2017年高考英语质量分析及2018届高三英语核心素养背景下后期备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
4. 考查推理能力：部分阅读理解题目会要求考生根据文章内容进行推理和推断，需要考生具备一定的逻辑思维能力和判断能力。
5. 阅读速度要求高：高考英语阅读理解题在时间上比较紧张，考生需要有较快的阅读速度，同时保证理解准确度。
2.2 理解高考英语阅读理解的特点
高考英语阅读理解题是考查考生综合运用语言能力的一种题型，具有以下特点：
1. 内容丰富多样：高考英语阅读理解题的材料涉及各个领域，包括科技、文化、历史、社会等，要求考生具备广泛的知识面和理解能力。
2. 难易变化：阅读理解题在难易程度上存在差异，有的题目较简单，有的则比较复杂，考生需要灵活应对，把握好答题思路。
【关键词】
核心素养、高考英语、阅读理解、备考策略、重要性、特点、解题技巧、答题思路、积累、训练、模拟练习、真题练习、备考经验、自信心、作用。
1. 引言
1.1 核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
In the context of high school English reading comprehension exams, the importance of core literacy skills cannot be overstated. With the increasing emphasis on critical thinking and analytical abilities in today's education system, students need to develop a strong foundation of core literacy skills in order tosucceed in high-stakes exams like the high school English reading comprehension.
2017全国卷高考英语备考策略_高考英语复习备考经验总结
2017全国卷高考英语备考策略一：阅读理解七选五1.题型说明：此种题型一般会给出一段约300词的短文，其中有5个空白，你要做的就是从所给的7个选项中选出最佳选项，补全短文。
2.解题步骤：1)阅读各个空的前后句，标记关键词。
注意：阅读时，要做到：明确文章的基本话题，标记填空处前后句中的解题线索(即关键词)关键词包括句中的核心名词或名词词组(如带有形容词的名词词组)，专有名词、时间数字、代词、连词等。
2)阅读7个选项，尤其是选项的首个单词，标记选项关键词。
3)比较并匹配上述两类关键词，确定初步答案。
4)将确定的答案代入原文，复查是否通顺。
3.解题技巧：巧用关键信息关键信息一：词汇标志关键信息二：逻辑关系标志关键信息三：文章结构标志根据学情和考情，建议阅读备考做好以下几个方面。
1. 选好阅读材料选好了阅读训练的材料就意味着阅读理解能力的训练成功了一半。
高考阅读理解中的阅读材料直接从英文报刊、杂志和网络文章中精选，稍作修改，原汁原味。
所以考生需关注与当今社会、生活、科技、文化、教育等相关的话题。
并了解日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。
2.加大语篇训练在复习中应着重加大语篇分析的训练，提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力，要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅读速度的提高。
要尽可能使自己始终处于积极的思维状态，充分调动大脑中的语言知识，在训练中不断地加以分析、辨异、综合、深化，使整个复习过程处于不断变化、提高、求新、向高考目标接近的运动状态之中。
精读泛读相互融合，确保能力开阔视野。
精读的目的是弄清每个词汇的确切含义和其语言功能，整体把握篇章，了解谋篇布局和熟悉作者的语言结构。
通过精读反过来促进词汇记忆和应用，同时又能达到学习他人的写作目的。
泛读的目的是坚持每天读一点，旨在开阔视野，增加英美文化背景知识，扩大知识面有助于提升阅读理解能力，以此不断丰富自己处理语言现象的能力。
如何有效备考2017年高考英语
有效备考2017年高考英语的方法一、听力听力试题特点：高考试题材料10段对话，内容贴近日常生活实际，语速也适中，信息量较大，语境真实。
完整内容涉及考生较为熟悉的话题：朋友聚会、购物、生日礼物、求职、旅行计划、人物介绍、上班迟到、谈论课程学习等。
从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。
既要求学生抓住细节，又兼顾考查学生对于数字、谈话背景和整体意义的理解和把握。
能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义、说话人的态度和意图等较为深层的问题。
听力的题型归纳为以下三个方面：1.细节理解题：包括时间、数字、地点、职业、人物身份等eg. When will the woman leave for Mexico? Where does the man work?细节理解题的题目一般问得都直截了当，答案会在对话或短文中给出。
2.主旨大意题: 此类题往往涉及中心思想、主题或短文的题目eg. What is the topic of the talk?3. 推理判断题: 这类题要求考生根据录音中提到的信息，对短文或对话发生的时间、地点、原因、背景等进行合理的推测。
