新标准小学英语四年级上教学设计
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M9教学设计
（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。通过描述事故，教育学生注意安全。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
（五）文化意识目标：进一步注意到中外文化异同。
三、教学重点及难点
（一）重点：继续学习行为动词一般过去时的疑问句，这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要是用新话题巩固旧知识，因此教师可以就此机会将知识点进行综合和拓展。
4.课件出示故事情节图，进入第二遍听音，任务：听音标号。通过标号，理清事故发生的过程。
5.借助课件对正确顺序的故事情节图逐图解析，解决新知：thirsty(对比thirty)
watermelon (water + melon) carried (原形:carry)
（二）学法：以话题为中心，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
第一课时教学设计
一、教材分析
（一）话题：描述一次事故。
（二）语言功能：使用一般过去时的疑问句询问过去的行为，并对自己遭遇的事故进行描述。
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M9教学设计
一、教材分析
本模块的学习重点是继续学习行为动词一般过去时的疑问句。这一内容在前面两个模块已经学习过，本模块主要就描述自己遭遇的事故这一话题再次对一般过去时进行巩固与练习。新知内容不多，因此教师可以利用这个机会为基础较弱的学生提供更多练习和运用的机会。
2.通过问题了解事故起因：
师：What did he do yesterday?
（He went for abike ridewith Sam.）
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5上课教学设计
Module5 Unitl 《Can you run fast?》教学设计周真红天兴镇天兴中心小学校一、教学目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，确定了本课时的目标：1.知识目标：(1)能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump> high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
(2)能熟练的听说认读下列短语:run fast/jump high/jump far/ride fast (3 )能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…？Yes,I can. / No, I can' t.2.能力目标：(1)发挥学生的想象进行创作chant。
(2)让学生能用can来表示自己和他人的能力。
(3)能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：⑴注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast 2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
难点：句型Can you…？的答语。
学生容易与前面学习的句型Do you…？的答语区别不开。
三、教具准备：课件四、教学过程：Stepl Warm-up 1、Greetings 2、do a chantSing a song【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M8教学设计答。
四、教学辅助点读笔、自制课件、图片、单词卡片、CD-ROM、评价卡片五、教学策略任务型教学途径、情景教学法、听说法、直观法、多媒体辅助法、小组合作交流六、教学过程教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动（一）热身复习(6分钟)1. 师生问候！2. 说歌谣：Football, Football, DidYou Play? 教师导入活动1：The boysplayed football yesterday. What about thedogs？Let’s have a look.3. 听音，学习活动1，练习what的用法及用…did ...see提问，用saw 回答以及chant中发音相同的词。
4. 打开书44页，听，指，跟读。
5. 为动画配音。
6. 猜一猜: What did you seeyesterday? 出示两个金杯的图片，师说：Isaw two gold cups. One is big, and one issmall. Let’s have a competition to win thebig gold cup.从复习上一模块的歌谣入手，在复习了一般过去时的一般疑问句的基础上，引出活动1的学习。
在学完活动1的基础上，通过猜一猜引出活动2中的新词goldcup 和competition，并利用，对学生进行评价。
（二）任务呈现（1分钟）师说：Whose gold cup is it？This class,we’ll learn Module 8 Unit 1 When did theycome? 学习用特殊疑问句询问并回答自己及对方过去的行为。
由另一个，引出活动2的学习，顺势呈现任务。
喜洋洋和小玉等过去的行为。
仿照例子，小组创编有趣的对话。
（评价）活动，再趣味创编描述动画小伙伴们的过去行为。
(五)小结（1分钟）1. 这节课你学到了什么？2.评价的总结：Who’s the winner？Which group wins the gold cup?评价要做到有始有终，对评价进行总结。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module1教学设计M1U2It
四年级上册Module 1 Unit 2 It's at the station.教学目标：1、知识目标：学习单词：station, houses, hill, train, up, down, near 学习句子：Where' s train l?The train is up/down the hill.2、能力目标：能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down 能运用句子It' s at the station,来描述位置。
3、情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
