燕子我想对你说 (八年级下册语文)
给小燕子的一封信[5篇材料]
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给小燕子的一封信[5篇材料]第一篇：给小燕子的一封信给小燕子的一封信在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是人们日常生活中交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的工具之一。
那么问题来了，到底应如何写一封优秀的书信呢？下面是小编精心整理的给小燕子的一封信，仅供参考，欢迎大家阅读。
给小燕子的一封信1亲爱的小燕子：你好！冬去春来，万物苏醒，我带着彩色的地毯来到人间，柳树发芽，桃树开花，桃花笑红脸，柳枝摇动着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地唱着歌……随着我的到来，一年一度的“迎新春晚会”又拉开了帷幕，去年，你忧美的舞蹈和夜莺动听的歌声x.t组合打败了黄莺和孔雀的h.k组合，现在黄莺又开始练嗓子了，她今年唱的歌可不比去年夜莺唱得差，不过夜莺也在努力，希望在赛场上一展风采，孔雀也开始练习舞蹈，小燕子，你快回来吧，没了你的参与，赛场上就没有了三分之二的精彩，小动物们也在等着你，盼着你呢！春天，大树的“敌人”---可恶的小虫也相继醒来，啄木鸟大叔每天披心戴月的工作，累得病倒了，只有你才能帮助大树爷爷，快回来吧，小燕子！春天是个插种的好季节，动物们早就听说，南方有许许多多各种各样的种子，现在，人类社会也有了什么文明社区，五好家庭，希望你从南方多带点种子，让森林也赶上时代的步伐，把我们森林装饰得更加美丽。
小燕子，小燕子，快回来吧！我们大家都盼着你早日归来，快回来吧！想你的春姑娘20xx年3月18日给小燕子的一封信2小燕子姐姐：你好!今年暑假，我们成为了非常好的朋友。
今年，我想请你到我妈妈的故乡来好好地、尽情地玩一趟。
这里一年四季都很美，所以我很喜欢。
我知道，你也一定会喜欢的!春天，这儿被花儿们装扮得姹紫嫣红。
它们争奇斗艳，竞相开放，瞧呀!梨花、杏花和梅花正在互相比美呢!红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的赛金，煞是美丽。
夏天，山上一片葱绿。
小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱着动听的歌曲。
知了也不甘示弱，尽情地唱着那欢快的歌谣。
八年级下册语文需要背诵的课文
八年级下册语文需要背诵的课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：八年级下册语文需要背诵的课文是学生们接触到的最经典的文学作品之一，这些课文大多是历史悠久、情感丰富、意义深远的文学作品，通过背诵这些课文，学生们可以更深入地理解其中的人物、情节和主题，进而更好地理解和体味文学的魅力。
其中一篇需要背诵的课文是《小燕子》。
这篇课文讲述了小燕子为了给国王送来一枚宝石而不顾危险地飞行，最终化为灰烬的故事。
这篇课文通过小燕子的牺牲精神，表达了爱国主义和奉献精神的价值和意义，让学生们明白在某些时候，个人的利益和命运可以置于国家和民族的利益之上。
另一篇需要背诵的课文是《蔡文姬》。
这篇课文讲述了蔡文姬与马融的爱情故事，他们在困境中相依相伴，共同度过了生活中的艰辛和苦难。
这篇课文通过描述两位主人公之间的忠诚和信任，体现了爱情的伟大和坚定，让学生们明白在面对生活中的挑战和难题时，信任和守护是最珍贵的品质。
还有一篇需要背诵的课文是《马丹阳》。
这篇课文讲述了马丹阳的忠诚和悲壮的故事，他为友情和正义不顾个人安危，最终献出了自己的生命。
这篇课文通过讲述马丹阳的一生，反映了友情和正义的可贵，并体现了一个人应该拥有的坚定和勇敢。
通过背诵这些充满历史故事和人物的课文，学生们将能够更深入地接触到中国传统文化的精髓和智慧，增强对国家和民族的认同感和责任感，培养出更高尚的道德品质和价值观。
通过背诵这些文学作品，学生们还可以提高语文素养，锻炼文字功底和表达能力，更好地理解和欣赏文学作品的内涵和魅力。
八年级下册语文需要背诵的课文所蕴含的思想和情感将会影响学生们的一生，这些课文不仅是学校教育的一部分，更是对学生进行品德修养和人格塑造的重要内容。
通过背诵和理解这些课文，学生们将能够更好地领悟中国传统文化的博大精深，成为具有高尚情操和文化修养的人才。
【此文共计798字】第二篇示例：八年级下册语文课本中有许多值得背诵的经典课文，这些课文不仅蕴含着深刻的人生哲理，还有着优美的语言表达和精妙的结构安排。
燕子读后感范文（通用38篇）
燕子读后感范文（通用38篇）细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的燕子读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