eg. Where does the conversation take place?影响学生的听力能力的因素：1.缺乏自信。
听力考试时，部分考生会产生焦虑、急躁等不良情绪，思想无法集中，理解能力变差。
2.语言基本功不扎实。
语音知识不够扎实，没有掌握单词的正确发音，不知道重读、弱读、连读、失爆和语调变化;词汇量小。
此外，英美语音差异也给听力理解造成一定困难。
3.缺乏文化背景知识。
听力理解训练策略：听力训练每周应保持在两套左右，资料最好选用高考真题。
附带听力材料及答案。
具体操作每天坚持二十分钟。
用临考的状态去对待它。
运用“三听”策略：1) 模拟高考考场，进行听力自我测试;2)认真阅读听力材料，把不认识或者第一遍没有听清楚的单词和词组标出并记录下来，反复跟读，增强语感。
2018年高考高三英语后期备考复习策略
4.核心价值 能。
让高考承载着立德树人，培育社会主义核心价值观的育人功
怎么考？（四翼）
基 础 性
综 合 性
应 用 性
创 新 性
2）试卷中如何体现“一体四层四翼”？
“一体四层四翼”是高考考试制度改革的核心思想。
英语学科有自身的特点，其任务是通过语言介绍国外的文化 并把我们的文化传递出去。英语试卷主要通过选材来立德树 人，体现中华优秀文化的积极价值取向。 但由于学科的特点，不能以牺牲语言的地道性和美感为代价 ，牵强追求。只能尽量在试题中有所体现。 国家考试中心外语处负责人
英语学科核心素养的实质内涵
语言能力 文化品格 思维品质 学习能力
2017年考试大纲
修订基本原则：
坚持整体稳定，推进改革创新。
优化考试内容，着力提高质量。
提前谋篇布局，体现素养向。
1）2017年考纲与往年考纲的最大区别 ：
第一次明确指出，考纲“是高考命题的规范性文件和标准， 是考试评价、复习备考的依据。” 第一次清楚地回答了“为什么考”“考什么”和“怎么考” 三个问题。
1．融入中国优秀传统文化，通过“讲好 中国故事”引导增强文化自信 2017年全国一卷写作部分第二节设置了考生教 外国朋友学习汉语的情境，要求考生写封邮件告 知外国朋友下次上课计划，内容包括学习唐诗和 了解唐朝的历史。全国二卷同一题型要求考生写 封邮件邀请外教参观中国剪纸艺术展。这些情境 设置真实，任务要求符合学生能力水平，又自然 融入了我国优秀传统文化内容，能够引导学生在 使用外语了解世界的同时，注重传承和发扬中华 民族优秀文明成果，运用中国元素讲好中国故事， 增强文化自信。
2017年全国卷命题研究
2017年，考试中心贯彻落实《国务院关于 深化考试招生制度改革的实施意见》要求，依 据《2017年普通高等学校招生全国统一考试大 纲》和《2017年普通高等学校招生全国统一考 试大纲的说明》命制了4套英语试卷供全国28个 省市和自治区使用。 纵览高考英语全国卷各套试卷可以发现，今年 高考英语命题体现高考评价体系“一核四层四 翼”的总体要求，围绕立德树人的教育根本任 务，紧扣全国统一考试大纲，以考查学生关键 能力和学科素养为主要目标，坚持稳定中求发 展，各套试卷的信度和效度不断提高。
英语 2017届新考纲背景下的高考备考策略
2017届新考纲背景下的高考英语备考策略
2017年高考英语《大纲》并没有发生什么变化，和往年的命题角度和命题方向保持一致。
充分体现了“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。
整个试卷分为听力部分、阅读理解部分、完形填空部分、语法填空部分、短文改错部分和书面表达部分，总分150分。
一轮复习学情分析
就一轮复习的过程中发现的问题进行讨论，我们发现一轮复习存在以下的问题：
1、基础知识重复机械复习，轻视在运用中加深记忆、加深理解；
2、对基础知识的复习追求面面俱到，重点不够突出、层次不够分明；
3、对于语篇理解和写作训练的重要性认识不足，投入的精力不够。
4、听力的训练不够统一规范，训练量也不够大。
5、不少目标生的英语科属于弱势科目，一轮复习后进步不够明显。
二轮复习计划
结合考纲要求和一轮复习中存在的问题，我们制定了以下的二轮复习计划：
1、专题复习中穿插3500单词的重复记忆和巩固，做到复习中学习和学习中复习。
2、“得阅读得高考”。
保持每天做两篇阅读理解，每周有一次套题阅读训练。
3、每周开设一节写作指导训练课。
加大写作指导与训练的力度，拓宽“写”的渠道，改革批阅的模式，提高训练的效益。
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4.强限时，重方法，练技巧。
培养良好答题习惯，提高做题的速度及准确率。
5、利用纠错本，对于语法填空和改错要错题回放，查漏补缺。
6,、关注目标生，积极跟进，有效备考。
7、听力训练常规化，每周三、周五午读2:30-2:50进行。
二轮复习计划表。
2017年高考英语质量分析报告
2017年高考英语质量分析报告2017年高考英语质量分析报告一、2017年高考试卷命题情况分析今年的xx高考英语试卷突出了对学科关键能力的考查。
试卷的结构和题型严格遵循了2017年英语《考纲》，试题的内容形式与前两年基本一致、难度比前两年大得多，但符合中学英语教学实际，呈现必要的区分度，有利于高校选拔优秀人才。
（一）听力难度基本与往年持平，朗读者语速适中，发音清晰，是学生较为熟悉的标准音。
听力整场用时18分钟10秒左右(不含听力试音和涂卡时间)，比2016年听力略长一些，信息点较多，但仍贴合2017xx高考考试说明。
听力话题覆盖面广且与日常生活息息相关，包括：电影、旅行、问询、点餐、会晤安排等。