教学重点：认读单词station,houses,hill,train 和理解方位介词up,down,near,at 教学难点：运用句子It' sat the station.描述位置教学课时：1课时Stepl ：Warm-up1、Greeting2、I say you do:Up, up, down, down, up, down, up, down,up, up, down .Left, left, right, right, left, right, left, right, left, left, right.3、Chant:Left hand,right handjeft hand, rightGo straight on ,now turn rightLeft foot, right foot, left foot, rightGo straignt on, now turn leftStep 2Presentation 1、（课件展示一只小狗）T:Whafs this?Ss:Ifs a dog.T:Yes,his name is doudou.We know,doudou is lost.Where is doudou live?Ss:It lives at NO.2 West Lake Road.T: now lefs help doudou to find his home.2、课件.根据doudou 的路径，课件复习："Turn left, Go straight on, turn right, It's next to a supermarket. And it's beside the cinema.3.课件出示火车，问：“What's this?”板书教授train,(区别train and tree,着重强调train的发音.课件出示火车上山的图片，T : where is the train?(板书)(点击出示hill 并教授),train上山然后下山，通过动画教授up the hill ,down the hill. 课件出示房屋，Now, what, s this?点击出现house,通过how来教授“house",通过ear帮助学生掌握near 的发音。
新标准英语四年级上M3U2what's the elephant doing教学设计
外研版小学英语四年级上册Ｍodule３Ｕnit２What’s the elephant doing?教学设计一、教学目标：1、知识目标：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?2、能力目标：全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。
3、情感目标：学习策略：遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识：通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重难点：识记单词：draw, jump, sing, dance认读句子： What’s the elephant doing?一．1.Greeting .（说出本节课的奖励机制：全班分成六小组，每组发一张苹果树图片，本组成员正确回答问题一次，得到一个苹果，由组长记录，最后看哪组的苹果树上结的苹果最多）2.Sing a song.3.（课件出示拍照、划船、下棋等图片）T: look at here. What is Daming doing?S: He‟s taking pictures.由“师问生答”到“生生问答”。
T:what are they doing ? Look carefully.(课件出示课文第一部分视频): oh tell me ,what are they doing ?S:they‟re playing football.( 出示大象画画图片)T:what is it doing ?S:Ｉt‟s drawing pictures.T:what‟s the elephant doing?S: It‟s drawing pictures.（领读并板书）二．1.Today, we will learn to Module 3 Unit 2 “what‟s the elephant doing ?”It‟s drawing pictures.（师领读几遍后，男生问女生答）2.教授drawing pictures.（板书并标有简笔画）3（师做原地跳的动作）T: what am I doing? I can jump,can you ?教授jump（板书——画——领读——每组读——逐个读）T: Look, what are the tigers doing ?S:They‟re jumping 。
小学新标准英语四年级上册教案设计
小学新标准英语四年级上册教案设计小学新标准英语四年级上册教案1教学内容：A Lets talk Count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。
Count andsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。
的句型。
教学目标：1.能力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。
2.知识目标(1)听懂、会说句型：How many…? Five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：听懂、会说句型：How many…?教学难点：在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。
教学过程：Step1 Preparation.1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, ChenJie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示头饰领读。
What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthdayparty? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
小学新标准英语四年级教案
小学新标准英语四年级教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册Module5Module5Unit1Can-you-run-fast教学设计
Step 2 Pre-task在教授can和can’t时，向学生出示几组动作图片，图片上带有对、错号的标记，Let the Ss say ‘He can/can’t...’or ‘She can/can’t...’运用图片，让生通过熟悉的动词或动词短语来操练can, can’t句型，使学生快速上口，增强语感。
