18给家乡孩子的信
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）
写给家乡孩子的一封信（精选18篇）写给家乡孩子的一封信篇1亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。
但是我不可能再活一次。
过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。
我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
苏教版六年级语文上册18《给家乡孩子的信》预习、教学设计及反思
教版语文六年级上册18 给家乡孩子的信预习单18.给家乡孩子的信目标：1.会读会写生字生词，熟读课文，了解文章的结构；2.搜集相关资料，初步理解生命的意义——在于奉献而不在于享受。
一、自主识字学词1.读正确，注意加点字的读音。
不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。
2.写正确、写美观。
（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）二、朗读课文，归纳内容。
三、关联词造句多么……多么……不是……而是……四、查阅资料。
搜集有关乐于奉献的名人故事。
一、教学目标：1.会写4个生字。
理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
2.流利、有感情地朗读课文。
理解重点句的意思，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
3. 正确掌握书信格式，在学习文章的基础上，给巴金爷爷写一封回信。
二、教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，分自然段理清文章的脉络，感知课文内容，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，感悟巴金的爱。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入：（一）板书课题，指名读题（二）迅速浏览课文，回忆信的格式，并将其填在相关段落的后面，课文是谁给家乡孩子写信？书信的格式包括5个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
18 给家乡孩子的信
珍惜时间 好好学习
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此 厚重。他在字里行间燃烧的激情， 点亮多少人灵魂的灯塔；他在人 生中真诚地行走，叩响多少人心 灵的大门。他贯穿于文字和生命 中的热情、忧患、良知，将在文 学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
作业：（文学巨匠巴金10月17日19时零6分 在上海逝世 ，但他的作品将激励一代又一 代人。）
18 给家乡孩子的信
【颁奖辞】
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻 画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他 在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵 魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩 响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和 生命中的热情、忧患、良知，将在文学 史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
可爱 谦虚 坚强 和蔼可亲 平易近人 ……
生命的意义在于 奉献而不在于享受
人活着不是为了白吃干饭，我们 活着就是要给我们生活其中的社会添 上一点光彩。这个我们办得到，因为 我们每个人都有更多的爱，更多的同 情，更多的精力，更多的时间，比维 持我们自己生存所需要的多得多。只 有为别人花费它们，我们的生命才会 开花。一心为自己的人什么也得不到。
我们今天仍然回一封信给他，谈谈你 读了他的信后有了什么认识。
பைடு நூலகம்
谢谢你们写信给我，一大堆 信！我数了数，一共40封，好像 你们都站在我面前，争先恐后， 讲个不停，好不热闹！家乡的孩 子们，感谢你们给我这个老人带 来温暖
无论如何，我不 能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
杰出——普通 成功——失败
激流三部曲：《家》《春》《秋》 爱情三部曲：《雾》《雨》《电》 散文集《随想录》 …… （一生大约有1000千万字的文学著作）
给家乡孩子的信的主要内容
给家乡孩子的信的主要内容
尊敬的家乡孩子：
首先，我要向你们表示诚挚的问候！
你们都住在家乡，经常常见到家乡的美景、学习家乡的历史。
这有时会让你们感到有点累，但你们仍然为家乡的发展尽力。
你们是家乡的未来，我们也期待你们能在今后更加努力奋发向上！
其次，我要提醒你们：
尊重家乡，乐于助人；要勤奋学习，不忘初心；要遵循社会道德，做个正派人；要学会珍惜资源，保护环境；要学会控制自己的情绪，平和心态面对一切困难；
最后，我要对你们说：
没有重重困难阻挡，你们拥有一份美好的未来！
祝愿你们：学习进步，梦想成真！