考查形式仍以细节信息捕捉、意图推断、主旨归纳等题型为主。
但个别题目设置较为灵活，侧重考查学生筛选、概括信息的能力。
如：Text 10考查一段关于墨西哥华勒斯uarez的地理知识，话题可能学生较为陌生，理解起可能稍有困难。
（二）单项填空从试题命制上看，今年单项选择题重语境，淡化“纯”语基的考查。
因此，部分考生可能对语境较为灵活的题干把握不准，导致原本熟悉的词汇和语法点，未能识别清楚，易掉入出卷人设置的“陷阱”。
在有关“一带一路”、英语名著《远大前程》、世界粮食计划署等丰富的语境中考查学科主干知识，强调语境、语义、语用的一致性。
每小题对应的考查内容见下表题号212223242考查内容非谓语动词虚拟语气的省略状语从句定语从句的主谓一致短语辨析题号2627282930考查内容同位语和宾语从句宾语从句和时态定语从句副词辨析动词辨析题号313233343考查内容宾语从句时态介词短语习惯用语形容词交际用语具体说，语法项目的考查基本符合常规——非谓语动词、虚拟语气的省略与倒装、地点状语从句、定语从句、时态等，都是历年的高频考点。
值得注意的是，今年的时态题考了3题，且考点较为灵活。
如第31题，不仅考查时态这一点，还要求学生很好的掌握qualif这一词的用法(qualif fr/be qualified fr)，看似简单，实则容易丢分。
从2017年试卷看2018年高考
从2017年试卷看2018年高考——与高三同学谈谈如何高效学习英语北京师大明德文化发展中心外语教研室主任江节明随着春节新学期的开学，同学们开始了中学最后半年的学习，也就意味着在2018年的6月，你们将要参加高考。
一谈起高考，不少同学可能为之色变，诚惶诚恐，甚至不知所措。
实际上，只要我们大家了解了高考“为什么考”，高考“考什么”，高考“怎么考”的问题，我们也就能够轻松应对，过着与高一高二阶段一样的正常的校园生活。
迄今，我国已初步建立高考评价体系，即“一核四层四翼”。
“一核”就是确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题；“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
下面我将从2017年高考英语试题分析入手，带领大家摸清高考英语的命题规律；接着，根据我三十多年的教学经验和学英语经验，谈谈高三同学在课堂内外如何高效地学习和复习英语。
一、高考英语命题规律新学期伊始，同学们首要的事情是要做一下2017年高考英语试题，这样，我们就能够更好地了解高考，测试出我们目前的英语水平，与高考还相差多少？从而做到心中有数，有的放矢。
通过做试卷，我们能够亲身体验高考题的结构和摸索到一些规律。
（一）试卷结构2017年高考英语试卷的结构、内容、题量、分数和时间分布如下：（二）命题规律1. 听力：第一节，短对话，共5题；第二节，长对话，共15题。
考查四个方面的关键能力：1）获取事实性的具体信息的能力（如第14、17题等）；2）理解主旨要义（如第3题等）；3）对所听内容作出简单推断（如第16题等）；4）理解说话者的意图、观点和态度（如第1题等）。
2. 阅读理解：涵盖了《考试大纲》中所列的考生必备的理解能力：1）理解主旨要义（第31题）；2）理解文中具体信息（第21、22、24、25等题）；3）根据上下文推断单词和短语的含义（第33题）；4）根据所读内容作出判断和推理（第30、31等题）；5）理解文章的基本结构（第29题）；6）理解作者的意图、观点和态度（第23、27题）。
2017年高考英语全国乙卷的解读与2018年备考建议
2017·082017年福建省高考英语仍采用全国乙卷。
文章对2017年高考英语全国乙卷进行分析解读，并基于此提出2018年高考英语备考建议：以探索主题意义为引领，以促进深度学习为途径，以上好讲评课为突破口等。
摘要关键词高考英语；全国乙卷；解读；备考建议2017年福建省高考英语仍采用全国乙卷。
该卷围绕“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，紧扣全国统一考试大纲，以考查英语学科必备知识、关键能力、学科素养和核心价值为主要目标，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查，凸显了高考命题的育人功能，体现了科学性、思想性与教育性的融合，对中学英语教学起到了积极的反拨作用。
一、试卷特色（一）语篇选材主题化试卷在选材上严格遵循“时代性强、题材广泛、体裁多样”的原则，所使用的篇章材料都与当代社会生活息息相关，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、应用文等，语篇内容体现了语言学习中常见的三大主题类别：人与自我、人与社会和人与自然。
这三大主题类别不仅提供了意义语境，引领着考生探究主题意义，体现了语言学习的核心任务，而且渗透情感、态度和价值观的教育，落实“立德树人”这一根本任务。
如阅读理解“七选五”、完形填空和短文改错都是记叙文，分别讲述作者对野营活动由抵触到喜欢的转变过程、学习美式手语的经历及感受和学习驾驶的经历，都属于“人与自我”这一主题类别，而且语篇都是以第一人称叙述，考生在阅读理解过程中其实是在聆听作者的故事，不仅能真切地感悟到作者的人生体验与情感，而且还有助其形成亲近自然、回归自然、善于学习新事物、重于实践的意识。
（二）能力考查深层化试卷把对考生学科核心素养的考查融入其中，不仅考查了考生的语言能力，还注重考查考生的思维品质和文化品格。