Step 3 While-task 1. Show the pictures of players, teach the new words‘runfast, jump far, ride fast, jump high’, and explain the word‘winner’. (Pay attention to the same pronunciation ofletter ‘u’, and ‘er’.)2. To practice: Have the Ss do the actions and say ‘I canrun fast / ride fast / jump far / jump high, I’m the winner.’3. T asks ‘Can you...?’，让学生试着用Yes或No来回答，然后板书句型，操练；再板书Yes, I can.和No, I can’t.操练。
4. To practice: Let the Ss say a chant:Can, can, yes, I can.Can’t, can’t, no, I can’t.Yes, I can. / No, I can’t.5. To make a dialogue: 师生间、生生间互相问答，同桌对话。
通过上一环节的动作图片过渡到跑步、跳高、骑车、跳远运动员的图片，在句型中进行词汇的教授，列举sun等u有同样发音的单词来鼓励孩子试着拼出run和jump；并通过winner中的er来引申其他以er结尾的单词，归纳总结。
【通用】人教版新课标PEP《小学英语 四年级上册》教案说课稿
目录小学英语说课模板（英文版）................................................................................................................... 错误！未定义书签。
小学英语说课稿模板二............................................................................................................................... 错误！未定义书签。
小学英语说课稿模板三............................................................................................................................... 错误！未定义书签。
说课的内容要求和评价............................................................................................................................... 错误！未定义书签。
Unit 1 My Classroom .. (2)Unit 1 My Classroom 说课稿一 (2)Unit 1 My Classroom 说课稿二 (4)Unit 1 My Classroom 说课稿三 (5)Unit 1 My Classroom Part A:Let`s talk说课稿 (6)Unit 1 My Classroom第四课时说课稿 (7)Unit 1 My Classroom 教案 (8)Unit 1 My classroom英文版教案 (16)Unit 2 My Schollbag (20)Unit 2 My Schollbag 第一课时说课稿 (20)Unit 2 My Schollbag第一课时说课稿 (22)Unit 2 My Schollbag第四课时说课稿 (24)Unit 2 My Schollbag第五课时说课稿 (26)Unit 2 My Schollbag P.A Let’s learn & Let’s do说课稿 (28)Unit 2 My Schollbag Part B 英文说课稿 (29)Unit 2 My Schollbag 教案 (31)Unit 2 My schoolbag英文版教案 (41)Unit 3 My Friends (45)Unit 3 My Friends 说课稿 (45)Unit 3 My Friends 第一课时说课稿 (48)Unit 3 My Friends A let’s learn let’s find out说课稿一 (49)Unit 3 My Friends A let’s learn let’s find out说课稿二 (52)Unit 3 My Friends A Let’s talk说课稿 (53)Unit 3 My Friends A Let’s Learn说课稿 (54)Unit 3 My Friends第三课时说课稿 (56)Unit 3 My Friends 第四课时说课稿 (58)Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn说课稿 (60)Unit 3 My Friends 教案 (61)Unit 3 My Friends 英文版教案 (71)Recycle 1 (76)Recycle 1 教案一 (76)Recycle 1 教案二（英文版） (80)Unit 4 My Home (82)Unit 4 My Home 说课稿 (82)Unit 4 My Home 说课稿（英文版） (83)Unit 4 My Home 第一课时说课稿 (84)Unit 4 My Home 第一课时说课稿二 (85)Unit 4 My Home A Let’s learn Let’s do说课稿 (87)Unit 4 My Home第三课时说课稿一 (88)Unit 4 My Home第三课时说课稿二 (89)Unit 4 My Home 第四课时说课稿 (90)Unit 4 My Home 第五课时说课稿 (91)Unit 4 My Home 教案 (92)Unit 4 My Home 教案（英文版） (98)Unit 5 What Would You Like? (103)Unit 5 What Would You Like? 说课稿一 (103)Unit 5 What Would You Like? 说课稿二 (104)Unit 5 What Would You Like? 说课稿三 (105)Unit 5 What Would You Like? A. Let’s learn&Let’s play说课稿 (107)Unit 5 What Would You Like? B Read and Write说课稿 (108)Unit 5 What Would You Like? 教案一 (109)Unit 5 What Would You Like? 教案二 (112)Unit 5 What Would You Like? 教案三（英文版） (120)Unit 6 Meet My Family! (124)Unit 6 Meet My Family!说课稿一 (124)Step 1 Warming-up (124)Unit 6 Meet My Family!