燕子读后感篇1最喜欢读的就是《燕子》这篇小故事。
故事里说有一只小燕子受伤了，无法回到妈妈身边，棠棣花、柳树、池塘里的水、小蜜峰都想帮助他尽快回到妈妈身边但都无能为力，最终在青子和玉儿两位小朋友的帮助下养好伤回到燕妈妈身边的故事。
读着读着，想起了去年我摔断胳膊，老师和同学们给我鼓励祝福的情景，他们有的来陪我玩，有的来给我讲讲老师当天讲的课，想着想着，眼睛里流满了幸福的泪花。
通过读《燕子》这篇小故事，我明白了在生活中要学会关心帮助别人，助人为乐，只有这样，才能体会到团结的力量。
在以后的学习生活中，我将好好团结身边的同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
燕子读后感篇2面对无家可归的燕子，我想起还有多少失魂落魄的流浪者。
燕子的窝巢是昨天被人故意捣毁的，因为它们脏而被驱逐出境的，看着它们还在那里苦苦地寻找，我觉得人们这样做是不是太惨忍了。
早在抗日战争时期，日本鬼子烧杀掠抢，我们的先辈无家可归，风餐露宿，就象今天的燕子一样，忆往昔，使人惨不忍睹，看今朝，让人忧心如捣。
燕子是益鸟，它以捕捉昆虫为生，从不损害庄稼。
燕子是物侯的使者，燕子来了，人们知道夏天到了，该种什么作物了。
燕子是吉祥的和平鸟，它飞到那里，那里就是人丁兴旺，歌舞升平的世界。
燕子是人与自然和谐的天使，它从遥远的南方飞来，最先选择与人和平相处，人们也从燕子一夫一妻制的配伍中，得到了真谛。
燕子没有贫贱势利之分，“平常王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”就是最好的说明，何况人乎？燕子是自然界高级建筑师，人们从它窝巢构筑中得到启示，燕子衔泥筑新巢，蓬荜生辉暖人间。
多少年来人们与燕子和谐相处，从不因燕子的几颗粪粒而产生恶意。
人是垃圾的制造者，地球不因为人类制造垃圾而将人类开除，何况人乎？讲究卫生是人的美德，但因为几颗粪粒而将多年的朋友驱除，未免有点过分，一个人如果没有朋友，那么他活得多么孤独，人类如果没有象燕子这样的朋友，岂不是更孤单吗？善待燕子，就是善待自己！燕子读后感篇3今天，我读了一篇有趣的故事，题目叫《燕子与小鸟》，内容是这样的：燕子在飞行途中学到了不少本领，在播种的季节，它看到农民在播种，就对小鸟说：“我看到了危险，赶快把种子吃掉。
替秋姑娘给燕子写一封信
替秋姑娘给燕子写一封信例子：一封写给小燕子，快点飞到温暖的南方去过冬，明年春天早点回来。
一封写给小熊，美美地睡上一觉，醒来就是温暖的春天。
一封写给我们小朋友，多穿一些保暖的衣服，多多运动，身体越来越棒一封写给顽皮的小猴子，爬树的时候多加小心一封写给贪玩的小白兔，多准备些食物好过冬一封写给爸爸妈妈，上班的路上注意安全一封写给南飞的大雁，让它明年开春早点飞回到这里来，我们会想你的。
一封写给松鼠,提醒它准备好充足的食物,不要饿着，好好过冬.一封写给勤劳善良的人们，寒冬来了，要多穿点衣服，当心着凉、生病，注意保暖。
一封写给辛勤的园丁，好好当心身体，别冻着、累着，我们永远爱你，亲爱的老师。
秋姑娘写给小动物的信刺猬秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给要冬眠的乌龟，缩进壳里别着凉生病。
一封写给熊宝宝，进洞之前可要吃个大饱哦。
一封写给可爱的小刺猬，快滚成刺球保暖。
再写一封给活泼的小兔子，快储存一些过冬的粮食吧咦，树上的枫叶到哪去啦原来都被秋姑娘写了信。
秋姑娘还会给哪些好朋友写信，让他们注意什么呢我要做一回秋姑娘，写一封信。
大雁、松鼠、青蛙、山村孩子一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
小学一年级语文给秋姑娘的信老师留的作业还给谁写信了怎么写呀一封写给小兔子，让他赶快换上厚厚的毛衣。
一封写给蜗牛，让他多吃有营养的食物。
一封写给山区里的农民，问他们今年的收成怎么样。
亲爱的小燕子，天气凉了，别在北方贪玩了，快飞回南方吧，路上要多加小心哪!“亲爱的花姐姐们，北风把你们的花朵都吹落了，别伤心，明年春天还会长出来的。
“亲爱的动物园的阿姨们，冬天快到了，快给那些怕冷的小动物们装上空调，别让它们冻着了。
“亲爱的爷爷奶奶们，你们要多穿点衣服，可别着凉生病了!秋姑娘给蚂蚁写信说什么勤劳的小蚂蚁，快快储存过冬的粮食，寒冬马上来到，躲在温暖的家中等待春天的到来(´･_･`)苏教版一年级语文，《秋姑娘的信》秋姑娘还会写信给谁说什么我觉得秋姑娘还会给大海里的鲸鱼写信，告诉它海面太冷了，还是回到海底吧秋姑娘还会给南极的企鹅写信，让它捉鱼时，小心别被大冰块撞伤了秋姑娘还会给小蚂蚁写信，告诉它赶快把食物储存好秋姑娘还会给乌龟和蛇写信，问它们找到冬眠的地方没有秋姑娘还会给房屋写信，说你们要保护好人类，不要冻伤他们秋姑娘还会给人类写信，说天冷了，要我们人类注意保暖您好，答案已经给出，请您浏览一遍有什么不懂的地方欢迎回复我如果满意请及时点击【采纳回答】按钮或者客户端的朋友在右上角评价点【满意】您的采纳，是我答题的动力也同时给您带来知识和财富值燕子和蚂蚁为什么要感谢秋姑娘?因为燕子可以回到温暖的南方。