在语言能力考查方面，注重考查考生的词汇运用能力，如阅读理解B 篇中的displaced 、C 篇中recontextualization 不属于考纲词汇，但考生对词根place 、context 并不陌生，要准确理解词义，考生就要借助上下文语境以及构词法知识去推断其含义；还有完形填空第55题的A 选项chair 并不是名词“椅子”的意思，考生还需掌握其熟词新义，根据句子结构分析，此空应填动词原形，因此，chair 作动词，意为“主持（会议）”。
2017年高考英语备考攻略及建议
2017年高考英语备考攻略1、从学情谈备考从高一高二的学习成绩看学生呈现梯形分布，尖子生少尾巴大，要想在各个率上有所提高需要下大工夫，花大力气，必须采取有针对性的措施，如分层辅导等。
要想在亮点上有所突破，应当重点抓住那些有理想的学生，给他们更多的自我思考的空间，在学习策略上认真指导。
从学生的学习习惯看，这届高三学生尤其是男生，表现比较浮躁，懒惰，由于以上原因学生的词汇量普遍偏小。
因此，在备考中词汇是难点也是重点，教师应引导学生在单词的音、形、义、用四方面上下大工夫，想方设法提高高考复习的针对性和有效性，因为离开了词汇谈别的也是枉然。
2、从老师角度谈备考有聪明能干的教学处主任和老成稳重的年级组长。
有经验丰富的老师，还有年轻热情充满活力的老师。
这个团队构成合理，他们不仅有较强的团队精神，善于反思、总结、及时调整的能力，而且有创新的意识和强烈的责任意识。
相信这个团队在王本全老师的率领下齐心戮力一定不负众望。
3、高考谈备考当我们认真分析10年北京卷英语试题，我们不难得出这样的结论：试题开放性强、容量大、思维灵活;考查内涵、考悟性、考速度、考逻辑思维、考信息整合、考综合语言运用能力的题量有所加大，单纯的搜索信息的题目有所减少。
整张试卷涵盖了课标要求的24个话题和68项功能意念项目，从高考英语试题的指导思想：“稳中求变，变中求新，立足语篇，突出语境”来看，我们在备考中必须顺应潮流，运用先进的教学理念、正确的教学思路、高效的教学方法、得当的教学措施，来保障高三英语教学的顺利进行。
同时，还要一贯坚持听、读、写教学不放松，并将其自始至终贯穿于高三英语教学的各个阶段。
4、从知识内容谈备考《普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》的要求：英语高考旨在考查考生的综合语言运用能力(含语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
其中，对语言知识的考查包括语音、词汇、语法、功能意念及话题;对语言技能的考查包括听、读、写三项内容：对情感态度、学习策略和文化意识的考查将渗透在对语言知识和语言技能的考查中。
2018年高考英语复习备考策略与建议
实践擂索i -；>*•! 2017 年第 7-8 期___________英语角2018年高考英语复习备考策略与建议李丽梅摘要:本文在分析2017年高考英语全国n 卷知识及能力考查要求，试题命制特点的基础上，给2018年考生提出了复习 备考策略与建议。
关键词：高考英语;复习备考；策略建议2017年高考刚刚落下帷幕，通过分析全国II卷， 明显感觉2017年高考英语试题内容选材丰富，考查要 求深入浅出，基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制试题，突出基础性、综合性、应用 性和创新性。
试卷中所选语篇和材料难度水平呈阶梯 式分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖 面广，各难度层级试题数量比例合适，能够区分不同能力水平的考生。
针对以上特点，给2018年考生提出以 下复习备考策略与建议。
_、单词是基础2017年高考英语全国II卷试题，突出了对词汇量 的考查，不仅有高频难词，还有对熟词生义、一词多义的考查。
如完形填空的51空，学生大都知道选项中的 update是更新的意思，可在这里却取了它的名词“新的 消息、更新的消息”之意;在56空所在的句子中，很多 学生只掌握了 wokhop“车间，工作坊”的意思，这里却 表示“研讨会，讲习班”。
因此，复习备考首先要过好单词关。
除此之外，考生还需明了以下三点：1. 词汇分为消极词汇与积极词汇，即阅读词汇和写作词汇。
阅读词汇只需见面识词意即可，写作词汇则是需要扎扎实实记忆，并拼写正确的词汇。
在高考英语中，更多用到的是阅读词汇。
这点可以解释为什么有些单词听写偶尔不过关的同学，英语成绩也不错，但想要考120分以上却很难。
阅读词汇和写作词汇都过关，才 能取得理想成绩。
2. 用好词汇积累本。
准备一个便于携带的词汇本， 随时记忆，随时复习，随时扩充，既能逐步扩大词汇量， 又能有效利用每天的零碎时间，可谓一举两得。
3. 词汇的来源。
每天课堂上教师授课时出现的生 词、作业及自主训练题中遇到的生词，都可以成为词汇的来源。
2017年高考英语试题评析与指导及2018广东珠海高考英语备考研讨-物理小金刚系列
一、2017年高考英语试题整体特点 第二，挖掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体。
（全国I卷） Experience with volunteers for Wildlife Trying to help injured, displaced or sick creatures can be heartbreaking; survival is never certain. However, when it works, it is simply beautiful.