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(苏教版)六年级上册第18课《给家乡孩子的信》说课稿
3.部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，影响学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：以巴金老人的口吻，为学生讲述一个关于家乡的故事，引发学生对家乡的思考和情感共鸣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的热爱和期望，激发学生的学习兴趣。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）理解课文内容，体会作者的情感和家国情怀。
（2）掌握信件的格式和书写方法。
（3）学习生词、短语和成语，提高词汇运用能力。
2.教学难点：
（1）分析课文的语言特色和表达技巧，培养学生的阅读鉴赏能力。
（2）激发学生的爱国主义情感，引导他们树立正确的价值观。
3.知识点讲解：讲解生词、短语和成语，分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.书信写作：让学生模仿课文，给远方的朋友或亲人写一封信，运用所学知识点。
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.朗读法：通过教师示范朗读、学生个人朗读和集体朗读，让学生在朗读中感受语言的美，体会作者的情感。
理论依据：朗读法能增强学生对文本的感知和理解，培养学生的语感和审美能力。
2.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究，共同完成学习任务。
理论依据：小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。说课稿
给家乡孩子的一封信
给家乡孩子的一封信亲爱的家乡孩子们：我写这封信，是想告诉你们一些有关成长和未来的事情。
即使我不认识每个人，但我希望我的话能够帮助你们成为有意义的人。
首先，我要告诉你们的是，不要害怕失败。
在成长的过程中，每个人都会遭遇失败。
有些人可能更容易获得成功，但对于大多数人，成功是需要花费时间和努力的。
如果你们希望成为优秀学生、运动员、音乐家或者任何你们想成为的人，那么你们必须学会从错误中吸取教训，坚持下去，并弥补自己的错误。
其次，我要告诉你们的是，你们应该学会珍惜每一天。
在你们还年轻的时候，时间是极其宝贵的。
当你们渐渐长大后，时间就会愈发宝贵。
现在，你们应该珍惜时间，努力学习、成长。
尽可能多地学习、阅读、思考和创意。
这会让你们拥有更多的机会和更好的未来。
最后，我要告诉你们的是，你们应该给自己设定目标。
在你们还小的时候，这可能不是一件容易的事情。
但是，当你们开始思考自己未来的时候，你们应该给自己设定一些目标。
这样你们才能在之后的成长和学习过程中不失方向。
无论目标是什么，你们都必须不断地朝着目标前进。
努力、勇气和坚持是达成目标的关键。
我相信，你们都是非常有天赋和才华的孩子，你们都有自己的梦想和目标。
如果你们愿意努力追求自己的梦想，我相信你们可以实现自己的梦想。
所以，不要放弃机会，尝试一切可以实现目标的机会。
最后，我想说，生活可能并不总是容易和幸福。
生活中总会有一些失望、痛苦和挫折。
但是，如果你们能够保持积极、乐观的心态，并把这些难过的经历看作是一种成长、学习的机会，那么你们就可以迎接雨后的阳光。
祝愿每一位家乡的孩子们，都能在未来的日子里迎接更好的生活和更美好的未来。
谨以此信，祝一切顺利！最好的祝愿，XXX。
给家乡孩子的信
给家乡孩子的信亲爱的家乡孩子们：你们好！我是你们的老乡，现在远在外地工作，不知道你们过得怎么样，所以我特意写信给你们。
虽然我们不曾面对面交流过，但我想通过这封信，与你们拉近距离，表达对你们的关心和祝福。
我知道，你们在家乡度过的童年时光是多么的美好。
清晨起床，嘴里含着父母亲手制作的包子，迎着晨曦，踩着鲜花盛开的小路上学；午后课间，你们和小伙伴们躲在课桌底下偷吃零食，听着远处传来的牛羊声时，一定心里倍感羡慕；傍晚时分，一家人围坐在院子里，享受小城市的宁静和闲暇......这些美好的记忆，时常不经意间就流淌在心底，让人暂时忘记了生活中的烦恼。
但是，人们总说，离开家乡，才能真的看清它-岁月流转中，家乡已经发生了很多变化，而你们也在这种变化中成长着，陪伴着家乡一起前行。
首先，我想给你们分享一下我工作的经历。
我现在在一家大型IT公司工作，主要负责软件研发和项目管理方面的工作。
有时，工作紧张，让我感到有些疲惫；但是回忆起来，这份工作也为我带来了锻炼和成长的机会，是我离开家乡，探索世界的重要途径之一。
我相信，无论你们现在在哪个城市，哪个行业上班，都会面对不同的挑战和机遇。
尤其是对于那些在家乡没有太多机会的孩子来说，到外面闯一闯，多看一看，多学一学，是实现梦想的重要途径。
其次，我想给你们分享一些家乡的变化。
在我离开家乡这几年里，家乡发生了很多变化。
比如说，城市化进程加速了，经济快速发展，大型购物中心、公寓楼林立等等；同时，生态环境得到了广泛改善，城市公园、花海及农业经济发展等等。
对我们乡亲来说，这些变化，带来的是新的机遇、新的经济增长点和新的文化深度。
而对于你们这一代孩子来说，也开拓了更广阔的学习和发展空间。
如果我们抱着开放和包容的心态，积极投入到这个新的时代中去，必然会让我们为未来做好更好的规划。
最后，我想表达给你们的是祝福。
我希望你们能凭借良好的教育和自身努力，获得更多的成功和崇高的事业。
