6.6习题课
北师大版三年级上册数学6.6 买矿泉水课件(共25张PPT)
1.
(2)算一算,一共需要多少元?
24×4×5 =96×5 =480(元)
答:一共需要480元。
选自教材第63页练一练第1题
2.他们分别用了多少块积木?
淘气:3×4×3=36(块)答:淘气用了36块积木。 笑笑:2×6×3=36(块)答:笑笑用了36块积木。 奇思:2×9×2=36(块)答:奇思用了36块积木。
4.说一说下图中的信息,再计算。
杨树有多少棵?
桦树 30棵 松树 杨树
有30棵桦树,松树的棵数是桦树的4倍,杨树的棵数是松树的2倍。
30×4×2=240(棵)
答:杨树有240棵。
选自教材第63页练一练第4题
变式训练
1.计算下面各题。
56×6×5 =336×5
=1680
123×4×3 =492×3
2.连乘的运算顺序:按从左往右的顺序依次计算。 3.理解连乘问题的数量关系和解决问题的方法。
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
一共有多少只蚂蚁?
有4堆蚂蚁,每堆有6行,每行有6只。
6×6×4=144(只)
答:一共有144只蚂蚁。
选自教材第63页练一练第4题
4.说一说下图中的信息,再计算。
一共有多少只鸽子?
有4笼鸽子,每个笼子有2层,每层有12只鸽子。
12×2×4=96(只)
答:一共有96只鸽子。
选自教材第63页练一练第4题
北师版 ·数学 ·三年级 ·上册
第六单元乘法
第6课时买矿泉水
看谁算的又快又对!
30×3= 90 800×4= 3200 12×4= 48
22×4= 88 24×3= 72 8×0+22=22
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿(1)
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》这一节课,主要让学生理解和掌握用排列组合的方法解决实际生活中的问题。
通过前面的学习,学生已经掌握了排列、组合的基本概念和方法,本节课是在此基础上进行拓展和应用。
教材通过给出一个比赛场次的安排问题,引导学生运用排列组合知识解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对排列组合有一定的了解。
他们在解决实际问题时,能够运用所学的知识,但有时候会因为情况复杂而难以理清思路。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生分析问题,帮助他们理解和掌握排列组合在实际问题中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解和掌握排列组合在实际问题中的应用,提高学生解决问题的能力。
2.过程与方法目标:通过解决比赛场次的安排问题,培养学生逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们勇于探究、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:排列组合在实际问题中的应用。
2.教学难点:分析问题,找出解决问题的突破口。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段:多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个比赛场次的实际案例,引发学生思考,引入排列组合的知识。
2.讲解新课:讲解排列组合在比赛场次安排中的应用,引导学生理解排列组合的原理。
3.案例分析:分析不同比赛场次的安排,让学生动手实践,巩固所学知识。
4.小组讨论:让学生分组讨论,提出解决问题的方法,培养学生的团队合作能力。
5.总结提升:总结排列组合在实际问题中的应用,引导学生学会分析问题、解决问题。
6.课堂练习:布置一些类似的题目,让学生独立完成,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,突出重点。
数字信号处理 英文版 课后习题
The difference equation can be found in two ways. By replacing h[n] with y[n] and [n] with x[n], the impulse response itself furnishes the difference equation y[n] = 2x[n] – 1.5x[n–1] + x[n–2] + 0.5x[n–3] Alternatively, the same difference equation can be found by using H(z) = Y(z)/X(z), cross-multiplying, and taking an inverse z transform. 6.9 n h[n] The samples of the impulse response are given in the table. 0 0.0 1 0.5625 2 0.3164 3 0.1780 4 0.0
The samples of the impulse responses are: 0 1.0 0.0 1 0.2 –3.0 2 0.04 –6.0 3 0.0 –9.0
The transfer functions of the systems are: H1(z) = 1 + 0.2z–1 + 0.04z–2 H2(z) = –3z–1 – 6z–2 – 9z–3 In cascade, the filters give the transfer function H(z) = H1(z)H2(z) = 3z 1 6.6z 2 10.32z 3 2.04z 4 0.36z 5 6.12 (b) 6.13 6.14
三年级下册数学课件6.6解决问题作业习题冀教11
6. 硕硕在计算小数加法时,把其中一个加数3.1看成 了31,结果得62.4。正确的结果应该是多少?
62.4-31+3.1=34.5
7.小丽在计算一道小数减法算式时,将减数5.4错 看成了4.5,算出的结果是7.6。正确的结果应该 是多少?
7.6+4.5-5.4=6.7
8.我国普通的电动自行车约重40千克,比目前世界 上最小最轻的电动自行车重28.2千克。目前世界 上最小最轻的电动自行车约重多少千克?
六 小数的初步认识
第6课时 解决问题
作业习题
作业提升方向
(1)找规律 (2)用倒推法解决问题 (3)运用分析法解决小数中的比多、比少问题 (4)根据被减数、减数、差的关系求解
作业提升练
5.根据每一组数排列的规律,接着往下写。 (1)0.1 0.3 0.5 0.7 ( 0.9 )( 1.1 ) (2)0.1 0.5 0.9 1.3 ( 1.7 )( 2.1 ) (3)8.1 7.2 6.3 5.4 ( 4.5 )( 3.6 )
48÷2-15.4=8.6
作业拓展练
12. 把一根竹竿的一端竖直插入水底,浸湿的部分是 1.6米,再反过来把另一端也竖直插入水底,这时 竹竿还有比一半多0.5米是干的。你知道这根竹竿 有多长吗?
1.6+1.6+0.5=3.7(米) 3.7+3.7=7.4(米)
13. 妈妈上班为赶时间坐了出租车,到单位时出租车 的里程表显示是6千米。她应付车费多少钱?
出租车收费标准 3千米及3千米以内收费:13元 每增加1千米增加2.3元 注:每次需加1元燃油附加费
13+2.3+2.3Байду номын сангаас2.3+1=20.9(元)
40-28.2=11.8(千克)
人教版数学一年级下册6.6 小括号 课件(共19张PPT)
知识提炼
一个算式里有括号,要先算括号里面的, 再算括号外面的。
小试牛刀 说一说下面各题应先算什么,再计算。(选自教
材P73 做一做)
12-5+4=11 7
12-(5+4)= 3
9
14-9-3=2 5
14-(9-3)= 8
6
1.算一算,比一比。(选自教材P74 T1)
8+4+7= 19
13-6+3= 10
方法2:45-(5+3)=37(箱)
这节课你们都学会了哪些知识? 一个算式里有括号,要先算括号里面的,
再算括号外面的。
作业1:完成教材相关练习,填一填。
14 9
15
2
16
3
6
9
6
知识点 认识小括号及带小括号的算式的运算顺序
有10朵 。
先剪掉2朵。
再剪掉3朵。
还剩几朵 ?
