走进综合实践活动

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综合实践活动教案8篇

综合实践活动教案8篇综合实践活动教案篇一【教学目标】：知识与技能：1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。

2、了解本地区主要生产的粮食品种。

过程与方法：运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。

情感态度与价值观：1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。

2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。

【教学重难点】：教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流体验懂得粮食来之不易。

教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。

【教学活动准备】：1、实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。

课前收集各种各样的食品包装袋。

2、搜集农民种庄稼的图片，世界上饥饿儿童的图片。

3、课件、歌曲《一粒米》。

【教学课时】一课时【教学活动过程】：一、认识几种主要的粮食，了解它们丰富的用途。

1、导入：猜谜语（课件展示）（1）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。

（打一粮食作物：水稻）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来；拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

（打一粮食作物：玉米）（2）认识几种常见的农作物。

师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。

2、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。

3、了解其丰富的用途。

（全班介绍交流）花生：营养价值可高。

种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。

玉米：可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。

大米：主要用途是饭食。

另外米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。

红薯：可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。

小麦：磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。

秸秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。

走进校园-综合实践活动教案

走进校园-综合实践活动教案第一章：校园环境探索1.1 活动目标让学生了解并认识校园的基本环境。

培养学生对校园环境的保护意识。

1.2 活动准备校园平面图。

环境保护宣传册。

1.3 活动过程分组进行，每组分配一张校园平面图。

学生根据平面图，寻找并了解学校的各个区域，如教室、图书馆、食堂、操场等。

每组选定一个区域，进行详细的环境观察和记录。

学生讨论并分享各自的观察结果。

引导学生思考如何保护校园环境，减少污染和浪费。

1.4 活动评价学生对校园环境的了解程度。

学生对环境保护的意识。

第二章：校园文化体验2.1 活动目标让学生了解校园的文化特色和价值观。

培养学生对校园文化的认同感。

2.2 活动准备校园文化宣传册。

校园参观指南。

2.3 活动过程学生分组，每组分配一份校园参观指南。

学生根据参观指南，参观学校的各个文化场所，如校史馆、艺术展览室、图书馆等。

学生观察并记录校园文化特色和价值观。

学生进行小组讨论，分享各自的体验和感受。

引导学生思考如何积极参与校园文化建设，传承学校价值观。

2.4 活动评价学生对校园文化的了解程度。

学生对校园文化的认同感。

第三章：校园社交技巧培养3.1 活动目标让学生掌握基本的社交技巧，如问候、自我介绍、倾听等。

3.2 活动准备角色扮演道具。

