新课标下初中英语如何备课
初三英语备课组工作计划(4篇)
初三英语备课组工作计划一、指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要，全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二、工作要点：1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求，制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习，最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。
教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
新目标下的初中英语教师的备课
新目标下的初中英语教师的备课现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。
叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。
可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。
这就对我们教师的备课提出了跟高的要求。
新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，新的教学理念必然引起我们对教学作全面反思。
但课改不能仅停留在观念的变革上，它必须通过课堂教学实践来完成。
对学校来讲，对广大教师来讲，最重要、最关键的是要加快教学创新，改革课程实施方式，提高课程实施水平。
新课程下新教材的课怎么上？实行新课程后教师怎样教？学生怎样学？核心的问题就归结到如何备课上。
提到备课，首先应该明确“备课”的概念。
备课就是教师为课堂教学做准备的过程。
从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习，如何思索。
狭义上的传统意义备课是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
新课程背景下教师有效备课是在新课程理念指导下，有效备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
然而，现在不少教师将备课等同于写教案，新教材的操作难度大，课时不足，教师的备课时间过少。
新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度。
再加上每个单元相对独立，不像以往那样知识体系性强，部分教师还不能完全适应。
因此，我们要走出备课的几大误区：误区一：拿来主义有人把备课想象的很简单，认为备课就是写教案，就把旧教案或其他现成的教案拿过来照抄一遍，导致教案流于形式，把动态的学生排除在教案之外，仍是知识灌输为目的的旧备课模式的翻版。
就这样，年年教，年年抄，除了写了一些细节和过程，整体基本没有变化。
这样，不重视备课，不重视教法的研究，不重视教学效率，学生的学习效率自然就很低。
误区二：形式主义有人为了体现新课标的新思想，就把教案改为学案；在教案中写上使用多媒体，而又不使用；没有课后反思，没有自身的二次备课；把以前的教学过程分为教师活动和学生活动。
2024年七年级英语教学设计
2024年七年级英语教学设计2024年七年级英语教学设计1一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。
明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。
掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。
端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。
并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。
三、学情分析本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。
七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。
在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
初中英语集体备课
初中英语集体备课
集体备课是教育工作者在团队协作中共同准备教学内容的一种方式。
以下是进行初中英语集体备课时可能采取的步骤和建议：
确定备课目标：
确定备课的具体目标，例如提高学生听说读写能力，巩固某一语法知识，或者培养学生的阅读理解能力。
分工合作：
将备课内容分工给团队成员。
每个教师可以负责一个特定的教学模块，如听力、口语、阅读、写作等。
共享教材资源：
教师们可以共享各自搜集整理的教材资源，包括教科书、练习册、多媒体资料等。
确保资源的全面性和适用性。
讨论教学方法：
在团队中讨论采用的教学方法，比如互动式教学、小组合作学习、游戏化教学等。
分享经验，共同探讨哪些方法更适合学生。
设计课堂活动：
通过合作设计具体的课堂活动，确保学生在课堂上能够积极参与，提高学科素养。
可以包括角色扮演、小组讨论、课堂游戏等。
针对学生差异性：
讨论如何应对学生的差异性，提供不同层次的任务或活动，以满足每个学生的学习需求。
评估和反馈：
共同制定评估标准，讨论如何评价学生的学习成果。
同时，讨论如何给予学生及时有效的反馈。