同时，我也希望你们记住自己的根，不忘初心，在前行的道路上始终保持良好的品德，懂得感恩，坚持奋斗和付出。
写给农村孩子的一封信6篇
写给农村孩子的一封信写给农村孩子的一封信6篇在现实生活或工作学习中，说到书信，大家肯定都不陌生吧，书信可以传达自己的思想感情。
那么你有了解过书信吗？以下是小编整理的写给农村孩子的一封信，希望对大家有所帮助。
写给农村孩子的一封信1亲爱的孩子们，当你们看到这封信的时候，我们已经离开了，离开了这美丽的大山，离开了虽然调皮但仍然可爱、听话的你们！坐在电脑面前看着这些天来和你们在一起的点点滴滴，心中有一根弦在跳动，却说不出是什么！我是提前到的三个老师之一，那时候你们大多还没到，对你们我一无所知！从所有老师都到开始算，第一天我们安排了军训，不过你们只到了十三个，我心里其实是挺不开心的，不过还好，军训进行到一半的时候你们陆续到达，一年级十八个，三四年级十二个，都到了，我是你们的教官之一，很严厉，不知道你们有没有私下怨恨过我！你们还那么小，放在我的家乡，你们都还是爸妈呵护的对象，可是却把连我们都坚持不住的坚持了下来，真的很佩服，也很欣慰！后来，海林哥，也就是你们的刘老师告诉我，你们大山你的孩子都很能吃苦，那是我对你们的第一印象！第二天开始上课，下午大扫除！很遗憾，也很愧疚我没有耐心地坐下来看完你们的第一节课，放过了一个了解你们、走近你们的最好机会！下午大扫除，我才第一次注意到你们的衣服和寝室，记忆比较深刻的是你们身上的味道和污垢，我只是监督你们打扫宿舍，没有跟着其他老师去给你们洗澡，不过后来听给你们洗澡的老师说，真的好脏，那是我对你们的第二印象！不过当你们洗完澡以后我们真的被惊到了，原来你们真的漂亮，只是被这尘世间的泥垢所掩盖，所以我希望你们能把老师们交给你们的卫生习惯坚持下去，把你们的美丽保留下来！后面给你们上了一节数学课和一节体育课，不过让我尴尬的是，第一节课你们并没有理我，也许是还不熟吧！也或许是我表现的太过严肃，把你们吓着了吧！而后面由于我要去山上走访了解你们的家庭情况，离开了你们四天半，错过了更多的东西，但在山上我了解了更多关于你们的东西，你们的家庭以及你们的处境！有一句话是这么说的，知道得越多，你会发现你不知道的越多！我在山上了解到你们的生活是那么的艰辛，感受到那么多的无助和无奈，回来却发现你们并没因此而失掉笑脸，还坚强地微笑，也许有人会说你们是因为年纪还小体会不到生活的艰辛，但是我想说，你们懂事得让人心疼！七月三十号，阿西久林、阿西拉里、阿西尔西、阿皮金子、阿皮伍林、日几日波、的莫金曲、的莫伍果他们九个家里有事回家了，我看到尔支格哈哭了，在我的记忆中他常挂笑容，原来他还有如此感性的一面，从这里我也看出他们是早熟的，他们都懂！和你们在一起的这几天我真的很开心、很充实，其实我一直想告诉你们，到这里，你们给我们的、教我们的比我们给你们的、教给你们的多得多，在这里老师想对你们说一声谢谢！这短短的十二天，有上课时候的严肃，有一起玩游戏的欢笑，有老师批评你们时你们的眼泪，有最开始的生疏，也有离别时浓浓的不舍！孩子们，和你们在一起我感受到了什么是乐观，什么是温馨，在这里，我才真正认识到什么是爱，什么样的行为才符合我志愿者的身份！今年我们走了，也许明年不会再来了，因为老师们也有自己的路要走，不过明年另外一群同样穿着黄衣服的哥哥姐姐还回来到这里，我们也会一直把你们记在心里，此生不忘，因为和你们一起的时光是那么的美丽，你们也要加油啊！希望某一天在外面的世界遇到你们，听到你们再叫我一声黄老师，再向我撒个娇！别了，美丽的大凉山，别了，可爱的孩子们，我们永远爱你们！写给农村孩子的一封信2农村的小朋友：你好！我和你一样，都生活在同一个美丽的地球，而我和你的生活环境、学习环境却大相径庭。
18《给家乡孩子的信》1
课堂导入
巴金语录
我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的
泉源。
生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道
的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。
我想擦干每个人的眼泪。 我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的 感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。
第六单元 ·第十八课
给家乡孩子的信
课堂导入
走近巴金
今天老师给大家介绍一位慈祥的老爷爷。这位就
是我国著名作家巴金爷爷。巴金爷爷原名李尧棠，字
芾甘，四川成都人，在国际上享有崇高的声誉。他一 生写了许许多多的作品，有著名的《家》、《春》 《秋》 等。可以说影响了一代又一代的人，是一位非 常了不起的作家。他的作品深受孩子们的欢迎，家乡
•
一、抓住“温暖”，“读懂感谢”
一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家 乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
问题：读读第1自然段，是什么给巴金爷爷 带来了这种“温暖”？
巴金爷爷读到了这些祝福、这 些牵挂、这些邀请，心情非常激 动。所以说感觉很觉温暖。
• 课文共6个自然段
