急救护理技术电子教案
(完整word版)急救护理学教案
第一章概述学习目标1.掌握急救医疗服务体系的组成。
2.熟悉急危重症护理的研究范畴。
3.了解急危重症护理的起源与发展。
4.具有强烈的责任感和使命感,以及救死扶伤的职业奉献精神。
目录一、急危重症护理的起源与发展二、急危重症护理的研究范畴三、急救医疗服务体系的组成与管理四、急危重症护理人员的素质要求重点、难点重点急危重症护理的研究范畴难点急救医疗服务体系的组成与管理一、急危重症护理的起源与发展(1)起源于19世纪50时代克里米亚交战时期,南丁格尔率领护土战地救护伤病员死亡率从42%就下降到2%,体现院外救护的重要性。
(2)20世纪50年代初期,北欧发生了脊髓灰质炎大流行,许多患者伴有呼吸肌麻痹,不能自主呼吸进而出现呼吸衰竭,而将这些危重患者集中起来,辅以“铁肺”治疗,配合相应的特殊护理技术,在当时挽救了很多人的生命,这就是世界上最早的用于监护呼吸衰竭患者的“监护病房”。
(3)20世纪60年代,现代监护和急救设备广泛应用于临床。
(4)20世纪60年代后期,现代监护仪器设备的集中使用,促进了重症监护病房的建立。
(5)20世纪70年代中期,国际要求急救车装备必要的仪器,国际间统一紧急呼救电话号码及交流急救经验等。
(6)20世纪80年代初期,美国医学专业委员会确立麻醉、内科、外科和儿科设立危重症医学专业。
此后,急危重症护理在国际上迅猛发展,并在社会医疗中发挥越来越重要的作用。
我国急危重症护理事业的发展(1)抗日战争和解放战争对伤员进行战地救护和转运。
(2)20世纪50年在大中城市建立急救站。
(3)20世纪70年代建设心脏监护病房。
(4)20世纪80年代各大医院相继成立急救中心。
(5)1980年10月要求根据条件加强急救工作。
(6)1981年《中国急救医学》创刊。
(7)1983年卫生部颁布了“城市医院急诊室(科)的建设方案”,许多医院相继成立了急诊科、监护病房。
(8)1986年11月,我国通过了《中华人民共和国急救医疗法》。
急救护理学教案(31-56课时)
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护理急救技术教学设计模板
护理急救技术教学设计模板一、教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握护理急救技术的基本概念、原则和操作技巧,培养学生的急救意识和应变能力,使其能够在紧急情况下正确、迅速地采取适当的急救措施,保障生命安全和健康。
二、教学内容1. 护理急救的基本概念和原则2. 护理急救器械和设备的使用技巧3. 常见的急救病症和处理方法4. 突发状况下的护理急救措施5. 护理急救中的团队配合和协作三、教学方法1. 案例分析:通过真实案例的分析,引导学生思考和解决实际问题。
2. 模拟训练:利用高逼真度模拟器材或虚拟仿真平台进行实际操作模拟训练,提升学生的实际应用能力。
3. 视频演示:通过观看相关急救操作的视频演示,帮助学生理解和掌握正确的操作步骤。
4. 小组讨论:将学生分成小组,进行情景模拟和问题讨论,培养学生的团队协作与交流能力。
5. 授课讲解:通过教师的讲解和示范,向学生传达相关知识和技巧。
四、教学步骤1. 预习导入:提前布置相关预习材料,引导学生了解护理急救的重要性和应用领域。
2. 知识讲解:教师通过讲解、示范等方式,向学生传授护理急救的基本概念、原则和操作技巧。
3. 视频演示:播放相关急救操作的视频演示,引导学生观看、分析和总结正确的操作步骤。
4. 案例分析:提供真实的急救案例,让学生在小组内进行讨论、分析和解决问题。
5. 模拟训练:安排学生进行模拟训练,利用模拟器材或虚拟仿真平台进行实际操作,熟悉急救器械和设备的使用。
6. 急救操作实践:分组进行情景模拟演练,让学生在实践中熟练掌握护理急救的操作技巧。
7. 总结讲评:教师进行总结性的讲评,回顾本节课的重点内容并强调重要知识和技巧。
五、评估方法1. 知识考核:通过选择题、判断题等形式,对学生的护理急救知识进行考核。
2. 操作评估:对学生的实际操作进行评估,检查学生对护理急救器械和设备的使用技巧。
3. 复杂情景评估:安排学生在模拟情景中应对复杂急救病症,检查学生的应变能力和团队合作能力。
急救护理学教案
急救护理学教案引言概述:急救护理学是一门关于急救技能和知识的学科,它涵盖了对急性病症和伤害的紧急处理方法。
本文将介绍一个完整的急救护理学教案,以帮助教师和学生更好地理解和应用急救护理学的原理和技巧。
一、急救基本原则1.1 了解急救的定义和目标:急救是指在紧急情况下,通过采取适当的措施,为患者提供紧急医疗护理,以减轻病情和保护生命。
1.2 掌握基本的急救步骤:包括确定现场安全、评估患者意识和呼吸、寻找专业医疗帮助、开始心肺复苏等。
1.3 熟悉急救器械的使用:如自动体外除颤器、呼吸囊、止血带等,掌握其正确使用方法和操作技巧。
二、常见急救情况处理2.1 心脏骤停的急救处理:包括进行心肺复苏、使用自动体外除颤器等措施,及时恢复心脏功能。
2.2 呼吸道堵塞的急救处理:学习正确的急救姿势,如头后仰、下颌抬起等,以清除呼吸道阻塞物。
2.3 外伤的急救处理:掌握止血方法,如直接压迫、提高伤肢、使用止血带等,以减少出血和感染风险。
三、特殊人群急救处理3.1 儿童急救处理:了解儿童急救的特殊性,如心肺复苏时的按压力度和频率等,以提供适合儿童的急救措施。
3.2 孕妇急救处理:学习孕妇心肺复苏时的姿势调整,以确保胎儿和孕妇的安全。
