中班社会：逛超市
中班社会教案：逛超市（精选12篇）
中班社会教案：逛超市中班社会教案：逛超市（精选12篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班社会教案：逛超市，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班社会教案：逛超市篇1活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
活动准备教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育。
师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
二、参观超市。
引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
幼儿观察了解超市工作人员的工作。
教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动延伸活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
区角活动角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣一、教学目标•帮助幼儿了解超市的基本概念和功能，并明确购物的目的和方式。
•引导幼儿通过参观超市，体验生活乐趣，学习社会行为规范。
•提升幼儿的语言表达、观察和思维能力，培养他们的团队合作和自理能力。
二、教学内容1.生活实践通过实地参观超市，了解超市的基本概念和功能，感受生活的丰富多彩。
2.社会行为规范引导幼儿遵守社会行为规范，积极与他人交往，学会礼貌表达和合作。
3.语言表达让幼儿自由表达和发言，扩大语言表达范围，提高语言表达能力。
4.思维能力倡导幼儿学会思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
5.团队合作让幼儿彼此之间互相帮助与合作，提升团队合作意识。
6.自理能力培养幼儿良好的自理能力、安全意识，探索生活中的自我发展。
三、教学过程1.超市调研•教师带领幼儿参观超市，并让幼儿自由观察、感受、体验。
•通过提问、引导幼儿探索超市的具体货物、种类、价值、价格标准、购买方式和扫码结算等过程。
2.游戏练习•分组进行模拟购物游戏，让幼儿体验消费乐趣。
•教师引导幼儿在买东西时理智思考，学会选择性消费的正确方法。
3.学习社会行为规范•教师给幼儿讲解社会行为规范及礼仪知识，鼓励幼儿遵守行为规范，带动幼儿发挥自我价值，促进情感发展。
4.自由表达•通过小组内互动和大组汇报，让幼儿自由发言、表达自己的观点和想法，积极参与课堂，增强话语表达能力。
5.团队合作•在游戏过程中分组互动，让幼儿互相帮助，团队合作，培养团队意识。
•鼓励幼儿在合作中发挥自己的优点和特长，展示团队彼此之间的默契和配合。
四、教学评估通过幼儿参与课程的表现、作业完成情况及观察笔记来评估教学成效。
五、教学拓展•在幼儿园中设立小型模拟超市，让幼儿模拟购物体验，更好地了解真实购物环境。
•组织幼儿园的家长参观超市，让孩子和家长拓展更多生活经验。
六、教学反思通过调查问卷及幼教师访谈，了解幼儿对课程的反响和对于幼儿教育的需求，进行反思及调整教学策略，更好地提升教学成效。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思教学目标•让孩子借此学习购物的基本礼仪，知道该如何与人交往，以及如何消费；•培养孩子的观察力、思维能力和语言表达能力，增强社会认知；•当孩子学习课程内容跟习惯和安全易发生冲突时，通过课堂教学打破旧观念，树立正确安全观念；•培养孩子的邮箱意识，在现实生活中，创建自己的意见，拥有自己的看法和思考；•让孩子知道购物有着许多细节和礼仪，引导孩子规范自己的行为。
教学准备•逛超市的组织和准备；•关于超市的布局与规则的了解；•适当的手势和动作演示。
教学内容第一步：学生观察和回忆1.老师出示超市图片，并让孩子看看熟悉超市的环境和元素，让孩子回想一下上次和家人一起到超市购买东西时的场景，了解到超市中的物品种类及分区等基本情况；2.容许孩子们在班级里面互相交流，分享他们在超市里的所见所闻。
第二步：逛超市1.亲自带领孩子们到小超市里走逛，要求孩子们在老师的带领下一个一个的浏览；2.让孩子们观察商品的摆放方式，思考超市的布局，更加了解自己需要购买的商品在那个区域；3.强化孩子们对超市规则的了解，如何购买，如何找到自己需要的物品等等；第三步：购物礼仪的学习1.让孩子们了解和了解当前的特卖和促销活动，还有商家的服务和职责；2.复盘老师和孩子实际操作中踩到的细节，与孩子们一起回归超市的购物游戏过程；3.让孩子们学习购物基本礼仪，孩子们需要了解什么是排队，如何有礼貌的询问商品。
教学反思本次社会教学主要是在实际的超市中进行的，孩子们通过亲身体验来了解社会中的购物活动，让孩子们接受到了更为全面的社会教育，提升了孩子们的自我能力和自觉性。
同时，教学过程中，老师应该指导孩子们注意自身行为和对活动的认识，例如孩子们需要排队、向售货员询问商品、如何有礼貌地央求等，这些都是在超市活动中不可缺少的部分，通过课堂教学，学生们能够提前预习并做到心中有数，让孩子们跟着实例而行对活动的期望和监督，是一种对孩子们的呵护和帮助。
中班社会《逛超市》教案
中班社会《逛超市》教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为逛超市的活动。
通过该活动，让幼儿了解超市的基本结构、购物流程以及钱币的使用。
二、教学目标1. 了解超市的基本结构和功能，知道超市购物的基本流程。
2. 学会使用钱币进行购物，培养幼儿的数学逻辑能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：钱币的使用和找零。
教学重点：超市的结构、购物流程及礼貌交往。
四、教具与学具准备教具：超市模型、购物清单、钱币、计算器。
