5以内的加法 教案正式版
5以内加法教案数学教案5篇
5以内加法教案数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
5以内的加减法数学教案5篇
5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
t;一>、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
五以内的加法教学设计8篇
五以内的加法教学设计8篇五以内的加法教学设计篇1教学目标：1、经受从不同的角度思索并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
3、引导学生发觉自己熟识的情境中所蕴涵的数学信息，培育学生初步的问题意识。
教学重点、难点：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
教学过程：一、问题情境1、猜谜激趣，引出情境图。
学生猜中后，让学生沟通一下猜谜语时的想法。
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵活，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。
请大家猜猜这是哪种小动物呢？（设计意图：以谜语的形式导入新课，激发学生学习的积极性。
）2、观看情景图，沟通信息。
给学生足够的时间去观看图，然后说一说画面上有什么，引导学生发觉图中有3棵大树，5只兔子，4个兔笼，4个萝卜以及树的方位、兔子的颜色、形态、萝卜和兔笼的颜色等信息。
二、自主探究1、提出“有几只兔子”的”问题，鼓舞学生自主解决。
师：教师提个问题：一共有多少只兔子？你能依据图上的信息列出一个加法算式吗？试一试。
学生自己写算式，教师巡察，个别指导。
2、沟通学生化的算式。
要给学生充分表达不同提法的时机，使学生感到同一个问题，从不同的角度思索、解决可以写出不同的算式。
学生说，教师板书：2＋3＝53＋2＝54＋1＝51＋4＝53、观看，争论写出的4个算式，使学生了解同一个角度思索、解决问题可以写出两个算式。
如，1只白兔，4只灰兔，一共有5只兔，可以写成1+4=5，也可以写成4+1=5。
师：观看写出的4个算式，说一说每个算式表示的意思。
你发觉了什么？学生可以有以下说法：3+2=5表示3只小兔，2只大兔一共有5只兔，2+3=5也表示3只小兔和2只大兔一共有5只兔。
这两个算式都表示3只小兔加2只小兔，一共是5只小兔。
师小结： 2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子，可以写作3+2=5，也可以写作2+3=5。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的加法教案(精选10篇)
5以内的加法教案（精选10篇）5以内的加法教案第1篇教学目标：1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：1．正确地进行两位数加法的口算。
2．能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学方法：自主探索法，讨论交流法，讲练法课前三分钟：口算练习课前作业预设与处理：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？想好了明天与大伙分享。
教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。
课前三分钟26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 101-90 78+92、在( )里填上适当的数。
23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )73 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1．两位数加两位数不进位口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
5以内的加法教案（含5篇）
5以内的加法教案（含5篇）第一篇：5以内的加法教案大班数学活动：学习5以内的加法冯伟妍一、活动目标1．通过图画和操作，让幼儿理解和掌握5以内的加法。
2.认识加号“+”和等号“=”。
二、活动准备1、图卡“小鱼吐泡泡”、数字卡（1份/人）、作业练习1份/人，铅笔。
2、英语： number三、活动过程（一）、游戏“找朋友”，复习5以内的组成。
T: Who are number 2’s friends? One and one is two.（二）、根据图画“小鱼吐泡泡”，学习5以内的加法。
1、T: What is it?T: Fish spit one bubble, and then the fish spit two bubbles, How many bubbles together?2、学习加号、等号“+、=”，认识加法算式。
T: One and two made three.1+2=3Two plus one is three.2+1=3Three plus two is five.3+2=5（三）、幼儿小组练习：运用数字卡进行操作练习，教师巡回指导。
1、根据幼儿的掌握能力安排不同的练习。
A组幼儿根据图意运用数字卡摆放“加法算式”。
B组幼儿书写“加法算式” T: Please do it.（四）、收拾数学学具。
四、活动延伸五、活动评价第二篇：5以内加法教案一年级5以内的加法一、教学内容P40～P41 5以内的加法二、教学目标1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
三、重点难点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法计算。
四、教学准备课件、投影五、内容和过程一、复习旧知游戏：快速抢答。
5可以分成2和()1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成2 3可以分成（）和24和1合成（）二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇
幼儿园中班《5以内加法》活动教案通用8篇幼儿园中班《5以内加法》活动教案1教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
重点难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学准备：学生准备圆片5个。
教学过程：一、游戏导入、复习旧知游戏：我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
（5的分与合）?师：你们对分与合的知识掌握得真不错。
今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知1、教学例题图。
（1）观察图意。
师：学校欢庆十一__，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？生：我看到了校园里有3个小朋友在浇花。
师：你描述得很准确。
谁愿意再来说一说？生：我看见校园里有3个小朋友在花园里浇花。
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又来了2个小朋友），现在呢？生：又来了2个小朋友。
师：谁还会说？生：又来了2个小朋友。
师：谁能把这2句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。
生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
师：他说的对吗？再请一个小朋友说一说。
你会说吗？同桌互相说一说。
（2）认识加法师：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。
一共有多少个小朋友呢？生：一共有5个小朋友。
师：你能把刚才大家说的连起来说一说吗？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
请同桌互相说一说。
师：谁能大声响亮地说清楚？生：校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个。
一共有5个。
师：你怎么知道一共有5个小朋友？生：3＋2＝5。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（5篇可选）
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案（5篇可选）第一篇：小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册数学《5以内的加法》教案篇1教学内容：一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页“想想做做”第1—6题。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。
