新编日语修订本4第三课
新编日语教程4
新编日语教程4以下是新编日语教程4的内容:第一节:问路在日本旅行时,我们常常需要问路。
下面是一些常用的句子和表达方式:1. 请问,这附近有便利店吗?2. 对不起,请问,车站在哪里?3. 请问,去公园怎么走?4. 这里附近有好吃的餐厅吗?5. 对不起,我迷路了。
你能帮帮我吗?6. 这条路通往市中心吗?7. 请问,附近有银行吗?8. 对不起,我不知道去哪儿。
你能告诉我吗?第二节:购物日本以购物天堂而闻名。
无论是传统的街头市场还是现代的购物中心,总有一些适合您的购物场所。
下面是一些购物时常用的日语表达:1. 这个多少钱?2. 请问,有其他颜色吗?3. 这个太贵了,你能便宜一点吗?4. 请问,这个在哪个楼层?5. 请问,这个可以退货吗?6. 我能试试这个吗?7. 我想买一个礼物,你有什么推荐吗?8. 对不起,我不喜欢这个。
你还有其他款式吗?第三节:餐厅日本以各种美食而闻名。
在餐厅用餐时,掌握一些基本的日语表达可以帮助您点餐并与服务员交流。
1. 请给我一个菜单。
2. 请问,这个是什么?能告诉我一下吗?3. 我要点这个套餐。
4. 请问,这个辣吗?5. 对不起,我对这个过敏,你能换一道菜吗?6. 我要一个咖啡。
7. 这个菜多少钱?8. 对不起,可以给我一张纸巾吗?第四节:时尚与服饰日本是时尚的中心之一。
在购买服装时,了解一些日语词汇可以帮助您更好地选择服饰。
1. 这件衬衫合适吗?2. 对不起,请问,这个有L码吗?3. 请问,这个是最新款吗?4. 请问,这个在哪个区域?5. 这个衣服可以试穿吗?6. 对不起,这个衣服有问题。
你能给我换一件吗?7. 请问,附近有维修衣服的店吗?8. 对不起,我不喜欢这个颜色。
你还有其他选择吗?第五节:旅行规划在日本旅行前,制定一个周密的旅行计划很重要。
下面是一些与旅行规划相关的日语表达。
1. 我想预订一个酒店。
2. 对不起,请问,这个景点开放吗?3. 请问,这个地方有导游服务吗?4. 我们要去哪个车站?5. 对不起,我们错过了末班车。
新编日语第四册笔记
新編日語第四冊第1課交際(言葉と表現)一、連体詞「ちょっとした」【意味と用例】①「わずかの」「少しの」「ささいな」という意味。
▲ちょっとした手違いで荷物が別の場所に届けられた。
▲ちょっとしたアイデアだったが、大金になった。
②立派と言うほどではないが、ある程度は超えている様子。
「かなりの」「相当な」という意味。
普通より少し上だとほめる時の言葉。
▲新しく始めた事業が成功し、M氏はこの一年でちょっとした財産を築いた。
▲彼の帰国は、周りの人にとって、ちょっとした驚きでした。
【練習】次の下線部を「ちょっとしたN」で言い換えなさい。
①少しのコツをつかめば、すぐに上達するよ。
②酒のつまみには、何か軽いものがあれば、それでいいです。
③田中さんの奥さんは、かなりの美人です。
④パーティーでは奥さんの手料理が出ました。
素人の料理ですけど、結構おいしいものでした。
⑤彼は、両親の死後、かなりの財産を受け継いだので、生活には困らない。
二、「…を通して」【意味】人や物事、動作を表わす名詞などを受け、「それを仲立ちや手段にして」という意味を表わす。
それによって知識や経験などを得ることを述べるのに使う。
【用例】▲社長に会う時は、秘書を通してアポイントメントを取ってください。
▲我々は体験ばかりでなく書物を通して様々な知識を得ることができる。
▲実験を通して得られた結果しか信用できない。
【練習】「…を通して」を使って、()を埋めなさい。
①わたしたちは()知り合いになった。
②()、二人は恋を実らせた。
③今日では、()、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。
④ ()全員の意見を聞き、それによって決定します。
【正解】①わたしたちは(友人を通して)知り合いになった。
