第七课第一课时多彩的生活情趣
多彩的生活情趣
丰 富 多 样 的 情 绪
情绪万花筒
含义:
四大基本类型:
情绪与个人的需求 丰富多样的特征 神奇的作用
积极的影响 消极的影响
情绪与生活
双刃剑
学会 调控 自己 的情 绪
情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐不忘关心他人
第七课 品味生活
第一框 多彩的生活情趣
一、情趣源于兴趣
我的兴趣爱好
讨 论：
爱书法—— 爱下棋—— 爱音乐—— 爱养花—— 爱赏鱼—— 爱作画—— 爱写作——
延长寿命 思维敏捷 增强食欲 陶冶性情 调节血压 开阔思维 丰富想象
高雅生活情趣的作用？（74页）
1.能愉悦身心，有益于我 们身心健康。 2.能开阔视野、增长智慧， 有助于我们提高学习效率。 3.能涵养品性，有利于我 们提升道德境界。
（特点：较稳定）
为什么有人总感叹精神 空虚、生活没意思？
是因为他们没有找到 生活的情趣。情趣是以兴趣为基础而 产生的，没有兴趣就谈不上情趣，而 且，情趣有一定的向往要求，需要付 出时间和精力来培养。
活动： 情趣具有独特魅力，它的 作用有哪些？
1.学习紧绷的神经得以放松，疲 劳得以解除。 2.使我们充分感受到生活中的美。 3.使我们即使在艰苦的环境中也 能让生活充满快乐。
问 题：
所有的情趣都可以使我 们的神经得一放松，疲劳得 以解除吗？
请看下列资料！
钓 鱼
老年 迷恋 麻将 网络的
少年
舞
者
二、情趣的雅与俗
1、什么是高雅的生活情趣？
有利于身心健康，积极向上进取的， 文明的，科学的
2、什么是庸俗的生活情趣？
低级的，庸俗的
高雅生活情趣掠影
高雅生活情趣掠影
初一上册政治第七课复习要点整理：品味生活
初一上册政治第七课复习要点整理：品味生活初一上册政治第七课复习要点整理：品味生活1、情趣和兴趣的关系?【主要理解两者的联系】答：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣;同时，情趣通过兴趣表现出来。
3、生活情趣有什么作用?4、高雅情趣对人生的意义或作用?5、低俗生活情趣有什么危害?答：生活情趣低俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。
低级，庸俗的'生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
6、如何追寻高雅生活?①培养乐观、幽默的生活态度;②善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅生活情趣;③积极参加丰富的文化生活;④提升情趣、陶冶情操。
7、高尚情操的表现有哪些?①热爱祖国的情感。
②爱护集体的情感。
③承担责任的情感。
匡扶正义的情感。
答：我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为深厚的兴趣，从而培养自己的高雅的生活情趣。
9、怎样看待从众心理?答：我们要学会鉴别不同的情趣，"择其善者而从之，其不善者而该之"。
盲目从众，跟着"群体"参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
10、几个知识点的详解：1、高雅的生活情趣不是天生的。
它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
2、乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
3、丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
4、我们的基本任务和主要生活内容是学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己。
5、情操：一种价值追求的情感。
七上·政治全册笔记要点(第一课到第九课)复习提纲
第一单元笑迎新生活第1课珍惜新起点1.1新学校，新同学一、初中生活新体验1.初中生活把我们带入崭新的天地2.珍惜新起点，体验初中生的快乐二、珍视新友谊★1.认识新同学2.结交新朋友三、与新朋友结伴成长★1.在班级和谐相处，共同进步2.珍视友谊，使初中生活更精彩1.2创建新集体★★★一、（确立）共同的目标，（作为）前进的动力1.心目中的班集体2.有了共同的目标，就拥有了团结奋斗的不懈动力二、各尽其能，发挥所长，奉献集体1.每个人都要在班级中找到自己的位置2.班级的美丽在于每个人的独特性3.用自己的智慧和热情建设班集体三、团结协作，互助前行1.只有团结协作，相互配合，才能在集体中不断成长2.师生共同创建为之自豪的集体第2课把握学习新节奏2.1学习新天地一、学习新特点★1.在课堂上能学到很多新的知识（课堂）2.运用获得的知识和能力可以学到课堂上学不到的东西（课外）二、做学习的管理者（搞好初中学习的有效方法和策略）★★★1.学会自主学习：学会逐步减少对父母和老师的依赖，增强学习的目的性、主动性，成为一个自主的学习者，独立承担学习的责任2.