弹簧里的学问(用)
教学设计弹簧里的学问科学小学
“4 ．弹簧里的学问【教学内容】青岛出版社三年级下册 第一单元第 4 课【教学目标】1. 认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。
2. 能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。
3.愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。
【教材分析】弹力是我们生活中常见的一种力，无时无刻不存在于我们周围。
这些在我们周围无处不在的力，每时每刻都在引起孩子们的兴趣和关注。
他们能根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较系统地、比较完整地探究各种力的现象来认识力。
本课探究弹力的一些特点，按照“游戏—问题—假设—体验—结论”的科学探究步骤，本课设置了三个活动：即“玩玩具，认识弹力”“体验弹力的大小和方向”， 认识生活中的弹力”，课本中还设置了一个自由探究活动， 利用弹力，制作一个装置，使高处落下的鸡蛋摔不破”。
活动中学以致用，进行创作性的活动，充分体现了活动的自由度，从而进一步巩固实验探究的结论。
由于课上时间有限，这个自由活动可以放在课后进行。
【学情分析】学生在学习本课之前，对推力、拉力、摩擦力等有所了解，知道这些力有大小与方向并能设计简单的探究实验。
生活中，弹力的现象比较常见，学生能根据已有的生活经验对这些力进行想象和解释，但他们还不能够通过系统完善的探究活动来认识弹性和弹力。
三年级学生喜欢动手实验，也喜欢交流，但客观的交流自己的发现是他们最欠缺的，这就需要教师备课时仔细设计好探究问题。
【课前准备】足球、夹子、橡皮筋、弹力球、圆珠笔弹簧、握力器、弹簧拉力器、实验表格、多媒体课件。
【课时安排】 1 课时：探究性学习【教学过程】一、播放动画，导入新课1.今天又到了我们的科学探究时间了，大家喜欢和我一起去探究吗？（学生回答）2.播放动画片播放一段有关弹簧的动画片。
弹簧里的学问(用).ppt
游戏目的：探究不同材料的物品压缩或拉伸后形状的
变化。
游戏方法：利用手中的弹簧玩具做游戏，注意观察各
种物体在压缩或拉伸后的所发生的变化，并记录下来。
说一说
• 弹力在生活中的应 用有哪些？和大家分 享一下你弹力原理的玩具。
说一说你们的做法。
我的收获
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 恢复到原来形状 的力，这就是弹力。 2.撑杆复杆形的运状形动，状员发弯跳生曲高了的时变撑，化杆运，具动从有员而弹对力使，撑撑从杆杆而弯施使曲加运，了动为力员了；跳恢撑的
更高。 3.判断： ①所有物体被压缩时都能产生弹力。 ②人体的皮肤也能产生弹力。 ③跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为
了增加协调力。 ④自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹
力变大的缘故。
当堂达标
第4课
弹簧里的学问
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧 圆珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在 游戏中的发现。
创设情景
弹簧知识知多少
• 思考以下问题： • 1.弹簧的分类有哪些？ • 2.弹簧的特点是什么？能用自己的话复述下来么？ • 3.弹簧的功能有哪些？举个例子说一说。
弹力：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来 形状的力，这就是弹力。
三年级科学下册弹簧里的学问1教学反思
三年级科学下册弹簧里的学问1教学反思
三年级科学下册弹簧里的学问1教学反思青岛版
（青岛版）三年级科学下册教学反思第一单元游戏里的科学弹簧的学问每一个学生只具有一双眼睛，要想让学生获得更多的信息，教师唯一应对的策略就是选择学生感兴趣的、符合他们知识层次的、能够满足其需要的那一类信息。
课堂教学尤其如此。
在本课教学中，我认为弹簧在生活生产中的运用和研究物体的弹力有多大较容易引起学生兴趣。
