大班数学活动数积木教案反思
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。
教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。
教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。
教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。
教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。
教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。
2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。
3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。
4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。
然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。
2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。
重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。
2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。
•能够认识、命名不同形状的积木。
•能够比较、分类不同形状的积木。
教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。
•小黑板和彩色粉笔。
教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。
2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。
3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。
5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。
6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。
练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。
8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。
运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。
10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。
反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。
总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。
大班数学公开课教案及教学反思《数积木》
大班数学公开课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字0-10，并学会写出0-10的数字；2.理解大于、小于、等于的概念，通过数积木游戏，辨别大小顺序；3.学会数积木游戏，通过拼接积木，学习加减法的概念和方法；4.培养学生的数学思维能力和合作意识。
二、教学内容数学公开课教案：《数积木》三、教学过程（一）启发式教学1.进入情境：老师展示数积木，让学生参观数积木的外观和内容，让学生发现积木上的数字及符号。
2.情境引入：老师提出问题，“你们有没有玩过拼积木游戏呢？今天，我们要来玩一下数积木游戏，看看我们能拼出什么样的数字呢？”3.情境创设：教师把积木放在地上，让学生自由拼接积木，尝试用积木拼出数字和加减法公式。
（二）游戏环节1.游戏第一个环节，学生自由拼接积木，用积木拼出数字和加减法公式。
2.学生在原地拼完后，老师设计小组拼接环节，让学生在小组之间合作，交流，比赛。
3.学生在小组内比赛过后，老师展开答案秀，并引导学生谈论自己的心得和体会。
（三）巩固性训练1.老师出题，让学生在纸上画出拼积木过程，并口算出积木拼成的数字和加减法公式。
2.学生进行口算后，老师出题让学生上来讲解自己口算的过程和结果，并展示出自己的作品。
四、教学反思数积木教学法是一种非常有趣和实用的数学教学方法，非常适合幼儿园大班的学生。
通过这种教学方法，学生可以通过游戏来学习数字和加减法，同时培养学生的思维能力和合作意识。
在教学中，老师要注重情景引入，设计好游戏环节，让学生喜欢上这种教学方法。
同时，对于学生的巩固性训练也十分重要，出题要具有一定难度，让学生在训练中提高自己的能力，从而更好的掌握学习内容。
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数积木》含反思一、教学目标：1. 学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2. 引导幼儿利用积木探索数学世界，培养幼儿数学思维能力。
3. 练习幼儿手腕协调性，提高幼儿空间想象力。
二、教学内容：1.学习积木的名称和形状，了解积木搭建的方法。
2.在积木搭建的过程中，引导幼儿学会估算和计数。
三、教学准备：1. 积木2. 白纸、笔、橡皮3. 数字卡片4. 师生互动课件4. 测量尺、量角器四、教学流程：1.热身1.1学生自由活动时间。
引导幼儿运用积木进行自由搭建。
1.2 教师出示几张积木模型图片，让幼儿描述积木的形状，激发幼儿对积木的好奇心。
