小班图画书阅读
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导作者：沈晓鹏来源：《知识文库》2020年第12期无字图画书是一种由图画和少量文字组成的儿童读物，其对于幼儿阶段的小朋友而言，对其看图讲话能力的提升十分有帮助。
现阶段，小朋友主要以具体的形象思维为主，对颜色、图画以及人物较为敏感。
因此，无字图画书在小班幼儿的阅读指导中非常重要，但是现阶段，我国无字图画书的使用频率不是很高，在一定程度上教师的指导方法也存在着诸多问题，基于此，本文就无字图画书的意义出发，对小班幼儿物资图画书的阅读指导策略进行研究、探讨。
随着社会的不断发展，我国的教育事业也正不断的进步，小班幼儿的启蒙教育工作也备受社会人士的关注，所以在对小班幼儿进行阅读指导的过程中，利用无字图画书对其加以指导，激发小班幼儿的阅读兴趣，从而有效提高其看图讲话能力和阅读能力。
1 字图画书对小班幼儿的阅读指导具有重大意义小班幼儿大部分都不识字，在其阅读时，其首先可能会注意颜色和其中的图画等一些具有吸引力的元素。
而无字图画书中也主要是以图画和少量的文字为主，这对于小班幼儿的发展而言无字图画书的应用尤为重要。
无字图画书不仅可以激发小班幼儿的阅读兴趣，还能够提高其口语表达能力，通过看图了解故事书中的大概内容，从而感受到阅读的乐趣以及自信。
不仅如此，无字读书不仅能够帮助小班幼儿提升其阅读技能，还能引发其对于学习的渴望，提高其想象力以及对事物的理解能力。
2 无字图画书对小班幼儿的阅读指导策略2.1 教师提高对无字图画书的认识无字图画书是所有书籍中的一种只有图画和少量文字组成的特殊书籍，现阶段，很多的教师对物资图画是的知识都十分的匮乏，这也就是无字图书阅读活动无法开展的原因之一，因此，一定要加强幼儿园教师对无字图画书理论知识的研究和学习。
例如通过先阅读《世界图画书阅读和经典》（彭懿）、《我的图画书论》（松居直）、《绘本有什么了不起》（林美琴）等著名的作品，对无字图画书有一个基本的了解。
再阅读《观赏图画书中的图画》（珍·杜楠著/宋珮译）了解“图画”的相关知识，学习”图画“中的相关知识，教师还可以找一些专门学习无字图画书教学的期刊、论文，或者自己先阅读大量的无字图画书从中汲取灵感，然后再思考如何教小班幼儿这个问题。
小班绘本阅读活动教案
小班绘本阅读活动教案【篇一：小班绘本阅读活动教案】活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、碰一碰音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
小班语言活动学会看图画书教案反思
小班语言活动学会看图画书教案反思
这是小班语言活动学会看图画书教案反思，是优秀的小班语言教
案文章，供老师家长们参考学习。
内容与指导活动目标：
引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。
活动准备：
每人一本相同图书、磁带、录音机
活动过程：
1、幼儿听音乐传书，每个小朋友都有一本图书。
2、老师请幼儿听录音磁带，听到指定的声音就把图书翻开一页。
老师与幼儿一起看书，讲述图片的内容。
3、对于新的图片，教师让幼儿通过举手，表达自己对图片的认识，然后师幼共同读懂图片内容。
4、读完图书，幼儿听音乐收书，最后一个小朋友将书送到指定的
位置。
活动反思：
在这次的语言活动组织中，刚开始，我以出事气球来导入，一起宝宝的兴趣，却是抱抱对气球也非常感兴趣，再过度都下一个环节中，我的语言不是那么自然地过度，好像有点衔接不是很好。
在这次的活动中，达到了预期的目标，孩子们在活动中能够阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢看图画书，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会翻阅图画书，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达图画书中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的图画书，内容涉及动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件，内容生动有趣，适合幼儿年龄特点。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书，教幼儿学会翻阅书页，注意封面、封底、目录等。
2. 让幼儿自由选择图画书，观察图画书中的动物、植物、人物等，鼓励幼儿用语言描述。
3. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，教幼儿学会倾听和理解。
4. 教师带领幼儿一起模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中选择一本图画书，与家长一起阅读，并尝试用语言表达书中的内容。
