数学试卷讲评课件
数学试卷讲评公开课
数学试卷讲评公开课一、选择题（每题3分，共30分）1. -2的相反数是（）A. 2B. -2C. (1)/(2)D. -(1)/(2)2. 计算：3 + (-5)的结果是（）A. -2B. 2C. 8D. -8.3. 在数轴上，距离原点3个单位长度的点所表示的数是（）A. 3B. -3C. 3或 - 3D. 6或 - 6。
4. 单项式-(2)/(3)x^2y的系数是（）A. -(2)/(3)B. (2)/(3)C. -2D. 2.5. 下列式子中，是一元一次方程的是（）A. x + y = 1B. x^2-2x + 1 = 0C. 2x - 3 = (1)/(x)D. 2x - 3 = 56. 若x = 2是方程ax - 3 = 1的解，则a的值为（）A. 2B. -2C. 1D. -1.7. 化简：3(a - b)+2(b - a)的结果是（）A. a - bB. a + bC. 5(a - b)D. 5(b - a)8. 一个数的(1)/(3)比这个数的(1)/(2)少2，设这个数为x，可列方程为（）A. (1)/(3)x=(1)/(2)x - 2B. (1)/(3)x - 2=(1)/(2)xC. (1)/(2)x-(1)/(3)x = 2D.(1)/(2)x+2=(1)/(3)x9. 已知a = 5，b = 3，且a < b，则a + b的值为（）A. -2或 - 8B. -2或8C. 2或 - 8D. 2或8。
10. 观察下列图形：△△△△△△△△△△.按照这样的规律，第n个图形有（）个三角形。
A. nB. 2nC. n + 1D. 2n - 1二、填空题（每题3分，共15分）11. 比较大小：-3___-4（填“>”或“<”）。
12. 计算：(-2)^3=___。
13. 若3x^m + 1y^2与x^3y^n是同类项，则m + n=___。
14. 方程2x + 3 = 7的解是___。
数学试卷讲评课公开课
易错题和高频错题分析
易错题
总结学生在答题过程中容易出错 的题目，分析出错原因。
高频错题
找出学生答错频率较高的题目， 探讨其背后的知识点掌握问题。
纠正措施
针对易错题和高频错题，提出有 效的纠正措施和教学建议，帮助
学生避免类似错误再次发生。
02
知识梳理
基础知识回顾
总结回顾试卷中涉及 的数学基础知识，如 代数、几何、概率等 。
下阶段学习计划与目标
制定学习计划
根据学生的学习情况，制定个性化的 学习计划，明确学习目标和时间安排 。
设定学习目标
引导学生设定具体、可衡量的学习目 标，激发学生的学习动力。
THANKS
感谢观看
考试成绩分析
对全体学生的成绩进行统计，分 析高分段、中分段和低分段的学 生人数和比例。
知识点掌握情况
根据试卷的答题情况，评估学生 对各个知识点的掌握程度，找出 学生的薄弱环节。
学习方法与策略优化
学习方法的反思
引导学生反思自己的学习方法，找出学习过程中的不足，提 出改进措施。
学习策略的调整
根据学生的实际情况，指导学生调整学习策略，提高学习效 率。
计算错误
学生在解题过程中经常出现计算错误，如加 减乘除运算错误、代数式计算错误等。
公式运用不当
学生未能正确理解和运用相关数学公式，导 致解题错误。
概念理解不透彻
学生对某些数学概念理解不准确，导致解题 思路出现偏差。
逻辑推理能力不足
学生在解决逻辑推理问题时，常常无法准确 分析题意和推理出正确答案。
问题分析与解答
先假设与题意相反的结论，再 进行推理验证。
解答题解题方法
分步解答
将复杂问题分解为多个简单步 骤，逐步求解。
初中数学_《二元一次方程组》试卷讲评课教学课件设计
进步之星
杨锦裳 孙怡冉 康梦涵 徐佳硕 陈鸿儒 刘凤翔 韩家硕 刘文卓 董硕 刘硕 陈泽旭 王兆月 秦瑞豪 刘 哲 董金铭
知识点归类及错题统计
知识点归类
涉及题目 错题
一、二元一次方程（组） 1,2,9,11
相关概念
二、二元一次方程组的 3,13,15
解法
......