提高学习效率：把握好每个学习环节的质量，课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，并且善于思考，从整体上提高学习效率3.科学安排时间：合理规划自己的学习时间，有计划的学习，制定切实可行的学习计划三、了解自己的学习方式★★★1.每个人都有自己的学习方式（不同方式各有特点）2.通过摸索尝试、不断努力找到适合自己的学习方式（适合自己的才是最好的）3.了解教师的教学特点，感受他们各自的独特魅力2.2享受学习一、学习中的苦与乐★★★1.学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的（苦）学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力；（乐）在学习过程中，我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
2.学习中有苦更有乐。
如果在放弃学习的权利与克服学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会是多么令人快乐。
第七课 品味生活(人教版教案)
【课题】第七课品味生活【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
○自觉陶冶高尚的道德情操。
2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
○抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
○正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
【七年级】第七课 情趣与兴趣教案
【七年级】第七课情趣与兴趣教案【七年级】第七课情趣与兴趣教案第七课兴趣和兴趣教案一、内容及其分析这节课的内容是：兴趣源于兴趣，兴趣的高雅与粗俗。
它指的是让学生知道他们的兴趣和兴趣是什么，他们之间的关系，以及不同兴趣对人的不同影响。
它的核心是帮助学生澄清高雅品味和流行品味之间的区别，以及不同品味对人的不同影响。
理解它的关键是让学生结合自己的生活经历，分析和讨论人们在做自己感兴趣的事情时的感受，从而引出兴趣与兴趣的关系，补充兴趣的概念，区分不同的兴趣。
学生们已经学会了感受青春，新的和新的，我总是新的。
本课程的内容兴趣来源于兴趣，是对之前内容的横向发展。
因为它也从属于九年级情感的培养和良好学习生活习惯的形成，所以这门课的内容起着重要的作用。
重点是让学生理解和理解兴趣与兴趣的关系。
解决这一关键点的关键是从学生的日常爱好入手，正确引导学生认识到兴趣不等于兴趣，而是兴趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养起来的。
二、目标及其分析（一）目标位置（1）培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
（2）理解兴趣和兴趣之间的关系（3）知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。
追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
（二）目标分析（1）兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。
（2）理解利益与利益的关系，意味着利益不等于利益，而利益源于利益，是在利益的基础上培养出来的。
（3）提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。
三、问题诊断与分析进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。
在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题1.无法理解兴趣与兴趣的关系：在日常生活中，学生往往有着广泛的兴趣，也能获得大量的兴趣感受，而兴趣是一种基于兴趣的相对稳定的追求和向往，具有一定的方向性。
2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
七上 371多彩的生活情趣m课件.ppt
沙湖地处贺兰山下，距宁夏回族自治区首府银 川市38公里。是国家首批5A级景区。景区总面 积80.10平方公里，20余平方公里沙漠与40余 平方公里水域毗邻而居，既有大漠戈壁之雄浑， 又有江南水乡之秀美，被誉为“世间少有”的 文化旅游胜地。1994年被国家旅游局评为“全 国35个王牌旅游景点之一”，2007年被国家旅 游局评为全国首批5A级景区，2013年又荣获 CCTV“中国十大魅力湿地”称号。
思考分析：
同样是爱好画画，一种表现是：很认真 地上美术课，平时也喜欢画几个公仔画，有
机会的话也看看画展。 兴趣