全国Ⅲ卷
云南 贵州 四川 广西
湖北 湖南
广东 安徽 福建
一、2017年高考英语试题整体特点
试 题 整 体 特 点
围绕立德树人的教育根本任务素养为主要目标，坚持稳中求发展。
2017-06-08 教育部考试中心 公众号
一、2017年高考英语试题整体特点
第一，融入中国优秀传统文化，引导增强文化自信。 通过设置真实情境，融入中国优秀传统文化的内容，
一、2017年高考英语试题整体特点 第二，挖掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体。
（全国III卷） San Francisco Fire Engine Tours The Plaza Theater will close down. The reintroduction of wolves to Yellowstone Park. Keeping Older Drivers on the Road
一、2017年高考英语试题整体特点
第二，挖掘文章思想内涵，引导关注人类命运共同体。
（全国II卷） Shakespeare’s plays To remember a friend who has a lot in common Flying Car Closer to Reality A leafy plant pumps out smelly chemicals to keep insects away.
2018高三英语复习备考策略
文萃中学2017-2018学年高三往届英语复习备考策略一、学情分析：本届往届班学生生源整体较好，学生来自全县各个学校，学习习惯和行为差异较大，学习基础参差不齐，成绩差距较大，最高分133分，最低分18分，90分以上学生大160人，70-80分学生人数最多，学生基础整体不牢靠，存在明显的漏洞和不足；学习习惯较差，书写随意，做题不规范，不严谨；不勤于动手，不勤思考，满足于选A、B、C、D,不认真进行题目分析，意志和毅力欠缺；对补习认识不到位，态度不积极，补弱意识不强，明知自己不足，不想对策，反而把弱当作自己不作为的挡箭牌。
提优补弱难度较大，整体提高任务艰巨。
二、指导思想以课程标准、考试大纲和近三年高考题为指导，以《高考英语考试说明》为依据，立足学生实际，探索适合复读生的有效方法；要狠抓基础，以学定教，精心设计课堂教学，努力提高课堂复习效率；实施分层次教学，强化学生自主学习；以阅读能力培养为主线，重点提高学生的读写能力；，强化考练安排，及时查缺补漏；注重人文关怀，主动与学生交流沟通，及时给予学生心理疏导；密切关注高考动态，积极收集最新有用材料。
通过系统扎实的复习，力争学生在高考中英语成绩能有较大提高。
三、复习安排1、第一阶段复习（ 2017.09—2018.03基础知识复习阶段）完成高一、高二英语教材及语法复习的内容和一轮英语复习资料，主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；教材的系统复习，还要指导学生完成各校编写的《高考话题读写必备手册》第一遍的记忆工作。
教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最需要掌握的内容。
2、第二阶段复习（2018.03—2018.04；专题训练阶段）专项复习，是基础知识向能力转换阶段。
它包括两块：语法专项和题型专项，主要包括阅读、语法、词汇，重在题型训练；这一阶段要突出阅读和写作的训练。
注意参照《16年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略高考英语阅读理解是考生需要攻克的难点之一，而在核心素养的框架下，考生需要具备的阅读理解能力更加广泛和深入。
下面本文将从阅读素养、批判性思维和跨文化理解三个方面，提出备考策略。
一、阅读素养1. 识别题型高考英语阅读理解题包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题等多种类型。
考生需要在做题前，仔细阅读题干，确定所面对的具体题型，理清脉络，有的放矢。
2. 扫读快读在有时间限制的情况下，考生需要尽可能迅速地理解文章大意。
扫读时，不必逐字逐句地阅读，而应该把握每段节选、文章段落之间的桥梁性句子，理解文章主旨。
对于一些具体的论述或细节，考生可以采用快速阅读的方式，带着问题或者目的进行有针对性的寻找。
3. 细节辨认高考英语阅读理解题在某些细节问题上要求非常严谨，考生需要较强的细节识别能力。
要注意考察的内容，有时候是人物特点、事件发展、句意理解或者字词用法。
正确的解题需要考生具备良好的英语词汇量和语感，和对英语语言的深度理解。
二、批判性思维1. 深入思考高考英语阅读理解题并不是简单的阅读理解，而是要求考生具备对文章真正理解的能力。