• （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷 表示感谢。 • （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封 回信，代替他与孩子们见面。 • （3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是 一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 • （4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜 每分每秒。 • （5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。 • （6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。
咸阳市中心小学六年级语文上册第六单元18给家乡孩子的信第1课时教案苏教版
18、给家乡孩子的信（第一课时）1、正确、流利地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思。
理解重点句的意思二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
4、说说每个自然段的意思：三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
10 《古诗三首》教学反思《古诗三首》都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗.《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。
同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑.《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向.赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情.《竹石》是清朝郑燮的一首咏物诗,借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神.本诗浅显易懂，学生不难理解。
回顾整堂课的教学,总结如下：1。
教学效果(思效）练字悟品. 教学《竹石》一课时，一个学生说：“咬定青山不放松”中“咬”字用的不恰当。
给家乡孩子的信课文原文
给家乡孩子的信课文原文给家乡孩子的信课文原文文章摘要:本文章的主要内容是关于给家乡孩子的信课文原文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！亲爱的同学们:谢谢你们写信给我,一大堆信！我数了数,一共四十封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹！家乡的孩子们,谢谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病,写字困难,捏着笔,手不听指挥。
怎么办呢？无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起笔。
请原谅,我今年不能回家乡。
并不是我不愿意去看望你们,正相反,我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音,但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行,那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当成什么杰出人物,我只是一个普通人。
我写作,不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。
我今年八十七岁,我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受,我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作。
让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花是什么意思。
我说:“我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己的生存所需要的'多得多。
只有为别人花费了它们,我们的生命才会开花。
一心为自己,一生为自己的人什么也得不到。
”我和别人一样,也希望看到自己生命开花。
但是我不可能再活一次。
亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。
你们面前有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事物,爱惜你们的宝贵时间,好好地学习吧。
希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金1991年5月15日。
写给孩子的一封信简洁5篇
写给孩子的一封信简洁5篇写给孩子的一封信简洁5篇1亲爱的儿子某某：今天是你十八岁的生日，首先祝你生日快乐!很早想在你十八岁的时候，送你一件具有纪念意义的生日礼物，但想来想去，还是决定给你写下点什么。
因为18岁，是人生旅途的一个重要起点，从法律和社会的角度讲，你已经长大成人，开始对社会对自己的言行承担责任和义务了。
此后，你不仅要学会自己处理一些事情，同时也要对自己的言行负责，更可以在属于你自己的蓝天下自由翱翔。
时光匆匆，如白驹过隙，眨眼已是十八个春秋。
曾记得你妈妈在荆门市一医院生你的日子，从早上生到下午，差点小命不保，血流成盆。
初为人父，我兴奋的几天睡不着觉，你是我生命的延续，是我在这个世界上至亲至爱的人。