3.3 老年人急救处理:注意老年人体质的脆弱性,如骨折时的移动方式和抬高头部的角度等,以避免进一步损伤。
四、急救心理支持4.1 建立紧急情况下的沟通技巧:学习与患者及其家属有效沟通,提供情绪上的支持和安慰。
4.2 管理急救情况下的压力:掌握应对紧急情况时的应急心理技巧,如深呼吸、放松训练等。
4.3 预防和处理急救工作中的心理创伤:了解急救工作中可能遇到的创伤性事件,并学会运用适当的心理治疗方法。
五、急救培训和实践5.1 参加急救培训课程:选择合适的急救培训机构,参加相关课程,获得急救证书。
5.2 进行实践演练:参与实际急救演练,模拟各种急救情况,加强对急救技能的掌握和应用。
5.3 持续学习和更新知识:及时了解最新的急救技术和方法,参加专业会议和讲座,保持专业知识的更新。
急救护理技术教案
一、教案基本信息教案名称:急救护理技术教案课时安排:每章2课时教学目标:使学生掌握基本的急救护理技术,提高学生在紧急情况下的应变能力。
教学方法:采用讲授、演示、实践、讨论相结合的方法。
二、第一章:急救护理概述教学内容:1. 急救护理的定义、意义和任务2. 急救护理的原则3. 急救护理的基本流程教学重点:急救护理的定义、意义和任务教学难点:急救护理的原则和基本流程教学准备:教材、PPT、教学视频教学活动:1. 讲解急救护理的定义、意义和任务2. 通过PPT和教学视频介绍急救护理的原则和基本流程3. 引导学生讨论如何正确运用急救护理原则和流程三、第二章:急救药物的应用教学内容:1. 急救药物的分类及作用2. 急救药物的应用方法3. 常见急救药物的使用注意事项教学重点:急救药物的分类及作用教学难点:急救药物的应用方法和常见急救药物的使用注意事项教学准备:教材、PPT、教学视频教学活动:1. 讲解急救药物的分类及作用2. 通过PPT和教学视频介绍急救药物的应用方法3. 分析常见急救药物的使用注意事项4. 学生进行实际操作,教师指导四、第三章:心肺复苏技术教学内容:1. 心肺复苏技术的基本原理2. 心肺复苏技术的操作步骤3. 心肺复苏技术的注意事项教学重点:心肺复苏技术的操作步骤教学难点:心肺复苏技术的注意事项教学准备:教材、PPT、教学视频、模拟人教学活动:1. 讲解心肺复苏技术的基本原理2. 通过PPT和教学视频介绍心肺复苏技术的操作步骤3. 分析心肺复苏技术的注意事项4. 学生分组进行实际操作,教师指导五、第四章:止血和包扎技术教学内容:1. 止血的方法及应用2. 包扎的技术及要点3. 止血和包扎的注意事项教学重点:止血的方法及应用教学难点:包扎的技术及要点教学准备:教材、PPT、教学视频、模拟人教学活动:1. 讲解止血的方法及应用2. 通过PPT和教学视频介绍包扎的技术及要点3. 分析止血和包扎的注意事项4. 学生分组进行实际操作,教师指导六、第五章:骨折固定与搬运教学内容:1. 骨折的识别与判断2. 骨折固定的方法及应用3. 正确搬运骨折患者的技巧4. 骨折固定的注意事项教学重点:骨折固定的方法及应用教学难点:正确搬运骨折患者的技巧教学准备:教材、PPT、教学视频、模拟人教学活动:1. 讲解骨折的识别与判断2. 通过PPT和教学视频介绍骨折固定的方法及应用3. 演示并讲解正确搬运骨折患者的技巧4. 分析骨折固定的注意事项5. 学生分组进行实际操作,教师指导七、第六章:中毒的急救处理教学内容:1. 中毒的分类及原因2. 中毒的急救处理原则3. 中毒解毒药物的应用4. 中毒患者的护理措施教学重点:中毒的急救处理原则教学难点:中毒解毒药物的应用教学准备:教材、PPT、教学视频教学活动:1. 讲解中毒的分类及原因2. 通过PPT和教学视频介绍中毒的急救处理原则3. 分析中毒解毒药物的应用4. 讨论中毒患者的护理措施八、第七章:常见意外伤害的急救教学内容:1. 烧伤的急救处理2. 溺水患者的急救处理3. 触电患者的急救处理4. 窒息患者的急救处理教学重点:常见意外伤害的急救处理方法教学难点:各类意外伤害的特定急救处理方法教学准备:教材、PPT、教学视频、模拟人教学活动:1. 讲解烧伤的急救处理2. 通过PPT和教学视频介绍溺水患者的急救处理3. 演示并讲解触电患者的急救处理4. 分析窒息患者的急救处理5. 学生分组进行实际操作,教师指导九、第八章:急诊患者的护理教学内容:1. 急诊患者的分类及处理原则2. 急诊患者护理的基本流程3. 急诊患者常见问题的护理措施4. 急诊患者心理护理要点教学重点:急诊患者的分类及处理原则教学难点:急诊患者护理的基本流程和心理护理要点教学准备:教材、PPT、教学视频教学活动:1. 讲解急诊患者的分类及处理原则2. 通过PPT和教学视频介绍急诊患者护理的基本流程3. 分析急诊患者常见问题的护理措施4. 讨论急诊患者心理护理要点十、第九章:急救护理技能综合训练教学内容:1. 急救护理技能的综合运用2. 急救护理团队协作能力的培养3. 急救护理实践中常见问题的处理及改进教学重点:急救护理技能的综合运用教学难点:急救护理团队协作能力的培养教学准备:教材、PPT、教学视频、模拟人教学活动:1. 讲解急救护理技能的综合运用2. 通过PPT和教学视频介绍急救护理团队协作能力的培养3. 组织学生进行急救护理实践,教师指导并评估4. 分析急救护理实践中常见问题的处理及改进5. 学生分组进行实际操作,教师指导重点和难点解析一、第二章:急救药物的应用重点关注环节:急救药物的应用方法和常见急救药物的使用注意事项补充和说明:在教学过程中,应重点强调急救药物的正确使用方法,包括剂量、途径和频率等。
