部编版二年级上册《夜宿山寺》语文教案

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部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)

部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。

一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。

这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。

难点：理解古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。

同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。

3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。

4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。

5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。

6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。

七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。

答案：背诵古诗，正确书写生字词。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。

同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。

重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。

我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案教学目标：1.认识6个生字，会写3个生字，认读生字组成的词语。

2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学准备：教学课件、字词卡片。

教学过程：一、谈话导入，理解题意1.出示课题，板书课题：“夜宿山寺”。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2.让学生观察板画，再观赏插图。

要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

1.指名读古诗，检查读的效果。

2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1.过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行：“危楼高百尺”。

1）学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释就是③。

板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？2）指导朗读这一行。

第一行先写楼高，这样写——齐读：“危楼高百尺”。

要读出楼的高。

学生提高嗓音朗读。

一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。

只要把“高”字读得高些响些。

教师示范，再试一试。

学生反复练朗读。

2024年部编版二年级语文上册夜宿山寺精彩教案+课后反思

2024年部编版二年级语文上册夜宿山寺精彩教案+课后反思一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册《夜宿山寺》一文。

具体内容包括：阅读理解诗歌，体会诗歌描绘的景象和意境；学习生字词，掌握重点词语的用法；朗读、背诵课文。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇和古人的智慧。

2. 学会生字词，并能熟练运用到实际语境中。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读和背诵。

难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解诗歌大意。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

c. 教师引导学生分析诗歌描绘的景象和意境。

3. 生字词学习：a. 学生自学生字词。

b. 教师讲解重点词语的用法。

c. 学生进行词语练习，巩固所学。

4. 朗读与背诵：a. 教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

b. 学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。

c. 学生独立朗读，教师评价并指导。

d. 学生进行背诵比赛，提高背诵能力。

5. 随堂练习：a. 根据课文内容，设计填空、连线等练习题。

b. 学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌夜宿山寺2. 重点词语：危楼、高百尺、手可摘星辰3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述诗歌描绘的景象。

c. 朗读课文，录制音频，提交至学习平台。

2. 答案：a. 生字词：略b. 复述课文：略c. 朗读音频：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在生字词的学习上仍需加强。

今后教学中，应增加学生对生字词的练习时间。

2. 拓展延伸：a. 带领学生参观古寺，实地体验诗歌描绘的景象。

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思

部编版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思一、教学目标1.知识目标本节课通过阅读《夜宿山寺》这篇文章，使学生理解以下知识：•理解《夜宿山寺》的基本内涵和情感寄托。

•掌握词语：“喜悦”、“瞪大”、“闪烁”、“独自”。

2.能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•提高学生的语感和表达能力。

3.情感目标•培养学生的自我感知能力，使学生能够自我探索内心世界，感悟人生感悟珍惜生命的思想。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解文章主旨，掌握文章中的关键词语。

•培养学生积极探索内心世界，从而感悟人生感悟珍惜生命的思想。

2.教学难点•帮助学生掌握复杂的词语，以便更好地理解文章。

•帮助学生能够探索自己内心世界，从而更好地理解文章。

三、教学过程1.引入在课前准备中，教师显示一张山水画，并询问学生是否看过类似的画。

然后，教师展现《夜宿山寺》这篇文章的标题，让学生自由猜测文章内容。

2.导入教师向学生介绍《夜宿山寺》的作者，以及文章的基础情感。

3.阅读教师可在阅读时引导学生注重文章中的关键词语，同时提醒学生在阅读时可以借助词典等工具。

4.讨论教师可在课堂上引导学生进行讨论，发表自己的看法和观点，并鼓励学生之间进行讨论和交流。

5.学生练习在课堂上，教师可安排学生进行阅读理解练习，以巩固学生的阅读能力和语感。

6.感悟在课程结束时，教师可以引导学生对所学知识进行感悟和总结，让学生体验到学习的成果。

四、教学反思本节课采取的教学方法有教师引导、学生讨论、学生练习等多种方式，这些教学方式旨在使学生更好地掌握《夜宿山寺》这篇文章，并通过文章中所体现的情感来感悟人生的真谛。

在教学过程中，我尽可能地为学生提供了各种途径，但也似乎存在一定的问题。

例如，当学生在答题时遇到难题时，他们未能很好地利用他们所掌握的词语。

此外，在课程结束前，我觉得我应该更加努力地让学生感悟到这节课所传达的思想。

我会努力改进我的教学方式，让学生更好地学习。

二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）

二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计 1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