2. 环境创设：在教室中设置一个“阅读角”，放置一些图画书，鼓励幼儿自由阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读习惯。
2. 倾听幼儿的语言表达，评价幼儿的语言理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，内容要健康、有趣，适合幼儿认知水平。
2. 在活动过程中，教师要耐心引导，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
3. 注意培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强制性的要求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、活动资源：1. 互联网上相关的图画书资源，可用于教师备课和家长参考。
2. 图书馆、书店等，提供丰富的图画书选择，方便幼儿和家长借阅。
八、活动反思：1. 教师要在活动后进行自我反思，总结活动的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，及时调整教学计划。
九、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
语言领域活动教案小班大家都来看图画书(早期阅读)
语言领域活动教案小班大家都来看图画书（早期阅读）为广大老师朋友们推荐一篇小班语言课例文《语言领域活动教案小班：大家都来看图画书（早期阅读）》，觉得对幼儿园的教学英语教学开展很有用，改掉了教案中有特殊环境的限制性内容，一起来学习下详细文章内容吧，还有相关值得参阅的教案游戏文章推荐给你，小班语法春晓教案，小班语言图画书教案化妆，小班语言公开课太阳和月亮，小班语言不乱扔垃圾故事，教学模式语言假如有那么一天。
语言活动：大家都来看思勉（早期阅读）教案目标：1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
教案准备：1、喜庆的音乐2、环境创设：将教室图书角布置成美术馆班级图书馆，书架上书架摆放各种图书用一块布把书架遮住。
教案过程：一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行正式开业仪式。
（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。
）二、参观班级图书馆。
教师详述班级重回图书馆的设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回该处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书图书馆有这么多图书，小朋友想不忍心坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）四、学习儿歌《爱护图书》1、教师示范朗读，边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。
上面就是本次分享小班语言教案例文的详细内容，涉及到语言社交活动领域活动教案小班相关的工作内容，希望对网友有用，大家的意见可以直接反应给，还有相关的几篇同样优秀的教案例文给你，小班语言刷牙歌讲评和建议，小班语言课雪花，小班语言大屁股，更多的相关内容极可以参阅幼儿园小班教案。
语言领域活动教案小班。
幼儿园优质教案设计：图画书阅读《谁的家到了》
小班主题活动活动的题目：图画书阅读《谁的家到了》一、活动由来:《谁的家到了》是一本充满了童趣和无限可能的书，书中讲述了三个可爱的小动物和一辆小公交车一起回家的故事，无论是拟人化的角色塑造，还是逗趣又充满想象的情节发展，都非常符合小班幼儿的年龄特点，不仅有益于培养幼儿的阅读兴趣，更能激发幼儿感知和表达的愿望。
二、活动目标:1、初步学习一页一页地翻看图书，喜欢参与阅读活动。
2、能仔细观察画面并大胆进行猜想。
3、能用自己的语言表达对画面内容的理解。
三、活动重点、活动难点活动重点：尝试一页一页地翻看图书，感知画面内容并大胆进行猜想和表达。
活动难点：和老师一起翻看绘本，通过感知画面来理解故事内容。
四、活动准备:物质准备：1、将《谁的家到了》的内容扫描出来做成PPT。
2、将故事中小公交车的形象制作成图片。
3、《谁的家到了》绘本幼儿人手一本，将绘本的前6页用夹子夹住。
4、场地设置：周围摆上玩偶，设置成公交车站。
经验准备：1、幼儿已有自己翻看图画书的经验。
五、活动过程:1、通过讨论引出主题，鼓励幼儿大胆猜想和表达。
（1）教师出示小公交车图片，引导幼儿大胆猜想，并说出自己的想法。
（2）提问：你们坐过公交车吗？你坐公交车去过哪里？（3）教师展示绘本封面，介绍故事名称，激发幼儿的阅读兴趣。
2、集体阅读：观看图书前半部分，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。