另一种表现是有目的的提高自己的绘画 技巧（如拜名师、参加绘画班），用画笔绘 制自己对生活的感悟，这成了生活中不可缺
少的部分，能使自己忘却生活中的不快。情趣
哪种是兴趣的表现，哪种是情趣的体现
情趣是以兴趣为基础而产生的， 同时，情趣通过兴趣表现出来
基础
兴趣
情趣
暂时的 不稳定
表现
长久的 较稳定
请阅读72页“水兵的故事”分析：
岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？ 这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
运动场上的拼搏
高雅的情趣
体操比赛
学生们汲取知识的养分
吸毒 庸俗的情趣
攀 比
酗酒
腐 败
试一试：
分析下列情趣爱好与健康会有什么关系？
迷恋武侠小说—— 迷恋网络游戏—— 热衷穿着打扮—— 吸烟、酗酒——
总结回顾：
情趣与兴趣的关系P71
1.情趣源于兴趣
多 彩
情趣对生活的意义P72
的
生 活
高雅情趣的作用（积极发展）
情
趣
2.情趣的雅与俗
(P73-74)
庸俗情趣的影响（自觉抵制）
七年级第七课第一框 多彩的生活情趣(新)PPT课件
知识 窗
情趣:是建立在兴趣之上的， 有一定方向性的比较稳定的生活 态度和精神追求。 其特点是比较持久稳定。
小明听了小华的话，感觉到自己 错了，就从中挑选了自己最喜欢的书 法认真练了起来。练了两年，在市书 法比赛中，小明得了一等奖，小明高 兴地对小华说：“………”
３、从上述材料你能否得出兴趣与情趣 的关系？
书法和绘画和最赏 心的谈吐；
还有垂钓、集邮、制陶、练拳、打球等高 雅的情趣活动，都可以使我们修身养性、 健康身心。
高雅生活情趣是指：健康的、进 取的、文明的、科学的情趣。
高雅情趣的积极作用
• 能愉悦身心，有益于个人的身心健康； • 能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学
习效率； • 能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
1940年10月22日,莫斯科奥斯特洛夫
斯基博物馆开馆那天,收到一封很特别的 信,信封上写着:“寄给把我变成人的人.” 信中写道:“我本来是个偷,1937年我偷了 一只手提箱,里面有一本«钢铁是怎样炼 成的».我无意中读了第一页之后,就不 由自主的一口气读完了它.在此之前,我 觉得自己是个谁也不需要的人,读完了 全书,我感到自己先前的举动是多么可 耻.”进步书籍产生的催人奋进的审美趣 味,使这位浪子幡然悔悟.
人性美是人性中“善”的一面,人性美 中不可缺少内涵有:重义轻利,公而忘私, 先人后己,尊老爱幼等.
60年代初期,身为国务院副总理及 外交部长的陈毅,利用一次出访归国途 经成都的机会,偕同夫人一起去看望母 亲.陈毅要为母亲洗衣服,母亲怎么也不 肯,陈毅却说:“我小时,您不知给我洗过 多少衣服,我这么做,也难以报答您的养 育之恩.”这番话,深深的打动了母亲和其 他在场的人.
1、为什么小华说小明学的是兴趣？
多彩的生活情趣 公开课教学设计
第七课：品味生活第一框多彩的生活情趣教学目标：1、知识与技能：知道生活中处处有情趣；了解情趣与兴趣的关系；2、过程与方法：掌握情趣有高雅与庸俗之分。
3、情感态度价值观：懂得要追寻高雅的生活情趣。
学习重点：了解和认识情趣与兴趣的关系学习难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗课时安排：一课时导学过程一新课导入由太空授课导入新课二预习导学预习本课内容，完成下面的任务：1、情趣是以为基础产生的，情趣通过表现出来。
2、生活处处有情趣，但情趣有之分。
3、高雅情趣是、科学、、向上的情趣。
高雅情趣符合现代科学和文明的要求，也符合和的要求。
4、庸俗情趣是、的情趣，它会使人经受不住，贪图，，精神颓废，不利于。
5、如何认识高雅情趣的作用？三问题探究探究一、1、你对哪些事物产生过兴趣？2、哪个（或几个）兴趣坚持的时间较长？3、兴趣对你的生活哪些有利或不利的影响？（引导学生认识：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，影响特别深刻，这就发展为情趣。
）探究二出示幻灯片《高雅生活情趣掠影》1、欣赏分析高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准是什么？2、举例说说生活中哪些是高雅情趣，哪些是庸俗的情趣？（小组讨论后回答）3、两种不同的情趣对生活有什么影响（小组讨论后再总结）四拓展延伸材料一3月12日植树节，小刚和同学们在校园里植树，有的挖坑，有的抬水，有的拿树苗，同学们干得热火朝天。
小刚觉得今天过得很有意义材料二中学生小强迷恋网络游戏，经常旷课上网吧玩游戏，并且还染上了吸烟、酗酒的习惯。
（1）材料一和材料二分别体现的是什么情趣？（2）小强追求的情趣会对他有什么影响？（3）从小刚身上，你觉得培养高雅情趣有什么意义？五检测反馈1、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。