②(5年間の文通を通して)、二人は恋を実らせた。
③今日では、(マスメディアを通して)、その日のうちに世界中の出来事を知ることができる。
④ (今回の会議を通して)全員の意見を聞き、それによって決定します。
新编日语第三课第4课
第4课第一時間目1.単語と前文と会話の朗読2..単語の解釈注意点:発音とアクセント漢字の書き方方法教師の後について学生に読ませる。
学生が音読する。
み‐あ・げる【見上げる】〒他下一〒〒みあ・ぐ(下二)〒上の方を見る。
仰ぎ見る。
〒人物・力量などがすぐれていると感心する。
「―・げた心がけだ」⇔見下げるえん‐そく【遠足】ヱン‥〓遠い道のりを歩くこと。
また、日帰りできるくらいの行程を歩くこと。
誹風柳多留49「―の達者二人で六郎兵へ」〓学校で、見学・運動などを目的として行う日帰りの校外指導。
〓〓春〓てるてる‐ぼうず【照る照る坊主】‥バウ‥晴天せいてんを祈っていの、軒下のきしたなどにかけておく紙製かみせいの人形にんぎょう。
晴天せいてんとなれば、睛しょうひとみをかきいれ神み酒きを供えたそな後あと、川かわに流すながす。
てるぼうず。
からり〓堅い物がころがって発する軽い音。
「戸を―と開ける」〓ある状態が、急にまたはすっかり変るさま。
「雤が―とやんだ」〓明るく広々としたさま。
「―と晴れた空」〓湿気や水分が尐なく心地よく乾いているさま。
日葡辞書「カラリトイ(炒)リアグル」。
「洗濯物が―とかわく」〓性格が明るくさっぱりしているさま。
「―とした気性」はれ‐あが・る【晴れ上がる・霽れ上がる】〓自五〓すっかりはれるさわ‐やか【爽やか】サハヤカ(歴史的仮名遣サワヤカとも)〓すがすがしく快いこころよいさま。
気分のはればれしいさま。
爽快。
〓〓秋〓。
源氏物語柏木「御心地、―になり果て給へりや」。
「―な朝」〓はっきりしているさま。
分明。
源氏物語総角「―に承りにしがな」。
「弁舌―」〓あざやかなさま。
新しくさっぱりしたさま。
太平記14「馬、物具誠に―に勢ひあつて出で立たれたり」じめ‐じめ〓湿気しっきが多くおお不快ふかいなさま。
「―とした土地とち」 〓性格せいかく・雰囲気ふんいきが暗くくら陰気いんきなさま。
「―した話」め‐い・る【滅入る】〓自五〓(「減めり入る」の略か)〓元げん気きなく憂ゆう鬱うつになる。
新编日语教程第四册04
5
列车が停车するやいなや乗客が杀到した. 列车が停车するやいなや乗客が杀到した. するやいなや乗客 した 新商品が発売されるやいなや, されるやいなや れてしまいま 新商品が発売されるやいなや,売り切れてしまいま した. した. アルコールに弱 田中さんはビールを1杯饮む さんはビールを アルコールに弱い田中さんはビールを1杯饮むやい なや, てしまった. なや,寝てしまった. 正月が终わるやいなや,雏人形の宣伝が始まる. 正月が わるやいなや,雏人形の宣伝が まる. やいなや
新编日语教程 第四册 第4课
早く早く (言叶と表现) 言叶と表现)
1
第4课の文法
~が轩を并べる 动词终止形+やいなや 动词终止形 やいなや 耳にする なんだか なんとなく なんだかとなんとなく 简体句+ 简体句+からといって せる[载せる] 乗せる 载せる] つい,うっかり, つい,うっかり,思わず れる」 「手に入れる」と「手に入る」 连用形+たところで 连用形 たところで
18
「なんとなく」 なんとなく」
はっきりいえないが···. いえないが··· 〖意味〗 はっきりいえないが···. はっきりした理由や目的もなく.わけもなく.どこ はっきりした理由や目的もなく.わけもなく. 理由 もなく となく. となく. なんとなく悲しくなって涙がこぼれる. なんとなく悲しくなって涙がこぼれる. なって あなたの気持 なんとなくわかるような気がする. 気持が わかるような あなたの気持がなんとなくわかるような気がする.
