北师版数学三年级下册--《分桃子》作业
三年级下册数学教案-分桃子 北师大版
三年级下册数学教案-分桃子教学目标1.了解分配律的含义和运用2.掌握分桃子问题的解题方法，并理解原理3.提高学生的逻辑思维能力和口算能力教学内容与方法第一课时内容1.引入：老师出示一张图片，上面有10个桃子，让学生想想如何平均分给5个人。
2.导入分配律的概念：老师出示两组数字的加法，如（4+5）+2和4+（5+2），让学生比较结果，引导学生发现两种计算方式结果相同，这就是分配律。
3.讲解分桃子问题：老师计算一下，如果有10个桃子要平均分给5个人，每个人可以分到几个桃子。
让学生自己算一下，如果有20个桃子要分给4个人呢？4.练习分桃子问题：让学生分小组，从10个桃子、15个桃子、20个桃子、25个桃子这四种情况中选择一种，自己算一下要如何平均分给5个人，然后在小组内交流思路。
5.检验：随机请几组同学在黑板上展示自己的解题思路和答案。
让其他同学评价是否正确，并互相学习。
方法交互式教学，以问题为导向，引入分配律的概念。
通过小组合作，让学生自主提出解题思路，并通过展示和评价进一步加深学生对知识点的理解。
第二课时内容1.复习上节课的分配律和分桃子问题。
2.讲解分桃子问题的原理：老师出示一个有n个桃子要分给m个人的问题，让学生思考这个问题的解法。
3.举例说明原理：老师将一个有9个桃子要分给4个人的问题展示在黑板上，逐步解决这个问题的每一个步骤，让学生理解。
4.练习分桃子问题：让学生自己解决一个有15个桃子要分给3个人的问题。
5.发现规律：老师出示两个问题：有15个桃子要分给3个人和有45个桃子要分给9个人，请学生比较两个问题之间的关系，引导学生发现规律。
方法让学生从具体问题出发，逐步抽象并理解分桃子问题的原理。
让学生在练习中发现问题本质和规律，提升对解题方法的掌握和口算能力。
第三课时内容1.复习上节课的内容。
2.讲解分桃子问题的更多例子：让学生自己思考并解决一些分桃子问题，如有7个桃子要分给3个人等。
3.提高难度：将问题转化为带余数的分桃子问题，如有8个桃子要分给3个人，每个人应该分到几个桃子？4.练习带余数的分桃子问题：让学生自己解决一个有16个桃子要分给4个人的问题，每个人应该分到几个桃子？5.活动：让学生将分桃子问题用自己的话讲给同桌听，并互相检查。
评职称说课稿 北师大数学三年级下册《分桃子》
分桃子尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是分桃子，我将从五个方面进行阐述。
一、以纲务本，说教材《分桃子》是北师大版数学三年级下册第一单元内容，这是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上学习两位数除以一位数，商是两位数的除法，为继续学习除法竖式奠定基础。
三年级学生以形象思维为主，具有一定的独立思考能力，思维较为活跃，基于上述教材和学情分析，我制定以下教学目标:1、结合分桃子的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式计算过程的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
重点：用竖式进行除法计算。
难点：理解除法竖式每一步的含义。
二、以学促教，说教法有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学地重要方式，根据课标理念，本课采用创设情境、动手操作、演示、讲授的教学方法。
三、以人为本，说学法学生是学习的主体。
在学法上力求以人为本，让学生在动手操作，独立思考的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法，从而更好地突出重点，突破难点。
四、优化组合，说程序依据本节课的教材知识结构，以优化教学过程，实现尊重学生、注重学生发展的课堂教学要求，本节课的教学程序安排如下：（一）创设情境，导入新课创设猴子分桃的情境，学生从情境中找出数学信息，并提出数学问题。
把数学与生活联系起来，激发学生学习的兴趣。
（二）动手操作，合作探究（此环节分三个层次展开教学）1、学生列出算式后，引导尝试用分小棒的方法探究每只猴子分几个？结合分物的过程交流口算方法，让学生明确先分整框数，再分单个数。
通过观察和操作，体会分物的过程与口算的联系。
2、尝试用除法竖式计算。
交流各自的竖式，并结合分物过程说说竖式每一步表示的意思，让学生把分物操作内化为数学思维过程，逐步体会除法竖式的一般方法。
3、情境延伸，解决生活中的简单问题。
北师版三年级数学(下)第一单元《除法》课时练习
北师版三年级数学（下）第一单元《除法》课时练习第1课时分桃子1、填一填( )×4=28 ( )×6=84 ( )×7=98( )×3=57 ( )×8=96 ( )×5=752、直接写结果，你有什么发现？8÷4＝42÷6＝10÷2＝80÷4＝420÷6＝100÷2＝800÷4＝4200÷6＝1000÷2＝3、小红和小明一起去摘苹果，小红摘了26个苹果，小明摘了42个苹果，他们都用了2小时，平均每时各摘了多少个苹果？参考答案1、7 14 1419 12 152、 2 7 520、70、50、200、700、500发现：除数不变，被除数扩大到原来的几倍，商就扩大到原来的几倍。