小组合作任务卡。

3.3 活动过程学生分组，每组分配一张小组合作任务卡。

学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如问候老师、与同学介绍自己、团队合作等。

学生观察并记录彼此的社交技巧和礼仪。

学生进行小组讨论，分享社交技巧的心得和经验。

3.4 活动评价学生掌握社交技巧的程度。

学生在团队合作中的表现。

第四章：校园安全常识教育4.1 活动目标让学生了解校园安全常识，提高自我保护意识。

培养学生遵守校园安全规定的好习惯。

4.2 活动准备校园安全宣传册。

安全演练道具。

4.3 活动过程学生分组，每组分配一份校园安全宣传册。

学生阅读宣传册，了解校园安全常识和规定。

学生进行安全演练，如模拟地震逃生、火灾报警等。

周末实践活动——走进家乡——六年级综合实践活动教案

周末实践活动——走进家乡——六年级综合实践活动教案本次周末实践活动的主题是“走进家乡”，旨在让学生进一步了解自己的家乡，强化爱家、爱乡的意识。

本次活动以多种形式、多个角度展现了家乡的文化内涵和独特魅力，引导学生在探索中感悟，体验中增长。

以下是针对本次活动的教案及实践心得。

I. 教案1. 活动目的通过实践活动，培养学生热爱家乡、关注家乡的文化、风俗和自然风貌，了解家乡的历史、传统文化、名胜古迹，增强学生的民族自豪感和文化自信心，提高学生的综合素养。

2. 活动内容（1）实地走访家乡文化、风俗和自然景观家乡文化：走访桃花源村的古建筑、书院、祠堂、村史馆等，了解家乡传统文化。

家乡风俗：走访清明节、端午节、中秋节等各种节日的庆祝活动，感受浓郁的民俗风情。

家乡自然景观：走访绿荫公园、池塘、河流等自然景观，体验家乡自然美景。

（2）调查研究家乡特产和名胜古迹家乡特产：通过调查研究，了解当地的土特产和地方美食，让学生更加认识自己的家乡，提高学生对家乡的热爱和向往。

家乡名胜古迹：通过走访探险，了解当地的名胜古迹，让学生在感受风景的同时，感受到家乡文化的深厚底蕴。

（3）文艺表演和文化展示开展文艺表演和文化展示，让学生通过课堂之外的方式，展示自己了解的家乡文化、彰显他们的艺术才能。

3. 活动步骤（1）分组交流将学生随机分组，让他们以小组为单位，根据家乡文化、风俗、自然景观等方面的了解程度进行交流并相互补充。

（2）实地考察将分好组的学生带到实地进行考察，让他们亲身感受家乡的文化、风俗和自然景观，调查研究家乡的特产和名胜古迹。

（3）文艺表演鼓励学生以小组为单位，凭借自己对家乡的了解和对阅读、话剧、歌舞等方面的掌握，挖掘和展示家乡文化内涵，让文艺表演成为学生展示自己知识和才艺的舞台。

（4）结语对学生进行总结，强调本次活动的目的以及通过实践活动学生们掌握的知识、经历和感悟，引导学生深入家乡、了解家乡并树立对家乡的责任和归属感。

走进博物馆综合实践活动心得体会5篇

走进博物馆综合实践活动心得体会5篇走进博物馆综合实践活动心得体会精选篇1月日至月日，我在市博物馆进“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”为了锻炼自身行了为期一周的社会实践活动，主要职责是为观众讲解馆的社会实践能力，也为了将所学的科学文化知识应用到实藏文物。

作为一名文科生，一名历史爱好者，我怀着满心际中，我毅然地参加了“万村千乡市场工程实施及现状调期待开始了这份义工工作。

，这座七朝古都，生活学查”赴麻城小分队。

作为一名光荣的预备党员，应当自觉习中便不知不觉浸润出颇为广博的文化视野，我也期待用地给大家起到一定的模范带头作用，因此我主动担任了小我在历史文化上的一技之长来回报这座生我养我的城市，分队队长一职，带领小分队一行九人在麻城市圆满的完成让我在工作中和奉献中体会到感恩社会的快乐。

要做一名合格的博物馆义务讲解员，离不开博物馆辅导老师的谆谆教诲和亲身实践，让我感叹于家乡文化博大精深的同时，在短时间内掌握了讲解技巧和礼仪规范，日至日这三天培训中，我深切体会到了工作人员的谦和大度和博闻广识，他们对于观众的亲善和耐心，对于文物如数家珍的滔滔不绝都让我由衷敬佩，并立志在这之后的几天独立讲解中向老师们看齐。

月日，我迎来了由我独立接待的第一批观众——一批来自市的小学生。

第一次为观众讲解，迎来的是十几双好奇又友好的眼睛。

因为观众是小朋友，在讲解时我便挑选轻松易懂的内容，用生活化的语言告诉他们，并在其中适时插入一些古代流传的有关的神话志怪以调动孩子们的好奇心，看到他们为繁华的盛世图景而赞叹，为靡丽的昏庸君王而叹息，为英勇的民族英雄而敬仰，我也深深体会到，作为一个历史的讲述者和文化的传承者，肩头肩负着的责任。