3
轩を并べる横浜中华街の中华レストランを见ると中 べる横浜中华街の中华レストランを ると中 横浜中华街 レストラン 华料理に りを感じてきます. 华料理に夸りを感じてきます.
《新编日语第四册》课件
欢迎使用《新编日语第四册》PPT课件!在这个课件中,我们将探索日语的 深入知识,提供有趣的教学内容和实用的学习建议,帮助您更好地掌握日语。
课件概述
日本文化
通过介绍日本的文化,深化对 语言背后含义的理解。
语言学习
探索日语学习的最佳方法和技 巧,提高学习效果。
课程教材
了解《新编日语第四册》的组 织结构和主要课程内容。
课件特色
1
互动学习
通过游戏和角色扮演等教学活动,提高学生的参与度和学习兴趣。
2
实用实例
将日语应用于实际场景中,使学生能够迅速运用所学知识。
3
文化探索
பைடு நூலகம்
介绍日本文化和习俗,让学生更好地理解日语背后的文化内涵。
学习建议
• 每天保持日语学习的连续性,坚持练习和复习。 • 多参加口语练习和对话活动,提高口头表达能力。 • 使用课后提供的练习材料和资源,进行自主学习。
课后作业
1 单元练习
完成每个单元的练习题,巩固所学知识。
2 口语对话
和同学一起进行日语口语对话练习,提高口语表达能力。
3 写作练习
练习书写日语文章和短文,提高写作技巧。
结语
希望通过本课件,您能够更好地掌握《新编日语第四册》的教学内容,并提 升您的日语水平。祝您学习愉快,取得优异的成绩!
教学目标
学习日语基本句型
掌握基本的日语句型和语法结构,能够构建简单对话和句子。
提高听力和口语能力
通过听力练习和口语对话,提高听力理解和口头表达能力。
拓展词汇量
通过学习新的词汇和短语,增加日语表达的丰富度。
课件内容介绍
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元
新编日语课文第3课第三课 病気
李 :はい。
医者:油物や刺激の強い食べ物はできるだけ控えなさい。三日後に、もう一度来てください。
李 :はい、わかりました。どうもありがとうございました。
医者:どうぞ、お大事に。
ファンクション用語
好き嫌い
ある日、李さんは急に胃が激しくて痛み出して、ひどい吐き気がしました。李さんは、前の晩、豚肉をたくさん食べたと、お医者さんに言いました。お医者さんは、胃の悪い人は油物をたくさん食べてはいけないと言いました。診断によると、さいわい軽い胃潰瘍だそうです。今後、油物や刺激の強い食べ物はできるだけ控えなさいと、お医者さんは李さんに注意しました。
医者:今、とてもはやっているんですよ。流感で休校になった学校もあるそうです。
李 :そうですか。
医者:熱がありますか。
李 :さっき寮で計りましたが、三十八度五分あるんです。
医者:咳が出ますか。
李 :ええ、少し出ます。
医者:では、薬をあげますから、帰りに薬局でもらってください。
薄着(うすぎ)(名 自サ)〇 衣服单薄
所為(せい)(名)① 原因
寒気(さむけ)(名)③ 发冷
顔色(かおいろ)(名)〇 脸色
熱(ねつ)(名)② 热度
額(ひたい)(名)〇 额头
あてる(他一)〇 放,碰
おや(嘆)①〇 哎呀
堪る(たまる)(自五) 忍受
どうも(副)① 总觉得
李 :はい、わかりました。どうもありがとうございました。
係 :お大事に。
……
(医務室で)
陳 :ごめんください。
医者:はい、何か。
新编日语第三册第4讲
9
4
~のではあるまいか
···吗 【意味】 「不是···吗」 書き言葉 意味】 不是··· 言葉=「のではないでしょうか」 =「のではないでしょうか 話し言葉=「のではないでしょうか」 佐藤さんは らないふりをしているが、 さんは知 佐藤さんは知らないふりをしているが、全部 かっているのではあるまいか のではあるまいか。 分かっているのではあるまいか。 いじめには、教育制度に 問題があるのではあるまいか。 があるのではあるまいか いじめには、教育制度に何か問題があるのではあるまいか。 言葉ができてはじめて その国 文化が理解される ができてはじめて、 されるのではあ 言葉ができてはじめて、その国の文化が理解されるのではあ るまいか。 るまいか。 他人への無関心がこの事件を への無関心がこの事件 こす一因となったのでは 一因となった 他人への無関心がこの事件を引き起こす一因となったのでは あるまいか。 あるまいか。