（1）提问：这是什么地方？谁在等车？车来了吗？（2）提问：小公交车开到哪里了呢？（3）提问：发生了什么？你是怎么看出来下雨了的？3、小书阅读：引导幼儿一页一页翻看图书，仔细观察画面内容，大胆猜想并说出自己的想法。
（1）引导幼儿从小夹子的位置翻开小绘本，和教师一起一页一页翻看绘本，阅读故事的后半部分。
（2）提问：谁的家到了呢？你是怎么看出来的？引导幼儿仔细观察图片，大胆说出自己的想法。
4、完整阅读图画书，感受集体阅读的乐趣。
5、游戏“谁的家到了”。
教师带领幼儿绕着活动室“开车”，并随时“停车”，请幼儿说一说“谁的家到了”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让孩子们了解图画书的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养孩子们对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本结构。
2. 展示一些有趣的图画书，让孩子们自由翻阅。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们观察封面、、页码等。
2. 教师带领孩子们一起翻阅图画书，注意观察图画书中的图案、文字等。
3. 教师与孩子们分享一本有趣的图画书，引导他们观察和描述书中的内容。
第二章：观察图画书中的图案教学目标：1. 培养孩子们的观察能力，让他们能够仔细观察图画书中的图案。
2. 培养孩子们的描述能力，让他们能够用语言表达图画书中的内容。
教学内容：1. 教授孩子们如何仔细观察图画书中的图案。
2. 教授孩子们如何用语言描述图画书中的内容。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们仔细观察书中的图案。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的图案，鼓励他们用语言描述。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由观察并描述书中的内容。
第三章：理解图画书的故事情节教学目标：1. 培养孩子们的理解能力，让他们能够理解图画书中的故事情节。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学内容：1. 教授孩子们如何理解图画书中的故事情节。
2. 教授孩子们如何通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们理解书中的故事情节。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的故事情节，鼓励他们通过图案来想象故事的发展。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由阅读并理解书中的故事情节。
第四章：培养阅读图画书的习惯教学目标：1. 培养孩子们定期阅读图画书的习惯。
2. 培养孩子们独立阅读图画书的能力。
教学内容：1. 教授孩子们如何定期阅读图画书。
2. 教授孩子们如何独立阅读图画书。
图画书教案小班
图画书教案小班教案标题：图画书教案（小班）教案目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的语言发展和认知能力。
教学重点：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 多本适合小班幼儿的图画书。
2. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。
3. 幼儿音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，询问他们对图画书的喜好和理解程度。
- 准备一本精美的图画书，向幼儿展示并让他们自由观看。
2. 图画书欣赏（10分钟）- 选择一本幼儿喜欢的图画书，教师边读边指导幼儿观察图画，提问引导幼儿表达对图画的理解和感受。
- 鼓励幼儿主动提问、讨论，并给予积极的回应和鼓励。
3. 图画书绘画（15分钟）- 要求幼儿选择自己喜欢的图画，用绘画纸和彩色笔尝试模仿图画中的元素进行绘画。
- 鼓励幼儿发挥想象力，可以在图画中加入自己的创意和故事情节。
- 教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，如如何用简单的线条描绘人物、动物等。
4. 图画书表演（10分钟）- 邀请幼儿将自己绘制的图画书进行表演，可以自由发挥，讲述自己的故事情节。
- 教师可以引导幼儿通过角色扮演、配乐等方式增加表演的趣味性。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。
- 鼓励幼儿继续对图画书保持兴趣，并鼓励他们多读多欣赏。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多阅读不同类型的图画书，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲身体验图书的魅力。
