拼音复韵母教案
复韵母教案(优秀5篇)
复韵母教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
拼音复韵母公开课教案大全
拼音复韵母公开课教案大全教案标题：拼音复韵母公开课教案大全教案目标：1. 使学生能够正确辨认和发音拼音复韵母。
2. 培养学生对拼音复韵母的记忆和理解能力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握拼音复韵母的发音规则。
2. 培养学生对拼音复韵母的辨认能力。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学准备：1. 拼音复韵母的相关教具和课件。
2. 学生练习册和练习纸。
3. 录音设备和相关练习录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生复习已学的韵母。
2. 提问学生已学的韵母，检查学生的记忆情况。
二、新知讲解（10分钟）1. 介绍拼音复韵母的概念和特点。
2. 逐个讲解拼音复韵母的发音规则和发音要点。
3. 利用示范和练习，帮助学生正确发音。
三、示范和练习（15分钟）1. 教师示范拼音复韵母的发音，并让学生跟读。
2. 利用练习册或课件上的练习，让学生进行个人或小组练习。
3. 教师巡视指导，纠正学生发音错误。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 练习听写：播放录音，学生听写拼音复韵母。
2. 练习口语：利用对话、问答等形式，让学生进行口语练习。
3. 练习阅读和写作：让学生读写包含拼音复韵母的词语和句子。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和总结。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习作业，巩固学生对拼音复韵母的掌握。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的内容。
教学反思：本节课通过多种形式的练习和讲解，帮助学生正确掌握拼音复韵母的发音和辨认。
教师在教学过程中要注意学生的发音准确性，并及时纠正错误。
同时，教师可以适当增加一些趣味性的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案一、知识目标：1. 学生能够正确朗读、书写和辨认拼音复韵母。
2. 学生能够正确运用拼音复韵母进行拼音组词、识字和阅读。
3. 学生能够培养发音准确、语调自然的语言表达能力。
二、能力目标：1. 能够准确朗读和书写拼音复韵母。
2. 能够熟练应用拼音复韵母进行语音组词和阅读。
三、情感目标：1. 激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 培养学生爱读书的习惯。
3. 提高学生对语言表达的自信心。
四、教学内容和过程：1. 教师引入：利用多媒体工具播放带有拼音复韵母的儿歌或歌曲，激发学生的兴趣和注意力。
2. 教师讲解：介绍和解释拼音复韵母的含义和作用，并与学生一起读出拼音复韵母的音。
3. 教师示范：教师给出一些拼音复韵母的例子，并示范读音和书写方式。
4. 学生练习：学生跟读教师的示范，注意发音准确和语调自然。
5. 学生巩固：学生在小组内进行练习，互相纠正发音和书写错误，并进行小组展示。
6. 教师辅导：教师进行个别辅导，帮助学生改正发音和书写中的错误和问题。
7. 学生评价：学生互相评价，提出改进建议，并进行自我评价。
五、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范发音和书写，引导学生正确掌握拼音复韵母的发音和书写方式。
2. 合作学习法：学生在小组内相互交流和合作，在小组的分享和展示中提高学习兴趣和学习效果。
六、教学资料：1. 多媒体教学工具：电脑、投影仪、音响等。
2. 拼音复韵母的教学材料：包括卡片、练习册等。
七、教学评价：1. 教学中评价：教师观察学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
2. 学习后评价：学生自己进行评价和总结，给出学习建议，并填写反馈表。
八、板书设计：拼音复韵母的读音和书写方式ui iu ue ong iong义乌月快风球siui liou suei tueng dyueng九、教学反思：拼音复韵母是汉语拼音中的重要组成部分，学生在学习拼音时需要正确掌握和运用拼音复韵母。
通过本节课的教学，我发现学生对拼音复韵母的掌握情况不是很好，发音准确性和语调自然性有待提高。
幼儿园拼音教案复韵母
幼儿园拼音教案复韵母篇一:复韵母教案复韵母教案aieiui教学目标:1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点:认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点:1.让学生记清复韵母的标调规则2.正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间:两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程:第一课时本课目标:1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程:一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师:刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒～(出示:声母和单韵母组成的音节)师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情～(出示单韵母读一读)师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好～”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看(课件演示:ai