三、二元一次方程组的 7,8,10,14,
【试题回放】
（1）小明全家在旅游景点游玩了多少小时？4小时
（2）求出返程途中，s（千米）与时间t（时）的函数关系， 并回答小明全家到家是什么时间？
（3）若出发时汽车油箱中存油15升，该汽车的油箱总容量 为35升，汽车每行驶1千米耗油升．请你就“何时加油和加
油量”给小明全家提出一个合理化的建议．（加油所用时间 忽略不计）
【趁热打铁】
2、一张方桌由1个桌面、4条桌腿组成，如果 1立方米木料可以做桌面50个，或做桌腿300 条。现有5立方米的木料，那么用多少立方米 木料做桌面，用多少立方米木料做桌腿，做出 的桌面和桌腿，恰好配成方桌？
解：设用x立方米木料做桌面,用y立方米木料 做桌腿，做出的桌面和桌腿，恰好配成方桌. 则：（列方程组）
总结交流
二次过关 见学案
作业
在数学的天地里，重要的 不是我们知道什么，而是我们
怎么知道什么。 —毕达哥拉斯
应用
16,17,18
四、二元一次方程与一 4,5,6,12,
次函数的关系
13,19,20
综合应用
19,20
【帮她纠错】
【帮她纠错】
【帮她纠错】
【帮她纠错】
牛俊豪
【试题回放】
第3题： 已知x+2y+3z=54,3x+y+2z=47,2x+3y+z=31, 那么代数式x+y+z的值是（ ）
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
ppt课件
4
2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
ppt课件
11
三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
ppt课件
5
二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
ppt课件
6
三、启发点拨
ppt课件
7
指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
八年级上册数学期中试卷讲评课件
小组展示：我来讲
3.已知点M(-5,3)和点N关于y轴对称，则线段 MN的长度为（） A. 6 B. 8 C. 10 D.12
y
M(-5,3)
●
3
●
N(5,3)
1
-5 -1 0 1 5 x
小组展示：我来讲
(5).已知：如图所示，在△ABC中，点D，E，F分别为BC，AD，CE的中 点， 且S△ABC=4cm2，则S△BEF的值为（ ）
若等腰三角形一个内角是80度，则其它两角的 度数为—— 若等腰三角形的一个内角是100度，则其它两 角的度数为——
如图，△ABC和△ECD都是等边三角形，求证：AD=BE ．
证明：∵△ABC、△ECD都是等边三角形，
∴AC=BC，EC=DC，∠ACB=∠ECD=60°， 在△BCE和△ACD中， AC=BC ∠ACB=∠ECD=60° EC=DC ∴△BCE≌△ACD（SAS）， ∴AD=BE（全等三角形的对应边相等）． ，
典题剖析
1.（试卷第20题）若A（2m+n,-8）与B（5,3m+2n）关于 X轴对称，求m+n的值？
考点：关于x轴、y轴对称的点的坐标． 分析：根据关于x轴对称的点，横坐标相同，纵坐标互为相 反数，先求出m、n的值，再计算m+n的值．
1.（试卷第20题）若A（2m+n,-8）与B（5,3m+2n）关于X轴对称，求m+n的值？
学习目标
本节课是期中考试后的讲评课，共分为两课时。 第一课时重点关注全等三角形及轴对称的相关问 题的讲评； 通过教师引导、小组合作探究等活动逐步完成， 体现一题多解、变式拓展及分类讨论等思想。
二年级数学第三单元试卷讲评_课件
3、图书馆买来5本《趣味数学》。 每本厚8毫米，摞在一起一共厚多少
毫米？合多少厘米？
7、三年级有30个小朋友在烈士公园 坐游船，大船限坐6人，小船限坐4人。
（1）、如果每条船都坐满，可以怎 样租船？ （2）、如果租一条大船是10元，租 一条小船是6元，哪个租船方案最省 钱？
4、用下面货车运21吨沙子，如果每辆车 都装满，量5吨
1、乐乐很喜欢玩空中飞车和旋转木马。
星期天他带了24元来到游乐场，如果只 玩这两个项目，怎样安排才能使钱刚好 用完？ 售票处 空中飞车：6元/次 旋转木马：4元/次