5、练习把诗句补充完整。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

危：上面是?，第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：注意与“取”字的区分。

动手书空。

(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的`星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。

2023年部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第【1】篇〗《夜宿山寺》教学设计教学目标1. 学习6个生字，会写3个汉字。

2. 能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3. 了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点1. 学习6生字。

2. 正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点1. 规范、端正、整洁地写字。

2. 了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：多媒体课件教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。

二、谈话激趣，导入新课1.了解作者。

今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。

2. 引入新课。

前半学期我们读了《望庐山瀑布》。

从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。

今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。

3. 板题、解题。

（1）读题。

强调两个生字的读音，都是平舌音。

（2）板题。

认识“宿”和“寺”。

“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。

谁来用“宿”组词。

寺，上面土，下面寸，寸土不离。

“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。

题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？要做什么？（晚上来到山上的寺庙里住宿）三、初读诗歌，整体感知1. 出示读书要求：（1）借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。

（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。

2. 检查生字认读。

（1）领读易错读音。

（2）考查生字。

危，什么危？学生组词。

上下结构角字头，下面是个厄。

辰，什么辰？组词。

辰是星星的总称。

减一减恐，什么恐？组词。

加一加惊。

什么惊？组词。

换一换。

3．正确读出诗句。

（1）指名读。

认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。

（2）听录音。

有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。

人教部编版二年级语文第十九课第一课时古诗《夜宿山寺》教案含教学反思

第十九课第一课时古诗《夜宿山寺》教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握诗中的生字，如“宿、寺、危、敢、惊”等，以及一些关键词语，如“危楼、星辰、敢”等。

2. 引导学生通过观察插图、诵读古诗、想象情景等方法，理解诗中的意象和情感，感受山寺的高耸入云。

3. 启发学生领略古诗的韵律和美感，感受诗人的身世之感。

二、教学重点、难点：1. 重点：掌握诗中的生字和关键词语，理解诗中的意象和情感。

2. 难点：理解诗人的身世之感，感受古诗的韵律和美感。

三、教学过程：1. 导入：通过讲述山寺的传奇故事或者展示山寺的照片，引起学生的兴趣，进而引出《夜宿山寺》这首诗。

2. 观图：展示《夜宿山寺》的插图，让学生观察插图，感受山寺的高耸入云，以及诗中所描绘的夜晚景象。

3. 朗读：教师带领学生朗读古诗，注意指导诗的韵律和节奏。

4. 讲解：教师逐句讲解诗的含义，让学生理解诗中的词语和意象，以及诗人所表达的情感。

5. 想象：让学生闭上眼睛，通过想象来感受山寺的高耸入云，以及诗人在夜晚的感受。

6. 背诵：让学生背诵古诗，加深对诗的记忆和理解。

7. 拓展：教师可以引入李白的《夜泊牛渚怀古》等其他具有身世之感的古诗，引导学生感受古诗的多样性和美感。

四、教学方法：1. 朗读指导法：通过指导学生的朗读，让他们感受古诗的韵律和美感。

2. 引导观察法：通过引导学生观察插图，让他们直观感受山寺的高耸入云。

3. 启发式教学法：通过启发式教学，引导学生深入理解诗人的身世之感。

4. 以读代讲法：通过学生自己的阅读和感受，让他们深入理解古诗的意象和情感。

5. 引导谈话法：通过引导谈话，让学生深入思考古诗的内涵和美感。

6. 品味语言、诵读体会法：通过品味古诗的语言和诵读，让学生深入体会古诗的意境和情感。

五、学法：1. 朗读法：通过朗读古诗，感受古诗的韵律和美感。

2. 观察法：通过观察插图，直观感受山寺的高耸入云。

3. 图文对照法：通过图文对照，理解古诗的意象和情感。

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1. 认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。

2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学准备教学课件、字词卡片。

教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

1.指名读古诗，检查读的效果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

（课件出示3 ）：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释就是③。

（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。

夜宿山寺优质获奖教案5篇

夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

“危楼高百尺，手可摘星辰。

”危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

“不敢高声语，恐惊天上人。

”高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。

2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。

“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2、写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。

摘：右边不要写成“商”。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。

2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。

3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(精品3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。