(完整word版)急救护理学教案
第一章概述学习目标1.掌握急救医疗服务体系的组成。
2.熟悉急危重症护理的研究范畴。
3.了解急危重症护理的起源与发展。
4.具有强烈的责任感和使命感,以及救死扶伤的职业奉献精神。
目录一、急危重症护理的起源与发展二、急危重症护理的研究范畴三、急救医疗服务体系的组成与管理四、急危重症护理人员的素质要求重点、难点重点急危重症护理的研究范畴难点急救医疗服务体系的组成与管理一、急危重症护理的起源与发展(1)起源于19世纪50时代克里米亚交战时期,南丁格尔率领护土战地救护伤病员死亡率从42%就下降到2%,体现院外救护的重要性。
(2)20世纪50年代初期,北欧发生了脊髓灰质炎大流行,许多患者伴有呼吸肌麻痹,不能自主呼吸进而出现呼吸衰竭,而将这些危重患者集中起来,辅以“铁肺”治疗,配合相应的特殊护理技术,在当时挽救了很多人的生命,这就是世界上最早的用于监护呼吸衰竭患者的“监护病房”。
(3)20世纪60年代,现代监护和急救设备广泛应用于临床。
(4)20世纪60年代后期,现代监护仪器设备的集中使用,促进了重症监护病房的建立。
(5)20世纪70年代中期,国际要求急救车装备必要的仪器,国际间统一紧急呼救电话号码及交流急救经验等。
(6)20世纪80年代初期,美国医学专业委员会确立麻醉、内科、外科和儿科设立危重症医学专业。
此后,急危重症护理在国际上迅猛发展,并在社会医疗中发挥越来越重要的作用。
我国急危重症护理事业的发展(1)抗日战争和解放战争对伤员进行战地救护和转运。
(2)20世纪50年在大中城市建立急救站。
(3)20世纪70年代建设心脏监护病房。
(4)20世纪80年代各大医院相继成立急救中心。
(5)1980年10月要求根据条件加强急救工作。
(6)1981年《中国急救医学》创刊。
(7)1983年卫生部颁布了“城市医院急诊室(科)的建设方案”,许多医院相继成立了急诊科、监护病房。
(8)1986年11月,我国通过了《中华人民共和国急救医疗法》。
急救护理技术教案
一、教案基本信息教案名称:急救护理技术教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解急救护理的基本概念和重要性。
2. 掌握急救护理的基本技术和操作步骤。
3. 学会评估和处理紧急情况,提供及时有效的急救护理。
教学方法:1. 讲授:讲解急救护理的基本概念、原理和操作步骤。
2. 演示:展示急救护理的技术和操作过程。
3. 实践:学生分组练习,教师指导并及时纠正错误。
4. 讨论:分组讨论在实际工作中遇到的紧急情况及处理方法。
教学内容:1. 急救护理的基本概念和重要性2. 急救护理的基本技术和操作步骤3. 评估和处理紧急情况4. 常用的急救技术和操作5. 急救护理中的注意事项二、教学过程第一课时一、导入(10分钟)教师通过提问或情景模拟的方式,引发学生对急救护理的认识和兴趣,导入新课。
二、讲解(30分钟)1. 急救护理的基本概念和重要性(5分钟)2. 急救护理的基本技术和操作步骤(10分钟)3. 评估和处理紧急情况(10分钟)三、演示(15分钟)教师展示急救护理的技术和操作过程,包括心肺复苏、止血、伤口包扎等。
四、实践(20分钟)学生分组练习,教师指导并及时纠正错误。
第二课时一、复习(10分钟)复习上节课的内容,通过提问或小测试的方式检查学生的掌握情况。
二、讲解(30分钟)1. 常用的急救技术和操作(10分钟)2. 急救护理中的注意事项(10分钟)3. 案例分析:紧急情况的处理方法(10分钟)三、讨论(15分钟)分组讨论在实际工作中遇到的紧急情况及处理方法,分享经验和心得。
四、总结(10分钟)教师总结本节课的重点内容,强调急救护理的重要性和操作要点。
五、作业布置要求学生课后复习本节课的内容,并完成相关的练习题。
三、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能:评估学生在实践环节中急救技术的掌握程度,是否能够正确熟练地操作。
3. 案例分析:评估学生在讨论环节中对于紧急情况的处理方法和思考问题的能力。
急救技术实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学目的1. 培养学生的急救意识,提高学生的急救技能,使其具备应对突发事件的能力。
2. 帮助学生掌握基本的急救知识,为今后从事医疗、护理等相关工作打下基础。
3. 培养学生的团队协作能力,提高学生的应急处理能力。
4. 增强学生的社会责任感,培养学生的关爱生命、关爱他人的情怀。
二、实践教学内容1. 急救理论知识(1)急救基本概念、原则和流程(2)心肺复苏(CPR)的基本步骤(3)常见急症的处理方法(4)创伤急救处理方法(5)中毒、过敏等突发事件的急救措施2. 急救技能实践(1)心肺复苏(CPR)技能操作(2)创伤止血、包扎、固定、搬运技能操作(3)常见急症的处理技能操作(4)中毒、过敏等突发事件的急救技能操作三、实践教学方法1. 讲授法:由教师讲解急救理论知识,使学生了解急救的基本概念、原则和流程。
2. 演示法:教师现场演示急救技能操作,使学生直观地了解操作步骤和技巧。
3. 分组讨论法:将学生分成小组,针对具体案例进行讨论,提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实操训练法:学生在教师指导下进行急救技能操作训练,提高学生的实际操作能力。