你童年成长的历程，仿佛一幕幕电影镜头，在我面前一一展现。
你那第一声稚嫩的“妈妈”“爸爸”，那么真切的回响在我的耳边;那第一步踉踉跄跄的脚步;第一次骑自行车过马路;第一次坐火车出门，N 多个第一次仿佛就在此刻的眼前;你背上书包走进学校，一天天的成长，一点点的进步，爸妈都看在眼里，记在心上。
实验小学阶段你以优异的成绩考上象山外校中学。
为了你有个更好的学习环境，妈妈牺牲调动武汉工作机会，想千方设百计托人，把你转学到武汉市最好的武珞路中学求学。
事与违愿，中考你没有如愿踏进“华师一”学校大门。
爸爸几个晚上不能入眠，半夜从床上爬起来，站在阳台上，点燃一根烟，思考你的未来，那些天，爸爸就是这样默默陪你度过了人生最灰暗的日子并帮你做出人生最艰难的选择。
经历中考失利的挫折，你开始有点点懂事了，也初次尝到挫折的滋味。
15岁你背着行囊又回到生你的家乡荆门市龙泉中学，在新的学习环境里，你也并不是一帆风顺，可能最头痛是生物课吧，初中武汉木有开课学，爸妈也只能在一边干着急。
面对眼前困难你并没畏惧，而是选择了迎难而上，你硬是一步一个脚印，一门一门功课各个击破，困难使你变得越来越坚强、越来越勇敢，也变得越来越优秀。
一份耕耘，一份收获，今天，你考取了“中国人民公安大学”这所我国公安部属院校的最高学府，号称“共和国警官的摇篮”。
苏教版六年级语文上册第第18课《给家乡孩子的信》知识点整理材料
18、给家乡孩子的一封信一、作者简介：巴金原名李尧棠，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》；爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
二、课文体裁：书信。
三、书信格式：书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
四、教材分析：《给家乡孩子的信》这篇文章通过巴金爷爷给家乡孩子的一封回信，情真意切地表达了他对家乡孩子真切的关怀和亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给了我人生的启迪。
五、看拼音写词语。
xiǎng shòu xiàn mùzhǔfùhuāfèi（享受）（羡慕）（嘱咐）（花费）fèng xiàn zhēng xiān kǒng hòu yuán liàng（奉献）（争先恐后）（原谅）六、辨字组词。
郭（姓郭）捐（捐献）谅（原谅）漾（荡漾）廓（轮廓）娟（婵娟）晾（晾晒）羡（羡慕）七、课文成语积累。
日积月累 争先恐后 老老实实 平平凡凡 日积月累八、按要求写成语。
（1）关于时间的成语：日月如梭、光阴似箭、白驹过隙、一刻千金 （2）含反义词的成语：七上八下、转危为安、声东击西、舍近求远九、按要求改写句子。
1、家乡的孩子给巴金爷爷带来了温暖。
改成“把”字句：家乡的孩子把温暖带给了巴金爷爷。
2、人活着，不是为了白吃干饭。
改成反问句：人活着，难道是白吃干饭的吗？3、我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。
修改病句：我多么想看见你们天真的笑脸和听见歌唱般的话语。
十、读读下面的句子，再用带点的词语造句。
1、我多么．．想看见你们天真的笑脸，多么．．想听见你们歌唱般的话语。
春节来临，我多么想回到自己的家乡，多么想见到自己的父母呀!2、我写作不是．．我有才华，而是．．我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。
这个同学取得了优异的成绩，不是他很聪明，而是他非常勤奋，刻苦努力的结果。
《给家乡孩子的信》读后感
《给家乡孩子的信》读后感《给家乡孩子的信》读后感1敬爱的巴金爷爷：您好！我很快乐收到你的来信，您能在百忙之中给我回信，我十分快乐。
读了您的信之后，我有很大的启发。
我要向你一样，让我的生命开花结果，我要奉献我的生命，我要把奉献作我的人生追求，要我的“生命开花〞，让我的“生命结果〞。
我知道人的生命是有限的，但是人的前途是无限的，我要珍惜我珍贵的时间，把我的时间多用在学习上，多用在奉献上，长大后要为我生活中的社会增添一点光荣，不要白吃干饭，我要勇敢的面对困难，因为有无数的困难在等待着我，这正应了《真心英雄》这首歌的一句话不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能够随随便便成功!您不要说您不是什么杰出人物，您为我们写下了千万字的作品，凝聚了您毕生的激情和智慧，您写的《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《萌芽》、《寒夜》、《随想录》、等一些优美的文章，使我们对你十分仰慕。
我不会辜负您对我的期望，我一定要珍惜现在的一分一秒,好好学习，长大后成为一名对祖国对世界都有用的人。
祝您身体健康，万事如意。
《给家乡孩子的信》读后感2一本普通的语文书吸引了我，我吧语文书翻开，里面有写名人的，有写人的精神的，有写爱国的，有写风俗习惯的，还有写老师奉献精神的……从一年级到六年级，一定有数不清的故事或名人吧。
特别是巴金的《给家乡孩子的一封信》是我深受感动。
《给家乡孩子的一封信》中，三，四段最能突出巴金高尚的品质。
从“过去我浪费了不少光阴〞就可以看出来了。
从“我十分珍惜这有限的一分一秒〞中可以看出巴金珍惜时间。
巴金爷爷一生都追求自己，让自己的生命开花结果。
我们可以在第五自然段看出巴金爷爷鼓励我们要珍惜时间，好好学习，将来为祖国做奉献。
从第二自然段中看出巴金爷爷对家乡孩子的感情和思念。
