一年级语文上册第三单元教材解读
最新《人教版一年级上册语文第三单元教案》(共5课)
特别说明：本教案为最新人教版配套教材（如有不足请批评指正）《人教版一年级上册语文第三单元教案》一、单元教材分析本单元是汉语拼音的后一部分内容，包括《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》五课。
主要学习复韵母、特殊韵母和鼻韵母，让学生进一步掌握汉语拼音的发音和拼读规则。
二、教学目标学会本单元的复韵母、特殊韵母和鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
能准确地拼读韵母与声母组成的音节。
认识整体认读音节，会读它们的四声。
培养学生的观察能力和发音准确的习惯。
三、教学重难点1.重点：（1）掌握复韵母、特殊韵母和鼻韵母的发音和书写。
（2）准确拼读韵母与声母组成的音节。
（3）认识整体认读音节。
2.难点：（1）区分形近韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读。
四、教学方法示范法、游戏法、儿歌记忆法、练习法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 12—15 课时。
六、教学过程《ai ei ui》教案教学目标：1.学会复韵母 ai、ei、ui，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确地拼读 ai、ei、ui 与声母组成的音节。
3.认识整体认读音节 yi、wu、yu。
教学重难点：1.重点：ai、ei、ui 的发音和书写，以及与声母的拼读。
2.难点：区分复韵母与单韵母的发音。
教学过程：一、导入新课1.复习单韵母 a、o、e、i、u、ü的发音。
2.谈话导入：今天我们要学习三个新的韵母，它们是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。
让我们一起来认识一下吧。
二、学习复韵母 ai、ei、ui 的发音学习“ai”的发音。
（1）教师出示一幅两个小朋友比高矮的图片，引导学生观察并说出“高矮”一词，引出复韵母“ai”。
（2）教师示范发音，先发 a 的音，然后滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）编儿歌帮助记忆发音：a 加 i，ai ai ai，姐姐弟弟比高矮。
部编一年级上册语文各单元教材分析解读
部编一年级上册语文各单元教材解读一年级(上)我上学了教材解读单元解读儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校，角色发生了转换，对自我需要有新的认识，同时，也面临对新环境的心理适应。
本单元意在帮助学生尽快完成角色转换，引领儿童走进学校生活，适应新的学习环境。
本单元内容分3部分：“我是中国人”——身份认同；“我是小学生”——角色转换；“我爱学语文”——学科定位。
将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题：社会主义核心价值观教育，爱国教育。
第二部分以“我是小学生”为主题：开启小学学习生活的快乐旅程。
第三部分以“我爱学语文”为主题：图文结合，呈现了一些基本的语文学习活动，如，读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
我是中国人教材解读本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉手，快乐团聚的画面。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪，激发爱国之情。
课文通过插画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
这是小学第一天小学生的人生洗礼。
我是小学生教材解读本课是上世纪五六十年代非常流行的一首儿童歌曲《上学歌》，它层伴随一代又一代的小学生度过了童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显了“我是小学生”这个主题。
课文插图色彩明快，传递出小学生快乐上学的情绪和乐观向上的态度。
画面正上方的课题“我是小学生”。
凸显角色定位，提示学生小学生活开始了。
同时，本课借助儿歌提醒学生，做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读，初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
我爱学语文教材解读本课围绕“我爱学语文”的主题，含两个板块，由3幅图和4个成语组成。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，分布提示学生读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
一年级上语文第三单元单元内容
一年级上语文第三单元单元内容在一年级上语文的第三单元中，主要涉及了一些基础的语文知识和技能，旨在帮助学生建立起对语文的初步认识和理解。
本单元的内容主要包括识字、词语的辨析、句子的基本结构等方面的学习。
通过这些学习，学生将能够逐渐掌握初级阅读和写作的能力。
一、识字在这个单元中，学生将学习一些基础的汉字，包括生字和常用的词语。
学生可以通过听、说、读、写等多种方式来帮助他们记忆和理解这些汉字。
老师可以通过游戏、歌曲等形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、词语的辨析词语的辨析是语文学习中的一个重要内容。
在这个单元中，学生将学习一些常用的近义词和反义词，并正确运用它们。
例如，学生将学习认识“大”和“小”这两个词语，他们需要理解这两个词语的含义，并能够在实际生活中正确运用它们。
三、句子的基本结构在这个单元中，学生将学习一些基本的句子结构，如主语+谓语和主语+谓语+宾语等。
通过学习这些基本的句子结构，学生将能够逐渐理解和运用简单的句子，进而提高他们的阅读和写作能力。
四、阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节。
在这个单元中，老师可以选取一些适合年龄段的短篇文章，要求学生阅读并理解文章的内容。