）一、复习铺垫，迁移导入。
师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。
）师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法（板书：5以内的加法）二、认识加法，理解含义1、出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。
瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？）板书：32（师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：合起来（一共）有几个小朋友？）2、寻求解决问题的方法提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。
小学数学一年级上册5以内的加法教案
小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案1 教学内容：教科书第24、25页例题及做一做。
教学目的：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点：知道加法的含义。
教具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。
课时安排：1课时教学过程：一、美的引入背一背5以内数的合成与分成。
二、美的发现1.引导观察，感知加法的含义。
〔1〕用电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。
〔2〕你能说说图的意思吗?老师引导学生同桌互相交流，然后全班交流。
〔3〕老师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。
〔老师边说边用手势表示合起来〕2.学习加法算式。
〔1〕由汽球的数量抽象出数字3和1。
〔2〕老师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，老师板书+。
〔3〕引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生答复的根底上老师板书=，并在等号后面写上4。
〔4〕老师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。
〔板书：加法〕〔5〕读加法算式。
老师范读，同桌互读，学生自己读。
3.看图说算式的意思。
观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。
4.观察25页上图，请学生说说图意。
原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，如今有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。
想想，合起来是多少？汇报：〔1〕数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。
从3接着数，4、5。
〔2〕利用数的组成，3和2组成了5。
三、美的升华1.看图，填得数。
2.看图摆一摆，填一填。
投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。
进一步加强对加法含义的理解。
5以内的加法教案
5以内的加法教案教案一、教学目标1. 理解和运用基本的加法概念。
2. 掌握5以内的加法运算。
3. 提高学生的计算速度和计算准确性。
二、教学准备1. 教材：小学数学教材2. 工具：计算器、小白板、彩色粉笔、练习册三、教学过程Step 1: 引入新知1. 提问：大家平时在生活中需要进行加法运算的场景有哪些？请举例。
2. 学生回答：如购物时计算总价、计算游戏得分等。
3. 教师引导学生认识到加法运算是在两个或多个数值间进行合并的运算。
Step 2: 5以内的加法1. 教师在小白板上写一个5以内的加法算式，如2 + 3。
2. 教师解释运算符号"+"的含义，并指导学生按照正常的加法规则求解。
3. 学生跟随教师的指导完成练习，计算几个5以内的加法算式。
Step 3: 实际操作练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成一些5以内的加法计算题目。
2. 学生在计算过程中可以使用计算器，但鼓励他们尽可能多地进行心算。
3. 教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
Step 4: 游戏活动1. 教师组织学生进行加法游戏，如抢答、口算比赛等。
2. 游戏过程中，教师可以针对学生在运算过程中的错误进行指导和纠正。
Step 5: 总结提高1. 教师引导学生总结5以内的加法运算规律，并在黑板上进行梳理和归纳。
2. 学生将总结的规律记录在笔记本上，以便今后复习和巩固。
四、课后作业1. 练习册上的相应习题，强化对5以内加法的运算能力。
2. 自主搜索一些与5以内加法相关的小游戏，进行练习。
五、巩固与拓展1. 通过给予学生更复杂的加法题目，拓展他们的计算能力。
2. 引导学生运用5以内的加法概念解决实际生活问题。
总结：通过本堂课的学习，学生们对5以内的加法运算有了更好的了解和掌握。
教师以启发式教学的方式，培养了学生们的思维能力和解决问题的能力。
希望学生们能在今后的学习中不断巩固和运用这一知识点。
大班数学5以内的加法教案7篇
大班数学5以内的加法教案7篇大班数学5以内的加法教案篇1一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程1、开始部分。
游戏：碰球游戏。
（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。
老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。
直到闯关结束。
（2）挑战游戏。
完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。
（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
"活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案
幼儿园中班《5以内加法》活动教案幼儿园中班《5以内加法》活动教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是店铺收集整理的幼儿园中班《5以内加法》活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班《5以内加法》活动教案篇15以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
一、活动目标1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
二、活动重难点活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法活动难点：理解加法的意义。
三、活动准备1、课件；2、记录卡、铅笔、火车头饰；四、活动方法讲解法、演示法、操作法、练习法。
五、活动过程（一）情景导入。
1、认识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。
3、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！（二）认识加法，理解含义。
1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。
瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）教师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）教师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。
5以内的加法教案15篇
5以内的加法教案15篇5以内的加法教案1活动目标：学习5的第二组加减。
依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确运用“一共”和“还剩”。
积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。
活动预备：教具4幅实物图，2幅图上画有问号。
活动过程：集体活动复习5的组成。
我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。
学习5的第二组加法。
引导幼儿观测图上有什么？问号表示什么意思？重点订正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示？这个问号究竟是几呢？学习5的`第二组减法。
出示另2幅实物图和另一幅问号图。