我知道巴金爷爷的一句名言是：生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在心里沉思着，巴金爷爷，您说自己为祖国做的奉献还不够，我认为您的奉献太大了，您的精神和高贵品质永远留在人们的心中。
苏教版六年级语文上册《18.给家乡孩子的信》课件
苏教版六年级语文上册
课文互动探究 1.下面两句中的“终于”能否省略？ （1）怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失
望，我终于拿起了笔。
（2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
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不能省略。因为（1）句中巴金说到自己的糟糕的
身体状况，“一支笔在我手里有千斤重”，但是出于
18 给家乡孩子的信
课题解读：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们
相互交流情感与思想的工具。
1.学习目标
7.课文结构
2.走近作者
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
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对孩子们的热爱，对孩子们的关心，他还是战胜病魔， 征服困难，坚强地拿起笔，“终于”省略了，不能表 现他的坚强和对孩子们的爱。（2）句中的“终于”也 不能省略，因为巴金明白生命的意义并不是与生俱来
的，也不是偶然顿悟，而是经过了不断地思索，不断
地追求，在反复的生活实践中，用他崇高的品德，总 结出了生命的意义在于奉献，而不是享受。
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辨析词语
奉献
贡献
相同点： 都含有献出的意思。 不同点： “贡献”指拿出物资、力量、经验等献给国
家或公众。“奉献”指恭敬地交付。
造句： 1.老师为了培养我们奉献出了她全部的爱。 2．我们将来要为祖国作出更大的贡献。
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请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 巴金爷爷给孩子们的信里，传达了什么样的信念？ 串珠问题：
1 学会文中的生字，理解文中的生词。 （重点） 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 通过反复诵读，懂得巴金对下一代的殷切希望， （难点） 掌握书信的格式。
苏教版六年级语文上册18、《给家乡孩子的信》
我会答
• 我有病，写字困难，提着笔的手不 听指挥，不要说给每个同学写一封 信，或者像五年级郭小娟同学所要 的那样一小段话，就只给你们大家 回一封信也十分吃力，有时候一支 笔在我手里有千斤重。 • 从哪些词看出这支笔有“千斤 重”?从“千斤重”一词中你读出 了什么？
我会答
手不听指挥 • 1、我有病，——，提着笔的— 不要 —，—— 说给每个同学写一封信， 或者像五年级郭小娟同学所要的 就 那样一小段话，——只给你们大 十分吃力 ，有时候一 家回一封信也_____ 千斤重 。 支笔在我手里有_____ • 2、从“千斤重”一词我读懂 虽然巴金爷爷有病，但还是艰难的给孩子们回信， 了———————————— 写字困难
精读指导
我思索，我追求， 终于明白生命的意义在 于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而 不在于索取。如果你是一 棵大树，就要 （ ）；如果你是 一泓清泉，就要 （ ）；如果你是 （ ），就（ ） ……
精读指导
有人问我生命开花 结果是什么意思，我说： “人活着不是为了白吃 干饭，我们活着就是要 给我们生活其中的社会 添上一点光彩。”
书信的格式
我会读
郭（姓郭）娟 （娟秀）谅（原谅）羡（羡慕）
我会读
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不热闹
1、你知道这些词语的意思吗？
2、你还有那些不会？
再读课文思考：
本文主要写了一件什么事情？
本文是一封书信。巴金 爷爷在信中，情真意切地 表达了对家乡孩子真诚的 关怀、亲切的勉励，抒发 了自己要让生命开花的美 好情感。教育孩子们要为 社会添光彩，为别人奉献 爱。
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给家乡孩子的一封信15篇
给家乡孩子的一封信15篇给家乡孩子的一封信1小学生优秀作文：给家乡孩子的一封信这是一片令人感触很深的课文，课文主要讲的是巴金老人给家乡孩子们写的一封蕴含着深刻哲理的信。
巴金爷爷有病不能回家乡看望那些天真的孩子们，因此他们之间只能通过写信来倾吐自己的情怀，这一封封来自家乡的新包含着孩子们对巴金爷爷的关心和崇敬，他们的信给了这位病痛中的老人带来了温暖。
这封信的意义非同凡响，学完课文我对：让我的生命开花结果这句话有了更深的理解。
我觉得：只有为别人花费更多的时间、更多的精力、更多的同情我们才没有白吃干饭，为别人付出生命才有价值。
巴金老人在信中提醒家乡的孩子们要珍惜时间、珍惜现在的一切好好学习，长大做一个对社会有用的人。
谦虚的巴金爷爷说她是一个普通的人，但我却不这样认为，因为他撰写了许多家喻户晓的作品：《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《萌芽》、《寒夜》、《随想录》等优秀的作品。