3、26÷2=13（个）42÷2=21（个）答：小红每时摘13个，小明每时摘21个。
1.2分橘子1.填一填。
（1）56是8的（）倍，5的（）倍是85。
（2）从65里连续减5，减（）次才能得0。
（3）63块饼干，至少再加（）块，才能平均分给4个小朋友。
2. 用竖式计算。
96÷6=88÷7=3.一桶3kg的油42元，一桶5kg的油65元，哪种瓶装的油便宜？参考答案1.（1）7，17（2）13（3）12. 96÷6=1688÷7=12 (4)3.42÷3=14（元）65÷5=13（元）14元＞13元答：一桶5kg的油65元的便宜。
解析：先求出1千克油的价钱，再比较大小。
1.3商是几位数1.填一填（1）705÷3的商是（）位数，精确值是（）。
（2）534人的旅游团到宾馆住宿，每4人一间，至少需要（）间房。
（3）扎一个风筝用3根竹条，438根竹条能做（）只风筝。
2.不计算判断下面的商是几位。
892÷4888÷8735÷6735÷33.小明一家三口一个星期吃了369克盐，平均每人吃了多少克盐？参考答案1、（1）三，235（2）134（3）1462、8＞4；所以，892÷4的商是三位数；8=8；所以，888÷8的商是三位数；6＜7；所以，735÷6的商是三位数；7＞3；所以，735÷3的商是三位数。
三年级下册数学试题-1.1分桃子 北师大版(含答案)
三年级下册数学一课一练-1.1分桃子一、单选题1.如图所示的除法竖式计算中，箭头所指的“30”表示30个( )。
A. 10B. 1C. 0．1D. 0．012.小红一周看了84页故事书，平均每天看几页？列式为（）。
A. 84 ÷ 7B. 84 × 1C. 84 × 73.小杰在看一本354页的故事书，他计划每天看60页，他至少要几天能看完？A. 5B. 6C. 74.一个两位数除以9，所得的商是（）A. 一定是三位数B. 一定是两位数C. 可能是两位数或三位数D. 最多是两位数二、判断题5.78÷8＝86.如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。
7.三、填空题8.计算39÷3时，可以这样想：30÷3=________，9÷3=________，________+________=________。
9.算一算．34÷2=________ 45÷9=________11×6=________ 25÷5=________63÷9=________ 15×4=________10.一袋牛奶3元钱，36元钱能买________袋牛奶；一支钢笔5元钱，买12支钢笔需要________元钱。
11.根据问题填空：（1）买一双鞋要用24元，小明买了一双鞋和3双袜子，一共用了42元．每双袜子________元.（2）买一双鞋要用24元，小明买了一双鞋和3双袜子，一共用了42元．每双袜子________元.（3）结合上题，想一想：小刚拿50元买了小明那样的一双鞋________剩下的钱，最多还能买________双袜子.（4）结合上题，想一想：小刚拿50元买了小明那样的一双鞋________剩下的钱，最多还能买________双袜子.12.直接写出答案：（1）4200÷70=________（2）7000÷100=________（3）560÷70×8=________（4）960÷6＋130=________（5）1000÷125=________（6）21×5÷7=________四、解答题13.除数是3，被除数是12，商是多少？14.明明家有三种塑料桶，分别是5kg装，10kg装，3kg装。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿
北师大版三年级数学下册《分桃子》说课稿一、教材分析《分桃子》是北师大版三年级数学下册的一篇教材内容。
本篇教材主要通过分桃子的活动让学生理解和掌握等分的概念，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。
本文是针对这篇教材编写的说课稿，将围绕教学目标、教学重难点、教学内容和教学方法等方面进行详细解析。
二、教学目标1. 知识目标•掌握等分的概念，理解等分是将一个整体分成相等的部分。
•理解等分的概念在日常生活中的应用，如平均分配物品、公平分享等。
•了解分子、分母的概念，会读、写、比较和顺序排列分数。
2. 能力目标•能够分析问题、解决问题，提出问题和解答问题。
•能够准确理解问题，找出关键信息并进行合理推理。
•培养学生的观察、思维和沟通能力，培养合作学习和团队合作的意识。
3. 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的互助互爱意识。
•培养学生的严谨、实际和创新思维，培养学生勇于思考和解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点•等分的概念和应用。