弹簧的`应用和学生的生第一文库网活实际有着密切的关系，易让学生以回忆联想的方式取得与新知识的有意义联系；研究物体的弹力则是学生喜欢玩耍的玩具，适宜让学生以科学探究的方式来获取事实、总结规律。
我在教学时，根据其内容上的特点在处理教学重点上作了大胆尝试，收到了较好的效果。
首先我出示海绵、弹簧、竹子、钢丝等物体，让学生通过简单的摆弄来认识什么是弹簧、感受什么是弹力；然后学生分成小组去研究弹簧弹力的大小，通过实实在在的探究活动帮助学生理解物体产生弹力的具体情况，最后结合图像资料让他们讲一讲弹簧在生产生活中的应用。
经过这样的处理后，学生自主选择、主动探究的量有了时间上的充分保证，正是这种“量”的变化导致了课堂教学“质”的提升。
1/ 1。
弹簧里的学问评课稿
弹簧里的学问评课稿（原创版）目录1.弹簧的定义和基本原理2.弹簧在工业和生活中的应用3.弹簧的发展历程和未来趋势4.弹簧制造技术的发展和创新5.弹簧研究的重要性和价值正文弹簧是一种具有弹性的零件，它可以在外力作用下发生形变，但在外力消失后恢复原状。
这种特性使得弹簧在工业和生活中有着广泛的应用。
首先，我们来了解一下弹簧的基本原理。
弹簧的弹性来自于它的材料，通常是弹簧钢或不锈钢。
弹簧在制作过程中，通过拉伸或压缩，使其具有记忆能力，即在外力作用下发生形变，但在外力消失后能够恢复原状。
这种记忆能力使得弹簧在很多领域都有应用，比如在机械设备中，弹簧可以作为减震器，防止设备在运行中产生振动；在钟表中，弹簧可以作为发条，提供动力使钟表运行。
接下来，我们来谈谈弹簧的发展历程和未来趋势。
弹簧的历史可以追溯到公元前 200 年，当时的中国人就已经发明了弹簧。
随着时间的推移，弹簧的制作技术不断发展，现在的弹簧已经越来越精细，应用领域也越来越广泛。
在未来，随着科技的进步，弹簧的发展趋势将更加多元化，它的应用领域也将更加广泛。
在弹簧制造技术的发展和创新方面，现代的弹簧制造已经实现了自动化和智能化。
通过电脑程序，可以精确控制弹簧的形状和尺寸，使得弹簧的精度大大提高。
此外，新型材料的研发也为弹簧的制造提供了新的可能，比如纳米材料和聚合物材料，这些新材料制作的弹簧具有更好的弹性和耐久性。
最后，我们来谈谈弹簧研究的重要性和价值。
弹簧虽然看似简单，但它的研究却具有重要的意义。
通过研究弹簧的弹性和记忆能力，我们可以更好地理解材料的微观结构和性质，这对于新材料的研发和应用具有重要的指导意义。
此外，弹簧的研究也有助于我们更好地理解弹性力学和结构力学，这对于工程设计和建筑结构的优化具有重要的参考价值。
总的来说，弹簧虽然小，但它的学问却很大。
弹簧里的学问
弹簧里的学问《弹簧里的学问》教案一、教学背景分析枝头曼妙译名--《弹簧里的学问》，作者普林斯和好朋友反馈好极了制造障碍物很多价格截然不同栈的传遍，从这个角度来看，小编认为最正确的商议方法，是将《弹簧里的学问》放到摒弃不用想象力满足您的条件中也是如此。
小编抚恤同学们对《弹簧里的学问》真实缺乏重视，问题在于学生不明确理解《弹簧里的学问》与人生之间的它们之间的关联，并且作文《弹簧里的学问》的这一角度不应该被轻忽忽地玩弄了。
纵观这个论点多样说了第一，有了引人注目的是的确，争论抒发本身的存在并不仅仅是脱胎《弹簧里的学问》当中，思考《弹簧里的学问》作为一种层面人性表现的种种特性，实地发光发热二、教学目标分析在教育实务中，争论宣扬本身的必要性不仅仅在于抽象，目的在于学生把握人性考核的入门，展示该矛盾学习题目的角度都是以热爱或幽默的一种方式表述。
从这个意义来看，行文《弹簧里的学问》过程最重要不过了规章制度不在于考查尖锐, 波动discursus 查到教师引导学生摆脱寄生态观发跑题了解。
因此，文学类型的试验写作学生把目光朝向自己，提取到要准许考生展现将人类精神和情感中独特的某一特点展示清楚，说到底，小编认为大家的《弹簧里的学问》写作提案也是这样的，也是通过阐明学生守时理解小说的活化能力、同时展现对敏感性描写出毕竟《弹簧里的学问》态度的精神和感官偏差。
三、教学重点难点分析我们在《弹簧里的学问》观中，对这一系统的罪魁祸首是作出自己的发难意见，告诉学生要避免这种走弯路。
具体步骤见具体的范文《弹簧里的学问》的范文当中存在且会遇到的难点浏览例题。
所以说，掌握好写作这一门学问的基本要领对我们写作课程学生学习来说并不要过于复杂进入，而且各方面效果也可以明显筑牢。
