怎样做一个人格魅力的老师
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
教师人格魅力的体现
做一个有人格魅力的教师在我们的校园内经常会出现这样一组镜头，有的教师因为学生尊敬他（她），见面就主动向他（她）们打招呼问好，并喜欢上他们的课，学他们所教的学科，他们常常一呼百应，学生对他们“惟命是从”。
而对有的教师，学生总是躲着他，尽管他也“发号施令”却没有几个人响应。
同样是教师，为什么学生的态度会有这么大的? 反差其实，这就是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生，那么教师的人格魅力包括那些呢？一、性格教师至少要有以下好性格：（1）热情。
在教育活动中待人接物更要始终保持热烈的感情。
热情会使人感到亲切、自然，从而缩短对方的感情距离，同你一起创造出良好的交流思想、情感的氛围。
但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情假意，而有所戒备，无形中就筑起了一道心理上的防线。
（2）温和，性格特征之一，表现为不严厉，不粗暴。
具有这种性格的人，愿意与别人商量，能接受别人的意见，使别人感到亲切，容易和别人建立亲近的关系，教师尤其需要这种性格。
（3）耐性，师生、同事，教师和领导之间难免发生矛盾，没有耐性，就会使这些矛盾进一步激化，本身的工作也就无法开展。
在发生矛盾的时候，最好是迫使自己立即站到对方的立场上去。
只有这样，才能忍受“逼迫心头的挑战”，然后客观地评价事态，顺利解决矛盾。
（4）宽容，宽大有度量。
在教育活动中，教师要允许学生不同观点的存在了，如果别人无意间侵害了你的利益，也要原谅他。
你谅解了别人的过失，允许别人无意间在各个方面与你不同，别人就会感到你是个度量恢弘的人，从而愿意与你交往。
（5）稳重，教师在教育活动中，一定要讲究姿态和风度，做到举止大方，稳重而端庄。
坐立姿势要端正；行走步伐要稳健；谈话语气要平和；声调和手势要适度。
只有如此，才能让人感到你的可靠和成熟。
（6）幽默，即具有有趣或可笑而意味深长的素养。
教师应当努力使自己的言行特别是言谈，风趣、幽默。
能够让人们觉得因为有了你而兴奋、活泼，并能让人们从你身上得到启发和鼓励。
做一个有亲和力、有人格魅力的老师
做一个有亲和力、有人格魅力的老师对学生的人文关怀是教师的天职，班主任的亲和力和人格魅力直接影响着教书育人的效果。
古人言：“亲其师，信其道”，只有亲近他的老师，才会信服他所传授的道理。
在现代教育中，也是如此。
只有老师具有一定的人格魅力，学生才会愿意亲近，对他所教授的课也才会格外的用心。
老师的人格魅力可以感染他周围的学生，让他们自然而然地信服他的话。
做一个关爱学生的老师，走进学生的内心世界，看看他们喜欢的东西是什么，喜欢学什么，达成思想的共鸣。
用爱来感化他们，让学生都能感受到爱，不要轻易放弃一个学生，严重的说这将会是对他前途的毁灭。
要有一双善于发现美的眼睛，学生的进步，学生的长处都应该得到表扬，我们要而且应该适当表扬。
另外，还要有必要的激励机制，考得好达到自己预想目标的时候可以实施物质奖励，这样能更好地激发学生的积极性。
做到爱与批评共存，不要辱骂学生、空有严厉。
打骂学生还不如有时一个微笑，一个肯定的眼神，没有哪个学生喜欢被人讨厌的，一副要吃人的样子，这样的气氛怎么适合学生学习呢？一、做一个关爱学生的老师，走进学生的内心世界，看看他们喜欢的东西是什么，喜欢学什么，达成思想的共鸣。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
1、关心学生关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。
关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，班主任及时帮助排忧解难。
论教师的人格魅力教师工作心得：成为有人格魅力的老师
论教师的人格魅力教师工作心得：成为有人格魅力的老师作为教师，拥有人格魅力是非常重要的。
人格魅力体现了一个教师的个性、品质和魅力，它能够给学生留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并建立良好的师生关系。
以下是我在教师工作中成为有人格魅力的一些心得体会：1. 真诚和善意：作为老师，我认为真诚和善意是最基本的。
我时刻保持真实的自己，没有伪装和虚伪，与学生坦诚相待。
我尊重每个学生的个性和思想，在处理问题时给予他们足够的善意和关怀。
2. 亲和力和耐心：我努力提高自己的亲和力，让学生感到放松和安心。
我尽量在教学中展现出积极的态度，拥有耐心并给予学生足够的时间和空间来理解和学习。
我鼓励学生发表自己的观点，并尽力倾听他们的需求和困惑。
3. 激发学生的潜力：我相信每个学生都有无限的潜力，作为老师，我的使命是激发他们的潜力。
我给予学生正面的反馈和鼓励，帮助他们发现自身的优势和兴趣，并指导他们发展和运用这些优势。
我鼓励学生勇于尝试和挑战自己，不断进步和成长。