15
四、「気分と気持ち」 、「気分 気分 気持ち
気分 心情、感情 心情、 楽しい気分。 しい気分。 気分 気分を たにする。 気分を新たにする。 気分転換のために、旅行に った。 転換のために 気分転換のために、旅行に行った。
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気
分
心身の調子、状態、 心身の調子、状態、体調 車に酔って気分が悪くなる。 って気分が くなる。 気分 気分がいかがですか、顔色が悪いようですね。 気分がいかがですか、顔色が いようですね。 がいかがですか 寒気がして気分が 寒気がして気分が悪い。 がして気分
3
一、~まい(助動詞)(古語の残り) 、~まい(助動詞)(古語の まい )(古語
接続】 1 【接続】 終止形+ 五段動詞 終止形+まい かるまい 例:行くまい 話すまい 分かるまい 未然形/基本形+ 一段動詞 未然形/基本形+まい まい/ えるまい 例:見まい 見るまい/教えまい 教えるまい 変動詞( 終止形/未然形+ カ変動詞(来る)終止形/未然形+まい 例:来るまい 来(こ)まい 終止形/未然形+ サ変動詞 終止形/未然形+まい しまい 例:するまい すまい するまい
新编日语第三册04
第三冊
1
第4課のポイント
~手にする せっかく(副詞) ~せっかく(副詞) だけでは でも」(助詞)極端的な 」(助詞 「でも」(助詞)極端的な例示 」(格助詞 格助詞) 「に」(格助詞)原因 ところ」 形式名詞) 「ところ」(形式名詞) ては」動作の 「ては」動作の繰り返し ずみ(接尾語) ~ずみ(接尾語) 動詞連用形の 動詞連用形の連続 どころか ないでしまう
3.せっかくの忠告も 3.せっかくの忠告も糠に釘だった。 せっかくの忠告 だった。 4.せっかく来たのに、会えなかった。 4.せっかく来たのに、 えなかった。 せっかく 5.折角のお招きですが。 折角のお 5.折角のお招きですが。 6.せっかくだが せっかくだが、 りだ。 6.せっかくだが、お断りだ。
23
十一、ないでしまう
結局、この500枚のラブレターは出さないで しまった。 大学の四年間、彼女にプロポーズをしない でしまった。 あの会議は僕が何も話さないでしまいまし た。
24
(5)作弊时被监考老师看见了。 作弊时被监考老师看见了。 作弊时被监考老师看见了
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訳文: 訳文: (5)カンニングしているところを監督 カンニングしているところを監督 カンニングしているところを の先生に見られてしまった。 先生に られてしまった。
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7、「ては」反復の意味 、「ては」反復の ては 接続】動詞連用形+ 【接続】動詞連用形+ては +動詞連用形 意味】動詞を けて、動作、現象が 【意味】動詞を受けて、動作、現象が繰 こることを表 。「V り返し起こることを表す。「V1 + て は+ V2、V2 +ては + V1」の形が われることもある。 使われることもある。
新编日语修订版第3课
2.きる 2.きる
接続:R 接続:R~ 意味:表示完了或程度达到极限。常用的有:言い切る、売り切る、買い切る、貸し切る、借り切 意味:表示完了或程度达到极限。常用的有:言い切る、売り切る、買い切る、貸し切る、借り切 る、登り切る、読みきる、困り切る、疲れきる、冷え切る、弱り切る。 例:毎月母がくれる小遣いはそんなに多くないので半月も経たないうちに使いきりました。 家に帰ってきた父は、疲れきった顔をしていました。 *「~きれる」表示可以全部,或完全能够做到。「~きれない」表示不可能。 *「~きれる」表示可以全部,或完全能够做到。「~きれない」表示不可能。 例:これくらいなら一人で食べきれるよ。 あんなふうに飛び出されたら、おそらく名ドライバーでも避け切れないでしょう。 練習: ①お母さん、もう少しお金をください。今月の金は( )ので。 ②山口さんは歳をとった両親と入院中の奥さんを抱え、( )。 ③我们家孩子只知道玩。真是让人愁啊。 家孩子只知道玩。真是让 ④父母之恩还不尽。 父母之恩还