eiui)它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读)三读准音指导学生复韵母ai师:复韵母到底应该怎么读呢,既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师:(示范读ai)先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试,(指名读，分组读，各种形式读一读)师:小朋友们真聪明，那么(出示ei ui)在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试,(指名学生读)(老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断)(出示卡片开火车读)四给复韵母带上声调再读师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢,师:还记得我们的标调歌吗,我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了(出示标调歌学生一起拍手唱)师:根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了～(指名学生回答老师加上声调,课件演示:aiaiaiaieieieieiuiuiuiui) 师:大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗, (指名学生再读)师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话(指名生分别给四声组词或者说话)(例如:挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴?)五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师:小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗,(放动画片读韵母) 师:刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧～(老师带读儿歌)(根据学生回答板书音节)(老师带学生读一读)六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家(出示四线格)师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?(中上格)师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!(老师板书学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上练习)(老师巡视检查评议反馈)七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标:复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程:一复习导入师:(抽读ai eiui拼音卡片和四声卡片)二复习两拼法读音节师:同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看～(出示b pg)(学生读声母)它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节(出示:baipei gui)师:在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法(出示:前音轻短后音重两音相连猛一碰)师:谁愿意来试试,(指名学生读)(读的好的让他当小老师带读)三指导学生读三个音节的四声师:小朋友们读的真不错～那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗, (出示加声调的音节再读一读)师:(带学生边用手划声调边读一读)我给四声来组词，谁来说,(指名学生给四声分别组词或者说话)同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读2 出示音节的四声让学生边划声调边读3 打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师:小朋友能敢于迎接挑战真棒～那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗,(出示书上音节让学生看着读自由读)(读的好的奖励)五拓展延伸看图补充音节词师:下面老师想考考你，(出示图)你能看着图把音节拼读出来吗,(出示乌龟)乌龟怎么读呢,(指名学生说 wu gui)师:你能把这个音节补充完整吗,(指名学生说)(课件演示:出示答案)师:我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤:1 出示图让学生说一说图上的事物2 拼读事物的音节3 出示要补充的音节词4 让学生说一说空格里应该填的字母以及声调5 出示正确答案各种形式读一读师:老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧～(学生自由读一起读)师:当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来～ (出示音节句指名学生读一读)六指导书写音节词师:现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时:声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案拼音复韵母教案教学目标：1. 掌握拼音复韵母的发音和拼写。
2. 能够辨认并正确拼写含有复韵母的单词。
教学步骤：Step 1：导入新知为学生播放一段含有复韵母的词语音频，让学生尝试辨认词语中的复韵母。
