中国的河流和湖泊学案
中国的河流与湖泊 学案
《中国的河流和湖泊》导学案【学习目标】1、外流区和内流区。
主要河流及其水文特征。
湖泊的分布。
主要湖泊。
2、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
3、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
4、珠江的水系组成和水文特征。
红水河水能资源的开发利用。
5、京杭运河概况。
【预习案】1、了解有关河流的几个概念：外流河－－最终流入_____的河流内流河－－最终未流入______的河流水系－－有干流和支流构成的排水系统分水岭－－分隔两大水系的山岭或高地（１）长江水系和黄河水系的分水岭：__________________－__________ （２）长江水系和珠江水系的分水岭：_________（３）澜沧江与怒江的分水岭：________2、内外流河内、外流河分布概况中越界河：______河。
国际性河流：_______江（阿穆尔河）（俄罗斯） _________河（______河）（俄罗斯） _________江（____________河）（印度）怒江（________江）（缅甸）_______江（_______河）（缅、泰、老、柬、越）3.河流补给⑴补给: 河流最主要的补给形式。
如热带气候区、热带气候区；亚热带气候区、温带气候区的河流；⑵补给: 如我国的西南地区的河流。
地形区的河流地下水补给量较大；⑶补给: 河流源头湖水补给河水。
中下游地区河湖互补，丰水期补给水，枯水期则相反；⑷补给: 纬度的地区。
如我国东北区；⑸补给: 温带气候区。
如我西北的塔里木河。
提示:大多数河流有多种补给水源，只不过以某种补给为主而已。
二、内外流河的水文特征①分布地区：西北内陆水源补给：__________________和山地降水。
②主要特征季节性河流：_______为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。
③塔里木河：_______月为汛期。
三、人工河流—京杭运河⑴概况：长度:180KM；流经省市: 。
中图版七年级地理上册：3.4 中国的河流和湖泊 学案
中国的河流和湖泊【学习目标】1.认识外流河与外流区、内流河与内流区。
2.能说出黄河的源流概况，了解母亲河的巨大奉献。
3.知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
4.知道长江是我国第一大河，了解长江的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。
5.了解长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。
6.了解长江的洪水危害和防洪措施。
【学习重难点】1.黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。
2.黄河的治理措施。
3.长江在水能、航运方面的巨大水利资源及开发利用现状。
4.长江的洪水危害和防洪措施。
【第一课时】【学习过程】1.一条河流的干支流共同组成了一条河流的。
2.每条河流都有自己的集水区域，这个集水区域称为该河流的。
3.相邻的流域之间以高地分隔，高地两侧的流水顺着地面斜坡分别流入不同的水系，这些高地被称为相邻水系或流域之间的。
4.直接或间接流入海洋的河流称为，供给这类河流河水的区域称为。
5.有的河流不能流入海洋，而是流入内陆湖泊或者是消失在沙漠当中，我们把这类河流称为或，把供给内流河河水的区域称为。
6.我国最大的内流河是。
7.我国最大的湖泊是，也是最大的咸水湖；最大的淡水湖是。
8.世界上开凿最早，长度最长的人工河是。
它北起，南至，自北向南经过四省（河北、山东、江苏、浙江）二市（北京、天津），全长千米，沟通了、、、和五大水系，自古是南北水上运输通道。
【第二课时】【学习过程】课中学习1.黄河发源于，呈巨大的字型，注入海，全长千米，是中国第二长河。
2.黄河上、中游的的分界点是内蒙古自治区的，中、下游的分界点是河南的。
3.黄河上游流经我国地势第一、二级阶梯交界处，丰富。
流出青铜峡的形成了平原和平原，其中平原有“塞上江南”之称。
4.黄河中游流经高原，山西省的和陕西省的是黄河中游的主要支流。
这一地区严重。
5.黄河下游河床逐步抬高，形成（悬河）。
6.黄河是塑造平原的主力。
7.黄河干流水能资源丰富，特别是上游，目前已建成、、等多座水电站。
中国的河流和湖泊学案
中国的河流和湖泊学案（第1课时） 学习目标1. 准确理解和把握我国河流的基本概况2. 运用图表分析河流变化规律自学提示1. 仔细阅读教材44~47页内容，结合地图册20~21页相关信息，分析解决有关问题。
活动1、河流和湖泊与人类的生产和生活有着紧密的联系。
结合所学所知，思考有什么样的联系呢？（每空0.5分）我国地势（ ），阶梯交界处水流落差（ ），水能资源（ ），可以用来（ ）；众多的流泉飞瀑构成了一幅幅美丽的画卷，可以发展（ ）；此外河流还有（ ）、（ ）和（ ）等方面的便利，给人们提供了充足的生产生活用水。
下图是我国水系图，参照地图册20~21页，以小组为单位，合作完成。
①① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑧⑦ ⑨⑩(1)学出图中序号表示的河流名称。
（每空1分）①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（2）我们把最终流入海洋的河流叫（），所流经的区域叫做（），约占陆地面积的（）水量超过（）；最终没有流入海洋的河流叫（），所流经的区域叫（）。