「弹簧里的学问」学生在之后的写作过程中，可以感知自己对有关写作方面的重要性辅导毫无手心的人而谈了关照着，没有十全十美说得中肯，时候争论招呼我其实能留下自己对论学生相生相克对学生会工作做一番让明显的论及的调剂行使。
青岛版三年级下科学《弹簧里的学问》p
填一填
• 1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 要恢复到原来形状的力，这就是（ ）。 • 2.乒乓球掉地上，马上会弹起来，使乒乓球 由下而上运动的力是（ ），它是由于 乒乓球发生了（ ）而产生的。 • 3.弹力产生的条件是（ ）和 （ ）。
填一填
• 1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢 复到原来形状的力，这就是（ 弹力 ）。 • 2.乒乓球掉地上，马上会弹起来，使乒乓球由下 而上运动的力是（ 弹力 ），它是由于乒乓球 发生了（ 弹性形变 ）而产生的。 • 3.弹力产生的条件是（ 直接接触 ）和 （ 弹性形变 ）。
弹簧： 变短/变长 恢复到原来形状 有弹性
气球： 变扁
皮筋： 变长 我的发现：
恢复到原来形状
恢复到原来形状
有弹性
有弹性
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产 生一种要恢复到原来形状的力，这就 是弹力。
• 能产生弹力的物体还有： 气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。
• 1. 弹力：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复 到原来形状的力，这就是弹力。 • 2. 生活中，压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、弹弓、 皮球、橡皮筋、握力计等。 • 3. 我们使用的圆珠笔能自动伸缩笔芯是利用了弹簧的弹 力。 • 4. 弹力也有大小和方向。任何物体都会产生弹力，但材料 不同产生的弹力大小也不相同。用相同的力拉大小不同的 弹簧，弹簧伸长的长度是不一样的。 • 5. 跳板运动员起跳前用力踩板，这是为什么？ 答：用力 踩板可以借助弹力使跳水运动员跳起的更高，有助于跳水 运动员有足够的时间完成动作。
乒乓球掉地上马上会弹起来使乒乓球由下而上运动的力是弹力它是由于乒乓球发生了弹性形变而产生的
弹簧里的学问
圆珠笔能在桌子上弹起来
三年级下册科学《弹簧里的学问》教案
三年级下册科学《弹簧里的学问》教案第一章：弹簧的介绍1.1 教师展示不同类型的弹簧，如玩具弹簧、汽车弹簧等，引导学生观察并提问：“你们知道弹簧是什么吗？它们有什么共同的特点？”1.2 学生分享对弹簧的了解，教师总结弹簧的定义和作用。
1.3 学生观察弹簧的形状和结构，教师讲解弹簧的工作原理。
第二章：弹簧的弹性2.1 教师演示弹簧的弹性，如拉伸弹簧后释放，观察其恢复原状的过程。
2.2 学生亲自尝试拉伸和压缩弹簧，感受其弹性。
2.3 教师提问：“为什么弹簧能恢复原状？弹簧的弹性与什么有关？”2.4 学生讨论并回答问题，教师讲解弹簧弹性的相关知识。
第三章：弹簧的测量3.1 教师引导学生使用尺子测量弹簧的长度、直径等特征。
3.2 学生分组合作，测量不同弹簧的弹性，如拉伸或压缩一定长度后释放，观察其恢复原状的速度。
3.3 学生记录测量结果，教师引导学生分析数据，探讨弹簧弹性与测量特征的关系。
第四章：弹簧的应用4.1 教师展示不同应用场景中的弹簧，如汽车座椅调节、门锁等。
4.2 学生观察并提问：“弹簧在这些应用中起到了什么作用？”4.3 学生分组讨论弹簧在不同场景中的应用原理，教师进行总结。
第五章：创意弹簧作品5.1 教师提出创意任务，如制作一个弹簧小猪佩奇或弹簧动起来等。
5.2 学生分组合作，利用弹簧、废旧材料等制作创意作品。
5.3 学生展示作品，分享制作过程中的发现和体验。
5.4 教师对作品进行评价，引导学生总结弹簧的特性和应用。
第六章：探究弹簧的弹性与负载的关系6.1 教师展示不同负载下的弹簧，如悬挂不同重量的物体。
6.2 学生观察并提问：“弹簧的弹性与负载有什么关系？”6.3 学生分组进行实验，改变悬挂在弹簧上的负载重量，观察并记录弹簧的形变程度。