2、现在有四种货物，她们的质量分别 为900千克、400千克、600千克、1000千 克，问至少需要一辆载质量（规定载质 量取整数吨）多少吨的货车才能运完？
材料水泥沙子石子质量： 5000千克 7000千克 4000千克
5、小明家盖新房需要一些材料，如上表： 用一辆载质量为6吨的卡车运，至少需要 几次才能运完？
6、果园一共收获苹果24吨。如果每次 每辆车都装满，可以怎样安排，才能恰 好运完这些苹果？ （A车载重量4吨 B车载重量5吨）
四年级下数学试卷讲评课课件
题方法。
02
03
理解并掌握基本概念和公式 。
04
05
运用所学知识，构建数学模 型。
答题规范与时间分配
•·
合理安排时间，避 免因时间不足而影 响答题质量。
良好的答题规范和 合理的时间分配是 提高解题效率的关 键。
书写规范，步骤清 晰，逻辑严密。
在规定时间内完成 答题，并进行检查 和修正。
综合题目训练
总结词
培养综合运用能力
详细描述
设计涉及多个知识点的综合题目，引导学生综合运用所学数学知识解决问题，培养其综合运用能力。
06
总结与反思
本节课的收获
01
02
03
掌握了解题技巧
通过试卷讲评，学生们学 会了如何运用所学知识解 决实际问题，提高了自己 的解题技巧。
巩固了基础知识
通过对试卷中涉及的知识 点进行讲解，学生们加深 了对基础知识的理解和掌 握。
05
巩固练习与提高
基础题目训练
总结词
强化基础概念
详细描述
针对试卷中涉及到的数学基础概念，如加减乘除、分数、小数等，设计相关题 目进行训练，确保学生掌握扎实的基础。
提升题目训练
总结词
提高解题能力
详细描述
针对试卷中涉及到的数学解题技巧和方法，如代数、几何等，设计有一定难度的 题目进行训练，帮助学生提升解题能力。
难度与易错题分析
具有挑战性
易错题主要集中在计算题和应用题部分，部分学生由于 计算粗心或对题意理解不透彻导致失分。
本次试卷难度适中，对于基础知识的掌握和运用提出了 较高要求。
对于易错题，教师在讲评时应加强解题思路和方法的指 导，帮助学生理解并掌握正确的解题方法。
高三数学试卷讲评优质课
一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的知识点，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的应试技巧和应试心态。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点和解题方法。
2. 试卷中的难点和易错点。
3. 应试技巧和应试心态的培养。
三、教学难点1. 试卷中的综合性问题。
2. 学生对知识点的理解和运用能力。
3. 应试技巧和应试心态的调整。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课的内容，让学生对已学知识进行回顾。
2. 介绍本次试卷的题型、难度和考查知识点。
（二）讲评试卷1. 讲评试卷中的基础题，让学生掌握解题方法和技巧。
2. 讲评试卷中的中等题，引导学生分析问题、解决问题。
3. 讲评试卷中的难题，帮助学生突破思维瓶颈。
4. 分析试卷中的易错点，提醒学生在今后的学习中注意。
（三）互动环节1. 学生提出自己在做题过程中遇到的问题，教师进行解答。
2. 学生之间互相讨论，共同解决难题。
3. 教师总结学生在做题过程中的优点和不足。
（四）总结与反思1. 总结本次试卷的考查知识点和解题方法。
2. 分析学生在做题过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生树立信心，提高自己的解题能力。
五、教学评价1. 通过本次试卷讲评，学生对知识点和解题方法有了更深入的理解。
2. 学生的解题能力得到提高，应试技巧和应试心态得到改善。
3. 学生能够独立分析问题、解决问题，为高考做好充分准备。
六、教学反思1. 在讲评试卷的过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2. 针对不同题型，采用不同的解题方法，提高学生的解题效率。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。
