公开课20.1.1平均数[优质ppt]

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《平均数》数学公开课PPT1人教版

《平均数》数学公开课PPT1人教版
则 x x1w1 x2 w2 ... xn wn
w1 w2 ... wn 叫做这n个数的加权平均数
想一想
比较(1)、(2)、(3)三个问题的结果,你能 体会到权的作用吗?
(1)问中,听、说、读、写成绩同等重要(1:1:1:1) ,最终录取甲;
(2)问中,听、说、读、写成绩按照2:1:3:4的比确

一般地,对于n个数 x1, x2 ,, xn ,则平均数为:
x = x1 x2 xn n
x 记为: , 读作:x 拔.
(二)创设情境,引入新知
某次测试我们班各小组的平均分如下表,那
班级的平均分是多少呢?
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
平均 成绩
70
68
69
85
90
86
运用新知体验“权”的作用
(3)解:设情境,引入新知
85×3 78×3 85×2 73× 对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试,他们的各项成绩(百分制)如下表所示:
2 70+68+69+85+90+86
x = 80.5 记为: ,
x = 78.9 看比,较应 (1)该、录(2)取、谁(3?)三个问题的结乙果,你能体会到权的作用吗?
3 3 2 2 叫做这 个数的加权平均数
x x > ∵ 甲
乙,
∴应该 录取甲 .
仔细看,要记住正确的书写格式哟
加权平均数的概念:
若n个数 x1 , x2 ,..., xn的权分别是 w1, w2,..., wn

3 3 2 2 (3)解:听、说、读、写成绩按照3:3:2:2的比确定,则:
(三)探索活动,学习新知
1、确定两人的名次实际上是让我们求什么?

20[1].1.1平均数1(公开课)

20[1].1.1平均数1(公开课)
4、5个数据的和为405,其中一个数据为85,那么另4个 数据的平均数是_80.
运用所学知识分析社会现象
案例:
我公司员工收入很高
招工启事
月平均工资3400元 因我公司扩大规模,现
需招若干名员工。我公司员
工收入很高,月平均工资
3400元。有意者于2009年6 月19日到我处面试。
总经理 总工程师 技工
(A)84 (B) 86
(C) 88 (D) 90
2、若m个数的平均数为x,n个数的平均数为y,则 这(m+n)个数的平均数是( D )
A、x y B、x y C、mx ny D、mx ny
2
mn
x y
mn
3、已知x1,x2,x3,… ,x10的平均数是a; x11,x12,x13 ,…, x30的平均数是b. 则x1,x2,x3, … ,x30的平均数是( D )
(2) 在实际问题中: 当各项权__相__等___时,计算平均数就要采用算术平均数; 当各项权_不__相__等__时,计算平均数就要采用加权平均数;
2. 加权平均数中“权”的几种表现形式:
(1)整数的形式; (2)比的形式; (3)百分比的形式;
延伸与提高
1、某次考试,5名学生的平均分是82,除甲外,其 余4名学生的平均分是80,那么甲的得分是( D )
• 该校初二年级的这次数学考试的平均成绩 是多少?
班级 1班 2班 3班 4班 参考人数 51 49 45 55 平均成绩 80 81 82 79
讨论:
小明求得该校初二年级的这次数学考试的 平均成绩为
x 80 81 82 79 80.5 (分) 4
你认为小明的做法有道理吗?为什么?
班级 1班 2班 3班 4班 参考人数 51 49 45 55 平均成绩 80 81 82 79