从周围的一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有，从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界，寻找慰籍”这段话主要是指（）Ａ生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中Ｂ生活情趣存在于劳动生活中；Ｃ生活处处有情趣，情趣是多种多样的；Ｄ生活情趣有高雅和庸俗之分；2、丰富文化生活，应该做到科学化。
《品味生活——多彩的生活情趣》教学设计
7.1品味生活——多彩的生活情趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
思想品德七年级上册品味生活(多彩的生活情趣)人教课标版沙栏初
小明听了小华的话，感觉到自己错了， 就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练 了起来。练了两年，在市书法比赛中， 小明得了一等奖，小明高兴地对小华说： “………”
小明会对小华说什么？ 谢谢你！你让我从学书法的兴趣中体验到 了生活的乐趣，使我对生活充满里信心， 我也学到了情趣。
什么是情趣？它与兴趣的关系如何？
情趣源于兴趣
阅读P72页材料，回答以下问题：岛 上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这 些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
水兵们的生活情趣体现在他们 积极参加丰富多彩的文娱活动上， 如听讲座、创办黑板报和报纸、举 办书法绘画比赛、拾贝壳、唱歌等。 这些活动使水兵们枯燥的海岛 生活变得有趣，神经得到放松，树 立战胜困难的信心。这就是情趣的 作用P72
情趣有雅俗之别。 不同的情趣有不同的作用。 高雅的情趣，促进个人的发展 （开阔视野、增长智慧，提高学习 效率；能涵养品性等）； 低级、庸俗的情趣不利于学生 的身心发展。
书 法 练 习
舞 者
本课小结
高雅的 其作 情趣 用是 陶冶高 雅情趣 远离庸 俗情趣
情趣 兴趣 它可以 起源 分为 于
思考：同是两种情趣，为什么结 果不同？！
雅俗大家谈
人的生活情趣有“雅”和 “俗”之分。凡是有益于个人的 身心健康，符合现代文明的要求， 也符合科学精神和科学生活的情 趣都是高雅的生活情趣，反之， 则属于低俗的生活情趣。
健康的
高 雅 情 趣 庸 俗 情 趣
进取的 文明的 科学的 不健康的 低下的 伪科学的
案例二：
丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜 欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮的不像中学 生得样子。为此，她几次受到学校的批评。由 于她把心思都花费在穿着打扮上，影响了学习 成绩，还有一些社会上坏人总爱找她麻烦。
教学设计5：7.1 多彩的生活情趣
多彩的生活情趣教学目标知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。
能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣发展高雅情趣。
难点：情趣源于兴趣。
教学方法情景设置法、角色扮演法、活动法。
教学过程导入：多媒体展示：同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。
第七课品味生活——多彩的生活情趣（展示多媒体）。
一、情趣源于兴趣活动一、心灵汇通（展示多媒体）师：同学们把教材翻到第70页，看教材中的三幅图片及文字，请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，来跟我们大家交流一下当时是怎样的一种心境和体验。
那你们来分析一下什么是兴趣？它有什么特点。
（展示多媒体）兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，表现为对想要了解某一事物或者想要去做某一件事。
它的特点是：兴趣是暂时的，是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：那在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。
师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。
师：那么什么是情趣？它有什么特点呢？（展示多媒体）情趣反映了一个人的性情和志趣，是一个人追求美好生活的心理，是一种乐观向上的生活态度。
它的特点是：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。
第七课 品味生活