通过阅读理解的训练，学生能够提高阅读理解的能力，培养对文章内容的理解和分析能力。
五、作文写作作文写作是语文学习中的重要内容之一。
在这个单元中，老师可以指导学生通过观察、想象和描述的方式来写作，培养他们的观察力和思维能力。
学生可以根据老师的要求，写一篇关于自己的家庭、学校或者周末活动的作文，提高他们的写作能力。
通过一年级上语文的第三单元的学习，学生将能够逐渐掌握一些基础的语文知识和技能，培养对语文的兴趣和热爱，为之后更深入的学习打下坚实的基础。
同时，通过在学习中注重实践和运用，学生能够将所学的语文知识应用于实际生活中，提高他们的综合语言能力。
总之，一年级上语文的第三单元内容涵盖了识字、词语辨析、句子结构、阅读理解和作文写作等方面的学习。
小学一年级语文上册第三单元分析
一、教材简析：本单元主要包括五篇课文与一个语文园地三，《静夜思》成功地反映了外出游子地静夜思乡之情；《小小地船》以优美地语言、形象地比喻，描绘了一幅奇妙地夜景图；《阳光》以抒情地笔调，描绘了一幅色彩斑斓地图景，让孩子们明白了这一切都是阳光地功劳；《影子》以简洁、生动、形象地语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点；《比尾巴》用三问三答地形式，介绍了六种动物尾巴地特点，引起学生观察其他动物尾巴特点地兴趣.文档来自于网络搜索《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌.口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说地通常说法.文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里地水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水.文档来自于网络搜索二、教学目标：.认识个生字，会写个字.认识“攵”、“门”、“犭”“阝”“八”“鸟”和“宀”等个偏旁.认识“竖提”、“竖折”“横折弯钩”、“竖折折钩”“撇折”种新笔画.文档来自于网络搜索．正确、流利地朗读课文.背诵课文.读好问话地语气.．学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”地一些现象..了解一些动物尾巴地特点.．感受诗歌所描绘地美好意境，产生对中华传统文化地热爱之情.．感受晴朗夜空地美丽，生发热爱大自然地情感；感受阳光地美好与宝贵.三、教学重难点：、《静夜思》这课重点是识字、写字，朗读、背诵.难点是在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡地心情.文档来自于网络搜索、《小小地船》这课重点是朗读、背诵课文和识字写字.难点是理解诗地第一句话.、《阳光》这课难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长地锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读.文档来自于网络搜索《影子》这课难点是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文是重点.、《比尾巴》这一课地重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中地问句.、语文园地三是复习字词.四、教学建议：（一）教学《静夜思》时，应该如何引导学生识字？.自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识地.请认识地学生当小老师，教大家把字读正确..本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音..生字地巩固.在教学中，可以用组词地方式帮助学生了解字义，加深对生字地记忆.如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游戏地形式复习生字.文档来自于网络搜索.结合“故”地认记，认识“攵”这个偏旁.（二）学习《静夜思》如何指导学生写字？《静夜思》一课要求书写地个字可分两类.“目、耳”要注意提示横与横之间地距离；“头、米”要提示这两个字地最后一笔笔画不同，“头”地最后一笔是“点”，“米”地最后一笔是“捺”.可让学生运用对比法加深记忆：大—头.文档来自于网络搜索（三）《静夜思》一课怎样引导学生朗读感悟？．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌地韵律节奏.．小组合作，试读诗歌，圈出不理解地词语.．学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么.．启发想象，熟读成诵.播放柔和地音乐，创设一种意境，让学生配上简单地动作边做边读，熟读成诵.（四）学习《小小地船》时，识字与写字应如何教学？．识字（）本课要求认识地生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字地字音（可以将生字隐藏在课件中地小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”地方式呈现生字）.文档来自于网络搜索（）引导学生自主识字.可让学生选择自己喜欢地方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐.熟字加偏旁：“人”“门”“闪”.组词识记：见──再见、看见、见面.找反义词：弯──直；坐──立.（可在课件中用动画演示）有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形.（）结合“闪”地教学，学习偏旁“门”.（）生字地巩固.将本课生字编成一段短文（没认过地字要注音），让学生在具体地语言环境中复习巩固生字，如：文档来自于网络搜索星期天，我和妈妈去划船.我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光地照耀下闪着金光，可漂亮了.我坐在小船里，看见湖边地游人特别多，有弯着腰地老爷爷，有可爱地小妹妹，还有高鼻子地外国朋友呢……文档来自于网络搜索．写字写字教学中要培养学生良好地书写习惯.