例如：伴随音乐播放单词“钱”。
Step 2：学习复韵母介绍复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe”等的发音和写法。
示范正确的发音和写法，并请学生模仿。
Step 3：练习发音和拼写1. 给学生准备一些含有复韵母的单词卡片。
让学生辨认并朗读这些单词。
2. 将一些单词卡片上方的音标刮掉，让学生根据听到的发音填写正确的音标。
Step 4：巩固复韵母1. 教师朗读一些复韵母的词语，让学生辨认和拼写。
2. 设计游戏活动，如“拼音句子搭建”，教师给出一个含有复韵母的拼音句子的拼音，学生通过选择正确的词语卡片来搭建一个完整的句子。
Step 5：练习应用让学生分组进行对话练习，要求他们在对话中至少使用一到两个含有复韵母的词汇。
Step 6：拓展活动为学生提供一些以复韵母开头的拼音词语，让学生自主编写和尝试发音。
Step 7：总结和评价与学生一起回顾本节课所学复韵母的发音和拼写，检查学生是否掌握。
Step 8：布置作业布置一些练习单词和句子，要求学生在家中继续巩固复韵母的发音和拼写。
教学资源：1. 含有复韵母的单词卡片2. 含有复韵母的拼音句子卡片3. 音频材料4. 白板或教学课件评价方式：1. 观察学生在课堂上的发音和拼写表现。
2. 检查学生在课后布置的作业完成情况。
幼小衔接拼音教案复韵母
幼小衔接拼音教案：复韵母第二课生：单韵母！师：跟着老师一起读……生：...师：接下来这是？生：复韵母。
师：让我们一起来读一下，回忆一下。
生：...（一）引出新授韵母1.韵母“ao”出示幻灯片。
师：小朋友们今天咱们的森林公园里来了一个马戏团，孩子们你们看过马戏表演吗？生：看过，没有♦•师：老师告诉大家马戏团里面表演的都是一些本领高强的动物们，它们有很多绝活！我们今天来看表演，第一个出场的就是它！生：大老虎！师：老虎是怎么叫的呀？生：嗷〜师：非常棒！.... 跟老师一起来念口诀了。
老虎大吼，ao, ao, ao。
生：...师：孩子们，你们看ao和老虎哪里像呢？大脑袋，大嘴巴？生：...师：跟着老师一起来读，老虎大吼，ao, ao, ao。
（老师带领反复操练）师：我们认识ao后，让我们看看ao加了声调后怎么读呢？（利用口诀引入老虎大吼：ao，ao，&。
）跟老师一起读“老虎大吼：ao，ao，ao”生：...以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。
和他一起表演的是一只狗，他的名字叫藏獒：ao, ao, ao表演的小丑穿了一件棉袄：ao, ao, ao，小朋友们边看表演边吃着奥利奥：ao, ao, ao2.韵母“ou”出示幻灯片。
师：小动物们表演的特别有意思！小朋友们哈哈大笑给鼓掌〜这个时候老师发现有的小朋友门牙怎么没有啦老师看看你们的门牙还有没有呀生：没有，有♦一师：门牙掉的时候疼不疼呀？生：疼・・师：疼了你会怎么叫呢？生：...师：今天这个小朋友大声叫：门牙掉了，ou,ou,ou.孩子们，跟老师一起来念口诀了。
门牙掉了，ou,ou,ou.生：...师：孩子们，你们看ou和牙齿像吗？o像什么？u像什么？（老师带领反复操练）师：对了，和老师读门牙掉了，ou,ou,ou.生：门牙掉了，ou, ou, ou.师：我们认识ou后，让我们看看ou加了声调后怎么读呢？生：一声“6广'，二声“包”，三声“配”，四声“du”以此类推引出，帮助孩子们熟悉声调。
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案3篇
11 《ie üe er 》教案[教学要求]1、学会复韵母ie üe, 特殊韵母er, 读准音，认清形，正确书写.2、学会整体认读音节ye yue.3、学习拼读声母与ie üe 组成的音节．4、读儿歌，从中找出ie üe er .[教学重难点]重点：学习复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue难点:特殊韵母er的发音。
[教具准备]投影仪、课文插图、声韵卡、整体认读音节卡、小黑板等．[课时安排] 2课时[教学过程]一、复习导入新课．1、抽读卡片，(指名，开火车，齐读)(1)复韵母卡：ai ei ui ao ou iu(2)整体认读音节卡：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu.2、这节课要再学习两个复韵母、两个整体认读的音节．二、学习复韵母ie、整体认读音节ye.1、学习复韵母ie．(1)出示“椰子树”图，从‘椰’的读音引出ie(出示ie)(2)学习ie的发音．①示范发音，学生静听．(ie里的e要读成e的音,由发i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不能断，i音轻短，e音响而长)②跟读，体会发音方法．③学生练读(指名、小组、齐读)④比较读ie—ei2、读ie的四声(1)出示ie ie ie ie (复习标调位置)(2)学生练读（指名、齐读)(3)拼读d—ie—die用die说词语．3、学习整体认读音节ye．(1) nbsp;nbsp;nbsp;板书ye．告诉学生，把复韵母ie前面的i改为声母y，就是整体认读音节ye．音节ye音和复韵母ie的音是相同的．(2) nbsp;nbsp;nbsp;学生自练读ye.(3)学习ye的四声．①出示ye ye ye ye .②学生练读，并用ye的四声音节说词语．三、学习复韵母üe，整体认读音节yue。
1、学习复韵母üe．(1)引导看“月亮”图，从“月”音的第一声引出复韵母üe的音．(出示üe)(2)学习的发音üe①范读,让学生静听发现üe里的e也要读成e的音，引导学生用ü—e连读方法练读。
汉语拼音 复韵母《ai ei ui》教案3篇
9 《ai ei ui》教案一、导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。
大班拼音复韵母教案
大班拼音复韵母教课设计【篇一：大班拼音复韵母教课设计】要点词：课时目标：1、学会复韵母 ai ei ui ，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教课过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读 6 个带调单韵母。