学具：每组一套超市购物游戏道具、钱币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市模型，引导幼儿观察超市的结构，讨论超市的各个区域及功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解超市购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等。
（2）教师演示如何使用钱币进行购物，讲解找零的原理。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放购物清单和钱币，组织幼儿进行小组合作，模拟超市购物。
各小组分享购物过程，讨论遇到的问题和解决方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“超市购物”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物流程图3. 钱币使用方法七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次超市购物，记录购物过程和遇到的趣事。
2. 答案：购物记录表，包括购物清单、花费金额、找零金额等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：钱币的使用和找零。
2. 实践情景引入：确保幼儿对超市结构的认知。
3. 例题讲解：购物流程和钱币使用的具体演示。
4. 游戏环节：巩固知识，提高幼儿的实际操作能力。
5. 作业设计：与家长共同完成购物任务，实现家校共育。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 钱币的认识：介绍不同面额的钱币，让幼儿了解其外观、大小和价值。
2. 钱币的使用：讲解在购物过程中如何使用钱币支付，以及如何进行找零。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动课程，涉及教材的第三章节《生活中的科学》，详细内容为“逛超市”。
通过活动让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识常见商品的分类，培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，知道超市是人们购买日常生活用品的地方。
2. 培养幼儿观察、分类、比较、解决问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解超市的商品分类及功能。
教学重点：培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒等。
2. 学具：每组一份超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演顾客，分组进行“逛超市”的游戏，让幼儿在游戏中观察、体验超市的环境和购物过程。
2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师出示超市图片，引导幼儿观察超市的结构，了解超市的各个区域。
（2）教师展示商品卡片，让幼儿进行分类，并说明分类的原因。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论如何解决购物过程中遇到的问题。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示购物清单，讲解如何根据清单找到对应的商品。
（2）教师示范如何使用购物车和结账流程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行“购物清单”任务，找到对应的商品并放入购物车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 超市的基本结构：收银区、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 商品分类：食品、生活用品、玩具、文具等。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起去超市购物，记录下购物的过程和遇到的有趣事情。
2. 答案示例：周末，我和妈妈一起去超市购物。
我们先去了食品区，买了苹果、饼干和牛奶。
然后，我们去了生活用品区，买了牙膏和毛巾。
我们来到收银区结账。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学习在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 超市的概念和环境介绍2. 购物礼仪的学习3. 超市购物的实践体验4. 购物后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的环境和布局，学习购物礼仪。
四、教学准备1. 教学材料：超市场景图、购物清单、购物车玩具等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市环境，准备相关商品。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念和环境，引起幼儿兴趣。
2. 学习购物礼仪：教师讲解并演示在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 实践体验：幼儿分组进行超市购物实践，教师观察并指导幼儿运用所学礼仪。
4. 总结反思：教师组织幼儿讨论购物过程中的体验，引导幼儿认识到良好购物行为的重要性。
5. 结束活动：教师总结本次教学内容，强调购物礼仪的重要性，并鼓励幼儿在家庭中实践。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在超市实践中的表现，评估他们对购物礼仪的掌握程度。
2. 通过幼儿的参与度、表达力和合作意识，评价他们的社会行为发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市环境的认识。