(3)受我国地势西高东低影响，注入太平洋的河流有：；注入印度洋的河流有：；唯一注入北冰洋的河流是.（4）上述河流中，唯一没有注入海洋的河流是，是我国最大的，河水补给主要来自昆仑山、天山等山脉的，每年是汛期，易断流，受季节变化较大，属季节性河流。
（5）以省级行政区名称命名的河流是，被誉为中华民族的母亲河，是我国最长的河流，位于我国1月0℃等温线上，河流⑧是我国水能资源最丰富的河流。
（6）图中未标序号的虚线条是我国外流区与内流区的分界线，对照课本35页年降水量分布图、以及39页季风区图，你可以得出什么结论呢？（5分）活动3合作参与下面面图表是我国东部主要河流的水文状况图。
据表并结合地图回答列问题：（每空1分，第4小题6分）(1)图中四条河，若按从北到南顺序排列，应是、、和西江。
(2)四条河中，流量大的是、 ,这两条河的汛期约在___月。
流量小的是、。
（3）四条河流中，位于秦岭——淮河一线以南的河流有、 ,有结冰期的河流有、 ,（4）长江、黄河为我国主要河流，为何河流流量会有如此大的差异？（提示：夏季风对我国降水空间分布和区域降水时间长短上的影响）降水空间分布上：降水时间长短上：教师点拨：温故知新，及时巩固所学知识，前后联系，进步会更大当堂训练1. 我国的内流区大致位于（），外流区大致位于（）A．东部季风区 B．南部湿润区C．西北非季风区 D．东北半湿润区2、下列河流中，冬季都有结冰现象的有（）A．辽河、黄河 B．黄河、长江C．塔里木河、淮河 D．珠江、长江3、下列河流中汛期最长的是（）A．黑龙江 B．黄河C．长江 D．珠江4、内流河的水源主要来自（），而外流河的水源主要来自（）A．夏季风带来的降水 B．地下水C．生物水 D．高山冰雪融水5、下列有关京杭运河说法不正确的是（）A．京杭运河自北向南贯穿京、津2市和冀、鲁、苏、浙4省；B．京杭运河是世界上最长的人工运河；C．它贯穿海河、黄河、淮河、长江、珠江五大水系D．京杭运河年运输量仅次于长江，是南水北调的东线补充练习1、位于内流区的湖泊是（）湖,含盐量( ),而位于外流区的湖泊是( )湖,含盐量( ) .2、你知道我国最大的湖泊吗？我国五大淡水湖分别是什么？这些湖泊分别归属哪些省级行政区呢？本节你有哪些收获和不足呢？自我小结，看准方向。
中国河流湖泊学案
中国的河流和湖泊【自主学习】一．填图练习1）填出数字代表的山脉和河流：2）画出主要流域的分水岭（1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭：（3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭：二、河流湖泊概况1、内流区和外流区外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。
内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。
分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。
（外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。
）（内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。
）2.河流特征要素3、水系形态（1）影响水系形态的主导因素：地貌。
黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。
四川盆地的向心水系与盆地地形。
横断山区南北状排列河流与平行状山脉。
斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。
（2）与自然灾害扇形水系：水流汇集、易成洪涝。
正常年份：可错开洪峰。
南北对称状水系（长江）异常年份：同时到达，易成洪峰。
东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。
4、水文特征（1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析（3）内流河水文特征①分布地区：西北内陆 水源补给：__________和山地降水。
②主要特征 季节性河流：_______为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。
③ 塔里木河：_______月为汛期 。
塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。
其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。
第三章中国的河流和湖泊学案
第三章第四节中国的河流和湖泊（九年级地理）一、教学目标：1、知识技能：（1）掌握黄河、长江的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点以及各游的特征。
（2）掌握黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。
（3）重点：黄河、长江的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点以及各游的特征。
（4）难点：黄河流域的环境问题及治理措施。
2、过程方法：通过自主学习，讨论交流，培养学生运用地理图表解决地理问题的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
认识到保护生态环境的重要性，树立正确的人口观、辨证观。