2、谈谈单韵母发音时要注意什么 ?(重申口型不变 )3、看口形，猜一猜读的是哪一个单韵母 ?(二)提出学习任务。
今日们要学习 3 个复韵母和它们的。
单韵母 a e u 最喜爱和 i 做了。
你看，它们在一同就成了 ai ei ui ，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一同来学习复韵母。
(三)教课复韵母 ai。
1、看插图说话引出 ai：图上画了什么 ?(一个和一个 )谁个儿高 ?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。
)3、教课 ai 的发音，认清字形。
ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，复韵母念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母构成的 ?怎么把 a 和 i 合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a 读重些， i 读轻些，两个音要连在一同，不可以分开，读 ai 时可领会一下矮的读音。
(教师领读三遍，学生各自模拟着读，集体读，指名读。
)4、对比读， a---ai ，让学生看老师发音时的口型，听清发音，谈谈老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
：a 母出现 a 上标， a 母不在找 o e ，i u 并列标在后， i 上标调点去掉。
(四)教课复韵母 ei。
1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么 ?(丁丁砍柴，发出 eiei ei 的声音。
)2、教师范读 ei，谁能谈谈口形是如何变化的 ?(先发 e 音，很快地向i 滑动， e 重 i 轻。
)3、学生领读，指名读，齐读。
4、给 ei 标调，进行四声练习。
(五)教课复韵母 ui 。
1、看插图引出 ui ：图上画着什么 ?你能从图上找到复韵母 ui 吗?2、ui ，u 在前， i 在后，读的时候口形应当怎么变 ?谁会读 ?谁能说说你是怎么发 ui 这个音的 ?(先发 u，口形慢慢变小，变为 i。
幼儿拼音复韵母教案
幼儿拼音复韵母教案教学目标：1. 能够听、说、读、写拼音复韵母oi、ou；2. 能够正确运用拼音复韵母oi、ou造句。
教学重点：1. 掌握拼音复韵母oi、ou的发音；2. 运用所学复韵母造句。
教学准备：1. 课件；2. 拼音卡片；3. 图片或实物。
教学过程：一、复习1. 复习之前学过的韵母单音和复韵母。
2. 拼音读音游戏：教师发音，学生找出相应的拼音卡片。
二、引入1. 出示“oi”、“ou”拼音卡片，教师读音，学生跟读，引导学生感受发音特点。
2. 出示图片或实物，教师模仿其发音，然后学生跟读。
三、教学1. 讲解“oi”、“ou”的发音规则，让学生摸索思考并模仿发音。
2. 通过拼音拼读游戏，巩固学生对“oi”、“ou”的发音。
3. 分别写出“oi”、“ou”拼音，让学生逐个拼读并加以巩固。
四、巩固1. 分组比赛：将“oi”、“ou”拼音卡片分发给学生，让他们根据卡片上的拼音找到相应的字母和组词。
第一个完成的小组可以得到奖励。
2. 拼读游戏：教师出示拼音卡片，学生按照卡片上的拼音读出相应的单词。
如果读对，就可以继续游戏，如果读错，即为淘汰。
直到最后只剩下一个能够继续游戏的学生，他将获得奖励。
五、拓展1. 让学生运用所学的“oi”、“ou”造句，教师给予指导和鼓励。
2. 学生之间互相交流造句，教师引导学生积极互动。
六、总结1. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们取得的进步。
2. 教师对本节课进行总结，复习所学的知识点。
扩展延伸：1. 家庭作业：要求学生回家找出自己身边的以“oi”、“ou”结尾的单词，并写两个含有复韵母oi、ou的句子。
2. 提供相关学习资料，供学生自己探索并学习。
3. 可以播放相应的音频，让学生跟读，加深对“oi”、“ou”的发音和运用的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确运用拼音复韵母oi、ou，并能够造句。
但是教学过程中，有些学生发音还不准确，需要个别辅导。
在巩固环节的游戏中，学生积极参与，有效地巩固了所学知识。
复韵母aoouiu优秀教案
复韵母aoouiu优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母ao、ou、iu的学习与掌握。
通过本章的学习，让学生掌握复韵母的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生能够正确书写复韵母ao、ou、iu，并了解其在词语中的应用。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领和正确书写。
教学重点：让学生在实际语境中运用复韵母进行词语拼读和句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
（2）引导学生观察复韵母ao、ou、iu的书写特点，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解复韵母ao、ou、iu在不同词语中的运用，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，包括读音、书写和词语拼读，教师巡回指导。
5. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，进行复韵母ao、ou、iu的词语接龙游戏，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音要领（2）复韵母ao、ou、iu的正确书写（3）复韵母ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有复韵母ao、ou、iu的词语各5个。