4. 在今后的教学中，加强学生的应试技巧和应试心态的培养。
高三数学试卷讲评课 (2)ppt课件
畏 难 大 易 题 题 题 题 题 清 题笔 速 破 前 易 易 览 到
难 人 意 我 过 熟 生 求 拿 结 审千 入 首 往 到 分 一 试
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
A. 1
B. 2
C. 1 D. 3
2
2
6
3
13
运 算 能 力 也 是 一 种 重 要 能 力 ！
14
思想方 法的核 心！
解 决 问 题 的 技 巧！
解决问题的对策，蓝图绘就
15
数形结合思想应该大放光辉
数形结合很直观！
16
不 我 不 人 解 生 熟 难 会 分 审下 快 突 从 由 难 浏 拿
试卷讲评
1
班级测试情况分析
• 130分以上 • 120---130 • 110---120 • 100---110 • 90-----100 • 90分以下 • 最高分135分
2人 5人 10人 11人 9人 10人
2
一、答题情况统计(参考人数47人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
y 轴对称，则a 的最小值是（ ）
A. 7 B. C.
D.
6
2
6
3
8
空间想象是一种重要能力
9
角判 断错
误
10
先 找 角， 然 后 求 角
11
分类讨论思想时刻都在用
2.已知数列an 是公差为d 的等差数列，集合
数学试卷讲评课
通过抽象的数学概念和问题，训练学 生的抽象思维能力，让学生更好地理 解和掌握数学的本质。
能力提升
问题解决能力提升
通过讲评课中的题目解析和讨论，提高学生的问题解决能力，让学生学会用所学知识解决实际问题。
自主学习能力提升
鼓励学生自主探索和思考，提高学生的自主学习能力，让学生更好地适应未来的学习和生活。
首先回顾选择题的题目背景和 要求，让学生明确题目的目的
和意义。
解题思路
引导学生分析题目的条件和结 论，找出解题的突破口和思路
。
知识点串联
将题目涉及的知识点进行串联 ，帮助学生巩固和深化对知识
点的理解。
举一反三
针对典型题目，进行变式训练 ，让学生掌握一类题目的解题
技巧。
填空题解析
题目分析
对每个填空题进行逐一 分析，让学生了解每个 填空题的考点和难点。
THANKS
感谢观看
下一步学习计划
知识点巩固
针对本节课所学的知识点，学生应该进行巩固练习，加深对知识点 的理解和掌握。
拓展练习
学生可以进行一些拓展练习，如做一些相关的练习题或参加一些数 学竞赛等，以拓宽自己的数学知识面。
学习方法改进
学生应该不断改进自己的学习方法，如制定学习计划、做好课堂笔记 、及时复习等，以提高自己的学习效率和学习成绩。
数学试卷讲评课
汇报人： 202X-12-20
目 录
• 试卷分析 • 试题解析 • 知识点回顾 • 易错题剖析 • 拓展提升 • 总结与反思
01 试卷分析
试卷整体情况
01
02
03
知识点分布
分析试卷中各个知识点分 布情况，包括难易程度、 分值比例等。
高考数学试卷讲评优质课
二、教学目标：1. 理解高考数学试卷的题型、难度和特点，提高学生的应试能力。
2. 帮助学生分析高考数学试卷中的易错题、难题，提高解题技巧。
3. 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点：1. 重点：高考数学试卷的题型、难度和特点，解题技巧。
2. 难点：分析易错题、难题，提高解题能力。
四、教学过程：（一）导入1. 回顾高考数学试卷的题型、难度和特点。
2. 引导学生分析自己试卷中的得分情况，找出薄弱环节。
（二）分析试卷1. 分析试卷的整体结构，讲解各部分题型及分值分布。
2. 针对学生易错题、难题进行详细讲解，剖析解题思路。
（三）解题技巧1. 介绍各类题型的解题方法，如代数题、几何题、三角函数题等。
2. 针对不同题型，讲解解题技巧和注意事项。
（四）易错题分析1. 针对学生易错题，讲解错误原因和正确解题方法。
2. 通过例题，让学生深刻理解易错题的解题思路。
（五）难题解析1. 针对难题，讲解解题思路和技巧。
2. 引导学生从不同角度思考问题，提高解题能力。
（六）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调解题技巧的重要性。
2. 引导学生反思自己在解题过程中的不足，制定改进措施。
五、教学评价：1. 学生对高考数学试卷的题型、难度和特点有更深入的了解。
2. 学生在解题过程中能运用所学技巧，提高解题能力。