二、自主梳理（学生按照预习导学问题，简要的预习课本）1、区别外流河和外流区、内流河和内流区的概念2、在《中国的水系》图中查找鄱阳湖、洞庭湖、青海湖的地理位置，了解各自在我国的地位。
3、在地理图表中找出黄河、长江的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点4、思考黄河、长江忧患的表现、形成原因及治理措施。
三、课堂探究学习过程自学指导一：读P92“黄河流域水系图”，回答。
1.从图中观察一下黄河的形状。
2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？3.在图上找出黄河上中下游的分界点。
4.观察图中显示的黄河上中下游不同的景观，总结黄河对我们的巨大贡献有哪些？教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。
自学指导二：结合P94“阅读”，回答黄河形成“地上河”的原因。
读P94“地上河的隐患”，回答：（1）该图表示的是我国黄河河段（上、中、下游），主要在、两省境内，称为“”，其形成的主要原因是：（2）你认为该河段历史上多灾的原因是。
（3）根治黄河的关键是；治理措施有、、等。
教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。
引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。
20-21版：学案23 中国的河流和湖泊
学案23中国的河流和湖泊[核心素养目标] 1.借用地图了解我国主要河湖的分布，描述其水文特征并能综合分析其主要原因。
2.运用区域认知方法了解主要河流的概况，综合分析长江、黄河和珠江的开发现状、存在的问题及主要的治理措施，培养人地协调观。
3.综合分析我国的水能开发现状，识记主要的水电设施及其经济意义。
4.掌握京杭运河沟通的水系、流经的省区及目前的运行状况，提升区域认知能力。
[图表填绘])一、众多的河湖【填图绘图】在上图中标出下列内容：(1)山脉：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。
(2)河流：辽河、怒江、澜沧江。
(3)湖泊：太湖、洪泽湖、巢湖。
1.内外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。
2.内外流区概况(1)外流区：约占全国总面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋、印度洋和北冰洋。
(2)内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。
3.主要河流分布(1)外流河(2)内流河：⑦塔里木河等。
4.主要湖泊分布⎩⎨⎧青藏高原湖区：⑧青海湖等东部平原湖区：⑨洞庭湖、太湖、⑩鄱阳湖等5.京杭运河(1)京杭运河北起北京市，南至杭州市，全长约1__800千米。
(2)京杭运河自北向南经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市。
(3)京杭运河自北向南沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
(4)京杭运河的内河航运能力排全国第二位。
目前有山东、江苏、浙江境内的河段可以通航，成为我国南水北调东线工程的主要通道。
二、长江、珠江1.长江读图查找：(1)长江源头及注入的海洋：唐古拉山、东海；(2)长江流经省区：青、藏、川、渝、云、鄂、湘、赣、皖、苏、沪；(3)长江上中下游的划分：宜昌、湖口。
(1)流域概况：总长度、水量、流域面积全国第一。
(2)水能开发①条件：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，被誉为“水能宝库”，可利用水能资源约占全国一半。
②水能分布及开发：主要集中于宜宾以上的上游河段，且已修建了多座水电站。
3.4中国的河流和湖泊（3课时） 学案-中图版初中地理七年级上册(word版，含答案）
青龙山中学七年级地理（学科）问题导读单主题 3.4中国的河流和湖泊(三) 设计人学习目标1、识图了解长江的发源地、注入的海洋，流经的地形区及重要的支流等水系概况，知道长江是我国第一大河的成因。
2、通过举例，了解长江开发有“黄金水道”美称的成因。
3、了解长江对社会经济的影响。
4、掌握长江存在问题及治理措施。
重点掌握长江存在问题及治理措施难点掌握长江存在问题及治理措施班级姓名时间一、一读课文：（P98—103）标画出重点、难点。
二、二读课文：完成下列内容。
（在文中标划出来）1、长江的概况：（结合教材P99页图T长江流域水系完成）河流长江发源地青藏高原上的七年级地理《中国的河流和湖泊（三）》训练单班级姓名。
一、选择题1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向大海奔去，惊涛是你的气概。
……”是《长江之歌》的歌词,这里的“雪山、大海”是指（ D）A、巴颜喀拉山、渤海B、唐古拉山、渤海C、唐古拉山、东海D、巴颜喀拉山、东海2、关于长江的叙述，错误的是（ D ）A、长江是我国流域面积和水量最大的河流B、长江是我国的“黄金水道”，运输量居各河之首C、长江是我国水能蕴藏量最大的河流D、长江是我国结冰期最长的河流3、长江水力资源最为丰富的河段是： ( B )A、川江B、源头—宜宾C、源头—宜昌D、中游4、我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流是：( C )A、黄河B、淮河C、长江D、黑龙江4、有“九曲回肠”之称的河流是：( B )A、乌苏里江B、荆江C、松花江D、湘江5、长江被称为“黄金水道”，这是因为它（ A ）A、航运价值巨大B、为农田灌溉提供了丰富的水源C、地理位置重要D、水能资源丰富，建了许多大型水电站6、下图是长江、珠江、松花江和黄河四条河流的年径流量变化图，属于长江的是 ( D )A. B. C. D.二、读题图1、读下面的“长江流域图”，回答问题：（1）长江上、中、下游的划分地：A 宜昌 B 湖口。
