《林教头风雪山神庙》阅读体会

《林教头风雪山神庙》阅读得失

在梳理整本书阅读的教学实践的过程中，教师应坚持做整本书阅读的意义与方法，能进一步引领学生发挥潜能。《林教头风雪山神庙》是人教版必修五第一单元的一篇课文，为四大名著《水浒传》中的第十个章回。《林教头风雪山神庙》讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，不得已只得投靠梁山。在阅读本篇课文的方法指导上，因人而异选择了不同的方法，借助课文推动迁移、分享阅读成果、小组研讨探究、研讨观摩等形式教学。按照这一要求，学生在研读的过程中，分析各个情节，并按情节把握人物形象，体会林冲被逼上梁山的无赖。在总结学生阅读体会后，发现学生阅读过程中的不足：

一是学生阅读量太少，知识面狭窄。在课前教学准备过程中，在抽检学生阅读情况时，发现70%的学生没有读过《水浒传》，对于里面涉及的一百零八位英雄人物知之甚少。在拓展阅读视野，构建阅读整本书的经验上还需加强。

二是缺乏整本书阅读技巧。很少有学生知道如何进行标注，如何梳理情节，更不知道如何总结人物的形象，教学过程中，虽借助课文推动迁移、分享阅读成果、小组研讨探究、研讨观摩等形式教学。但

更应该教会学生如何去读。

三是《中国学生发展核心素养》明确要求，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，整本书阅读是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力形成的重要手段，没有大量的阅读，很难使学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面有良好的综合表现，很难发展学生的核心素养。