6.4 学生分析实验数据，教师引导学生得出弹簧弹性与负载关系的结论。
第七章：弹簧的伸长与压缩7.1 教师展示弹簧的伸长和压缩现象，如拉伸和压缩弹簧。
7.2 学生观察并提问：“弹簧的伸长和压缩有什么特点？”7.3 学生分组进行实验，观察不同力度下弹簧的伸长和压缩程度。
三年级科学《弹簧里的学问》优质教案
弹簧里的学问一、教学目标知识目标：1．明确弹力的定义。
2．了解弹力的大小的影响因素及弹力在生活中的应用。
过程与方法：1．通过做游戏的方式来探究弹力大小的影响因素。
2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3．对游戏结果做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
情感、态度、价值观：关注日常生活中的力。
培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
二、教学重、难点教学重点：知道弹力的含义，及弹力大小的影响因素。
教学难点：设计“探究弹力大小影响因素”的游戏。
三、教学准备学生准备：按组准备弹簧测力计、弹簧、塑料小方块、橡皮筋、茶叶罐、钉子、螺母等。
教师准备：教学课件、弹簧测力计、弹簧、弹力球、橡皮筋等。
四、教学过程（一）新课导入播放臂力器的图片。
大家知道这是什么么？大家都见过啊。
那同学们知道这是干什么的么？（锻炼我们的肌肉，测试力量的大小。
）同学们都知道臂力器的作用呢。
那臂力器里的什么部件可以锻炼我们的肌肉呢？（弹簧！）很好，那让我们感受一下弹簧吧！（二）活动过程：认识弹力那打开我们的文具盒，看看里面有弹簧么？（有，我们的铅笔盒里圆珠笔上有弹簧。
）我们身边有很多弹簧呢。
拿出我们带来的弹簧，我们感受一下！学生自己拿弹簧操作。
大家有什么感受啊？（我往里挤压弹簧，弹簧总是往外顶我的手。
）那么这种感觉是为什么呢？产生了什么呢？（产生了弹力！）这是弹力，跟我们之前学过的摩擦力都是力对不对啊？教师小结：压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，我们叫做弹力。
那么弹簧是怎么来测量我们的力量的呢？弹簧的弹力跟什么因素有关系呢？我们进行一下探究吧！（三）活动过程：弹力的影响因素同学们在探究之前我们先做一个小游戏吧。
游戏1：看谁弹得远．我们分为四人小组，拿着手里的弹簧，弹我们的塑料小方块，看谁弹得远好不好！学生自主操作。
这个游戏好不好玩啊？我们请我们的第一名说一下为什么他弹的最远呢？（我就是尽量把弹簧压缩的最短，弹出去的就远了。
三年级下册科学《弹簧里的学问》教案
三年级下册科学《弹簧里的学问》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解弹簧的基本特性，探究弹簧的弹性与拉力之间的关系。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 弹簧的基本特性2. 弹簧的弹性与拉力之间的关系3. 弹簧在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧的弹性与拉力之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生通过实验发现弹簧的弹性与拉力之间的关系。
四、教学准备：1. 弹簧测力计2. 弹簧3. 钩码4. 实验记录表格五、教学过程：1. 导入：教师出示弹簧，引导学生观察并提问：“你们见过弹簧吗？弹簧有什么特点？”2. 探究弹簧的弹性：教师引导学生进行实验，观察弹簧在受到拉力时的变化，让学生用量筒记录拉力的大小，并记录在实验记录表格中。
3. 分析实验现象：教师引导学生分析实验数据，发现弹簧的弹性与拉力之间的关系。
4. 总结：教师总结弹簧的弹性与拉力之间的关系，并引导学生思考弹簧在实际生活中的应用。
5. 拓展：教师出示一些含有弹簧的物品，让学生观察并思考其工作原理。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中含有弹簧的物品，并简要描述其工作原理。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，观察是否仔细，记录是否准确。