小学地理教案认识中国的主要河流与湖泊
小学地理教案认识中国的主要河流与湖泊教案一、教学目标：1. 认识中国的主要河流与湖泊，了解其地理位置和特点。
2. 能够简单描述中国的主要河流与湖泊的流域面积和主要支流。
3. 培养学生对中国地理的兴趣和探索精神。
二、教学内容与重点：1. 中国的主要河流：长江、黄河、珠江、松花江等。
2. 中国的主要湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖等。
三、教学准备：1. 教师准备：地图、图片、电子板书2. 学生准备：学习笔记、地理参考书籍四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 老师以一个简短的故事或问题导入新课，激发学生对中国河流和湖泊的兴趣。
2. 老师可以使用图片或视频等多媒体资料展示中国主要的河流和湖泊，让学生对它们有直观的认识。
Step 2: 认识中国的主要河流1. 老师通过地图或图片介绍中国的主要河流，如长江、黄河、珠江、松花江等。
2. 老师结合地理位置和特点，简要介绍每个河流的流域面积、流程、主要支流等。
3. 学生跟随老师口头学习，并在笔记中记录河流的基本信息。
Step 3: 认识中国的主要湖泊1. 老师以同样的方式介绍中国的主要湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖等。
2. 老师可以通过图片或地图展示湖泊的地理位置和特点，比较其大小、水域面积等。
3. 学生继续记录湖泊的基本信息，并将其和河流进行对比。
Step 4: 讨论与分享1. 学生根据自己的记录和对比，小组内进行讨论，分享自己对中国主要河流和湖泊的认识和感受。
2. 老师引导学生提出问题，对学生的讨论和分享进行引导和补充，拓展他们的知识面。
Step 5: 拓展活动1. 老师可以组织学生进行小组研究，让他们选择一个河流或湖泊，深入了解其地理、环境和文化特点，并进行展示。
2. 学生可以通过互联网、地图或地理参考书籍等多种途径来获取信息，并上交研究报告或制作展板。
五、教学总结：1. 老师总结本节课的重点内容，再次强调中国主要河流和湖泊的地理位置和特点。
2. 老师鼓励学生对地理知识保持兴趣和好奇心，并激励他们探索和了解更多有关中国地理的内容。
3.4中国的河流和湖泊（3课时） 学案-中图版初中地理七年级上册(word版，含答案）
青龙山中学七年级地理（学科）问题导读单主题 3.4 中国的河流和湖泊（二）设计人学习目标1、知道黄河的源流概况。
2、理解黄河含沙量大的原因及下游形成“地上河”的原因。
3、了解对黄河的治理和开发的问题及所取得成就。
重点黄河“地上河”成因治理的关键难点黄河下游形成“地上河”的原因班级姓名时间一、一读课文：（P92—97）标画出重点、难点。
二、二读课文：完成下列内容。
（在文中标划出来）1、黄河概况：（结合教材P92页图I黄河流域水系完成）河流黄河发源地青藏高原上的注入海洋形状流经省区青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁七年级地理《中国的河流和湖泊（二）》训练单班级姓名。
一、选择题1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”这里的“天上”、“海”是指（ C ）A、唐古拉山、渤海B、阿尔金山、渤海C、巴颜喀拉山、渤海D、祁连山、渤海2、黄河的泥沙主要来自（ A ）A、黄土高原B、青藏高原C、内蒙古高原D、华北平原3、黄河入海口在的省区是（ A ）A、山东B、江苏C、河北D、河南4、治理黄河的关键是（ A ）A、治沙B、兴修水利C、加固河堤D、拓宽河道5、黄河干流所流经的主要地形区有（B ）A、青藏高原、四川盆地、云贵高原、华北平原B、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原C、青藏高原、四川盆地、内蒙古高原、华北平原D、青藏高原、云贵高原、塔里木盆地、东北平原读黄河及黄河“地上河”示意图，回答6题。
6、右图所示景观，主要位于黄河的( D )A、甲河段B、乙河段C、丙河段D、丁河段7、下列河段容易形成凌汛的是（A ）Ａ、宁夏河段Ｂ、山西河段Ｃ、青海河段Ｄ、河南河段二、读图题读“黄河水系略图”，完成下列各题。
1、填出图中数码所代表的地理事物名称。
①黄河发源地：巴颜喀拉山山；②注入海域：渤海；黄河是我国的第二长河；干流上、中游分界处③是河口；中、下游分界处④是桃花峪；位于黄河沿岸的城市⑤是兰州，⑥是郑州，主要支流⑦是汾河，⑧是渭河。
中国的河流和湖泊 学案
中国的河流和湖泊学案【课标点击】1.我国的内.外流区划分及其主要水文特征。
2.我国的湖泊分布。
3.长江.黄河和珠江的概况.水文特征.开发利用及其治理。
4.京杭大运河的开发利用。
【考点解读】1.知道我国主要河流和湖泊的分布。
2.结合气候.地形等因素，分析掌握我国主要河流的水文特征，理解对其开发治理的措施。
3.明确我国湖泊的分布特征，会分析主要湖泊存在的生态环境问题及其原因。
一.众多的河湖1.内.外流区的分界线大兴安岭阴山贺兰山祁连山巴颜喀拉山冈底斯山。