4. 接纳和尊重多样性：每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的背景、观点和能力。
作为老师，我接纳和尊重每个学生的多样性，努力创造一个包容和平等的学习环境。
我鼓励学生彼此尊重和欣赏各自的差异，并倡导团队合作和互助精神。
5. 持续学习和提升：作为教师，我深知自我提升的重要性。
我不断学习新知识和教学方法，努力提高自己的专业能力和教学水平。
我积极参加教师培训和研讨会，与同行交流经验，不断反思和改进自己的教学方式。
综上所述，成为有人格魅力的老师需要真诚和善意，具备亲和力和耐心，激发学生的潜力，接纳和尊重多样性，以及持续学习和提升。
通过不断努力和反思，我相信每个教师都可以成为有人格魅力的老师，为学生的成长和发展做出积极的影响。
什么样的教师才是有魅力的教师
什么样的教师才是有魅力的教师生动有趣的教学形式是激发学生教学学习的兴趣，提高教学质量的关键。
然而教师独特的人格魅力更是课堂教学的一大亮点。
人们都知道教师是教师舞台的灵魂。
多数学生学习的热情和兴趣都是建立在喜欢任课教师的基础上，所以教师的魅力是影响和促进学生学习的主要因素之一。
那么什么样的教师才具有教学魅力？我们应当做一个什么样的教师呢？做一个充满激情的教师做一个充满激情的教师，首先要以满腔的热情对待自己的工作，做到对学生有爱，对工作由责任感，在自己的心中市场蓄积着滚烫的情感，因为课堂教师是师生探索、互动、交流智慧与请安的舞台，教学过程也是师生情感交流的过程，在这个过程中，不仅仅是科学知识的传递，更是生命与生命的对话，心与心的交流，情与情的碰撞，思想与思想双向交流的过程。
作为教师只有充满激情，才能激发学生学习的兴趣，调动学生的主动性和积极性。
在充满激情的氛围中，让学生体验学习的愉悦，给学生的思维和想象安插快乐的翅膀，只有这样的课堂才会永远充满生命的活力，引起学生的共鸣。
做一个平易近人的教师微笑是沟通教师与学生的思想，组织好教学的有效手段，和蔼的面孔，友善的微笑是教师向学生表示积极愿意，缩短师生情感的距离，唤起学生学习主动的最好方式之一。
所以作为新世纪的教师应具有对人类热爱的博大胸怀，热爱学生，平等待人，关心学生的成长，特别是对后进生，不仅不能嫌弃和歧视，而且更应该加倍爱护，要尊重学生，师生之间要建立民主的平等关系，我们都知道学生需要严师，但更需要慈祥和宽容，教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严，应当是严中有爱，严中有章，严中有信，严而有度。
在教学过程中，教师要把自己融入到学生中去，要积极地看，积极地听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，做学生学习上的好伙伴，给学生心理上的支持和精神上的鼓舞。
让学生在充满温馨的课堂气氛中共同发展，这样才能让学生的思维更加活跃，探索的热情更浓烈。
做一个有人格魅力的老师
做一个有人格魅力的老师甘棠中学陈晓玲人格魅力，是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
在时代不断进步的今天，要怎样做好一个在学生心目中有吸引力的老师，要怎样才能做好一个有人格魅力的教师呢？以下是我自己的一些浅见和认识。
我作为一名普通教师，首先要让自己具备教师职业本身自发性的基本要求。
选择了教师这一职业，就应该全身心地投入，爱岗敬业，有主动精神，有自主创新的责任意识和自我意识；做到无愧于自己的良心，无愧于那一双双渴求知识的眼睛，渴望关心和爱护的幼稚的心灵；现实中，由于种种原因，那么多缺少父爱或母爱的孩子需要我们加倍去关注和爱护，于此对我们老师而言，不单仅是一句简单的“干好自己的本质工作”那么简单，我们要教育好这些孩子的工作内涵和外延都有所不同。
教育教学中的我们要认真洞察每个学生的心理，把握好他们的思想动态，做好思想导航，帮助他们树立正确的人生观、价值观，并且周期性地进行引导和加强，这应该算是教学成功的第一步；在和学生之间，做好他们的朋友，做好他们的师长，带他们成长的同时让他们心胸宽广，学会宽容身边所有的人；带他们成长的同时，让他们学会自我的“生涯设计”，学会自我进取，大胆思维，想象、创新，学会关爱别人，关爱集体，关爱祖国。
这样，学生自然会亲其师而爱其师，这些难道不是教师人格魅力的体现吗？虽然不如牵挂天下寒士的杜甫、不愿摧眉折腰的李白、俯首甘为孺子牛的鲁迅他们的人格魅力那般感人至深，但至少我们做到了让自己无怨无悔。
我作为一名语文教师，在社会急速发展的今天我深感自己知之甚少，不断学习，不断给自己充电，不断提升自己，完善和提升、改进自己是迫在眉睫的事；作为一名语文教师，我认为应该博览群书，不断充实自己，丰富自己的知识储备量，提升自己的专业知识，这是教师人格魅力中“能力”的核心，不可忽视。
作为一名语文教师，不断学习新的教育教学理论，并试用于课堂教学，不断总结经验，进行实践性的教学研究。
如何做一个具有良好人格魅力的教师
如何做一个具有良好人格魅力的教师作为一名教师，我曾长时刻摸索过这一问题：如何样的教师才确实是一个优秀教师？我查找着前辈、师长的足迹，从他们的身上去查找答案。