3. 学生能从易错题、难题中汲取经验，提高应试能力。
六、教学反思：本节课通过分析高考数学试卷，帮助学生掌握解题技巧，提高应试能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 突出重点，讲解解题技巧。
2. 针对学生易错题、难题进行详细讲解，提高解题能力。
3. 培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
4. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
通过本节课的教学，希望学生能够在高考中取得优异成绩。
初中数学试卷讲评课课件
汇报人：
202X-12-21
目录
• 试卷分析 • 知识点回顾 • 典型错题解析 • 解题技巧与方法总结 • 学生自我反思与提升建议 • 教师点评与建议
01
试卷分析
整体情况概述
01 考试时间
考试时间为2小时，总分为100分。
02 考试内容
考试内容涵盖了初中数学的主要知识点，包括数 与代数、空间与图形、统计与概率等。
这类错误通常是由于学生在计算过程中粗心大意或计算方法不准确导致的。例如，在解一 元一次方程时，学生可能会忽略去分母的步骤，或者在计算过程中出现简单的运算错误。
解决方法
针对这类错误，教师可以引导学生回顾计算步骤，找出计算错误的原因，并提醒学生在计 算过程中要细心、耐心。同时，教师可以总结一些常见的计算错误类型和解决方法，帮助 学生提高计算准确性。
原因分析
02
03
04
• 基础知识不扎实：部分学 生在平时的学习中没有掌 握好基础知识，导致在考 试中无法正确运用。
• 解题思路不清晰：部分学 生在解题时没有明确的思 路，导致解题过程混乱出 错。
• 粗心大意：部分学生在考 试中粗心大意，没有认真 审题或检查答案，导致不 必要的失分。
02
知识点回顾
代数部分回顾
04
解题技巧与方法总结
代数部分解题技巧与方法总结
代数方程的解法
掌握一元一次方程、一元二次方程、 分式方程、一元一次不等式（组）的 解法，能够熟练运用代数方法进行求 解。
代数式的化简与求值
代数式的变形与证明
掌握代数式的变形技巧，如因式分解 、配方方法等，能够运用代数方法进 行证明。
掌握代数式的化简方法，如合并同类 项、提取公因式、平方差公式等，能 够熟练运用代数式进行求值。
九年级数学试卷讲评课
2、互动纠错
把自己仍没弄明白的问题在小组内寻求帮助解决， 同时将 自己的心得同小组内的同学交流， 比一比哪位同学能用自己的 眼光进行学习，能用自己的头脑进行思考，哪位同学能勇于提 出自己困惑的地方，哪位同学能大胆表述自己的见解，热情解 答同学的疑问？
第二环节：展示解疑
1、 问题展示 2、 讲评拓展
课堂检测：
D 为△ ABC 边上动点， E 为 AD 中点， 连结 CE 并延长到 F， 使 EF=CE， 连接 BF、 AF （ 1）当 D 运动到什么位置时，四边形 AFBD 为平形四边形？ （ 2）在（1）条件下，当△ABC 满足什么条件时，四边形 AFBD 为 矩形？当△ ABC 满足什么条件时，四边形 AFBD 为菱形？
第一环节：分析纠错
1、 自我纠错
要求： ： ①这个问题与教材中那个问题有联系？ ②在考试中为什么会出错？是知识性错误还是方法性错误或是 其他原因？ ③本题还有没有其他解法，那种方法最简捷？ ④用本题的解法可否解决其他问题？ ⑤这个问题中蕴含了什么样的数学思想方法？
第三环节：训练提升
类比探究
在△ABC 与△PQD 中 （1）AC=BC，DP=DQ，∠C=∠PDQ，且 P、B、C 在同一条直线 上，D 、E、F 分别为 AB、AC 、BC 中点，试判断 PF 与 QE 的 数量关系，并说明理由。
（2）若（1）中 AC=k﹒BC，DP= k﹒DQ ，猜想上述结论是否 仍成立？若不成立，写出它们的关系，并说明理由。
第三环节：训练提升
总结感悟
课外作业
1、在错题集上订正错题，写清题目，正确解答、错因、 相关知识、启示或反思。 2、整理一题多解、一题多变的类型题。 3、得失分统计分析，制定下次目标。
小学数学试卷讲评优质课
一、教学目标1. 让学生了解试卷讲评的目的和意义，培养良好的学习习惯。
2. 提高学生对数学知识的理解和运用能力，提高解题技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂互动氛围。
二、教学重点与难点1. 重点：分析试卷中的典型题目，总结解题方法和技巧。
2. 难点：引导学生主动参与课堂讨论，提高解题能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回顾数学知识。
