拼音复韵母教案

拼音复韵母教案

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拼音复韵母教案

教学目的

1、学习复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。

2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点:读准ie üe e的音，认清形。

教学难点:ie üe的发音和四声调的读音。

教学过程

一、复习

1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。

2、师:“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字～”

二、教学ie ye

教学ie

1、师:一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么,

师:同学们真会想象，说得真棒

2、师:枫叶落了一地，美丽的落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢谁来试着把这个复韵母读一读

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3、师简介发音方法，师生互动说发音歌:我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。

4、师:谁还想和老师来说发音歌

5、师:多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧

6、师:我是邮递员，天天把信送，送到谁的家,

生:送到我的家～

7、师:看，韵母表中又多了一位新成员。

教学ye

1、师:“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知

道为什么吗,因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变

了大y的ye是怎么回事吗,”

生:ye是整体认读音节，可以给汉字注音。

师:这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。

三、主动探究，学习üeyue

学习üe

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1、师:“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么,

师:“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁,”

2、师采用轻声提问法，指名读。

3、师:请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上,”

4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。

5、师把卡片üe贴到复韵母表中

学习yue

1、师:“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了,哦，

我知道了，原来他也想象他们一样给汉字注音，你能帮帮他吗～生:前面加个大y，把üe上两点去掉

师:是这样吗,你们真是太聪明啦～下面，让我们用掌声欢迎整

体认读音节yue出场

师:这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了

2、师把yue贴到整体认读音节表中

四、轻松快乐

师:月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一

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首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧～

五、书写活动

师:同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧～先让我们的小手指做做准备活动好不好师:写字母时，应注意什么呢, 生:上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。

复韵母教案

aieiui

教学目标:

1.正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。

2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。

3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。

4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

教学重点:

认清aieiui的形状，读准它们的音。

教学难点:

1.让学生记清复韵母的标调规则。

2.正确拼读声母和复韵母组成的音节。

教学时间:两课时

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教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件

教学过程:

第一课时

本课目标:

1正确认读三个复韵母 aieiui，认清形，读准音

2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上

3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui

教学过程:

一复习导入

抽读声母的卡片

二新授认识复韵母

师:刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒～

师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，

单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情～

师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来

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对其他的五个单韵母说:“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e 小u的关系最好～”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看

它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们:

三读准音

指导学生复韵母ai

师:复韵母到底应该怎么读呢,既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。

师:先把嘴巴张大读a然后慢慢的滑向i，嘴巴发i的读音，两个音连起来读，不要读断开。谁来试试,

师:小朋友们真聪明，那么在两个复韵母怎么读也一定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试,

四给复韵母带上声调再读

师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等，两个都是韵母，我们到底应该把声调加在谁的头上呢,