4.まる 4.まる 意味:表示完全~ 整整~ 「まる+R 即可做名词也可做サ变动词。但是 意味:表示完全~、整整~。「まる+R」即可做名词也可做サ变动词。但是 「丸つぶれ」「丸出し」「丸焼け」「丸刈り」不能做サ变动词,只能后接「に 「丸つぶれ」「丸出し」「丸焼け」「丸刈り」不能做サ变动词,只能后接「に する」或「になる」。 する」或「になる」。 例:そこへ行くにはまる2 例:そこへ行くにはまる2日かかります。 地震で家がまるつぶれになりました。 練習: ①お国なまり( )でしゃべっている。 ②彼はその文章を( )していた。 ③把头发全剃光了。 头发全剃光了。 ④整整一天没吃东西。 整整一天没吃东
8.ことなく 8.ことなく 接続:V 接続:Vる~ 意味:不~。同「~ないで」、「~ずに」 意味:不~。同「~ないで」、「~ずに」 例:彼らは言葉を交わすことなく別れていった。 すべてが毎日何の変化も見せることなく繰り返されている。 練習: ①鑑真は二度と国へ( )、日本で一生を終えた。 ②別れてからでもあなたのことを( )、心に刻んでい る。 ③我讲一如既往地支持你们的研究工作。 一如既往地支持你们
《新编基础日语第四册(修订版)》学习资料(二)——上海译文出版社
第11課 音楽公害●作者プロフィール――加賀乙彦1929年生まれ。
東京医科大学卒業。
精神科医として東京大学付属病院、刑務所勤務の後、1957年から3年間フランスに留学。
フランスでも診療にあたる。
1960年帰国後、東京医科歯科大学助教授、上智大学教授を経て、1979年より文筆に専念。
68年「フランドルの冬」が芸術選奨文部大臣新人賞、79年「宣告」が日本文学大賞を受賞。
本名である小木貞孝の著作も多い。
現代の代表的な長編作家の一人として、大作を次々と世に送り出している。
日本文芸家協会、日本ペンクラブ会員。
「音楽公害」は84年のエッセイ集『見れば見るほど』による。
「公害」生活環境の破壊が地域住民や公共一般にもたらす精神的・肉体的・経済的な種々の被害。
大気汚染・水質汚染・土壌汚染・騒音・振動・地盤沈下・悪臭などによる害。
「~好き」音楽-な国民/酒-な人/タバコ-な青年/遊び-な子供/冗談-なおじさん/映画-な学生/文学-な青年/野球-な子供/きれい-な人/「~中ちゅう」①ある範囲の全体。
空気-/②そのことが現在行われている。
授業-/お話し-/営業-/仕事探し-/恋人募集-/在学-のみなさん「~中じゅう」①その中のすべて。
世界-/町-/国-/日本-/②その間ずっと。
一日-/夏-/今日-に送ります「~だらけ」女―の相撲大会/危険―の車選び/アイコンーの初心者チャット/血-の着物/ほこり-の部屋/ゴミ-のところ/間違い-の文章/「~(した)ところ(が)、~」きっかけになる事柄を示すのに用いる。
…すると。
予想外・意外な事実の発生を後件で述べる。
「~と思ったが、実際はその予想や期待に反して」という意味で、大慌ての情景が浮かんでくる。
交渉した-、承諾した/お金を払おうと思った~が、財布が見つからなかった/日曜日なのでいると思って、彼の家に行った~が留守だった/親切のつもりで忠告した~が、恨まれてしまった/ローンで家を買った~が、火事で焼けてしまった/軽い気持ちでカラオケコンクールに出た~が、優勝してしまった/似ている人っているね。
新编日语教程第四册07
新编日语教程第四册07新编日语教程第四册07《新编日语教程第四册07》是一本对于进阶学习者而言颇具挑战性的教材。
本课程将重点讨论日语中的动词变形以及相关用法。
通过学习本课程,学生将能够掌握日语中动词的各种形式,从而更加准确地表达自己的意思。
以下是该课程的详细内容。