•分子和分母的概念及读、写、比较和排列分数。
教学难点•分数的比较和排序。
四、教学准备•教材《北师大版三年级数学下册》•教学课件•教学素材：桃子的图片、小组活动准备的桃子五、教学过程1. 导入新课通过出示一张桃子的图片，引起学生对桃子数量的注意。
教师可以问学生以下问题：•这是一个桃子，大家估计一下有几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给三个人，每个人能分到几个桃子？•如果要将这个桃子平均分给四个人，每个人能分到几个桃子？通过这种引导，让学生思考等分的概念。
2. 展示教学目标告诉学生，今天我们要学习《分桃子》这篇课文，学习等分的概念和应用。
请同学们听教师朗读课文，看一看桃子是如何被分的。
3. 学习课文学生听老师朗读课文，并自己跟读一遍。
在跟读的过程中，学生需要注意理解分子和分母的概念。
4. 分组合作将学生分成小组，每组给每个学生发几个桃子。
要求学生按照课文中的分法进行桃子的分配，让学生亲身体验等分的过程。
三年级下册数学教案-分桃子北师大版
三年级下册数学教案分桃子北师大版今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案——分桃子，北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第53页的内容。
这部分内容主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解平均分的意义，学会用除法计算平均分，并且能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
教学重点则是让孩子们能够运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展今天的教学，我已经准备好了PPT和一些桃子模型作为教具，孩子们则需要准备好笔和纸，用来做随堂练习。
五、教学过程2. 讲解概念：我通过PPT展示平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要用除法计算平均分。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例子，比如有12个桃子要分给3个小朋友，演示如何用除法计算平均分，每个人可以分到4个桃子。
4. 随堂练习：让孩子们自己动手做一些类似的题目，比如分苹果、分糖果等，巩固他们对于平均分和除法的理解。
5. 实际应用：我提出一个实际问题，比如班级里有30个同学，如果要分5个糖果，每个人可以分到几个糖果？让孩子们运用刚刚学到的知识来解决。
六、板书设计我在黑板上会写出“平均分”和“除法”这两个关键词，并在旁边标注解释，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：如果有15个橘子要分给5个小朋友，每个人可以分到几个橘子？答案：每个人可以分到3个橘子。
2. 题目：如果有20个糖果要分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：每个人可以分到5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了平均分的概念和除法的运用。
同时，我也会鼓励孩子们在课后尝试解决更多的实际问题，拓展他们的数学思维。
这就是我对于三年级下册数学教案——分桃子的教学分享，希望对大家有所帮助。
北师大版三年级下册《分桃子》教案(1)
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。
通过本节课的学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能够运用分数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数各部分的名称及读法。
2. 使学生能够运用分数进行简单的数学运算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。
难点：运用分数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份桃子模型、彩色笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？图片中有什么？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的内容就和这些桃子有关，让我们一起来看看吧！”2. 例题讲解子？（2）将8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？引导学生观察、思考并回答问题，进而引出分数的概念。