3. 鼓励幼儿创作自己的图画书，可以是简单的绘画加上简单的文字描述。
4. 定期组织图画书分享活动，让幼儿互相分享自己喜欢的图画书和其中的故事。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现，包括对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 收集幼儿绘制的图画和他们的故事表演，评估他们的观察力、想象力和表达能力的发展情况。
张儒洁图画书《好饿的小蛇》阅读案例(小班)
们 的 注 意 力 集 中 时 间 短 ，所 以 我 设 计 了 本 次
活 动 。 活 动 中 ，我 试 着 运 用 “ 故 事 围 兜 ”， 带 领 幼 儿 熟 悉 小 蛇 ，初 步 体 会 这 条 小 蛇 的 特 别 之 处 ， 学 习 、巩 固 对 水 果 的 认 识 ；而 后 借 助 特 殊 的道具 “ 袜子 ” ， 套 在 左 手 上 ，右 手 则 从
故 事 围 兜 ： 与 围 裙 类 似 ， 只 是 在 围 裙 的 前 面 缝 一 排 口袋 ，摆 放 讲 故 事 的道 具 。
故 事 中 出 现 的 水 果 图 片 ：下 载 照 片 ， 然
澜 地 把 想 象 从 平 凡 走 向 异 想 天 开 ， 不 断 地 制 造 惊 喜 。 最 后 ，小 蛇 竟 然 变 成 了 一 棵 苹 果 树 ！
了Ｘ Ｘ， 变 成 × × 蛇 。 ” 不 断 地 说 出 来 。 当 把 小 蛇 的 角 色 抛 给 幼 儿 时 ，教 师 领 读 ，让 幼 儿 代
入 角色 重复 练 习这个 短 旬句 型 。
（ 小 蛇 吃
了 什 么 形 状 就 变 成 什 么事 时 的 准 备 。
（ ２） 关 联 性 ： 故 事 中 水 果 贴 近 小 班 幼 儿 的 生 活 经 验 ；小 蛇 虽 然 听 说 过 ，但 不 太 熟 悉 ， 充
后 剪 出故事 中 的形状
（ 苹 果 、香 蕉 等 ） ，最 后
分满 足幼 儿 的好 奇心 。 （ ３） 生 动 性 ： 一 个 个
把 图 片 过 塑 ．方 便 反 复 使 用 。
动 态 的变 化 ，让 幼 儿 在 翻 页 的 过 程 中 恍 如
幼儿园小班图画书阅读《上床睡觉》
幼儿园小班图画书阅读《上床睡觉》参考范本【教学目标】1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
【教学准备】大书一本、对话框、报纸、娃娃。
【教学过程】一、导入活动。
师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书。
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到”砰”的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：”哈哈睡在这里真舒服”。
下面还会有哪个小动物来呢？5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：”哈哈睡在这里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：”哈哈睡在这里真舒服”，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享。
1、”这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。
平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。
”2、”给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。
”四、结束活动。
两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动名称：幼儿园小班学会看图画书语言活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。
三、活动准备：1. 准备一些图画书，包括童话故事、动物故事、生活故事等，以满足幼儿的不同兴趣。
2. 准备一些简单的图画书，以帮助幼儿理解图画书的基本结构。
3. 准备一些引导幼儿观察和表达的卡片，以帮助幼儿更好地参与活动。
四、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，向他们展示一些图画书，引发他们对图画书的兴趣。
2. 介绍图画书：向幼儿介绍图画书的基本结构，如封面、页码、插图和文字等，并教他们如何翻阅图画书。
3. 观察图画书：给每组幼儿分配一些图画书，引导他们观察图画书中的插图和文字，并鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
4. 表达自己的想法：引导幼儿用自己的话表达对图画书的理解和感受，鼓励他们用自己的话语描述图画书中的情节和角色。