（2）用复韵母ao、ou、iu组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：跑（pǎo）、狗（gǒu）、久（jiǔ）等。
（2）示例句子：小猫跑得快，小狗叫得欢，我们玩得久。
幼儿园拼音《复韵母ai_ei_ui》教案
幼儿园拼音《复韵母 ai_ei_ui》教案一、教学目标1.认识韵母 ai_ei_ui，并掌握其正确发音；2.在正确的语音基础上，通过听、说、读、写等方式使用韵母 ai_ei_ui；3.激发幼儿学习拼音的兴趣，提高幼儿对汉字的认读能力。
二、教学内容1.韵母 ai_ei_ui 的基本概念及发音；2.韵母 ai_ei_ui 的常见字词。
三、教学步骤1. 导入通过播放拼音歌曲或拼音儿歌等形式，让幼儿了解拼音的基本知识，并引导幼儿积极学习。
2. 学习韵母 ai_ei_ui1.讲解韵母 ai_ei_ui 的发音方式；2.通过听发音、口型模仿等方式，在正确的语音基础上学习使用韵母ai_ei_ui；3.引导幼儿观察汉字中 ai_ei_ui 韵母的使用。
3. 练习与巩固1.听音辨析：听音辨别 ai_ei_ui 的音素；2.说字练习：运用 ai_ei_ui 韵母说出常见字词；3.读字训练：读出包含 ai_ei_ui 韵母的汉字，逐渐提高速度和准确度。
4. 拓展应用1.通过拼音学习常见字词，如「怀疑」、「电影」等；2.结合生活实践，通过观察环境中的文字，辨析和识读包含 ai_ei_ui 韵母的汉字；3.带领幼儿探索更多关于拼音和汉字的知识。
四、教学评估方法1.观察幼儿在学习过程中的积极参与度、认真程度和合作态度；2.经常对幼儿的练习进行测验，了解幼儿拼音的掌握情况，及时进行调整和补救；3.采用统一的评估标准，评估不同幼儿在拼音学习中的成绩和进步。
五、教学反思学习拼音是孩子学习汉语的必经之路，也是基础知识中的重要部分。
在教学过程中，需要注重幼儿的听、说、读、写四个方面的发展，通过灵活多样的教学方式来激发幼儿的学习兴趣和学习动力，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习拼音，同时也为以后更好地认读汉字奠定基础。
拼音复韵母ai的教案
拼音复韵母ai的教案【篇一：汉语拼音ai_ei_ui_教案】复韵母ai ei ui 教案一、学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。
2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节3、知道在ai ei ui四线格中的位置4、体会拼音识字的乐趣，培养学生联系生活学拼音的习惯。
二、教学重点：学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。
三、教学难点：准确拼读声母与ai ei ui组成的音节四、教学方法：讲授法、练习法五、课时安排：1课时六、教学过程；1、复习旧课：老师拿出六个单韵母的卡片，学生认读单韵母以及四声。
2、导入新课：同学们，从这节课开始我们要一起学习复韵母了，复韵母啊就是由两个单韵母组成，复韵母在发音时口型要发生变化，由前面一个韵母的发音迅速变成后面一个单韵母的口型，复韵母啊有九个哦，今天我们先来学习前面三个！3、正课：师：你看我们的a同学和b同学是挨着坐的，这个挨就是复韵母ai的发音，读ai的时候，请小朋友注意自己的口型，来大家齐读一遍。
生：aiaiai师：小朋友们发现没有，ai口型是不是从a的口型很快变成i的口型？我们为了更好的记住它，我们来编个顺口溜a字加i，aiaiai，其余的几个复韵母的顺口溜都编成什么加什么变成什么的模式。
现在我们来学习ai的书写。
（老师板书ai）生：在书上或者拼音本上书写。
（老师下去检查，书写的好的，老师送一朵小红花，贴在学生本子的封面，然后请写的好的上黑板书写）。
师：有哪位聪明的小朋友还记得上节课我们学习的标调歌。
生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。
（如果学生没记住，老师再次教受标调歌）。
师：板书四个ai，不标调，然后请学生根据标调歌给ai注四声，老师接着教读ai的四声，学生跟读。
师：生母b、p、m和相拼，并练习四声，小朋友直呼音节，然后我来说字母的音表示什么字。
师：小朋友们，快看啊，我们剩下的两个复韵母不见了！他们呢哪里去了？我们一起来大声地呼叫它们，这样它们才有更多的动力回到我们身边，来我们大声呼叫ei，ui你们出来了！生：ei、ui出来！师：看啊，出来了，它们出现在老师手里了，让老师来把它们贴在黑板上好嘛？一，它们说不愿意和我们做朋友哦，因为小朋友们不了解它们，怎么办？为了和它们成为好朋友，我们就来认识它们。
复韵母教案(热门10篇)
复韵母教案(热门10篇）复韵母教案（1）知识与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。
2、学会“ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。
)(4)教师纠正发音方法。
发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。
最后读成“ui”。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。
三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声
大班拼音教案复韵母aoouiu及其四声一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu及其四声。
教学内容依据《幼儿汉语拼音》教材第四章第二、三、四节，具体包括复韵母的发音要领、声调练习以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能准确区分其四声。