可以用连减计算。
10–2–3= 5 8 5
也可以先算一共剪掉 几个,再算还剩几朵。
一个算式里有 括号,要先算 括号里面的。
可以这样列式:10–(2+3)= 5 5
8+(4+7)= 19
13-(6+3)= 4
2.算一算。(选自教材P74 T2)
5+(2+3)= 10 7+(14-9)= 12
40+20+8= 68
90-(16+4)= 70
3.算一算,填一填。 60
20
54 20
4.超市原有45箱苹果。
超市还剩多少箱苹果 ? 方法1:45-5-3=37(箱)
消防学校初级建筑消防员学校课程表
(初级)课程表上课时间:上午8:00-12:00 下午13 :30-17:00 晚上18:00-19:30内容:18 年建(构)筑物消防员(初级)课程时间:2022 年 4 月至2022 年 5 月考试时间:2022 年5 月18 日,理论考试时间:2022 年5 月18 日至2022 年5 月19 日上午8 :00-8:45 理论课程第 1.1 节火灾的危害及定义上午9 :00-9:45 理论课程第 1.2 节消防工作的主要目的上午10:00-10:45 理论课程第 1.3 节消防工作的方针、原则和基本制度上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 1.1.1 节灭火器的含义下午14:30-15:15 实操课程第 1.1.2 节常用灭火器的种类下午15:30-16:15 实操课程第 1.1.3 节灭火器的灭火范围、原理场所等下午16:30-17:00 实操课程第 1.1.4 节灭火器的规格晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 2.1 节燃烧的本质与条件上午9 :00-9:45 理论课程第 2.2 节燃烧类型上午10:00-10:45 理论课程第 2.3 节燃烧过程及特点上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 1.2.1 节手提式灭火器的使用方法下午14:30-15:15 实操课程第 1.2.2 节推车式灭火器的使用方法下午15:30-16:15 实操课程第 1.2.3 节灭火器扑救不同类型燃烧产物的下午16:30-17:00 实操课程第 1.2.4 节灭火器的清洁与维护晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 2.4 节燃烧产物上午9 :00-9:45 理论课程第 2.5 节影响火灾发展变化的主要因素上午10:00-10:45 理论课程第 2.6 节防火与灭火的基本原理上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 2.1.1 节应急照明和疏散指示标志灯具下午14:30-15:15 实操课程第 2.1.2 消防应急照明灯具的设置要求等下午15:30-16:15 实操课程第 2.2.1 节疏散指示标志的类型下午16:30-17:00 实操课程第 2.2.2 节疏散指示标志的设置要求与功能晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 3.1 节危(wei)险化学品定义和分类上午9 :00-9:45 理论课程第 3.2 节常用危(wei)险化学品的危(wei)险特性上午10:00-10:45 理论课程第 3.2 节常用危(wei)险化学品的危(wei)险特性上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 2.2.3 节疏散指示标志的清洁维护下午14:30-15:15 实操课程第 2.3 节应急照明的实操练习下午15:30-16:15 实操课程第 2.4 节疏散指示标志的实操练习下午16:30-17:00 实操课程第 2.4 节疏散指示标志的实操练习晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 4.1 节水的性质上午9 :00-9:45 理论课程第 4.2 节水的灭火作用上午10:00-10:45 理论课程第 4.3 节消防射流上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 3.1.1 节防火门按其耐火性能分类下午14:30-15:15 实操课程第 3.1.2 节防火门按其开闭状态分类下午15:30-16:15 实操课程第 3.2 节防火门的实操练习下午16:30-17:00 实操课程第 3.2 节防火门的实操练习晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 5.1 节电气学基础上午9 :00-9:45 理论课程第 5.1 节电气学基础上午10:00-10:45 理论课程第 5.2 节电气防火上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 3.3 节防火墙和防火窗下午14:30-15:15 实操课程第 3.4 节防火卷帘下午15:30-16:15 实操课程第 3.4 节防火卷帘下午16:30-17:00 实操课程第 3.5 节防火卷帘的实操练习晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 6.1 节建造物的分类及构造上午9 :00-9:45 理论课程第 6.1 节建造物的分类及构造上午10:00-10:45 理论课程第 6.2 节建造火灾的发展和蔓延规律上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 3.6.1 节明火焰下午14:30-15:15 实操课程第 3.6.2 节高温物体下午15:30-16:15 实操课程第 3.6.2 节高温物体下午16:30-17:00 实操课程第 3.6.3 节电火花晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 6.3 节建造材料的分类及燃烧性能分级上午9 :00-9:45 理论课程第 6.4 节建造构件的燃烧性能及燃烧性能分级上午10:00-10:45 理论课程第 6.5 节建造耐火等级上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 4.1.2 节防烟系统下午14:30-15:15 实操课程第 3.1.2 节排烟系统下午15:30-16:15 实操课程第 4.2 节防火阀、排烟防火阀、送风阀、排烟下午16:30-17:00 实操课程第 4.3 节实操练习晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 理论课程第 6.6 节建造总平面布局防火要求上午9 :00-9:45 理论课程第 6.6 节建造总平面布局防火要求上午10:00-10:45 理论课程第 6.7 节建造防火、防烟分区上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 5.1.1 节室外消火栓给水系统下午14:30-15:15 实操课程第 5.1.2 节室内消火栓给水系统下午15:30-16:15 实操课程第 5.1.2 节室内消火栓给水系统下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程第 5.1.2 节室内消火栓给水系统复习下午讲课内容与练习第7.1 节自动报警系统第7.2 节防排烟系统第7.3 节消火栓给水系统复习上午讲课内容与习题练习第 5.1.1 节自动喷水灭火系统介绍第 5.1.1 节自动喷水灭火系统介绍第 5.1.2 节自动喷水灭火系统组件第 5.1.2 节自动喷水灭火系统组件复习下午讲课内容与练习第7.4 节自动喷水灭火系统第7.5 