第一节:动词的使役形这一节将介绍日语中的使役形式,学生将学习如何使用动词来表达他人的行为。
通过实际的对话和练习,学生将了解到使役形的基本规则以及常见的用法。
第二节:动词的被动形学习完使役形后,本节将继续介绍被动形式。
学生将学习如何使用被动形来表达自己被他人或外界所影响的动作。
通过对话和练习,学生将掌握被动形的构成和运用方法。
第三节:动词的使役被动形本节将介绍使役被动形式,即同时具备使役和被动的动作形式。
通过例句和练习,学生将学会如何正确运用使役被动形。
第四节:动词的体态形本节将介绍日语中的动词体态形式,即描述动作进行状态的动词形式。
学生将学习如何将动词转变成体态形,并掌握其相关用法。
第五节:动词的使役体态形本节将介绍使役体态形式,即同时具备使役和体态的动作形式。
学生将通过对话和练习,学会如何正确运用使役体态形。
第六节:动词的否定形本节将介绍日语中的动词否定形式,即表示否定的动作形式。
通过例句和练习,学生将学会如何正确运用否定形。
第七节:动词的命令形本节将介绍命令形式,即表示命令、请求等动作的形式。
学生将通过例句和练习,学会如何正确运用命令形。
通过以上七个节的学习,学生将对日语中的动词变形有更深入的了解。
这将有助于学生更准确、自如地表达自己的意思,提高日语口语能力。
同时,这也为学生日后学习更高级的日语教材奠定了坚实的基础。
总结:《新编日语教程第四册07》是一本适合进阶学习者的日语教材。
通过七个不同内容的节,学生将掌握日语中动词变形的各种形式,从而提高自己的口语表达能力。
这本教材旨在帮助学生更深入地了解日语语法,并为进一步学习日语打下坚实的基础。
新编日语教程3 - 第03课
《新编日语》第三册(修订本)第四课デジタルカメラ
第四課デジタルカメラ本文単語○手にいる①熟練している。
「その料理は-・ったものだ」②自分の所有となる。
手にはいる。
「信濃は御-・り/甲陽軍鑑品一〇」○保存[名](スル)そのままの状態に保っておくこと。
「文化財を―する」「永久―」○記録[名](スル)1将来のために物事を書きしるしておくこと。
また、その書いたもの。
現在では、文字に限らず、映像や音声、それらのデジタルデータも含んでいう。
「―に残す」「実験の―」「議事を―する」2競技などで、数値として表された成績や結果。
また、その最高数値。
レコード。
「―を更新する」3歴史学・古文書学で、史料としての日記や書類。
○消去[名](スル)1消えてなくなること。
また、消してなくすこと。
「不安が―する」「録画を―する」2数学で、いくつかの未知数を含むいくつかの方程式から、未知数の数を減らすために、特定の未知数を他の未知数に置き換え、その未知数を含まない方程式を導くこと。
○臆す一(動サ五)〔サ変動詞「臆する」の五段化〕「臆する」に同じ。
「-・すところなく進み出た」二(動サ変)⇒おくする○写す[動サ五(四)]《「移す」と同語源》1文書・絵などを元のとおりに書き取る。
まねてそのとおりに書く。
転写する。
模写する。
「手本を―・す」「友達のレポートを―・す」2ある物をまねてそのとおりの形につくる。
模造する。
「竜安寺(りょうあんじ)の石庭を―・した庭」3見聞したことを文章や絵で表現する。
描写する。
「情景を―・す」4写真や映画に撮る。
撮影する。
「花を―・す」[可能]うつせる○連携[名](スル)互いに連絡をとり協力して物事を行うこと。
「他団体と―して運動を進める」○せっかく[副]1いろいろの困難を排して事をするさま。
無理をして。
苦労して。
わざわざ。
「―来てくれたんだから、ゆっくりしていきなさい」「―のみやげを汽車の中に置き忘れた」2(「折角の」の形で、体言に続けて)滅多に得られない、恵まれた状況を大切に思う気持ちを表す。
新编日语4
张艳军
第四課 がくえんとし
• 第三课重点词汇听写、语法练习、课文背 诵。 • 拗音、拗长音、拗拨音、拗促音的学习 • 重点词汇学习 • 语法与课文的学习 • 课后作业处理
拗音
行 段 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 ら行
あ 段