在做题前，需要考生积极思考这些文章涉及到的各种问题，包括其中的主题、态度、观点等等，并且需要加强对读者态度、情感、生活背景和文化背景等方面的理解。
2. 批判性思考批判性思维即对各种信息进行评估、分析和判断的能力，考生需要具备批判内省，发掘文章深层次含义的能力，同时也需要具备较高的辨析能力，在文章中找到有力的证据和说服力。
3. 拓展思维高考英语阅读理解题需要考生根据上下文和现实生活的真实情境，拓展出自己的思考，进一步理解文章，了解其中的历史背景、文化背景和科学背景等方面的信息。
通过拓展思维，考生可以加深对细节、论述和引用的理解。
三、跨文化理解1. 全面了解语境阅读时应尽可能多地了解这篇文章的语境信息，包括其所处的社会历史背景、地理位置、作者身份、目的和目标受众等方面的信息，加强对所涉及文化的了解和理解，这样才有可能深刻理解文章。
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略在高考英语阅读理解备考中，要提高核心素养，我们需要制定有效的备考策略。
下面是一些备考策略的建议。
要加强词汇积累。
阅读理解中经常出现生词和词组，因此我们需要注重词汇的积累。
可以通过背单词、记单词卡片、做词汇练习题等方式来提高词汇量。
还要学会使用词根、词缀和上下文来推测词义。
要提高阅读速度和阅读理解能力。
高考英语阅读理解的时间通常较为紧张，因此要提高阅读速度，培养快速阅读的能力。
可以通过大量阅读英文文章、作文模拟、做阅读理解练习题等方式来提高阅读速度和理解能力。
要熟悉题型和解题技巧。
高考英语阅读理解题的题型有多样性，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
在备考过程中，要熟悉不同题型的解题方法和技巧，例如解决细节题可以利用排除法，解决推理题可以根据文中的线索进行推理等。
第四，要注重提高阅读理解的综合能力。
阅读理解不仅仅是单纯的理解文章，还需要解决问题、分析信息、推理判断等。
要注重培养综合能力，借助其他科目的知识和思维方式来解决问题。
第五，要注重阅读不同类型的文章。
高考英语阅读理解中的文章涉及到各个领域和不同主题的文章，如科技、文化、社会等。
要经常阅读不同类型的文章，扩大知识面，提高对不同主题和领域内容的理解能力。
要进行定期的模拟训练和复习。
高考英语阅读理解备考要进行系统的训练和复习，可以进行定期的模拟考试，做真题练习，查漏补缺。
要做好错题总结，分析自己的差错和不足，找出提高的方法和策略。
高考英语阅读理解备考要注重词汇积累，加强阅读速度和阅读理解能力，熟悉题型和解题技巧，提高阅读理解的综合能力，注重阅读不同类型的文章，并进行定期的模拟训练和复习。
通过科学有效的备考策略，可以提高核心素养，更好地备考英语阅读理解。
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略作为高中英语的重要组成部分，阅读理解在高考英语中占据着很大的比重。
高考英语阅读理解的考察对象通常是一些与社会生活、文化、科学技术和思想等领域相关的实际材料，通常这些材料比较宽泛、深入，对考生的综合素质要求较高。
如何在备考阅读理解时培养核心素养并掌握有效的备考策略就显得尤为重要。
本文将从核心素养的培养和备考策略两个方面，为大家详细介绍高考英语阅读理解的备考方法。
一、核心素养的培养1.阅读技能的提高阅读理解的考查主要是考察考生的阅读能力，并不仅包括语法、词汇等方面的基础知识。
在备考阅读理解时，学生应注重平时积累，多读一些英语文章和材料，提高阅读解题的速度和准确性。
选择一些符合自己水平的英文材料进行阅读，并且要有针对性地进行学习和练习。
2.语言表达能力高考英语阅读理解考查对象的材料通常是与社会生活、文化、科学技术和思想等领域相关的实际材料，语言表达方面要求较高。
备考期间，学生应多写一些英语文章，训练自己表达的能力，提高对于英语文章的理解和把握。
3.批判性思维能力阅读理解能力包括批判性思维，要求考生具备较强的分析和解决问题的能力。
在备考期间，学生应注重对于文章内容的分析，提出自己的见解和看法，从而培养自己的批判性思维能力。
4.跨学科知识及文化素养二、备考策略1.培养阅读习惯2.学会快速答题高考英语阅读理解的考查时间比较紧张，要求考生具备较强的快速答题能力。
在备考期间，学生可以进行一些快速答题的练习，提高自己的检测和答题的速度。
3.掌握解题技巧在备考期间，学生应掌握一些解题技巧，如定位查找、还原推理、词汇猜测等技巧，提高对于文章的理解和把握，从而提高自己的解题能力。
4.平时积累备考阅读理解并不是一朝一夕的事情，学生要平时多积累，多读一些相关领域的英文文章和材料，提高自己的阅读能力。
在备考高考英语阅读理解时，学生需要培养自己的核心素养，并掌握一些有效的备考策略，以提高自己的阅读理解能力。