5. 案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解急救在实际工作中的应用。
四、实践教学步骤1. 理论学习:教师讲解急救理论知识,学生进行课堂笔记和课后复习。
2. 案例分析:教师选取典型案例,引导学生分析急救过程中的关键环节。
3. 技能演示:教师现场演示急救技能操作,学生观看并记录操作步骤。
4. 分组讨论:学生分组讨论案例,总结急救经验。
5. 实操训练:学生在教师指导下进行急救技能操作训练,教师进行现场指导。
6. 评估与总结:教师对学生的急救技能操作进行评估,总结实践教学成果。
五、实践教学评价1. 理论知识掌握程度:通过课堂提问、课后作业等形式,评估学生对急救理论知识的掌握程度。
2. 技能操作能力:通过实际操作考核,评估学生的急救技能操作能力。
3. 团队协作能力:通过小组讨论和案例分析,评估学生的团队协作能力。
急救护理技术教案(1-6课时)
1.邻近急诊分诊处
2.抢救室要有足够的面积和空间,门要大(每单元(床)净使用面积不少于12 m2)
3.根据需要设置相应数量的抢救床
4.备有急救药品、器械及心肺复苏、监护等抢救设备,
5.具备施行紧急外科处置的功能
第二节 急诊科的护理工作
急诊科护理工作特点:病情紧急、可控性小、病谱广、需多科协作、任务重、责任大、服务性强
5. 科室内应当宽敞明亮,通风良好,就诊流程便捷通畅建筑格局和设施应当符合医院感染管理规的要求
预检分诊要求
1.预检分诊是急诊病人就诊的第一环节
2.预检分诊处应设在急诊科入口明显的位置,标志要鲜明
3.预检分诊护士一般由有多年急诊工作经验的护士担任
4.分诊要做到快速,要分清病人的轻重 缓急
5.快速疏导,合理调配医护人员
新课讲授:
第1章绪 论
定义:
急诊医学合性学科。
发展史:
1979年国际上正式承认急诊医学为独立的临床医学学科。
1989年全国三级医院评审规定:急诊科是临床科室。从此,国内综合医院急诊医疗工作在原有急诊室的基础上逐渐过渡形成急诊科。
理论课教案纸
编号:CY/JW-JL-12(08)保存期限:5年
课程名称
急救护理技术
授课教师
傅炎玲
授课班级
18护理2、5班 (授课地点:南机房4)
教案审批意见
授课日期
2020 年 月 日 星期
同意使用.
审批人:
日期: 年 月 日
授课时数
1.2课时
课 题
第1章绪论
第2章院前急救与护理
教学目的
掌握急诊医学的概念,急诊医学的范畴、特点。
课 题
第三章医院急诊科工作
急救护理技术教案
急救护理技术教案一、教材:急救护理技术教材二、教学目标:1、掌握基本的急救技能,包括心肺复苏、止血、包扎等;2、了解常见急症的处理方法,如突发心脏病、突发脑溢血、中毒等;3、能够正确使用急救设备,如AED、缓解剂等;4、加强救护意识,掌握正确的行动流程。
三、教学内容:一、急救基础1、急救流程:了解救护流程,掌握常见情况下的自救和相互救护;2、急救设备和药物:了解急救设备的功能、使用方法与副作用,掌握应急药品的种类和应用方法;3、基本急救技能:掌握心肺复苏、止血、包扎等常见生命支持措施。
二、常见急症1、心脏病突发:掌握急救处理流程,如清除呼吸道、施行心肺复苏、使用AED等;2、脑溢血急救:掌握急救处理流程,注意止血、掌握抬头位等;3、外伤受伤:掌握止血、包扎、休息等急救方法;4、中毒急救:了解不同毒物的症状和危害,掌握使用缓解剂和呕吐剂等急救方法。
三、救护意识1、个人防护:了解新冠肺炎、艾滋病等传染病的预防措施,掌握正确使用防护服、手套、口罩等装备;2、行动流程:掌握急救处理的正确行动流程,如急救电话的拨打、事故现场的安全措施等。
四、教学方法:1、传授急救技能,如心肺复苏、止血等;2、交互式教学,评估学生的掌握情况;3、病例分析,加强学生的实战能力;4、以生动的模拟演练加深学生对急救的理解。
五、教学评估:1、通过测验、考试等形式,对学生的掌握情况进行测试;2、定期进行模拟演练,提高学生的实战能力;3、居民组成救援队伍,平时定期演练急救技能,提高应对突发事件的能力。
六、教学建议:1、加强急救教育的宣传力度;2、加强对救护人员和公众的培训;3、增加急救设备和药品的配备,提高急救效率和精度;4、加强与医院的紧密协作,保证急救效率。
总之,急救教育的重要性不容忽视。
我们需要加强急救知识的普及和培训,提高应对突发事件的能力。
只有坚持不懈地加强教育和培训才能为突发疾病和意外情况下人们的安全保障提供更好的保障。
急救护理学教案
急救护理学教案一、教案概述急救护理学教案是针对学生学习急救护理学课程的教学指南。
本教案旨在匡助学生掌握急救护理学的基本理论知识和实践技能,提高其在急救场景中的应急能力和护理水平。
本教案分为教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个部份,以确保教学的全面性和有效性。
二、教学目标1. 理论目标:a. 了解急救护理学的基本概念、原则和应用范围;b. 掌握常见急救病症的识别和处理方法;c. 理解急救护理学在不同场景中的应用和实践意义。
2. 技能目标:a. 学会正确使用急救器材和设备;b. 掌握基本的心肺复苏和人工呼吸技术;c. 能够应对常见急救情况,如心脏骤停、窒息、中暑等。
三、教学内容1. 急救护理学的概念和原则a. 急救护理学的定义和发展历程;b. 急救护理学的基本原则和伦理要求。