好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。

今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。

1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。

2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点；1、学习11生字。

2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。

2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：1、李白头像一个。

2、一座高山和星星及诗歌。

3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。

一、导入。

1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。

他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。

（出示李白头像）2、认识诗人李白。

老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。

（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。

夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）二、解诗题。

1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、摘、恐。

（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。

）三、明诗意。

老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。

（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。

2、眼离书一尺远。

）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。

还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。

（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。

）1、学生自由读。

2、个别读、集体评、再读、再评，教师纠正个别平舌音和翘舌音。

过渡：大家齐读好不好？（教师重提小熊猫的要求后，学生读。

部编版二年级上册语文《夜宿山寺》教案

部编版二年级上册语文《夜宿山寺》教案【教学目标】1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像山寺的香火鼎盛以及夜间的安静。

3、背诵课文，并默写《夜宿山寺》。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】在读中感受想象，并把所想的内容表达出来。

【教学准备】教师：《夜宿山寺》的课件。

学生：预习课文，搜集有关中国古代著名的诗人。

【教学时数】1(第一课时)【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、导入新课。

在我国唐代，有位著名的诗人叫李白。

他一生写下了许多脍炙人口的诗篇，流传至今的有九百多首。

今天，我们要学的《夜宿山寺》就是他所写。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知3、借助拼音，自由读课文。

要求把课文读通顺。

4、听课文录音，思考：山寺的特点是什么？作者在山寺中看到了什么？想到了什么？5、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

6、再读课文，解决不正确的读音。

7、感知全文：山寺的高耸、星辰的明亮、木楼的精美、灯火的辉煌。

香客的多而诚心。

想象诗人当时的心情。

以不同方式熟读成诵。

配乐指名背诵。

全班背诵。

8、根据课文内容填空。

( )的楼台 ( )的星光 ( )的香火 ( )的灯火辉煌 ( )的诗人 ( )的木楼 ( )的寺庙 ( )的香客 ( )的感受 ( )的想象 ( )的夜晚 ( )的银河 ( )的流星……9、试解释这首诗的意思。

学生自由发言，教师适当点拨。

重点理解“语我”、“摘”、“咽”的意思。

培养学生借助注释理解诗意的能力。

在理解的基础上再感情朗读这首诗。

想一想：诗人在诗中都写了些什么？他是带着什么样的心情写这些内容的？自己试着说一说。

学生互相交流、教师相机指导。

重点从楼之高、星之明、人之多、灯之火、香之火、诗人自己的感受几个方面来说一说这首诗的意思。

说的过程中如学生对有些词的理解不够准确，教师也不要急于告诉学生答案，可以通过其他途径解决，如查字典、出示选择题等。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集3篇

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】一、设计理念《夜宿山寺》是二年级上册18课《古诗二首》中的第一首，诗人李白用夸张的手法、绝妙的想象，表达了夜宿山寺，身临高处的独特感受。

全诗仅20个字，围绕诗眼“高”字展开，前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。

二年级的学生已经涉及过一些古诗的诵读，此课的教学重在创设诗歌的意境，以生为本，以读代讲，在反复的诵读中，让学生读正确古诗，读懂古诗，读出情味，体会诗人李白充满想象，夸张的表达方法。

并尝试让学生学当小诗人创编古诗，激活学生的思维，体会五言古诗语言的精炼，激发学生对中国传统古诗词学习的热情，受到优秀诗词文化的熏陶。

图片二、教学目标1.借助熟字、字理等方法认识“宿、寺、危”等6个生字，通过比较，正确书写“敢、惊、危”3个生字。

2.通过图文对照、抓关键词、想象画面等读懂古诗，能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．大胆想象，仿照诗句，创编新古诗，激发学习古诗词的兴趣。

图片三、教学准备多媒体课件，生字卡片等。

图片四、教学过程（一）引入诗人，解读诗题1.出示人物。

小朋友们，你们认识这位古人吗？根据他的穿着和动作猜猜他是谁？怎么猜出来的？（李白是唐朝著名诗人，他最喜欢饮酒作诗，流传至今的古诗就有900多首，怪不得人家称他为“诗仙”。