制定备课计划：
制定备课计划，明确每个教师的任务和时间安排。
确保备课充分、有序，能够在教学中无缝衔接。
持续改进：
在备课过程中发现问题，及时进行反思和调整。
不断改进备课方案，以提高教学效果。
通过集体备课，教师们能够共同分享资源、经验，提高备课的效率和质量，同时促进团队合作，为学生提供更好的教育服务。
新课标背景下初中英语单元整体教学探究
ENGLISH ON CAMPUS2023年16期总第664期新课标背景下初中英语单元整体教学探究摘 要：新课程标准出台后，笔者对其进行了深入学习，认为其为初中英语教学指明了新的发展方向。
笔者观察教学实践发现。
实施单元整体教学可有效提升初中英语教学质量。
本文中，笔者结合新课程标准的要求，从教材整合、学生本位、丰富教学模式等角度详细阐述了初中英语单元整体教学的具体策略，希望通过这些策略的落实使初中英语教学更加富有成效。
关键词：初中英语；教学；单元作者简介：陈晓芳，福建省宁德市蕉城区教师进修学校。
语言是一个不可分割的整体，它不仅仅是简单的元素聚合，而是比单纯的聚合更加复杂和多元化。
要全面理解一段文本，必须要考虑到文本的整体性。
随着新课程改革的深入，初中英语课程教学更加强调对知识的综合运用。
在此背景下，单元整体教学模式应运而生。
广大初中英语教师应该就单元整体教学展开深入探究，分析当前初中英语教学现状并采取相应对策，以提高初中英语单元整体教学成效。
一、新课标背景下初中英语单元整体教学的优势（一）优化课堂教学设计对于提高课堂教学效果非常重要教师在进行课堂教学前，应认真思考如何设计课堂教学，从而使课堂教学更具针对性和有效性，单元整体教学设计在于合理搭配单元内容和知识结构。
当前的教学方法与以往不同，更强调教师的知识掌握程度、课程剖析程度及教学方法的运用水平等。
因此，在单元整体教学的基础上搭建任务链是很重要的。
教师可以通过课堂教学设计来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，“My dream job” 这个单元涉及职业选择和未来规划等。
在备课阶段，教师需要充分分析单元内容并进行单元整体教学设计。
本单元的教学重点是让学生了解不同的职业以及如何选择适合自己的职业，教师可以提出一些问题，如“What do you want to be when you grow up? Why do you want to pursue that career? What skills and education do you need for your dream job?”等。
也谈新课改下初中英语备课
也谈新课改下初中英语的备课义务教育初中英语教材自实施以来，我总结出备课时应注意的几点。
一、备课前要钻研课程标准，通读，熟悉；钻研教材，找出教材的重点、难点及它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目标、教学要求和教学方法课程标准是编写教材的依据，是教师教学的依据，是学生学习的依据，也是考核教学效果的依据，因此，我们要重视课程标准的学习。
在钻研课程标准的基础上通读教材，可以增强我们对教材的理解，只有对教材有深刻的理解，才能驾驭教材。
而理解教材，不能只读某一课或某一个单元，必须通读全册教材。
有条件时，应通读全套教材。
不仅要通读，而且要熟读，钻研教材。
只有这样，才能掌握教材的重难点和它们的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的联系，就不能准确地制定出每单元的教学要求，就不能在处理教材时突出重难点。
如，go for it这套教材，在教学编排体系上为完成每单元的功能话题，并达到交际运用，分为三个板块：section a，section b，s elf —check把词，短语、语法知识及听说读写要求四会的由易到难，逐渐提升学生的运用能力。
教学过程中先让学生在sectiona里掌握本单元四会的词汇和句型及语法，在sectionb里以读写为主线，拓展相关的知识范畴，最后在self—check里通过自我测试及评价轻松完成每单元的知识再现，总结归纳，完全符合课程标准提出的系统性和连贯性。
二、备课时不要拘泥于教材的编排次序，而要结合实际，把一个单元作为整体去考虑，调整前后，突出重点，让教学成为事半功倍的过程如，学习时间表达法，掌握数词用法这一单元。
如果按照课本的编排会使学生在第一课时接触不到时间的表达运用，到第二课时，第三课时才能涉及它，而第四课时是自我检查，课本编排未呈现时间表达的另一种方法。
这样的编排我们在备课时就得考虑：是用两节课的时间来学习时间表达法？还是分散在四节课当中渗透完成？当然后一种方法会使学生掌握得更扎实，更熟练。
初中英语组教研备考计划(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，英语作为一门重要的学科，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高英语教学质量，提高学生的英语素养，我校初中英语组全体教师将共同努力，制定一份切实可行的教研备考计划，为我校初中英语教学工作提供有力保障。
二、教研目标1. 提高教师业务水平，提升英语教学质量。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力。
3. 提高学生的英语考试成绩，为我校初中英语教学取得优异成绩奠定基础。
三、教研内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习新课程标准，明确教学目标、内容和方法。