5. 总结活动：通过讨论和分享，总结幼儿在活动中的表现和学到的内容，鼓励他们对图画书保持兴趣和好奇心。
五、活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对图画书兴趣的培养和观察、表达能力的提高。
通过与幼儿的互动和讨论，了解他们对图画书的理解和感受，以便更好地指导他们的阅读和发展。
六、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，为幼儿提供更多的图画书资源，帮助他们在家庭中建立阅读习惯。
2. 创意活动：鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，创作自己的图画书，培养他们的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行图画书中的角色扮演，让幼儿通过模仿和表演，更好地理解图画书中的情节和角色。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受图画书的美妙，激发他们的阅读兴趣。
小班图画书阅读《上床睡觉》
小班图画书阅读《上床睡觉》《上床睡觉》是一本小班图画书，以欢快的画面和简单的文字，引导孩子们学习如何上床睡觉，养成良好的睡眠习惯。
本书共分为四个篇章，下面为你呈现其中一个篇章的内容，该篇章主要介绍洗澡睡觉的过程。
篇章二：洗澡睡觉在这个篇章中，我们将向小朋友们展示洗澡和睡觉的过程，让他们了解到洗澡对身体健康的重要性，并学会正确的洗澡方法。
第一页：画面上，我们看到一个可爱的小朋友站在浴室里，身边放着洗澡用具。
他的妈妈站在一边，笑着对他说：“宝宝，是时候洗澡了，让我们一起去洗澡吧。
”小朋友高兴地拿起毛巾和肥皂，准备洗澡。
第二一页：这一页的画面中，我们看到小朋友正在洗澡。
他坐在一个有泡泡的浴缸里，用毛巾擦着自己。
文字配上说：“洗澡时，用温水和肥皂擦洗全身，让身体干净又香喷喷。
”第三一页：这一页的画面变成了小朋友穿上睡衣的场景。
小朋友穿着一套可爱的睡衣，妈妈在旁边帮助给他穿衣服。
文字说：“穿上干净的睡衣，准备睡觉了。
”第四一页：画面上的小朋友已经躺在床上，而妈妈坐在床边，给他讲睡前故事。
文字说：“躺在床上，听妈妈给你讲睡前故事，轻轻入睡。
”第五一页：这一页的画面是一个黑暗的房间，只有一点微弱的灯光，小朋友正在入睡。
文字说：“关掉房间里的灯光，静静地睡觉。
祝你做个好梦。
”第六一页：画面上，我们可以看到天亮了，床上的小朋友正在舒服地睡觉。
文字说：“早上醒来后，你会觉得充满精神，准备迎接新的一天。
”通过这篇章，我们让小朋友了解到洗澡和睡觉是一天中重要的事情，可以促进身体的健康。
同时，我们也希望通过这本图画书，引导孩子们养成良好的睡眠习惯，让他们能够更好地成长和学习。
这只是《上床睡觉》这本小班图画书中一个篇章的内容，还有更多有趣的故事和插图等待小朋友们去探索和发现。
相信通过阅读这本书，小朋友们将会在欢乐中学会如何上床睡觉，养成良好的作息习惯。
小班图画书阅读特点及指导策略
小班图画书阅读特点及指导策略一、明确小班幼儿图画书阅读特点是有效开展活动的前提在组织小班幼儿图画书阅读活动中，教师要牢牢把握小班幼儿图画书阅读的特点，在此基础上开展阅读活动。
如：小班幼儿的学习是以无意学习为主；喜欢活动的东西；喜欢色彩鲜艳的图片、图书；喜欢大而清晰的图象；喜欢新奇的未见过的事物；对于自己喜爱的游戏和感兴趣的东西，不仅可以聚精会神，而且观察时间也较长；对于教师提出的任务，如：要求他们从画面上找出那个丢了手套的孩子时，他们有时看一些无关细节，可见观察无目的性；能主动与他人讲述自己生活的事情，但由于词汇较贫乏，表达显得很不流畅，句子也不完整，常常没头没尾，让听的人感到莫名其妙；看书时不认识封面和封底，信手乱翻，翻到哪里看到哪里；喜欢翻书动作，不会按顺序翻页，不能仔细看图书内容，在图书角里频繁换书等，以上特点的把握为教师有效开展小班图画书阅读活动奠定了良好的基础，是有效开展小班图画书阅读活动的前提。
二、小班幼儿图画书阅读活动的指导策略。
一）从兴趣入手，激发小班幼儿阅读的内部动机我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”可见兴趣是最好的老师，而小班幼儿以无意注意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部动机是兴趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢。
在阅读过程中，幼儿的内部动机可以保证阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果，因此激发小班幼儿阅读的内部动机是十分必要的。
1、选择幼儿感兴趣的图画书根据小班幼儿年龄特点和阅读兴趣出发，研究了“怎样选择幼儿感兴趣的图画书”的问题。
根据研究和对图书的深入了解总结出以下几点：①选择背景插图色彩鲜艳的图画书，如：《谁藏起来了》以鲜艳多变的颜色深深吸引着幼儿。