说课稿二 (125)Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿 (126)Unit 6 Meet My Family!第一课时说课稿二 (127)Unit 6 Meet My Family! Part B Let's learn Let's do说课稿 (129)Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn说课稿 (130)Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿 (131)Unit6 Meet My Family B Let’s learn 说课稿 (133)Unit 6 Meet My Family!教案 (135)Recycle 2 (142)Recycle 2教案 (142)教师资格考试说课要求和主要内容........................................................................................................... 错误！未定义书签。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module6教学设计
成都天府新区小学英语（外研版）亶年级上册教学设计一、教材分析.本单元的话题是请求获得允许。
课文中，Amy 感到肚子饿，于是请求妈妈喝点汤、吃点 糖果、吃点面包，但是都被妈妈拒绝了，原来是大家要给她生日惊喜。
“can”在之前的学习 中是表示能力，而这一课中“can”表示“允许（做某事）”也是非常重要的用法之一。
二、学情分析学生已知：己学过一些食物的词汇，也学会了 “can”在表达能力的用法。
学生未知：本课涉及的新词汇和“can”作为“允许（做某事）”时的用法。
三、教学目标 知识与技能目标：L 课文：能理解文本，并能朗读课文。
2 .句型：能听懂，并说出 Can I have some... ? Sorry, you cant Now you can have some sweetsand some cake.3 .词汇： 能听懂 sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light, 能认读 sorry, bread o 能力目标：1 .课文：能角色扮演。
2 .句型：能运用Can I have some …向他人提出请求，并能对他人的请求做出回答。
3 .词汇： 能理解 sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light,能运用sorry, breado.语法：能运用Can I have some …？向他人提出请求，并能对他人的请求做出肯定和否定 的回答。
四、教学重点、难点 1 .重点：⑴对故事的理解。
⑵能说出Can I have some...？向他人提出请求。
2 .难点：能在适当的情境下运用Can I have some …向他人提出请求。
五、教学准备 1 .卡片六、教学步骤。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module7四年级上册M7U1教学设计
3.Play a game. Choose a number, then try to describe the picture behind the number.
There is a tiger in this photo. It's sleeping.
There is a dog in this photo. It's swimming.
There is a horse in this photo. It's running fast.
There is a sheep in this photo. It9s playing football.
（8分钟）
one describe it: there is a...in this photo. She/He is...
小结 与
布置作业
（3分钟）
1.将达到不同能力的学生分成三组进行展示讨论。
读课文，描述课文中的照片，描述真实的照片。
2.What have we learnt today?
3.Homework
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module7Unit1There is a horse in this photo.
教材分析
本模块是围绕there be句型描述展开的话题，本单元的教学内容是用There is...描述图片或场景，这个话题是小学英语日常交际的重要组成 部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活 实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。在前 面的模块中讲授了现在进行时态，本课对现在进行时态的运用在原有 基础上又进一步拓展和延伸。本课是there be句型的新授课。学生要通 过本课的学习来学会用There is来描述图片或场景。
小学四年级英语教案(优秀8篇)
小学四年级英语教案（优秀8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。
结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时 一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。
小学英语外研新标准四年级上册Module3《Whataretheydoing》教学设计
《What are they doing?》教学设计教学目标：1、全体学生能理解：kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, row, dragon, boat, dragon boat, men, between, chess, play chess, drink,clock, hungry.2、全体学生能运用单词：row, drink.3、全体学生能运用句型：——What are they doing?——They’re playing chess/doing taijiquan/rowing a dragon boat/drinking milk.教学重点：1、—— What are they doing?——They’re playing chess/doing taijiquan/rowing a dragon boat.2、——What are they drinking?——They’re drinking milk.教学难点：能运用单词及句型。