（2）开展教学经验交流活动，分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
（3）组织教师参加各类教学培训，拓宽教师视野，提升教师综合素质。
2. 教学实践研究（1）针对不同年级、不同层次的学生，制定个性化的教学计划。
（2）开展课堂观察活动，分析课堂教学中存在的问题，及时调整教学策略。
（3）组织教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
3. 教学评价与反馈（1）建立学生英语学习档案，全面了解学生的学习情况。
（2）定期开展英语教学质量评估，分析教学效果，为教学改进提供依据。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生英语学习，形成家校合力。
四、教研措施1. 制定教研计划（1）根据学校教学工作安排，制定详细的教研计划，明确教研内容、时间和责任人。
（2）定期召开教研会议，讨论教学中的问题，制定改进措施。
2. 开展教学活动（1）组织教师参加各类教学竞赛，提高教师的教学水平。
（2）开展英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
（3）组织教师参加教学研讨活动，分享教学经验，提高教学效果。
3. 加强师资培训（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师的理论素养。
（2）组织教师参加教学培训，提升教师的教学技能。
（3）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽教师视野。
4. 优化教学资源（1）收集整理英语教学资源，丰富教学内容。
（2）利用网络平台，开展线上教学活动，提高教学效果。
初中英语新教学方法【5篇】
初中英语新教学方法【5篇】初中英语教师教学工作计划篇一一、指导思想根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。
培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改变，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、基本情况经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教学内容和教学要求初一下册共10个单元，加上复习单元1个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
初中英语各种课型如何有效备课
初中英语各种课型如何有效备课不同的班级使用不同的教学方法。
只有确定了课型，才能为素质教育选择有效的教学方法。
二、各课型的教学主要目的及教学基本环节：1、新授课：目的：通过课程内容了解、掌握新知识，并熟练运用环节：①导入及知识内容呈现；②个人、小组操练；③创设情景应用重点词汇、句型；④巩固练习并总结。
2．巩固课目的:通过课堂活动练习旧的语言知识，达到熟练掌握语言项目和初步运用语言的能力。
环节：① 确定单元主题；② 交际性操练；③承上启下，把语言知识转化为语言技能。
3、复习课：目的:通过复习，把自己的知识分析、综合、概括、抽象提高到理论认识，形成完整的体系。
让学生获得包括词汇、句型、课文、语法等相关知识的广泛联系，找出重点知识的内涵和外延。
环节：①复习评价、发现问题；②小组交流、初步答疑；③教师点拨，拓展升华；④练习巩固、查漏补缺。
4、语音课：目的:通过语音教学，让学生认识和理解音标和例句，养成良好的思维、说话和主动模仿的习惯。
环节：①兴趣热身；②听读、跟读并朗读；③两两或小组系统练习；④同语音的单词延伸拓展。
5、听力课：目的:通过各种活动训练学生对句子和课文的理解能力，从而加深学生从字面到隐含再到应用的理解。
环节：①听前：预设问题、巧做铺垫，整合听力题目，让学生听有所获；②听中：知识输入要合情、听力操作要合理，采用暂停、分段、多次播放的方式完成；③听后：多样输出，把听、说和听、写相结合，进行训练。
6、听说课：目的：训练学生的听说能力。
环节：①自由交谈复习热身；②感知体验；③听力训练、口语练习；④操练巩固及拓展应用。
7．阅读课：目标:培养学生的听说读写能力，尤其是阅读能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握捕捉细节的方法。
环节：①做背景介绍后导入并指引学生讨论、预测；②利用问题，完成略读；③指出细节，通过多种形式完成详读，并帮助学生理解课文；④讲解要点，完成语言知识练习。
8．语法课：目标:复习旧时态，帮助学生将新知识点运用到日常活动中。
初中教案英语备课
初中教案英语备课1. 知识目标（1）能够正确拼读和书写本课的生词和重点短语，如“volleyball, basketball, swim, run, jump, dance, exercise”等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型，如“What sports do you like?”, “I like playing …”等。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己喜欢的运动和原因。
（2）能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对体育运动的热爱，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。