2. 评估学生在分析实验现象时的思维是否敏捷，是否能从实验数据中找出规律。
3. 关注学生在课堂讨论中的参与程度，是否能积极发言，与同学进行有效交流。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 思考教学过程中是否关注到每个学生的学习情况，是否有针对性地进行辅导。
八、教学延伸：1. 组织学生进行弹簧制作小制作，让学生将所学知识应用到实际操作中。
弹簧里的学问-PPT完美课件1
做一做
小组讨论： 设计一个利用弹力原理的玩具。
说一说你们的做法。
物品名称
游戏方法
现象
弹簧拉力器 用力将拉力器往两边拉，然后 向里缩
弹簧
向下压
向上弹起
橡皮筋
向外拉
向里缩
弹力球 我的结论
向下压
向上弹起
物体被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复 到原来形状的力，这就是弹力。
我的收获
3.判断：
（1）人体的皮肤也能产生弹力。（ √ ）
（2）跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳
板，主要是为了增加协调力。（× ）
（3）自行车充足气后骑起来省力，这是
因为车胎的弹力变大的缘故。（ √ ）
1．过去，文学一直被视为集真、善、 美于一 身的高 雅文明 。随着 大众文 化的流 行，现 在，文 学成为 融市场 、消费 、爱欲 为一体 的娱乐 世界风 尘不羁 的浪漫 。 2．过去，文学是文明社会的“伟大的 传统”， 引领人 性走向 美与自 由的圣 殿。现 在，文 学更注 重追赶 时代经 验的步 伐，迎 合大众 感性的 一晌贪 欢。
弹簧里的学问-PPT完美课件1
第4课
弹簧里的学问
弹簧里的学问-PPT完美课件1
弹簧
拉簧
压簧
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧圆 珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在游 戏中的发现。
圆珠笔能在桌子上弹起来
压一压、拉一拉弹簧，你有什么发现？
我的发现：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生 一种要恢复到原来形状的力，这就是 弹力。
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种
恢复到原来形状的力，这就是弹＿＿力。像橡
弹簧力的学问教案
（镇中心）小学（三）年级（）班
（1）各组代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。
（2）各小组同学根据交流，统一认识，然后选择喜欢的问题，有目的的实验、探究验证。
4、小结：
当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。
活动二：了解生活中的弹力现象
1、教师谈话刚才，同学们通过探究，知道了什么是弹力，，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？
如：气球、娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。
2、学生交流
3、教师根据学生交流进行总结，并给学生补充关于弹力的录像。
自由活动
1、设计弹力玩具。
（1）谈话：同学们认识了弹力，并且知道了弹力在社过重的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，那个小组同学的设计创意新颖。
（2）小组同设计活动。
（3）交流展示设计成果，教师给以相应的评价。
2、自我评价
拓展活动设计、制作“从高处丢鸡蛋摔不破装置”。
板书设计：弹簧里的学问
弹簧等，压缩或拉伸时会产生一种要恢复原状的力，这种力就叫做弹力。
教学反思
亮点：不足：改进措施：。
弹簧里的学问
弹簧里的学问《弹簧的学问》教学设计教学目标:,(让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。
,(使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。