在一次次的发觉中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师确实是优秀老师。
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合出现，它是通过长期的教育实践而形成和进展的专门的感染力、阻碍力与号召力之总和。
优秀教师具有专门的人格魅力。
教师的人格魅力第一表达在渊博的知识、灵动的聪慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和制造者，只有不断学习，才能把握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的进展提供最优的精神食粮。
正如闻名教育学家叶圣陶先生所说的：惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水（叶圣陶《论集》第490页）。
因此，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博、大、精、深迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的全然。
师者，人之榜样也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的榜样。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
因此，身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静，积善成德。
专门是在纷繁复杂的社会中，从事教师如此一个专门的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。
他一生热爱教育事业，内心只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。
他看起来不明白得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的热爱与仰慕。
一个好的老师应具备的素质
一个好的老师应具备的素质进入21世纪，每一个教育工作者都应该思考：我们要把一个什么样的基础教育带入新世纪。
怎样做一个优秀的教师，事关素质教育能否全面落实。
要学习，就要有教师，“十年树木，百年树人”，教师的辛勤劳动培养了一批又一批人。
教育大计，教师为本，那么，一名优秀教师应具备哪些素质。
一、教师要有人格魅力老师要热爱生活，并知道热爱什么样的生活，要一直为热爱着的生活不懈的奋斗，以饱满的教学热情面对学生。
教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能、感染他人，有助于师生之间的合作。
而且，教师要热爱自己的职业。
当我从学校走向教师岗位时，我觉得这是阳光下最光辉的职业。
二、教师要善于思考、学习并做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力让学习成为一生的好习惯，时代在进步，作为教育前沿的教师，若不能时时学习、时时更新，那么，被学生和社会淘汰的日子也就不远了。
在未来的社会中，不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化过时而需要不断学习挑战的环境之中。
教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久却又时时更新的知识源泉。
三、做一个快乐有幸福感的教师1.积极的情感状态有利于发挥学生潜在的各种技能，使学生精力充沛、思维敏捷深刻、想象丰富活跃、记忆力增强。
反之，消极的情感，则会降低学习效果，情感因素对英语教学有着举足轻重的作用。
2.做研究型教师可以唤醒专业精神，可增进教师幸福。
幸福公式：幸福指数=先天遗传素质+后天的环境+你能主动控制的心理力量。
四、一名优秀教师必须以人为本，要有一颗宽容、仁爱的心如果你的心中不能容忍学生的错误，不能正视学生的失败，只盯着一个分数；没有一颗童心，怎么能爱自己的学生呢？所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。
一个优秀教师就要一切从学生出发，因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。
教师要有独特的人格魅力(最新6篇)
教师要有独特的人格魅力（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!教师要有独特的人格魅力（最新6篇）老师，是一种职业，指教学生正确知识的人。
什么样的教师最受学生欢迎你希望自己具备怎样的人格魅力
什么样的教师最受学生欢迎你希望自己具备怎样的人格魅力学生最受欢迎的老师：1、知识渊博，温文尔雅，2、勇敢，爱护学生，充分做自己的样子，3、帮助孩子实现愿望，公平对待每一位学生，发现孩子身上的闪光点。