(人教版) 平均数 教学PPT课件1

(人教版) 平均数  教学PPT课件1

自主探 究合作 交流
新知探究1小王与佘家两校计划安排一场篮球
友谊赛,下面是两球队队员身高信息:
小王队 号码 1 2 3 4 5
佘家队 身高/cm 号码 170 165 180 175 170 1 2 3 4 5 身高/cm 180 180 175 185 160
请同学们判断一下哪个队身高占优势?你是怎样 判断的?
5
2
6
58Biblioteka 2101则这10名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是( C ) A.6.2小时 B.6.4小时 C.6.6小时 D.7小时
3. 若x个数的平均数为a,y个数的平均数为b, 则这(x+y)个数的平均数是( C )
ax by a b ax by C. B. D. x y x y a b 4.某商场招聘职员一名,对A,B,两名候选人进行了三项素 质测试,他们的各项测试成绩如下表所示:
想一想
候选人
百分制
教学技能考核成绩 专业知识考核成绩
甲 70 90

95
55
如果校方认为教师的教学技能水平不如专业知识水平重要,因此 对教学技能与专业知识的成绩按4:6的比例计算他们各自的平均成 绩,并说明谁将被录取. 根据题意得: 7 049 06 8 2 甲的平均成绩为: (分), 46 9 545 56 乙的平均成绩为: 7 1 (分), 46 因为甲的平均成绩最高,所以甲将被录取. 这就说明各项成绩所占的权重改变就会使平均成绩发生改变
小钱的得分是
9 0 5 0 % 7 0 3 0 % 6 0 2 0 % 7 8 5 0 % 3 0 % 2 0 %
所以小钱将被录用
达标检测 A.1 B.2 C.3 D.4

20.1.1 平均数(共64张ppt)

20.1.1  平均数(共64张ppt)

问题1: 某市三个郊县的人均耕地面积如下表:
郊县 人均耕地面积/公顷 A B C 0.15 0.21 0.18
这个市郊县的人均耕地面积如下表示正确吗?
0.15+0.21+0.18 3
活动二:引例归纳
问题2 :某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表:
郊县 人数/万 人均耕地面积/公顷 A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18
思考(2)计算两名候选人的平均成绩实际上就
是求两人听、说、读、写四项成绩的加权平均数, 那么它们的权分别是什么?
解:(2)听、说、读、写的成绩按照 2∶2∶3∶3的比确定,则甲的平均成绩为
思考:你能用上面的字母 表示出这个市郊县的人均 耕地面积吗?
ω1 +ω2 +ω3
若三个数 x 1 、 x 2 、 x 3 的权分别 为 ω1 、 ω2 、 ω3 ,则这3个数的加权平 均数为: x1 1+ x2 ω3
这是本节的重要内容,一定要牢记哟
若n个数 x 1 、 x 2 、 x 3 、… 权分别为 ω 1 、 ω 2 、ω 3 、… 这n个数的加权平均数为:
(2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、
说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定,计算两名应试者 的平均成绩(百分制).从他们的成绩看,应该录取谁?
思考(1)招笔译能力
较强的翻译,“听、说、 读、写成绩按照 2∶2∶3∶3的比确定”, 说明公司侧重于哪几个方 面的成绩?
应试 者 甲 乙 听 85 73 说 83 80 读 78 85 写 75 82
情感态度与价值观
通过加权平均数的学习,进一步认识数学与人类生活的关系,感受 数学结论的确定性,激发学好数学的热情.
教学重难点