节水喷雾与细水雾灭火系统第7.6 节消防炮灭火系统复习上午讲课内容与习题练习第5.3.1 节喷头第 5.3.2 节火灾自动喷水灭火系统和消火栓第 5.3.2 节火灾自动喷水灭火系统和消火栓第 6.1.1 节消防控制室的作用复习下午讲课内容与练习第7.7 节气体灭火系统第7.8 节泡沫灭火系统第7.9 节干粉灭火系统复习上午讲课内容与习题练习第 6.1.2 节消防控制室的设置第 6.1.2 节消防控制室的设置第 6.1.3 节消防控制室的管理第 6.1.3 节消防控制室的管理复习下午讲课内容与练习第7.10 节建造火灾逃生避难器材第8.1 节单位的消防安全检查第8.1 节单位的消防安全检查复习上午讲课内容与习题练习第 6.1.4 节消防控制室的设备布局第 6.1.4 节消防控制室的设备布局第 6.1.5 节消防控制室的功能第 6.1.5 节消防控制室的功能复习下午讲课内容与练习第8.2 节火灾隐患的认定及整改第8.2 节火灾隐患的认定及整改第8.2 节火灾隐患的认定及整改复习上午讲课内容与习题练习第6.2.1 节概述下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程理论课程理论课程理论课程实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程理论课程第 6.2.2 节火灾报警控制器第 6.2.2 节火灾报警控制器第 6.2.2 节火灾报警控制器复习下午讲课内容与练习第9.1 节报告火警第9.2 节人员和物资的安全疏散第9.2 节人员和物资的安全疏散复习上午讲课内容与习题练习第 6.2.3 节消防联动控制器第 6.2.3 节消防联动控制器第 6.2.4 节消防控制室图形显示装置第 6.2.5 节火灾应急广播复习下午讲课内容与练习第9.3 节初起火灾扑救第9.4 节初起火灾扑救第9.4 节火灾现场保护复习上午讲课内容与习题练习第 6.2.4 节火灾应急广播第 6.2.6 节消防电话系统第 6.2.6 节消防电话系统第 6.2.6 节消防电话系统复习下午讲课内容与练习第10.1 节《中华人民共和国消防法》相关知识第10.2 节《中华人民共和国劳动法》相关知识第10.3 节《中华人民共和国行政处罚法》相关知识复习上午讲课内容与习题练习第 6.3.1 节火灾报警控制器主要结构说明第 6.3.1 节火灾报警控制器主要结构说明第 6.3.2 节控制器主机面板按钮及指示说明第 6.3.2 节控制器主机面板按钮及指示说明复习下午讲课内容与练习第10.4 节《中华人民共和国刑法》相关知识第10.5 节《中华人民共和国环境保护法》相关知识第11.1 节职业道德基本知识复习上午讲课内容与习题练习第 6.3.3 节状态信息识别第 6.3.3 节状态信息识别第6.3.4 节基础操作第6.3.4 节基础操作复习下午讲课内容与练习第11.1 节职业道德基本知识上午9 :00-9:45 理论课程第11.2 节职业守则上午10:00-10:45 理论课程第11.2 节职业守则上午11:00-12:00 理论课程复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 6.4.1 节火灾报警信息确认下午14:30-15:15 实操课程第 6.4.2 节火灾处置流程下午15:30-16:15 实操课程第 6.4.2 节火灾处置流程下午16:30-17:00 实操课程第 6.4.3 节误报警处置方法晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 初级技能第 1.1 节概述上午9 :00-9:45 初级技能第 1.2 节典型火源及场所的防大火巡查上午10:00-10:45 初级技能第 1.3 节消防车道的巡查上午11:00-12:00 初级技能复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 6.5.1 节消防控制室值班职责下午14:30-15:15 实操课程第 6.5.1 节消防控制室值班职责下午15:30-16:15 实操课程第 6.5.2 节交接班程序下午16:30-17:00 实操课程第 6.5.2 节交接班程序晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 初级技能第 1.4 节消防车道的巡查上午9 :00-9:45 初级技能第 1.5 节防火分隔物的巡查上午10:00-10:45 初级技能第 1.5 节防火分隔物的巡查上午11:00-12:00 初级技能复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第 6.5.3 节消防值班记录要求下午14:30-15:15 实操课程第 6.5.3 节消防值班记录要求下午15:30-16:15 实操课程第 6.6 节实操练习下午16:30-17:00 实操课程第 6.6 节实操练习晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 初级技能第 2.1 节概述上午9 :00-9:45 初级技能第 2.2 节消防控制室设备介绍上午10:00-10:45 初级技能第 2.2 节消防控制室设备介绍上午11:00-12:00 初级技能复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第7.1 节气体灭火系统下午14:30-15:15 实操课程第7.2.1 节泡沫灭火系统的组成及工作原理下午15:30-16:15 实操课程第7.2.2 节泡沫灭火系统的类型下午16:30-17:00 实操课程第7.2.2 节泡沫灭火系统的类型晚上18:00-19:30 实操课程复习下午讲课内容与练习上午8 :00-8:45 初级技能第 2.3 节火灾报警控制器状态识别及操作上午9 :00-9:45 初级技能第 2.4 节火灾报警与故障处置上午10:00-10:45 初级技能第 2.4 节火灾报警与故障处置上午11:00-12:00 初级技能复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程第7.3.1 节干粉灭火系统的作用和组成下午14:30-15:15 实操课程第7.3.1 节干粉灭火系统的作用和组成下午15:30-16:15 实操课程第7.3.2 节干粉灭火系统的类型下午16:30-17:00 实操课程第7.3.2 节干粉灭火系统的类型晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 下午15:30-16:15 下午16:30-17:00 晚上18:00-19:30 上午8 :00-8:45 上午9 :00-9:45 上午10:00-10:45 上午11:00-12:00 下午13:30-14:15 下午14:30-15:15 实操课程初级技能初级技能初级技能初级技能实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程初级技能初级技能初级技能初级技能实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程初级技能初级技能初级技能初级技能实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程初级技能初级技能初级技能初级技能实操课程实操课程实操课程实操课程实操课程初级技能初级技能初级技能初级技能实操课程实操课程复习下午讲课内容与练习第 2.5 节消防控制室值班第3.1 节概述第 3.2 节简易灭火工具复习上午讲课内容与习题练习第7.3.1 节干粉灭火系统的作用和组成第7.3.1 节干粉灭火系统的作用和组成第7.3.2 节干粉灭火系统的类型第7.3.2 节干粉灭火系统的类型复习下午讲课内容与练习第3.3 