我们要学习巴金爷爷谦虚、惜时、有爱心!给家乡孩子的一封信2亲爱的同学们：谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，捏着笔不听指挥，不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能辜负你们的好意。
我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求。
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六年级语文18.给家乡孩子的信教案设计：曹正芳审核：田永凤教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解生词，会用“多么……多么……” “不是……而是……”造句。
3.理解重点句的含义，体会作者的思想感情，掌握书信的格式。
4.通过这封信，感受巴金爷爷对下一代的关怀，激发奉献社会，关爱他人，让生命开花的美好愿望。
教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
课前准备：查找巴金的相关资料，阅读巴金的《鸟的天堂》。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（导学案）_ 一、学情调查二1.同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。
其中的“巴”就是我们今天要来认识的巴金。
2.学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。
3.说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？4.这样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢？（板书课题）_二、合作探究1.自由读文，注意信的格式和内容。
_ 2.回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）_ 3.自由读正文部分，感知信的内容。
4.学生分节读正文部分，小组讨论：从内容这个角度，这是一封怎样的信？概括每一个自然段的主要内容三、展示交流1.小组代表站起来读第1、2段课文。
2.小组代表上台说说巴金写信的原因。
（表达谢意，代替见面）—结合具体语境理解相关词句3.默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。
4.全班交流，相机点拨。
（关心下一代，想念家乡）四、 矫正反馈 1. 见巩固案。
2. 全班交流，反馈矫正。
五、 启发预习巴金在“给家乡孩子的信”中主要表达了什么含意，表现了他什么样的品质, 请同学们课后再认真读读课文。
第一课时（预习案）课文导读：课文是巴金爷爷写给家乡孩子的一封信，信中表达了巴金对家乡孩子的真诚 的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感， 给人以人生启 迪。
自学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，初步理解由生字组成的词语。
3. 通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社 会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
知识链接： 巴金名言积累生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。
巴金一个人的生命是短暂的，而我们的事业都是无限长久的。
个人尽可以遭到许 那幸福也就有我 只要我活着一天，我事实上为党为人民工作我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。
《随想录•一篇序文》青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
-巴金好听的话越讲越多，一旦过了头，就不可收拾；一旦成了习惯，就上了瘾, 说 空 话， 反 而 日 子 巴金每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上， 在 群 体的生存多不幸，许多痛苦，但是只要我们的劳动融合到集体的胜利里, 的一份。
——巴金 现在， ——巴金将个人的生存放里--巴金理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。
第一课时（巩固案）、写近义词。
珍惜（） 真诚（） 祝福（）花费（)二、写反义词。
有限（ ） 吃力（ ）失望（ ）平平凡凡（杰出（ ） 成功（）奉献（）有限（)三、改正错别字长途旋行（ ) 重心学习（ )兴高彩烈（ ) 走头无路（ )不屈不绕（)万古常青（)四、巴金爷爷的信中谈了哪些内容？分别用一句话概括出来。
亲爱的同学们:1.2.3.4.我真诚地祝福你们。
巴金年5月15日第二课时（学案）自学目标：1. 理解由生字组成的词语。
会用“多么……多么……” “不是……而 是……”造句。
2. 理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握 书写格式；3. 通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社 会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