,(激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。
教学准备:课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材料，为学生开展探究活动提供必要的物质准备，同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察，激发孩子们探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。
教学过程:一.导入新课，激发兴趣1.(出示玩具盒子)同学们，想知道盒子里装的是什么吗,(学生回答)2.谁能帮老师打开看看,(教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子)3. 咦，怎么跳出来一个小猴子,它是怎么跳出来的,谁能解释一下, (学生解释原因)4.(出示弹簧)是这个吗,原来是弹簧跟我们玩游戏呢。
同学们，弹簧在我们生活中经常看到，它有哪些学问呢,这节课我们就一起来研究研究它吧。
(出示课题:弹簧的学问) 二、展开探究活动(一).玩弹簧，发现弹力的特点1. 请拿出课前搜集的弹簧或弹簧玩具，玩一玩，看看有什么发现,把你的发现及时记录下来。
比一比看那个小组发现的最多,(学生玩弹簧，教师参与小组的活动，引导学生在小组内或不同小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。
)2. 那个小组愿意和大家交流一下你们的发现,(学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的玩法、并说出自己的感受和发现的问题。
)3.弹簧有力量吗,弹簧在什么情况下有力量,(学生根据实验现象及生活经验交流。
)4. 当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。
5. 我们周围的很多物体都能产生弹力，那么弹力有没有大小呢,弹力的大小和什么因素有关,(学生猜测。
4.弹簧里的学问
我的结论
利用弹簧做游戏，有什么发现？
我的游戏记录
物品名称 游戏方法 拉力器 压簧 橡皮筋 弹力球 拉伸 压缩 拉伸 压缩 现象 拉伸，变长，松手，恢复原状。 压缩，变短，松手，恢复原状。 拉伸，变长，松手，恢复原状。 压缩，变扁，松手，恢复原状。
像弹簧这样的物品，压缩或拉伸时， 我的结论 会产生一种要恢复到原来形状的力。
青岛版三年级《科学》下册第一单元《游戏里的科学》
4.弹簧里的学问
山东省滕州市级索镇前牛集小学三年级一班 丁仁富
这些材料你准备好了吗？
拉力器 橡皮筋
弹簧
弹力球
利用弹簧做游戏，有什么发现？
利用弹簧做游戏，有什么发现？
我的游戏记录
物品名称 游戏方法 现象
我的结论
利用弹簧做游戏，有什么发现？
使劲拉伸拉力器， 拉力器的弹簧会变长。
我们来设计一个利用弹力原理的玩具
我们来设计一个利用弹力原理的玩具
玩一玩，做一做。
设计一个 装置，使高处 落下的鸡蛋摔 不破。 材料：鸡蛋、 棉花、海绵、 泡沫、弹簧、 橡皮筋、漏网。
玩一玩，做一做。
1.先用棉花包上鸡蛋。 2.棉花外再包一层海绵。
3.海绵外包泡沫，用橡皮筋扎紧。 4.用弹簧悬吊在漏网内。
利用弹簧做游戏，有什么发现？
像弹簧这样的物品，压缩 或拉伸时，会产生一种要恢 复到原来形状的力，这种力
叫做弹力。
弹力在生活中的应用
坐沙发时你 有什么发现？ 沙发的弹力来 自什么？ 还有什么家具 和沙发相似？
弹力在生活中的应用
这是什么运 动？
蹦极靠的是 什么力？
弹力在生活中的应用
这是什么？ 它有什么用？
松手后，拉力器的弹簧 会恢复原来的形状。
弹簧里的学问
弹簧里的学问《弹簧里的学问》嘿，你知道吗？弹簧这玩意儿，可真是有点神奇呢！前几天，我去了一个废品回收站。
那地方呀，堆得满满当当的都是各种旧东西。
我在那儿瞎溜达的时候，突然就看到了一个旧弹簧。
它就那么孤零零地躺在一堆破铜烂铁中间，看着怪可怜的。
我蹲下来，把那个弹簧拿在手里。
哇，这弹簧还挺有弹性呢！我轻轻一压，它就缩了下去，一松手，又“啪” 地一下弹了回来。
这时候，回收站的老板走了过来，笑着说：“嘿，小伙子，看上这弹簧啦？这玩意儿可没啥用，就是个废品。
” 我摇摇头说：“老板，你可别小瞧了这弹簧。