语文八年级下册第20课
语文八年级下册第20课语文八年级下册第20课一、课文梗概这一课的标题是《小燕子与白灰狼》。
主要讲述了小燕子不畏艰险，勇敢地与白灰狼进行斗争的故事。
文章以小燕子为主线，通过对小燕子的描写，展示了她聪明勇敢的一面。
二、小燕子的聪明和勇敢小燕子是个小小的鸟儿，她生活在一个美丽的小山村里。
她的主人是一个善良的老婆婆，老婆婆养了一只名叫“白灰狼”的狗和一只名叫“小燕子”的小燕子。
但是，狗狗和小燕子之间并没有和谐相处。
白灰狼经常欺负小燕子，甚至把小燕子的窝给毁了。
然而，小燕子却不屈服于困境，她在面对白灰狼的时候展现出了非凡的聪明和勇敢。
三、小燕子的智慧斗智小燕子不仅聪明，而且懂得如何巧妙地与白灰狼斗智斗勇。
有一天，白灰狼又来捣乱，他从小燕子的窝里拔掉了一根燕子毛，并说自己能用这根燕子毛变出一朵花。
小燕子不相信白灰狼的话，她说：“你要是能变出一朵花来，我就听你的。
”于是，白灰狼使劲地吹了吹燕子毛，可是什么都没有发生。
小燕子笑了笑，她告诉白灰狼：“你不会变。
”白灰狼气鼓鼓地离开了。
四、小燕子的胜利小燕子经过了与白灰狼的一次又一次斗智斗勇之后，终于取得了胜利。
她成功地保护了自己的窝，而白灰狼则无可奈何地离去了。
这个故事告诉我们，勇敢和智慧是战胜困难的关键。
小燕子没有退缩，她通过聪明的操作和机智的应对，战胜了白灰狼。
我们应该学习小燕子的勇敢和智慧，不畏艰险，勇往直前。
五、结尾寄语通过这个故事，我们明白了勇敢和智慧是成功的利器。
不管遇到什么困难和挑战，只要我们勇敢、聪明地去面对，就能取得成功。
正如小燕子那样，勇往直前，无畏困难，我们就能战胜一切。
在学习中文的道路上，我们也要像小燕子一样，勇敢、聪明地面对每一个挑战。
相信自己的能力，坚持努力，就一定会取得成功。
让我们从小燕子的故事中汲取力量，不断进步，成为更好的自己！总结：本课讲述了小燕子与白灰狼的斗争故事，通过对小燕子的聪明和勇敢的描写，展示了她战胜困境的力量。
文章鼓励我们要勇于面对困难，发挥自己的智慧和勇气，坚定地朝着目标前进！让我们从小燕子身上汲取力量，展翅飞翔！。
四年级下册第二课燕子的读后感
四年级下册第二课燕子的读后感燕子的读后感篇1最喜欢读的就是《燕子》这篇小故事。
故事里说有一只小燕子受伤了，无法回到妈妈身边，棠棣花、柳树、池塘里的水、小蜜峰都想帮助他尽快回到妈妈身边但都无能为力，最终在青子和玉儿两位小朋友的帮助下养好伤回到燕妈妈身边的故事。
读着读着，想起了去年我摔断胳膊，老师和同学们给我祝福的情景，他们有的来陪我玩，有的来给我讲讲老师当天讲的课，想着想着，眼睛里流满了幸福的泪花。
通过读《燕子》这篇小故事，我明白了在生活中要学会关心帮助别人，助人为乐，只有这样，才能体会到团结的力量。
在以后的生活中，我将好好团结身边的同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
燕子的读后感篇2今天我读了郑振铎《海燕》这篇散文。
它写作与1932年，并被选入人一生要读的60篇散文。
它写了天空、大海、海燕三个部分。
其中我最喜欢描写天空的那个比喻句，它使我陶醉在这篇文章之中。
它是这么写的：天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个少女，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
听了是否跟我身临其境的感受，对吗？描写的小燕子绘声绘色，让人仿佛来到了这里亲眼看到一切。
虽说“耳听为虚，眼见为实”，而我不这么觉得。
读了一篇这么好的文章，今天我真是“大饱眼福”了。
今天我终于体会到了海伦。
凯勒的：“别人说知识是力量，我认为知识是幸福。
”燕子的读后感篇3今天，老师让我们读了《燕子专列》这篇文章，我被人们对燕子的爱心深深地感动了。
这篇文章讲的是一年春天，燕子从南方飞回北方途经瑞士时，气温骤降，风雪不止，燕子濒临死亡。
在当地政府的呼吁下，人们救起冻僵的燕子，把它们送上温暖舒适的空调列车。
一个叫贝蒂的小姑娘自己就救了十几只燕子。
我想：这燕子专列不也是爱心专列吗？列车满载的不仅仅是成千上万只燕子，更是人们对动物的关爱呀！我仿佛看见小贝蒂顶着风雪，深一脚浅一脚地走在山间。
大自然作文之大自然我想对你说作文
大自然我想对你说作文【篇一：大自然,我想对你说】大自然，我想对你说大自然，我有许多话想对你说，今天，我就要对你一吐为快。
大自然你是多麽的神奇，你有春，夏，秋冬。