2.内.外流区概况外流区约占全国面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋.印度洋和北冰洋内流区约占全国面积的3，水量较小3.主要河流分布松花江，淮河，湘江，黄河，雅鲁藏布江，额尔齐斯河，塔里木河，长江，珠江。
4.主要湖泊分布青藏高原湖区青海湖东部平原湖区洞庭湖，巢湖，太湖，洪泽湖，鄱阳湖5.京杭运河自北向南贯通海河.黄河.淮河.长江.钱塘江五大水系，在南水北调工程中已作为东线输水通道。
二.长江开发1.流域概况总长度.水量.流域面积全国第一2.水能资源1地位长江水能蕴藏量占全国的3，可开发利用的水能资源占全国的一半。
2分布主要集中在地势落差大的上游。
3.航运价值1特点干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。
2地位干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2/3，形成一个纵横广阔的水运网。
有“黄金水道”之称。
4.治理1首要的任务是防洪。
2措施上游造林和水土保持中游重点治理荆江河段.退田还湖下游加固江防大堤.兴修水库及分洪蓄洪工程三.黄河的治理1.流域概况中国第二长河2.流域特点上游多峡谷，水能丰富中游流经黄土高原，支流较多下游流经华北平原，形成“地上河”3.开发与治理1上游有计划地对水能资源进行梯级开发，同时注重生态保护。
2中游流经黄土高原区注意水土保持工作。
3下游疏通河道，加固大堤，防治洪涝。
【思维导图】考点一内外流河的水文特征及成因1.外流河的水文特征和成因地区东北秦淮以北秦淮以南河流黑龙江及其支流松花江辽河.海河.黄河长江.珠江水量特征丰富较小丰富成因流经森林茂密.气候湿润的地区流经半湿润和半干旱地区流经降水丰富的湿润地区水位变化特征较小大小成因河流补给多样河流补给主要是7.8月份的降水降水的季节长汛期特征汛期较短，有两个汛期汛期较短汛期长成因冬季积雪，春天融化，形成春汛4.5月；夏季受夏季风影响，形成夏汛7.8月降水季节短降水多，且季节长含沙量特征小大小成因森林茂密，水土流失小河流上.中游植被少，且流经土质疏松的地区，水土流失严重植被保护较好结冰期特征长较短无成因冬季长，气温低冬季较短冬季气温在0以上2.内流河及其水文特征特征成因主要分布在西北内陆降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区水量较小河水主要来自高山冰雪融水和山地降水，其水量较小汛期短夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也较多，水量丰富；冬季河流断流，属季节性河流，且有显著的日变化内流河河水沿途被大量蒸发.下渗，加上引水灌溉，河流水量减少，河流消失【冲关演练1】下表是“我国四条河流的主要水文特征对比表”。
中图版地理七年级上册《第四节 中国的河流和湖泊》教学设计1
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》教学设计1一. 教材分析《第四节中国的河流和湖泊》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了中国的河流和湖泊的分布、特点以及与地理环境的关系。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够了解中国河流和湖泊的概况，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但他们对中国的河流和湖泊的分布和特点可能了解不多，对于一些地理概念和地理原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流和湖泊的分布、特点及与地理环境的关系；能够阅读和分析河流和湖泊的地图；2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力；3.情感态度价值观：培养学生对自然地理环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：中国河流和湖泊的分布、特点及与地理环境的关系；2.难点：对于一些地理概念和地理原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察和思考；2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究和解决问题；3.小组合作学习：分组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示地图、图片和实例；2.教学地图：准备相关的地图，方便学生观察和分析；3.教学视频或图片：准备相关的视频或图片，用于展示和说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地图，引导学生观察和思考中国的河流和湖泊的分布情况。
提出问题：“你们知道中国的河流和湖泊有哪些特点吗？”2.呈现（15分钟）展示教材中的图片和实例，引导学生了解中国河流和湖泊的分布、特点及与地理环境的关系。
通过讲解和提问，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的地图，观察河流和湖泊的分布情况，并尝试解释其原因。
中图版地理七年级上册《第四节 中国的河流和湖泊》教学设计6
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》教学设计6一. 教材分析《第四节中国的河流和湖泊》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了中国主要的河流和湖泊，包括长江、黄河、珠江、淮河等主要河流，以及洞庭湖、鄱阳湖、太湖等主要湖泊。