2.授课2.1 引入2.1.1出示幻灯片，教师描述说：“同学们，有一个积木游戏，它可以让我们学习许多的数学知识和技能呢！你们愿意跟我一起玩吗？”2.1.2接着，教师出示一张图片，介绍积木的种类和形状。
2.1.3教师带领幼儿，一起数数一堆积木有多少个。
2.2主体2.2.1 让幼儿分成小组，每组选择一种平面形状，比如正方形，然后利用积木搭建大大小小的正方形，演示积木的搭建方法。
2.2.2让学生观察教师搭建的模型，估算模型的大小、高低，以及模型所需的积木数目，自己搭建同一模型，以自己的眼力估算所需积木数，然后实际计算一下积木数是否相同。
2.2.3接下来，教师出示数字卡片，要求幼儿用积木，搭建相同的数目建筑物，让幼儿在游戏中学习数字的大小，同时交流建筑的大小和建筑物的数目的关系。
2.3小结教师引导幼儿总结所学与得到的快乐体验，并在黑板上记录下幼儿们创造的作品。
五、教学反思在教学过程中，幼儿们非常投入，积极参与，乐于合作，积极动手搭建。
但是，发现幼儿在估算积木搭建时出现了偏差，以及在实际操作中某些动作不够协调。
反思后，下一步将重点强化幼儿的估算能力，同时尝试使用更多的手工制作工具，帮助幼儿练习手腕协调性。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几三、造房子，数“砖块”。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《数积木》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思
幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。
2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。
3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。
二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。
大小、颜色、形状要有差异。
2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。
3.教学板书工具。
三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。
二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。
在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。
三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。
经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。
四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。
延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。
不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。
四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。
因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。
2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。
只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。
幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思
幼儿园1大班数学优秀教案《数积木》含反思《大班数学优秀教案《数积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点。
2、通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。
2、数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);">"、""。
(1)、出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)、教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
本.文来源：快思老.师教案网;我们以前学过"="，能放"="吗?引导幼儿认识">"。
重点引导幼儿观察">"像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解">"的含义，说出"8大于6"。
(3)、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出"7大于5"。
三、认识"<"。
(1)、出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出"<"，重点观察""和""和""还是""和""、"<"，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
大班数学详案教案及教学反思《数积木》
大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让学生通过玩积木的方式，感受数学的乐趣。
2.引导学生在游戏中体验数学概念。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备1.数积木一套，每位学生一份。