2. 常见急救病症的识别和处理a. 心脏骤停的急救处理;b. 窒息的急救处理;c. 中暑的急救处理;d. 意外伤害的急救处理。
3. 急救器材和设备的使用a. 常见急救器材的介绍和使用方法;b. 心肺复苏设备的操作和使用技巧;c. 氧气疗法设备的使用方法。
四、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,向学生传授急救护理学的理论知识和操作技能。
2. 案例分析法:通过分析真实或者摹拟的急救案例,引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 摹拟实践法:通过摹拟急救场景,让学生亲自操作急救器材和设备,提高其应急能力和护理技能。
4. 小组讨论法:组织学生分组进行讨论,促进学生之间的交流和合作,共同解决急救问题。
五、教学过程1. 教师介绍急救护理学的概念和基本原则,并引导学生思量急救护理学在日常生活中的重要性。
2. 教师讲解常见急救病症的识别和处理方法,结合实例进行讲解,强调正确的急救顺序和技巧。
3. 学生分组进行案例分析,通过讨论和分享,培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
4. 教师组织学生进行摹拟实践,让学生亲自操作急救器材和设备,熟悉急救流程和操作步骤。
急救护理技术教案
急救护理技术教案一、急救护理技术概述1. 教学目标:使学生了解急救护理技术的基本概念、原则和程序。
2. 教学内容:a. 急救护理技术的定义和重要性b. 急救护理技术的原则c. 急救护理技术的程序和步骤二、急救评估和紧急情况处理1. 教学目标:培养学生对紧急情况的评估和处理能力。
2. 教学内容:a. 急救评估的步骤和技巧b. 紧急情况的分类和处理原则c. 急救护理技术在紧急情况中的应用三、心肺复苏技术1. 教学目标:使学生掌握心肺复苏技术的基本步骤和技巧。
2. 教学内容:a. 心肺复苏技术的基本步骤b. 胸外按压的正确技巧和频率c. 人工呼吸的正确技巧和频率四、创伤急救护理技术1. 教学目标:培养学生对创伤急救护理技术的认识和应用能力。
2. 教学内容:a. 创伤急救护理技术的原则和程序b. 常见创伤类型和处理方法c. 急救护理技术在创伤救治中的应用五、急救药物的使用1. 教学目标:使学生了解急救药物的种类、作用和正确使用方法。
2. 教学内容:a. 常见急救药物的种类和作用b. 急救药物的正确使用方法和注意事项c. 急救药物的副作用和不良反应的处理六、止血和包扎技术1. 教学目标:使学生掌握止血和包扎技术的基本方法和技巧。
2. 教学内容:a. 止血的方法和适用情况b. 包扎的材料和选择c. 不同类型的包扎方法和技巧七、骨折和关节损伤的急救处理1. 教学目标:培养学生对骨折和关节损伤的急救处理能力。
2. 教学内容:a. 骨折和关节损伤的识别和评估b. 骨折和关节损伤的固定方法和技巧c. 骨折和关节损伤的搬运和转送八、中毒和过敏反应的急救处理1. 教学目标:使学生了解中毒和过敏反应的急救处理方法和原则。
2. 教学内容:a. 中毒和过敏反应的识别和评估b. 中毒和过敏反应的处理原则和步骤c. 解毒药物和过敏药物的使用方法和注意事项九、休克和脱水的急救处理1. 教学目标:培养学生对休克和脱水的急救处理能力。
急救护理技术教案
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广东省台山市卫生职业技术学校教案
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广东省台山市卫生职业技术学校教案。
急救护理技术教案
课程名称课程类型授课方式课程教学总学时数学时分配授课专业班级必修课校级公共课( );基础或者专业基础课();专业课( ) 选修课限选课( );任选课( )课堂讲授( );实践课( )学分数课堂讲授22 学时;实践课14 学时教材名称作者出版社及出版时间作者出版社及出版时间参考书作者出版社及出版时间授课教师授课时间职称考试( );考查( )单位单位考核方式职称周 次 第 1 周学时顺序1、2第一章 绪论教 学 主 要 内 容授课方式 理论课时间分配 (分钟)1、联系生活实 际启示性讲 解2、点拨3、读书提问4、举例介绍 5 、点拔学生,师生共同概 括6、设疑、精讲155 10 5 10提问10三、急救医疗服务体系:1.EMSS 的发展简介2.建立急救网。
3.EMSS 管理7、重点讲解举例说明8、提纲式点拨9、反馈、评价1555由于联系临床急救护理实际讲解,激发了学生对本门课程的学习欲望,教学 效果较好,为后绪课的学习打下了良好的基础。
第 1 页教学活动反馈节 称章 名周 次第 1 周,学时顺序3、4第二章 院外急救及护理 授课方式 理论课教学活动1 、概念:“第一目击者”1、举例性介绍2、概括性讲解30302、院外急救的重要性 “生命链”: 早期通路早期心肺复苏早期心脏除颤早期高级生命支持3、点拔4、精讲5、反馈、小结5 5 10提问学生对此部份的内容比较熟悉,只无非是用理论来概括性学习,所以比较容易于接受,学习效果也较好。
第 2 页教 学 主 要 内 容 时间分配(分钟)反馈节 称章 名周 次 第 2 周 学时顺序第二章院外急救及护理教 学 主 要 内 容院外急救护理5、6授课方式时间分配 (分钟)一、现场评估:1、举例性介绍30(一)生命体征(二)普通状态及神经反射的检查 (三)头部 2、概括性讲解30(四)颈部 (五)脊柱 (六)胸部 (七)腹部 (八)骨盆(九)四肢 3、点拔 54、精讲5 提问二、现场救护:5、反馈、小结10(一)常规的急救护理措施 (二)常用的现场救护技术 三、转运与途中的监护。