人教版八年级数学 下册 第二十章 20.1.1 平均数 第1课时 加权平均数 课件

人教版八年级数学 下册 第二十章 20.1.1 平均数 第1课时 加权平均数 课件
的各个数据同等重要,也就是权相等 时,计算平均数采用算术平均数;各 数据权不相等时,计算平均数时采用 加权平均数。
“权”能反映数据的重要程度, 数据的权重不一样,会形成不同的结 果。
某公司欲招聘一名公关人员.对甲、乙 两位应试者进行了面试和笔试,他们的成 绩(百分制)如下表所示。
应试者 甲 乙
面试 86 92
载客量/人 1≤x<21 21≤x<41 41≤x<61 61≤x<81 81≤x<101 101≤x<121
组中值 11 31 51 71 91 111
频数(班次) 3 5 20 22 18 15
注:(1)数据分组后,一个小组的组中值是 指这个小组的两个端点的数的 平均 数. (2)统计中常用各组的组中值代表各组的实 际数据,把各组的频数看作这组数据的 _权__.
人均耕地面积与哪些 人均耕 因素有关?它们之间 地面积
=
有何关系?
总耕地面积 人口总数
郊 人数 县 (万) A 15
B7 C 10
人均耕地面积 (公顷) 0.15
0.21 0.18
总耕
人均耕
地面积
地面积 =
人口总数
思考2:总耕地面积
三个郊县耕地面积之和
思考3:人口总数
三个郊县人数之和
解答:这个市郊县的人均耕地面积是: 0.15×15 +0.21×7 + 0.18×10 ≈ 0.17(公顷) 15+7+10
加权平均数公式
x1ω1+x2ω2+x3ω3 +…+xnωn ω1+ω2+ω3 +…+ωn
例1:如果公司想招一名笔译能力较强的翻译,用 算术平均数来衡量他们的成绩合理吗?
听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定.
重要程度 不一样!

八年级数学下册《20.1.1平均数》课件 新人教版PPT共19页

八年级数学下册《20.1.1平均数》课件 新人教版PPT共19页
八年级数学下册《20.1.1平均数》课件
新人教版
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Байду номын сангаас
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非

人教版八年级数学下册第二十章《20.1.1平均数(1)》公开课课件(共15张PPT)

人教版八年级数学下册第二十章《20.1.1平均数(1)》公开课课件(共15张PPT)

(2)如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、说读、 写按照2:2:3:3的比确定,计算两名应试者的平均成绩,从他们 的成绩看,应该录取谁?
总结:
在实际问题中,一组数据里的各个数据的 “重要程度”未必相同。因而,在计算这组数
据时,往往给每个数据一个“权”。如例一(1) 中听、说读、写的权分别是3,3,2,2
设计大比 拼
请你设计一种 如何求本班同学 平均年龄的方案.
一家公司对甲、乙二名应聘者进行了听、说、读、写 的英语水平测试,他们的成绩如下表所示:
应试者 听 说 读 写

85 83 78 75

73 80 85 82
(1)如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译,听、说读、 写按照3:3:2:2的比确定,计算两名应试者的平均成绩,从他 们的成绩看,应该录取谁?
平均数是_3_3___,这个平均数是 __加__权_____平均数.
3、已知:x1,x2,x3… x10的平均数是a, x11,x12,x13… x30的平均数是b,则
x1,x2,x3… x30的平均数是( D )
(A) 1 (10a+30b) 40
1 (B) 30 (a+b)
(C)
1 (a+b) 2
概念二:
一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别
是w1,w2,…,wn ,我们把
x1w1+x2w2+…+xn wn n
叫做这n个数的加权平均数.
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021