教材通过地图、图片、文字等多种形式，让学生了解中国河流和湖泊的分布、特点和作用，培养学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于中国的地理位置、地形地貌等有所了解。
但是，对于具体的河流和湖泊的分布、特点和作用可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.了解中国主要的河流和湖泊的分布、特点和作用。
2.能够通过地图和图片，识别中国主要的河流和湖泊。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：中国主要的河流和湖泊的分布、特点和作用。
2.难点：对于河流和湖泊的形成、演变和保护的理解和掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究河流和湖泊的特点和作用。
2.运用地图和图片，直观地展示河流和湖泊的分布情况。
3.通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图和图片，包括中国河流和湖泊的分布图、长江、黄河、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等的主要图片。
2.准备相关的教学材料和案例，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地图，引导学生观察中国的河流和湖泊的分布情况，引发学生对河流和湖泊的思考。
2.呈现（10分钟）呈现长江、黄河、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等的主要图片，引导学生观察和描述河流和湖泊的特点。
3.操练（10分钟）让学生通过阅读教材，了解河流和湖泊的形成、演变和保护，并进行相关的练习题目。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论和课堂讨论，让学生进一步理解和掌握河流和湖泊的特点和作用。
中国的河流和湖泊学案
《中国的河流和湖泊》学案审定：高二地理组全体成员2013.11目标引领---------------有的放矢,事半功倍!学习目标：1、运用河流图，掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布；2、记住我国主要外流河和内流河的名称及位置及其水文特征。
3、了解长江和黄河的源流概况和各段的自然特征；4、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状；5、了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理与开发；自学探究---------------学会学习，渐入佳境！一、河流湖泊概况河流的基本特点基本特点内容河流众多流域面积超过1000平方千米以上的河流，就有1500多条水量丰富河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位水能蕴藏量极大水力资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界首位(一) 河流概况1、内流区和外流区外流河：最终流入的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）。
内流河：最终的河流，塔里木河我国最大的内流河。
分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。
区域范围占全国决面积占全国总水量内流区内流河的流域1/3 不到5%外流区外流河的流域2/3 95%以上2、水系特征：①长度；②流向；③流域面积大小；④.河道曲直情况；⑤河流支流多少及排列形状：扇形、对称状等；⑥落差大小（水能）等（1）影响水系形态的主导因素：地貌。
黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形；四川盆地的向心水系与盆地地形；横断山区南北状排列河流与平行状山脉；斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。
（2）水系形态与自然灾害扇形水系：水流汇集、易成洪涝；东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。
3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
时间水量水位结冰期夏季风盛行时大上涨、形成汛期无冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有地区河流流量水位含沙量有无结冰期东北黑龙江、松花江水量丰富（流经湿润半湿润区）汛期较短（有春汛、夏汛）少（森林茂密）长（纬度高，位于寒温带、中温带）秦岭—淮河以北辽河、海河、黄河水量较小（流经半湿润、半干旱地区）汛期短（雨季短）大（植被少，水土流失严重）短（位于暖温带）秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水量大，流经湿润地区）汛期长（雨季长）小（流域内植被好）无（亚热带，冬季均温0°C以上）填空水量最大的河流___________，含沙量量最大的河流__________，冰期最长的河流________，汛期最长的河流___________。
中图版地理七年级上册《第四节 中国的河流和湖泊》教学设计4