2. 提出本次试卷讲评的目的，让学生明确学习目标。
（二）试卷分析1. 教师逐题分析试卷，指出题目中的重点、难点。
2. 针对典型题目，讲解解题思路和方法。
3. 学生积极参与讨论，提出自己的疑问和看法。
（三）课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决试卷中的难题。
2. 学生分享自己的解题思路和方法，互相学习、借鉴。
3. 教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足。
（四）总结归纳1. 教师总结本次试卷讲评的重点内容，强调解题技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提高自己的数学素养。
（五）课后作业1. 教师布置课后作业，巩固课堂所学知识。
2. 学生按时完成作业，巩固所学内容。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，提高了学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 学生在课堂互动中，学会了合作学习，提高了解题技巧。
3. 教师在教学过程中，注重启发学生思维，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 学生对数学知识的掌握程度有所提高。
2. 学生在课堂互动中，积极参与，表现出良好的学习氛围。
3. 教师的教学方法得到了学生的认可，达到了预期的教学目标。
通过本次试卷讲评优质课，教师引导学生主动参与课堂讨论，提高解题能力，培养学生的团队合作精神，为学生的数学学习奠定了坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(人数52人)
题号 答对人数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 47 46 49 50 46 44 48 51 48 30 47 52 38
题号 答对人数
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 48 36 51 48 50 44 45 48 46 42 35 39 26
No 完成中考试卷纠错卡 纠错中求进步 Image 反思中求提高
No
Image No Image
数
中
学
考
病
试
院
卷
就
讲
诊
评
记
课
学习目标
1.通过对中考试卷中出现的共性的典型问题的 评析，发现导致错误的原因，探讨解决问题 的方法，巩固双基；（知识）
2.通过对学生出错率较高的试题进行分类评析, 掌握解题技巧，提升应考能力；（能力）
3 通过激励评价，调动学生学习数学的积极性， 制定自己努力的目标，以求更大进步。（情感）安阳市第七中学解题策
略
仔细 审题， 挖掘 隐含
规范 答题， 注重 细节
考虑 全面， 精准 答题
数形 结合， 准确 化归
康复理疗 能力提升
1.将“如同果位两角个相角是等同”位改角写，成那“么这如两果个…角，相那等么…”
的形式是
。
2.若点P在第三象限，且到x(轴-1的.5,距-2离) 为2，到y轴
的距离为1.5，则点P的坐标是
出错率较高的小题：10,13,15 出错率较高的大题：24,25,26
存在问题：
(1)概念不清，基本功不扎实，计算失误； (2)审题不清，表述偏差，导致“会而不对” (3)理解问题片面，导致“会而不全”； (4)数学思维不严谨，推理过程不规范，
绘图不准确，导致“会而不准”。
有病不可怕，可怕的是有病不治 错误不可怕，可怕的是重复错误
我是小医生 我来开处方 考你虑能不说全面出，上缺题少错一在种哪情里况 吗？
如图,长方形OABC中,O为平面直角坐标系 的原点,A点的坐标为(4,0),C点的坐标为 (0,6),点B在第一象限内,点P从原点出发, 以每秒2个单位长度的速度沿着 O−A−B−C−O的路线移动(即：沿着长方形 移动一周).(3)求在移动过程中，当点P 到x轴距离为5个单位长度时，求点P移动 的时间。
专家诊室二： 关于“审题不清，解答偏 差”的错误问题
病例呈现 这道题考查的知识点是什么？ 生活中的平移
考查知识点:生活中的平移现象
解：利用已知可以得出此图形可以分为横向与 纵向分析，横向距离通过平移等于AB，纵向距 离通过平移等于(AD−1)×2， 长AB=50米，宽BC=25米，所以路线长为： 50+(25−1)×2=98米，故选：C.
