《探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究》导学案

探究：土壤中小动物类群丰富度的研究

【目的要求】

1.学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰富度。

2.通过实验，了解土壤中小动物的分布的情况。

3.培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。

4.通过小组之间的分工合作，培养协作精神。

【方案设计】

一、提出问题：

你所提出的问题是土壤中、、的丰富度。

二、猜想假设：

你的假设是土壤中非常多，较多，少。

三、设计实验：

采集动物----观察数量-----统计数量----------验证结论

【实验过程】

一、材料用具：

取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签

二、方法步骤及结果记录：

1.制作取样器：

可选择直径为cm的硬金属饮料罐，在高度为cm处剪断，这样的取样器容积约100ml。

2.取样：

将表土上的落叶轻轻拨开，用手罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表，用花铲将罐内的土和罐子挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时间、地点和姓名。

3.采集小动物：

将取到的土壤样品放在内，用找小动物，同时用观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的取出来，体型较小的则可以用采集。采集的小动物放入体积分数为的酒精溶液中。

三、观察的现象：

1.观察和分类：

确定动物名称的同时进行分类

2.统计和分析：

四、实验结论

误区警示

本探究的注意事项：

①取样时应注意随机取样，避免人为心理作用，以避免结果偏差较大。

②动物类群因所取地段不同，可能差异较大。

③取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。

【问题探究】

一、问题思考：

1.随着季节的不同，土壤中的小动物的丰富度还会相同吗？为什么？

2.动物的分布是否有一定的规律？

二、探究创新：

1.本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度？

2.蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节成，体表湿润，并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓靠肌肉和刚毛运动，请你设计一个方案来探究“蚯蚓在什样的物体表面爬得快？”

【巩固练习】

1.一个阴湿性山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、

老鼠等动物，这些生物共同构成了一个（）

A.生物群落

B.种群

C.生态系统

D.生物群体

2.贸市场上有新鲜的白菜、大蒜、活的鸡、鱼，以及附着在上面的细菌、真菌等生物，它们共同组成了一个（）

A.种群

B.群落

C.生态系统

D.以上都不是

3.下列关于种群的叙述不正确的是（）

A.种群的个体之间可相互交配繁殖

B.一个种群有许多同种个体组成

C.种群的个体数量是经常变动的

D.种群内的个体间常因空间和食物发生竞争

4.列生物种群能组成生物群落的是（）

A.一片森林中的所有乔木、灌木、草本植物

B.一个池塘中的各种水生植物和动物

C.一片草地上的各种杂草和兔、鼠、昆虫等动物以及蘑菇等各种真菌

D .一座山上的各种植物、动物和细菌、真菌等全部生物

5.下列各项中属于一个种群的是（）

A一座山上的树

B校园操场边一排长势整齐的柳树

C一块草地上的草

D一片森林中所有的马尾松

6.学者正在研究某种鸟的季节性迁徙行为，他的研究属于哪一水平（）

A.个体

B.种群

C.生物群落

D.生态系统

7.一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落？

8.珠穆朗玛峰河谷森林中的鸟类，种类分布在不同的林层，说明原因。

参考答案：

方案设计

一、提出问题：

蚂蚁、蚯蚓、鼠妇（可根据当地情况选择不同的小动物）

二、猜想假设：蚂蚁、鼠妇、蚯蚓

实验过程

二、方法步骤及结果记录：

1. 5 5

2.来回旋转几乎齐平一起

3.瓷盘解剖针放大镜镊子吸虫器70%

三、观察现象

3.统计和分析

三、实验结论

问题探究

一、问题思考：

1.不同，动物的分布要受温度等的影响。

2.有

二、探究创新：

取生长状况基本一致的两条蚯蚓，分别在硬纸板、玻璃板上爬行，多次测量其爬行距离，取其平均值。

巩固练习

1.A

2.D

3.D

4.D

5.D

6.B

7.池塘中的“鱼类”包括所有鱼种，如：青鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼等等，因此“鱼类”不是单指一种生物，但也不是指所有生物。所以“鱼类”既不是一个种群，也不是一个群落。

8.森林中鸟类的分层分布与食性有关。顶层的雀鸟以乔木种子为食，中层的煤山

雀、黄腰柳莺和橙红翁等鸟类以灌木种子为食，并在灌木层营巢，而底层的血雉和棕尾红雉等森林底层鸟类主要以地面的苔藓和昆虫为食。