第七课品味生活1．情趣与兴趣的关系P71情趣源于兴趣，情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，通过兴趣表现出来。
2、高雅情趣和庸俗的情趣的作用有什么不同？P73--74多种多样的生活情趣，有和之别。
（2）高雅的生活情趣的作用？高雅的生活情趣是的、的、的、的情趣。
高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们健康；能开阔视野、增长，有助于我们提高效率；能涵养品性，有利于提升境界。
（3）庸俗情趣的危害？庸俗的情趣，青少年的身心发展，甚至身心健康。
3．怎样追寻高雅的生活情趣？P75-79（1）要有乐观、幽默的。
乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的条件；（2）要培养和发展的、的兴趣和爱好。
正当的兴趣爱好是陶冶高雅生活情趣的。
要善于将好奇心为浓厚的兴趣，杜绝盲目从众。
我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
（3）要积极参加丰富多彩的活。
丰富文化生活，是追求高雅生活情趣、陶冶情操的；（4）要在日常生活中提升，陶冶。
在追寻高雅生活的过程中，我们的精神世界，总能在无形中受到陶冶，提升为――一种价值追求的情感。
4、“盲目从众”的危害P77盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入的生活情趣中，不利于我们身心的。
5、辨析：“中学生的主要任务是学习，因此，不宜开展丰富的文化生活。
”P78这种观点是错误的。
①我们的基本任务和主要生活内容，是，在等方面发展和自己。
但是，学习科学文化知识简单地理解为只在课堂里学习，而应在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展或的的领域；②我们可以根据自己的、身体条件和的可能性，更多地选择不同的不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的意义和情趣。
2024湘教版四年级上册美术第7课《窗口》
教学过程
教师活动
学生活动
评价设计
环节一
激趣导入课题
1.出示钱钟书语句：钱钟书说：“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子
2.欣赏各种窗口。
3.教师板书课题《窗口》。
学生看画家笔下的窗口和教师互动。
设计意图
欣赏导入，激发学生学习的兴趣。
环节二
探究方法
3.教师小结画法和步骤。
4.欣赏画家笔下的画窗的画。
1.学生欣赏窗口，了解窗口的形状和作用。
2.学生了解创作步骤
3、欣赏画家笔下的窗口。
设计意图
通过师生互动让学生了解窗的结构，了解窗的画法，欣赏画家笔下的窗，让学生学会画窗的方法。
环节三
创作表现
1.教师出示创作要求和创作主题：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景。
通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口，并添画窗外的风景。
板书设计
第7课《窗口》
制作方法步骤
第一步：画出主体结构
第二步：画出窗棂、窗帘(3)添加别的草
第三步：画窗外的风景
总结反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到窗户的优美之处以及窗户结构线条造型对绘画整体的影响，知道怎么抓住窗口特征去作画，提升学生的表达与欣赏能力，激发学生热爱画画的兴趣。
4.文化理解：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的能力。
内容分析
本课选自湘版美术教材四年级上册第七课《窗口》第一课时。学习围绕窗口展开了两个学习活动：第一课时“做窗”，属于“设计·应用”学习领域；第二课时“画窗”，属于“造型·表现”学习领域。本课的设置是通过关注“窗”，了解窗的文化，感受窗带来的视觉享受，从而进行相关的艺术创作。学习活动一侧重于窗的设计与制作，培养学生动手美化生活的能力。
第七课 品味生活 (情趣与兴趣)
第七课品味生活（情趣与兴趣）【学习目标】1.了解和认识情趣与兴趣的关系2.学会区分高雅的情趣与庸俗的情趣。
了解庸俗的情趣对人的危害。
【自主学习】1.情趣是以（）为基础而产生的，没有（）就谈不上情趣，同事，情趣通过（）表现出来。
2.高雅情趣体现了一个人对美好生活的（）、乐观的（）和健康的（）。
热爱生活的人总能从日常生活的平凡小事中，发现（），体验（）。
生活处处有情趣。
3.情趣与兴趣的关系？3.情趣有何作用？4.高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？【合作探究】1．同学甲认为：中学生的基本任务和主要生活内容是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣，这会分散学习的精力。