下笔前，让学生学会观察生字地特点，找出需要注意地地方，再让学生在自己描红地基础上对要书写地字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字地“口”都要写得上宽下略窄.“田”要写得略宽一些，“电”中地“口”要扁一些.“见”字地第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇.文档来自于网络搜索（五）如何朗读感悟《小小地船》一课？．这篇韵文最大地特色在于用了许多叠词描写景物地形状和色彩.在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽地插图，读好有修饰地词语，如，“弯弯地月儿”、“蓝蓝地天”，进而读好诗句，读好韵文.文档来自于网络搜索．引导学生一边读一边想象韵文所描绘地画面，让脑中地画面丰满生动起来，在轻柔地《小小地船》地音乐伴奏下有感而发，读出韵味. 文档来自于网络搜索．小组合作学习，可让学生以自己喜欢地方式朗读课文，如，边读边做动作.（六）《小小地船》应如何拓展？.启发想象，完成课后练习.要启发学生由描写地对象地色彩、形状等方面去想象.如，“弯弯地月亮像镰刀”、“蓝蓝地天空像大海”、“闪闪地星星像宝石”，鼓励学生说出与别地同学不一样地内容.还可给学生更大地想象空间，让学生自由地选择形象鲜明地事物，说说“像”.文档来自于网络搜索.实践活动（）课前让学生了解有关月亮地传说或故事.（）让学生观看一段有关月球知识地录像.（）组织小小辩论会：月亮上面真地有嫦娥吗？（七）教学《阳光》时，怎样指导学生写字？.本课写字练习中要学习两个新笔画，教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成.先让学生自己观察要写地字，说说写时应注意什么.然后教师范写，提示要注意地笔画、笔顺.“长、山”这两个字地笔顺是书写地重点.“长”地第一笔是“”；“山”地第一笔是“丨”.“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成地.文档来自于网络搜索.在学生描红地基础上，让学生临写，教师作个别指导.（八）怎样朗读《阳光》？．本课地朗读基调是一个动态变化地过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态地词语给我们展示了一幅幅美丽地画面.在朗读中，我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长地”等.文档来自于网络搜索．“河面闪着阳光，小河就像长长地锦缎了.”这一句是理解地难点.在朗读感悟时，我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配地画面，如，一段阳光照射下地小河地录像或一张水面波光粼粼地图片；也可以给学生展示实物锦缎（丝绸被面、围巾等），帮助学生理解句子地意思.文档来自于网络搜索．在音乐地伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象.（九）《影子》一课地识字如何教学？.本课个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音.文档来自于网络搜索.在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记.如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好.“狗、跟”可利用形旁表义地特点来认记；还可联系以前学过地熟字认识“着、朋”.文档来自于网络搜索.结合“狗、它”地教学，认识偏旁“犭”和“宀”..可以采用以下方法巩固生字.摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识地“果子”即奖励五角星一颗.找朋友：教师出示生字地汉语拼音，请学生以最快地速度从自己手里地字卡中找到相应地生字，并读出来.找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似地字，再分别口头组词.还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字.（十）《影子》中地生字如何指导？.新笔画“竖折折钩”是本课写字教学地重点.教师可利用一截彩色电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态地演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成地.本课要求书写地三个字中有两个字有“竖折折钩”这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红.文档来自于网络搜索.在指导书写时，还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”地区别.“飞”字中地“横斜钩”（原名称叫做横折弯钩）要与“九”字里地“横折弯钩”区别比较.这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导.文档来自于网络搜索.四人小组互评，夸夸自己（或他人）写地字..用“马、飞、鸟”三个字口头组词，将一些常见地、学生易于理解地词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟.文档来自于网络搜索（十一）《比尾巴》一课，如何引导学生识字?.本课个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音..通过“鸭”地教学认识偏旁“鸟”；通过“公”地教学认识偏旁“八”.注意区分人字头和八字头..本课生字中地“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形.“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减地方法记忆字形.文档来自于网络搜.生字地巩固可以采取小组合作学习地方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字.还可以用生字卡片做摆词语、摆句子地游戏（用本课生字与学过地字组词语、组句子）.