2. 通过学习复韵母ao、ou、iu及其四声，使学生能够正确拼读相关词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声的区分。
教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确发音，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、录音机、磁带。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引入复韵母ao、ou、iu的学习，让学生初步感知这些韵母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范、领读等方式，让学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，教师及时纠正发音错误，指导学生正确读准四声。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读练习，互相监督、纠正，提高发音准确性。
5. 课堂互动（15分钟）教师出示相关词语卡片，邀请学生上台拼读，检查学习效果，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领，以及四声标记。
2. 画出相关词语的拼音结构，标注声调。
七、作业设计(1) 高兴（gāo xìng）(2) 外婆（wài pó）(3) 小牛（xiǎo niú）(4) 水果（shuǐ guǒ）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学习困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。
3. 建议家长在家中为孩子提供更多拼读练习的机会，巩固所学知识。
复韵母aoouiu的三拼音音节幼儿园大班优质教案
复韵母ao ou iu三拼音音节幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu三拼音音节。
教学内容出自幼儿园大班语文教材第三章节，详细内容包括ao、ou、iu三个复韵母发音方法、音节组合及其在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母正确发音方法，并能熟练拼读相关音节。
2. 能力目标：培养学生运用ao、ou、iu三拼音音节进行语言表达能力，提高他们语言素养。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个复韵母发音方法及其在音节中运用。
2. 教学重点：熟练拼读ao、ou、iu三拼音音节，并能运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园场景，引导学生观察并说出图中动物名称，如“猫”、“狗”、“牛”等，顺势引入ao、ou、iu三个复韵母。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性字母展示ao、ou、iu三个复韵母，示范发音方法，并让学生模仿。
然后，给出例题，如“mao”、“niu”、“hou”等，引导学生拼读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，用磁性字母拼出不同音节，如“pao”、“qiu”、“zou”等，互相检查并纠正发音。
4. 课堂游戏（15分钟）组织一个“音节接龙”游戏，让学生用ao、ou、iu三拼音音节进行接龙，提高他们反应能力和发音准确性。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu三拼音音节2. 板书内容：ao、ou、iu三个复韵母发音方法相关音节示例：mao、niu、hou、pao、qiu、zou等七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三拼音音节各写出5个词汇。
请家长协助孩子用ao、ou、iu三拼音音节进行家庭互动，记录有趣故事或对话。
拼音复韵母教案
拼音复韵母教案
一、教学目标
1.了解拼音复韵母的概念和特点；
2.掌握拼音复韵母的发音方法；
3.能够正确拼读和书写带复韵母的汉字。
二、教学重点
1.拼音复韵母的发音方法；
2.带复韵母的汉字的拼读和书写。
三、教学难点
1.区分带复韵母的汉字的读音；
2.正确书写带复韵母的汉字。
四、教学过程
1. 导入
1.教师出示带复韵母的汉字卡片，让学生快速朗读；
2.引导学生思考这些汉字有什么共同点。
2. 讲解
1.介绍拼音复韵母的概念和特点；
2.分别讲解“-uai”、“-uei”、“-uan”、“-uen”、“-uang”、“-ong”六个复韵母的
发音方法，并与单韵母进行对比；
3.出示带复韵母的汉字卡片，让学生模仿发音。
3. 练习
1.听音辨词：教师播放带复韵母的汉字的读音，学生根据听到的音辨认汉字；
2.读音配对：教师出示两组带复韵母的汉字，学生根据读音将相应的汉字配对；
3.书写练习：教师出示带复韵母的汉字，学生模仿书写。
4. 拓展
1.教师出示带复韵母的词语，让学生朗读；
2.学生自行查找带复韵母的汉字和词语，进行朗读和书写练习。
五、教学评价
1.学生能够正确朗读带复韵母的汉字和词语；
2.学生能够正确书写带复韵母的汉字；
3.学生能够区分带复韵母的汉字的读音。
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拼音复韵母教案精品文档拼音复韵母教案教学目的1、学习复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。
2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点:读准ie üe e的音，认清形。
教学难点:ie üe的发音和四声调的读音。