(4,3),点C在第一象限内,点P从A点出发,以
每秒2个单位长度的速度沿着A−B−C−D−A的
路线移动(即：沿着长方形移动一周).
求在移动过程中，当点P到x轴距离为2
y
个单位长度时，求点P移动的时间。
D
2.5秒 4.5秒 7.5秒 9.5秒
O
A
C x
B
专家处方三
分享收获： 经历数学病院你一 定有沉甸甸的收获， 比比看，谁的收获 大！
2 章节比例： 相交线和平行线占45％； 实数占24％； 平面直角坐标系占33％。
3 试题难易适中，以教材为载体，适当变式 拓展，比较全面的对所学知识进行了考察。
分数段
100分 90分以上 80分以上 70分以上 60分以上 60分以下
人数
5人 25人 35人 47人 49人 3人
优秀率67% 及格率94%
解答：(3)根据题意，点P到x轴距离为5个单位长度 时，有两种情况：P在AB上时，P运动了4+5=9个长 度单位，此时P运动了9÷2=4.5秒； P在OC上时,P运动了4+6+4+1=15个长度单位,此时P 运动了15÷2=7.5秒。
如图,长方形OABC中,O为平面直角坐标系的
原点,A点的坐标为(0,-3),C点的坐标为
纠
数学病院
攻
错
克
中
数
求
学
进
疑
步
难
反
攀
思
登
中
数
求
学
提
高
高
峰
一.小病自治，合作纠错
自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查自纠：把试卷中会而不对的遗憾之错，用红 笔改正过来，并反思自己出错的原因；（已完成） 2、组内互纠：自己解决不了的问题用蓝笔作上标记， 在小组里交流讨论。 3、发现疑难：小组交流后还有疑问的问题，用红笔 做上标记，有待于本节课继续完善。
专家诊室一： 关于“理解不清，表述 偏差” 的错误
病例呈现
变式
把‘‘同角的余角相等”改成“如果…，那么…”的形式是： 如果两个角是同一个角的余角，那么这两个角相等。
病例呈现
我是小医生 我来开处方
表述不清 ，词不达意
专家处方一
数学学霸的基本条件： 严密的数学思维； 准确的表述； 规范的书写； 精确的计算。
。
3.如图,三角形COB是由三ImNaoge 角形AOB经过某种变换后
得到的图形,观察点A与点C的坐标之间的关系。如果
三角形AOB中任意一点M的坐标为(x(,−xy,)y),点M经过同种
变换后得到点N,点N的坐标是
。
专家建议
审题再细致一点；计算再准确一点； 思路再宽广一点；方法再灵活一点； 思维再严密一点；书写再规范一点； 信心再提高一点；成绩再进步一点。
状元（100分）
陈一豪 范灵钰 邵晓蝶 刘 鑫 于畅畅
榜眼（95分以上）
孟晓楠 王静静 郭鑫玉 李文艺 武一鸣 屈宏涛 张钰枝 刘慧阳 刘嘉昊 葛沛佳
探花: 蔡佳琪 王鑫毓 王玉娇 王锦涛 李科铨 张清盛 郭奥博 李一乐 魏诗彤 毋一梦
有几分耕耘，就有几分收获
试题分析
1.考查范围：《新人教版数学七年级下》前 三章内容。
复查巩固:
如图，多边形的相邻两边均互 相垂直，则这个多边形的周长 为（ D ） A 21 B 26 C 37 D 42
你还会再犯错吗？
病例呈现
这道题.错误原因是什么？
No Image
专家诊室三： 关于“考虑不周，会而不 全”的错误问题
病例呈现 你能说出上题错在哪里吗？
病例呈现 我是小医生 我来开处方