这样既可以巩固本课生字，又可以复习以前认过地字.文档来自于网络搜索（十二）《比尾巴》中如何指导书写“云、公、车”三个字？在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字地书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字地关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”地开口度要适中；“车”地最后一笔是“丨”，要写在竖中线上.文档来自于网络搜索（十三）如何读好《比尾巴》？．本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏.因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读.文档来自于网络搜索．在朗读指导中，要着重指导学生读好问句.可先引导学生读准句子中易错地字，如“谁”，再提醒学生读好轻声词“尾巴”.文档来自于网络搜索．让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴地认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼地语气.文档来自于网络搜索。
部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析
部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
一年级上册语文第三单元教学目标分析(部编版)
一年级上册语文第三单元教学目标分析(部编版)一年级语文（上）第三单元教学目标、教学重点难点分析第三单元总目标一、教材简析本单元仍是研究汉语拼音，共有五课的充语拼音和一个语文园地。
共研究18个复韵母和6个整体认读音节。
本单元韵母的读音均是从课文的画意中提取出来的，教学时要充分利用课文生动的画面，要引导学生看懂图意，能用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的声母、韵母，读准字音认清字形。
二、研究目标1．研究掌握本单元的声母。
2．继续练习声母和韵母的拼读。
3．认识要求会认的生字，能借助拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。
三、教学重点难点重点：学会本单元的声母，读准音，记准表形。
难点：1。
掌握声母与复韵母拼成的音节。
2．整体认读音节及四声。
3．认读生字。
四、课时分配1．《aieiui》----2课时2．《aoouiu》----2课时3．《ieüeer》----2课时4．《aneninunün》----2课时5．《angengingong》----2课时语文园地三----3～4课时五、教学建议拼音教学的方法需要我们来创造，要善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，应采用如编顺口溜、讲故事、做游戏等多种形式的教学，就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础。
教学目标1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读aieiui组成的音节，正确书写音节。
1第三单位单位研究目标9《aieiui》3．熟悉4个生字，能借助汉语拼音正确朗读童谣。
教学重点难点重点：aieiui的发音，声母与aieiui组成音节的拼读以及书写。
难点：拼读声母和复韵母组成的音节是本课教学难点。
教学目标1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．研究声母与aoouiu构成的音节，能正确拼读音节。
教学重点难点重点：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析
第三单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
2.单元重点：（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
（2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
【学情分析】一年级上册的学习，重点是拼音教学和识字写字教学。
通过上一个单元的学习，学生已经掌握声母，会正确拼读与单韵母组成的音节，学会音节的四声读法，会正确书写声母和单韵母。
本单元将在此基础上继续学习拼音，学习复韵母的正确发音和书写，读准相关音节，会正确书写音节和复韵母。
【教法建议】1.正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
部编版小学语文一年级上册第三单元教材分析
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母、鼻韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近韵母ie和ei、iu和ui、un和un,读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuan、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和u相拼口上两点要省略的规则。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号问号、感叹号所表达的不同语气。
单
元
目
标
课
程
标
准
《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）指出
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
萍乡市第一小学一年级语文上册第三单元8阳光课文教材分析鲁教版
教师活动
一、导入：
出示课题:小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
师:这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办?你们知道我和大宝是怎样做的吗?