②选择故事内容简单，情节生动有趣，有悬念的故事，如：《七只瞎老鼠》通过七只老鼠一次次猜测描述怪物像什么？情节生动有悬念，孩子们也在一次一次的猜测中逐渐走向答案，专注的倾听故事，③选择适合小班幼儿的认知能力发展的认知类图书，如：《小酷和小玛系列》在生动的故事中让幼儿认识各种颜色，并且非常适合小班幼儿的认知特点，孩子们也非常感兴趣。
小班图画书阅读《上床睡觉》
小班图画书阅读《上床睡觉》
《上床睡觉》是一本小班图画书，故事内容主要讲述了小动物们上床准备睡觉的过程。
以下是对这本书的____字阅读感受和评论。
这本小班图画书《上床睡觉》是为小孩子而设计的，以简单明了的绘画和故事情节，引导小读者学习上床睡觉的重要性，以及如何建立一个健康的睡眠习惯。
首先，这本书用明快的色彩和简洁的插画吸引了小孩子们的目光。
每一页都有动物们可爱而夸张的表情，使孩子们能够很容易地识别和理解每个情景。
例如，第一页展示了一个小兔子揉着眼睛，流露出困倦的表情，让读者联想到晚上需要睡觉的感觉。
故事情节方面，这本书从小小动物们的角度出发，以轻松有趣的方式讲述了上床睡觉的过程。
故事中的每个角色都有自己的特点和习惯，例如小兔子喜欢洗漱后才上床睡觉，小猴子则喜欢听妈妈讲睡前故事。
这样的设置很好地传达了每个孩子都有自己独特的睡眠需求和喜好的观点。
这不仅可以让小读者更容易地与故事产生共鸣，还能帮助他们更好地理解自己的睡眠需求。
此外，这本书还通过细节展示了上床睡觉的准备过程，例如洗漱、换衣服、听故事等。
这些生动的描绘，使小读者能够更加深入地理解睡眠的重要性和睡前准备的必要性。
同时，这也是教育家和家长们可以利用的一个有趣的资源，引导孩子们养成良好的睡眠习惯。
总体来说，这本小班图画书《上床睡觉》以其简单明了的绘画风格、有趣的故事情节和有益的睡眠教育内容，深受小读者的喜爱。
它不仅能够帮助小孩子们了解睡眠的重要性，还鼓励他们养成良好的睡眠习惯。
对于教育孩子建立正确的作息时间和睡眠习惯，这本书是一个很好的工具和参考。
小班绘本阅读小方和小圆教案反思
小班绘本阅读小方和小圆教案反思一、设计思路。
《小方和小圆》是怪味豆哲理图画书中的一本，不论在主题上、故事结构上、构图上、还是所传达的意象上，都体现出一种奇思妙想的创意，体现出一种与众不同的怪趣！小圆就是圆形的，小方就是方形的。
一扇圆圆的门，小圆很难就能够进来，可以小方怎么也没人管。
大方不懈努力地发生改变自己，可以他不明白，他永远都不能变为圆的。
必须发生改变的究竟就是谁呢？这就是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事精妙融合的佳作。
方和圆，抽象化的形状，被剥夺搓奇的生命力，幻化成一个个手舞足蹈的孩童，跃然纸上。
从孩子的角色来说，小方和小圆正像几个调皮的孩子通常，被剥夺了孩子的形象。
二、说活动目标崭新《纲要》中表示："发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境"。
根据这一目标建议，融合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，为突破活动的重点、难点，我从心智、能力和情感三个方面明确提出了本次活动的目标。
1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，感受不一样的思维方式。
2、积极参与写作活动，体验写作的欢乐，时能在活动中大胆想象和3、积极参与表演游戏，体验表演游戏带来的快乐。
4、通过探讨、猜测等多种方式，认知故事内容，体会主人公的心理变化。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
三、说道教学法为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的教具，把握住了幼儿的"眼球"，唤起了他们仔细观察的性欲，并且引导他们大胆的悖论。
通过运用教具模拟法、情景教学法、鼓舞回答法等多种方法，增进幼儿对故事内容的认知。
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采用了游戏的方式贯穿活动的始终，加上直观的课件演示，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体现了玩中学，学中乐。
幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案
幼儿园小班阅读启蒙：我的第一本图画书教案一、教学目标：1. 能够认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 能够运用肢体语言，表达图画书中的内容。
3. 能够理解图画书中的简单故事情节。
4. 能够自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
二、教学重点：1. 认识常见的图画书，认识图画书的特点。
2. 运用肢体语言，表达图画书中的内容。