中图版地理七年级上册《第四节中国的河流和湖泊》教学设计4一. 教材分析《第四节中国的河流和湖泊》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解中国的河流和湖泊的分布、特点及对地理环境的影响。
教材内容主要包括以下几个部分：1.中国的河流概述：介绍中国河流的分布、特点及主要河流。
2.中国的湖泊概述：介绍中国湖泊的分布、特点及主要湖泊。
3.河流和湖泊对地理环境的影响：介绍河流和湖泊对地形、气候、水文、生态等方面的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有一定的好奇心。
但他们对中国的河流和湖泊的了解程度不一，部分学生可能对一些具体实例较为熟悉，但对整体情况缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从整体上认识中国的河流和湖泊，并通过实际案例加深学生对知识点的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流和湖泊的分布、特点及对地理环境的影响，学会运用地图和图表等资料分析问题。
2.过程与方法：通过观察地图、图表等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的认识，培养他们关爱自然、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：中国河流和湖泊的分布、特点及对地理环境的影响。
2.教学难点：河流和湖泊对地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表等资料，引导学生观察、分析中国的河流和湖泊的分布、特点。
2.案例分析法：选取典型河流和湖泊，分析其对地理环境的影响。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.准备典型案例，如长江、黄河、洞庭湖等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中国地图，引导学生观察中国的河流和湖泊的分布。
让学生谈谈自己对这些河流和湖泊的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示长江、黄河、洞庭湖等典型案例，让学生观察这些河流和湖泊的特点。
(完整版)中国的河流和湖泊导学案
中国的河流和湖泊导学案（第三周使用）主备人：徐晓琴学习目标1、外流区和内流区（界线）；2、主要河流及其水文特征（含沙量、有无冰期、有无汛期及长短、枯水期）；3、湖泊的分布。
主要湖泊（作用、目前存在的问题、危害、解决的办法）；4、长江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（洪涝灾害成因）。
主要支流、水电站分布；5、黄河的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（断流成因、凌汛）。
6、海河（淮河）洪涝灾害的成因；7、珠江的水系组成和水文特征；水电站8、红水河水能资源的开发利用；9、京杭运河概况（南水北调）读图填图填出图中序号所代表的河湖名称：河流：①＿＿＿，②＿＿＿，③＿＿＿，④＿＿＿，⑤＿＿＿，⑥＿＿＿，⑦＿＿＿。
湖泊：③＿＿＿＿，⑨＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿。
知识梳理1、河流的基本特点基本特点内容河流众多流域面积超过1000平方千米以上的河流，就有1500多条水量丰富河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位（而水资源，我国次于巴西，俄罗斯、加拿大、美国、印尼，我国居世界第六位）水能蕴藏量极大水力资源蕴藏量达6。
8亿千瓦，居世界首位；（70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。
截至目前，水电开发总装机容量突破1亿千瓦，跃居世界第一。
2、内外流河及其水文特征。
（延伸内流湖）（1）外流区和内流区：直接或间接注入海洋的河流，叫外流河。
供给外流河河水的区域，叫外流区；不流入海洋，而是流入内陆湖泊或者中途消失的河流，叫内流河或内陆河。
供给内流河河水的区域，叫内流区。
外流区域内并非都是外流河：鄂尔多斯高原毛乌素和库布奇沙漠内流区、松嫩平原内流区、内蒙古内流区、藏北-柴达木内流区、雅鲁藏布江南侧的羊卓雍湖等地区有面积不大的内流区，其余均为外流区域。
内流区域内并非都是内流河：内流区域内额尔齐斯河为外流河，其余地区则为内流区域。
内流区产生的原因：降水稀少，河流径流量少，或地势阻挡，难以入海，如西北；地势低洼，地表水不能外泄，成为沼泽地，为内流区，如松嫩平原内流区。
一轮复习中国的河流与湖泊导学案
《中国的河流与湖泊——“导评用”案》1.说出长江和黄河的水文水系特征。
2.中国湖泊的分布①东部平原湖区，分布于。
全部为。
②青藏高原湖区是世界上海拔最的高原湖区。
绝大多数属。
堂测1．青藏高原的湖泊大多数属于A．① B．② C．③ D．④“中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明，但其身体上也存在许多“病症”。
读图回答2～3题。