课外拓展：巴金与轿夫老周的故事“人要忠心，火要空心”，这是一位轿夫当年送给年青巴金的一句话， 那时 巴金还是四川一个封建大家庭的四少爷。
这句话一直伴随着巴金走上革命道路和巴金1991文学道路。
大半个世纪过去了，巴金迎来了他的百岁生日，虽然已拥有 1000多万字的26卷创作作品和10卷本译文作品的骄人文学成就，但老人却还是认为， 他的作品不如家仆说过的这8个字。
巴金出生在成都一个封建大家庭里。
在这个家庭中，最多时有40多个仆人： 轿夫、厨子、奶妈、丫环、马夫……被唤作“四少爷”的巴金，却最愿意与仆人 们在一起。
轿夫老周，是巴金一生中最敬重、最不能忘怀的人。
老周很瘦弱，儿子死在 战场上，老婆跟人跑了，孤零零地一个人住在马房里。
巴金常去那儿，躺在老周 的烟灯旁，听他讲故事。
讲完后，老周总要“教育”他：“要好好地做人，对人 要真实，不管别人待你怎样，自己总不要走错脚步。
自己不要骗人，不要亏待人， 不要占别人的便宜。
”马房后有一个轿夫们的厨房。
他们做饭时，巴金就去帮他们烧火。
坐在灶前 的一块石头上，巴金不停地把柴放进去，结果常常把火弄灭了。
这时，老周就把 他拉开，用钳子往灶膛里捅几下，火又“蹭”地冒了起来。
放下钳子，老周告诉 巴金：“你要记住：人要忠心，火要空心。
”上世纪90年代中期，有一次记者与巴金聊天，巴金说自己这辈子没做什么， 现在又成为大家的包袱。
记者安慰他，说他的那些作品，影响了几代人，是中国 文化的宝贵财富。
巴金却地说：“我的几百万字作品，还不及老周的8个字。
”第二课时（导学案）听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的 这句话中两个“多么”说明了什么？（巴金爷爷十分想念家乡的孩子） 用“多么……多么……”说一句话，表达强烈的感情。
回忆巴金写信的原因。
过渡：他仅仅是为了感谢家乡的孩子，用信来代 替与他们见面吗？二、合作探究1 .默读课文第三段，一、学情调查 1. 话语。
”2. 3. 4.找一找：在这一段中，巴金爷爷谈了哪几方面的内容?并划出相关句子。
（谈自己谈写作2.全班交流： _ （1）“谈自己”： ――普通，失败 名利）看看鲁迅先生是如何评价他的？（投影出示） （2）“谈写作”：交流找到的语句（投影出示）谈人生） （投影出示）读划出的句子, 成功）说说从中体会到了什么？ 找出几对反义词。
（杰出 （巴金的谦逊、平和、淡泊，交流感想。
（巴金的爱国；所有成功的文学作品之所以成功， 并受人欢迎的原因是：让爱充满自己的心 灵，用真情感动读者的心灵。
）师：巴金爷爷一生都将 “讲真话”作为自己的人生信条，在生活中他是 这样去做的，在作品中他也是这样写的。
（3） “谈人生”：这是巴金爷爷的来信主要要传达的信息。
选择对你最有 启发的一句话，写下你的感想。
3. 学生交流感想。
师：巴金爷爷一生的心愿就是“让生命开花结果”。
（投影出示他的话） （4） 投影出示“谈人生”的三段话，看看它们之间有什么样的内在联系？ （这三则都涉及到人生的意义、生命的价值。
第一则是个原则性的结论，二则是对它的具体解释，第三则则是指出了相应的做法。
说得有理有据，是巴金 人生经验的高度浓缩。
） -4.师小结：人生的意义究竟何在？巴金老人朴实真诚的话语就像是一盏明_灯，可以点亮我们心灵的角落。
综观巴金的这段文字，他不仅是一个作家，更 是一位充满爱的哲学家。
三、展示交流小组代表站起来读第1、2段课文。
小组代表上台说说巴金写信的原因。
（表达谢意，代替见面）默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。
全班交流，相机点拨。
（关心下一代，想念家乡） 朗读、背诵全诗。
_四、矫正反馈 _ 1.书信是人们交流思想，表达感情的一种媒介。
巴金爷爷这封信无论从格 式，还是从内容，无不给我们这些读信人以深刻的思想启迪， 以真情的心灵感动。
2. 学完全文，请用“不是……而是……”说一句话，可以评价一下巴金， 也可谈一下自己的启发。
3. 写一封回信，表达你的思想和感情，注意信的格式。
4. 全班交流，反馈矫正。
五、启发预习在我们伟大祖国悠久的历史长河中， 涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民 族英雄。
郑成功是明末清初的一位民族英雄，他到有何壮举呢？第2课《郑成功》 为我们做了详细介绍，请同学们课后做好预习。
一、按要求写句子。
1. 2. 3. 4.5.1.活着，不是为了白吃干饭。
（改为反问句）2.我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。
（修改病句）3.（）我有病，写字困难，（）不能给每个同学写一封回信。
（填上关联词）4.你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物。
（缩句）二、阅读课文，完成下面习题。
1•“我”为什么愿意再活一次，说明什么？2•“它们”指什么？“为别人花费”指什么？“开花”是指什么?三、阅读拓展。
“好书推荐”一一《感觉巴金》记录巴金家庭生活中的点点滴滴，记录巴金对于文学与创伤的态度，记录巴金对于年青朋友的鼓励与帮助，记录巴金面对病痛的豁达与坚强，更记录了巴金对母亲、对妻子、对儿女、对亲人、对朋友、对工作人员甚至是对普普通通的陌生读者的真实情感。
在巴金老年生活的细节描写之中，穿插着对其一生主要经历与成就的回顾。
巴金是怎样看待自己作品？巴金是怎样看待中国当代文学的发展？巴金是怎样对待金钱与名气……这些都能够在《感觉巴金》一书中得到一个真实的答案。