节灭火器第 3.4 节手动报警按钮第 3.5 节火灾报警装置复习上午讲课内容与习题练习实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟第3.6 节室外消火栓第3.7 节室内消火栓第 3.8 节自动喷水灭火系统复习上午讲课内容与习题练习实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟第 3.9 节泡沫灭火系统第 3.10 节气体灭火系统第 3.11 节应急广播扬声器和消防专用电话复习上午讲课内容与习题练习实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟实操摹拟第 3.12 节应急照明和疏散指示系统第 3.13 节防火分隔设施第 3.13 节防火分隔设施复习上午讲课内容与习题练习实操摹拟实操摹拟下午15:30-16:15 实操课程实操摹拟下午16:30-17:00 实操课程实操摹拟晚上18:00-19:30 实操课程实操摹拟上午8 :00-8:45 初级技能摹拟考试上午9 :00-9:45 初级技能摹拟考试上午10:00-10:45 初级技能摹拟考试上午11:00-12:00 初级技能复习上午讲课内容与习题练习下午13:30-14:15 实操课程摹拟考试下午14:30-15:15 实操课程摹拟考试下午15:30-16:15 实操课程摹拟考试下午16:30-17:00 实操课程摹拟考试晚上18:00-19:30 实操课程摹拟考试上午8 :00-8:45 初级技能理论考试上午9 :00-9:45 初级技能理论考试上午10:00-10:45 实操课程实操考试上午11:00-12:00 实操课程实操考试下午13:30-14:15 实操课程实操考试下午14:30-15:15 实操课程实操考试下午15:30-16:15 实操课程实操考试下午16:30-17:00 实操课程实操考试晚上18:00-19:30 实操课程实操考试。
6.6~6.7 :乘法公式 习题课任务单 2022--2023学年鲁教版六年级数学下册
乘法公式习题课任务单前置作业1.若(x+3)(x﹣3)=55,则x的值为()A.8B.﹣8C.±8D.6或82.已知m﹣n=1,则m2﹣n2﹣2n的值为()A.1B.﹣1C.0D.23.下列各式,不能用平方差公式计算的是()A.(a+b﹣1)(a﹣b+1)B.(﹣a﹣b)(﹣a+b)C.(a+b2)(b2﹣a)D.(2x+y)(﹣2x﹣y)4.下列各式不能用完全平方公式表示的是()A.4a2﹣2a+1B.x2﹣6x+9C.a2+4ab+4b2D.x2+x+5.若a2﹣b2=6,a+b=2,则a﹣b=.6.已知x+y=3,x2+y2=23,(x﹣y)2的值为.7.多项式a2﹣10a+m是完全平方式,则m=.8.若多项式4x2+kx+25是完全平方式,则k的值是.9.利用乘法公式计算:(1)1282﹣129×127 (2)(2x﹣4y+3z)(2x﹣4y﹣3z)10.已知多项式A=(x+2)2+(1﹣x)(2+x)﹣3.(1)化简多项式A;(2)若(x+1)2=36,求A的值.模块一、利用平方差、完全平方公式进行计算1.若a﹣b=,则a2﹣b2﹣b的值为()A.B.2C.1D.2.下列式子可用平方差公式计算的是()A.(a+b)(﹣a﹣b)B.(m﹣n)(n﹣m)C.(s+2t)(2t+s)D.(y﹣2x)(2x+y)3.下列多项式相乘时,可用完全平方公式计算的是()A.(m+2n)(2m﹣n)B.(﹣2m﹣n)(2m+n)C.(﹣m﹣2n)(2m﹣n)D.(2m﹣n)(﹣2m﹣n)4.若(x﹣2)2=x2+mx+n,则m,n的值分别是()A.4,4B.﹣4,4C.﹣4,﹣4D.4,﹣45.已知m+n=3,m﹣n=2,则n2﹣m2=.6.把102×98写成公式的形式:102×98=()().模块二、综合应用平方差、完全平方式计算求值7.已知a﹣b=3,ab=2,则a2﹣ab+b2的值为()A.9B.13C.11D.88.若(x+y)2=8,xy=3,则x2+y2=.9.若多项式x2+4x﹣m是一个完全平方式,则m=.10.已知m+n=5,mn=3.(1)求m2+n2的值;(2)求(m﹣2)(n﹣2)的值.11.计算:(2x﹣y)2﹣(x﹣2y)2.(x﹣2y+3)(x+2y﹣3).模块三、平方差、完全平方式的几何背景12.探索题:图a是一个长为2m、宽为2n的长方形,沿图中虚线用剪刀均分成四块小长方形,然后按图b的形状拼成一个正方形.(1)请用两种不同的方法,求图b中阴影部分的面积:方法1:;方法2:;(2)观察图b,写出代数式(m+n)2,(m﹣n)2,mn之间的等量关系,并通过计算验证;(3)根据(2)题中的等量关系,解决如下问题:若2a+b=5,ab=2,求(2a﹣b)2的值.【随堂练习】1.若x2﹣(m﹣1)x+49是完全平方式,则实数m=.2.计算:(1);(2)(2x+5)(2x﹣5)﹣x(4x﹣3).3.先化简,再求值:(2x+y)2﹣(2x+y)(2x﹣y),其中x=﹣1,y=1.【能力提升】1.数学活动课上,张老师准备了若干个如图①的三种纸片,A种纸片是边长为a的正方形,B种纸片是边长为b的正方形,C种纸片是长为b,宽为a的长方形,并用A种纸片一张,B种纸片一张,C种纸片两张拼成如图②的大正方形.(1)观察图②,写出代数式(a+b)2,a2+b2,ab之间的等量关系是;(2)根据(1)中的等量关系,解决下列问题;①已知a+b=4,a2+b2=10,求ab的值;②已知(x﹣2021)2+(x﹣2019)2=130,直接写出x﹣2020的值.【课后作业】1.已知a2+b2=17,ab=4,则(a+b)2的值是.2.如果x+y=﹣5,xy=6,那么x2+y2=.3.若关于x的二次三项式4x2+3mx+9是完全平方式,则m的值是.4.已知a2+b2=17,ab=4,则(a+b)2的值是.5.如果x+y=﹣5,xy=6,那么x2+y2=.6.若关于x的二次三项式4x2+3mx+9是完全平方式,则m的值是.7.如图1,在边长为a的正方形中,剪去一个边长为b的小正方形(a>b),将余下的部分剪开后拼成一个平行四边形(如图2),根据两个图形阴影部分面积的关系,可以得到一个关于a,b的恒等式为()A.(a﹣b)2=a2﹣2ab+b2B.(a+b)2=a2+2ab+b2C.a2﹣b2=(a+b)(a﹣b)D.a2+ab=a(a+b)8.观察下列关于自然数的等式:(1)32﹣4×12=5(2)52﹣4×22=9(3)72﹣4×32=13…根据上述规律解决下列问题:(1)完成第五个等式:112﹣4×2=;(2)写出你猜想的第n个等式(用含n的式子表示),并验证其正确性.9.乘法公式的探究及应用.(1)如图1,可以求出阴影部分的面积是(写成两数平方差的形式);(2)如图2,若将阴影部分裁剪下来,重新拼成一个矩形,它的宽是,长是,面积是(写成多项式乘法的形式);(3)比较图1、图2阴影部分的面积,可以得到公式;(4)运用你所得到的公式,计算下列各题:①10.2×9.8,②(2m+n﹣p)(2m﹣n+p).。
分数四则混合运算 6.6 “已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题【习题课件】
人数。
③( 男生 )的人数×1+14=( 女生
④设男生有 x 人,列出的方程是(
)的人数实际比计划少 ①写出数量关系式:投资的钱数=实际投资钱数
解∶设计划投资 x 万元。
②列方程解答:x-15x=48 x=60
答:计划投资 60 万元。
易错辨析
3.小海说的这句话对吗?若不对,则乙数比甲数少几分
之几? 不对。15÷1+15=16 若辨甲析数:比把乙乙数数多看15作,单则位乙“数1”比,甲则数甲少数16是。1+15。
提升点 用转化单位“1”解决问题
4.齐鲁小学六(1)班学生参加植树活动,六(1)班学生的 植树任务是多少棵?
