高考诗歌乐景哀情手法强化练习

• 全诗承用以乐景写哀情（乐景衬哀情）2分的方法， 前三句写景，明丽欢愉，气象开阔。2分末一句两个 “堪”字，构成心绪的对比：他乡虽美，却只堪图画， 不能慰藉自己的思乡之苦。诗歌无一句明言思乡，但 曲尽委婉之情，使全诗清新自然，境界全出。 2分
咏怀诗
夜中不能寐， 起坐弹鸣琴。 薄帷鉴明月， 清风吹我襟。 孤鸿号外野， 翔鸟鸣北林。 徘徊将何见？ 忧思独伤心。
闽中秋思 杜荀鹤①
• 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 • 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
• [注]杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所做，后人评价极高，谓 工于炼字。
• （2）“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。 本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗内容，从 诗歌的思想感情入手加以分析 （6分）
这两句描绘了一幅生机勃勃的春天的画面： 春日和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，天气初晴， 新燕争相衔泥筑巢。
以乐景写哀情（或“以乐衬哀”“反衬”）， 更加突出诗人思亲念友无人理解的哀愁孤独，含 蓄蕴藉，意蕴悠长。（意对即可）
• 1. 赏析“此情唯有落花知” 一句的妙处。 我的情感只有落花知晓，该句采用拟人（移情入景）
• 阅读下面的唐诗，回答问题。（5分）
闽中秋思 杜荀鹤①
• 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
• 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
• [注]杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所做，后人评价极高， 谓工于炼字。
• （1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶 叶声”两句为例，对“炼字”这一技法作出简析。（6分）
闽中秋思
杜荀鹤①
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。
[注]杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所做， 后人评价极高，谓工于炼字。
（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛 色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”这 一技法作出简析。（3分）
（2）“不着一字，尽得风流”是诗人表情达意的最 高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点， 试结合全诗内容，从诗歌的思想感情入手加以分 析 （3分）
• 沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。此处是诗人自指。 诗意：
• 春日里，和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，天气初晴， 徜徉于池馆外，看见那新燕正争相衔泥筑巢。我却 如沈约沈郎一样腰围带减，瘦损不堪，更加弱不禁 风。此时连鸿雁都不捎信来，竹林间常常听到鹧鸪 啼声。我那重重愁绪唯有落花知晓。
（1）简要分析“乍晴池馆燕争泥”一句中“争”字的
妙处。
（字义）
“争”有争斗，争抢之（意句意） ，写出（了形晴象朗）的
春日，燕子（争写相法衔）泥筑巢
的热闹景象
，
采用（拟解人释修写辞法） ，赋予燕子以人（的效动果）
作
，使画面具有动态美 （意，境表特现征了）春
天的生机勃勃（生机\活力\欣欣向荣）
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）下阕选取了哪些意象？这些意象表达了诗人怎样 的思（想熔感铸情诗？人思想感情的物象，名词或名词短语表述）
• 2．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名 句，请结合全词内容对其进行赏析。
• 答：“春去也”一声慨叹，不仅是在感慨春光易 逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返， 可谓一语双关，言简意深。“飞红万点愁如海” 运用，借代、比喻（答“夸张”也可）的修辞手 法，“飞红万点”生动地写出了暮春时节落英缤 纷的景象，画面凄美，令人伤感；“愁如海”比 喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词 人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁，年华易 逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（意对即可）
千秋岁① 秦观
• 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏 酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？ 日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如 海。
• 【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州 时。②西池：即金明池。③鹓鹭：两种鸟，这里借 指同游的同僚、朋友。
解题思路：手法+解词+带入复述+效果+情感