3. 邀请超市工作人员参与教学，为幼儿提供更多关于超市的信息和经验分享。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 在教学过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们能够积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的教学方法，满足他们的需求。
九、教学资源推荐1. 《超市购物》动画片，让幼儿更直观地了解超市环境和购物过程。
2. 《购物小能手》故事书，通过故事引导幼儿学习购物礼仪。
3. 超市实物模型、购物清单、购物车玩具等教学材料。
中班社会教案详案《逛超市》
中班社会教案详案《逛超市》一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守购物规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿对社会的认知，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市里的商品种类3. 购物规则4. 礼貌购物5. 合作购物三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本概念、功能和商品种类，学会礼貌购物，遵守购物规则。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型、超市场景布置等。
2. 材料：购物清单、购物小票、玩具货币等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一张超市图片，引导他们说出超市的特点和功能。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市是售卖商品的地方，人们可以在超市购买到自己需要的物品。
3. 商品种类：展示各种商品图片，让幼儿认识常见的商品种类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物规则：讲解在超市购物时需要遵守的规则，如不乱动人家的商品、排队结账等。
5. 礼貌购物：教育幼儿在超市中要礼貌待人，如问候工作人员、感谢服务员等。
6. 实践环节：模拟超市购物场景，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
7. 总结与反思：让幼儿分享自己在购物过程中的感受，总结购物经验，引导他们认识到购物是一种生活技能。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学内容，并记录购物过程中的趣事。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市购物活动中的表现，评估他们对超市概念、商品种类和购物规则的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和作业反馈，了解他们在家庭中的实际购物体验和对礼貌购物的实践。
3. 通过观察幼儿在团队购物活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作意识。
七、教学延伸1. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作，进一步理解超市运营。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思教案：《逛超市》一、教学内容本教案选自幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
内容主要包括：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的环境和布局，能够自主在超市中寻找所需的商品。
3. 提高学生与同伴合作、沟通的能力，学会在超市中与他人协作完成购物任务。
三、教学难点与重点重点：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
四、教具与学具准备教具：超市环境图片、超市商品图片、超市布局图、购物车模型等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示超市环境图片，引导学生关注超市的特点，引发学生对逛超市的兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市的环境、布局和功能，让学生了解超市的基本情况。
3. 实践：学生分组，每组合作完成一份超市布局图，并用自己的方式表示出超市的各个区域。
5. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在超市中购物的场景，练习购物的基本技能。
六、板书设计超市环境超市布局超市功能货架区商品展示收银区结账购物生鲜区新鲜食品日用品区日常生活用品七、作业设计1. 请学生结合所学内容，与家长一起进行一次超市购物实践，并记录购物过程中的感受和收获。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了超市的环境、布局和功能，提高了学生在超市中购物的技能。
但在实践过程中，部分学生对超市的布局和商品分类还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以组织学生参观超市，亲身体验购物的过程，进一步提高学生的购物技能。
同时，教师还可以引导学生关注超市的促销活动，学会比较商品的价格和质量，提高学生的消费意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本教案的教学内容聚焦于幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
这一部分内容主要让学生认识超市的环境、了解超市的布局和功能、掌握在超市中寻找商品、结账等基本技能。