）你会背他的哪些古诗？2.板书课题。

今天我们一起来学习一首李白的夜宿山寺。

（板书：夜宿山寺）读准诗题。

记住“宿、寺”的字形和读音。

3.解读诗题。

读了诗题，你知道了什么？师：诗题中告诉了我们李白写这首诗的时间是——夜晚，地点是——山寺，你能连起来说说诗题的意思吗？【设计意图】引入李白的画像，让学生在猜图中了解诗人的生平。

诗题是整首诗的眼睛，在读题中认识“宿、寺”两个生字，记住形，读准音，理解意，再连起来说说诗题的意思。

部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思

部编版二年级语文上册夜宿山寺教案+课后反思一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。

课文描述了作者在山寺夜宿的所见所感，描绘了山中夜晚的宁静和寺庙的庄严肃穆。

详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、诗歌的意境感悟等。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，理解课文内容，感受诗歌的意境。

2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。

2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组夜晚的山寺图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美，同时引导学生跟读，提高朗读能力。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词的意思。

4. 精讲课文：分段讲解课文，帮助学生理解课文内容，感受诗歌的意境。

5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习生字词，预习下一课。

六、板书设计1. 夜宿山寺作者：不详主题：大自然、宁静、寺庙2. 生字词夜、宿、山、寺、星、月、静、寂七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用自己的话描述夜晚的山寺。

（3）感悟课文的意境，与同学分享。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见学生个人描述。

（3）见学生课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生对生字词的掌握程度较好，但对诗歌意境的理解还有待提高。

在今后的教学中，应注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的诗歌，如《望庐山瀑布》、《江雪》等，激发学生对大自然的热爱之情。

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。

今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。

下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。

一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。

本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。

《夜宿山寺》是本课的教学内容。

该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。

二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。

因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。

三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。

板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。

2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。

其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。

【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。

板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。

2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握基本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。

（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。

（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第2篇】教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

(教学重点)2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3、通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，大致理解古诗的意思，感受古寺的高耸入云。

（教学难点）图片教学过程：板块一：看图对诗，情境导入1、古诗对对碰，了解李白我们来进行“看图对诗”的游戏，仔细看图，老师说出诗句，大家对出诗的下一句，飞流直下三千尺——；两岸青山相对出——这些诗都是谁写的呢？你们能介绍介绍李白吗？（指名交流）(出示课件，指名读）李白是唐代著名的诗人，诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极浪漫主义精神，被大家誉为“诗仙”。

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第1篇】说教学目标1.学习6个生字，会写3个汉字。

2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3.了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

说教学重点1.学习6生字。

2.正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

说教学难点1.规范、端正、整洁地写字。

2.了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

说教学准备多媒体课件说教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。

二、谈话激趣，导入新课1.了解作者。

今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。

2.引入新课。

前半学期我们读了《望庐山瀑布》。

从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。

今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。

3.板题、解题。

（1）读题。

强调两个生字的读音，都是平舌音。

（2）板题。

认识“宿”和“寺”。

“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。

谁来用“宿”组词。

寺，上面土，下面寸，寸土不离。

“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。

题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？要做什么？（晚上来到山上的寺庙里住宿）三、初读诗歌，整体感知1.出示读书要求：（1）借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。

（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。

2.检查生字认读。

（1）领读易错读音。

（2）考查生字。

危，什么危？学生组词。

上下结构角字头，下面是个厄。

辰，什么辰？组词。

辰是星星的总称。

减一减恐，什么恐？组词。

加一加惊。

什么惊？组词。

换一换。

3．正确读出诗句。

（1）指名读。

认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。

（2）听录音。

有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。

还能帮助我们表达读诗感受和心情。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集6篇

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集6篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。