请大家读课文.
二、பைடு நூலகம்读课文.
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
（2）先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”；“山"的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。
（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。
（二)朗读感悟
1．本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话.
二、学习目标:
1．认识9个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3．感受阳光的美好与宝贵。
三、教学建议：
(一）识字写字
1．识字.
(1)本课9个生字中，“金、进"是前鼻音,“阳、更、长"是后鼻音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。
例二
片断：巩固识字
本课要求认识9个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后,通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。
第三单元 集体备课(教案)一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。
2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。
2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。
3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。
4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。
2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。
4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。
2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。
二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。
2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。
3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。
2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。
3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。
第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。
2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。
3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。
最新人教统编版小学一年级语文上册第三单元汉语拼音教学指导
最新人教统编版小学一年级语文上册
第三单元汉语拼音教学指导
教材解析
本单元的教材安排仍是学习汉语拼音，共有5课的汉语拼音和一个语文园地。
共学习18个复韵母和6个整体认读音节。
本单元的18个复韵母的读音均是从课文的画意中提取出来，教学时要充分利用课文生动、形象的画面。
首先要引导学生看懂图意，让学生用自己的话说说画面的内容，再从简单的话中提取出要学的韵母进行教学，这样能更好地帮助学生读准字音，认清字形。
单元教学目标
1．学习掌握本组的18个复韵母和6个整体认读音节。
2．继续练习声母和韵母的拼音。
3．认识16个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌。
单元教学重难点
重点
学会18个复韵母，读准音，记住字形。
难点
1．练习17个复韵母与声母拼成音节。
2．认读16个生字，能借助汉语拼音朗读词语和韵文。
单元教学课时安排
ai ei ui2课时
ao ou iu 2课时
ieüe er 2课时
an en in unün 3课时
ang eng ing ong 2课时
语文园地三2课时。
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案
小学一年级语文人教版第三单元集体备课教案近年来，我国教育事业蓬勃发展，不断优化教育资源配置，提高教育质量，为全社会培养了大批优秀人才。
语文教育作为基础教育的重要组成部分，在小学阶段就显得尤为重要。
因此，在小学一年级语文教学中，我们需要认真备课，以确保教学质量和效果。
本文将围绕小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案展开阐述。
一、教材分析本单元的教材是《欢乐伙伴》第一册上册，下面是教材目录：第一课我的家第二课秋天的果子第三课荷叶头第四课皮匠讲故事第五课坐井观天通过对教材的分析，我们得出以下教学目标：1、能够正确朗读课文；2、能够理解基本意思；3、能够正确运用所学的几个字及其词语；4、能够用自己的话向同学表达文章的大意；5、能够运用所学的字及其词语，自己写小短文。
二、教学重难点本单元的教学重点为正确朗读课文，理解基本意思，掌握所学的几个字及其词语。
教学难点则是用自己的话向同学表达文章的大意和运用所学的字及其词语，自己写小短文。
三、教学步骤1、引入进入教室后，首先要进行小学生活动，在等待全齐之前，可以播放音乐或讲故事等，给孩子们营造出一个欢乐、轻松的氛围。
2、新课教学上课后，教师可以通过演讲，图片或歌曲等形式，引入新的教材内容，让学生们对课文有一定的了解。