教具准备：PPT教学过程：Step1: Warming-upsing a song2．出示课件：Look here！Read and say.动词原形——————正在进行时watch ——————— watchinglisten ——————— listeningplay ———————— playingdo ————————— doing3．I do you say.listening to music / writing a letter / taking pictures / talkingto my friend /playing football / playing basketball / watching TV / reading a book.Step2: Lead-inT: I’m watching TV. What are you doing？Ss: I’m watching TV.T: What is she/he doing？Ss：She’s /He’s watching TV.T: What are they doing？Ss: They’re watching TV./They’re listening to music.Step3: Presentation1. Do you want to go to the park？OK! Let’s get on the bus with Amy and Daming.(观看课件，初步感知课文内容。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册Module 4Do you want some rice 教学设计
教学材料：外研社版《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice?适应年级：小学4年级教材分析本课是外研社版《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice?，通过学习Amy与Daming谈论中式快餐的情景会话掌握关于食物的单词：tomato, potato和egg以及能初步运用Do you want some…? Yes, please. /No, thank you. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
学情分析(1) 学生特点：本课时的对象是五年级学生，经过两年的英语学习，学生们有了一定的英语学习能力，大部分学生表现出了积极的英语学习态度，个别学生英语学习能力出色。
(2) 学生已有相关知识：学生在三年级已学会运用句型Do you like…?并且学习掌握了apple, banana, pear, fish, noodles, rice以及milk 等有关食物的单词。
教学三维目标1.语言知识目标(1)词汇目标：学生能理解和听说单词：food, want, some, tomato,egg和potato.(2)句型目标：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.2.语言技能目标(1)学生能听懂并理解课文对话内容。
(2)学生能在情景下使用句型Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.3.情感态度目标(1)学生通过形式多样的活动树立自信力，通过小组活动培养合作意识。
(2)激发并提高学生学习英语的兴趣，学生能感知其教学主体者的地位，能积极主动参与教学各环节。
(3)学生能培养不浪费食物，不挑食的习惯。
教学重点：(1)学生能理解food的意思，并能理解运用单词tomato, egg和potato.(2)学生能理解听说及运用句型：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.教学难点：学生在情景下正确使用句型：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.教具准备：单词卡片、相关图片、课件、四线三格磁条，苹果等食物，活动道具等教学过程Step 1 Warm-up1. 1 GreetingsT: OK, now class beginsSs: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Wendy.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Sit down, please.Let’s doT: Oh, it’s cold today. Let’s do some actions. If I say hands up, up, you hands up, up. Hands down, down, youhands down, down. Hands left, left, you hands left, left.Hands right, right, you hands right, right. Are you clear? Ok,here we go. Show me your hands.Ss: ( do actions)设计意图活动中的left和right是本册第一模块的单词，通过TPR活动不仅能减少学生在英语学习中的心理焦虑，培养愉快的学习情绪，活跃课堂氛围，拉近师生距离，还能复习旧知。
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5四上M5Unit1教案
1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；
2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
教学辅助
PPT、Pictures
教学方法
任务型教学法
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
引入Chant的歌词：They can fly in the sky.
T：（播放chant的视频）How can they fly？
Ss: fast and high（再播放一遍）
T：OK, now open your books,and turn to page26.
用小兔子给全班分成四个组，并划出跑道和领奖台，领奖台用来解释winner，并教读这个单词。小组评价方式紧贴课文主题。
教材及年级名称
外研社新标准英语（三起）四年级上册
模块-单元名称
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本课是四年级第五模块第一单元的教学内容，讲述了Sam、Daming、Lingling和Amy四个小朋友相互间进行跑步、跳高、跳远、骑自行车比赛，展示自己才能的故事。其情景在孩子们的生活中很常见，且富有童趣。在这一课的学习中，孩子们要用“can”来谈论能力并展示自己。
T: Good morning,boysand girls. (S: Good morning, Miss Ye)
2、Listen a song
T:What can you see in my hand.
Ss: Rabbits
T: What can rabbits do? Let’s listen.