同学乙认为：人们对生活的情趣，一般是先从兴趣开始的，而个人的兴趣又不相同，只要形成个人的兴趣，都会回陶冶高雅的情趣有积极的作用。
上面两位同学的观点正确吗？为什么？2．下列哪些行为表现了高雅的情趣？哪些行为表现了庸俗的情趣？小李是一个集邮爱好者。
一天，在班级信箱中，他看见寄给同学小王的信上有一张自己“搜集”已久的精美邮票。
他想了想把邮票撕了下来，珍藏到自己的集邮册内。
3.寒假里，陈东一家在“冰城”哈尔滨拍了好多冰灯照片。
回家后，他把照片分类整理，起名入册，并称这册为“冰城之旅”。
陈东把这本相册带到学校，课外活动时间与同学一起欣赏。
4.王兵是一个计算机爱好者，但他只玩游戏，每天回家不写作业，先打开电脑玩上三四个小时，第二天到学校抄别人作业。
【巩固检测】一、快乐判断：1、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。
（）2、一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。
（）3、生活处处有情趣。
（）4、中学生的主要任务是学习，不应该花时间去培养兴趣。
（）5、我们应该努力把所有的兴趣发展成情趣。
（）二、选择1、下列说法正确的是：（）A 庸俗的情趣指违法的情趣B 庸俗的情趣指违反道德的情趣C 高雅的情趣指合法的情趣D 情趣有雅与俗之分2、关于情趣的说法以下正确的是：（）A 情趣没有高低雅俗之分B 高雅的情趣有益于人的身心健康C 兴趣源于情趣D 情趣就是兴趣，二者没有差别3、庸俗的生活情趣追求的是（）A 崇高理想和远大目标B 积极向上的情绪，乐观开朗的心理C 暂时的感观快乐和一时兴趣D 科学生活方式和文明举止4、以下各情趣中，属于健康高雅的是：（）①小丽热衷于化妆打扮，追求时尚②小刚在课余时间收藏电话卡③小明喜欢玩电脑游戏，由于水平不断提高，由玩游戏转向了游戏编程④小果因痴迷法轮功自焚受伤A ①②B②③C③④D②④5、下列关于情趣的说法正确的是：（）A 初中生在闲暇时偶尔玩玩电子游戏，属于别有情趣B 初中生玩电子游戏属于庸俗的情趣C 初中生的情趣都是高雅的情趣D 只有用于进行赌博时，玩电子游戏才是庸俗的情趣6、情趣是多种多样的，下列说法正确的有：①情趣的多样性，表现在人们对自然界的观察、分析和欣赏之中②情趣的多样性，表现在人们的社会生活中③情趣的多样性，表现在不同时代的人的生活情趣不同④情趣的多样性，表现在同一个人在不同的时期，有不同的生活情趣 A ①②③ B ②③④C①③④D①②③④7、下列不属于庸俗生活情趣的是：（）A 上课与人聊天B 作业没做完便去踢球C 常拿别人的“绰号”开玩笑D 实验课上认认真真做好有趣的实验8、多姿多彩的人生离不开生活情趣，追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，高雅的生活情趣（）①有益于个人身心健康②符合现代文明的要求③符合科学精神和科学生活的要求④离不开能歌善舞A①②③B①③④C①②④D①②③④9、生活情趣低级、庸俗的人（）①缺乏好奇心②看不到生活中丰富多彩的一面③看不到生活的美好远景④只看到眼前的事物⑤追求暂时的快乐A①②③④B②③④⑤C①③④⑤D①②④⑤10、有人经过研究认为书法家、歌唱家一般寿命比较长，因为练习书法、音乐都需要深呼吸活动肺腑，调整心情。
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多彩的生活情趣
我的兴趣是————，
当我做自己感兴趣的事 时，我的感受 是:______________
追求 生活态度 心理
情趣
是由好奇心产 生的一种想做 某件事，想了 解某种事物， 或者想从事某 种实践活动的 精神向往。
情趣是建立在兴趣基 础上的，有一定方向 性的，比较稳定的追 求和向往。
兴趣
好奇心
体育类
爬山、游泳、打球、骑马、骑自行车、下棋等
文艺类
唱歌、跳舞、弹琴、看电影、看电视、读小说、 诗歌、散文、练习书法、绘画、摄影等
养殖类
种植花草、树木，饲养小猫、小狗、各种鸟鱼等
大地复苏、冰雪融化
草木萌发
春意盎然
次第开放
翩然归来
炎热的夏季
果实累累
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
风雪载途
P71案例：关于杨叶与妈妈的对话， 不同的人有不同的看法。
中学生的主要任务是 学习课堂知识，把时 间花在培养兴趣爱好 上，会分散学习的精 力。
人们常说：“兴趣是最 好的老师。”培养兴趣 爱好，如读一些好书， 对中学生培养情趣、陶 冶情操、追求高品质的 生活很有意义。
活动
你的看法 是……
• 关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看 法。 • 提示：该女同学认为：中学生的主要任务就是 学好课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上， 这会分散学习的精力。该女同学没有认识到陶 冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习 生活中也可陶冶情趣。从个人的兴趣爱好出发， 陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分 寸，不会因此分散学习的精力。所以该同学的 说法是不对的。