きゃ ぎゃ しゃ じゃ ちゃ にゃ ひゃ びゃ ぴゃ kya gya sha ja cha nya hya bya pya
• • • • • •
六、将下列中文译成日语。 (1)图书馆里有许多中文书和外文书。 (2)我们的教室很干净。 (3)小顾的爸爸和妈妈都在这所大学里。 (4)大学城中有许多壮观的建筑。 (5)那个红色的建筑物是我们学校的食堂。
文法
• 一、形容词与形容动词 • 形容词与形容动词都是表示人的情感及事物性质、 状态的一类词。 • 形容词的特征:1、结尾都是「い」,且词尾可以发生 变化,一般称这种变化为“活用”。2、形容词直接 加名词作定语(形容词修饰名词时的形态叫“连体 形”)例:おいしいリンゴ。3、形容词可在句尾作谓 语,构成描写句,可以直接结句。例:花பைடு நூலகம்うつくしい。 后续「です」表示对听话人的尊敬。例:花がうつくし いです。(形容词作谓语时的形态叫“终止形”)。 4、形容词的连体形和终止形相同。例:花がうつくし い(终止形)。うつくしい(连体形)花。
2、终助词「ね」的用法 (1)表示感叹 • このはなはきれいですね。(这个花真漂亮 啊) • この建物はりっぱですね。(这个建筑物真壮 观啊) (2)表示确认 • これは李さんの本ですね。(这是小李的书, 对吧) • ここは食堂ですね。(这里是饭堂,对吧)
3、わたしたち(代)我们。 • 「たち」意为“。。。们”,比如“我们”「私たち」、 “你们”「あなたたち」。在表示“他们”的时候说 「かれら」。日语的人称代词很多。如: • 第一人称:「わたし」(一般用语)、「わたくし」(谦 称,用于正式场合)、「わし」(老人自谦用语)、 「ぼく」(男子用语)、「おれ」(男子用语) • 第二人称:「あなた」(很少直接使用,有歧义)、 「きみ」(长辈对晚辈用语) • 第三人称:「あのひと」(一般用语)、「あのかた」 (礼貌用语)、「かれ」(他,男朋友)「かのじょ」 (她,女朋友) • 不定称:「どなた」「どちら」(尊称,正是用语)、 「だれ」(普通用语)
新编日语教程第四册05
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において」 四,「…において」 ,「 において
场所, 【意味】 物事が行われる场所,场面,状况を表わす. 意味】 物事が われる场所 场面,状况を わす. 练习】 において」 意味を えなさい. 【练习】次の「において」の意味を考えなさい. ①卒业式は讲堂において行われた. 卒业式は讲堂において行われた. において その时代において,女性が留学するのは しいことでした. 时代において するのは珍 ②その时代において,女性が留学するのは珍しいことでした. 日本の物理学会において において, はいない. ③日本の物理学会において,彼の右に出る者はいない. 当时の状况において戦争反対运动に参加するのは勇気が において戦争反対运动 するのは勇気 ④当时の状况において戦争反対运动に参加するのは勇気が要 ることだった. ることだった. 最近, 価値観においても ある小さな変化 においても, 変化が られる. ⑤最近,人々の価値観においても,ある小さな変化が见られる. ロンドンにおいて 首脳会谈が わりました. においての ⑥ロンドンにおいての首脳会谈が终わりました.
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3
⑤相手,先方.こちら/对象,对方 相手,先方. こちら/对象, こちらが譲ってあげたので, ▲こちらが譲ってあげたので,先ではとても んでいます. 喜んでいます. なによりも早くしなければならないこと./ ⑥なによりも早くしなければならないこと./ 首要,关键, 首要,关键,当务之急 勉强と びとどちらが先ですか. ▲勉强と游びとどちらが先ですか. のことが何より先 ▲お金のことが何より先だ. 目的の场所, 场所./ ./目的地 ⑦目的の场所,着く场所./目的地 った先 电话をかけたいと をかけたいと思 ▲彼の行った先へ电话をかけたいと思いま すが,电话番号が かりますか. すが,电话番号が分かりますか.