月日已对讲解工作熟悉的我，又迎来了一项挑战——给外宾讲解。

这是四个来自荷兰的留学生，对中国文化颇感兴趣，我便针对他们介绍一些功用简明且流传较广的文物，并尽可能用我已知的英文词汇描述出来。

出乎意料的是，他们听着讲解越来越感兴趣，不时还有问题，我们交流起来几乎没有障碍，当然也有他们包容我漏洞百出的语法的缘故。

让兴趣走进综合实践活动

黄
星
王雪容
在不知不觉间完成学习任务。那么，在小学综合实践活动中如何创设教学情境，提高学生兴趣呢？创设情境。营造氛围宽松民主的教学氛围是学生放飞心灵的广阔天空。教师要为学生营造平台，倾听学生的心声。激发学生的活动兴趣，鼓励学生积极参与活动。在教学中要有一个宽松、民主的学习氛围；建立一种民主、平等、互相尊重、互相信任、互相理解的和谐的师生关系。当学生在实践过程中遇到难题时，教师不要味的斥责，也许学生觉得难，可教师去看似很容易，为了培养学生处理问题的能力，教师应多鼓励学生，并适当给予帮助。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己让学生看到自己的价值。只有这样，学生才敢于质疑、勇于争论、善于思辨，从而进发思维的火花。在课堂中，教师要善于运用实物、录相、图画、录音、小品、语言描绘等多媒体直观手段把课文内容情境化。让学生透过栩栩如生的画面，更好地接收所学知识。如：教学《汽车》这一课时，我播放了些人们使用 “ 汽车 ” 的录相和图片，让学生透过生动美观的画面，了解自然的真实物体或它们的模拟形象，体验着现代科技的迅猛发展，感受着它们对现代人生活的帮助。通过实践，我体会到每个学生随着画面的变动，仿佛身临其境，脸上都露出了陶醉、兴奋、向往的神情。这极大地引起了学生了解汽车的兴趣，吸引了他们认识汽车的愿望。课后，他们都能按老师的要求收集相关的资料，很好地完成了老师布置的任务，取得了良好的教学效果。二、实地体验。培养探究能力古人还说： “ 授之以鱼，不如授之以渔。”在让学生进行实践活动过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实的进行调查研究，强调收集、整理资料的能力。学生在研究的过程中不断的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非常有利的。通过一次实践活动学生确实在实践能力上有所突破。如，他们不但能从书本和网上找到一些资料，还学会了从别人那打听消息，获取一些有用的材料。然而实践活动总伴随着各种困难，活动的结果也有成功和失败，我们对激发和维持学生的活动热情，对探究学习方式和多种能力的培养有很大的好处。在教师明确的目标指引下，带领学生进入实际场地体验情境，从感性中认识实际情况。如上《环保调查》这课时，我先让学生看世界环境问题的实地录相，让他们了解当今环境存在的问题，造成了什么样的影响，会造成什么样的后果。然后带领学生参观学校周边的环境，引导学生带着 “ 你发现了什么？有什么环境问题？它们是如何对环境造成污染的凋边的人们的心情怎样？如果这些环境问题不及时处理又会怎样？ ” 等这一系列问题，经过观察、询问、讨论、分析，寻求答案。这样，既免除了教师的满堂灌，充分体现了学生的主体地位，又让学生掌握了知识要点，同时增强了他们对活动的参与意识，增强了学习兴趣。三、选题要有余地。让学生体验社会角色作为教师，首先要了解小学生的知识储备和解决问题的能

综合实践活动_走进农家

导语：为了让学生们更好地了解农村生活，感受大自然的魅力，培养他们的实践能力和团队协作精神，我校组织了一场别开生面的综合实践活动——走进农家。

本次活动让学生们亲身体验了农耕文化，感受了农家生活的淳朴与美好。

一、活动背景随着城市化进程的加快，越来越多的学生生活在城市中，对农村生活知之甚少。

为了让学生们走出课堂，亲近自然，体验生活，我校决定开展这次走进农家的综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解农村生产生活状况，感受农耕文化的魅力；2. 培养学生的实践能力和团队协作精神；3. 增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。

三、活动内容1. 农家体验：学生们参观了农家的种植园、养殖场，了解了农作物的生长过程和家禽的养殖方法。

2. 农事体验：学生们亲自动手，体验了插秧、收割、播种等农事活动，感受了农民的辛勤劳动。

3. 美食制作：学生们在农家学习制作农家菜，品尝了自家种植的蔬菜和家禽，感受了农家美食的魅力。

4. 文化传承：学生们参观了农家书屋，了解了农村传统文化，学习了剪纸、刺绣等传统技艺。

5. 环保行动：学生们参与了农家环境整治活动，清理垃圾，美化家园，增强了环保意识。

四、活动过程1. 出发前，学校对学生们进行了安全教育，强调了活动的注意事项。

2. 学生们乘坐大巴车来到了目的地，开始了农家体验活动。

3. 在农家主人的带领下，学生们参观了种植园和养殖场，了解了农作物的生长过程和家禽的养殖方法。

4. 接着，学生们参与了农事体验活动。

在插秧、收割、播种等环节，学生们亲身感受到了农民的辛勤劳动，体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

