中有诗！2.今天我们将欣赏另外一幅画，这幅画被诗人藏在古诗《绝句》中。
3.板书课题，读课题，识“绝”字(1)出示课题，指名读课题。
观察“绝”字，你有什么方法记住它？教师引导:绞丝旁和丝线有关，在古代“绝”的书写右边部分表示一个人拿着刀，是要做什么？学生交流，明确“绝”有“断”的意思。
(2)扩词巩固:根据这个理解，给“绝”组词。
（相机出示:“断绝”“拒绝”“绝交”……齐读）当然“绝”还有其他的意思，课后同学们可借助字典好好探索。
(3)解题《绝句》课题中“绝”就是“绝句”的意思。
绝句是诗歌的一种体裁，由四句组成，每一句一般为五个字或七个字，称为五言绝句或七言绝句。
4.简介作者和创作背景杜甫，唐代诗人，“诗圣”。
有一天杜甫看到自己房子周围的春景，情不自禁，写下了这首小诗。
（二)初读古诗，感受音律美请同学们翻到第十五课借助拼音，自读古诗。
要求:读准字音，读通诗句，读出节奏；想一想诗里描写了哪些景物？用△△标记。
1.学习生字，读准字音。
(1)指名读古诗，了解自读情况，相机正音。
(2)归类识记，理出读音难点。
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》
最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》教案目标：- 通过研究《绝句》这两首古诗，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
- 培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
教学步骤：1. 导入：通过展示《绝句》的图片或视频，引起学生的兴趣，并让他们猜猜这是一首古诗还是一段话语。
2. 研究古诗：让学生们跟读两首《绝句》，研究其中的语言表达和修辞手法，并解释一些生僻词汇和句子结构。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让每个小组选择一首《绝句》并进行朗读，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 艺术欣赏：让学生欣赏一些古代绘画作品与《绝句》相配，让他们体会古代文化的魅力和艺术之美。
5. 创作绝句：鼓励学生自行创作一首绝句，并鼓励他们表达自己的感受和想法。
可以以学生的创作为主题展开小诗会。
6. 总结回顾：与学生讨论《绝句》的研究收获和体会，引导他们思考古诗对我们的启示和影响。
教学评估：- 学生对古诗的准确理解程度。
- 学生对古代文化的理解和欣赏能力。
- 学生的创作和表达能力。
教学资源：- 《绝句》的文本和音频。
- 古代绘画作品和相关资料。
- 创作绝句的板书和纸笔。
教后延伸活动：1. 继续研究其他古代诗歌，拓展学生的文学修养。
2. 组织学生参观艺术展览，增强他们对艺术的理解和欣赏能力。
3. 创作古代诗歌绘本或诗歌朗诵视频，分享给其他班级或家长。
这份教案旨在通过学习《绝句》这两首古诗，培养学生的文学鉴赏能力，同时引导他们去感受古代文化的魅力和艺术之美。
通过诗歌的学习和创作，我们可以激发学生的创造力和想象力，丰富他们的语言表达能力，以及培养他们的合作意识和团队精神。
同时，这份教案也可以与其他学科进行跨学科的融合，提升学生的综合素质和学科能力。
部编版小学语文二年级下册 15-古诗二首绝句 省级优质课 教学设计 (5)
《绝句》教学设计一、教学目标：1、认生字，读准字音，了解字义.2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。
二、教学重点：1、认识生字，读准字音。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。
于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。
二、初读课文，学习生字1、板书课文题目，学习生字“绝”，师在田字格里书写，学生观察，说说字的结构，偏旁，扩词。
学生书空，在语文书的73页描一个红，写一个绝字。
看看谁写的最认真！注意写字的姿势。
写完了这个绝字，再来学学这篇课文里的生字吧，出示生字，学生读，师正音，学生跟读（要求会认的字和要求会写的字）。
老师范读（课件：在背景图上读诗，让学生感受诗的意境。
）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知：你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。
）3、指名读、齐读。
读的真好，因为诗真美，想不想走近诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这大自然之美呀?三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”.3、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？（二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。
）1、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？2、这就是“一行白鹭上青天”。
统编版二年级下册课文15古诗二首绝句教案
1.教学管理：在课堂活动中，我发现有些学生对于讨论和分享的环节显得有些被动。这可能是因为他们对于古诗的理解还不够深入，或者是对表达自己的观点感到自信心不足。
2.教学方法：虽然我尝试通过多媒体资源和生活实例来辅助教学，但有些学生可能还是难以完全理解和欣赏古诗的意境。这可能是因为他们对于古文的背景和文化内涵还不够熟悉。
课后作业
为了巩固本节课所学的内容，提高学生对古诗的理解和欣赏能力，我为大家设计了以下几个课后作业题型：
题型一：填空题
1.《咏柳》的作者是______，他是______朝的诗人。
2.诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”中的“拂堤杨柳”描绘了春天的______景色。
题型二：简答题
1.请简述《咏柳》一诗的意境和主题。
2.请用自己的话解释诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的.草长莺飞二月天------春天的生机勃勃
2.拂堤杨柳醉春烟------春天的柔美动人
题型四：创作题
请仿写一句古诗，要求体现春天的景色和生机。
题型五：讨论题
与家人或朋友分享本节课所学的内容，讨论你们对古诗的理解和欣赏，互相交流心得体会。
题型四：示例：花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
题型五：由于这是一个讨论题，没有固定的答案，学生可以自由发挥，分享自己的心得体会。
板书设计
1.标题：《咏柳》与《春日》的绝句学习
2.结构：
-绝句介绍
-《咏柳》分析
-《春日》分析
-互动讨论与实践活动
3.重点：