人教版八年级数学下册《20.1.1 平均数》教学课件精品PPT优秀公开课2

人教版八年级数学下册《20.1.1 平均数》教学课件精品PPT优秀公开课2

课后作业 请完成课本后练习第2题。
谢谢观看
Thank You
通过计算可以知道,乙的成绩更高一些,应该选择乙.
2.请你说一说算术平均数与加权平均数的区别和联系.
区别
联系
算术 平均 数
算术平均数对应的一组数据中 的 各个数据的“重要程度”相 同.
若各个数据的权 相 同,则加权平 均数 就是算术平
均数,
加权 加权平均数对应的一组数据中的各 因而算术平均数实
平均 个数据的“重要程度”不一定相同 际是加权平均数的
演讲效果 95 95
权是百分数的形式 由上可知选手 B 获得第一名,选手 A 获得第二名.
1权能够反映某个数据的重要程度,权越大, 该 数据所占的比重越大;权越小,该数据所占的 比重越小. 2 权常见的三种表现形式:①数据出现的次 数(个数)的形式;②百分数的形式;③连比 的 形式.
例2 某跳水队为了解运动员的年龄情况,作了一次年龄调查, 结果如下:13岁8人,14岁16人,15岁24人,16岁2人.求这个 跳水队运动员的平均年龄(结果取整数).
产量/件 500 495 480 515 505 495 496
学习目标
1.理解加权平均数的概念. 2.会计算加权平均数并体会权的重要性.
导入
公务员考试中,张兰的笔试成绩为88分,面试成绩为84分, 李凤的笔试成绩为84分,面试成绩为88分,其中笔试成绩 占40%,面试成绩占60%.小明认为两个人的总分一样,所 以都能录取.
训练 为参加全市中学生足球赛,某中学从全校学生中选拔22 名足球运动员组建校足球队,这 22 名运动员的年龄 (岁)如下表所示,该足球队队员的平均年龄是( )
年龄/岁
12
13

人教版八年级下册课件 20.1.1 加权平均数(共31张PPT)

人教版八年级下册课件 20.1.1 加权平均数(共31张PPT)

小结 统计思想: 样本平均数可以用来估计总体平 均数。
巩固
2.若4,6,8,x的平均数是8,且4,6,8, y的平均数是9,求x,y的值。
探究 Ⅰ.某市三个郊县的人数及人均耕地面积 如下表:
人均耕地面积/ 郊县 人数/万 公顷 A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18 (精 这个市郊县的人均耕地面积是多少?
x11 x22 x33 xnn x 1 2 n
范例 例1.一家公司招聘一名英文翻译,对甲、 乙两名应试者进行了听、说、读、写的 英语水平测试,成绩(百分制)如下: 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 (1)若公司想招一名口语能力较强的翻译, 听、说、读、写按照3︰3︰2︰2的比确 定,计算两名应试者平均成绩,从他们 的成绩看,应该录取谁?
复习:
全面调查:考查全体对象的调查属于全面调查 抽样调查:只抽取一部分对象进行调查,然后 根据考察的全体对象称为总体 体:组成总体的每一个考察对象称为个体
样 本:被抽取的那些个体组成一个样本 样本容量:样本中个体的数目称为样本容量
某班体重情况表
体重x/kg 49≤x<52 52≤x<55 55≤x<58 58≤x<61 61≤x<64
x1, x2, x3,…, xn
归纳 算术平均数的定义: 对于n个数据x1, x2, x3,…, xn,则
1 ( x1 x2 x3 xn ) n
叫做这n个数的算术平均数。 算术平均数的表示:
1 x ( x1 x2 x3 xn ) n
习题20.1
3
1.为了检查一批零件的长度,从中抽取 10件,测得长度如下: 22.36 22.35 22.33 22.35 22.37 22.34 22.38 22.36 22.32 22.35 (1)这个问题中的总体、个体、样本容 量个体指什么? (2)估计这批零件的平均长度。

最新版八年级数学下册课件:20.1.1平均数

最新版八年级数学下册课件:20.1.1平均数

3
3
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
(2)若三项测试得分按3:6:1的比例确定个人的测试成绩,此时 第一名是谁?
解: xA 723 85 6 67 1 =79.3 3 61
853 74 6 701
xB
=76.9
3 61
所以,此时第一名是选手A.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
拓广探索题
(2)如果公司认为,作为公关人员面试的成绩应该比笔试更 重要,并分别赋予它们6和4的权,计算甲、乙两人各自的平均 成绩,看看谁将被录取.
解:
80 6 96 4
x甲
86.4
10
94 6 81 4
x乙
88.8
10
x乙 x甲 所以乙将被录取.
课堂小结
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
基础巩固题
5.下表是校女子排球队队员的年龄分布:
年龄 13 14 15 16
频数 1
4
5
2
求校女子排球队队员的平均年龄.
解: x 13114 4 155 16 2 14.7( 岁) 1 4 5 2
答:校女子排球队队员的平均年龄为14.7岁.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
答:小桐这学期的体育成绩是88.5分.
课堂检测
20.1 数据的集中趋势/
能力提升题
某次歌唱比赛,两名选手的成绩如下:
测试
测试成绩
选手 创新 唱功 综合知识
A 72 85
67
B 85 74
70
(1)若按三项平均值取第一名,则___选__手__B___是第一名.