5. 在美食制作环节，学生们在农家主人的指导下，学会了制作农家菜，品尝了自家种植的蔬菜和家禽，感受到了农家美食的魅力。

6. 在文化传承环节，学生们参观了农家书屋，了解了农村传统文化，学习了剪纸、刺绣等传统技艺。

7. 在环保行动环节，学生们参与了农家环境整治活动，清理垃圾，美化家园，增强了环保意识。

重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》教学设计

重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》教学设计一. 教材分析《走进综合实践活动》是重庆版综合实践三上主题活动一的内容，本节课的主要目的是让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，通过实践活动提高学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

教材内容主要包括综合实践活动的定义、特点、类型以及开展方式等，同时结合具体案例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经具备了一定的实践操作能力和团队协作经验，但对综合实践活动的认识相对较为模糊，对活动的类型和开展方式了解不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中总结综合实践活动的特点，提高学生对活动的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，掌握综合实践活动的开展方式。

2.过程与方法：通过分析案例，培养学生独立思考、团队协作的能力，提高学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的创新意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.综合实践活动的定义和特点。

2.综合实践活动的类型和开展方式。

3.如何在实际操作中充分发挥团队协作作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践操作法：引导学生参与实践活动，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析综合实践活动的特点和类型。

2.准备实践活动的场地和器材，确保实践活动顺利进行。

3.设计好讨论问题和实践活动方案，为学生提供清晰的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍综合实践活动的基本概念，引导学生思考什么是综合实践活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中综合实践活动的特点和类型，引导学生从实际案例中总结综合实践活动的定义。

小学三年级综合实践活动方案【5篇】

小学三年级综合实践活动方案【5篇】小学三年级综合实践活动方案【篇1】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周3课时。

为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

一、指导思想综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

本学期将具体从以下几方面入手：（一）转化观念，加强培训第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。

为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。

（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

（2）指导学生学习写研究方案。

（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。

学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。

指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的`问题是）。

二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。

只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。

在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。

综合性实践活动教案综合实践活动教案(6篇)

综合性实践活动教案综合实践活动教案(6篇) 综合性实践活动教案综合实践活动教案篇一小学生由于其年龄特点，缺乏肯定的自觉性导致做事拖拉、上课不用心，不按时完成作业，今日的事明天做，不知道时间的珍贵，不知道怎样合理安排时间。

针对这一现象，我们需要让学生正确熟悉时间是珍贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的仆人。

（一）学问与技能：1、知道时间是珍贵的，消逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：通过一系列好玩的嬉戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性准时间的珍贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、态度与价值观：1、通过嬉戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得胜利的欢乐。

2、最终的班级宣言激发学生的骄傲感与使命感，真正将时间的仆人翁意识内化到每个学生的心中，鼓励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的治理时间。

体验时间的宝贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：“撕纸人生”嬉戏中理解我们在校的学习时间。

教学预备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

一、激趣导入师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来观赏这首歌吧！（播放视频mv）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与漂亮，带走了我们的年少与无知。

这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的仆人（板书标题）二、教授新课师：教师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消逝，每年元旦后结算扣除。

（打一词语）生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经受风雨怎么见彩虹，没有人能随任凭便胜利”（播放音频：真心英雄）。

综合实践活动方案4篇_2

综合实践活动方案4篇综合实践活动方案篇1一、活动主题1、主题名称：走进集发百菜园2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。

私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。

去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。

集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。

它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。

园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。

该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。

在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。

集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。

另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。

二、活动目标1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。

4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。

三、适用年级五年级四、活动设计者与指导者活动设计者：刘倩活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。