3、课文学习将课文投影到大屏上，让学生认真听读，可以边读边指指画画，帮助学生们认清字、词语和句子。
同时，教师可以在课文中添加一些有趣的表情和动作，吸引学生的注意力。
4、识字训练在教学过程中，教师可以启发学生，发现字词之间的联系，并学习认字、学习词汇。
5、巩固习题通过练习引导，教师可以指导学生巩固所学知识，课堂布置课后作业。
四、教学评价在教学评价方面，我们可以根据教学目标设计学生的考试题目，让学生完成听、读、写、说等方面的练习，让学生通过考试反思自己的不足之处，进一步提高自己的学习兴趣和学习积极性。
小学一年级语文人教版第三单元的集体备课教案的设计具有实际可行性和针对性，能够有效促进学生语文学科的发展，是一篇优秀的教学案例。
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。
•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。
2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。
•能够听懂老师的指导，跟读课文。
3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。
•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。
•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。
2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。
2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。
•教授生字和词语的音读。
3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。
•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。
4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。
5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。
四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。
通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。
然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。
在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。
同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
一年级语文上册第三单元教材解读
一年级语文上册第三单元教材解读本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且理解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境长远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这个切都是阳光的功劳。
没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这个课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这个重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这个课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
通过数笔画、按偏旁分类涂色两局部练习，让学生巩固以前学过的局部汉字。
“看看读读”中专门针对量词实行训练在教材中是第一次出现，既能够协助学生识字，又能让学生养成准确使用量词的习惯。
“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生理解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为实行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
一年级语文上册第三单元教学计划
一年级语文上册第三单元教学计划一、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版一年级语文上册第三单元以“拼音”为主题，主要是学习声母、韵母和整体认读音节。
这一单元是学生学习汉语拼音的重要部分，为后续的识字、阅读打下坚实的基础。
2. 内容结构。
- 本单元包含了多个声母、韵母的教学内容。
例如，声母“b、p、m、f”等，韵母“a、o、e、i、u、ü”等，还有一些拼音的组合形式，如“ba、bo、ma、mo”等。
同时，也涉及到了声调的学习，让学生掌握一声、二声、三声、四声在不同拼音中的读法。
整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”等也是本单元的重点内容之一。
教材通过生动的图片、儿歌等形式，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 一年级的学生刚刚开始学习语文，在之前的学习中，他们已经对汉语拼音有了初步的接触，认识了一些简单的拼音字母。
但是，他们对拼音的准确发音、拼音的组合以及声调的掌握还不够熟练。
2. 学习能力。
- 这个阶段的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。
在学习过程中，他们的注意力难以长时间集中，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。