教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2、师:“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字～”二、教学ie ye教学ie1、师:一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么,师:同学们真会想象，说得真棒2、师:枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢谁来试着把这个复韵母读一读1 / 19精品文档3、师简介发音方法，师生互动说发音歌:我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。
4、师:谁还想和老师来说发音歌5、师:多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧6、师:我是邮递员，天天把信送，送到谁的家,生:送到我的家～7、师:看，韵母表中又多了一位新成员。
教学ye1、师:“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗,因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗,”生:ye是整体认读音节，可以给汉字注音。
师:这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。
三、主动探究，学习üeyue学习üe2 / 19精品文档1、师:“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么,师:“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁,”2、师采用轻声提问法，指名读。
3、师:请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上,”4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。
5、师把卡片üe贴到复韵母表中学习yue1、师:“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了,哦，我知道了，原来他也想象他们一样给汉字注音，你能帮帮他吗～生:前面加个大y，把üe上两点去掉师:是这样吗,你们真是太聪明啦～下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场师:这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了2、师把yue贴到整体认读音节表中四、轻松快乐师:月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一3 / 19精品文档首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧～五、书写活动师:同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧～先让我们的小手指做做准备活动好不好师:写字母时，应注意什么呢, 生:上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。
复韵母教案aieiui教学目标:1.正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。
2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。
3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。
4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学重点:认清aieiui的形状，读准它们的音。
教学难点:1.让学生记清复韵母的标调规则。
2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。
教学时间:两课时4 / 19精品文档教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程:第一课时本课目标:1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形，读准音2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui教学过程:一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师:刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒～师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情～师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来5 / 19精品文档对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e 小u的关系最好～”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们:三读准音指导学生复韵母ai师:复韵母到底应该怎么读呢,既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师:先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。