3. 随堂练习（1）将12个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？（2）将12个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？4. 巩固练习① ②（2）将18个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）将20个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？子？2. 答案：（1）每只猴子分到5个桃子。
（2）每只猴子分到4个桃子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分桃子的情景，让学生充分理解分数的含义，掌握了分数的读写方法和简单运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试将一些物品平均分给不同数量的朋友，并用分数表示。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第四章第一节《分桃子》。
教学内容主要包括：分数的意义、分数的写法、分数的大小比较以及分数的简单应用。
二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的写法和大小比较。
2. 能够运用分数解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数大小的比较。
教学重点：分数的写法和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个猴子分桃的故事，引导学生关注分数。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的意义、写法、大小比较以及应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行分数接龙游戏，提高学生对分数的认识。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成数字形式：① ③ ⑤ ⑦（3）应用题：有12个桃子，猴子们要平均分给4只猴子，每只猴子分到多少个桃子？2. 答案：（1）① ③ ⑤ ⑦ 分别对应的数字为：2/3、3/4、4/5、5/6。
（2）① ② ③ ④ 的大小顺序为：④ > ③ > ② > ①。
（3）每只猴子分到的桃子数为：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和写法掌握较好，但在分数大小比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：购物打折、分蛋糕等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 实践情景引入的趣味性和启发性5. 小组合作活动中学生的参与度和互动性6. 作业设计中的题目难易程度与实际应用结合二、重点和难点解析1. 分数的意义分数的意义是本节课的核心，需要重点关注。
《分桃子(两位数除以一位数)》-小学数学三年级下册-北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《分桃子（两位数除以一位数）》的过程中，我发现学生们对两位数除以一位数的概念和运算方法掌握程度参差不齐。让我来谈谈一些观察和思考。
课堂上，我通过引入生活中的实例，激发了学生们的兴趣，他们积极参与到课堂讨论中。但在实际操作竖式计算时，部分学生仍然感到困惑。我意识到，在讲解过程中，需要更加细致地分解步骤，让学生逐步理解除法运算的原理。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自主探究和解决问题。总体来说，这个环节的效果还是不错的，学生们能够积极思考，提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点偏离了主题，这可能是因为他们对题目理解不够深入。为此，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容紧扣主题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数除以一位数的基本概念。两位数除以一位数是一种整数除法，它可以帮助我们解决生活中的平均分配问题。它是我们数学运算中非常重要的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以32÷4为例，我们可以将32颗糖果平均分给4个同学，每人得到8颗糖果。这个案例展示了两位数除以一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
同学们，今天我们将要学习的是《分桃子（两位数除以一位数）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，你们有8个同学，老师给了32颗糖果，该如何平均分给大家呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数除以一位数的奥秘。