这里的问号又表示什么呢？谁会用算式来表示？这个问号是几呢？看图列算式。
看看图上说了一件什么事？这个问号究竟是几呢？在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。
教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌控5以内的加法。
他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。
教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。
由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
5以内的加法教案2您现在正在阅读的《5以内的加法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《5以内的加法》课堂实录〖教学目标1．在详细的情境活动中，让同学体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让同学亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
《5以内的加法》数学教案(18篇)
《5以内的加法》数学教案（18篇）教学目标：1．在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．进展初步的观看、理解和语言表达力量。
3．初步学习用加法来解决简洁的实际问题，进展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培育学生学习数学的兴趣和探究的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：进展初步的观看、理解和语言表达力量。
教具学具：课件、小棒、圆片教学过程：小朋友，预备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本事的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。
谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。
现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。
（课件出示“花果山图片”）师：孙悟空有变化的本事，教师呀也有和他一样的本事。
看！（课件演示：以动画形式在图片上消失猴子）教师变出了什么？猴子在哪呢？分别有几只？你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。
这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌相互说一说，说完后用坐姿告知教师。
二、理解加法的意义1．依据信息提问题。
依据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，教师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”请小朋友一起把这个数学问题读一遍。
同学们读的真好!2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。
【教师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两局部猴子圈起来。
】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
3．学习加法计算。
师：“把2和3合起来”是多少？大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。
他是通过摆小棒的方法得到的。
你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。
师：通过数一数、摆一摆我们知道2和3合起来是5，我们也可以用一个算式来表示：2+3=5你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。
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5以内的加法教案
教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。
2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与
生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识，
并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点：掌握5以内的加法
教学难点：掌握5以内的加法计算方法
教学过程：
（一）复习旧知
在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是
哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好
（板书）
恩，小朋友真棒，记忆力真好！
（二）体会加法的含义：
小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画，
大家看一看，老师画了些什么？
恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。
还有哪位小朋友愿意来说一说？
恩，小朋友们说得真好！
我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把
它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这
个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作
“加”，来跟着老师读一遍，非常好。
大家会读了，那大家会
写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我
们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写
加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。
我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我
们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要
学习的内容就是“加法”
来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说
说这个算式是什么意思呢？
说得真好，你们都知道了吗？
（三）拓展练习
小朋友们，喜欢做游戏吗？
下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏
请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错，
那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大
家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很
好。
还有哪个小朋友也来说一说，真不错。
那么，怎么列式
呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式
表示什么意思呀？
小朋友们说他列的对不对啊？
看来呀，大家都学得很棒了，也很开心对不对？
可是老师不是很开心，为什么呢？因为老师遇到了一个难题，可是我觉得小朋友们可以帮老师解决这个难题，小朋友们愿意帮老师解决吗？
那来看看这幅画吧，老师的难题就在这个里面。
考虑好了举手
xx小朋友，你看到了什么？（一个红色的气球，4个黄色的气球）
xx小朋友，你可以提出一个数学问题吗？“总共有多少个气球？”
这个问题提的很好！也就是老师的难题。
那谁来回答一下呢？（5个气球）
怎么算出来的？（1个气球和4个气球合起来，就是5个气球）
怎么列式呀？小朋友们真的太棒了，告诉老师你是怎么知道1加4等于5的？
（我是数出来的：我是通过5的组成算出来的，5可以分成3和2 也可以分成1和4 ）
恩，大家的方法都不一样说明大家都自己动脑筋认真思考了的，那么，大家喜欢用哪一种方法就用哪一种好不好？那，下面小朋友们就来比比赛吧，看谁做得快，做得对
1+2=？ 2+3=？ 4+1=？ 3+2=？ 2+2=？ 2+1=？
大家平时喜欢吃苹果吗？
今天呀，老师这里有很多苹果，大家来看一看好不好？（板书）
大家是怎么填的？
恩，对的，小朋友们今天都学得很认真，也学得很棒，那么这节课我们学习了加法，谁来说一说，学完这节课大家都知道了些什么？
今天呀，大家解决了这么多的问题，回到家了也可以想想，在实际生活中，我们能不能为爸爸妈妈解决什么问题，大家也可以列出一些算式让爸爸妈妈做，好吗？
恩，那小朋友们，下课了，同学们再见。