二、教学内容1. 重点单词和短语：volleyball, basketball, swim, run, jump, dance, exercise。
2. 重点句型：What sports do you like? I like playing …三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生进行简单的体育活动，如跳绳、拍球等。
2. 导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本课的主题：“Sports”。
（2）学生分享自己喜欢的体育运动。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过图片、实物或多媒体呈现本课的生词和短语。
（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语进行简单的交流和讨论。
（2）学生模仿并进行角色扮演，如模拟体育课的场景。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示各种体育运动的照片或卡片，学生用英语描述自己喜欢的运动。
（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得最好。
6. 总结（5分钟）（1）教师引导学生总结本课的主要内容和所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得和感受。
7. 作业（5分钟）（1）学生回家后用英语写一篇关于自己喜欢的体育运动的小短文。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课是教师做好教学工作的重要环节，对于提高教学质量、培养学生英语能力非常重要。
下面，我将从四个方面介绍如何做好初中英语备课。
一、充分了解教材备课前，教师首先要对所要教授的课文内容进行充分了解。
通读课文，对课文的主要内容和结构有一个整体的把握。
研读课文，理解每个单词、短语和句型的含义和用法。
还要注意掌握课文中的重点和难点，以便在备课过程中有针对性地准备教学材料和讲解方法。
二、合理规划教学过程在备课过程中，教师要合理规划教学过程，确定教学目标、教学内容和教学方法。
根据学生的实际情况和教材要求，确定教学目标，明确教学重点和难点。
根据教学目标，设计教学内容，包括各个环节的内容和重点。
根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法，例如听音、练习、讲解等，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、准备教学材料备课时，教师要准备好教学材料。
准备教学课件和教学PPT，结合课文内容，设计有趣的图片、例句和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
准备教学资料，包括课堂练习、课下作业、参考书等，以巩固学生的学习成果。
还可以准备一些教学装备，如录音机、多媒体设备等，以便更好地展示和讲解教学内容。
四、灵活运用教学方法备课时，教师要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用情景教学法，在真实的情景中教授课文内容，培养学生的语言交流能力。
可以运用游戏教学法，将课文内容和游戏相结合，让学生在游戏中学习。
还可以采用多媒体教学法，利用多媒体设备展示和讲解教学内容，增强学生的学习效果。
要做好初中英语备课，教师要充分了解教材，合理规划教学过程，准备好教学材料，灵活运用教学方法。
只有这样，才能提高教学质量，培养学生的英语能力。
希望以上内容能对初中英语备课有所帮助。
初中英语备课教案5篇
初中英语备课教案5篇初中英语备课教案5篇教案确定了适当的评价方式和标准，帮助教师了解学生的学习情况，评估他们是否达到了预期目标。
教案中考虑到不同层次的学生，因此可以根据学生的情况进行差异化评价。
下面给大家分享初中英语备课教案，欢迎阅读！初中英语备课教案精选篇1学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。
先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin 的教学。
在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。
通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序教师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习我的朋友们 My friends (板书课题，带领学生读几遍)生答：我喜欢和…一起玩生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得胖 fat (带领学生读单词)老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说：我是胖的 I m fat (板书I m带领学生读几遍)老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的I m thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。
七下教案英语人教版新课标
七下教案英语人教版新课标新课标下的英语教学。
