烟台的海教案

.烟台的海教案

作者: 日期:

3.烟台的海

主备人：王敏

审核学校：丹徒实验学校

课型：新授

授课时间：

月 日

教材分析：

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰 富多彩的物

质、文化生活，激发我们热爱大自然、

热爱生活，为不断提高生活质量而努力的

美好感情。本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色，文章写“景”也写“人” ，“景”与

“人”交相晖映。语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

教学目标：

1•学会并理解描写大海的词语：凝重，锲而不舍，前赴后继，呢喃细语，恬静，浪漫， 轻盈，惬意，湛蓝，有感情地朗读课文。

2. 能联系课文理解文中比喻和拟人句的意思，体会其中的精妙，并能模仿造句。

3•凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化 生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点、难点：

感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的准确、生动和精妙。

课前准备：ppt 课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1•学习本课新词，结合文本重点理解“凝重” 、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

2 •理清课文脉络，领会课文独特的写作顺序。

3. 欣赏烟台的海冬季独特的美，感知烟台人生活的丰富多彩，感受烟台人和外地游客 不怕寒冷，不

惧危险，敢于迎接挑战的精神。

教学准备：ppt 教学过程： 一、预习导学

（一） 、正确、流利地朗读课文三遍。 （二） 、根据拼音，完成填空。 假日里的一天，阳光明媚，天空一片 w 吕I cn （

只见海水一片zh cn I cn （ ），澄净得仿佛gu o I 口

dcng （ xi （

）地离开了住了四年的宿舍（

）数（ ）的现象已数（ ）见不鲜。

）下的种（ ）子很快就生根发芽了。

），我和伙伴们结伴来到海边。

）过似的。岸边的sh i

）的姑娘们正与顽皮的浪花 x i

）上坐满了游人，浅水中 ti 岔j ing （ ），这一切令人 r u ch i r u zu 1 查字典解

释加点字及整个词语的意思。

1. 〖舍〗毕业生们依依不舍（

2. 〖数〗现在，幼儿园的孩子会数（

3. 〖种〗种（

）老师种（

（三卜

4.〖倒〗我去卫生间倒（）水，不小心滑倒（）了。

（五）、概括课文大意

烟台_____________ ，有一份________________________ 。烟台的海一年四季有不同的特点：

冬日凝重、___________________ 、______________________ 、___________________ ，勤劳的烟台人

以大海为依托，创造着美好的生活。

二、课堂研讨

（一）、谈话导入，揭示课题。

大海，波澜壮阔、魅力无穷。今天老师将和大家一起走近烟台的海。（展示地图）烟台

是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。

（二）、初读文本，理清脉络。

1•其实中国的沿海城市很多，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段。

2•生答，师小结：课文第一自然段以总起的方式告诉我们，在我国漫长的海岸线上有许多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。

（板书：独特）

3•独特在哪里呢？请同学们自由地读课文，要求：读准字音、记忆字形、难读的句子多读几遍，联系上下文理解不懂的词语。

4•学生自由读课文。

5.检查词语。

凝重石凳嬉笑锲而不舍前赴后继

轻盈害羞过滤崇山峻岭蔚为壮观

浪漫忙碌惬意水平如镜如痴如醉

高远湛蓝恬静起锚远航气势汹汹

6.检查部分句子的朗读。

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

②微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触

摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

③夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风

经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，至U达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。

④告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔

家驾船出海了，货轮起锚远航了……

7.畅说烟台海的特点，理清课文脉络。

①师：通过刚才的课文朗读，我们了解到烟台的海的独特之处就在于一一（引导说出）它的四季都有着独特鲜明的特点。快速浏览课文，找出能概括烟台的海四季特点的一句话。

②学生说，师相继板书

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

③为什么先写冬呢？（冬天烟台的海景尤为独特、最具代表性。）齐读这一句。

&小结过渡：作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序分写，给我们介绍

烟台的海一年四季的独特景观的，让我们先走近烟台冬天的海，去领略它的独特之处。

（三）、走进文本，研读感悟。

教学第二自然段。

1.出示要求：

①默读，思考：本段先写什么？后写什么？

②冬天烟台的海有着怎样的独特景观？抓住关键词句，用心体会，写写批注。

③朗读本段，感受冬日烟台海的凝重。

2•学生自读完成。

3.交流，根据学生的回答相机出示文字，深入感悟烟台冬天的海的景色。

先写景、再写人

景：①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤

岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

（体会出：浪头多、声音响、速度快、来势猛、力量大）（注意词语的朗读指导）

小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（与“涌浪扑向堤岸，溅起浪花，发出轰响，有时竟把石凳掀到马路中央。”比较，运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉。）

②来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。

（抓住了形成这样涌浪的原因。）

③冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”）

（抓住本段的中心句和中心词，感受海的颜色给我们留下了深刻的印象。）

（区别：“凝重”一词也可用于人的神情。）

4•过渡：每到巨浪拍岸的日子，人们又在干什么呢？

人：①请同学们找到相关的句子，认真读一读，抓住关键词语，用心体会。

②写人的作用：衬托烟台海的壮观。

5•感情朗读。

6.略读末段，延伸文本：

过渡：一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）

（四）、小结学法，自主学习。

1•领略了烟台冬天的海，我们知道这是一幅凝重的画，一道令人震撼的背景，是烟台人壮丽的舞台。（板书：画背景舞台）它还是怎样的画，怎样的背景，在这个舞台上，烟台人又干些什么？请同学们用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个结构相似的自然段，能真正领略到烟台海的轻盈、浪漫、高远。

2•出示学习步骤：（可选择其一重点学习，另两个段落可在别的同学交流时作简单记录。）

①默读全段，理清哪里写海，哪里写人。

②品读词句，感受烟台海的特点，海与人的关系。

③朗读本段，感受其季节特点。

3.学生自学。

4.重点交流两个句子。

拟人句：微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

比喻句：因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。