“走进春节”综合实践活动方案

“走进春节”综合实践活动方案一、实施对象：五年级全体同学二、活动目标：【知识目标】①了解春节的习俗②了解春节的由来③了解春节的文化【能力目标】①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价②能利用信息技术收集有关家乡春节的`信息。

培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。

③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目标】①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡风俗，培养对家乡的热爱，增强爱国主义情感。

②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。

体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

三、活动准备：1．引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。

2．引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。

3．准备好外出活动所需的一些设备，如摄像机、相机等.四、活动过程：第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划1．通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的文化”。

2．学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。

然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段2．集中交流，合作探究。

各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。

根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

3．整理信息，形成观点。

第三阶段：总结阶段展示成果，交流分享，组织评价。

在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。

各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。

最后老师和同学共同评价这次的活动。

五、活动成果展示：1．学生说活动感受2．小组汇报研究成果,如：春节的来历春节的习俗春节的文化3．每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。

《走进社区》综合实践活动教案

《走进社区》教案一、活动目标：1、通过活动，培养交际能力和适应社区生活的能力。

2、能力所能及地为社区做事，献出自己的一份力。

3、初步了解社区居委会的组成人员及其任务。

4、培养尊重社区干部和工作人员的思想感情。

二、活动准备：1、以住在附近的同学组成五个小队，选出队长。

2、每个小队自定计划，确立活动目标。

3、三、活动过程：（一）谈话引入。

小朋友，还记得暑假里，我们在社区参加的一些有意义的活动吗？（指名说一说。

如：打扫街道，清理白色垃圾，美化社区宣传窗等）在我们的生活周围，有许多事都离不开社区这个环境。

他们的工作与居民的生活有密切的关系。

你知道自己是属于沈家门街道中的哪个社区吗？你对自己的所在社区了解吗？（二）以表演形式认识居委会。

1、小品表演。

对门的邻居在吵架，这时，一位社区干部上门调解。

最后，两邻居和好如初。

看了这个小品，你有什么想说的？你认为社区干部在这件事中起什么作用？2、小品表演。

吃完晚饭，冬冬在家里听见外面有人喊：“夜深了，请关好煤气和水电，锁好门窗，防止盗贼！”冬冬奇怪地问妈妈：“外面是谁在喊？”妈妈说：“是居委会的人员在提醒居民呢！”冬冬说：“他们免费为大家服务，真是为我们着想啊！”为什么居委会的人在深夜要提醒大家注意煤气和水电？从这个小品中你对居委会有什么更深的认识？（三）谈谈自己应为社区做些什么。

表演引入：星期天，丁丁拿着绳子在小区的草坪里跳，看见几朵鲜艳的花儿，就跑过去摘下来，玩了一会儿，又把吃剩的橘子皮乱丢，还在宣传窗上乱涂乱画，最后把窗里的报纸和照片都撕下来了。

1、大家看了刚才这位小朋友在社区里的表现，你有什么想法吗？2、他哪些地方做得不对？3、作为社区的一员，我们应该怎么做？4、你能为社区做哪些力所能及的事？（四）布置活动任务。