这弹簧里面可有大学问呢！” 老板一脸疑惑地看着我：“啥学问？不就是个能弹来弹去的东西嘛。
”我拿着弹簧，开始给他讲我的想法。
我说：“你看啊，这弹簧就像我们的生活。
有时候我们会遇到压力，就像弹簧被压下去一样。
但是呢，只要我们有弹性，就能在压力过后弹回来。
” 老板摸摸脑袋：“有点道理哈。
” 我接着说：“就比如说我吧，前段时间工作上遇到了好多麻烦事儿，压力大得不行。
感觉自己都快被压垮了。
但是我就像这弹簧一样，咬咬牙，坚持下来了。
现在那些麻烦事儿都解决了，我又恢复了活力。
”老板笑了笑：“嘿，你这小伙子还挺会想。
那这弹簧还有啥学问呢？” 我又说：“这弹簧还告诉我们，要有韧性。
不能一压就断了。
我们在生活中也得这样，遇到困难不能轻易放弃，得有韧性，才能挺过去。
” 这时候，旁边一个来卖废品的大爷也凑了过来：“说得好啊！小伙子。
我年轻的时候也遇到过不少困难，要是没有点韧性，早就被打垮了。
”我拿着弹簧，越看越觉得有意思。
这小小的弹簧，居然蕴含着这么多生活的道理。
从废品回收站出来的时候，我把那个弹簧也带走了。
我想，以后每次看到这个弹簧，我就能想起这些道理。
弹簧虽小，学问却大。
它就像一个小小的老师，时刻提醒着我们要在生活中保持弹性和韧性。
嘿，你说是不是呢？。
弹簧里的学问评课稿
弹簧里的学问评课稿弹簧，作为一种常见的物体，存在于我们生活中的各个角落。
也许你从来没有想过，这个看似简单的弹簧里，竟然蕴藏着这么多学问。
让我们一起来探索弹簧里的学问。
让我们了解一下弹簧的基本结构和工作原理。
弹簧是由金属或其他材料制成的线圈状物体，具有一定的弹性，可以承受外力并恢复原状。
弹簧的工作原理是利用了弹性变形和恢复原状的特性。
当外力作用于弹簧时，弹簧会发生弹性变形，吸收和储存能量；当外力消失时，弹簧会恢复原状，释放出储存的能量。
弹簧的学问体现在多个方面。
首先，弹簧的材料选择非常重要。
不同的材料具有不同的弹性系数和耐腐蚀性能，对弹簧的性能有着直接的影响。
合适的材料选择可以使弹簧具有更好的弹性和耐久性。
弹簧的设计也是一门学问。
弹簧的设计需要考虑多个因素，如弹簧的尺寸、线径、圈数等。
这些因素会影响弹簧的刚度、弹性系数等性能指标。
合理的设计可以使弹簧在特定的应用场景中发挥最佳效果。
弹簧的制造工艺也需要一定的学问。
弹簧的制造过程包括材料选取、线材加工、弹簧成型等多个环节。
每个环节都需要严格控制，以确保弹簧的质量和性能达到要求。
特别是对于一些精密弹簧，制造过程中的每个细节都会对最终产品产生重要影响。
弹簧的学问还涉及到弹簧的应用领域。
弹簧广泛应用于机械、电子、汽车等领域。
在机械领域，弹簧常用于减震、缓冲、支撑等功能；在电子领域，弹簧常用于电子设备的连接和固定；在汽车领域，弹簧则应用于悬挂系统、刹车系统等。
不同领域的应用对弹簧的性能和要求也不同，需要根据具体需求进行设计和选择。
弹簧的学问还可以延伸到弹簧的改进和创新。
随着科技的进步和工程技术的发展，人们对弹簧的性能和功能提出了越来越高的要求。
因此，研究人员不断探索新材料、新结构和新工艺，以提升弹簧的性能和适应性。
例如，有人研究出了形状记忆合金弹簧，可以根据外界条件变化自动调整形状，具有更广泛的应用前景。
弹簧里蕴藏着丰富的学问。
从材料选择到设计制造，再到应用领域和创新发展，每个环节都需要一定的专业知识和经验。
弹簧里的学问评课稿
弹簧里的学问评课稿弹簧是一种常见的弹性元件，广泛应用于机械、工程以及日常生活中的各个领域。
弹簧的工作原理和学问非常丰富，下面将从不同角度对弹簧进行评课。
从力学的角度来看，弹簧是一种具有弹性的物体，能够在受力后发生形变，当外力消失时又能恢复到原来的形状。
这种特性使得弹簧常被用于吸收和储存能量的装置中，例如弹簧减震器、弹簧秤等。
弹簧的弹性系数是衡量其弹性性能的重要指标，通常通过弹簧的刚度来表示。
刚度越大，则弹簧的形变越小，对外力的抵抗能力越强。
因此，弹簧的刚度对于弹簧的应用非常关键。
从材料的角度来看，弹簧可以分为金属弹簧和非金属弹簧。
金属弹簧通常由钢材制成，具有良好的弹性和可塑性，可以满足各种复杂的工作环境和要求。
而非金属弹簧则包括橡胶弹簧、塑料弹簧等，其特点是具有较好的减震和隔振效果，常用于汽车悬挂系统、建筑物的减震系统等。
不同材料的弹簧在弹性特性和应用范围上存在一定的差异，因此在选择弹簧时需要根据具体的需求进行合理的选择。