人教版_《平均数》优质课教学PPT1

人教版_《平均数》优质课教学PPT1
次输入数据x1,x2,…,xn ,以及它们的权f, f2,…,fn ;
最后按动求平均数的功能键(例如 x 键),计算器便会求 出平均数 x x1 f1 x2 f2 xn fn 的值.
n
探究新知
频数
答:该班学生平均身高为165.
14
例1 为了绿化环境,柳荫街引 ∴0≤x<20所占百分比为1-50%-25%-10%-10%=5%.
身高情况分组表(单位:cm)
男生身高情况直方图
女生身高情况扇形统计图
组别
身高/cm
A
145≤x<155
B
155≤x<165
C
165≤x<175
D
175≤x<185
探究新知
身高情况分组表(单位:cm)
组别
身高/cm
A
145≤x<155
B
155≤x<165
C
165≤x<175
D
175≤x<185
男生身高情况直方图
少根黄瓜. 1 400≤x<1 800
0 10 13 14 15 根数 下表是截至到2017年菲尔兹奖得主获奖时的年龄,根据表格中的信息计算获菲尔兹奖得主获奖时的平均年龄(保留一位小数)?
答:该班学生平均身高为165.
根据以上数据,估计这批零件的平均长度.
种菜能手李大叔种植了一批新品种的黄瓜,为了考察这种黄瓜的生长情况,李大叔抽查了部分黄瓜株上长出的黄瓜根数,得到右面的条形图,请估计这个新品种黄瓜平均每株结多
x = 22.36 2 22.353 22.34+22.33+22.32+22.37+22.38
= 22.351
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加权平均数
想一想
如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译,
听、说、读、写的成绩按照3∶3∶2∶2的比确
定,那么甲、乙谁被录取?源自甲的平均成绩为应试 听 说 读 写

甲 85 78 85 73
乙 73 80 82 83
乙的平均成绩为
显然甲的成绩比乙的高,所以从成绩看,应该录取甲.
想一想
算术平均数与加权平均数的区别与联系?
拓展应用
某广告公司欲招聘职员一名,A,B,C 三名候选人 的测试成绩(百分制)如下表所示:
应试者
A B C
测试成绩
创新能力 计算机能力 公关能力
72
50
88
85
74
45
67
72
67
(2)请你设计合理的权重,为公司招聘一名职员: ① 网络维护员;② 客户经理;③ 创作总监.
权的意义
数据的重要程度 权衡轻重或分量大小
巩固练习
1、某公司欲招聘一名公关人员,对甲、乙两位应试者
进行了面试与笔试,他们的成绩(百分制)如下表所
示.
(1)如果公司认为面试 应试者 面试 笔试
和笔试成绩同等重要,从他 甲
86
90
们的成绩看,谁将被录取? 乙
92
83
甲的成绩:
乙的成绩: 显然甲的成绩比乙的成绩高,所以录取甲
解:
解得x=7 问题6:已知某5个数的平均数是4,另6个 平均数是2,求这11个数平均数。
解:
二、讲授新课
平均数
问题1 一家公司打算招聘一名英文翻译,对甲、 乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水 平测试,他们的各项成绩如表所示。
(1)如果公司想招 应试 听 说 读 写

