课程与教学论_自考笔记+自考资料

科目：课程与教学论

简答题目录

1.1．博比特的科学化课程开发理论的

基本内容是什么?

1.2．简述博比特的课程开发的具体步

骤。

1.3．简述查特斯的课程开发的步骤。

1.4．博比特与查特斯的课程开发理论

有何区别?

1.5．简述布鲁纳认为掌握学科结构的

优点。

1.6．简述施瓦布的“折中的艺术”。

1.7．“概念重建主义者”认为传统课

程理论存在的缺陷是什么?

1.8．拉特克教学论的特点是什么? 1.9．卢梭的发现教学论的内涵是什

么?

1.10．赫尔巴特所提出的教学的“形

式阶段”是什么?

1.11．20世纪教学研究的发展线索是

什么?

1.12．课程的内涵及其发展趋势怎样?

1.13．“概念重建主义课程范式”的两

种理论倾向是什么?

1.14．简述卢梭的“自然教育论”。1.15．“主动作业”的涵义及特点是什

么?

1.16．教学的涵义是什么?

1.17．课程与教学相分离产生的弊端

是什么?

2.1．什么是课程开发以及课程开发的

目标模式?

2.2．“泰勒原理”的基本内容是什么?

2.3．教育目标的确定要依据的来源是

什么?

2.4．怎样通过分析当代生活以得出教

育目标?

2.5．泰勒提出的选择学习经验的一般

原则是什么?

2.6．简述编制理想的评价工具需要经

过的阶段。2.7．简述过程模式中的“过程原则”。

2.8．有意义学习产生的条件是什么?

2.9．先行组织者有助于促进知识的学

习和保持表现在哪些方面?

2.10．简述加涅对学习结果的分类。

2.11．简述范例教学模式的教学论原

则。

2.12．范例的基本特征及其选择原则

是什么?

2.13．构成泰勒原理中课程开发的四

个环节的关系怎样?

2.14．赞科夫的教学原则有哪些?

2.15．程序教学的设计原则有哪些?

2.16．简述人本主义心理学的基本信

念。

2.17．非指导性教学的要旨及基本特

征是什么?

3.1．简述教育目的、教育目标、课程

与教学目标三者之间的关系。

3.2．教育目标的功能是什么?

3.3．课程与教学目标的主要功能是什

么?

3.4．将学科发展确定为课程与教学目

标的来源需要注意认识哪些问题?

3.5．布卢姆等人的“教育目标分类学”

的典型特征是什么?

3.6．艾斯纳是怎样区分“教学性目标”

和“表现性目标”的?

3.7．简单叙述“学术中心课程”、“儿

童中心课程”、“社会中心课程”各

自的涵义。

3.8．简单叙述艾斯纳与斯腾豪斯课程

目标观的相同之处。

3.9．就目前看来，将当代社会生活的

需求确定为课程与教学目标，需要

贯彻的原则是什么?

3.10．确定课程与教学目标的基本环

节是什么?

4.1．学科知识和课程内容的关系如

何?

4.2．科学、艺术、道德的关系如何?

4.3．概念原理的知识与过程方法的知

识之间的关系如何?

4.4．“被动适应论”、“主动适应论”、

“超越论”各自的涵义是什么?

4.5．怎样选择学习者的经验以作为课

程内容?

4.6．课程选择的基本环节是什么?

4.7．教学方法的涵义及其本质是什

么?

4.8．简述提示型教学方法的涵义、价

值及局限性。

4.9．简述共同解决问题型教学方法的

涵义及价值。

4.10．课堂讨论的性质及组织策略是

什么?

4.11．简述自主型教学方法的涵义及

价值。

4.12．怎样运用自主型教学方法?

4.13．简述教学方法选择的涵义及其

应符合的要求。

5.1．课程组织的标准中，课程的整合

性表现在哪些方面?

5.2．课程组织的基本标准是什么?

5.3．什么叫科目本位课程?其特点是

什么?

5.4．卢梭的“浪漫自然主义经验课程”

有何特征?

5.5．经验课程有哪些基本特征?

5.6．简述学科课程的涵义及特征。

5.7．简述学科课程的优缺点。

5.8．经验课程与学科课程的关系如

何?

5.9．“全球性”教育的主要目标是什

么?

5.10．当今时代大力倡导综合课程的

基本依据是什么?

5.11．开发综合课程的有效策略是什

么?

5.12．分科课程与综合课程的关系如

何?

5.13．选修制度的发展趋势如何?

5.14．选修制度与个性化教育、个性

发展的关系是什么?

5.15．隐性课程的涵义及特点是什么?

5.16．开发隐性课程时应注意什么?

5.17．隐性课程和显性课程的关系如

何?

5.18．什么是班级授课组织?其基本特

征是什么?

5.19．简述隐性课程的主要范围或类

型。

5.20．简述凯勒个别化教学体系的特

征。

5.21．简述分组学习的特点。

6.1．简述课程实施的研究意义。

6.2．课程实施的忠实取向的基本特征

是什么?

6.3．课程实施的相互适应取向的基本

特征是什么?

6.4．课程实施的课程创生取向的基本

特征是什么?