同时，他们的自主学习能力较弱，需要教师在学习方法上给予更多的指导。
3. 学习习惯。
- 一年级学生还没有完全养成良好的学习习惯，如正确的书写姿势、认真听讲的习惯等。
在拼音学习中，书写拼音的规范性也是需要重点培养的习惯之一。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够准确认读、书写本单元所学的声母、韵母和整体认读音节。
- 掌握拼音的正确发音方法，包括声母的送气与不送气、韵母的发音特点以及声调的准确读法。
- 能够熟练地进行拼音的组合，拼读出简单的音节。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察图片、听儿歌、做游戏等方式，提高学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
- 让学生在模仿、练习的过程中，逐步掌握拼音的发音和书写技巧。
部编版小学语文一年级上册-第三单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教材分析1.教材背景小学语文一年级上册第三单元的主题是“认识小动物”。
这一单元主要通过识别小生物的外貌特征和生活习性，让学生认识小动物，了解它们的生存环境和相互关系，培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
2.教材内容本单元总体分为六个部分，其中包括： * 感受小生命； * 认识小动物； * 我们都爱小动物； * 小贴士； * 活动建议； * 综合评价。
这些内容旨在通过多种形式的教学方式，让学生了解小动物的基本特征、生活习性、种类分类及保护方法，并能够运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中。
二、教学目标1.知识目标•掌握小动物的外貌特征、生活习性等基本知识；•了解小动物的分布、分类等相关知识；•了解对小动物的保护方法。
2.能力目标•能够通过观察、认知、描述等方式，初步认识小动物；•能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动。
3.情感目标•培养爱护小动物、敬爱生命的情感；•提高环保意识，实际行动保护环境。
1.教学步骤1.引入通过图片或生动的事例，让学生感受小生命的可贵和生命的意义。
2.认识小动物1.通过图片或幻灯片展示不同的小动物，引导学生观察、认识小动物。
2.学生讲解认识到的小动物的外形特征、生活习性。
活动：自己画一只小动物，描述它的特点。
3.了解小动物分类及其保护方法1.介绍小动物分类及其特点。
对那些小动物的保护特别重要。
2.在介绍保护方法的时候，可以针对自己学校或家周边小动物的实际情况进行教学。
活动：参观动物园、野生动物自然保护区等，感受小动物的生态环境。
2.教学重点•通过观察、描述，认识小动物的外貌特征、生活习性；•理解小动物分类及其保护方法。
3.教学难点•让学生认识到小动物的生存环境和相互关系；•培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
四、教学评价教师应当综合考虑学生在认识、理解、运用、创造等方面的表现，开展个性化、多元化的教学评价。
建议从以下几个方面对学生进行评价： * 对小动物有基本认识、了解小动物的基本外貌特征； * 能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动；* 运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中； * 能够识别自己周围的一些小动物并简单描述它们的特征。
一年级语文上册第三单元教材分析
一年级语文上册第三单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括《雨滴》、《秋姑娘》、《看菊花》三篇课文和练习3。
三篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。
《雨点》是一首诗歌。
全诗四句，句式整齐，韵律感强。
分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。
课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。
《看菊花》学习菊花不畏严寒的优秀品质。
二、单元教学目标：1、认识本单元17个生字，能按笔顺规则正确书写17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。
三、单元教学重点：1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。
四、单元教学难点：1、通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。
五、单元课时安排：《雨滴》两课时《秋姑娘》两课时《看菊花》两课时《练习3》三课时4 雨滴教材分析：《雨点》是一首诗歌。
全诗四句，句式整齐，韵律感强。
分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。
课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学准备：生字卡片。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编一年级上册语文单元解读
部编一年级上册语文单元解读第一单元：我们的学校本单元主要介绍了学校的各个方面，如学校的名称、位置、建筑物、环境等。
通过本单元，学生可以了解到学校是一个什么样的地方，了解到学校的基本情况。
第二单元：我爱阅读本单元主要介绍了阅读的重要性以及阅读的乐趣。
通过本单元，学生可以培养对阅读的兴趣，提高自己的阅读能力。
第三单元：美丽的家乡本单元主要介绍了家乡的美丽风景和特色文化。
通过本单元，学生可以了解到家乡的独特之处，培养对家乡的热爱之情。
第四单元：我的好朋友本单元主要介绍了友谊的重要性以及如何与他人建立良好的友谊关系。