中班社会《逛超市》教案
中班社会《逛超市》教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为第三节的《逛超市》。
通过该章节的学习，让学生了解超市的基本结构和功能，认识常见的超市物品，并学会基本的购物礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和功能，知道超市是人们日常生活中购物的主要场所。
2. 培养学生认识常见的超市物品，并能简单描述其特点。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解超市的结构和功能，以及购物礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、常见超市物品图片、购物清单、购物篮等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市结构图，让学生观察并描述超市的外观和内部结构，引导学生说出超市的功能。
2. 例题讲解（10分钟）出示常见超市物品图片，引导学生认识并描述其特点，如颜色、形状、用途等。
3. 随堂练习（5分钟）让学生根据购物清单，在教具区找出对应的物品，并放入购物篮。
4. 购物礼仪教学（5分钟）讲解购物礼仪，如排队、礼貌用语等，并通过角色扮演进行实践。
六、板书设计1. 超市结构图：展示超市的外观和内部结构，标注各个区域名称。
2. 常见超市物品：分类展示各种物品图片，标注名称和特点。
3. 购物清单：列出本节课涉及的物品，供学生查找和核对。
七、作业设计（1）找出5种不同的水果，并描述它们的特点。
（2）找出3种不同的生活用品，并说出它们的用途。
（3）记录自己在超市遇到的有趣事情。
2. 答案：（1）水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄、草莓。
特点：形状、颜色、味道等。
（2）生活用品：牙膏、洗发水、洗衣液。
用途：清洁、卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对超市和购物礼仪的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小导购员”活动，让学生在家庭中扮演导购员角色，为家人提供购物建议。
（2）组织学生参观超市，实地了解超市的运作和购物礼仪。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思逛超市导引：通过逛超市的活动，帮助幼儿了解超市的功能和作用，培养他们的购物技能和社会交往能力。
一、活动的目标：1. 能够理解超市的功能和作用。
2. 能够了解超市购物的基本规则和礼仪。
3. 能够在超市中自如地进行购物和交流。
二、活动过程：1. 热身引导：练习听力和观察力老师播放超市环境的声音，然后与幼儿们一起讨论超市是什么地方，可以在超市中买到什么商品。
接着，老师呈现超市的图片，让幼儿们观察图片中的商品和人们的动作。
2. 活动前准备：老师和家长一起准备一些超市所需的商品图片、菜单和购物篮等材料。
选择一些常见的商品，如水果、蔬菜、奶制品等。
3. 活动进行：a) 导入：幼儿们进行角色扮演，有的扮演顾客，有的扮演超市职员。
通过角色扮演，让幼儿们了解超市购物的基本规则和礼仪。
b) 学习超市商品：老师出示商品图片，让幼儿们观察并说出商品的名称。
并且用简单的语言解释商品的作用和用途，培养幼儿们对商品的认识和理解能力。
c) 游戏时间：让幼儿们分成小组，给每个小组一张购物清单和一些金钱。
让幼儿们按照清单上的要求，在超市中购物。
他们可以像真正的消费者一样选择商品、使用购物车、排队结账等。
监督幼儿们遵守规则和礼仪。
d) 反思：结束活动后，老师和幼儿们一起坐下来反思这次活动。
询问幼儿们在逛超市活动中学到了什么，通过幼儿们的回答，总结活动的收获和不足之处。
鼓励幼儿们提出自己的想法和建议。
三、活动效果：通过逛超市的活动，幼儿们能够对超市有一个清晰的认识，了解超市的功能和作用。
他们也能够在超市中进行自主的购物和交流。
此外，他们还培养了一些重要的社会交往技能，如与人沟通、排队等。
四、延伸活动：1. 画出自己理想中的超市：鼓励幼儿们运用自己的想象力画出自己理想中的超市，他们可以设置超市的场景、商品陈列等。
2. 视频观察：利用电视或平板电脑观看超市的相关视频，让幼儿们进一步了解超市的运作和业务。
3. 超市游戏：再次进行角色扮演，幼儿们可以结合创造力，设计自己的超市游戏规则，培养他们的逻辑思维和合作意识。
幼儿园中班逛超市教案6篇
幼儿园中班逛超市教案6篇幼儿园中班逛超市教案篇1一、活动目标1、引导幼儿感知饮料颜色。
2、学习按颜色给饮料分类。
3、通过自制饮料体验到自己动手的乐趣。
二、活动预备：布置饮料超市，榨汁机三台，洗净切成小块的新奇水果三盆，各色皱纸每组一份，胶水每组一盒，抹布，音乐磁带两盒。
三、活动过程（一）引导幼儿感知饮料颜色。
1、（带幼儿到室外）师：“今日天气真好，宝宝们，我们一起到饮料超市去玩吧，现在我们动身吧。
”（开火车，放音乐）2、“超市里有各种各样的饮料，宝宝们看看有些什么？它们是什么颜色的？（指导幼儿说出苹果汁、橙汁，红色、黄色……）3、“请每个宝宝选择一瓶自己喜爱的饮料坐好，和你旁边的小朋友介绍一下你的饮料。
”（幼儿相互沟通）4、“哪个宝宝情愿来告知大家你拿的是什么颜色的饮料？宝宝们说得真好现在我们把饮料送到他们家里去吧。
”（二）学习按颜色给饮料分类1、“快看，哇、这些饮料真美丽，它们是五颜六色的，宝宝们，你们能不能把一样颜色的饮料放在一起呢？（能）那我们来摆摆好吧。
”2、“呀，宝宝们真能干。
你们把饮料排得这么整齐，而且还把一样颜色的饮料放在一起。
我们来说说看，这些是什么颜色的饮料？（幼儿说）3、“你们想不想给这些不同颜色的饮料做标记？（想）（贴上水果卡）这些标记没有颜色，今日就请宝宝们来给这些标记贴上颜色。
（教师出示一张纸）这是什么颜色？（红色）红色的标记送给那种饮料？（红饮料）我们可以用手撕、用小剪刀剪，哪个宝宝来试试？（某某真能干，大家鼓鼓掌）我们一起来给饮料做标记吧。