北师大版三年级下册数学一课一练-1.1分桃子测试卷试题(含答案)
三年级下册数学一课一练-1.1分桃子（含答案）一、单选题1.如图所示的除法竖式计算中，箭头所指的“30”表示30个( )。
A. 10B. 1C. 0．1D. 0．012.小红买了5支铅笔花了10元，一支钢笔5元，小红买1支铅笔和1支钢笔需要花（）元钱？A. 10B. 6C. 15D. 73.72÷(24－16)＝（）A. 9B. 12C. 6D. 84.用32朵花扎花束，每2朵扎成一束，可以扎多少束？小明用竖式计算出了结果，竖式中箭头所指的数表示的是（）A. 已经用了2朵B. 已经用了20朵C. 已经用了12朵5.每袋饼干9元，50元可以买（）袋。
A. 4B. 5C. 6二、判断题6.（1）（2）7.48不能被5整除8. 两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。
9.10.36÷3=30÷3+6÷3=12。
三、填空题11.算一算．34÷2=________ 45÷9=________11×6=________ 25÷5=________63÷9=________ 15×4=________12.直接写得数。
340×5＝________ 375＋245＝________ 270÷3=________897－389＝________ = ________100－60÷5＝________ 13.15个小朋友做游戏。
（1）平均每组3人，可以分成________组，列式是________。
（2）平均每组5人，可以分成________组，列式是________。
（3）平均分成3组，每组________人，列式是________。
（4）平均分成5组，每组________人，列式是________。
14.________×5=90 ________÷2=4415.的个数是的________倍。
1.1《分桃子》(教案)三年级下册数学北师大版
1.1《分桃子》（教案）三年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。
下面是我对1.1《分桃子》这一教案的设计和实施过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第一章《简单的运算》中的第一节《分桃子》。
在这一节中，学生将学习整数的基本概念，以及加减法运算的规律和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律，能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数的基本概念，了解加减法运算的规律。
而教学难点则是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、桃子模型、计数器等教具，以及练习题和学习手册等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过讲述一个关于分桃子的故事，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你有三个桃子，你的朋友给你两个桃子，你一共有几个桃子？”让学生思考并回答。
2. 讲解概念：接着，我引入整数的概念，解释整数是用来表示物体个数的数。
然后，我通过PPT展示加减法的运算符号和规律，让学生了解加减法的基本概念。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如“如果有5个桃子，给你2个桃子，你一共有几个桃子？”我让学生一起回答，并解释答案的来源。
4. 随堂练习：我给出一些实际的练习题，让学生独立完成，并给予指导和解答。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用加减法解决实际问题，并分享他们的想法和解决方案。
六、板书设计整数的概念加减法运算规律例题：5 + 2 = ？练习题：3 1 = ？七、作业设计1. 如果有8个桃子，给你3个桃子，你一共有几个桃子？2. 如果有7个桃子，你的朋友给你1个桃子，你一共有几个桃子？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对整数的概念和加减法运算规律有了初步的理解和掌握。
北师大版三年级数学下册全册课时练习题及答案(精品)
第一单元《除法》第一课时分桃子一、填一填。
（）×2=28 （）×3=33 （）×2=64 ( )×6=84 （）×4=84 （）×8=88 （）×7=77 ( )×8=96 （）×7=98 ( ) ×5=75 ( ) ×3=57 ( )×4=28 二、直接写结果，你有什么发现？8÷4= 42÷6= 10÷2=80÷4= 420÷6= 100÷2=800÷4= 4200÷6= 1000÷2=我发现了：三、用竖式计算。
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=50÷2= 33÷3= 26÷2= 48÷4=四、想一想，填一填。