随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地改革和更新。
新课标的实施，为英语教学带来了新的思路和方法。
人教版新课标作为我国基础教育的重要组成部分，对英语教学提出了更高的要求，也为教师们提供了更多的教学资源和指导。
在新课标下，如何开展英语教学，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的语言能力，都是我们需要思考和探讨的问题。
首先，新课标强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念。
在英语教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
同时，教师要关注学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求。
只有让学生真正喜欢上英语，才能够在学习中取得更好的成绩。
其次，新课标要求教师注重学生的语言运用能力。
在英语教学中，教师要注重培养学生的语言实际运用能力，让他们能够在实际生活中运用所学的知识。
可以通过课堂教学、课外拓展、实践活动等方式，提高学生的听、说、读、写能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行实际对话练习，让他们在交流中学习。
在课外拓展中，可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。
在实践活动中，可以组织学生进行英语剧表演、英语报告等活动，提高他们的写作能力。
只有在实际运用中，学生才能够真正掌握英语知识，提高语言能力。
再次，新课标要求教师注重学生的综合素质培养。
在英语教学中，教师要注重培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
可以通过多方面的教学活动，培养学生的综合素质。
在课堂教学中，可以引导学生进行团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
在课外拓展中，可以组织学生进行英语文化活动、英语游戏等活动，培养他们的综合素质。
在实践活动中，可以组织学生进行英语实践活动、社会实践活动等，提高他们的综合能力。
只有培养学生的综合素质，才能够真正提高他们的综合能力，让他们在未来的社会中更好地适应。
初中英语教研组工作计划新课标大单元教学
初中英语教研组工作计划新课标大单元教学一、前言
随着教育改革的深入，新课标大单元教学逐渐成为初中英语教学的重要模式。
本教研组工作计划旨在推动新课标大单元教学的实施，提高教学质量，促进学生英语能力的提升。
二、工作目标
1. 深入理解和贯彻新课标大单元教学理念，确保全体组员对该模式的认识和实践达到统一。
2. 提升组员的教学能力，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 通过教研活动，促进组员间的交流与合作，实现资源共享和共同进步。
4. 提高学生的学习效果，确保学生在大单元教学中获得全面提升。
三、工作计划
1. 理论学习：组织全体组员学习新课标大单元教学的相关理论，确保对大单元教学有深入的理解。
2. 课程设计：以新课标为指导，集体备课，设计符合大单元教学模式的课程方案。
3. 观摩评课：定期组织组员观摩评课活动，分享教学经验，提升教学水平。
4. 教研活动：定期举办教研活动，讨论教学中的问题，寻求解决方案。
5. 学生评估：定期对学生进行评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、预期成果
1. 全体组员对新课标大单元教学有深入的理解和实践。
2. 组员的教学能力得到提升，课程设计更加合理，教学方法更加多样，课堂管理更加有效。
3. 组员间的交流与合作更加频繁，资源共享得以实现。
4. 学生的学习效果得到提升，英语能力得到全面发展。
五、总结
通过本教研组的工作计划，我们将推动新课标大单元教学在初中英语教学中的实施，提升教学质量，促进学生英语能力的提升。
同时，也将提升组员的教学能力，增强团队的合作与交流。
新课程下初中英语教师的备课策略
视 课 堂教 学 。 要 积 极 开展 课 外 活动 。 又
关键词 ： 课 备
教 学 目标
教 学过 程
中圈分 类号 ： ３ ． Ｇ６ ２０
文献标识 码 ：Ｃ
文章编号 ：６ ２ １ ７ ｛０ ２０ — １ ２ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）３ ０ ３ — １
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摘要 ： 新课 程 下初 中 英语 课 堂教 学从 教 学 目标 、 学 内容 、 学过 程 、 学 方 法 等 方 面都 与 旧课 程 有很 大 的 不 同 。 体 现 新 课 程 理 念 ， 教 教 教 为
初 中英 语 教 师要 改 革 旧的 备 课模 式 ， 新 备 课 理 念 ， 创 实施 正 确 的 备课 策 略 。 首 先 ， 教 学 目标 的确 定上 ， “ 维 ” 在 从 一 目标 转 变到 “ 维 ” 三 目标 。 次 ， 其 在教 学 过 程 的设 计 上 ， 注 重教 师 的教 转 变到 发 挥 师 生 两 个 积极 性 。 次 ， 从 再 在课 内外 关 系上 ， 注 重课 堂教 学转 变到 既 重 从