12÷1-43÷1-13=72(棵) 答:六(1)班学生的植树任务是 72 棵。
5.六(1)班共有 36 名学生,其中男生占59,后来又转来几名男
生,这时男生占总人数的1119。后来又转来几名男生? 36×1-59÷1-1119-36=2(名) 答:后来又转来 2 名男生。
6 中国的世界遗产——分数四则混合运算
第6课时 “已知比一个数多(少)几分之几 的数是多少,求这个数”的实际问题
六年级上册
习题课件
知识点 两种量之间的分数除法问题
1.想一想,填一填。
(1)学校舞蹈队有女生
25
人,比男生多14,男生有多少人?
①条件中的单位“1”是( 男生人数 )。
②( 男生 )的人数+( 女生比男生多 )的人数=( 女生 )的
2.根据算式补充适当的条件。 水果店运进金丝枣120千克,________,运进肥城桃 多少千克? 设运进肥城桃x千克。
(1)条1-件14:x比=__1运_2_0进___的__肥__城__桃__少__14________。
结构力学课后习题解答:6位移法习题解答
第6章位移法习题解答习题6.1确定用位移法计算习题6.1图所示结构的基本未知量数目,并绘出基本结构。
(除注明者外,其余杆的EI为常数。
)(a) (b) (c) (d)习题6.1图【解】各题基本未知量(取独立未知结点位移为基本未知量)如下:(a)n=4 (b)n=2 (c)n=6 (d)n=8习题6.2是非判断(1)位移法基本未知量的个数与结构的超静定次数无关。
()(2)位移法可用于求解静定结构的内力。
()(3)用位移法计算结构由于支座移动引起的内力时,采用与荷载作用时相同的基本结构。
()(4)位移法只能用于求解连续梁和刚架,不能用于求解桁架。
()【解】(1)正确。
位移法求解时基本未知量是结构的未知结点位移,与结构是否超静定无关。
(2)正确。
无任何结点位移发生的静定结构内力图可利用载常数直接确定;有结点位移发生的静定结构则可利用位移法的一般步骤计算。
(3)正确。
用位移法计算支座位移引起的内力时,可采用与荷载作用相同的基本结构,自由项可根据形常数和支移值确定。
(4)错误。
只要能够取得杆端力与杆端位移之间的函数关系,位移法就可用于求解任何杆系结构。
习题6.3已知习题6.3图所示刚架的结点B产生转角θB =π/180,试用位移法概念求解所作用外力偶M。
习题 6.3图【解】30i π 。
发生转角θB 时,可直接求得结点B 所连的各杆端弯矩,再由结点B 的平衡条件即可得M 。
习题6.4 若习题6.4图所示结构结点B 向右产生单位位移,试用位移法中剪力分配法的概念求解应施加的力F P 。
习题 6.4图【解】315lEI。
结点B 向右产生单位位移时,横梁所连各柱端剪力之和即为F P 。
习题6.5 已知刚架的弯矩图如习题6.5图所示,各杆EI =常数,杆长l =4m ,试用位移法概念直接计算结点B 的转角θB 。
m习题 6.5图【解】由M 图可知,BC 杆上无外荷载,其杆端弯矩为330BC BC B M i θ==-,由此求得40B EIθ=-。
马克思主义基本原理概论(6.6.4)--第五章第6课练习题与参考答案
《马克思主义基本原理概论》第五章第6课:练习题一、单项选择题 1.当代资本主义发生新变化的根本原因是( ): A.资本主义制度的自我调节 B.社会主义制度的影响 C.工人阶级的反抗和斗争 D.科技革命和生产力的发展 2.分析资本主义的新变化,必须全面地分析资本主义的世界体系。
资本主义是一个世界体系,当今世界,实行资本主义制度的国家和地区有( )多个,但二战后显著发展的只有( )多个,占( %)左右,真正进入发达国家行列的寥寥无几( ): A.50 10 20% B.100 20 20% C.180 20 10%D.200 30 15%3.在资本主义社会“雇员持股票、股份社会化”意味着( )A.资本权力的真正转移B.持股职工和大老板一样成为企业的主人C.持股职工与资本家一样政治地位平等D.资本主义剥削和统治的方法更加隐蔽和巧妙,资本主义还是资本主义4.资本“无论转化为股份公司和托拉斯,还是转化为国家财产,都没有消除生产力的资本属性”这表明:( )A.资本主义生产资料私人占有的本质没有改变B.资本权力已经转移到工人阶级手里C.股份社会化就是资本社会化D.资本主义国有经济与社会主义国有经济没有本质区别二、多项选择题1.当代资本主义新变化背后的“不变”指的是( ):A.资本主义的生产资料所有制没有变精品资源共享课马克思主义基本原理概论阶B.资本主义私有制的本质没有变C.工人阶级被剥削和被奴役的雇佣地位没有变D.资本主义社会的基本矛盾没有变E.劳资关系和分配关系没有变2.当代资本主义发生新变化的原因是多方面的,主要有( ):A.国家垄断资本的不断扩张B.科学技术革命和生产力的发展C.工人阶级争取自身权利斗争的作用D.社会主义制度初步显示的优越性对资本主义的影响E.主张改良主义的政党对资本主义制度的改革3.从当代资本主义发展的实际情况来看,生产资料私有制依然是资本主义的基本经济制度,所以作为资本主义生产方式本质特征的( ):A.资本雇佣劳动制度依然存在并运行着B.资本追逐剩余价值的本性依然存在并不会改变C.资本在经济社会关系中的支配地位依然存在并不会改变D.资本与劳工阶层之间的剥削与被剥削的关系依然存在并不会改变E.财富占有的两极分化依然存在并不会改变4.当代资本主义发生变化的实质是( ):A.从根本上说是人类社会发展一般规律和资本主义经济规律作用的结果B.是在资本主义制度基本框架内的变化C.是资本主义生产关系的根本性质发生了变化D.是在保持资本主义私有制前提下的变化E.是在不触动资本主义基本经济制度条件下的变化5.西方社会福利制度在本质上是为稳定资本主义制度服务的;功能是防止社会低收入者因社会分配不公而产生对资产阶级长远利益的破坏;社会福利基金的主要来源有( ):A.广大职工交纳的社会保险税B.劳动者工资收入的组成部分C.资本家剩余价值的组成部分D.富人收入转移给穷人的一部分E工人阶级劳动力总价值一部分的转化形式6.当代资本主义新变化并未从根本上改变资本主义的社会性质,因为( ):A.社会阶层、阶级结构没有改变B.生产资料私有制没有改变C.资本主义基本矛盾没有改变D.劳资关系和分配关系没有改变E.资产阶级政治统治地位没有改变7.当代资本主义新变化积累了向社会主义过渡的因素,对我国社会主义建设具有重大启示,这就是:社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须( ):A.大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果B.全面接受当今世界各国反映现代社会化生产规律的经营管理模式C.批判地继承资本主义发达国家的先进经营方式、管理方法D.全盘抛弃资本主义发达国家的经营方式、管理方法E.洋为中用,取长补短,共同发展8.社会主义制度的建立和社会主义的发展对资本主义构成了挑战,促使资产阶级在吸收和总结社会主义国家的经验的基础上对资本主义制度进行改良,这些改良包括( ):A.重视国家对经济的干预B.重视职工参与管理C.实行经济民主D.实行计划管理E.实行职工决策三、论述题如何正确看待资本主义的新变化?四、材料分析“现代国家,不管它的形式如何,本质上都是资本主义的机器,资本家的国家,理想的总资本家。
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿 (3)
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》是一节实用性很强的课程。