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略
高考英语阅读理解是考生复习备考中的重点之一，阅读理解占据了英语考试的很大比重，也是大多数同学分数较为薄弱的部分。
核心素养下的高考英语阅读理解备考策略主要
包括以下几个方面：
1. 高效阅读策略：阅读理解的时间紧迫，所以掌握高效的阅读策略是非常重要的。
要先阅读题目，把握文章的主题和问句。
带着问题阅读，将问题和文章中的关键信息对应。
在阅读文章时，要注意关键词、转折词和逻辑关系的判断，以便更好地理解文章的内容。
2. 积累必备词汇：阅读理解中常常出现一些词汇较为复杂的句子或短语，考生要提
前积累并掌握这些必备词汇。
可以通过背诵单词表、做题时整理生词和反复阅读英语文章
等方式来积累必备词汇，并进行巩固记忆。
3. 增加阅读训练量：高考阅读理解的题目涉及到不同类型和难度的文章，为了适应
考试的要求，考生需要增加阅读训练量。
可以通过每天读一些英语文章或段落，并进行相
关的练习题，提高自己的阅读速度和理解能力。
4. 提高理解能力：阅读理解主要考察考生对文章内容的理解和归纳能力，因此提高
理解能力非常关键。
可以通过阅读一些英语报纸、杂志、小说等，培养自己的阅读习惯和
积累阅读经验，提高自己的理解能力。
5. 多做真题和模拟测试：真题和模拟测试是提高阅读理解能力的有效方式。
可以多
做一些历年高考真题和模拟测试题，熟悉题目的类型和难度，提高应试能力。
高考英语阅读理解备考需要从阅读策略、词汇积累、阅读训练、理解能力和真题模拟
等方面综合提高，希望上述的备考策略能对广大考生有所帮助。
2017高考试题解读及2018高考英语备考建议
2018备考建议
全国卷I适用地区： 河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、 广东、安徽、福建 全国卷Ⅱ适用地区： 甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、 辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆 全国卷Ⅲ适用地区： 云南、广西、贵州、四川、西藏
高考三个版本
1
Version 1（1977——2006）——知识 立意时代
信心 听力
2017试题解读 2018备考建议
词汇
阅读
完形 填空、改错
我的备考策略
写作
日常做法
英语教学26年=全国卷20年+北京卷6年 担任过17年班主任；15年高三。 2011年高考成绩：
兼班主任的班级高考平均分： 648分， 最高分702分；最低分610分
英语单科成绩平均分：133.5分 全市3万余名考生英语140分以上的有7人, 我教的班有6人。
2017听力试题解读
2017听力试题解读
难度：全国II卷听力整体难度与2016年持平
考点
考查理解主旨要义
2017数目 2016数目 1 1
回去事实性具体信息 对所听内容作出判断
理解说话人意图和态度
9
9 1
14
4 1
2017听力试题解读
2018备考建议
理解主旨和要义
获取事实性的具体信息
能力要求
2016年高考成绩：
我教的文科平行班平均分134。最高分149， 位居北京市第一名。
信心 听力
2017试题解读 2018备考建议
词汇
阅读
完形 填空、改错
我的备考策略
写作
日常做法
跟我学，能学好！
信心 快 乐 地 学 高兴地考
Hard work为前提
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干扰项的设臵特点 1.扩大范围 2.缩小范围 3.无中生有 4.张冠李戴 5.细节错误 6.词汇陷阱
一般不选的选项： 1.备选项的中心词背离文章的主题思想 2.文中叙述的事实（推断题） 3.文中无依据 4.太绝对或太片面 5.偷换概念 6.与细节信息相反
所考查的听力微技能包括： 理解主旨大意（1题） 获取事实性的具体信息（12题） 对所听内容作出简单推断（4题） 理解主旨要义（1题） 理解谈话人的意图、观点和态度（3题）
较好地体现了考试大纲对考生听力能力的考查要求。
话题包括： 邀约活动、推迟会见、买车打算、请假事宜、 谈论天气、日常生活、表达感谢、谈论学习、假 日计划、课程要求。
第二部分：阅读理解
阅读理解第一节和第二节的平均分为17.07分和 5.32分，难度、优秀率与2016年基本持平，及格率与 去年相比下降了7.62%，满分人数大幅度提高，区分 度好；第二节的零分分人数虽说比去年减少了 2370人， 但仍有31980人。总体来说，今年的阅读理解命题考 点分布均匀，试题体现了对《考试大纲》和最新《英 语课程标准》及核心素养要求的遵循和落实。