春天，你能让大树发芽，小草长出，鲜花盛开，燕子和大雁也飞了回来，河里的冰融化了，小鱼，小虾，乌龟和螃蟹还有青蛙都醒了过来。
夏天，太阳大得很，树木和庄家茁壮成长，大黄狗趴在地上，热的直吐舌头，青蛙也很热，拼命地唱着歌，有的人在树荫下避暑，还有的人在游泳池里游泳，连小河里的水也被晒的火热，大树的绿叶和盛开的鲜花还有稻田里的稻子都耷拉着脑袋，因为夏天实在太炎热了。
秋天，小动物们都在为过冬做准备，人们也像动物们一样，在为过冬做准备，住在农村的人们都抓紧时间丰收庄稼，住在城里的人们会买来一大堆食物，准备过年时吃，小河里的水很是凉爽，河水也变得很清，秋天的菊花更艳丽了，田野里中的串红，像一团团燃烧的火焰那麽绵延，像天边的霞光那麽耀眼，像高空的彩虹那麽绚烂，秋天的雨也像春天的雨那嘛细，那麽绵，山上开着的野花好像在说：“看，我多美！”冬天，动物们都冬眠了，叶子落的一片不剩，只是留下了光秃秃的树干，只有松鼠和柏树还是那样苍翠欲滴。
大自然，没有你就没有这一切。
所以，我们要保护大自然，从我做起，从身边做起，从身边的小事做起。
大自然，我永远爱你！继红小学五年级：张尔网【篇二：我想对你说.作文讲评】“ ，我想对你说”作文讲评教案教学目标1.了解高一学生记叙文写作的状况；2.通过讲评让学生初步掌握高中记叙文的写作要领。
课时安排一课时教学步骤一、导入新课，交代教学任务二、写作体会交流请两个同学谈谈写作过程中有哪些困难、困惑或理解不清的地方。
三、审题指导1.拿到一个作文题目，首先是审清题意。
这个题目是半命题作文，首先要做的是把横线上的内容填完整。
看看同学们填了哪些内容。
（“爸爸”“妈妈”“爷爷”“老师”“初中的老师”“亲爱的朱”“90后”“猫猫”“教官”“哥哥”“爱”??）大家想想除了这些，还可以填哪些？（大家讨论交流）（今人、古人，植物、动物，学校、国家，人物形象、风景区等）由此我们受到启发，在审题时要怎么样？（思路开阔，联想丰富，想跟题目有关的一切东西，想别人不能想的，想别人不敢想的，这样可以先占有大量归纳总结本课内容的素材，然后就有了筛选的余地，切忌先入为主）2.提供两篇文章（片段），分析它们在人称上有什么不同？哪一篇比较好？为什么？爸爸，我想对您说“当，当??”墙上的钟已经敲了好几下，空荡的房间里一片寂静。
初一作文状物：给燕子的感谢信
初一作文状物：给燕子的感谢信
未知信：
亲爱的人类，谢谢你们救了我们！——一直曾被人救活的燕子。
人们听了，流出了眼泪。
宋淩辉（一位人类）的小宝宝——宋可琦已经5岁了，她活泼机灵，聪明可爱。
常常給她的爸爸问一些扰人的问题。
有一天，宋可琦出去玩，玩着玩着，她看见远方高空有一个黑点，她以为是太阳黑子，就没管，没想到，那竟然是一只老鹰！那只在高空中的老鹰，以迅捷的身手，灵敏的翅膀，悄悄地向宋可琦扑去，只见一声“救命！”，宋可琦就被老鹰给挂在了离地面9米的树枝上。
人们听到求救声，纷纷向要发点赶来，他们看见宋可琦已经提心吊胆、面如土色。
纷纷拿来勾棍，可勾棍太短，连树的5/1都达不到。
就在这时，远方又飞来一排排燕子，宋可琦看见了，像是抓住了一根“救命稻草”一样，连连摆手。
燕子群看见了一个人在招手，便前去观察，一看，正是宋可琦！就以迅雷不及掩耳的超速把树枝啄断，宋可琦惊慌失措，但还是被人们巨大的手给接住了。
来自宋淩辉的信：谢谢你们！燕子，你们救了我的女
儿！
这封信发给燕子群。
《21燕子,我想对你说课件》初中汉语人教2001课标版《初中汉语第2册》七年级下册课件
燕子，我想对你说……
蒋为农
阅读思考
这封信的收件人是谁？写信的缘由？
燕子为什么要给萍阿姨寄张照片？
萍阿姨和燕子是什么关系？怎么认识的？
阅读思考
什么是“希望工程”？ 萍阿姨打算帮助燕子到什么时候？ 萍阿姨家境如何？你从哪里看出来了？
明确
写作手法
对比：
这是一张很普通的彩色照片，对城市里的孩子来 说 ，不会觉得这么一张照片有多么希罕。她们在你 们这么大的时候，已经有了很多这样的照片。
春天到了，我们祝愿你越飞越高……
（语意）双关： 春天燕子高飞的自然景象
燕子未来的生活更加美好
作业
写一封信给你的家人、老师或者朋 友……
西藏拉萨市尼木县中学 达娃桑姆（收） dawasangmu@
亲爱的初一（4）班同学们：
你们好！ 初次给你们写信，有些忐忑，又有些兴奋。 想象着你们到底是一群怎样的孩子，是调皮可 爱抑或是温柔文静？世界上有那么多学校，学 校里有那么多的班级，而我偏偏选择了你们， 我相信这是一种缘分，也是我的荣幸。 希望我们能一起愉快地度过这一节课，虽然 短暂，但是我相信会令我终身难忘。 你们的朋友：达娃桑姆 2015年4月12日
三年级语文下册第二课燕子读后感
三年级语文下册第二课燕子读后感燕子是一种勤劳的动物，它们建巢非常迅速。
Swallows are hardworking animals, and they build nests very quickly.燕子非常懂得珍惜时间，每天都在寻找食物。