三、教学难点：1. 如何理解图画书中的简单故事情节。
2. 如何自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
四、教学过程：1. 导入环节老师出示多本图画书，让幼儿们自由观看，并询问他们对图画书的看法和认识。
2. 教学内容（1）认识常见的图画书，认识图画书的特点。
通过对图画书的形式、内容、特点等进行解释，让幼儿们对图画书有更深刻的认识和了解。
（2）运用肢体语言，表达图画书中的内容。
老师可以先选择一本简单的图画书，让幼儿们自由观看一遍，然后请他们跟着老师的动作表达书中的内容，比如：举手示意、拍手欢呼等。
（3）理解图画书中的简单故事情节。
选择一本简单的图画书，让幼儿们一起阅读，并帮助他们理解故事情节。
学生可以通过老师的引导，自己回忆、想象、个人推敲等方式加深对故事情节的理解。
（4）自我感受和欣赏图画书带来的愉悦感。
老师让幼儿们表达对阅读图画书的感受，比如：喜爱的内容、感到好玩、感到有趣等等。
幼儿们也可以自由地欣赏和品味自己喜欢的图画书，从而增强阅读兴趣和阅读能力。
3. 巩固练习老师可以给学生自由选择一本自己喜欢的图画书，让他们独立阅读，并在班内分享自己的感受和思考。
4. 评价反思老师可以通过观察学生的表现、听取学生的分享等方式对本节课程进行评价和反思。
五、教学资源多本常见的图画书，模拟课件等。
六、教学参考1. 图画书《小蚂蚁和大象》、《小猪怎样数数》等。
2. 模拟课件。
七、教学收获在本节课程中，幼儿们了解了图画书的形式、内容和特点，并通过肢体语言学习如何表达图画书中的内容。
学生通过阅读图画书深入认识到了图画书中有趣的故事和有趣的角色。
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导摘要：无字图画书是通过一系列图画和少量的文字或者完全没有文字的结合来述说故事的艺术。
小班幼儿以具体形象思维为主，对阅读材料中的图像、色彩和人物造型较为敏感，因而，无字图画书对小班幼儿的发展有特殊的意义和价值。
但是无字图画书在我国幼儿园中使用频率还比较低，教师在指导幼儿阅读无字图画书的过程中也存在很多问题。
基于此，本文分析教师通过无字图画书开展的小班幼儿阅读指导过程中发现的问题，并结合问题探究如何利用无字图画书进行小班幼儿的阅读指导。
关键词：无字图画书、小班幼儿、阅读指导、问题、阅读能力尽管无字图画书的创作、发表和应用于幼儿教学在国外相当成熟，但无字图画书在我国幼儿园中使用频率还比较低。
图画书是幼儿阅读的重要读物，主要通过图画来表现内容，依靠一系列图画和少数文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲述故事它在促进幼儿的认知、语言、兴趣和自信心等方面的发展具有重要作用。
然而，目前我国对无字图画书的引进和出版仍相对薄弱，幼儿园在早期阅读课程中对无字图画书的重视程度不够，广大的幼儿教师和家长对无字图画书的价值和功能的认识也存在误区，因此，针对无字图画书在小班幼儿阅读指导中我们进行了探索，探究如何利用无字图画书提升幼儿的阅读能力，如何进行阅读教学，进行小班幼儿的阅读指导。
一、小班幼儿无字图画书阅读指导的价值（一）激发小班幼儿的阅读兴趣和信心无字图画书最本质的特征就是用一连串的图画来叙说故事。
相比于图文并茂的图画书，少了文字这一解说性的语言，这就要求无字图画书中的“图画”有强大的叙事功能，能让读者在少了文字这一条叙事线索的情况下，同样能读懂故事。
无字图画书因其文字不起主要的叙事作用，全书用一连串生动形象的画面的叙述故事契合了小班幼儿以具体形象思维为主且大多不识字的特点，深受小班幼儿的喜爱，同时，小班幼儿在阅读过程中伴随着良好的阅读情绪，从而激起小班幼儿阅读兴趣和信心。
（二）促进小班幼儿口语表达能力的发展发展幼儿口语表达能力的关键是给幼儿提供一个有的说、想要说、敢于说的语言环境。
小班教案小班知识类图画书《好吃的水果》阅读教学活动,小班教案(谢心怡老师分享)
小班教案|小班知识类图画书《好吃的水果》阅读教学活动,小班教案（谢心怡老师分享）小班知识类图画书《好吃的水果》阅读教学活动【设计思路】水果是在孩子们日常生活中出现频率很高，非常熟悉的物品，大部分孩子对水果的名称、外形、味道、吃法都有一定的了解，但是“种子、水果的生长环境”对孩子们来说就显得比较陌生了。
《好吃的水果》这个读本的选材来源于生活，非常符合小班孩子对事物直观认识的特点。
读本直观的运用摄影照片来展示的知识类图画书特点，书中黄澄澄的香蕉、红艳艳的草莓、紫莹莹的葡萄.......一幅幅色彩鲜明逼真的摄影图片，直观、真实、生动、写实地将一个个好吃、好看的水果呈现在幼儿面前。
活动设计分为四个课时完成，本次活动为第一课时，活动重点是了解书中水果的名称和外形特征，难点是了解不同水果的外形特征，并能用语言表述出其特征。
活动分为四个环节完成：第一个环节：运用阅读封面、封底、扉页策略，激起幼儿参与活动的兴趣，引出主题；第二个环节：运用自主阅读小书策略，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，观察书中水果的特征。