（幼儿操作，教师指导）4、教师：“宝宝真能干，给红饮料做了红标记，给蓝饮料做了什么？（蓝标记）给橙色饮料做了什么标记？（橘红色标记），给绿色饮料做了什么？（绿标记）”（三）自制饮料，体验自己动手的乐趣。
1、师：“饮料可以买，也可以做。
水果还可以变成饮料，你们看，妈妈为你们预备了很多水果块。
这是什么呀？（出示三种水果）什么颜色的？呆会儿来看，这些水果回变成什么颜色的饮料？（同时榨黄瓜、西瓜、桔子）放音乐。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐生活》第四章《趣味购物》，详细内容围绕“逛超市”展开，包括认识超市、了解购物流程、学习货币知识以及培养选购商品的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，提高生活自理能力。
2. 培养幼儿对货币的认识，了解货币的面值及使用方法。
3. 培养幼儿与人沟通、交流的能力，学会礼貌用语。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用、超市购物的实际操作。
教学重点：超市布局的认识、购物流程的了解、选购商品的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、货币模型、购物清单、购物篮、商品标识卡。
2. 学具：仿真货币、购物清单、购物篮、商品模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友和妈妈一起去超市购物的故事，引导幼儿关注超市的布局、购物流程和货币使用。
2. 讲解超市布局（10分钟）展示超市布局图，讲解各个区域的功能，如：食品区、生活用品区、玩具区等。
3. 学习货币知识（10分钟）介绍货币的面值、颜色、图案，让幼儿通过观察和触摸，认识不同面值的货币。
4. 购物流程学习（10分钟）通过示范和讲解，让幼儿了解购物的步骤，如：选择商品、排队结账、礼貌付款等。
5. 选购商品练习（10分钟）将幼儿分组，每组发一张购物清单，让幼儿在教室内模拟超市选购商品。
6. 交流分享（10分钟）7. 例题讲解（10分钟）讲解如何使用仿真货币进行购物，通过实际操作，让幼儿巩固货币知识。
8. 随堂练习（10分钟）发放仿真货币和购物清单，让幼儿在教室内模拟购物，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市布局图：标注各个区域名称和功能。
2. 货币知识：展示不同面值的货币，注明面值、颜色、图案。
3. 购物流程：用箭头表示购物步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友和爸爸妈妈一起去超市购物，记录购物的过程。
商品名称价格鸡蛋 6元苹果 3元面包 2元2. 答案：（1）请小朋友根据实际购物过程进行记录。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。
2. 培养幼儿的观察能力和社交能力，让他们学会在超市中与人和善相处。
3. 教育幼儿学会自己购物，提高他们的生活自理能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。
难点：培养幼儿在超市中的观察能力、社交能力和生活自理能力。
三、教学准备1. 教具：超市模型、购物车、商品模型等。
2. 环境：布置一个模拟超市的环境，包括货架、商品、收银台等。
四、教学过程1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考，他们是否去过超市？超市里有什么？2. 讲解超市：教师向幼儿讲解超市的基本布局和功能，包括货架上的商品、收银台等。
3. 参观超市：教师带领幼儿参观模拟超市，让他们亲身感受超市的环境，引导幼儿观察货架上的商品、收银台等。
4. 购物实践：教师分发购物清单，让幼儿根据清单自主选择商品，并学会自己购物。
五、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解超市的基本布局和功能，培养他们的观察能力、社交能力和生活自理能力。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过参观模拟超市和购物实践，幼儿对超市有了更深入的了解，并学会了自主购物。
本次教学活动有助于提高幼儿的社会实践能力，为他们的成长奠定基础。
在今后的工作中，我将不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置一项家庭作业，让幼儿与家长一起逛超市，记录下购物的过程，并尝试自己结账。
2. 社区实践：教师组织一次社区实践活动，带领幼儿参观附近的超市，让他们在实际环境中感受和学习超市的相关知识。
七、教学评价1. 幼儿在超市中的表现：观察幼儿在超市中的行为举止，了解他们对于超市的认识和适应能力。
2. 幼儿购物实践：评估幼儿在购物实践中的表现，包括商品选择、支付结账等环节。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的特点，可以适当调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
3. 超市的购物礼仪：不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
三、教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 培养幼儿的自主购物能力。
四、教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
2. 培养幼儿的自主购物能力。
五、教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
3. 环境：宽敞的教室，方便幼儿活动。
教案一：《逛超市》教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、促销区等。