Swallows know how to cherish time and are always looking for food every day.燕子是非常聪明的鸟类，它们能够迅速找到适合建巢的地方。
Swallows are very clever birds and can quickly find a suitable place to build nests.燕子的巢非常整洁，它们不会将垃圾带到巢里。
Swallows' nests are very tidy, and they won't bring rubbish into the nests.燕子对家有强烈的依恋感，它们会在同一个地方建巢很多年。
Swallows have a strong sense of attachment to their home and will build nests in the same place for many years.燕子是人类的好朋友，它们能吃掉大量的害虫。
Swallows are good friends of human beings and can eat a large number of pests.燕子在迁徙季节会飞到更适合生存的地方，保护自己。
Swallows will fly to more suitable places for survival during the migration season to protect themselves.燕子是一种美丽的动物，它们的飞行姿态优美翩跹。
Swallows are beautiful animals, and their flying postures are graceful and elegant.。
《燕子》一词写出春天的美,给人无限想象的空间
《燕子》一词写出春天的美,给人无限想象的空间一、教材分析《燕子》这篇课文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
“体会优美生动的语句”是本单元的第二个语文要素，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元要进一步帮助学生体会、积累文中优美生动的语句。
学生通过前期的训练，对优美词语已经有了一定程度的敏感度，而本课中又有大量的描写生动的句子，在教学中要引导学生自读自悟，学会积累，感受作者语言的魅力。
本课的课后题有三个，第一个是朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情，背诵第1-3自然段；第二个是读一读，记一记，再说几个这样的词语；第三个是找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
这些内容与单元语文要素形成上下融通，彼此呼应的关系。
二、学情分析本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。
二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元“读文章想画面”的训练奠定了基础。
本单元的第一篇课文是《古诗三首》，学生能够在理解诗句意思的基础上展开想象，用自己的话描述画面。
《燕子》是本单元的第二篇课文。
这篇课文描绘的小燕子的形象学生并不陌生，在教学中除了继续引导学生一边读一边联系生活、想象画面，还进一步结合文中优美生动的语句继续想象画面，表达对燕子的喜爱之情。
三、教学目标：1.能正确认读“伶、俐”等10个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字和“乌黑、活泼”等15个词语。
并能联系语句理解字义。
2.有感情地朗读课文，能边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.有意识积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句，并进行摘抄。
四、教学重点：1.能正确认读“伶、俐”等10个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字和“乌黑、活泼”等15个词语。
请你替秋姑娘给小燕子写一封信
请你替秋姑娘给小燕子写一封信例子：一封写给小燕子，快点飞到温暖的南方去过冬，明年春天早点回来。
一封写给小熊，美美地睡上一觉，醒来就是温暖的春天。
一封写给我们小朋友，多穿一些保暖的衣服，多多运动，身体越来越棒一封写给顽皮的小猴子，爬树的时候多加小心一封写给贪玩的小白兔，多准备些食物好过冬一封写给爸爸妈妈，上班的路上注意安全一封写给南飞的大雁，让它明年开春早点飞回到这里来，我们会想你的。
一封写给松鼠,提醒它准备好充足的食物,不要饿着，好好过冬.一封写给勤劳善良的人们，寒冬来了，要多穿点衣服，当心着凉、生病，注意保暖。