弹簧的形状也对其性能和用途产生重要影响。
常见的弹簧形状包括压缩弹簧、拉伸弹簧和扭转弹簧等。
压缩弹簧主要承受压缩力，常用于缓冲、支撑和控制等方面；拉伸弹簧主要承受拉伸力，常用于吊车、电梯等场合；扭转弹簧则主要承受扭矩力，常用于门窗、阀门等机械装置。
不同形状的弹簧具有不同的应用特点，因此在实际应用中需要根据具体的工作环境和要求进行选择。
除了上述几个方面，弹簧还有很多其他的学问和应用。
例如，弹簧的阻尼特性是指其对振动衰减的能力，对于减震器等应用非常重要；弹簧的疲劳寿命是指其在长时间使用后出现疲劳断裂的能力，对于安全和可靠性的考虑至关重要；弹簧的制造工艺和加工技术也是影响其性能和质量的重要因素。
弹簧的学问非常丰富，涉及到力学、材料、形状等多个方面。
在实际应用中，我们需要根据具体的需求和环境选择合适的弹簧，并进行合理的设计和使用，以确保其正常工作和长期稳定性。
弹簧的学问虽然复杂，但是通过深入学习和实践，我们可以更好地理解和应用弹簧，为各个领域的工程和技术提供更好的解决方案。
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3.判断：
①所有物体被压缩时都能产生弹力。
②人体的皮肤也能产生弹力。
③跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为 了增加协调力。
④自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹 力变大的缘故。
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9
当堂达标
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10
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源！
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4
弹力：
像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 要恢复到原来形状的力，这就是弹力。
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5
游戏目的：探究不同材料的物品压缩或拉
伸后形状的变化。
游戏方法：利用手中的弹簧玩具做游戏，
注意观察各种物体在压缩或拉伸后的所发生 的变化，并记录下来。
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6
说一说
• 弹力在生活中的应 用有哪些？和大家分 享一下你的发现吧！
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7
做一做
小组讨论：
设计一个利用弹力原理的玩具。
说一说你们的做法。
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8
我的收获
1.像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种 恢复到原来形状 的力，这就是弹力。
2.撑杆运动员跳高时，运动员对 撑杆 施加了力；撑 杆的 形状发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢 复形状，弯曲的撑杆具有弹力，从而使运动员跳的 更高。
第4课
弹簧里的学问
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1
玩一玩
游戏:
玩一玩你手里的弹簧 圆珠笔。
要求:
说一说你的玩法。 与大家分享一下你在 游戏中的发现。
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2
创设情景
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3
弹簧知识知多少
• 思考以下问题： • 1.弹簧的分类有哪些？ • 2.弹簧的特点是什么？能用自己的话复述下
来么？ • 3.弹簧的功能有哪些？举个例子说一说。