五、解决问题。
1、把这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？2、又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？3、幼儿园有86块积木，把这些积木平均分给2个大班，每班分到多少块？4、小红和小明一起去摘苹果，小红摘了26个苹果，小明摘了42个苹果，他们都用了2小时，平均每时各摘了多少个苹果？第二课时分桃子一、填一填。
1、56是8的（）倍，5的（）倍是85。
2、从65里连续减5，减（）次才能得0。
3、63块饼干，至少再加（）块，才能平均分给4个小朋友。
二、用竖式计算。
96÷6=88÷7= 81÷3= 90÷6=98÷7= 84÷6= 96÷4= 65÷8=69÷7= 82÷9= 63÷3= 49÷8=三、解决问题1、把64棵树苗平均分给4组，每组分到多少棵？2、买6本笔记本一共花了72元，平均每本花了多少元？第三课时商是几位数一、知识点回顾。
三年级下册数数学一课一练-1.1分桃子 北师大版(含答案)
三年级下册数数学一课一练-1.1分桃子一、单选题1.把72平均分成9份，每份是几？正确的列式计算是（）A. 72÷8＝9B. 8×9＝72C. 72÷9＝8D. 72－9＝632.有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子可以得到多少个桃子？妙想用竖式计算出结果，竖式中箭头所指的3表示（）。
A. 已经分掉了3个桃子B. 平均分给3只猴子C. 已经分掉了30个桃子D. 已经分掉了40个桃子3.一个数被7除，商是29，余数是4，这个数是（）A. 92B. 207C. 1734.小明做了60道数学题，是弟弟的2倍．弟弟做了多少道？算式是（）A. 60＋2B. 60×2C. 60－2D. 60÷2二、判断题5.6.在除法中，每求出一位商，余下的数一定要比除数小.7.12－6×2和(12－6) ×2计算结果相同。
8. 两个数的商是56，如果被除数和除数都扩大10倍，商仍是56。
三、填空题9.同学们为希望小学捐书．（1）每小组4人，每人5本，48个小组一共捐________本书？（2）48个小组一共捐了960本，平均每个小组捐________本？10.我能直接写得数。
360÷3=________ 72÷4=________ 125×8=________ 1000－9=________560÷7=________ 180÷9=________ 300×8= ________ 714÷7=________0÷9＋300=________ 500－200÷4=________ 600÷6＋200÷4=________ 0×0=________ 11.小强家里有4个鸡蛋，后来妈妈又买来20个．（1）________（2）如果平均每天吃3个鸡蛋，可以吃________天。
三年级下册数学教案-整理与复习《分桃子》北师大版
三年级下册数学教案-整理与复习《分桃子》北师大版教案目标1.理解分均值的概念。
2.初步能够应用“分均值”解决简单数学问题。
3.培养学生的思维逻辑能力，并提高学生的观察能力和解决问题的能力。
4.帮助学生复习并巩固已学的知识。
教学重难点1.重点：学习分均值的概念并能够应用来解决相关的问题。
2.难点：在解决问题时，如何能够准确地理解“分均值”的概念，并利用“分均值”的思维模式来解决问题。
教学准备1.教学课件。
2.课外练习本。
3.白板和黑板等教学工具。
教学步骤步骤一：导入1.引入本节课的主题，并让学生预习本节课的内容。
2.回顾课上的内容，并帮助学生巩固已学知识。
步骤二：讲解1.通过教案的介绍，让学生了解本节课的学习目标和教学重难点。
2.详细讲解“分均值”的概念：–“分均值”是指在一些数值中，把它们的和平均分成若干个部分，每个部分的平均值叫做这些数的“分均值”。
–如何求“分均值”？•把这些数加起来，再除以要分成的份数即可。
•例如：4个数相加是20，要分成5份，所以分均值是4。
步骤三：解题练习1.给学生提供一些实际的问题，并通过练习让学生应用“分均值”的概念来解决问题。
2.让学生在课堂上尝试解决问题并给出答案。
3.分析解决问题的步骤和思路，并让学生反思答案的正确性。
步骤四：总结1.结合课堂练习和实际问题，总结本节课所学的内容，以及学生在解决问题过程中需要注意的细节和技巧。
2.强调学生需要通过多练习，不断提高自己的思考和解决问题的能力。
课后练习1.让学生自行完成书本上与课程相关的习题，并让学生事后把自己的答案做对比，找出自己的错误并加以改正。
2.建议学生多利用课下时间，通过网络等渠道了解更多关于“分均值”的知识。
思考题1.如果有10个数，如何才能把它们的和平均分成5份呢？2.如果有12个人分10个苹果，每人平均分到多少个苹果？教学反思在教学过程中，我发现有些学生对“分均值”的概念理解得还不够透彻，所以在课后需要对学生的掌握程度进行检查和总结。
北师大版三年级数学下册第一单元第一课时《分桃子》
板书设计
分 桃 子桃子
作业布置
要认真完成呦！
课本第3页 1-5题