英语核心素养在新课标全国卷III中的考查体现： 注重考查考生在实际情境中正确使用英语解决实际问题的能力 。如，阅读理解部分体现了“要求考生能读懂书、报、杂志中关 于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获 取相关信息”的考试要求，考查了考生的“阅读”和“理解”能力； 而写作部分则考查了考生使用英语组织语言，表达思维的运用能 力。 着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能 力。命题人通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和 考试形式的设计等，直接或间接地考查考生的思维品质、文化品 格和学习能力。 凸显了对文化品格这一隐性考试内容的渗透和考查。例如：
2017年我区高考英语试卷采用 新课标卷(III)（丙卷）
2017年是我区新课程改革后第二年使用新课标全国卷 III卷（丙卷），听力试题与II卷同。
考试结果显示： 试题难度适中：0.49（2016年：0.51；2015年：0.47） 成绩区分度好：0.56（2016年：0.57；2015年：0.54） 试题比较好地体现并融合了新课标及核心素养的要 求，符合我区的教学实际。
答对率较低的题： 3、6、7、8、14 第3题，考生因为没有关注题干中的more一 词而误选了C；第14题考查考生对所听内容作出 简单推断的能力，考生失分的原因是没掌握考 纲词汇host的意思而误选了B；答对率最低的是 第7题，为33.31%，本题考考生查对所听内容作 出简单推断的能力，答对率低的主要原因是考 生不注意捕捉对话中的关键信息而误选了A。
考生在听力考试中存在的问题： 1.听前读题不仔细,以致答非所问；
2.听力过程中不会做简要的记录，以致漏掉关键 信息；
3.基础差或因心理紧张，听得不太懂而捕捉不到 关键信息； 4.词汇知识掌握不好，对数字、地名、人名等不 够敏感，没有理清人物关系。
教学建议： 1.坚持有效地训练听力，增加学生听的输入，提高 学生对各种听力材料的熟悉度。 2.精听与泛听相结合。 3.引导学生养成良好的做题习惯，如听前读题的习 惯和方法。引导学生带着问题去听，以便快速准 确捕捉到关键信息。 4.指导学生学会把握文章的中心内容，并对文中出 现的人物、时间、地点、事件、数字等（when, who, where, what, why, etc. ）重要信息做适当 的笔记，记录要有重点，有技巧。 5.建立学生问题档案，加强针对性指导。
主要特点： 1.体现“立德树人”导向，弘扬中华优秀文化传统， 彰显文化自信； 2.体现“核心为稳、发展变化”的趋势； 3.题材广泛，语言地道，贴近学生生活，传递正能量； 4.注重考查语言基础，突出语言能力，落实核心素养； 5.设题灵活，渗透解题方法的运用，有利于培养学生 思维的缜密性与注重细节的良好思维品质。 6.语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，对词汇 的要求较高。
2017年高考英语质量分析及2018届高三英语核心素 养背景下后期备考策略
2018年3月
目的： 通过一些数据分析，反思我们教与学中的得与 失，主要是存在的问题，提出教学及备考的一些建议。 希望能对大家的高考备考及常规教学有所启发和帮助。 （30年，在教学一线，2014-2017年教文科平行班，其 中，6班雷斯琦同学单科状元（150分），140分以上11 人，平均分130.12分; 4班128.46分，140分以上9人）
第一部分：听力
听力试题难度比去年提高了，平均分比去年下降 了2.80分，近三年最低。达到优秀成绩（24分以上） 60892人，占21.44%，比去年下降了3.13%。达到及格 成绩（18分以上）110075人，占38.76%，比去年下降 了15.88%。另外，满分人数比去年增加了1804人，零 分人数比去年增加了413人。
考点分布： 类型 主旨 细节 大意 理解题 题 题量 3 9 推理 猜测 意图 上下文 判断题 词义题 观点 语篇 态度 逻辑 （七选五 ） 2 1 0 5 27,31 29 36-40
题号 28,30 21,22,23, ,35 24,25,26, 32,33, 34
文章体裁：记叙文(1)，说明文(3)， 广告类应用文（1） 特点： 涉及面广，话题丰富，语言地道，材料真实，文 章信息充足，具有明显的时代特征；重点考查了 考生的阅读理解能力和用英语进行思维的能力， 体现了新课改倡导的“培养核心素养” 的要求。
答对率较低的题： 30、26、24、29、25 归纳概括能力弱（30题）；把握文章主旨 能力弱，联系上下文、逻辑思维能力欠佳（29 题，误选D 71866人），文化知识欠缺；因解题 信息定位不准或答题缺乏依据而凭感觉答题答案断章取义（26 题，误选B 80382人；25题，误选D 76279人）。