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 4 Unit 1表格式教学设计_2
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M4U1教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论食物及购物。
其中第一单元的教学任务是通过Amy 和Daming在快餐店就餐的经历，复习现在进行时并引出核心句型：Do you wantsome…? 第二单元则是通过Amy和Daming购物的情境，学习用英语购物。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词和短语：fast food, make, want, some, juice, ice,also, tomato, egg, potato, How much...? flower, dumpling, help, buy2. 掌握本模块句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.Can I help you? I want some...How much is it? It’s ten yuan.二、能力目标能运用所学语句询问他人想要的食物，会用英语交际用语购物。
三、情感目标了解在多种食物可以选择的情况下，要先询问他人的爱好再提供食物，了解餐桌礼仪。
教学重点及难点灵活运用本模块重点单词和句型谈论食物及购物，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助OHP，课文动画及相关视频，单词卡片等教学策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程第一课时教学设计教材分析Let’s listen and chant.The students listen to the chant.By watching a flash, let the students understand thephrase:juice with ice.juice with ice。
Step 3:Presentation(about 20 minutes)1. 文本背景介绍。
Now it’s twelve o’clock. Daming and Amy arehungry. They find a Chinese fast food restaurant.(Teach: fast food)2. 观看视频，回答问题。
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新标准小学英语四年级上教学设计Module6 Unit2Happy Halloween!一、教学内容1、巩固掌握食物类词汇和句型，并作相应回答。
2、能运用句型表演课文内容。
3、了解万圣节相关风俗及西方传统节日。
二、课前分析四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.总结；6.家庭作业。
三、教材分析《Happy Halloween!》是外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6 Unit 2。
本模块在复习询问他人能力的基础上继续学习如何征求同意或许可。
《Happy Halloween!》是本模块的第二单元，主要通过学习西方万圣节的习俗来巩固练习Can I have some…?句型及其回答Yes, you can.\ Here you are./ Sorry, you can`t. 它承接了Module6 Unit1 中Can I have some …? 句型。
在整个教材中起到了承上启下的作用，也为后一个模块的学习奠定了基础。
四、教学目标分析1.知识目标：学习新词和词组：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目标：运用句型：Happy Halloween!Can I have some…?并学习其肯定回答的另一种方式：Here you are.否定回答：Sorry, you can’t.3．情感目标：（1）了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。
（2）加强师生，生生之间的互动和情感交流，曾加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。
4. 文化意识：了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。
5. 教学重点难点：(1) 能灵活运用Can I have some …?句型,以及肯定回答:Yes, you can.\ Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3) 能听懂，并会说：Happy Halloween!6. 教学准备:(1) 万圣节相关材料，单词卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。
(2) 学生准备：A. 课前预习课文，了解万圣节知识。
B．听录音自主预习单词、课文五、教学过程Ⅰ、Warming- up1、Greeting2、Sing the song.T: A crazy festival. It’s very funny! What festival is it? Do you know?Ss: Halloween.T: Yes, you’re right. It’s Halloween.【设计意图】歌曲导入，图片展示，引起学生对本课题的好奇，激起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。
Ⅱ、Presentation导入：T: You are great! Ok! Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween! (板书课题)一、Learn a new word. Halloween.出示单词卡片教读。
集体读、分组读、集体读。
老师注意课堂评价的运用，激发学生的学习积极性与参与率。