在这一节课中,学生需要了解比赛场次的安排方法,掌握简单的排列组合知识,能够灵活运用到实际生活中。
教材通过实例引入,让学生在解决实际问题的过程中,体会数学的乐趣和实际意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础,对排列组合有一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到需要安排顺序或者选择的问题,因此,他们对本节课的内容有一定的生活经验。
但是,如何将实际问题转化为数学问题,如何运用排列组合的知识解决问题,还需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解排列组合的基本概念,掌握简单的排列组合方法,能够解决实际生活中的比赛场次问题。
2.过程与方法:学生通过解决实际问题,培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受到数学的乐趣,增强对数学的兴趣,认识到数学在生活中的实际意义。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解排列组合的基本概念,掌握简单的排列组合方法。
2.教学难点:学生能够将实际问题转化为数学问题,灵活运用排列组合的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中,我将采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中发现数学问题,运用数学知识解决问题。
同时,我会运用多媒体手段,如图片、视频等,辅助教学,使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入:通过一个实际的比赛场次问题,引导学生思考如何安排比赛场次。
2.新课导入:介绍排列组合的基本概念和方法,让学生了解排列组合的应用。
3.实例讲解:通过实例,让学生理解排列组合的原理,并学会运用排列组合的方法解决问题。
4.实践环节:让学生分组讨论,自己设计比赛场次安排,并交流分享。
5.总结提升:引导学生总结排列组合的应用规律,提高解决问题的能力。
6.课后作业:布置相关的练习题,巩固所学知识。
第6章习题课 基本门电路及组合逻辑电路
逻辑真值表
D Y
1 1
0 0 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1
0 1 0 1 0 1
0 1 0 1 0 1
4分 分 9分 分 3分 分 8分 分 6分 分 11分 分
1
1
0
1
0
1
0 1 0 0
1
解:(2)
逻辑函数式
Y = A B CD + A BCD + AB CD + ABC D + ABCD
(2) 解: (1) 逻辑真值表
逻辑函数式
Y = ABC + ABD
A
1 1
B
1 1×
C
D
× 1
1
0
Y (3) 逻辑电路图
1 1
Y
≥1
余下的13种 输入状态
× 代表任意状态
&
&
ABC
ABD
6.16 某同学参加四门课程考试,规定如下: 某同学参加四门课程考试,规定如下: 课程A及格得1 不及格得0 (1) 课程A及格得1分,不及格得0分; 课程B及格得2 不及格得0 (2) 课程B及格得2分,不及格得0分; 课程C及格得3 不及格得0 (3) 课程C及格得3分,不及格得0分; 课程D及格得5 课程D及格得5分,不及格得0分。 不及格得0 (4) 若总分大于等于8 就可以结业。 若总分大于等于8分,就可以结业。 试用与非门画出实现上述要求的电路图。 试用与非门画出实现上述要求的电路图。
B
0 0 1 1 0 0 1 1
C
0 1 0 1 0 1 0 1
Y = A B C + A BC + AB C + ABC Y
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》这一节的内容,主要让学生掌握用排列组合的方法来解决实际生活中的比赛场次问题。
教材通过实例引入,让学生感知到问题的实际背景,进而引导学生用排列组合的知识去解决实际问题。
这部分内容既巩固了学生对排列组合的理解,又提高了他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了排列组合的基本知识,对于如何用排列组合的方法解决问题已经有了一定的了解。
但是,学生在解决实际问题时,可能会因为情况复杂而无法正确列出所有的可能性,这就需要老师在教学中引导学生如何把实际问题转化为排列组合问题,并教会他们如何有条理地列出所有可能性。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能理解比赛场次问题的实际背景,掌握用排列组合的方法解决比赛场次问题。
2.过程与方法:学生能通过实例,感知问题,提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能体会到数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能理解比赛场次问题的实际背景,掌握用排列组合的方法解决比赛场次问题。
2.教学难点:学生如何把实际问题转化为排列组合问题,并有条理地列出所有可能性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法,引导学生主动探究,合作交流。
2.教学手段:利用多媒体课件,展示实例,引导学生直观感知问题。
六. 说教学过程1.导入:通过一个学校的篮球比赛实例,引导学生感知比赛场次问题,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:引导学生思考如何用排列组合的方法解决比赛场次问题,让学生列出所有可能性。
3.讲解与演示:通过多媒体课件,展示排列组合的过程,让学生理解并掌握解决比赛场次问题的方法。
4.练习与拓展:给学生出示不同类型的比赛场次问题,让学生独立解决,提高他们的解决问题的能力。
5.总结与反思:让学生回顾本节课所学的内容,总结解决比赛场次问题的方法,培养他们的反思能力。
人教版二年级上册6.6整理和复习课件(共17张PPT)
三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
解决问题时,要弄清数量间的关系,学会从不同的 角度思考,找到不同的解决方法。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
5×7=35或7×5=35
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
2.妈妈在超市买了4块巧克力,每块7元,如果全部 付5元的人民币那么至少需要付( ① )张。
①6
②7
③5
随堂小练 3.( )里最大能填几? ( 6 )×7<43 5×( 6 )<34 50>6×( 8 ) 47>9×( 5 ) 8×( 7 )<62 6×( 6 )<40
随堂小练 4.一共4个大西瓜,八戒能切成多少块?
5×8=40(块) 口答:能切成40块。
当堂检测 1.一箱苹果有54个,分给二(1)班20个后,剩下的分 给二(2)班。二(2)班有5个组,若每组分6个,够吗?
54-20=34(个) 5×6=30(个) 30<34
口答:每组分6个,够。
当堂检测 2.2名老师带着48名同学到电影院看电影(见下图),电 影院的座位够坐吗?