1、这次的活动就是“访问社区（居委会）”。

2、你想通过访问，了解哪些情况？学生讨论，教师归纳总结：A、社区设在什么地方？B、社区成员的姓名、分工。

C、社区所担任的职责，为大家做过的一些实事。

走进美食综合实践活动教案

走进美食综合实践活动教案一、活动背景。

美食综合实践活动是一项融合了烹饪、餐饮服务、食品安全等多方面知识和技能的综合性实践活动。

通过这样的活动，学生可以在实践中掌握烹饪技能，了解食品安全知识，培养团队合作精神，提高综合素质。

二、活动目标。

1. 培养学生的烹饪技能。

通过实践活动，学生可以学习到基本的烹饪技巧，如切菜、炒菜、蒸煮等，提高他们的实际操作能力。

2. 提高学生的食品安全意识。

在活动中，学生需要了解食品安全知识，如食品储存、食品加工、食品卫生等，培养他们对食品安全的重视和自我保护意识。

3. 培养学生的团队合作精神。

活动中学生需要分工合作，共同完成美食制作和餐饮服务，培养他们的团队合作能力和沟通协调能力。

4. 提高学生的综合素质。

通过这样的综合实践活动，学生可以提高自己的综合素质，如动手能力、创新能力、责任心等。

三、活动内容。

1. 美食制作。

学生可以根据老师布置的任务，选择自己擅长的菜品进行制作。

可以是中式菜品、西式菜品、甜点等，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。

在制作过程中，学生需要严格按照食谱要求，掌握好火候、调味等关键步骤，确保菜品口感和卫生安全。

2. 餐饮服务。

学生需要将自己制作的美食进行布置和摆盘，提供给其他同学品尝。

在这个过程中，学生需要注重菜品的美观和卫生，培养他们的服务意识和服务技能。

3. 食品安全知识学习。

在活动中，老师可以组织学生进行食品安全知识的学习，包括食品储存、食品加工、食品卫生等方面的知识。

学生可以通过小组讨论、案例分析等形式进行学习，增强他们的食品安全意识。

四、活动流程。

1. 活动准备。

老师需要提前准备好活动所需的食材、烹饪工具和场地等。

同时，需要对学生进行活动内容和流程的介绍，让他们有一个清晰的认识和了解。

2. 分组合作。

学生根据自己的兴趣和特长，自由组成小组，进行美食制作和餐饮服务。

每个小组需要分工合作，共同完成任务。

3. 美食制作。

学生根据自己的选择，进行美食的制作。

学生综合实践活动心得体会(10篇)

学生综合实践活动心得体会（10篇）学生综合实践活动心得体会1我们全班同学都参加了这次的综合实践活动一一去东莞市德育基地里实践。

就在第三周的时候，我们离开了学校，离开了家人一个星期，去了基地里接受培训。

在基地里的五天，我们都过得很快乐，很充实。

但是，令我印象最深的课程是素质拓展课，当时，我弄不懂这节课是上什么，后来,我才知道素质拓展课就是培练我们大家的素质。

一开始，我们的老师让我们学会最高品质就是不说话，然后玩了一个叫，，七手八脚，，的游戏，这是考我们团队的团结度高不高。

起初,这个游戏还是挺简单的，后来便越来越难，还三只手，三只脚，因为每个团队有10人，所以说这是很难才能做到的，但是，只要不放弃，十个同学一起想办法，肯定会想出办法来打倒这个难题。

解决完“三只手，三只脚”的问题，便转入了下一个内容，每个团队站在一条长长的木板上，然后大家利用身体的中心往前倾，便使木板开始好像荡秋千一样摇起来，这也像冲浪，所以叫勇者冲浪，这个“勇者冲浪”只是让我们试一下，热身一下。

这个木板就是让每个同学站在上面，在上面按老师的顺序排列好，要在上面调换，不能掉下来，还是在摇动木板的情况下完成这个排列任务，如果胖一点的人怎么过嘛?那就要靠团队的力量。

老师一会儿说按学号，一会儿按出生年月日，哇!这还挺难的，在摇动的木板上调换位置。

虽然，我们团队，有几个人掉下去了，但是，我们用团队的精神排好了队伍。

后来，我们和别的老师带的队伍在“齐心协力”的游戏比赛，比赛规则是男和男、女和女通过得2分，男和女得4分，可以拉着手,抓住手腕、手臂都可以，只要两个人一同走完这两条绳索就能得分,这两条绳索的中间特别软，必须要小心地、细心地，度过这条绳索,这必须要两个人把握好节奏，互相照顾好对方，不能急，我们的团队顺利地通过也有很多组，这说明大家一定要齐心协力。

虽然，在这个课上，受了一点点小伤，但是换来的是自身的感悟一一无论做什么事情，都要团结，都要齐心协力，都要以团队的力量来做好，不管是多么小的事情，用团队的力量一起做，都会比一个人做更要好。