二、Learn activity 1: Listen and chant.1、课件出示活动一（T:Now,boys and girls. Please look here.师读chant.）2、Learn new words: trick, treat, trick or treat.(课件出示图片教读：集体读，分组读；手持卡片检查学生对单词的掌握情况：小组读，个别读。
在教读词组trick or treat时，教师加上动作表现出来，学生也会模仿跟着一起做，这样让学生更形象地深入地理解了单词。
老师随时注意课堂评价的运用，评价栏及时地展示学生上课的表现，激发学生的学习积极性。
)3、Watch, listen and repeat. (播放活动一视频)4、Follow 师教读（生跟着老师读，边读边打节拍，注意情感与激情）5、Watch, listen and follow.学生跟着视频读，边读边打节拍。
【设计意图】让学生在有韵律感的节奏中读chant，发挥他们认知能力，为接下来的授课做好准备，提高学生上课听课兴趣。
老师随时注意课堂评价的运用，激发学生的学习积极性。
三、进一步了解西方的Halloween习俗，孩子们当天的表现。
T: Ok! All students are great. Now, please look here.(点击课件出示图片)1、What is Halloween?（在孩子们的眼中，万圣节是怎么样的？）Do you know?（先让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识，然后教师补充。
）2、Ok.我们来看看西方的Halloween.孩子们是怎么过的？点击课件出示Halloween的文字资料及孩子们在Halloween当天的一些图片。
3、What can you say on Halloween?4、学生自由说，师点击课件出示相关的图片。
Trick or treat.\Happy Halloween! \Can I have some sweets?（板书最后句）（gook boy\clever girl\great…老师及时给予学生适当的评价，能激发学生的学习积极性。
）【设计意图】既是情境引入也是介绍主题，由学生先来介绍能较好的吸引学生的听课注意，然后再出示老师准备好的图片，能调动学生课堂参与的积极性，点燃学生课堂学习的激情，使孩子们深入了解万圣节的背景及西方节日习俗。
为学习课文进行了铺垫。
（五）Text learningT: Ok, boys and girls. Let’s see. How did Tom spend his Halloween?（1）Watch and listen. 播放课文视频，先让学生看和听，并尝试理解。
（2）Now, let’s read together. Follow me.生跟师读，表情与语调要突出。
（3）Together集体读。
（4）、Role in read分角色读，注意模仿。
（5）、Work in pairs.(同桌练读，教师巡堂检查学生读书的情况并指导)（6）、Show time上台表演展示完，老师可以让学生评价学生的表现：How about them? Good, very good or wonderful?【设计意图】小学生模仿力极强，角色扮演让学生沉浸在角色里，感受万圣节的快乐。
老师随时注意课堂评价的运用，课文show一活动，老师的评价You did good job!竖起大母指以及学生的互评等，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心与成功的喜悦感。
Ⅲ、PracticeNow, everyone. Please look at these pictures. What is this?(点击出示课件)一、认一认，练一练。
学生说出单词bread, soup, sweets.老师一一点击出示单词。
T: If you are hungry, you can say…?引导学生能说出句型：Can I have some…? Yes , you can.\Here you are. / Sorry, you can’t.（板书回答）（课件出示食物的图片造句，让学生在学中用，用中学。
）二、句型训练。
（课件出示食物图片，并用下列句型练习）A: Can I have some…?B:Yes, you can./Sorry, you can’t.Ⅳ、Extension一、Have a cold food party. 举行冷盘餐会。
情景导入：T: Now, I am hungry. I want to eat. And you ?--Ss: Yes.T: If you are hungry. You can say:…?—Ss: I am hungry. Can I have some…?（老师拿着准备好的糖果、面包、小蛋糕等先与个别学生互动，用上这节课学到的句子操练。
然后老师放手让学生与学生互动操练。
学生在回答Sorry, you can’t.时，还能说出But you can have a ….Here you are. Thank you! You’re welcome.学生会很积极，因为有食物的诱惑。
）【设计意图】操练的目的是为了使学生能运用所学的新知从而巩固学习的目的。
结合课文内容和生活场景采用表演的环节是为了将课本知识还原到日常生活，学用结合，使学生体验到英语学习的真实目的。
二、Chant.课件出示活动四视频。
（老师教读，边读边做动作；学生跟着韵律节奏读chant，边读边做动作。
）【设计意图】让学生面对面地有节奏的并带着动作地读Chant,既轻松又愉快的巩固了本节课的重点知识。
Ⅴ、Summary.课件出示两个句子：一、☆Different countries have different festivals;不同的国家有不同的节日；☆Wherever you are, the most important thing is enjoying.无论你在哪里，最重要是的是会享受。
二、Which group is the winner? Let’s count. Congratulations!Ⅵ、Homework回家后运用句型Can I have some…?询问父母自己是否可以得到某种食物或其他物品，并指导父母回答。
Ⅶ、Blackboard-writingModule6 Unit2Happy Halloween!Can I have some…?Yes , you can.\ Here you are. Sorry, you can’t.。