分桃子
数学北师大版 三年级下
复习导入
口算
24×2= 48 27÷9= 3
13×3= 39 24÷3= 8
20×4= 80 42÷7= 6
谁是速算小能手？
情境导入
68个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个桃子？
68÷2=（（个）
新知讲解
摆学具，分一分
60÷2=30
8÷2=4
30＋4=34
新知讲解 3、用竖式计算。
第二种方法： 12×5=60（个） 59＜60
答：准备12个箱子够。
拓展提高
教学楼前安装了一串彩灯，按照3盏黄灯、2盏红 灯、1盏绿灯的顺序排列，第68盏灯是什么颜色的？
3＋2＋1=6（盏） 68÷6=11（组）……2（盏）
答：第68盏灯是黄色的。
课堂总结
通过刚才的学习，你有什么收获？
两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整倍数） 的计算方法：
68个桃子全部分完，没有剩余 ………… 0
答：每只分到34个。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新知讲解
68÷3= 22 （个）…… 2 （个）
22
3 68 6 8 6
余下2个不够分 …… …… 2
答：每只分到22个，还剩2个。
新知讲解
说一说：用竖式计算两位数除以一位数的计算方法是什么？
两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整倍数） 的计算方法：
从被除数的最高位除起；先算十位，再算个位，除到 被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果有余数， 余数一定要比除数小。
小学数学三年级下册第一单元《分桃子》应用作业
√7.森林医生，把不对的改过来。
A．两位数除以一位数的算法（每次刚好分完）A3.竖式A3.竖式计算的书写格式计算的书写格式√√√√8.分骨头。
根据图上的信息提出一个用除法解决的数学问题？答案【每只小狗能分多少根骨头？】B.除法问题B1.看图意，描述数学信息并提出数学问题√√√√9.分小棒把这些小棒平均分给5个小朋友，补充问题：答案【每个小朋友能分几根小棒？】B.除法问题B1.看图意，描述数学信息并提出数学问题√√√√√10.猴妈妈有36个果子，每只小猴分3个，能分给几只猴子？（列式计算，说说每个数表示的含义）答案【36÷3=12（个），36表示一共有36个果子，3表示每只小猴分3个果子，得数12表示能分给12只猴子。
】B.除法问题B2.列出算式，每个数的含义√√√√0689329831.两位数除以一位数的算法。
（A1）1.1 64÷2=（ C ）。
A. 5B. 23C.321.2两位数除以一位数的除法，应从被除数的（ B ）除起。
A.个位B.十位C.百位1.3 96÷3最高位的商是( C )。
A.1B.2C.31.4 35÷3商的个位是（ B ）。
A.2B.1C.01.5 24÷2=12，想：先用（）÷2=（），再用4÷2=2，（）+2=12，所以24÷2=12。
（ C ）A.2 1 10B.2 10 10C.20 10 102.除法竖式每一步的含义。
（A2）2.1 竖式计算69÷3时，先用60÷3=（ 20 ），所以在（十）位上商（ 2 ）；再用（9 ）÷3=（3 ），所以在（个）位上商（ 3 ），69÷3=（ 23 ）。
2.2 竖式计算46÷2时，先用（40 ）÷2=（ 20 ），所以在（十）位上商（ 2 ）；再用（6 ）÷2=（3 ），所以在（个）位上商（ 3 ），46÷2=（ 23 ）。
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分桃子
【基础题】
知识点一两位数除以一位数(被除数十位、个位上的数分别是除数的整数倍)的计算方法1．下图是丽丽通过摆小棒计算46÷2的过程。
请你结合摆小棒的过程写一写竖式中每一步的意思。
2．算一算。
【能力题】
知识点二两位数除以一位数(被除数十位上的数是除数的整数倍)有余数的除法的计算方法
3．算一算。
4．金星舞蹈队有38名同学，每3名同学一组，能分成多少组？还剩多少名同学？
【提升题】
5．王老师有64块糖果。
(1)把这些糖果平均分给2个小组，每个小组分到多少块？分一分，算一算。
(2)用竖式算一算，并结合分糖果的过程说一说每一步的意思。
(3)如果把这些糖果平均分给3个小组，每个小组分到多少块？还剩多少块？
6．（能力点：运用逆推法解决除法问题）
在数学考试时，王红把一个数除以3误算成了乘3，结果得63。
正确结果应该是多少？答案与解析
1．略
2.
3.
4．38÷3＝12(组)……2(名) 能分成12组，还剩2名同学。
5．(1)略(2)略(3)64÷3＝21(块)……1(块) 每个小组分到21块，还剩1块。
6．思路分析：题中的63是一个数与3的积，先用63除以3求出这个数，再用这个数除以3就可以得出正确结果。
正确解答：63÷3＝21 21÷3＝7
答：正确结果应该是7。
方法提示：逆推法是解决此类问题最常用的方法。