袁
隆
平 的 情 趣
跳舞
欣 赏 艺 术 作 品
看电影
钓鱼
庸俗的情趣：
抽烟、酗酒、吸毒、赌博、 说脏话、迷恋网络游戏、练 法轮功等。
赌 民 的 自 述
活动：晶晶和丽丽
材料： 仔细阅读书上P74页材料
讨论： 1.晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么 不同？ 2. 两种不同的生活情趣，对她们个人 生活会有什么不同的影响？
情趣源于兴趣
1、兴趣、情趣的含义
小 结
兴趣：是由好奇心产生的一种想做某件事，想了解某 种事物，或者想从事某种实践活动的精神向往。 情趣：是建立在兴趣基础上的，有一定方向性的，比 较稳定的追求和向往。
2、情趣与兴趣的关系
区别：兴趣是的短暂的、经常变化的；情趣是持久的、 联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不 趣；情趣是通过兴趣表现出来的。 3、生活中处处有情趣， 情趣是多种多样的。 4、情趣的作用 ① 放松神经 ② 解除疲劳 ③ 感受生活的美 ④ 即使是比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐
课本第71页
阅读教材72页的材料回答问题：
1、岛பைடு நூலகம்水兵们的生活情趣体现在哪些方面？
水兵们的生活情趣体现在他们积极参加丰富多彩的
文娱活动上，如听讲座、创办黑板报和报纸、举办书法
绘画比赛、拾贝壳、唱歌等。
2、这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
① 放松神经
② 解除疲劳 ③ 感受生活的美
④ 即使是比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐
（庸俗的生活情趣使人眼界狭隘、庸庸碌碌）
3、高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修养
（庸俗的生活情趣是道德和文化修养低下的表现）
1.小刚双休日写完作业后，和同学一起去 踢球。 2.学生小红非常注意自己的打扮，今天， 她描了眉毛，涂了口红来到学校。 3. 玲玲特别喜欢自然知识书籍，做完作业 后她就看。 4.我们班的生活委员常帮助同学打扫卫生， 整天乐呵呵地为大家服务。 5.学生小明经常上网打游戏，经常打通宵。
高 雅 情 趣 庸 俗 情 趣
有益于身心健康
符合现代文明要求
符合科学精神和 科学生活的要求 不利于身心健康 有害于身心健康 只追求暂时的快乐， 是道德和文化修养 低下的表现。
追求
摒弃
陶冶高雅生活情趣的意义：
1、高雅的生活情趣有益于个人的身心健康
（庸俗的生活情趣损害人的身心健康）
2、高雅的生活情趣有利于开拓眼界和开发智力
想一想，做一做
• 1、英国现代杰出的戏剧家肖伯纳，活 了94岁，直到晚年还经历旺盛地从事创 作，充满高雅的生活情趣。这一事例说 明（D） • A、 肖伯纳的身体非常好 B、肖伯纳非 常敬业 • C、 肖伯纳有着高雅的生活情趣 D、高 雅的生活情趣有益于个人的身心健康
2、一次胡适应邀到某大学讲演，他边讲边在黑 板上写下要点。他在引用孔子、孟子、孙中山 的话时，便在黑板上写下“孔说”，“孟说”， “孙说”。最后，他发表自己的见解，在黑板 上写的是“胡说”。这个故事告诉我们（ ） B • A、胡适是一个有幽默感的人 ，但具有庸俗的 生活情趣。 • B、有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一 面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围 的人带来快乐。 • C、人们在相互交往、交流的社会生活中，难 以产生多种多样的情趣 D、以上都对
与大家共勉：
生活是一面镜子，你对它哭， 它就哭，你对它笑，它就笑。 在学习生活中，只要能以乐观 的心态对待生活，以好奇之心探 索多彩世界，培养高雅情趣，就 会发现生活中充满着阳光和欢乐。
旅游
练法轮功
弹琴
练书法
吸毒
吸烟 酗酒
饲养小动物 赌博
看文学名著
旅游 练法轮功 练书法 吸毒
吸烟 弹琴 饲养小动物
酗酒
看文学名著
赌博
活动：认识情趣
生活中你有没有发现其他的生活情 趣？请举例说明，并指明这些情趣 是高雅的还是庸俗的？
高雅的情趣：
音乐、舞蹈、绘画、集邮、 游泳、写作、下棋、养花、 讲卫生、讲礼貌等。
冰天雪地
年年如是 周而复始
美是到处都有的，对于我 们的眼睛不是缺少美，而是缺 少发现。 （罗丹） 有生活的地方就有快乐和 宝藏 （何其芳）
用眼观察、
用心感受、 用笔描述、
生活处处有情趣
结 论
1.情趣与兴趣的关系：（板书） 情趣是以兴趣为基础而产生的， 没有兴趣，就谈不上情趣。同时 情趣通过兴趣表现出来。P71