2.黄河各河段“病症”的成因及对症的“药方”组合正确的是A．“大量脱发”—气候寒冷干旱—加高、加固堤坝B．“腹泻”—地表植被遭到破坏—退耕还林、还草C．“脚肿”—黄土结构疏松，地表崎岖—在下游修筑梯田D．“动脉阻塞”—过度放牧与垦殖—建立自然保护区3.黄河上游进行梯级开发的有利条件是A．地处我国阶梯交界处，河流落差大B．属于亚热带季风气候，年降水量大C．地势平坦，水量大，水流平缓D．地处北方地区，气温高，蒸发旺盛小结反思限时练青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖。
夏季青海湖流域风力最小，湖水表层平均温度约为16℃，底层平均温度约为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。
下图示意青海湖位置。
据此完成1～3题。
1.青海湖由淡水湖演变成咸水湖的根本原因是A.入湖径流减少B.湖水蒸发加剧C.入湖盐类物质增多D.外泄河道下游断流2.秋季青海湖表层水温与底层差异变小的主要原因是A.湖底释放热量增多B.阳光透射深度增大C.湖水上下扰动加剧D.表层水体蒸发散热减慢3.冬季，青海湖水体的特点是A.表层盐度高于底层B.底层水温高于表层C.湖面中部结冰比湖岸早D.湖水含氧量增大下表为我国黑龙江、海河、闽江（福建境内）、伊犁河（发源于新疆）长度、径流量和含沙量情况。
据此完成4～6题。
4.甲、乙、丙、丁四条河流依次是A.海河、黑龙江、伊犁河、闽江B.闽江、黑龙江、海河、伊犁河C.海河、闽江、伊犁河、黑龙江D.黑龙江、海河、闽江、伊犁河5.依据表中信息判断，沿岸植被条件较差的是A.甲B.乙C.丙D.丁6.以上四条河流的共同特征是A.都参与海陆间水循环B.流域面积均位于我国境内C.径流量主要受降水量影响D.夏季均出现丰水期黄河是中华文明的摇篮，但又被称为“中国的忧患”。
3.4《中国的河流和湖泊》学案(第1课时)
《中国的河流和湖泊》学案（第1课时）
【学习目标】
在地图一上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
知道湖泊对河流的调节作用。
学习过程
．外流河与内流河：
）最终流入_____的河流，称为外流河；我国最长的外流河是_____
）最终没有流入_____的河流，称为内流河；我国最长的内流河是。
．中国外流河的水文特征深受气候影响。
．外流河的水文特征：
4．中国内流河的河水主要来自，汛期出现在，内流河大部分属于季节性河流。
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．我国外流河与内流河的分布特征是怎样的？
．四条河流中，完全处于非季风区的是（）。
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A．台风B．霉雨洪涝C．地震D．泥石流
8.我国外流区域和内流区域的河流，丰水期都在夏季，其主要原因是：( )
A.受气温的影响，夏季全国普遍高温B.受季风影响，全国大部分地区雨热同期
C.全国大多地区降水集中于夏季D.东部季风区受夏季风影响，西部受夏季高温的影响
9.有关长江中下游湖泊的叙述，正确的是：( )
A.因气温高、蒸发旺盛，使湖泊面积逐渐减小B.在成因上，多属构造湖
C.许多湖泊与河流相通，成为天然调节水库D.既有内流湖，也有外流湖
10.我国汛期最长和水量最大的河流分别是：( )
A.珠江、雅鲁藏布江B.长江、淮河
C.珠江、长江D.黄河、松花江
11.黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是：( )
A.抗旱B.防洪C.发电D.灌溉
课
后
小
结
作
业
与
预
习
导学案习题
板
书
设
计
课
后
反
思
中国的河流和湖泊学案
课题
中国的河流和湖泊
课型
新授
年级
高二
主备人
授课时间
学习目标
1知识与能力:1.在地图上找出我国的主要河流和湖泊。
2.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2过程与方法:.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
3情感态度和价值观:通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
A．湖泊水B．雨水C．冰川融水D．地下水
4．这种河流在我国的主要分布地区是（）
A．南方地区B．北方地区C．东北地区D．西北地区
读我国西北某地农业区示意图，回答5-7题。
5．流入该农业区的河流其水源主要来自（）
A．大气降水B．地下水C．积雪融化D．冰雪融水
6．该地区不适宜大面积的种植的农作物是（）
A．玉米B．水稻C．小麦D．棉花
重点
难点
重点:河流的水文特征
难点:我国不同河流的水文特征
学习过程
学案
导案
学
习
过
程
与
方
法
学
习
过
程
与
方
法Байду номын сангаас
一、预习反馈
提问外流河，内流河的概念，检查中国主要河流描绘情况。
二、新知探究
1、什么是外流河、内流河？
2、请在中国河流图上描画中国的主要河流。
3、外流河都有哪些水文特征？内流河有哪些水文特征？成因是什么？
三、课堂检测
1．洞庭湖面积日渐缩小的主要原因是（）
A．入湖河流上游森林被伐，泥沙带入湖中淤积
B．入湖的河流水量较少
C．洞庭湖流域年降水量减少
D．大量抽水灌溉农田
2．在黄河各河段中，下列关于上游特点的叙述，正确的是：（）
A．水量最大B．水流最平稳C．输沙量最多D．洪涝灾害最多
读下图，回答3-4题
3．该河的主要补给水源是（）
A.气温低、降水多B.地热平坦、水流平稳
C.气候湿润、森林茂密D.大陆性气候强
12.下列河流，最后注人印度洋的是（）
A．金沙江B．澜沧江C．珠江D．雅鲁藏布江
13.塔里木河汛期出现在夏季，是因为（）
A．夏季降水丰富B．夏季气温高，冰雪融水较多
C．地下水补给丰富D．湖泊水补给丰富
14.综合治理长江的首要任务是：( )