当 前 ， 中新 课 程 改 革 正 在全 面 、 入 推 进 。 新 课 程 改 革 的 初 深 关 键 在 于 实 施 ， 施 的主 要 环 节 是 改革 课 堂 教 学 ， 革 课 堂 教 学 实 改
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怎样做好初中英语备课
怎样做好初中英语备课初中英语备课是教学准备的重要环节。
通过备课，老师可以提前准备教学材料、设计教学方案，确保教学内容的连贯性和系统性。
下面是如何做好初中英语备课的一些建议。
一、熟悉教材1. 仔细阅读教材内容，了解每个单元的主题、语言点和重点词汇。
2. 了解教材的课文结构、教学目标和教学重点，明确教学内容和要求。
二、设计教学目标1. 根据教材内容和学生水平，确定教学目标，包括知识、能力、情感态度和学习方法等方面的目标。
2. 分析学生的学习特点和需要，合理确定教学难度和目标。
三、选择教学方法和手段1. 根据教学目标和教材内容，选择合适的教学方法和手段，例如讲授、练习、示范、讨论、游戏等。
2. 结合学生的实际情况和学习特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、设计教学活动1. 设计多种多样的教学活动，如听说读写训练、角色扮演、小组讨论、任务型教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 根据学生的认知特点和学习习惯，设计具有一定挑战性和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、准备教学资源1. 准备相关的教学资源，如教学课件、教学多媒体、教学视频等，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
2. 根据教学内容和教学目标，选择合适的教学资源，使教学内容更加直观生动，有利于学生的理解和掌握。
六、评估教学效果1. 设计恰当的评估方式，包括课堂练习、作业、考试等多种形式，及时发现学生的学习情况和问题。
2. 根据评估结果，及时调整教学方案和教学方法，提高教学效果，促进学生的学习。
做好初中英语备课需要充分熟悉教材，明确教学目标，选择合适的教学方法和手段，设计丰富多样的教学活动，准备好相关的教学资源，及时评估教学效果。
只有这样，才能有效提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。
关于新人教版英语八年级下册英语教学计划(通用6篇)
关于新人教版英语八年级下册英语教学计划（通用6篇）英语八年级下册英语教学计划篇1一、教学目标培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。
同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
本学期主要是培养学生学习英语的兴趣，继续培养他们的学习习惯，很好地完成本学期的教学任务，重视阅读能力的培养，在实践教育中把学生的思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生自己做出巨大的成绩。
二、教材分析八年级英语是人民教育出版社出版的新教材，教材编排有以下目的：1.要对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手1、语音教学：本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2.词汇教学:这本教材需要学习和掌握的单词约有400个，有一定数量的固定搭配和成语，任务较重。
3、语法教学：本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。
因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
初中英语备课教案优秀5篇
初中英语备课教案优秀5篇初中英语备课教案优秀5篇案可以引导教师合理准备和利用教学资源。
在编写教案的过程中，教师需要考虑所需教材、多媒体资料、教具等，确保充分利用各种资源来支持和丰富教学。
下面给大家分享初中英语备课教案，欢迎阅读！初中英语备课教案（精选篇1）【学习目标】1.引导学生学习关于电视节目的常用词汇与句型，掌握mind和stand的用法。
2.通过交流使学生能听懂谈论电视节目的对话;学会用英语简单谈论几种电视节目。
3.引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识;并能学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
【学习重点】教会学生用所学的功能语言谈论电视节目。
【学习难点】通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Whatdo you think of…”Learning action tips:Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.Task 1Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish thetask in 1a.【Method coach】▲Let s watch a talk show. 让我们看谈话节目吧。
让某人做某事：Let sb. do sth.【导练】( C )Let s ______ for a walk, shall weA.togoB.goingC.go▲stand(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down。