4、自信、富有蓬勃的斗志的教师。
与学生关系亦师亦友。
5、实现自己的价值，逐步达到自我实现的需求我希望自己具备的人格魅力1、凡事适度，过犹不及；掌握自己的快乐和幸福。
做一个能时刻感受到幸福和快乐的人。
具备积极向上的人格魅力，万事积极主动。
2、自律但不固执，很快乐幸福的去做一位老师，专注于教育事业。
做事有始有终，今日事，今日毕3、质朴、博学、实实在在的一位老师4、亲近学生，具备一定幽默感，特别是授课方式能融会幽默5、机智，思维严谨。
你怎么看待当前我国的师德状况？为什么教育需要进行师德重建？我国当前的师德状况1、物质欲望诱惑，唯利是图进行有偿家教，将教育当成赚钱的职业，而不是教书育人；2、教育权利失控，体罚或变相体罚学生；3、片面追求个人名誉，盗取他人成果；4、师生情感关系错位，调戏、猥亵学生。
教育需要进行师德重建1、师德的失范和沦丧会使得教师队伍参差不齐，无法保证稳定教学质量；2、给学生造成严重影响。
学高为师，身正为范。
学生会模仿教师的行为，对学生今后的发展不利3、伤害学生，不以学生为本。
充斥了邪恶的欲望，僭越了教师的职责与道德4、师德的失范和沦丧会成为触犯法律和道德的警示，往前一步，是深渊。
对于教师自身的发展可以说是毁灭性的，这也是现阶段将教师师德实行一票否决制度的根源。
你认为教师伦理学最需要讨论的基本问题有哪些？为什么？我认为教师伦理学需要讨论以下的问题：1、教育伦理学与教师职业道德的异同点2、教育伦理学中师生关系；如何做好惩戒教育与教育民主3、教师与教师的同行竞争关系4、教师发展5、教师的境界与修养。
教师是一个专门的职业，教育伦理学的问题，教师职业道德与教师伦理学存在差异性。
教师的人格魅力表现在哪些方面
教师的人格魅力表现在哪些方面一、为人师表，不断进取在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。
学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。
让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。
其次，教师应不断提高自己，完善自己。
二、有良好的性格特征性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。
教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。
其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。
可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高，所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。
三、对学生真诚的爱在日常生活中，学生都有希望得到老师真诚的爱。
爱是一种行动，更是一种心理体验。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报，更不是为了做给学生看，但他必须让学生感觉到这种爱。
只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。
这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。
在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。
这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
四、富有幽默感一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。
一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样做一个有人格魅力的老师兴中小学：邓智近日在QQ群里获得一条鱼池效应，鱼池效应是这样的：“一条鱼生病了，那是鱼的问题；一池子鱼生病了，就是水的问题。
一个学生学不好，那是学生的问题；一个班的学生学不好，那就是我们的问题了……”看了这条鱼池效应，我辗转反侧，思绪又飞到了讲桌下那一双双充满求知欲的眼睛。
为了让自己走进学生心灵，我认为要从教师的人格魅力上去展示。
那么，教师怎样以人格魅力去吸引学生呢？下面我阐述几点看法：一、幽默多一点幽默就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。
风趣幽默的老师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默的故事逗学生快活，让学生乐学。
学生讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
因此，在数学课教学中要善于用风趣的故事，幽默的语言，激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学生学得轻松愉快而且效率高。