-绝句的定义与特点
-《咏柳》的意象与意境
-《春日》的意象与意境
答案示例：
题型一：1.贺知章；唐2.春天
题型二：1.《咏柳》一诗通过描绘柳树的美态，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟的意思是春天到来，人们沉浸在美好的春光中，不知不觉中天亮了，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 15 古诗二首 绝句》研讨课教案_18
统编教科书二年级下册第15课绝句一、教材分析《绝句》是部编版二年级下册第五单元的开篇之作，是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山上的积雪，待发的船只构成了一幅完美的图画。
“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。
这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
新课标已经明确规定了第一学段的古诗词教学的要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于以上分析，根据课标、单元学习目标以及文本特色，学生的学情，我把本课的重点确定为：以画配诗，想象画面，感情朗读，感受有声有色的美好春光。
二、教学目标1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、吴、岭”4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能通过文字，提取信息，以画配诗，想象画面，感受有声有色的美好春光。
三、教学准备自制多媒体课件、字词卡片、黄鹂图片、学生绘图的纸和蜡笔四、教学过程（一）、看图猜诗，读题解题1．出示《村居》、《池上》、《小池》、《静夜思》所配的图，让学生看图猜诗句。
2．仔细看看这四首诗，发现什么了吗？小结：像这样每一首有四行的叫绝句。
每一行五个字的叫五言绝句，每一行七个字的叫七言绝句。
有时诗人把诗写好后，干脆直接以绝句作为题目。
3. 揭题，介绍作者。
（二）、初读古诗，读通读顺1．轻声读读这首诗，把它读正确，读通顺了,然后读给同桌听听。
2．指名读（三）、再读古诗，读出节奏古诗，像音乐一样，有它的节奏和韵律，如果能读出节奏就更美了。
像这样的七言绝句，一般都是223的节奏，在书中画上节奏线。
1．自由练读2．指名读（四）、品味诗句，读出韵味读诗光读通顺，读得有节奏还不够，最重要而且最难的是要读出诗的韵味来。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教学设计一、设计意图《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。
本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
在本节课的教学设计上，我通过了解作者、整体感知、看图背诗、感情朗读、等几个环节由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。
在教学中注重体现“以学生的.发展为本”的新理念，引导学生大胆地想，自由地画，尽情地读，轻松地评，任意地写，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。
二、教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受诗人的心境。
3、了解古诗对仗工整的特点。
过程与方法：通过图文结合的方法理解古诗含义。
情感态度价值观：理解古诗表达的思想感情。
三、学习重、难点想象诗歌所描绘的景象，体验诗人作诗时欢快的心情。
四、教具准备多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学流程1、课件出示作者了解作者。
2、师示范读古诗。
3、逐句理解诗句的含义。
4、整体感知全诗的含义。
5、理解古诗动静结合、色彩明丽的特点。
《15古诗二首绝句》教学设计《绝句》教学设计教材说明:《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
教学目标:1、正确流利、有感情地朗读文本，理解词义。
2、通过观察朗读活动,了解诗意,获得情感体验,感受语言的美好。
教学重难点：1、理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
2、学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描绘的情景。
教学方法：以导为主,适时点拨学习方法：自主学习,合作探究,展示交流教学准备: 多媒体课件,视频教学课时：1课时课前预习：请同学收集有关杜甫的资料。
教学过程：一、入诗境,品诗者1、导入：最美不过人间四月天,最美不过中国古诗词,一字一句,一平一仄,琅琅上口。
一首首流传百世,一幕幕至真至情。
部编版二年级语文下册-二下语文《15故事二首 绝句》优秀教学设计合集-微课教案合集
《绝句》教学设计教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课中的5个生字及新词。
3.会背诵并默写两首古诗。
教学重难点：引导学生体会绝句这首诗有声有色、有静有动的特点。
教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.朗读全诗，要求读准字音。
师生共同纠正字音。
2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。
身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳------翠，就是新绿。
翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天------蔚蓝色的天空。
鸣------鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。
千秋就是千年。
万里船------万里指遥远。
万里船指从很远的地方来的船。
含------包含。
泊------停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。
数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。
7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8.复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情9.“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。