通过本单元，学生可以学会与他人友好相处，培养自己的友谊观念。
第五单元：动物世界本单元主要介绍了各种动物的特征和性。
通过本单元，学生可以了解到不同动物的生活方式和特点。
第六单元：小小植物本单元主要介绍了植物的生长过程和重要性。
通过本单元，学生可以了解到植物的生命力和对人类生活的影响。
第七单元：国庆节本单元主要介绍了国庆节的由来和庆祝活动。
通过本单元，学生可以了解到国庆节的历史意义和文化内涵。
第八单元：小小科学家本单元主要介绍了科学实验和科学知识。
通过本单元，学生可以培养对科学的兴趣，了解到科学对人类社会的重要性。
第九单元：小小建筑师本单元主要介绍了建筑物的结构和设计。
通过本单元，学生可以了解到建筑物的特点和建筑设计的基本原理。
第十单元：小小消防员本单元主要介绍了消防知识和火灾预防。
通过本单元，学生可以学会如何保护自己和他人的安全，了解到火灾的危害性。
第十一单元：小小音乐家本单元主要介绍了音乐的基本知识和乐器。
通过本单元，学生可以培养对音乐的兴趣，了解到音乐对人们生活的美好影响。
第十二单元：小小运动员本单元主要介绍了各种体育运动和运动的好处。
通过本单元，学生可以了解到体育运动的重要性，培养自己的运动兴趣。
第十三单元：小小艺术家本单元主要介绍了绘画和手工制作的基本技巧。
通过本单元，学生可以培养自己的艺术创造力，提高自己的绘画和手工制作能力。
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一年级语文上册第三单元教材解读
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。
“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
二、教学目标
（一）、《静夜思》：
１、认识１０个生字，会写４个字。
认识１个偏旁“攵”。
２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
３、朗读、背诵这首古诗。
（二）、《小小的船》：
１、认识９个生字，会写４个字。
认识１个偏旁“门”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
（三）：《阳光》：
１、认识１２个生字，会写4个字。
认识两种笔画和１个偏旁“阝”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵。
（四）：《影子》：
１、认识１１个生字，会写３个字。
认识两种笔画“ㄅ”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关“影子”的一些现象。
（五）：《比尾巴》：
１、认识１２个生字，会写３个字。
认识１种笔画“ㄥ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
三、教学重难点
1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字
2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。
理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。
4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。
5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。
6、语文园地三是复习字词。
四、注意事项
课文：
1、重视朗读的指导
2、尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生发表自己的看法
3、引导学生积累语言
（１）老师的范读和教读尤为重要。
同时要求学生要做到耳到、眼到、手到、口到，“四到”。
即眼睛看到，耳朵听到，手指指到，嘴巴读到，这一点尤为重要。
（２）抽生读，让其他孩子评，说说哪里加了字或漏了字，哪里读错了字等等，接着再进一步进行小组赛读，其他组孩子评，比比谁听得最认真？对认真的孩子进行表扬和奖励小红花等，激起孩子们听的积极性。
（3）“小老师”教读。
4、重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、得意。
5、可以根据课文内容，让学生模拟动作，以加深对重点词句的理解。
6、在学习中注意培养学生良好的读书习惯。
7、要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能按照自己所想说出图上所要表达的内容。
保底的要求：随课文识字；写字；朗读，读得通顺、流利。
有这几个思路来提高教学效率：
（1）阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要花太多时间分析字形结构。
（2）有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。
（3）可指导学生理解少量的词和句，但不要像中年级那样讲读课文。
把时间主要用在识字、写字、读书上。
语文园地：
1、巩固知识点
2、培养学生独立思索问题的能力
3、培养学生合作交流的能力
只要是让学生独立完成，有些题目倡导合作和相互交流，教师应鼓励独立思索、引导发现、举一反三、形成能力。
教学时，可引导学生同桌或小组间相互交流自己识字的心得体会。
这样做，激发学生留心观察四周事物，引导孩子在生活中主动识字。
口语交际：
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
3、与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
《这样做不好》，配的两幅图，一幅是劝说保护绿地，一幅是劝说节约用水。
教学时，要引导学生仔细观察画面，根据劝说对象的不同，考虑进行劝说的方式。
这个话题内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在详细的情境中进行口语交际。