苏教版二年级数学上册同步练习题6连乘,连除和混合运算
苏教版二上同步课课练6.6 连乘,连除和混合运算一、计算。
1.算一算。
4 □ □ 8 □ □3 □ □ □ □2.48÷6÷4= 35+27-34= 36÷4÷3=12÷2×3= 8×3÷6= 3×2×9= 42÷7×9= 81÷9×4= 4×4÷8= 二、连一连。
4×3÷2 16 18÷3÷6 8÷4×9 6 24÷4×5 24÷6×4 18 8×2×1 2×3×5 30 36÷6×1 27÷3÷9 54 36÷4×2 45÷5×6 1 2×3×9 三、解答。
1.购物。
÷6×4÷2×6×9÷2÷2×3(1)小青用27元钱买了3包薯条,每包薯条多少元?(2)每块蛋糕3元,小青有24元,他能买几块蛋糕?2.二年级有6个班,每班栽了6盆花,一共栽了多少盆花?把这些花送给一年级4个班,平均每班可分得几盆花?【答案】一、1. [答案]:12,6;4,36;18,9,36,6。
2. [解析]:练习的重点是让学生在做题前先思考分析,明确运算顺序后再计算。
[答案]:2,28,3,18,4,54,54,36,2。
二、[解析]:在计算连乘、连除、乘除混合运算时,我们都要按从左到右的顺序来计算。
[答案]:4×3÷2 16 18÷3÷68÷4×9 6 24÷4×524÷6×4 18 8×2×12×3×5 30 36÷6×127÷3÷9 54 36÷4×245÷5×6 1 2×3×9三、1. [解析]:在计算连乘、连除、乘除混合运算时,我们都要按从左到右的顺这是一道用除法意义解决实际问题的基本练习,学生在理解题意的基础上独立解决问题,汇报时说说你是怎么理解的。
6.6.1 面积和面积单位-人教课标版_教案教学设计
6.6.1 面积和面积单位|人教课标版教学内容:小学数学教材第六册第85~88页的“面积和面积单位”、“练一练”以及练习十七第1~4题。
教学目标要求:1、使学生理解面积的意义,认识常用的面积单位。
2、使学生学会用面积单位测量指定物体的面积,培养解决实际问题的能力。
3、通过引导学生有序地观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力,发展空间观念,激发学生的创新意识。
教学重点、难点:重点:理解面积的意义,认识面积单位。
难点:建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
教具:多媒体课件一套。
学具:若干个1平方厘米的正方形纸片,方格纸,1平方分米的正方形纸片,作业纸。
教学过程:一、复习准备启发谈话:同学们,教师节到了,一位同学送给老师一幅漂亮的儿童画,老师很高兴,想把它挂在书房里,先要给这幅画配一个镜框,要给这幅画配上镜框要买多长的小木条呢?需要求它的什么?(周长)假如还要配上一块玻璃,还是求它的周长吗?那又是什么呢?这个问题等我们学习了“面积和面积单位”的知识后就知道了,这节课我们一起来研究“面积和面积单位”。
(板书课题)(利用给儿童画配上镜框所需要的木条的长来复习周长的概念,然后运用给儿童画配上同样大小的玻璃,来巧妙地导入课题,这样既能完成新旧知识的过渡,又能引起学生的认知兴趣。
)二、学习新课1、教学面积的意义(1)师:请两位同学来涂色比赛。
(分别涂黑板和纸片的面)问:涂黑板面的同学:你为什么失败了?小结:他涂得快,因为他涂的面小;他涂得慢,因为他涂的面大。
随即板书:物体的面积的大小,叫做他们的面积。
(边板书,边演示。
)(让学生通过涂色比赛,直接感知什么是物体的表面,并直观地得出物体的表面有大小之分,以此揭示出面积的含义之一。
)(2)请大家摸一下课桌的面、文具盒的面,哪一个面大?哪一个面小?我们就说:课桌桌面的面积比文具盒的面积大。
(通过学生触摸实物,再次感知物体表面的大小,即面积的大小。
)(3)生活中还有很多的物体表面,如:钟面、门上的面、电脑屏幕的面,还有路边告示牌的面。
《网络服务器搭建、配置与管理-Linux(第二版)》课后习题答案
《网络服务器搭建、配置与管理-Linux(第二版)》课后习题答案《网络服务器搭建、配置与管理-Linux版(第二版)》课后习题答案1.6 练习题一、选择题1. Linux最早是由计算机爱好者 B 开发的。
A. Richard PetersenB. Linus TorvaldsC. Rob PickD. Linux Sarwar2. 下列 C 是自由软件。
A. Windows XPB. UNIXC. LinuxD. Windows 20003. 下列 B 不是Linux的特点。
A. 多任务B. 单用户C. 设备独立性D. 开放性4. Linux的内核版本2.3.20是 A 的版本。
A. 不稳定B. 稳定的C. 第三次修订D. 第二次修订5. Linux安装过程中的硬盘分区工具是 D 。
A. PQmagicB. FDISKD. Disk Druid6. Linux的根分区系统类型是 C 。
A. FATl6B. FAT32C. ext4D. NTFS二、填空题1. GUN的含义是:GNU's Not UNIX。
2. Linux一般有3个主要部分:内核(kernel)、命令解释层(Shell或其他操作环境)、实用工具。
3. 安装Linux最少需要两个分区,分别是swap交换分区和/(根)分区。
4. Linux默认的系统管理员账号是root 。
三、简答题(略)1.简述Red Hat Linux系统的特点,简述一些较为知名的Linux 发行版本。
2.Linux有哪些安装方式?安装Red Hat Linux系统要做哪些准备工作?3.安装Red Hat Linux系统的基本磁盘分区有哪些?4.Red Hat Linux系统支持的文件类型有哪些?2.6 练习题一、填空题1.SMB Server Message Block2.4453.nmbd smbd4.yum 源文件repo /etc/yum.repos.d/5./etc/samba smb.conf6.share user server domain ads user二、选择题2. (C )3.(B )4. (AD )5.(B)6. (C )7.(A )8.(D )三、简答题(略)1.简述samba服务器的应用环境。
高一物理重力弹力习题课
块发生微小形变而产生的
B.木块放在桌面上,木块没有形变,所以对桌面没有施
加弹力
C.拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力,
这是由于木头发生形变而产生的
D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是因为电线发
生微小的形变而产生的
3.弹力方向的判断(画出物体受到的重力和弹力)
A
总结:支持力、压力的方向垂直于接触面;
D.不倒翁的重心不在物体上
几点注意:
1、重力大小:G=mg (不等于万有引力)
2、重力方向:竖直向下(不等于指向地心)
3、重心:
1)质量分布均匀、形状规则物体,重心在物体的几 何中心 2)重心可能在物体上,也可能在物体之外
悬挂法
二、关于弹力
1.下列关于弹力产生条件的叙述正确的是( )
A.只要两个物体接触就一定产生弹力
三. 胡克定律
直尺 重物
m
F kx
钩码个数 0 1 2 3 4 5 6
弹簧长度l/cm 5.0 5.8 6.6 7.4 8.3 9.0 9.8
弹力大小Fபைடு நூலகம்N 0 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94
F/N 3.0 2.5
2.0
1.5 1.0 0.5
0 5 6 7 8 9 10
l/cm
重力、弹力 习题课
一、关于重心 1.如图,装满水的保温桶随着水的 放出,保温桶和水的共同重心将 A.一起下降 B.一起上升
C.先升后降 D.先降后升 D
2.不倒翁之所以“不倒”,是因为它的重心设
计巧妙,下列说法中正确的是( )
A.重心在不倒翁的几何中心上
B.不倒翁的重心很高
C
C.不倒翁的重心很低
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通解(C1与C2为任意常数), 则该方程为 y′′ − 2y′ + y = 0. 分析 注意到该微分方程有两个相等的特征根r =1, 相应的特征方程为
2.选择题 选择题 (1) 已知 则 A. 是方程的通解
是方程 为任意常数) B
的解,
B. 是方程的解,但不是通解
的微分方程是
即 又由原方程可知f (0)=0, (2) 已知 和 从而得结论. 是微分方程
(p、q均为实常数)的两个解, 则该方程的通解为 y = C cos x +C2 sin x 1 分析 注意到y1与y2线性无关.