一封写给辛勤的园丁，好好当心身体，别冻着、累着，我们永远爱你，亲爱的老师。
小学一年级语文给秋姑娘的信老师留的作业还给谁写信了怎么写呀一封写给小兔子，让他赶快换上厚厚的毛衣。
一封写给蜗牛，让他多吃有营养的食物。
一封写给山区里的农民，问他们今年的收成怎么样。
亲爱的小燕子，天气凉了，别在北方贪玩了，快飞回南方吧，路上要多加小心哪!“亲爱的花姐姐们，北风把你们的花朵都吹落了，别伤心，明年春天还会长出来的。
“亲爱的动物园的阿姨们，冬天快到了，快给那些怕冷的小动物们装上空调，别让它们冻着了。
“亲爱的爷爷奶奶们，你们要多穿点衣服，可别着凉生病了!小燕子写一封感谢信100字你们好我是专列上的那只冻僵的小燕子，给你们写信是我想告诉你们，是你们的用专列把我们送到了温暖的南方—中国是你们把我们这些小生命从死神的手中抢回来的。
告诉你们吧我们已经到达了一个温暖的地方，这里是一座美丽的大城市，是每个生灵都期待的城市—重庆。
我们生活得很幸福，这里的人们对我们也很好，农民伯伯种庄稼都不撒农药。
有时候我们还去乡村做做客，这里的小朋友更是把我们当朋友，还和我们嘻戏玩耍呢他们为了让我们生活得更安全，更美好，还在树林里，学校里设计标语牌，上面写着：“保护动物，珍惜生命。
这里的风景也很优美，冰雪消融，泉水丁冬，百花盛开，柳树吐出了新芽，千万条柳枝随风儿轻轻地摆动着，像姑娘的长辫子，真的有“桂林山水甲天下之称在此，我代表所有的小燕子表示对你们人类的朋友衷心地感谢感谢你们人类的好朋友一路上对我们的关心与照顾特别是小贝蒂姑娘，她为了寻找我们，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎，贝蒂小姑娘你知道吗我就是你从那皑皑白雪的山间岩缝里找出来的那只小燕子，在我心里，你们人类都是善良的朋友。
《燕子》课后感悟
《燕子》课后感悟《燕子》课后感悟《燕子》课后感悟《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
上课伊始，我说：“我们送走了寒假，迎来了新学期；我们也送走了一个寒冬，迎来了又一个春天。
同学们，你感受到了春天的气息吗？”汪洋说：“河水解冻了，潺潺地流着。
”刘正生说：“柳树上冒出了嫩芽。
”王诚盈说：“小草钻出来了，候鸟飞回来了。
”……我说：“是呀，春天正悄悄地向我们走来。
古往今来，无数诗人、作家描绘过春天，让我们一起来看看著名作家郑振铎笔下的春天。
”我开始朗诵课文第二段：“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
伶俐可爱的小燕子，从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多的生趣。
”教室里静静的，我接着说：“请同学们自由朗读这段课文，边读边想，看看有什么不理解的地方，等一会儿提出来。
”学生朗读完后，提出了两个不理解的地方：黄绿眉眼、赶集，殷菲菲提出了一个问题：“为什么说燕子为春光增添了许多生趣？”我表扬三位同学问题提得好，并说：“我们先来解决两个不理解的地方。
殷菲菲的问题提得很有价值，等我们学完课文后再来解决。
”我出示一幅柔柳图，问学生：“眉眼指的是柳树上的什么？”范昊天说：“是指柳树上冒出的嫩芽。
那些嫩芽是嫩绿色的。
”我又追问一句：“为什么把嫩芽说成是眉眼呢？”学生沉默了，沈小群举起了手，我请他回答。
他说：“春风唤醒了柳树，她张开了朦胧的睡眼，打量着这个崭新的世界。
”我说：“说得太棒了！黄绿眉眼同学们理解了，赶集谁见过？”郝安琪站起来说：“就是乡下的庙会。
在某一天，许多人一起来到一个地方买东西、卖东西。
”我说：“这就是赶集。
课文中写谁来赶集？”有学生说是花，我说还有呢？学生认真读书，发现是草、叶、花都来了。
我又说还有谁来了？学生说小燕子也赶来了。
燕子我想对你说 (八年级下册语文教案)
《燕子，我想对你说》教学设计一、教材分析：本文讲述了一位普通的、家境不富裕的、无私的萍阿姨省吃俭用资助面临失学的山里女孩子燕子的感人故事，表现了萍阿姨无私博爱和自强不息的精神。
二、教学方法的设计:1、给学生播放失学儿童的图片展开课文内容。
2、理解萍阿姨作为一个普通人的爱心，理解人类无私博爱的普遍感情；感受燕子在恶略环境中，怀着对美好未来的向往和渴望而努力学习的自强不息的精神。
三、教学目标（一）知识与能力目标: .学习要求掌握的绳子和词语，了解它们的意义和用法，能辨析一些型近词和近义词。
（二）过程与方法目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、提高理解能力，分析能力，总结能力。