急救护理技术电子教案
教案首页急救护理技术第一章绪论急救护理学是以挽救病人生命、提高抢救成功率,促进病人康复,减少伤残率,提高生命质量为目的,以现代科学和护理专业理论为基础,研究急、危、重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
第一节急救护理学的形成和发展1、急诊医学的发源地:美国2、急诊医学的产生前提:•人类疾病谱的改变:传染病下降,心脑血管意外等增加。
•社会城市化:人均占有小汽车量急剧增加,交通事业飞速发展。
•人口老龄化:•社区医学发展,人们就医方式改变。
急救护理学始于19世纪南丁格尔的年代。
1854~1856年英、俄、土耳其在克里米亚交战时期,前线战伤的英国士兵死亡率高达42%以上,南丁格尔率领38名护土前往前线医院救护,使死亡率明显下降,达到2%左右。
说明有效的抢救及急救护理技术对伤病员的救护成功率是非常重要的。
20世纪50年代初期,北欧发生了脊髓灰质炎大流行,许多病人呼吸肌麻痹,不能自主呼吸,而辅以“铁肺”治疗,配合特殊护理技术,效果良好,这是世界上最早用于监护呼吸衰竭病人的“监护病房”。
到了60年代后期,现代监护仪器设备集中使用,促进了重症监护病房(intensive care unit,ICU)的建立。
我国急救护理事业在早期只是将危重病人集中在靠近护士站的病房或急救室,以便于护士密切观察与护理;将外科手术后病人,先送到术后复苏室,清醒后再转入病房。
以后相继成立了各专科或综合监护病房。
80年代,北京、上海等地正式成立了急救中心,促进了急诊医学与急救护理学的发展,开始了急救护理学发展的新阶段。
我国急诊医学发展情况•1980年10月,国家卫生部在北京召开了建国以来第一次十城市(北京、天津、上海、南京、杭州、哈尔滨、长春、重庆和西安)急救工作会议。
颁发了《关于加强城市急救工作的意见》,这是建国后正式颁发的第一个急救文件。
•1980年成立中国急诊医学研究会。
加强了急诊医务人员的联系和学术交流。
1986年12月,中华医学会正式批准成立了“中华医学会急诊医学分会”。
急救护理技术教案新部编本
板 把黑板分为三个区域。左侧为“标题栏提纲区”,中间为“推演
书 区”,把教学过程中的重点显示出来,右侧为“草稿区”。重点内容采
设 用不同的颜色突出,方便课中讲授及最后的总结。
计
教
学
通过本次课的学习基本达到设定的知识目标,但能力目标还需
效 经过进一步的实操和临床实习加以提高。从学生的反馈来看,学生已
果 掌握心脏骤停的相关理论要点,明确心肺复苏的操作要点和注意事
教学重点难点: 心肺复苏(2010 年最新版本)
育人犹如春风化雨,授业不lent teaching plan
(讲授内容、讲授方法、时间分配)(可续页)
(1)导入新课,采用案例、图片导入法。(5 分钟)
(2)讲授新课(75 分钟)
A.心脏骤停的病因 采用讲授法,图示,列表法,归纳总结法
间
分 归纳小结:(3 分钟)结合新课的学习,再次强调重难点掌握内容, 进行知识要点梳理,加强同学们的思维连贯性和逻辑性。
配
课堂练习:( 7 分钟) 边操作边示范,适当时候用 ppt 给予相关知识点的提问巩固和加强 要点的理解和记忆。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
梅州卫生职业技术学校教案
授课教师:
班级:12 级护理 1、2、3、4、5、 学时:2 学时 6
课程:《急救护理技术》 单元: 第五章
所用教材
课题:心脏骤停与 CPCR 及参考资 《急救护理技术》
料:
授课地点:多媒体教室
授课日期: 年 月 日第 节
教学课型:理论课√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
急救护理的教学设计
Part Six
教学评价
理论考试
考试内容:急救护理理论 知识
考试形式:选择题、判断 题、简答题
考试时间:60分钟
评分标准:满分100分, 及格线60分
考试目的:检验学生对急 救护理理论知识的掌握程 度
技能考核
考核内容:急救技能、护理技能等 考核方式:实际操作、笔试、口试等 考核标准:根据急救护理的实际需要,制定相应的考核标准 考核结果:根据考核结果,对学生进行评价和反馈,以便改进教学效果。
掌握急救护理 的基本概念和 原理
熟悉急救护理 的基本操作流 程和技巧
理解急救护理 的重要性和意 义
掌握急救护理 的相关法律法 规和规章制度
01
0 2
03
04
能力目标
掌握急救护理的基 本知识和技能
具备处理紧急情况 的能力
学会评估和判断病 情
提高团队协作和沟 通能力
素质目标
培养急救护理的专业素养和职 业道德
角色扮演法:学生模拟急救护 理的场景,进行角色扮演和互 动
实践教学
模拟急救场景:让学生在模拟场景中进行急救操作,提高实际操作能力 角色扮演:让学生扮演不同的急救角色,如医生、护士、患者等,提高沟通协作能力 案例分析:通过分析真实急救案例,让学生了解急救流程和注意事项 实操考核:对学生的急救操作进行考核,及时反馈和纠正书》:为教师提供 教学指导和参考信息
急救护理教学视频
视频内容:急救护理 的基本知识和技能
视频时长:每节课 10-20分钟
视频形式:动画、真 人演示、案例分析等