1.填空题 填空题 (3) 微分方程 (ax +b)ex 的特解可设为形如
λ =1, m =1 分析 微分方程右端函数形式如右所示. y′′ + py′ + qy = eλ x P (x) 具有形如 方程 m y* = xk Qm(x) eλ x (k = 0, 1 2) 的特解. ,
分离变量,得 即 两边积分得
从而 记 将
便有 代入得所求微分方程的通解为 (C为任意常数).
4.求下列微分方程的通解或特解: : 解 (3) 先求对应齐次方程的通解.
分离变量,得
两边积分得 即 再用常数变易法求原方程的通解. 令 (1) 于是
代入原方程得
整理得 天然抵消 积分得 把上式代入到(1)式, 得原方程的通解为
第六章
习题课
1.填空题 填空题 (1) 满足条件 (2) 已知 和
的微分方程是 是微分方程
(p、q均为实常数)的两个解, 则该方程的通解为 (3) 微分方程 (4) 设
的特解可设为形如
为某二阶常系数齐次线性微分方程
的通解(C1与C2为任意常数), 则该方程为
1.填空题 填空题 (1) 满足条件 y′ + 2y = 2x, y x=0 = 0. 分析 方程两边求导, 得
人数为x =x(t), 其变化率与已掌握新技术人数和未掌 握新技术人数之积成正比,比例常数k>0,求x(t). 解 由题意可知, x(t)满足下面方程 (1) 分离变量,得
变形,得
两边积分, 化简后得方程(1)的通解为
由条件
得
所以
即
C. 不一定是方程的解 D. 是方程的一个特解 (2) 的一个特解应具有形式 C A. C. B. D.
分析 (1) 注意到y 与y 不线性无关. 故选B. 1 2 (2) 由于1+2i是特征方程的根, 故选C.
3. 已知微分方程 的通解正确吗? 分离变量,得 解对
试问用下述方法求得的该方程
两边积分,得 (1) 故 即 所以 为该方程的通解. 解 不正确. 在求出(1)式两边的积分时, 应带上任意常数 . 即由(1)式得 从而
将y*(x)代入原方程,并化简得 比较等式两边同类项的系数,得 , 解得 从而 所以,原微分方程的通解为
将 即 两边求导,得 ,
代入通解,得
将
代入上式,得
所以,原微分方程满足初始条件的特解为
5.求下列微分方程的通解或特解: : 解 (2) 对应齐次方程: 特征方程: 特征根: 对应齐次方程的通解: 的一个特解y1*. 先求 由于λ=1为特征方程的单根, 因此可设特解y1*为 将y1*代入到 解得 即 整理得
y 上式两边对x求导, 得 (1) O 因曲线过(2,3), 故初始条件为 对(1)式分离变量,得 即 将 代入上式,得 A B
M(2,3) P(x,y)
即
x
于是所求曲线方程为
7.一质量为m的质点作直线运动, 从速度等于零的时刻 起,有一个和时间成正比的力作用在它上面, 此外, 质 点又受到介质的阻力,这阻力和速度成正比.试求质点 的速度与时间的关系. 解 质点运动的速度v是时间t的函数, 设为v =v(t). 依题意, 质点在运动过程中受到力k1t和阻力-k2v 作用, 其中k1>0,k2>0是比例系数. 由牛顿第二定律可得
再求
的一个特解y2*.
由λ=0知可设特解y2*为 将y2*代入到 解得 即 整理得
从而原微分方程的一个特解为
所以原微分方程的通解为
6.在过坐标原点和点M(2,3)的曲线上任取一点, 作两坐 标轴的平行线, 其中一条平行线与x轴及曲线围成的 面积是另一条平行线与y轴及曲线围成面积的两倍, 求此曲线方程. 解 设所求曲线方程为y=f (x), 依题意作图如图所示. y 在曲线上任取一点P(x,y), 则 M(2,3) 曲边三角形OPB的面积 P(x,y) A 曲边三角形OPA的面积 =矩形OAPB的面积 x -曲边三角形OPB的面积 O B 依题意,可得
4.求下列微分方程的通解或特解: :
解 (1) 原方程变形,得
这是可分离变量的微分方程, 两边积分得
从而 故所求微分方程的通解为 (C=6C1为任意常数).
4.求下列微分方程的通解或特解: : 解 (2) 原方程变形,得
这是齐次方程. 令 代入,得
即y=ux, 则
整理, 得
4.求下列微分方程的通解或特解: :
再将
代入到上式, 得C=2.
所以原方程的满足初始条件的特解为
5.求下列微分方程的通解或特解: :
解 (1) 对应齐次方程: 特征方程: 特征根: 对应齐次方程的通解: 注意到l=0,n=0,m=max{l,n}=0, 而λ=0,ω=2, λ±iω=0±2i 不是特征方程的根, 因此可设原方程的特解为
即 依题意, 初始条件为
(1)
方程(1)是一个一阶线性微分方程.
由通解公式得 (其中
将初始条件
代入上式,得
于是质点的速度与时间的关系为
y =e
−∫ P( x)dx
∫ P(x)dx dx + C] [ ∫ Q(x)e
8.(经管类专业适用)已知某商品的需求价格弹性为 且当P=1时,需求量Q=1. (1) 求商品对价格的需求函数; (2) 当P→+∞时,需求量是否趋于稳定? 解 (1)由题设条件可知
即 分离变量,得
(1)
两边积分, 化简后得方程(1)的通解为
8.(经管类专业适用)已知某商品的需求价格弹性为 且当P=1时,需求量Q=1. (1) 求商品对价格的需求函数; (2) 当P→+∞时,需求量是否趋于稳定?
由条件
得C =1, 所以
(2) 由于 说明随着价格的无限增大,需求量将趋于零.
9.在某一人群中推广新技术是通过其中已掌握新技术 的人进行的.设该人群的总人数为N, 在t =0时刻已掌 握新技术的人数为 在任意时刻t已掌握新技术