2.桌面或地板空间，用于搭建积木。
3.讲桌上准备相关数学概念的小卡片，如数字卡片、形状卡片等。
4.教学反思表格，用于记录学生的学习情况和教学效果。
三、教学过程第一步：导入1.给学生展示一些已经搭好的积木模型，让学生猜测这些模型是如何搭建而成的，引导他们触发对积木的兴趣。
第二步：数积木游戏1.让学生自由组队，每个小组将会拥有数积木一套。
2.向学生解释游戏规则：每位同学在规定时间内，根据老师抽出的数学概念卡片，利用数积木搭建相应的模型。
3.每个小组的模型搭建完成后，学生互相讨论、展示自己的作品，并向其他小组介绍搭建模型的过程和使用的数学概念。
第三步：回顾总结1.让学生对自己的搭建过程进行回顾总结，向大家分享自己最喜欢的一次搭建经历。
2.结合学生的分享，引导学生总结出一些数学概念和规律。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们在游戏中感受到了数学的乐趣。
整个活动过程中，学生们充分发挥了想象力和创造力，提高了观察、分析、解决问题的能力。
同时，他们在团队合作中培养了合作意识和团队合作精神，激发了他们的积极性和主动性。
但是，也发现了一些问题。
部分学生在搭建模型过程中，没有充分利用数学概念，只是随意搭建。
这可能与我在教学设计上没有充分考虑到学生对数学概念的理解有关。
下次教学中，我将通过更详细的讲解和丰富的示范，引导学生更好地运用数学概念来解决问题。
此外，本次教学活动中没有涉及对学生进行评价和反馈。
下次教学中，我计划加入学生自我评价和互评的环节，来加强学生对学习成果和自我提高的认识。
总体来说，本次教学活动取得了较好的效果，学生们对数积木这一游戏形式的数学教学表现出了浓厚的兴趣，并获得了一些数学概念和规律。
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思《大班数学教案《数字积木》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重点难点：活动重点：理解单双数的含义，辨别10以内的单双数。
活动难点：辨别10以内的单双数。
活动准备：五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。
教法设计：演示法游戏法学法指导：指导幼儿两个两个做朋友教学过程：一、游戏导入，引起兴趣小朋友们好，看看老师今天给你们带来了什么?出示五子棋。
数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?复习数字与物品数量一一对应。
二、探索单双数1、现在，老师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录。
1 2 √ 3 4 √3、发放操作材料和记录单，幼儿分组探索。
剩下的数字宝宝，我想请小朋友们来给他找朋友，还要做好记录。
明确小组分工，谁摆圆形卡片，谁记录等。
幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、汇报结果。
谁愿意把你们组的结果告诉大家，那些数字宝宝全都找到了好朋友?5、请个别幼儿扮演，检验幼儿的探索结果。
三、理解单双数的含义1、全部能找到朋友的数字卡片有一个好听的名字，叫双数。
我们来把他们装进红色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的数字卡片也有一个好听的名字，叫单数。
我们来把他们装进蓝色的圈圈里。
四、教手指游戏边学习单双数儿歌，边做手指游戏。
拉大锯、扯大锯，1、3、5、去看戏，7也去、9也去，就是不带双数去。
双数宝宝不生气，2、4、6、来演戏，8也去、10也去，羞得单数不看戏。
1、3、5、7、9单数好朋友;2、4、6、8、10双数好朋友。
五、操作幼儿用书，教师巡回指导教学反思：这节活动课，充分调动了幼儿的参与性，通过教师示范引导，让幼儿明白了怎样去操作，而且强调必须两个两个做朋友，进一步让幼儿明确摆法，最后通过小组合作共同来完成，并在摆的过程中把双数用红笔圈起来，把单数用蓝笔圈出来，总体效果较好，体现了小组合作的层次性，但在幼儿操作中总担心幼儿会乱，不敢大胆放手尝试。
幼儿大班数学教案及反思《数积木》
幼儿大班数学教案及反思《数积木》教案：数积木一、教学目标：1. 认识数字，并能把数字与相应的数量联系起来。
2. 认识并能正确使用基本的几何形状。
3. 培养观察和思考能力，培养幼儿集中注意力的能力。
4. 培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
二、教学内容及方式：1. 数字认知：数数。
2. 几何形状：正方形、长方形、三角形、圆形。
3. 教学方式：游戏、讲解、朗读、观察、比较。
三、教学过程：1. 导入活动：教师介绍积木的形状和颜色，让幼儿观察并说出积木的形状。
2. 学习活动：(1) 教师拿出一个积木，让幼儿观察并说出上面的数字并数出相应的数量。
(2) 教师拿出不同形状的积木，让幼儿观察并说出它们的形状。
(3) 将积木放在一起比较，让幼儿观察并说出它们的相同点和不同点。
(4) 教师给每个幼儿发一些积木，让他们自由组合，观察并说出组合中有多少个积木和它们的形状。
3. 游戏活动：(1) 数字游戏：教师出示一个数字卡片，幼儿按照数字卡片上的数量摆放相应数量的积木。
(2) 形状游戏：教师出示一个形状卡片，幼儿摆放相应形状的积木。
(3) 合作游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一些积木，要求他们合作搭建一个大型建筑物，并引导幼儿观察和比较各个建筑物的形状和数量。
四、教学反思：在教学过程中，幼儿通过观察和操作积木，认识了数字和各种几何形状。
他们对数字和形状的认知也提高了，能够正确说出数字和形状的名称。