（三）情感态度与价值观:品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念四、教学重点难点：1．重点、难点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者的用心五、教具准备：多媒体课件。
六、教学方法：自学法指导法提问法总结法、七、教学时间：2课时八、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.给学生播放失学儿童的图片。
（让学生感受到失学儿童的不易，自己的幸运，从而教育学生珍惜上学的机会。
二、新课教授1.提问难点词语的理解，并进行补充祝愿（祝福）（祝贺）；工程（路程）（进程）（课程）（日程）（过程）渴望（希望）（盼望）（期望）；资助（帮助）（援助）2.多音字（学生板书）供乐3.词语造句，学会运用不如、连、稍微4.词语解释：资助：指用钱财帮助别人。
稀罕：稀少新奇稍微：表示数量不多或程度不深渴望：迫切地盼望嘿：叹词，表示得意与惊异年迈：年纪老津津乐道：很有兴趣地讨论5.主人公是谁？分别代表哪类人？明确：萍阿姨-----参与“希望工程”的一员，代表中国质朴、善良的普通人的形象。
燕子------在“希望工程”中得到资助能继续上学的孩子，代表身处逆境，自强不息的形象。
6. 燕子在学校情况怎么样？7.明确：当上了三好学生，学习成绩名列前茅。
读燕子有感600字
读燕子有感600字那燕山燕海，那一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏，轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼、机灵的小燕子。
这里给大家分享一些关于燕子的5篇读后感，供大家参考。
读燕子有感1《燕子》这篇文章所有人看了，一定会觉得这一篇文章一定讲的是关于燕子的一件事，可是在我觉得，这不是讲的关于燕子的一件事，而是作者以燕子的鸣叫表达出燕子的喜爱与恋恋不舍的情感。
这篇文章的开头讲了，在作者初中的时候学会了一首歌，有一次，作者的父亲让作者唱一遍这首歌，可是作者刚唱开头就被父亲打断了，因为作者的父亲一直把那首歌都听错了，而且还很失落……作者搬到了石门乡间时，经常在树林中听鸟的鸣叫，忽然，有一天作者看到了一只落在电线杆子上的燕子，作者当时开心极了，因为在那个地方很少有燕子。
有一次，她和几位画家朋友去了一个公园，在公园中看到了和作者在树林中看到的那只鸟一样，可当作者看到那只鸟的名字的时候，作者有了和她父亲那时的失落，那只鸟的名字是“乌秋”。
其实我也有过这样的感觉，但是我也不是像作者那般的失落，记得有一次，学校要交饭费，在学校时我还记得饭费是多少，而且我在回家的路上也一直记得，可我刚到家，刚迈了第一步我就给忘了，我想啊想啊终于想起来了，可又怀疑我可能想错了，可是一想，算了，既然想起来了，那就拿这个钱数吧，我向爸爸要时，他说：“现在给你，如果你把钱拿掉了怎么办?明天早上给你吧!”我也就答应了。
到了早上，我也想起来我要交饭钱的事，可我问爸爸要，又忘记了多少钱，爸爸只记得好像是四十几，他就给了我四十五元，交饭费时，老师说交四十六元，我还把我那零花钱也给了老师那时我说，我可真倒霉。
这种失落的感觉可真难受，那不仅会使我们心痛，还会让我们烦，而且心情也不好，希望以后不会有这种失落的感觉。
读燕子有感2读了《燕子》这篇课文之后，我忽然想当燕子了!在天空中自由自在地飞翔，无忧无虑地停在电线上面。
它似乎没有任何烦恼，也没有老师，但它仍然知道去南方的路怎么走。
燕子的读后感三篇
燕子的读后感三篇《燕子》是小学语文第十册的一篇看图学文，文字优美，蕴含想象，描述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天。
课文通过描写乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，勾勒出优美的外形。
通过细雨、微风、柳丝、青草绿叶、各色鲜艳的花，描绘出荣耀夺目的春景。
再通过斜着身子、掠过、沾等词写出飞行时的轻快、敏捷，唧唧地叫着写出飞行时欢快的心情。
在几痕细线上歇息的燕子又构成美丽动人的画面。
这些机灵、可爱的小燕子为湖光春色增添了无限生趣，使早春美景更加生气勃勃。
农村孩子对燕子非常熟悉，课文内容贴近学生生活，文章构造也好理解，我就把审美教育作为本课主要任务，通过引导学生感受文中的美，发现生活中春天的美，并尝试用不同方式去创造美来培养学生的语言能力和综合素质。
为此，我设计了以下的教学过程：一、情景引入唤起美的向往与追求自然美有声色形态，非人人都能感受、欣赏。
有的置身枫林晚照、长空落日、画眉清音却视而不见，听而不闻。
课前，我首先唤起学生对美的向往与追求；引入时，我饱含深情对学生说：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了一套节日的盛装，小草食青，百花争艳，田野、山川、河流处处春意盎然&&接着，我用录音机放出小燕子清脆的鸣叫和歌曲《燕子》的优美旋律，在音乐背景中继续和学生交谈，用诗一般的言语和悦耳的声音打动学生的心，邀请学生一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子。