初中英语教师如何有效备课的分析
初中英语教师如何有效备课的分析摘要：随着我国经济水平的迅速提升，新课程改革逐渐深入，对初中英语教学提出了更高的要求和目标。
在传统的初中英语教学中，在应试教育理念影响下，教师更加注重对英语理论知识的讲解，导致学生缺乏学习兴趣和学习自主性，不利于学生创造性思维的开发，严重影响学生英语核心素养的提升。
在新课程背景下，教师要积极转变教学理念，紧随时代发展需求，采取创新性的备课方式，构建初中英语高效课堂，促进学生的全面渎职的提升。
本文主要讲述了在新时期教师进行有效备课的重要性，并重点探究了进行有效备课的有效策略，旨在进一步提升初中英语教师的教学水平和教学质量，推动学生综合素质的提升。
关键词：初中英语教师有效备课分析初中时期是培养学生英语核心素养，提升学生综合素质的关键阶段。
随着新课改的逐渐深入，对英语教学中学生基本知识掌握能力以及应用能力提出了更高的要求。
但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了学生的主体性，一味的向学生灌输理论知识，不注重激发学生的学习兴趣和学习主动性，严重影响了初中英语教学效率的提升。
【1】因此，教师要结合时代发展要求，创新教学模式，进行有效备课，营造轻松，愉悦，自由的教学氛围，最大程度上激发学生的创造性思维，为学生构建高效的英语教学课堂，促进学生全面素质的提升。
一、初中英语教师有效备课的重要性开展有效的教学备课是提升教师教学水平的重要前提和基础。
通过有效备课，教师可以对初中英语教学内容进行全面理解和掌握。
并在备课的过程中，对教学内容的讲解方式进行思考，不断为提升教学效率而创新教学模式。
而且在备课过程中，教师可以结合不同知识点的不同特点，采取灵活性的教学手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以在备课过程中，对关键知识点以及知识难点和重点进行详细探究，并采取针对性的教学方式，以便强化学生对关键知识的理解程度。
教师还可以结合学生的实际情况，在备课过程中，预留一定的时间，引导学生进行独立思考和自主探究，培养学生学习主动性和积极性，锻炼学生的开拓性思维能力，摒弃传统教育模式对学生思维的限制，引导学生对英语知识的深化学习和理解。
初中英语备课教案有几步
初中英语备课教案有几步1. 知识目标（1）学生能够掌握关于日常生活中的水果、颜色、数字等词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解并运用一般现在时进行描述。
2. 能力目标（1）学生能够听懂、说出一般现在时的句子。
（2）学生能够正确运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生勇于开口、积极参与的精神。
二、教学重难点1. 教学重点（1）学生能够掌握关于日常生活中的水果、颜色、数字等词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解并运用一般现在时进行描述。
2. 教学难点学生能够正确运用一般现在时进行描述。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的交流活动。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 导入新课（1）教师准备一些水果、颜色、数字等图片，引导学生用中文描述。
（2）学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
2. 学习新词汇（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读。
（2）学生通过小组合作，用英语进行词汇接龙游戏。
3. 学习一般现在时（1）教师通过示例，引导学生理解一般现在时的概念。
（2）学生进行小组讨论，总结一般现在时的用法。
4. 实践运用（1）教师设置一个生活情境，让学生运用所学词汇和时态进行交流。
（2）学生分角色进行表演，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的词汇和语法知识，帮助学生巩固记忆。
6. 作业布置（1）学生回家后，用一般现在时写一篇关于自己家庭成员的介绍。
（2）学生预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习积极性。
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新课标下初中英语如何备课
课堂教学是中学英语教学的主阵地，占据着师生主要的时间和精力。
课堂教学是学生探索和实现自我能力的参与活动，其层次和水平决定着学生的学习效率。
只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。
我认为英语备课要做到以下几点：
一、备写要规范
常言道：“没有规矩，不成方圆。
”做任何事都要有一套合理有效的程序。
英语备课教案也是这样，它不仅要有对一个学期的总体设想，而且还要有分单元课时分配的教学设想以及学期教学计划。
针对每个课时要有教学日程、知识目标、能力目标和德育目标，还更要有教学重点与难点、教学步骤与方法，还要有课堂教学板书设计及教学后记，同时要留有随时能补充教学内容的空白之处。
二、备课要遵循的基本原则