一名综合能力较强的翻 甲 85 78 85 73 译,请计算两名应试者 乙 73 80 82 83 的平均成绩,应该录用 谁?
乙的成绩:
课堂小结 本节课你学了哪些知识?
加权平均数
拓展应用
某广告公司欲招聘职员一名,A,B,C 三名候选人 的测试成绩(百分制)如下表所示:
应试者
A B C
测试成绩
创新能力 计算机能力 公关能力
72
50
88
85
74
45
67
72
67
(1)如果公司招聘的职员分别是网络维护员、客户 经理或创作总监,给三项成绩赋予相同的权合理吗?
想一想
选手 A B
演讲内容 演讲能力 演讲效果
85
95
95
95
85
95
两名选手的单项成绩都是两个95分与一个85分,为什么 他们的最后得分不同?
选手A的95分是演讲能力,B的95分是演讲内容,而 根据题意可知,演讲内容所占的权重比演讲能力所占的 权重大,所以A的95分就不如B的95分在综合成绩中占 的分值大.在此更能显示出“权”的重要性.
显然甲的成绩比乙高,所以从成绩看,应该录取 甲.
平均数是表示一组数据集中趋势的量数,它是 反映数据集中趋势的一项指标
问:班级某同学数学期中考试考了85分, 期末考试考了95分,平时作业情况老师给 了90分,学期结束的综合考评按照期中考 试、期末考试、平时作业情况的比例3:5:2 进行给分,请问该同学综合考评多少分?
选手 A B
演讲内容 演讲能力 演讲效果
85
95
95
95
85
95
分析:本题中演讲内容、演讲能力、演讲效果三项成绩的 权分别是 __5_0_%___、_4__0_%____、_1_0_%_____
解:选手A的最后得分是: 选手B的最后得分是:
答:由上可知选手_B___获得第一名,选手_A___获得第二名.
20.1数据的集中趋势
20.1.1平均数
城南初中盛茂源
一、导入新课
问题1:计算机老师说我们班的安全 知识竞赛考的比较好,你知道她是 通过什么标准来衡量的吗?
问题2:你记得什么是平均数吗?怎 么计算?
平均数是指在一组数据中所有数据之 和再除以数据的个数
xx1x2xn3..x.n
问题3:在我们身边,哪些事例可以用 到平均数的?
解:
91 加权平均数
这里的3、5、2分别是期中考试、期末考 试和平时作业情况的权
问题2 如果公司想招一名笔译能力较强的 翻译,听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的 比确定,计算两名应试者的平均成绩,应该 录取谁?
应试者





85
78
85
73

73
80
82
83
因为乙的成绩比甲高,所以应该录取乙.
问题4:城南中学的一个演讲比赛中,
七位裁判给某演讲比赛的同学打的分
数分别为:7.8,8.1,9.5,7.4,8.4,
6.4,8.3.如果去掉一个最高分,去掉
一个最低分,那么,这位同学平均得
分是多少?
解:
=8
为什么要去 掉一个最高 分去掉一个 最低分?
问题5:已知3,5,9,x这四个数的平均数 是6,求这个数x
巩固练习
1、某公司欲招聘一名公关人员,对甲、乙两位
应试者进行了面试与笔试,他们的成绩(百分制)如下
表所示. (2)如果公司认为,作
为公关人员面试成绩应该比 笔试成绩更重要,并分别赋 予它们6 和4 的权,计算甲、
应试者 甲 乙
面试 86 92
笔试 90 83
乙两人各自的平均成绩,谁
将被录取? 甲的成绩:
(1)算术平均数是加权平均数的一种特殊情况
(2)在实际问题中: 特殊在各项权相等。
当各项权相等时,计算平均数就要采用算术 平均数;
当各项权不相等时,计算平均数就要采用 加权平均数。
例1 一次演讲比赛中,评委将从演讲内容、演讲能力、演 讲效果三个方面为选手打分.各项成绩均按百分制计,然后 再按演讲内容占50%、演讲能力占40%、演讲效果占10%, 计算选手的综合成绩(百分制).进入决赛的前两名选手的 单项成绩如表所示,请确定两人的名次.
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