在游戏活动中，幼儿通过游戏的形式加深了对数字和形状的理解，并培养了他们的合作学习意识和团队合作精神。
有些幼儿在集中注意力方面还有待提高，需要反复激发兴趣和耐心引导。
整体而言，本节课的教学效果较好，但还可以通过增加一些拓展活动来进一步完善教学内容。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
幼儿园大班教案《数积木》含反思一、教学目标1.学生能够认识并了解基本的积木形状及颜色。
2.学生能够在指导下完成简单的积木组合，进一步提高动手能力。
3.学生能够通过积木组合的方式感受数的概念和基本运算。
二、教学内容1.积木形状及颜色认知。
2.积木组合操作。
3.数概念和基本运算。
三、教学重点1.认识积木形状和颜色。
2.积木组合操作。
3.数的概念和基本运算。
四、教学过程1. 教师引导1.教师带领学生认识不同形状的积木，并让学生说出其颜色。
2.教师指导学生使用积木组合成简单的图形。
2. 组建数学模型1.教师将多个积木放在课桌上，让学生自由组合成各种形状。
2.教师让学生经过组合后，在纸上绘制出所组合成的形状，并口头说明所用的积木数量。
3.教师辅助学生自由组合数字，将数字用积木表示出来。
3. 计算游戏1.教师将多个数字放在课桌上，让学生通过组合将数字表示出来。
2.教师告诉学生一个数字，要求学生将该数字用积木组成并给出答案。
3.教师告诉学生两个数字，要求学生将它们相加，然后用积木表示出计算结果。
五、教学反思本次教学活动主要是通过积木的形状和颜色来认识数字、计算数字，并提高学生动手能力。
在教学实践中，观察到了以下问题：1.学生在组合积木时，颜色和形状有可能被遗忘，需要及时提醒学生要记得分清颜色和形状，并及时纠正错误。
2.在组建数学模型环节中，有时学生会把同一块积木重复计算，造成数字计算错误。
因此在这个环节中需要多给学生提供成功的实例来加深印象。
3.在计算游戏环节中，一些学生并不能迅速进行计算和分析，由教师帮助，需要更好的对学生进行辅导和指导。
以上问题需要认真总结，针对性地解决，这样才能更好的为学生提供优质的教育服务。
大班数学教案数积木及反思
大班数学教案：数积木及反思一、引言在大班数学教学中，数积木是一种常见且有效的教具，能够帮助幼儿直观、形象地理解和学习数学知识。
本篇教案将介绍数积木的基本使用方法，并探讨在教学过程中的一些反思与改进。
二、数积木的基本使用方法1.借助积木的形状与颜色，让幼儿感知数量概念。
–使用不同颜色的积木代表不同的数量，以帮助幼儿形成视觉印象。
–利用积木的堆叠和组合，让幼儿理解数的合并和拆分操作。
2.利用积木进行简单的加减法运算。
–使用积木进行加法运算：将两组积木叠在一起，并计算总积木数。
–使用积木进行减法运算：从总积木中移除一组积木，计算剩余的积木数。
3.利用积木进行形状和空间的观察与比较。
–使用不同形状的积木，让幼儿观察并比较其差异，培养几何形状的认知。
–利用积木进行简单的空间位置描述，如前后、上下、左右等，帮助幼儿理解空间关系。
三、反思与改进1.教学目标的设定应更具体明确。
–在编写教案时，应明确每一堂课的教学目标，并具体描述每个目标的实施步骤和评估方法。
2.提供不同难度级别的积木任务。
–考虑幼儿的发展水平和兴趣，为不同能力的幼儿设置不同的数积木任务，以提高教学的针对性和个性化。
3.引入幼儿参与的游戏化教学活动。
–结合幼儿喜欢的游戏元素，设计一些有趣的数积木游戏，增加幼儿的参与度和学习兴趣。
4.提供自主探索的机会。
–在教学中，应给予幼儿充分的时间和空间，让他们根据自己的想法和理解进行积木的搭建和操作，培养幼儿的创造力和独立思考能力。
四、总结数积木是一种有效的教具，能够帮助大班幼儿学习数学知识。
通过数积木的使用，幼儿可以直观地感知数量概念，进行简单的加减法运算，观察和比较形状与空间关系。
在教学中，我们应反思和改进教学目标的设定、提供不同难度级别的积木任务、引入游戏化教学活动以及给予幼儿自主探索的机会。
通过不断改进和创新，提升大班数学教学的效果和趣味性，从而更好地帮助幼儿理解和掌握数学知识。
大班数学教案《数积木》含反思
大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思大班数学教案《数积木》含反思2020-04-19数学教案大班数学教案《数积木》含反思1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。
一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”。
（一）造幢房子把分数。
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思
幼儿园大班数学教案《数字积木》含反思教学目标1.认识数字，数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识4.练习听说能力，增强口语表达能力教学重点1.认识数字和数数能力2.提高手眼协调能力3.培养团队合作意识教学内容及步骤步骤一：教师导入1.与幼儿交流数字积木的游戏方法2.介绍游戏的规则3.可以两个人或者多个人合作完成步骤二：完成数字积木游戏1.每个小组拿到一套数字积木（0-9的数字）2.组长拿到数字棋盘3.小组成员根据数字棋盘上的提示，在规定时间内完成拼图4.各组完成后交换棋盘进行检查步骤三：分享和反思1.鼓励幼儿们分享自己的经验和感受2.引导幼儿们对自己和同伴的表现进行评价和反思3.教师适当地进行点评和总结教学反思本次教学采用数字积木游戏的形式进行数学教学，幼儿们通过自己亲身参与，深入理解数字和数数能力，同时提高了手眼协调和团队合作意识，培养了幼儿们的口语表达能力。
在教学过程中，学生们非常积极地参与，小组之间竞争激烈又充满乐趣。
一些幼儿虽然在游戏中不能完全理解数字的概念，但在教学反思中，他们通过自己的体验和表现认识到自己的不足，他们对自己的学习产生了兴趣，促进了进一步的学习。
