国家工作量标准

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中小学教师工作量标准试行意见

为认真实施基础教育课程计划，进一步合理配置教育资源，优化教职工结构，加强教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育教学事业健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，特制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》，具体如下:1 . 指导思想和原则(1)指导思想

规定了中小学教职工的工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程和编写标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正，实事求是，符合基础教育发展形势，适应基础教育课程改革和人事制度改革的需要，更好地调动教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化和科学化(2)编制原则

1。匹配原则:教师的基本工作量根据国家基础教育课程和人员编制标准设定，以保证两者的匹配

2。适用原则:课程改革带来了课程内容、结构、科目、实施、评价等方面的根本性变化。编写本《试行意见》的目的是引导学校重视和重视新兴学科的培养和建设，以适应新课程改革的客观需要。

3。实事求是原则:本《试行意见》的编写结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县学校当前学科工作量的计算方法，力求形成一个便于学校操作、符合学校实际情况、具有一定激励作用的指导性意

见。

2、教职工岗位设置及工作量标准(1)教职工岗位设置

中小学教职工岗位包括教师、管理人员、教学辅助人员和工人等岗位教师:指具有相应教师资格并直接在学校从事教育教学工作的专业人员管理人员:指在学校管理岗位上从事管理工作的人员教学助理:指在学校从事教学实验、图书、视频教学、计算机管理、安全、保健等教学助理的人员

工人:指从事物流服务的学校工人

学校根据人员编制数量、专业人员比例和实际工作情况，科学合理地设置岗位，按照满负荷原则，层层分解教学任务和目标，落实到人，制定任职期间的工作职责、工作条件和工作目标。

(2)教职工工作量标准

专职教师的周学时原则上按以下标准执行:普通高中教师

10-14，高中语文、数学和英语10，物理、化学、生物、政治、历史和地理12，音乐、体育、美术、一般技术、心理健康和信息技术14(中等职业学校可根据专业特点制定不同学科的周学时标准初中教师有12-16个课时，语文、数学和英语每周有12个课时，物理、化学、生物、政治、历史、地理和体育每周有14个课时，音乐、美术、综合实践和信息技术每周有16个课时。

名小学教师有14-18个课时，语文和数学每周有14个课时，其他专职教师每周有18个课时每周课时的下限是以语文和数学课为标准确定的。其他学科教师每周课时的折算标准和学校管理人员及工作人

员的工作量由学校根据满负荷原则结合实际确定。小班和小周的课时数根据学校实际情况确定。

中小学校长(含党组织负责人)和副校长、内部机构负责人原则上应设兼职班，工作量应符合相关规定的要求；其他管理人员、小组组织负责人原则上由专职教师兼任，多做一个岗位(1)概念定义1。小时指教师在课前、课中和课后为完成单位教学时间的教学任务而付出的脑力和体力劳动。包括备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护等。2.标准课时根据国家教育部规定的教学计划，考虑到各学科教师在完成单位教学时间的教学任务中的脑力和体力劳动，本意见将声音、形体、美学等初中科目的1课时课堂教学作为1个标准课时量。标准课时量是员工工作量评估的主要依据。

3。转换系数标准课时量为1.0，基于初中科目(如声音、美和综合练习)的一个课时，其他科目以此为基准进行转换，以生成转换系数。 4。每周小时数学校在五个工作日内为学科教师安排的总课时数。

5。基本工作量根据现行教学计划和教师编制规定，教师应在五个工作日内承担一(几)个科目和一(几)个班级的教学任务，班级总数相对饱和或适当。该意见规定，教师在五个工作日内的基本工作量相当于16个标准课时。(二)教师周工作量考核办法，中小学教师周工作量按标准周小时计算

中小学教师周工作量=教学工作量(实际课时×学科类别系数)+浮动工作量教学工作量:对于列入课程表的课程(包括国家课程、地方课程

和校本课程)，每门课程按照规定的时间教授(小学40分钟/节，中学40分钟/节)，教师实际计算每班的工作量。科目类别系数=备课系数+作业批改系数指各科目的调整系数。具体标准如下:

小学英语课程转换系数表，体育音乐课程中国数学科学综合艺术实践活动18其他周14 14 19转换系数(备课系数1。XXXX年级，跨学科)时数应适当增加，以计算工作量，工作量应由各学校根据实际情况确定老年人补贴课时:指男性55-56岁，女性50-51岁，每周可享受2-3个标准课时57-58岁的男性和52-53岁的女性每周可以享受3-4个标准课时。59-60岁的男性和54-55岁的女性每周可以享受4-6个标准课时。各学校可根据学校机构设置和人员结构调整老年人补贴时间，确定标准必须征求教师代表的意见。

可转换为自习课、早操、课间练习、课外活动、课后训练等课时。其主要特征是对学生的管理，转换系数一般每次可以确定在0.2到0.5之间。其他类似的音乐、运动或艺术训练等。是由每个学校自己决定的。

(3)每周管理工作量考核办法

根据学校的类型和规模以及各类人员的合理比例，确定每所学校的领导岗位数量和内部机构设置，确保学校教育、教学和管理的有效实施。每周工作量标准如下:行政领导工作量=基本工作量+行政调整课时。具体标准如下:

校级正职副职(含(含)党组织正职副职)12 8名中层正职(副职)党务专员、共青团、少先队、工会

5/3 3基本工作量行政调整班数×0.2(最高不超过10名)班主任=5+(班数/平均班数)* 1

教研组及副组长(预备组及副组长)=1+教研组(预备组)数量×0.1节(最大不超过3/2节)年级组长和副组长=2+年级班号×0.2段(最多不超过4/3段)(四)教学辅助人员工作量考核办法

学校安全管理人员、网络管理员、图书管理人员、实验教师、校医、水管工、设备管理人员、会计人员、教务人员、体育器材管理人员、固定资产管理人员等教学辅助人员的周工作量考核办法。可以通过将基本工作量(等效小时数)和与管理的班级(或学生)数量相关的浮动工作量相加来计算。具体标准由各学校根据学校的实际情况确定学校安排的临时加班、节假日加班、大型活动加班等。，可以相当于一定的课时包含在工作量中四、

(一)号《试行意见》下发后的有关问题，学校应组织全体教职工认真学习，并结合学校实际(学习科、学科和办学规模等))制定学校教职工工作量标准，经学校教师代表大会或教师代表大会讨论通过后实施(2)学校应建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订和完善绩效考核内容，根据工作职责和工作目标进行考核，逐步提高员工工作量考核在绩效考核中的比重，并根据考核结果对各类学校人员进行奖惩