谁来试试,师:小朋友们真聪明，那么在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试,四给复韵母带上声调再读师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢,师:还记得我们的标调歌吗,我们先唱唱吧，唱玩了6 / 19精品文档我们就会加声调了师:根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了～师:大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗, 师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话五复习巩固看动画片读儿歌找韵母师:小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗,师:刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧～六指导书写师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回家了,我们一起把它送回家7 / 19精品文档师:写的时候一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了师:谁来说一说ai ei ui它们都是住哪一格?师:观察的非常仔细,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都占中上格,那么就让我们赶紧伸出手,和老师一起把它们送回家吧!师:出示,现在请小朋友看着老师写的,在自己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把它们四声每个写一遍七作业设计习字册描红ai eiui在自己的本子上练习书写aieiui的四声八板书设计aieiui第二课时本课目标:复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程:一复习导入8 / 19精品文档师:二复习两拼法读音节师:同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看～它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节师:在拼读这些音节之前，我们要先复习一下拼读的方法师:谁愿意来试试,三指导学生读三个音节的四声师:小朋友们读的真不错～那么老师把在三个音节加上声调，你还能读好吗, 师:我给四声来组词，谁来说,同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤1出示音节各种形式读一读9 / 19精品文档出示音节的四声让学生边划声调边读打乱顺序音节的四声让学生开火车边读边组词四巩固复习师:小朋友能敢于迎接挑战真棒～那么请大家打开书，我们一起来看看书上的音节你能拼出来吗,五拓展延伸看图补充音节词师:下面老师想考考你，你能看着图把音节拼读出来吗,乌龟怎么读呢,师:你能把这个音节补充完整吗,师:我们一起读一读这个音节词教学方法以及步骤:1 出示图让学生说一说图上的事物拼读事物的音节出示要补充的音节词让学生说一说空格里应该填的字母以及声调出示正确答案各种形式读一读师:老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家10 / 19精品文档打开书，我们一起来读书上的音节词吧～师:当老师把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一定能读出来～六指导书写音节词师:现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写音节词时:声母在前韵母在后声调最后再写声母韵母要紧紧靠在一起。
七作业设计练习写音节词拼读ai eiui和声母组合的音节词八板书设计ai ei ui学习目标:1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习重点:学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
11 / 19精品文档学习难点:复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:3课时第一课时课时目标:1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么,谁个儿高,谁个儿矮,2、ǎi是第几声,第一声该怎么念,板书:ai3、学习 ai的发音，认清字形。
12 / 19精品文档教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁，在干什么,2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的,3、学生领读，指名读，齐读。
学习复韵母ui。
巩固练习。
书写指导。
第二课时课时目标:1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习过程:复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的,13 / 19精品文档2、对比读:a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同,3、认读带调的复韵母ai ei ui。
学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示:k—āi?kāi g—ěi?gěi h—uí?huí说说声母和韵母各是什么,在四线格中书写音节。
游戏。
“找朋友”。
看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么,他们在干什么,你能看图说几句话吗,2、拼拼读读图下面的音节，拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌，问:你喜欢小白兔吗,你知道小白兔有哪些特点,2、课后能够背诵儿歌。
10 ao ou iu学习目标:1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
二(过程与方法14 / 19精品文档1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。