教师在教学过程中，要适度掌控游戏的时间和规则，让每个小组都能完成任务。
同时还要引导幼儿们进行反思和分享，及时总结教学效果，发现不足之处，及时提出修正意见，促进教学的质量。
总之，数字积木游戏是一种有效的数学教学方式，不仅可以提升幼儿的数学能力，还能让幼儿从中感受到学习的乐趣，培养幼儿的团队合作和自我评价意识。
教师可以根据自己的实际情况进行适度调整，让幼儿们在轻松愉快的氛围中进行数学教学。
大班数学课教案及教学反思《数积木》
大班数学课教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.认识数字：通过玩“数积木”让孩子认识1-10的数字。
2.培养孩子观察能力：展示数积木模型，孩子根据数积木模型中图形的形状、数量和颜色进行相应操作，培养孩子的观察能力。
3.提高孩子的物理空间意识：通过拼积木和倒色块的游戏，培养孩子的空间思维能力和触觉感受能力。
4.训练孩子的思维：通过“数积木”游戏中的三个关卡，让孩子练习逻辑思维和空间思维。
二、教学过程1. 热身环节（5分钟）本环节旨在准备孩子的身心，为数积木游戏做好铺垫。
老师可以让孩子们做以下活动：•转头的游戏：老师喊出“左转”，孩子就向左转头，喊出“右转”，孩子就向右转头。
语速可以慢慢加快。
•音乐跳跳跳：老师播放欢快的音乐，让孩子随着音乐跳舞，放松身心。
2. 学习数字（15分钟）本环节主要让孩子认识数字1-10。
教师可以拿出1-10的数字牌，带领孩子们一起念数字，并让孩子们出示相应数字的手势。
在此基础上，老师展示一个小数积木模型，问孩子：“有几个积木？”。
孩子们用手比划或说出相应的数字。
3. 观察模型（20分钟）本环节旨在培养孩子对形状、数量和颜色的观察能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子先观察一会儿，然后回答以下问题：1.有几个积木？2.积木的颜色有哪些？3.积木的形状有哪些？老师可以适时地提醒孩子们：注意细节，认真观察。
4. 拼积木（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间的感知和操作能力。
老师出示一组数积木模型，让孩子根据模型中的图形形状、数量和颜色，拼出相同的模型。
孩子可以自由组合，老师可以在旁边帮助孩子们纠正错误，并引导孩子们思考更好的组合方式。
5. 倒色块游戏（20分钟）本环节旨在提高孩子对空间感知能力和触觉感受能力。
教师请孩子们坐成一个圆圈，把一块红色的色块交给其中一个孩子，让他/她传递给左边的孩子。
接下来，教师再交给另一个孩子一块蓝色的色块，让他/她传递给右边的孩子。
规则如下：•当接到红色色块时，将它放在桌子上，再把它给左边的孩子。
大班数学详案教案及教学反思《数积木》
大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知积木的数量关系。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够数出积木的数量，并理解数量的概念。
2.教学难点：让幼儿能够用积木进行简单的数量比较。
三、教学准备1.教具准备：积木、图片、黑板、粉笔。
2.学具准备：幼儿用书、练习本、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一堆积木，引导幼儿观察并说出积木的名称。
2.邀请幼儿上台摸一摸、数一数积木，引发幼儿对积木数量的兴趣。
（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一张图片，上面有不同数量的积木，引导幼儿数一数。
（2）教师与幼儿一起数积木，并用手势表示数量。
（3）教师提问：谁数得最快、最准确？鼓励幼儿积极参与。
2.比较积木数量（1）教师出示两堆积木，一堆多一堆少，引导幼儿观察并说出哪堆多、哪堆少。
（2）教师与幼儿一起用积木进行数量比较，并用语言描述。
（3）教师提问：谁能够用积木摆出更多的数量？鼓励幼儿动手操作。
3.玩游戏（1）教师设计一个“数积木”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）教师与幼儿一起玩游戏，观察幼儿的表现并给予指导。
（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固知识点。
（2）教师提问：今天我们学习了什么？谁能够用自己的话来介绍一下？（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，让幼儿用积木表示物品的数量。
2.教师与幼儿一起进行“数积木”的拓展活动，如：数积木的形状、颜色等。
五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。
（2）基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。
（3）拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了实践能力。
2.不足（1）在数积木环节，部分幼儿对数量概念的理解不够深入，需要进一步引导。
（2）在比较积木数量环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强语言表达能力。
（3）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
大班数学活动数积木教案【含教学反思】
大班数学活动数积木教案【含教学反思】教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的数学活动课，针对的是4-5岁的儿童。
在这个年龄段，儿童已经有了一定的语言表达能力，对周围环境也有了一定的认知。