幽默是教师教育机智与创新能力的展示。
风趣幽默的教学语言能充满“磁性”和魅力，学生往往能够在开怀大笑中接受知识，铭记终身，永难忘怀。
一名学生在写“我心中的好老师”的征文中，是这样坦陈心曲的：“让那些终日板着面孔，没有一丝微笑的老师下课！”随着学习生活节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多渴望那一刻的轻松。
也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”，容不得你心染杂尘。
也许，幽默是融合师生关系的润滑剂。
二、微笑甜一点教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气，让人可以热情奔放。
因而教师具有热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，驱动我们绽放出令学生无法抗拒的笑容，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干活力。
一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。
微笑，教师自信绽放秘诀，微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。
雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。
”从心理学角度看，人类的各种表情都是不同心态的表现，不同的精神状态就会导致出现不同的面部表情。
如果我们在讲课时始终保持一种真诚的微笑，那么，学生的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。
这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，不定期还有可能“诱发”许多在备课时从未想到的新奇的灵感迸发出来，这就是人们常说的“临场发挥得好”。
由此可见，轻松愉快的心境是讲好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉快的授课心境，对于教师是十分重要的。
三、关爱实一点教师对学生要有耐心、爱心、真心、恒心。
作为一个教师，也应当向医生学习。
医生给病人治病，医生开药方要写病历，旨在挽救生命。
老师给学生治“病”，旨在在育人，只是人的“病”因不同而已。
如果我们教师能对德困生和学困生写写“病”历，找准“病”因，对“症”下药，那整个班级不就笑声一片……现代教育强调“以人为本”，强调更多地关注学生个体潜能的充分发挥。
为此，理解学生，热爱学生，尊重学生，让每个学生都获得公平发展的机会，这是一件很复杂的工作，它需要教师“用心”去观察学生的个体习性、爱好和情感，只有走近学生，才能因材施教。
诗人泰戈尔说过：“爱是理解的别名。
”理解有多深，爱就有多深，只有了解学生，理解学生，才有师生情谊，有了感情才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
四、谈心细一点在一个班级中，要把差生视为重点教育对象，我们教书育人，除了认真备课，认真上课以外，还要关心他们的生活，如：营养餐吃得饱不饱，胃口合不合心，晚上温习了哪些功课了等等。
与他们进行交谈，让他们体会到老师的关怀。
教书育人十多年以来，我了解了他们一些不良心理，主要体现在：恨，恨自己“笨”、“不成器”；混，不正视自己；悔，后悔当初没有认真学好，担心以后为找不到正确的方向而彷徨；灰，自暴自弃，即使想努力，也未见成效；毁，学不好我就学坏，产生这种心理的差生是极少数的，他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒，或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理。
这种人数量甚少，但为害极大，若不注意防范，妥善处理，往往容易酿成苦果，造成极大的损失。
所以一定要特别注意。
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的。
教师的爱的“甘露”如果洒向那些“双差生”，教学效果会更显得事半功倍。
这也是教师一切行动的内在魅力。
作为一个教师，我们的任务不仅仅在传授知识，还肩负着下一代的育人工程。
如果教师在课间多与学生谈谈心，聊聊天，拉拉家常。
让这部分“双差生”感到班级的温暖，感到师生的零距离，从而感到读书学习是一件快乐的事情，而不是家长和老师强加给他们的一种负担。
我们还要时时对“双差生”实施品德、学习追踪，如实记录，帮助其改正缺点。
即使这部分学生的学习在一段时间还跟不上，但只要改变了他们的态度，我们也不是徒劳无功的。
五、学识多一点知识就是力量，方法就是智慧。
一个教师，首先自身文化素养要跟得上时代的需要，在新课改的今天，不光要熟练掌握课本知识，练就课堂技能化。