2. 超市的购物流程：选商品、排队结账等。
教学重点：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
教学准备：1. 教具：超市模型、商品模型、购物车模型等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室内的超市模型，引导他们说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解超市的布局和功能：教师通过模型和图片，向幼儿介绍超市的商品区、收银区、促销区等，让幼儿了解超市的功能。
3. 模拟购物：教师组织幼儿进行模拟购物活动，让幼儿扮演顾客和收银员，体验购物的过程。
4. 购物礼仪：教师引导幼儿讨论在超市中应该遵守的礼仪，如不乱动人家的商品、排队等候、礼貌用语等。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿加深对超市的认识。
教学反思：本次活动中，幼儿对超市的布局和功能有了基本的了解，他们在模拟购物过程中表现出较强的观察力和社交能力。
中班游戏教案《逛超市》
中班游戏教案《逛超市》中班游戏教案《逛超市》3篇作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的中班游戏教案《逛超市》，欢迎大家分享。
中班游戏教案《逛超市》篇1设计背景设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
活动目标1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。
2.尝试物品的种类进行分类。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点1. 通过本次活动让幼儿知道文明购物。
2.幼儿动手给物品分类。
活动准备材料准备：1.幼儿操作材料 2.胶棒若干。
活动过程一、欣赏并理解故事《逛超市》1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?我们一起来听一听。
2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?2.呼噜猪和草莓兔呢?3.谁做得好?谁做的不好?为什么?二、小小超市百货员1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。
2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。
3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。
三、延伸学做文明的小顾客1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。
2、在超市买东西的时候，应该怎样做?教学反思通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。
不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。
在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。
中班游戏教案《逛超市》篇2活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
中班社会逛超市教案
中班社会逛超市教案【篇一：幼儿园中班去超市公开课教案】幼儿园中班早期阅读：《去超市》读本分析：《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这既是本书的重点，也是对展开教学的重要启示，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。
超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本的理解外，还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。
教学目标：1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。
2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。
3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。
教学准备：经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。
材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源教学过程：一、导入活动出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。
到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》二、阅读图画封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。
（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。
第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。
（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？（揭开遮挡玩具区的纸）第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。
中班区角游戏教案及教学反思《逛超市》4篇
中班区角游戏教案及教学反思《逛超市》中班区角游戏教案及教学反思《逛超市》精选4篇（一）教案一、教学目的1.让学生理解超市里的各种角色及其职责。
2.培养学生们的合作精神和团队意识。