《走进童话世界》综合实践活动方案

《走进童话世界》综合实践活动方案一、活动背景童话故事是孩子们最喜欢的故事类型之一，它们充满了想象力和奇幻色彩。

为了让孩子们更好地了解童话世界，开拓他们的思维和创造力，我们组织了一场走进童话世界的综合实践活动。

二、活动目的1.帮助孩子们加深对童话故事的了解和认识。

2.引导孩子们培养阅读、表演和想象力等多方面能力。

3.促进孩子们与家长互动，共同感受童话世界的乐趣。

三、活动内容与流程1.主题介绍（15分钟）-老师简要介绍活动主题和目的。

-向孩子们介绍不同的童话故事及其经典人物。

2.小组划分（10分钟）-将孩子们分成若干个小组。

-每个小组选择一个童话故事，确保每个故事都有代表。

3.童话故事阅读（30分钟）-孩子们在小组内阅读分配给他们的童话故事。

-鼓励孩子们大声朗读童话故事，将故事情节和角色形象传达给其他小组。

4.角色讨论与表演（40分钟）-小组内讨论各自选择的童话故事中的角色。

-每个小组从自己选择的童话故事中选出的一个主要角色，并准备将其表演出来。

-在表演结束后，其他小组对表演给予评价和鼓励。

5.创作童话故事（30分钟）-每个小组合作创作一个全新的童话故事。

-鼓励孩子们发挥想象力，创造有趣的故事情节和独特的角色。

-每个小组通过口头叙述的方式将他们的童话故事呈现给其他小组。

6.童话读书会（20分钟）-孩子们将在小组内互相分享自己最喜欢的童话故事。

-孩子们可以选择朗读故事或简单地讲述故事的情节。

-鼓励孩子们分享对故事的理解和感受。

7.童话角色艺术创作（30分钟）-每个小组选择一个童话故事中的角色进行艺术创作。

-可以使用彩色纸、颜料、绘图工具等材料，创作出与故事角色有关的作品。

8.童话展示与分享（15分钟）-每个小组将自己的艺术创作作品展示给其他小组。

四、活动准备1.准备各种童话故事书籍。

2.准备一些绘画和手工艺材料。

3.确保活动现场有足够的空间供孩子们进行小组活动。

五、活动评价与总结1.组织孩子们进行小组讨论，了解他们对于活动的评价和反馈。

走进博物馆综合实践活动方案设计

走进博物馆综合实践活动方案设计一、活动背景与目标博物馆作为重要的文化教育机构，承载着展示历史、传承文明的重要使命。

为了增强学生的实践能力、拓宽知识视野，我们设计了“走进博物馆”综合实践活动。

本次活动旨在通过实地参观、互动体验等方式，让学生深入了解博物馆内的展品，感受历史的魅力，提升综合素质。

二、活动时间与地点时间： 2023年X月X日（星期X）全天地点： XX市博物馆（或指定博物馆）三、活动对象与分组对象：全体学生分组：按照年级、兴趣小组等进行分组，每组人数不超过30人。

四、活动内容与流程1. 集合与签到（8:309:00）在学校操场集合，进行简短的活动动员。

分发活动指南和博物馆地图。

2. 博物馆大门集合（9:009:30）教师简要介绍活动注意事项和安全要求。

按照分组集合，清点人数。

3. 博物馆参观（9:3012:00）按照地图路线参观博物馆各展厅。

鼓励学生仔细观察展品，记录所见所闻。

结合展品讲解相关的历史文化知识。

4. 互动体验（12:0013:30）参加博物馆举办的互动体验活动，如手工制作、AR体验等。

体验后分享感受，加深对历史的理解。

5. 午餐与休息（13:3014:30）在博物馆附近的餐厅用餐。

小憩片刻，为下午的活动储备精力。

6. 专题讲座（14:3016:00）邀请博物馆专家或校外辅导员为学生举办专题讲座。

讲座主题围绕博物馆藏品背后的历史故事或文化内涵。

7. 自由活动与总结（16:0017:00）学生根据兴趣选择活动区域，如文物修复、模拟考古等。

完成活动后进行总结分享，记录活动心得。

8. 返回学校（17:0017:30）按照指定的集合地点返回学校。

整理活动物品，确保安全无损。

五、活动准备与保障1. 物资准备：活动指南、博物馆地图、讲解器等。

互动体验所需材料、设备等。

午餐券或餐饮券。

水杯、雨具等个人物品。

2. 人员安排：活动领队：教师或工作人员安全员：校医或安全干部辅导员：各班级班主任或志愿者3. 安全保障：提前检查博物馆的安全出口、消防设施等。