1.备课应体现创新的教学思想，融入新的教学理念，结合改革思想，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，立足课堂，服务课堂，指导课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。
2、备课要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，不能强求一律。
最好的教学应该是适合学生实际情况，适合教学内容而且效果较好的方法，做到“因材施教”。
3、备课要吃透教材，掌握教材的重点与难点，充分体现教为主导，
学为主体，疑为轴，练为主线。
4、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究、探索，使之不断充实和发展。
三、备课的注意事项
（一）处理好教师用书与备课的关系
教师教学用书前言部分对教材的编写意图和指导思想、内容及方法做了介绍，分课时教学建议部分提供了每课应注意的问题及具体的教学步骤。
教师教学用书是我们教师教学的好帮手，但我们不能照本宣书，拿来就抄，教师用书只是给教师上课提供一些资料及教学建议，仅供教学时参考，教师应根据本地区、学校、班级的具体情况作相应的调整，因地制宜，因材施教。
教师教学用书部分课时教学建议部分的编写是立足于“三个理想要素”，即“理想的教师、理想的学生、理想的班级。
”而实际教学中有些教师教学素质不到位，班容量大，加之学生水平高低不一，故教师用书只能帮助教师熟悉、了解教材。
我们要认真地研究和把握它的内容，融会贯通地理解建议所提出的各个教学步骤以及它们之间的联系，抓住基本思路。
另一方面，备课时必须结合教学部分考虑现有的教学条件和班级状况，尤其是学生的差异，对教材进行适当的处理，对建议做必要的调整。
使用时应做到有重点、有选择、有顺序，不能盲目生搬硬套，而应抓住本单元的联系点，照准每课的重、难点。
备学生、备方法、备文化背景知识。
总之，要依据学校条件、学生自身素质等因素写出切实可行的教案来。
（二）备什么样的教案才是好教案
1、在备课时要充分体现以学为本，教学过程要围绕学生展开。
2 、备课时要充分考虑到学科特点、教材内容、学生兴趣爱好与教学目标之间的联系。
3 、根据知识的不同特点和学生的不同水平，提出相应的教学策略。
4、要留给学生足够的时间来讨论和思考，体现教与学的互动性。
5、应及时记载学生对教学方法、教学内容及效果的反馈意见，对相关的测验、考试结果进行分析、研究、评价，并提出改进措施。
6、教案不求统一格式，要有创新，不拘泥于自己一贯模式，博采众长。
教师教学经验的获得和积累来自于课堂，来自于平时的积累和研究。
只有认真对待日常的教学活动，认真总结所备的每一节棵，才能不断地提高教学水平。
（三）要注意板书的设计
板书是一节课主要知识的框架，是教案中教学思路和内容的浓缩。
好的板书设计能给学生最直观的启发，并留下深刻的记忆。
同时，教师清秀整洁的字迹和书写是学生模仿的“字帖’。
反之，如果教师备课无板书设计，课上随意乱画，写满就擦，这既浪费时间，又影响教学质量。
总之，备课时一定要注意精心设计板书，同时还应注意板书的科学学性、系统性、直观性以及启发性和艺术性，这样才能帮助学生突破难点，掌握重点，从而较好地提高教学效果。
（四）备课要凸显创新特色
“自主、合作、探索”是教学设计的灵魂和核心，是课程改革的关键，
我们要一反传统教案注重知识的静态描述和堆砌，而是注重师生教与学互动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生互动的平台，注重问题情景的设计，把每节课教学过程设计成引导学生自主学习合作学习、探索性学习的活动，突出学生学习的主体性和教师即使点拨的主导作用，使学生成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其相对应的教学方式，使整个课堂交流充满探索与发现的乐趣，焕发出巨大的生命活力。
（五）备作业布置和辅导
布置作业是课堂教学的延续。
备课要注意作业的适量，唤起学生对所学课本知识的回顾和追朔。
内容要有利于新知识的巩固，做到温故而知新。
可根据需要布置一些引入下一堂课内容的作业。
如果作业中出现太难之处，要给学生以适当的启示，作业形式要多样化。
还要把作业中比较集中的错误重点讲评，及时分析，让学生知道错在哪里，为什么错。
备课时还要考虑对后进生多鼓励，进行个别辅导，查缺补漏，尽可能面批作业，认真给学生答疑解惑，全面提高学生的科学文化素养、人文素养和审美素养。
（六）及时写教学后记
认真并及时写好教学后记是教师责任心强、教学积极进取的表现。
教学后记也是教师课堂教学自我反馈、自我进步的一种好形式。
它的目的一方面是总结本课教学得失成败，另一方面也是为下一轮的教学提供更好的经验和方法。
每课的教案和教学后记，可在扬长避短中修正教案，特别是在讲重复课前只要根据学生情况适当调整、补充和修改就可使
用。
写教学后记应从课堂设计是否合理，讲解重点、突破难点的方法是否得当，学生课堂积极性是否得到调动，学生的收获和课堂中的闪光点是否亮出等方面来写，不然教学的感受就会转瞬即逝。
还有值得一提的是，写教学后记应尽量用英语书写，这样不仅总结了经验教训，同时也达到了提高自身英语写作水平的目的，但要循序渐进。
（七）要随时补充教学内容
教案不仅是课堂教学的依据，也是教学的“档案”，它不应该局限于课前备课写入的教案内容，还应把课堂中的灵感或平时收集到的有价值的教学新信息用卡片粘贴式或批注式补充到有关章节的教案中去，如英语报刊杂志的教法、学法的摘录、典型练习、名言佳句等的引入等。
总之，教师要有耐心，并不断总结积累经验，取人之长，去己之短，做教学的有心人，真正提高中学英语教学中备课的水平。