在数学教育中，我们应该注重帮助他们发现周围事物中的数学规律，让他们在数学上有一定的基础，并培养他们的好奇心和参与精神。
本次活动的主要目的是让儿童通过玩乐的方式，学习加减法，以及判断大小关系等概念。
教学步骤1. 活动准备在教学开始之前，需要先准备好数积木，以及相应的工作表、玩具等材料。
在选择数积木的时候，需要考虑到儿童的年龄和认知能力，选择适合他们使用的大小和形状的积木。
2. 引入活动在引入活动时，可以先用简单的例子，引出加减法，让儿童能够在理解的前提下感受到数学的乐趣。
比如：老师：小朋友们，你们知道1+1等于多少吗？学生：等于2。
老师：很好。
那如果有一个球，再加上另一个球，一共有几个球？学生：有两个球。
老师：非常好，这就是1+1的结果。
儿童们，你们想不想再玩一个类似的游戏呢？3. 练习加减法在练习加减法过程中，可以既进行游戏的同时，又让每位学生参与到教学的过程中。
比如：每个学生手中拿到10个数积木，老师随机叫出两个数字，如“2+3”“4-1”，学生应该用手中的数积木摆出相应的数量以表示这个算式。
老师可以逐个点名，让每个学生口算出答案，强化他们的运算能力。
4. 判断大小关系在本课程中，判断大小关系是必要的，这也是每个学生在数学学习中必须掌握的基础知识之一。
可以采用一些小游戏来达到这个目的：老师告诉学生们，数积木之间有大小之分，小的积木是1，大的积木是10，然后让每位学生猜一猜自己手中的数积木的数量，如果猜对了就可以把这些数积木搭成一个“楼房”。
5. 教学反思针对这个活动的教学反思，我认为需要注意以下几个问题：•教室环境：在准备教室时，需要考虑到教室是否宽敞明亮、有足够的自然光线、空气流通情况、噪音是否干扰课堂等影响因素。
大班数学教案及教学反思《数字积木》
大班数学教案及教学反思《数字积木》
教案之一：数字拼图游戏
教学目标：
1. 通过数字积木游戏，培养学生对数字的理解与认识能力，提高其数学思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学学习的积极性。
教学准备：
1. 数字积木游戏材料。
2. PPT演示素材。
3. 学生分组情况表。
教学过程：
1. 导入：用PPT演示几个数字拼图的例子，让学生猜猜这些数字的意义，帮助他们进入学习状态。
2. 分组：根据学生分组情况表，将学生分成小组，每组5-6人。
确保每组有一个组长，负责组织组内的学习活动。
3. 游戏规则：介绍数字积木游戏的规则，比如每个数字代表一个操作或者行动，通过
组合这些数字完成一个任务或者解决一个问题。
4. 游戏过程：让学生通过数字积木进行游戏，每个小组一次可以选择一个数字放在桌
面上，然后根据该数字的意义进行相应的操作。
5. 游戏结束：当所有小组都完成了任务或者解决了问题，游戏结束。
每个小组展示自
己的成果，并分析思考过程。
6. 反思：让学生思考和讨论整个游戏过程中的问题和感受，总结游戏的目标和意义。
教学反思：
通过数字积木游戏，学生可以在游戏中体验到数字的力量和欢乐，培养他们对数字的兴趣。
同时，游戏中需要学生积极参与和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
通过游戏过程中的反思，可以帮助学生总结游戏的目标和意义，并进一步加深对数字的认识和理解。
这样的教学活动既活跃了课堂氛围，又提高了学生的数学思维能力。
幼儿园大班教案《数积木》含反思
幼儿园大班教案《数积木》含反思大班教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班《数积木》含反思教案吧。
【活动目标】1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
【活动准备】正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔。
【活动过程】一、话建筑，赢积木。
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木。
（一）数数相同数量的积木房。
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
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大班数学活动数积木教案反思
大班数学活动数积木教案反思
大班数学活动数积木教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看数积木教案吧。
设计思路：
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：我的房子比你造的高！我的房子造的比你大！为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？你用的积木比我多。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：
活动目标：
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
正方体小积木；积木房图片若干；记录用纸和笔
活动过程：
一、话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，
你喜欢怎样的房子，为什么呢？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木
（一）数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数砖块
（一）造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋
集体点数时一层一层数清楚
（二）学做小小建筑师
导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。