第三个环节：运用导读大书重点画面策略，观察、了解书中水果的名称和外形特征。
第四个环节：运用欣赏DVD策略，通过视听和分享的策略，了解图画书的完整内容，迁移生活经验讨论好吃的水果。
活动目标：涉及核心经验1.了解书中水果的名称和外形特征（颜色、形状）。
前阅读——阅读内容的理解与表达文学想象——再造文学作品的想象2.迁移“好吃的水果”生活经验，激发想吃水果的欲望。
3.乐意参与活动对读本感兴趣。
活动准备：1.教师材料：教学大书《好吃的水果》、DVD碟片、音乐、书架、各种水果、百宝箱等。
2.幼儿材料：16名3岁幼儿、幼儿用书《好吃的水果》16本3.场地规划：大书共读座位：小椅子16张摆成半圆形，方便幼儿阅读大书。
活动过程：一、阅读图画书封面、封底和扉页，了解读本内容。
出示百宝箱，让幼儿摸一摸。
师：今天陈老师给小朋友带来了一本图画书，里面有很多好吃的水果，我们一起来看看有哪些水果。
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小班图画书阅读《爱吃水果的牛》
活动目标：
1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备：
1.图画书人手一本。
ppt.
2.各种水果影水果图片。
活动过程：
一、出示页图片，引导幼儿观察，
教师：果园里的水果都变成了小黑影，你能认出来吗？
幼儿：有苹果，有香蕉，还有什么呢？
教师揭开木瓜的小黑影，这种水果切开来中间有黑子，果肉是橙色的他也是一种瓜，叫木瓜。
教师：有木瓜，有什么？
幼儿：有葡萄。
教师：还有什么呢？这种水果的形状象什么呀？幼儿：象星星。
教教师：象星星一样的水果呀叫杨桃。
带领幼儿一起说有木瓜，有葡萄，还有象星星一样的杨桃。
教师：这么多好吃的水果，他们藏在那里呢？教教师揭开白纸。
（牛的肚子里）
教师；牛吃了这么多好吃的水果他们会挤出什么样的牛奶呢？请个别幼儿进行匹配。
教师：关于这只爱吃水果的牛还有一个好听的故事呢？让我们一起来看看大屏幕。
二、教师幼共同阅读ppt，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
观看画面一，
提问：画面上有什么？
幼：有一头牛在吃水果。
猜猜上面的写的什么字？（爱吃水果的牛）教教师：下面的小字是文图，汤姆牛。
就是说这本书上的图画和文字是一个叫汤姆牛的人写的。
画面二：教教师：这幅图上有个人拉着这只爱吃水果的牛，它是牛的什么人？幼儿：主人。
教师：在一个长满各种果树的森林里。
住着谁呀？
幼儿；牛（爱吃水果的牛）
教师：主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）有（西瓜）有（木瓜…）还有像星星一样的杨桃。
引导幼儿学说此句型。
教师：一天晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）
主人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？
邻居们也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难过，很着急……）
爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。
主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？
三、教师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。
通过翻阅画面，再次感知故事的内容。
边看边提问：主人生病了，牛又吃了什么水果。
（草莓）
小牛给主人喝什么？（真是只会关心人的小牛呀！）请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……
除了红红的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？
生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？
教师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们来完整的听一遍故事吧！
教师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
（因为水果里面有很多的营养，维生素C能预防我们感冒）
教师：你喜欢吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。
当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。
当我们家里人或朋友生病了，我们应该怎么做？
你平时最喜欢吃什么水果吗？那你喜欢和什么味的牛奶呢？那你们
的身体一定也很棒了。
四、延伸活动：
让我们一起来玩个水果恰恰的游戏吧。