二、感知课文感受鉴赏春景美、燕子美（一）描绘春景，展开联想，感受春天风光的美。
首先我先用变序的方法，将第二自然段中描写春天风光的几句话用投影仪放出来，引导学生边读边展开再造想象，把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成详细生动的形象；同时，老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板，让学生初步感受春景的美。
接着，我抓住各色鲜艳的花启发联想，从生活中捕捉春天美的讯息，补充春天有哪些五颜六色的鲜花，营造了浓浓的春意，并引导有感情的朗读来体会春天风光的美．（二）展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。
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《燕子，我想对你说》教学设计
一、教材分析：
本文讲述了一位普通的、家境不富裕的、无私的萍阿姨省吃俭用资助面临失学的山里女孩子燕子的感人故事，表现了萍阿姨无私博爱和自强不息的精神。
二、教学方法的设计:
1、给学生播放失学儿童的图片展开课文内容。
2、理解萍阿姨作为一个普通人的爱心，理解人类无私博爱的普遍感情；感受燕子在恶略环境中，怀着对美好未来的向往和渴望而努力学习的自强不息的精神。
三、教学目标
（一）知识与能力目标: .学习要求掌握的绳子和词语，了解它们的意义和用法，能辨析一些型近词和近义词。
（二）过程与方法目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、提高理解能力，分析能力，总结能力。
（三）情感态度与价值观:品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念
四、教学重点难点：
1．重点、难点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者的用心
五、教具准备：多媒体课件。
六、教学方法：自学法指导法提问法总结法、
七、教学时间：2课时
八、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.给学生播放失学儿童的图片。
（让学生感受到失学儿童的不易，自己的
幸运，从而教育学生珍惜上学的机会。
二、新课教授
1.提问难点词语的理解，并进行补充
祝愿（祝福）（祝贺）；工程（路程）（进程）（课程）（日程）（过程）渴望（希望）（盼望）（期望）；资助（帮助）（援助）
2.多音字（学生板书）供乐
3.词语造句，学会运用
不如、连、稍微
4.词语解释：
资助：指用钱财帮助别人。
稀罕：稀少新奇
稍微：表示数量不多或程度不深
渴望：迫切地盼望
嘿：叹词，表示得意与惊异
年迈：年纪老
津津乐道：很有兴趣地讨论
5.主人公是谁？分别代表哪类人？
明确：萍阿姨-----参与“希望工程”的一员，代表中国质朴、善良的普通人的形象。
燕子------在“希望工程”中得到资助能继续上学的孩子，代表身处逆境，自强不息的形象。
6. 燕子在学校情况怎么样？
7.明确：当上了三好学生，学习成绩名列前茅。
8.萍阿姨家中情况如何？
9.不富裕，一方面要供女儿上学，一方面要照顾年迈的母亲。
二、初读课文，读中感悟
1.介绍鸟类燕子的形象、再引入文中的燕子。
2. 对文中的希望工程做简要的介绍。
3.同学们分组读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。
4.同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。
5.指名读课文，教师相机给予指正。
6. 学生自由练读。
第二课时
一、精读课文
讨论解决
1、燕子为什么寄照片给萍阿姨？
明确：因为她想让萍阿姨知道她的模样和情况。
2、照片上的燕子是什么样子？
明确：她稍微低着头，眼中有些害羞，但更有对美好未来的向往和渴望。
3、萍阿姨打算帮助燕子到什么时候？
明确：她打算帮助她继续上中学、上大学。
4、萍阿姨是什么样的人？
明确：一个心地善良、无私博爱的普通人。
二、课堂写作练习（作业本上）
请你替燕子给萍阿姨写封信
三、解决课后习题
提问并作补充
四、布置作业
写作练习：写一封信给
五、板书设计：
燕子我想对你说
萍阿姨-----参与“希望工程”的一员，代表中国质朴、善良的普通人的形象。
燕子------在“希望工程”中得到资助能记叙上学的孩子，代表身处逆境，自强不息的形象。
六、课后反思：。