周平《新编日语4(修订本)》学习指南【课文重点+词汇剖析+语
◆课文重点 ◆词汇例解
◆语法详解 ◆参考翻译
◆知识拓展
◆练习答案
◆词汇例解
◆课文重点
◆语法详解
◆知识拓展
◆参考翻译
◆练习答案
作者介绍
精彩摘录
这是《周平《新编日语4(修订本)》学习指南【课文重点+词汇剖析+语法精解+全文翻译+练习答案】》 的读书笔记模板,可以替换为自己的精彩内容摘录。
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◆课文重点
02
◆词汇例解
03
◆语法详解
04
◆参考翻译
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◆练习答案
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◆知识拓展
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读书笔记
《新编日语》是我日语入门教材,全套早已学完,但还会时不时地翻阅查看。
目录分析
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新编日语第三册ppt课件
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《日本语能力考试N2文字·词汇》
由华东师范大学出版社出版,是日本语能力考试N2级别的文字和词汇
专项训练教材,适合提高日语词汇量和应试能力。
THANKS
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语法填空
总结词
掌握语法规则
详细描述
通过填空练习,学生可以更好地掌握日语的语法规则,理解句子结构,提高阅读理解和写作能力。
句子翻译
总结词
提升翻译技巧
详细描述
通过翻译句子,学生可以提高日语和汉语之间的语言转换能力,提升翻译技巧,增强跨文化交流能力。
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学习资源
日语学习网站推荐
日本語の落語
提供大量的日语学习资料,包括 听力、阅读、语法练习等。
介绍日本的人口数量、 民族构成、语言文字等
方面的信息。
历史背景
简要概述日本的历史发 展进程,包括古代、中 世和近现代的重要事件
和转折点。
政治体制
介绍日本的政治体制、 行政机构以及政党情况
。
第2课:日本文化习俗
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传统艺术
介绍日本的传统艺术形式,如 茶道、花道、歌舞伎、浮世绘
等。
节日与习俗
日本語学習
一个在线日语学习平台,提供从初 级到高级的日语课程,包括语法、 词汇、听力和口语练习。
日本語教育学会
一个专注于日语教育的学术组织, 提供丰富的日语学习资料和研究报 告。
日语学习APP推荐
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一款全方位的日语学习软件,包 括听、说、读、写等方面的练习
介绍日本的重要节日、习俗和 民间信仰,如新年、成人节、
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ながら 虽然;一面…一面, 虽然;一面…一面,边…边 かい 接在句末各类词后,表示亲昵地询问, 接在句末各类词后,表示亲昵地询问,或反问 すると 于是,这么说 于是,
あ り が と う
お わ り
▪ぼくは絶対嫌だぞ。 ぼくは絶対嫌だぞ。 絶対嫌だぞ 我绝对不做。 我绝对不做。
やったぞ。上海チームが勝ったぞ。 チームが ▪やったぞ。上海チムが勝ったぞ。 成功了。上海队赢了。 成功了。上海队赢了。 ▪あ、だれか来たぞ。 だれか来たぞ。 有人来了。 啊,有人来了。
二、…てやる 「…てやる」表示为对方做什么。但也可以如例 てやる」表示为对方做什么。 句所示,用于生气时, 句所示,用于生气时,表示做让对方不开心的事 情。
▪こんな給料の安い仕事、いつでもやめてやる。 こんな給料の 給料 仕事、いつでもやめてやる。 工资这么低的工作,我随时可以把它辞掉。 工资这么低的工作,我随时可以把它辞掉。
▪きれいになって、私を振ったあの人を見返 きれいになって、 ったあの人 してやる。 してやる。 我要变得漂亮些, 我要变得漂亮些,争口气给甩掉自己的那个 人看看。 人看看。 ▪そんなに言うのなら、ほんとうに家出をし そんなに言うのなら、ほんとうに家出をし 家出 てやる。 てやる。 这么说的话,我真的要离家出走了啊。 这么说的话,我真的要离家出走了啊。
第 三 課
日 応 本 用 語 文 科
语法
一、终助词「ぞ」 终助词「 「ぞ」是男子用语。接在句末,表示强烈的 是男子用语。接在句末, 断言或叮嘱。 断言或叮嘱。
▪もう時間だ。早くしないと、学校に遅れる もう時間だ 時間 くしないと、学校に ぞ。 到时间了。不快一点的话,上课要迟到了。 到时间了。不快一点的话,上课要迟到了。