4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。

一、谈话导入，破解课题师：今天呀，我们来猜一个大诗人，他写了很多古诗，被称为“诗仙”。

他是谁？（出示李白头像）师：今天我们再来学习李白另一首诗《夜宿山寺》。

师：请同学们伸出你的右手跟老师一起书写课题。

（教师板书）师：注意“宿、寺”平舌音。

跟老师读，我读一遍你们第三遍。

我们来一起读读课题。

师：“宿”——的意思是“住”。

所以有个词是“住宿”。

师：“寺”的意思呢？同学们猜猜，对“寺庙”。

师：连起来说一说诗题的意思。

——李白夜晚住在山上的寺庙里。

师：再给你的同桌说说。

二、初读古诗，读出节奏师：现在让我们一起走进李白的这首诗，请同学结合拼音，读准字音，读通诗句。

师：大家读的特别认真，谁来当小诗人给我们读读呢？（请两个孩子）师：注意“辰”翘舌音，你可以用什么办法来认识这个字呢？生：早晨的“晨”去掉“日”师：你真善于学习。

师：除了“减一减”的识字方法，我们识字还可以用哪些方法。

比如“惊”师：我们可以用什么方法认识它，组词。

（抽两个学生说说）师：同桌相互再读一读这首古诗。

师：你们读地太投入，我都舍不得打扰你们了，我想和你们一起读一读。

我们来配合读好吗？你们读前两个字，老师读后面的。

我们再来换换读。

师：读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，诗的节奏美就出来了。

师：在书上画出节奏，试着读一读。

师：读诗就像唱歌一样美啦，我们来拍手读读。

小手伸开师：能不能再加快速度呀，再来！三、体会诗意，体会“危楼”（楼高）师：你们读得真好，个个都像小诗人。

师：现在，请小朋友展开丰富的想象，让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！李白沿着陡峭的山路，一步一步地登上了这座高山。

人教部编版《夜宿山寺》完美版教案

二年级上册语文教案-夜宿山寺｜人教部编版《夜宿山寺》教学设计教学目标1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。

2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

3、朗读古诗，背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。

2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学难点：启发学生处处想象，揣摩诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程(文字描述)一导入：师：古诗对对碰的游戏床前明月光，（）桃花潭水深千尺，（）小时不识月，（）看，我们积累的古诗还真不少呢！孩子们这些古诗的作者是同一个人，知道是谁吗？今天老师还给你们带来一首关于李白的诗《夜宿山寺》【设计意图】本课在学生原有的基础上，以古诗对对碰的游戏轻松自然地进入本课的学习，既复习了旧知促进了积累，又巧妙地引入新课，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

二、初读古诗，扫清文字障碍（一）自读课文读准字音1．师：请大家打开书83页，自读古诗，读准字音，读通句子2.学生自读（二）理解古诗题目，利用“宿”的字理理解宿字，并且用“宿”组词（三）去拼音读古诗【设计意图】在读准字音的基础上，结合重点字理解诗题。

通过朗读古诗，培养语感，提高学生语言运用能力。

三、读文品句，理解感悟（一）小组互读出示自学提示：【自学提示：借助插图，结合自己的想象，看看你读懂了什么，小组交流。

有不懂的提出来，全班一起交流。

】（二）理解“危楼高百尺”1.理解“危楼”孩子们，你们都懂了什么？从哪里看出楼高？（1）字卡：危楼，指名读，（2）出示“危”的五种解释（3）指导写“危”字，强调“厂”不带钩板演，学生书空2.理解“高百尺”观察书上的插图，说说你对高百尺的理解3.理解夸张出示：《望庐山瀑布》中句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；出示《赠汪伦》中句子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；出示《秋浦歌》中句子：白发三千丈，缘愁似个长；你们知道这是一种什么手法吗？4.指名读“危楼高百尺”【设计意图】随文识字理解“危”字在具体语境中的意思，通过出示李白古诗中的数字的虚指，让学生认识夸张的写作手法。

部编版语文二年级上册夜宿山寺导学案精选3篇

部编版语文二年级上册夜宿山寺导学案精选3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺导学案第1篇】《夜宿山寺》教学设计教学目标1. 学习6个生字，会写3个汉字。

2. 能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3. 了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点1. 学习6生字。

2. 正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点1. 规范、端正、整洁地写字。

2. 了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：多媒体课件教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。

二、谈话激趣，导入新课1.了解作者。

今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。

2. 引入新课。

前半学期我们读了《望庐山瀑布》。

从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。

今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。

3. 板题、解题。

（1）读题。

强调两个生字的读音，都是平舌音。

（2）板题。

认识“宿”和“寺”。

“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。

谁来用“宿”组词。

寺，上面土，下面寸，寸土不离。

“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。

（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。

2. 检查生字认读。

（1）领读易错读音。

（2）考查生字。

危，什么危？学生组词。

上下结构角字头，下面是个厄。

辰，什么辰？组词。

辰是星星的总称。

减一减恐，什么恐？组词。

加一加惊。

什么惊？组词。

换一换。

3．正确读出诗句。

（1）指名读。

认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。

（2）听录音。

有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。