3.进步学生们的语言表达才能和交际才能。
二、教学准备1.老师准备：逛超市的道具〔购物篮、货物模型、职工工作牌等〕。
2.学生准备：参与游戏的学生们准备好相应的装饰品〔如职工服装、道具等〕。
三、教学过程1.导入〔5分钟〕老师可通过图片或实物向学生们展示超市里的各种角色，让学生们猜猜这些角色的职责是什么。
2.游戏规那么的介绍〔5分钟〕老师向学生们介绍游戏规那么：学生们将分为不同的小组，每个小组扮演超市的不同角色，包括营业员、收银员、保安等，他们需要根据指示完成相应的任务。
3.角色分组和任务分配〔5分钟〕老师将学生们分成几个小组，每个小组分别扮演不同的角色。
然后给每个小组分发角色任务卡片，详细说明每个角色的任务要求。
4.游戏施行〔20分钟〕学生们按照角色任务卡片上的要求，开场扮演相应的角色并完成任务。
例如，营业员需要接待顾客并推销商品，收银员需要结算购物款项，保安需要维持秩序等等。
5.游戏总结〔5分钟〕老师组织学生们回忆游戏过程，问学生们是否遇到了困难，他们是如何解决的，有什么收获等。
四、教学反思在游戏过程中，学生们通过扮演不同的超市角色，锻炼了他们的沟通才能、合作才能和解决问题的才能。
同时，游戏过程中学生们也根据角色要求理解了超市里的各种角色及其职责，加深了对超市的认识。
在今后的教学中，可以继续引入类似的角色扮演游戏，以进步学生们的交际才能。
中班区角游戏教案及教学反思《逛超市》精选4篇（二）教案：教学目的：1. 帮助幼儿学习服装店游戏的规那么和操作方法。
2. 培养幼儿的沟通合作才能和社交技能。
3. 增强幼儿对服装和身份角色的认知。
教学准备：1. 打印几份“娃娃服装店”游戏规那么和身份卡。
2. 准备一些玩具饰品、服装和模特娃娃。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 培养幼儿独立选购商品的能力，学会礼貌询问和表达。
3. 引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
4. 提高幼儿的社会实践能力，增强合作与分享的观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的布局和功能，培养独立选购商品的能力。
难点：让幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
三、教学准备：1. 教师准备超市场景图、商品图片、价格标签等教具。
2. 安排一个模拟超市，准备各种商品供幼儿选购。
3. 提前向幼儿介绍超市的基本概念和购物注意事项。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市场景图，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的布局，如食品区、生活用品区、玩具区等，并讲解购物的基本流程。
3. 实践：组织幼儿分成小组，进入模拟超市，让幼儿独立选购商品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
4. 总结：让幼儿分享购物心得，引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
5. 拓展：邀请家长参与，组织一次实地逛超市活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对超市的认知有了明显提高，大部分幼儿能独立完成购物任务。
2. 在购物过程中，幼儿学会了礼貌询问和表达，合作与分享的观念得到了加强。
3. 部分幼儿在比较商品价格和质量方面还需加强，需要在今后的教学中继续引导。
4. 实地逛超市活动取得了良好效果，幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。
5. 针对本次教学，需要在下一阶段教学中加强对商品价格和质量的比较教育，培养幼儿的节约意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市中的购物行为，评估他们对于超市布局和购物流程的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在购物过程中遇到的困难和解决问题的能力。
3. 家长反馈和实地逛超市活动的参与情况，评估幼儿将所学知识应用到实际生活的能力。
《逛超市》幼儿园中班教案
《逛超市》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市的基本功能。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和社交能力。
3. 教育幼儿学会选择、比较和购买商品的基本技巧。
二、教学内容：1. 超市的定义和功能2. 超市的布局和商品分类3. 商品的选择和比较4. 购物的基本流程5. 超市购物礼仪三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示超市的环境和商品，引导幼儿观察和表达。
2. 情景模拟：设置超市购物情景，让幼儿参与其中，体验购物过程。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学会选择、比较和购买商品。
4. 讲解演示：教师讲解超市购物的基本流程和礼仪，并进行演示。
四、教学准备：1. 图片素材：收集超市环境和商品的图片。
2. 购物场景：准备一个模拟超市购物场景。
3. 商品道具：准备一些真实的商品道具，如水果、蔬菜、玩具等。
4. 购物清单：准备一份购物清单，列出需要购买的商品。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过图片展示，引导幼儿认识超市的环境和商品。
2. 讲解超市的功能和布局：讲解超市的基本功能，如购买商品、付款等，并介绍超市的布局，如食品区、玩具区等。
3. 情景模拟：设置一个超市购物情景，让幼儿扮演顾客和售货员，体验购物过程。
4. 游戏互动：设计一个“超市购物”游戏，让幼儿在游戏中学会选择、比较和购买商品。