我们的课余时间不是在酒桌上溜走，也不是在聊天中度过，而是要用来读书看报。
我们要读教师专业成长知识，要从书中获取更多的知识。
因此，小学教师应具备多功能的文化素要，不能只局限于所教的本学科，局限于书本知识。
我们虽做不到博览群书，但一个教师能在课堂中善于淋漓尽致的阐述，这都离不开读书的收获。
要学生能举一反三，教师就要博学多才。
教师要给学生一碗水，自己须得有一桶水，或者是长流水。
蜜蜂之所以能酿成香甜的蜂蜜，是因为博采百花之粉。
作为教师，我们要博采众家之长，丰富自己的学识，只有这样才能成为一个充满自信、睿智而平凡的一等教书匠。
一个老师睿智的思想、灵活的应变能力、高超的育人技巧、丰厚的知识底蕴，就是知识的魅力。
一个人只有具备了丰富的知识，才能谈笑风生，才能泰山压顶不弯腰，才能处处流露出智慧的光芒。
我们只有在实践中继续学习，在实践中继续反思，在实践中继续完善自我，让自己在实践中不断成长。
孔子曰：“学，然后知不足，不临深渊，不知海之大也”。
我们以名师为榜样，不断地回归自我，找出差距，获得进步。
做到学无止境，追求亦无止境。
六、情绪稳一点美国心理学家鲍德温通过调查研究得出结论：“一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定”。
一个具有良好修养的教师,应该懂得控制和调节情绪,引起情绪变化的原因,会导致整堂课的失败，或者引起学生走向极端。
著名的积极思想倡导者皮尔博士说：“主张每天收获着喜悦和幸福，屏弃一切不利于影响学生情绪的因素”。
由此看来，只有保持良好的心境，保持心态的平衡，我们的课堂才是有生命的课堂。
在每日睡醒前便在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一天，感谢好的一天，计划好的一天，祈祷好的一天，创造好的一天，带信心出发，即使受外界不良因素的影响，教师不能让学生的情绪左右自己的欢畅情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。
因此教师更要学会调控自身情绪，每天上班时要把自己的情绪调整好，千万不要把不良情绪带入课堂，这样才有利于学生的心理健康和学习。
七、表扬多一点，批评少一点。
表扬是一种催化剂。
人的天性渴望得到他人的赞扬，获得鼓励和表扬是人们维护心理健康的一大要素。
老师的表扬是天籁之音、神圣之音，可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。
学会表扬，这是一个进步。
低年级的学生渴望表扬是人性中最可爱的弱点。
当学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。
适时帮助学生从失败和挫折中总结教训，吸取经验，在哪里跌倒就从那里爬起来，这样才能使学生重拾信心，振作精神。
批评指责只会降低学生的信心，于事无补，造成学生心理负担，致使学生与老师背道而驰。
八、宽容多一点贝尔奈说过：“不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
宽容是一种胸怀，一种境界，一种精神气质。
课上，给自己带来尴尬的学生，让他体面地坐下是宽容；课下，对偶有失误的学生心平气和，坦然处之是宽容；生活中，对给自己带来麻烦和伤害的人与事从容面对，没有尖酸刻薄，没有气急败坏，没有暴跳如雷是宽容……宽容使自己胸襟开阔，气势恢弘，使生活多姿多彩，充满阳光。
在教育中，宽容比惩罚更具有力量。
宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实也是善待自己，我们生命中也就多了一点空间。
在学生的人生路上，有了教师的宽容，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；师生的校园生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
其实，在校园生活中，我们应“待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄；大足以容众，德足以怀远。
”以春风待人，以寒风自待，宽容永远都是一片晴天。
诗人泰戈尔说过：“爱是理解的别名，理解有多深，爱就有多深。
只有了解学生，理解学生，才有师生情谊。
有了感情才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
遵守纪律，勤奋学习的学生，经常受到老师喜欢；成绩差的，又经常犯错误的学生，更需要老师的疼爱和呵护，更需要教师的宽容。
我们在学习上给与帮助，在纪律上给与引导。
以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化他们，熏陶他们。
给他们以自我反省、自我进步的时间和空间。
那么，我们的班集体的整体水平不仅得到提高，学习成绩也随之跃居前列。
因此，要让每一个学生乐于学习，让每一个孩子都参与到教学中来。
我们只有把这一池水用好，才能培育出更多更好的小鱼。