视频来源:网络、专 业机构、医院等
视频更新:定期更新, 保证内容的准确性和
实用性
急救护理模拟器具
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急救护理技术电子教案急救护理技术第一章绪论急救护理学是以挽救病人生命、提高抢救成功率,促进病人康复,减少伤残率,提高生命质量为目的,以现代科学和护理专业理论为基础,研究急、危、重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
第一节急救护理学的形成和发展1、急诊医学的发源地:美国2、急诊医学的产生前提:•人类疾病谱的改变:传染病下降,心脑血管意外等增加。
•社会城市化:人均占有小汽车量急剧增加,交通事业飞速发展。
•人口老龄化:•社区医学发展,人们就医方式改变。
急救护理学始于19世纪南丁格尔的年代。
1854~1856年英、俄、土耳其在克里米亚交战时期,前线战伤的英国士兵死亡率高达42%以上,南丁格尔率领38名护土前往前线医院救护,使死亡率明显下降,达到2%左右。
说明有效的抢救及急救护理技术对伤病员的救护成功率是非常重要的。
20世纪50年代初期,北欧发生了脊髓灰质炎大流行,许多病人呼吸肌麻痹,不能自主呼吸,而辅以“铁肺”治疗,配合特殊护理技术,效果良好,这是世界上最早用于监护呼吸衰竭病人的“监护病房”。
到了60年代后期,现代监护仪器设备集中使用,促进了重症监护病房(intensive care unit,ICU)的建立。
我国急救护理事业在早期只是将危重病人集中在靠近护士站的病房或急救室,以便于护士密切观察与护理;将外科手术后病人,先送到术后复苏室,清醒后再转入病房。
以后相继成立了各专科或综合监护病房。
80年代,北京、上海等地正式成立了急救中心,促进了急诊医学与急救护理学的发展,开始了急救护理学发展的新阶段。
我国急诊医学发展情况•1980年10月,国家卫生部在北京召开了建国以来第一次十城市(北京、天津、上海、南京、杭州、哈尔滨、长春、重庆和西安)急救工作会议。
颁发了《关于加强城市急救工作的意见》,这是建国后正式颁发的第一个急救文件。
•1980年成立中国急诊医学研究会。
加强了急诊医务人员的联系和学术交流。
1986年12月,中华医学会正式批准成立了“中华医学会急诊医学分会”。
标志了急诊医学作为一门独立学科在我国正式确立。
开创了我国急诊医学事业发展的新阶段。
我国近年来急救医学发展迅速,在全国各城市普遍设立了“120”急救专线电话的情况下,部分地区已开始试行医疗急救电话“120”、公安报警电话“110”、火警电话“119”以及交通事故报警电话“122”等系统的联动机制,一些发达城市还积极探索海、陆、空立体求援新模式。
我国地处自然灾害高发区,随着经济发展,工业化、城市化进程加快和人民群众生活水平的提高,灾害事故、突发事件时有发生,急性疾病的发生率也呈上升趋势,就此,卫生部副部长朱庆生说,我国各级医院已普遍设立了急诊科,坚持“以病人为中心”,开通“绿色生命通道”,以急救中心及急救站为主体的院前急救网络也已建立,急救设备、车辆、通讯设施等得到改善,从业人员技术服务水平有了较大提高,逐步缩短反应时间,提供及时、便捷的院前急救服务,有效地降低了各种急慢性疾病以及意外伤害事故的死亡率和伤残率。
但他也认为,由于我国地域广阔,经济发展差异大,急救医学的发展尚不平衡,部分地区急救医疗网络不健全。
第二节急救护理学的范畴急救护理学研究包括:①院外急救,负责现场急救(暂时性,应急性);②急诊科抢救;③院内危重症监护医学,负责院内救护(完整的诊断和治疗);④急救服务体系的完善;⑤急救护理人才的培训和科研工作等内容。
一、院外急救院外(前)急救(包括灾害医学及医学监护运输),是指急、危、重症病人进入医院前的医疗救护。
院外救护的主要原则是:1.立即使病人脱离危险区;2.先复苏后固定;3.先止血后包扎;4.先重伤后轻伤,先救命后治病;5.先救治后运送;6.急救与呼救并重;7.加强途中医学监护与救治。
二、急诊科抢救合格的急诊急救装备,足够固定的编制和高素质的医护人员;树立“时间就是生命”的强烈观念,以提高急诊抢救水平及应急应变能力。
三、院内危重症监护医学主要研究范围有:1.危重病人的监护与治疗;2.重症监护病房人员、设备的配备及管理;3.重症监护技术与设备的使用技术。
四、急救医疗服务体系的完善五、急救护理的人才培养和科研工作第三节急救医疗服务体系急救医疗服务体系( emergency medical service system,EMSS)是由院外急救、院内急诊科诊治、重症监护病房救治和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络,实践证明,该体系的建立在抢救病人的生命中发挥着越来越大的作用。
目前我国一些城市已经成立了急救医疗中心,普遍设立了“120”急救呼救电话与指挥系统网络。
二、建立建全急救组织、形成急救网(一)卫生院、社区服务中心的组织的主要任务(二)急救中心(站)的主要任务(三)医院急诊科的任务1. 承担急救站转送的急、危、重症病人的诊治、抢救和留院观察工作。
2. 有些城市的医院急诊科同时承担急救站的急救工作。
三、EMSS的管理急救医疗服务的主要参与人员1. 第一目击者是参与实施初步急救,并能正确进行呼救的人员。
2.急救医务人员救护车上配备1~2名合格急救人员,参与现场和途中救护工作。
3.医院急诊科的医务人员。
课后作业:1、简述医院急诊科的任务。