5. 购物礼仪讲解：讲解在超市购物时应该遵守的礼仪，如排队、不乱动人家的商品等。
6. 总结和复习：通过问答和讨论的方式，总结本节课所学的内容，并复习超市购物的基本流程和礼仪。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟和游戏互动中的表现，评估他们对超市环境和购物流程的掌握程度。
2. 评估幼儿在选择、比较和购买商品时的决策能力和社交技巧。
3. 收集幼儿的提问和讨论意见，了解他们的思考过程和理解程度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观超市的活动，让幼儿亲身体验超市购物。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
幼儿园中班教案《逛超市》
幼儿园中班教案《逛超市》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市购物的基本流程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，体验购物的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的环境和布局，知道购物的基本流程。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学准备：1. 物质准备：超市环境图片、购物清单、购物车、玩具商品等。
2. 经验准备：让幼儿提前观察或参观过超市。
四、教学过程：1. 导入：通过图片，让幼儿观察超市的环境和布局，引导幼儿说出超市的特点。
2. 基本流程：介绍超市购物的基本流程，如挑选商品、排队付款等。
3. 游戏环节：组织幼儿进行“逛超市”的游戏，模拟购物过程，引导幼儿完成购物任务。
五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在家长的陪伴下，观察或参观超市，了解超市的商品种类和价格。
2. 课后实践：让幼儿尝试独立完成购物任务，培养其生活自理能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、实物和游戏，让幼儿在实际情境中了解超市购物的基本流程。
2. 运用分组讨论法，让幼儿在小组内共同探讨购物过程中的注意事项，培养幼儿的合作意识。
3. 采用问答法，教师提问，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的观察力和表达能力。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过展示超市环境图片，让幼儿直观地了解超市的布局和商品种类。
2. 游戏教学：组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟超市购物过程，让幼儿在实践中掌握购物技能。
3. 情景模拟：设置超市购物情景，让幼儿在模拟环境中完成购物任务，提高其实际操作能力。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在游戏过程中的表现，如观察力、表达能力和合作意识等。
2. 终结性评价：通过课后作业，了解幼儿对超市购物的认识和实际操作能力。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中购物表现的反馈，以便更好地了解幼儿的学习效果。
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教学活动设计
活动内容：中班社会《逛超市》
设计意图：
超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
活动目标：
1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、借助“逛超市”过程的生活经验，用简短语句、有兴趣地介绍自己逛超市的经历,学习初步的人际交往技能。
3、体验社会生活,享受生活乐趣。
活动的重难点：
重点：幼儿知道逛超市的流程，会在大人的陪伴下自主购物。
难点：积累生活经验，增强人际交往。
活动准备：
1、活动前家长带领幼儿去体验逛超市，让幼儿记录下超市里商品。
2、课件PPT
活动过程：
一、谈话导入
师：你们去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了
二、小白兔今天要去逛超市了，她要买很多东西，我们一起去看看吧。
利用图片参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程。
1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。
3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。
三、小白兔逛超市遇到了什么问题？大家一起来帮帮她。
1、师：小白兔要找胡萝卜，水果，碗筷，但是她自己找不见，小朋友们能帮帮她吗？
2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验，来帮助小白兔。
3、小结：找胡萝卜要去蔬菜区，找苹果要去水果区，先要找到物品的归属类，在其区域内寻找物品。
四、巩固逛超市流程。
师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。
五、游戏：“超市购物”。
1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。
2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。
六、活动延伸：
1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的方便和社会的乐趣。
2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各种设施及购买程序。