部编版小学语文二年级下册 15-古诗二首绝句 省级优质课 教学设计 (3)
二年级古诗《绝句》教学设计【教材说明】《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
培养学生热爱自然的情感。
3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。
【教学重难点】1、有感情地朗读，背诵古诗。
2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。
3、领略祖国文化的魅力。
【设计理念】理解诗意是感情诵读的基础。
该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。
用对对子的方法吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。
【教学准备】1、童声唱《绝句》。
2、杜甫草堂图片。
【教学课时】1课时【教学过程】一、故事导入。
1.讲杜甫的故事导入。
播放杜甫像，同学们，看，这是我国唐代伟大的诗人杜甫，今天上课之前老师想给同学们讲一个关于杜甫的故事，想听吗？唐代有两个将领一个叫安禄山，另一个叫史思明，他们背叛了朝廷发动战争，和朝廷打起来了，这样一来，老百姓没有安稳的日子过了，杜甫看到人民因为战争而流离失所，他忧虑而痛苦。
公元764年春，安史之乱背平定，杜甫高兴极了，这时他的好友严武再次镇蜀而重返成都草堂，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。
这一天，风和日暖，天朗气清，杜甫闲坐草堂，透过窗口欣赏外面的景物，哎呀，窗外的风景太美了！同学们想知道杜甫看到了什么吗？让我们一起学习《绝句》这首古诗就知道了。
2.板书课题，学生书空绝字，认识绝字（拼读，分析字形，学生在书上田字格中写），齐读课题。
师：四行字的诗被称为绝句，每行有五个字的称为五言绝句，每行有七个字的称为七言绝句。
二、初读古诗，学习生字。
1、学生自读古诗，将字音读准。
部编版小学语文二年级下册 15-古诗二首绝句 省级优质课 教学设计 (3)
《绝句》教学设计【教学目标】1、通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。
2、通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。
再通过其它两首诗的迁移学习，帮助学生学以致用。
3、通过为诗配画之小作业，激发学生对古诗中画面的探索兴趣。
【教学重、难点】重点：通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。
难点：通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。
【教学准备】多媒体课件，背景音乐，字卡，磁扣，学习单【教学过程】：一、导入新课同学们，我们以前学习不少古诗，我也知道我们班的同学会背很多古诗，如果哪位同学能正确、流利背诵下来，我建议我们给他来点掌声鼓励。
同学们会背这么多古诗，真了不起！在我国古代，有很多诗人，他们写的很多诗，到现在还在被我们传诵。
今天我们就来认识一位很有名的大诗人，他是——杜甫，一起读出诗人的名字。
杜甫是唐代伟大的诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，大约有1500多首被保留下来。
像今天我们要学的《绝句》就是他的作品。
（田字格里板书课题）一齐读课题——绝句是诗的一种形式，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，数数看，这首诗属于几言绝句？对，我们又把它称为七言诗。
二、自读古诗，检查字词句1、学生自己读这首诗，借助拼音，读准字音，读通诗句。
2、检查生字和诗句：①“黄鹂”：指名读。
2-3位同学介绍“黄鹂”：黄色，美丽，鸟②根据这样的思路，谁来介绍一下这位朋友？（出示“白鹭”）③这两个字有一个共同的特征：鸟字旁。
老师还给大家带来一个带“鸟”的字。
（出示“鸣”）猜猜它是什么意思？怎么记住这个字？④读诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（提示多音字“行”）。
⑤出示：含、岭指名说如何区分。
⑥读诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（提示“泊”，结合图片说说含义）。
3、复习六个生字，出示“鹂、鸣、行、含、岭、泊”（猜字谜、加一加、减一减等）。
4、小老师领读。
三、读出节奏1、指名读2、听录音读3、男女生配合读：男生读斜线前部分，女生接后半句。
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《绝句》教学设计
教材解析:
《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
教学目标:
知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，理解诗义。
过程和方法：通过学习古诗三部曲的方法,了解诗意,获得情感体验,感受语言的美好。
情感态度和价值观：通过解析诗句，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
教学重难点：
1、理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
2、学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描绘的情景。
教学方法：以导为主,适时点拨
学习方法：自主学习,合作探究,展示交流
教学准备: 多媒体课件
教学课时：10分钟
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们之前学过哪些关于春天的诗？
预设：
2、揭示课题，出示古诗《绝句》
二、解析古诗
（一）知诗人，解诗题
1、你知道《绝句》的作者是谁吗？
杜甫字子美，唐代著名诗人，被誉于诗圣”。
他写的诗风格多样，意境广阔，情感深沉，是现实主义诗人。
本诗是作者晚年的作品。
2、你知道绝句是什么吗？
绝句是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，通常为四句，每句五个字叫五言绝句，每一句七个字叫七言绝句
（二）抓字眼，明诗意
1、自由读古诗说说诗句的意思
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪
门外江里停泊着万里之外东吴的客船。
（三）读诗句，悟诗情
1、你能找出诗中描写颜色的词语吗？
表示颜色的字：黄、白、翠、青
3、这些表示颜色表达了作者明快的心情以及对春天的喜爱。
三、升华主题，收束课文
看到如此美好的景色,我们再来一起读这首诗，再一次感受春的美。
教师小结课堂：真是诗中有画,画中有诗。
板书设计：
绝句
春美愉快。