(P5)2、急救护理学起源于:A 19世纪美国B 19世纪法国C 19世纪南丁格尔的年代D 第二次世界大战E 20世纪3、能使伤病人在最短的时间获得救治的保证是:A 有装备良好的救护车B 有无线电通讯C ICUD 有高素质医务人员E 急救服务体系的有效运行4、急救护理的目的是:A抢救病人生命B提高抢救成功率 C 促进病人康复D 减少伤残率和提高生命质量E 以上都是教案首页第二章院外急救及护理院外(前)急救是急诊医疗服务体系的重要组成部分,是首要环节。
也是我国急诊医学中最为薄弱部分。
院前急救的成功率不仅取决于院前的医疗救护水平,还与公众的自我保护意识、自救与互救能力密切相关。
院前急救(prehospital emergency medical care)是指急、重、危伤病员进入医院以前的医疗救护,有广义和狭义之分,其主要区别在于是否有公众参与。
院外(前)急救主要包括四层含义:患者发病地点在医院以外,急救的时间是在进入医院以前;患者的病情紧急、严重,必须进行及时抢救;院前急救是患者进入医院以前的初期救治,而不是救治的全过程;经抢救的患者需要及时、安全地输送到医院进行延续、系统救治。
一、现场评估院外急救的基本原则是先救命,后治病,医护人员达到现场时,应立即果断地判断、处理直接威胁病人的伤情或症状,同时迅速进行护理评估和全身体检。
首先向病人或目击者问清有无有关疾病,如心、脑血管病等,以及发病或创伤有关情况,并立即进行护理体检,特别注意生命体征变化及发现护理方法解决的问题。
体检顺序是:①生命体征,意识状态;②一般状态、言语表达、四肢活动;③以物理检查为基本方法有重点地进行系统检查。
(一)生命体征1. 体温:2. 脉搏常规触桡动脉,猝死者触颈动脉或股动脉。
3. 呼吸4. 血压(二)一般状态及神经反射检查主要包括意识状态、瞳孔大小及对光反射、压眶反射、面容表情、精神状态等。
(三)头部(四)颈部(五)脊柱(六)胸部(七)腹部(八)骨盆(九)四肢二、现场救护(一)常规急救护理措施1. 体位的放置一般取平卧位,头偏向一侧,保暖。
2. 建立有效静脉通道3. 暴露-去除或松解病人衣服迅速初步处理。
(二)常用现场救护技术1. 通气让病人仰卧于硬质平面上,须改变体位时,急救人员用双手在病人头、肩、臀部同时施力,以保证身体以脊柱做一直线转动,切勿使身体扭曲,以免脊柱损伤造成截瘫。
将病人置于远离有害气体、通风良好的地方。
2. 止血(1)出血种类据损伤血管分为:1)动脉出血:血色鲜红,血流急,呈喷射状,随心搏动而断续向外射出。
多发生在断裂血管的近心端。
2)静脉出血:血色暗红,流出缓慢,呈持续性。
多发生在断裂血管的远心端。
3)毛细血管出血:色浅红,由创面渗出。
据出血部位分为:外出血、内出血。
(2)临床表现局部、全身。
(3)止血方法3. 包扎具有保护创面、压迫止血,固定骨折、关节和辅料药品等作用。
4. 固定可以限制受伤活动度,减轻疼痛,防止闭合性骨折变为开放性骨折及骨折段端损伤血管、神经及重要脏器。
固定也有利于防治休克,便于搬运、转送。
5. 搬运搬运原则是:及时、迅速、正确、安全。
三、搬运与途中的监护转运途中要求:1. 严密观察病情如意识、呼吸、脉搏、瞳孔、血压、面色及主要伤情的变化。
(1)意识神志有无改变,意识障碍有无加深、有无烦躁不安。
(2)呼吸注意呼吸频率、节律和深浅有无变化,有无发绀等。
(3)脉搏(4)血压(5)瞳孔瞳孔是否固定,有无压眶反射等。
(6)体温2. 处理危及生命的情况和病情变化当出现危及生命的情况时,应立即进行抢救。
若有心脏骤停,应毫不犹豫地进行心肺复苏。
远距离长时间转运病人,止血带须定时放松。
3. 心理护理4. 做好伤病员的交接课后作业:1、院外(前)急救的概念。
2 现场救护的原则是什么?3. 猝死病人抢救的最佳时间是A 4分钟B 8分钟C 10分钟D 30分钟E 60分钟4. 动脉出血的特点是A 血色鲜红B 血流急C 呈喷射状D 出血在断裂血管的近心端E以上都是5.下列那项不符合院外急救原则( )A.先止血后包扎B.先复苏后固定C.先重伤后轻伤D.先运送后救治E.急救与呼救同时进行教案首页第三章医院急诊科管理第一节急诊科的任务与设置一、急诊科的任务急诊科的任务急诊急救培训科研(一)急诊急诊科要求24小时随时应诊,急诊护士负责接收、预检分诊、参与诊治和护理就诊的病人,随时接收院外转来的伤病员,并对其进行及时有效的后续救治。
(二)急救急诊护士应与医师密切配合,对重病人或伤员,及时、有效的抢救,必要时在急诊科进行急诊手术抢救生命。
(三)培训(四)科研二、急诊科的设置(一)基础设置急诊科的设置主要为预检分诊室、急诊诊断室、急诊抢救室、治疗室、清创缝合室、重症监护室、观察室、隔离室8个部门。
(二)辅助设置与布局辅助科室包括急诊挂号室、收费室、药房、化验室、放射科等。
辅助科室也应在急诊区域内。
(三)急诊绿色通道急诊绿色通道即急救生命绿色安全通道,是指对危重病人一律实行优先抢救、优先检查、优先住院的原则,医疗相关手续按情补办。
1. 进入急救绿色通道的病人范围原则上所有生命体征不稳定和预见可能危及生命的各类急、危、重病人均应纳入急救绿色通道。
2.急救绿色通道的硬件要求(1)方便有效的通讯设备(2)急救绿色通道的就诊流程图(3)急救绿色通道的醒目标志(4)急救绿色通道的医疗设备可移动推车和床、可充电或带电池的输液泵、心电图机、多功能(心电、血压、经皮血氧饱和度等)监护仪、吸引器、气管插管、除颤起搏设备、简易呼吸机等。