（1）这两句中“匀”“弄”两字，是“均匀”、“吹 弄”之意。写出了雨均匀击打着一丛丛紫菊，微风吹 弄着红蕉的叶子，运用拟人的手法，使“风”和“雨” 情态毕现，极富情趣；“丛丛”和“叶叶”两词运用 叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。
• 阅读下面的唐诗，回答问题。
千秋岁① 秦观
• 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏， 离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边 清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
• 【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。 ②西池：即金明池。③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的 同僚、朋友。
意象 鸿雁、鹧鸪、落花。
感情：鸿雁表达诗人对朋友亲人的思念，鹧鸪表
达诗人久盼亲人友人消息不得的愁绪，落花蕴含诗人 被贬他乡没有知己的落寞。
• 1、请简要分析上阕是通过哪些意象写出了怎样的 情景。在写景上有怎样的特色？
通过微风、轻云、碧水、晴空和争泥春燕等 意象，勾勒出一幅生机勃勃的春天画图
通过“压、贴、飞、争” 这些形象化动词描 摹各种意象的动作情态表现春天的生机活力。 （意对即可） 2.这首词上阕的前两句描绘了一幅怎样的画面？ 其用意是什么？
• 1．词的开头四句描写了怎样的景象？这四句在全词 中有何作用？
2．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句， 请结合全词内容对其进行赏析。
千秋岁① 秦观
• 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离 别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦 断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
• 1．词的开头四句描写了怎样的景象？这四句在全词中 有何作用？ 答：浅浅的春寒从溪水边、城郭旁消退了，天气转暖， 花影摇曳，莺声盈耳，一派热闹的城郊暮春风光。这四 句写眼前之景，交代了人物活动的时令、地点。同时， 以乐景衬哀情：春色虽美，但词人远在他乡，孑然一身， 形容憔悴，哪有对酒赏花的心情；触景生情，眼前的春 色反倒勾起了词人对往昔的回忆。（意对即可）
咏怀诗
夜中不能寐， 起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月， 清风吹我襟。
孤鸿号外野， 翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？ 忧思独伤心。
• 注释 ① 阮籍：三国魏诗人，“竹林七贤”之一。
•
②鉴：照。这句是说月光照于薄帷。
（2）诗中抒情主人公是怎样的一个形象，请结合原诗简要赏析。
诗中抒情主人公是一个特立独行，不被世俗所理解， 内心充满孤独、失望、愁闷和痛苦的诗人形象。(3分) 夜不能寐，起而弹琴，可见其愁闷痛苦又无人诉说； （1分）薄帷、明月、清风做营造的的凄美环境，足 见其高洁不群。（2分）
手法，赋予落花以人的情感，写出我只能视落花为知己， 满腔愁苦无人诉说，表现了作者思念故旧亲人和孤独寂 寞的感情。（意对即可）
• 2. 词的最后一句“此情惟有落花知”含蕴丰富，耐人寻 味，请简要分析它包含了哪几重意思。 “此情”是指诗人思念故旧亲人和孤独寂寞的感情； 第一重，这种情感无人理解，惟有落花能知，足见作者 心情之孤独；第二重，落花之所以能理解作者的心情， 是因为作者的命运与落花相似，同病相怜；第三重，即 使落花能理解作者心情，但落花无言，无可劝慰，更显 作者心情之凄惘。（意对即可）
• 注释 ① 阮籍：三国魏诗人，“竹林七贤”之一。 • ②鉴：照。这句是说月光照于薄帷。
8“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”所表现的意 境是怎样的？。
诗中用“清风”“明月”“孤鸿”“翔鸟”（1分） 描绘了一幅寂静凄清的画面（1分），表现了诗人孤 独苦闷的心情（2分）。诗中景中有情，情景交融。 （1分）
• 【注】①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西
池：即金明池。③鹓（yuān）鹭：两种鸟，这里借指同游
的同僚、朋友。飞盖：疾行的车辆。
• 诗意：
• 早春时的寒气从溪水边城郭旁渐渐地退去了。花儿 被微风吹得来回飘动，黄莺轻轻地啼叫。远谪他乡 无心饮酒，离别亲人我渐渐变得憔悴。我所等待的 人，迟迟未到。回想当年西池盛会，同僚成行，车 辆列队。可如今，四方流散，又有谁在？时光在飞 快地流逝，镜子里面我的容颜已经憔悴，不知道什 么时候能再次回到朝廷，岁月在流逝，那纷纷落红， 引出的忧愁就如同大海一样深啊！
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈 郎多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间 时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！
• 沈郎：南朝诗人沈约，体弱多病。此处是诗人自指。
（1）简要分析“乍晴池馆燕争泥”一句中 “争”字的妙处。
（2）下阕选取了哪些意象？这些意象表达了 诗人怎样的思想感情？
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈 郎多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时 听鹧鸪啼。此情惟有落花知！