湘教版七年级上美术第四课 标志设计 公开课 两个课时
湘教版美术七年级上册--第四课标志设计说课ppt课件
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说课流程
标志设计
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计
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一、说教材
1.教材分析
本节课是湖南教育出版社出版的七年级上册第5课 《标志设计》一课，本单元属于“设计•应用”领域，本 节课是设计制作课。本课通过对学生的启发，让学生 充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学 生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计 思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透， 逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提 高对标志设计的审美能力和实践能力。
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2 . 教学目标
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生 提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良 好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、 知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知 识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能 力和合作探究的能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操， 提高艺术欣赏水平，结合欣赏和设计活动，树立正确的 审美观点。
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（出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘逸的线条写出 名称文字，寓意可口可乐饮料是 一种爽口、爽心，能使人焕发活 力的饮料。进一步理解字母型标 志的表现。）
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（出示“1997年香港回归”专用标志 进一步理解数字型标志型标志的表现。）
（出示“中国铁路”标志 进一步理解综合型型标
志型标志的表现。）
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四、说教学过程
导入新课 (3分钟)
新授 （12分钟）
巡回指导 （20分钟）
课堂小结 （２分钟）
展评作业 （3分钟）
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（一）导入新课
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。
根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。
本课选择了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。
标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。
教材从奥运会标志入手，展示不同标志所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。
针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并能尽快进入研究状态。
同时，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。
知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。
本课的教学重点是标志设计的表现形式及方法，教学难点是标志设计的创意表达。
教学策略主要是通过学生通过标志设计的欣赏、探讨分析和动手练设计的教学活动，以练为主，重点应放在开发学生的思维作出好的创意。
在本节课中，我们不仅要研究标志的种类和构成形式，还要了解标志的构思与创意。
初一美术第四课《标志设计》1、2课时
使学生在生活中寻找美好的事物。
教学反思：
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。通过学校标志的分析与示范，让学生了解标志及其含义，激发学生兴趣，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。设计意图：教师分析本校校徽可以激发学生学习的兴趣，让学生感觉到设计标志并不是遥不可及，通过分析校徽可以看出标志与单位文化是和谐统一的，从而让学生了解什么是标志，初步培养学生的设计理念及设计方法，知道什么是设计元素、设计主体，为后面学生的自主分析其他标志提供了分析方法、依据，也为学生作业提供了设计方法及设计过程。
内
容
分
析
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
探究体验
课件播放生活中常见的标志。
商品标志、企业标志、场馆标志、质量标志和交通标志等。
第4课 标志设计-湘美版七年级美术上册教案
第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。
教学方法讲解、展示、练习、评价。
教学重点1.标志设计的基本原理和要素。
2.标志设计的构成方法和设计技巧。
教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。
教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。
标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。
2.标志是信息的传递者。
标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。
3.标志需要具备较高的辨识度。
标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。
二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。
–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。
–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。
2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。
好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。
–标志需要符合标志对象的形象和特征。
标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。
–标志需要具备可拓展性。
好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。
–标志需要具备差异性。
好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。
三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。
2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。
–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。
总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。
七年级美术上册第4课标志设计教案湘美版
作业版式：
第一届校园体育节会徽设计内涵： 本届校运会会徽主色调为蓝、黄、白、
黑四色，其中蓝、白、黑是学校校徽主色调， 黄色代表星星的颜色，也象征着我们的学校 如同星星一般璀璨，欣欣向荣！中间部分的 星星代表我们的学校——星城实验中学，下 面的弧形像是一个运动伸展的人，象征着我 们的学生健康有活力。同时，这两个图形还 代表了“星城”二字的开头第一个拼音字母 “X、C”
如星城、 XC、星星
人物变形
数字
体育特色标志
以人物突出 突出届数、 体育相关的图 体育活动 将数字变形 形或者实物抽
象变形
设计步骤
• 设计草图 • 创意定位 • 细节推敲 • 设计定稿
标
准
色
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要求：1、八开纸张，上色不限，画面整洁干净 2、画面整洁、美观大方、有创意 3、内涵丰富,体现班级文化
姓名：
班级：
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第31届夏季奥运会——巴西里约奥运会标 志
第一课时 认识标志
活动一：思考与练习
请同学们按小组分组相互讨论，完成 P21上面的思考练习题：谈一谈各奥运 会标志的特点
什么是标志？
标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。 它是以文字、想象、色彩来代表某一事物、或表达某种含义 的特定图形符号。
标志的设计方法
以文字、数字等构成 的标志
以综合方式 构成的标志
第四课 标志设计
第二课时 设计方法
思考与练习：如果要为我们学校 设计一枚体育节标志，应该如何 设计？
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七年级美术上册 第4课 标志设计说课课件 湘美版.pptx
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第一部分 说教材
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教学重难点
识别标志，了 解标志在生活中的 作用，学习标志的 设计创作方法。
重点
难点
设计的标志易识 别，简洁、美观。
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第二部分 教学内容与过程
本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作
教学内容与过程： 用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌
握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。
提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的
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求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲 解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）
（二）.讲授新课：
图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的 组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。
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第三部分 说教学过程
（三）.创作练习：
学生分组 自主尝试
2 教学目标
知识目标
识别生活中的标 志，了解有关标志的 文化，初步学习标志 的构思、设计要领。
通过对标志的识 别、欣赏、研究、 启发学生设计、创 作生活中、校园中 需要的标志，培养 学 生 物 以 致 用 的 设 情感目标 计理念和健康向上 的情感。提高形象 表现力及创作欲望。
能力目标
对标志设计的学 习，了解标志的作用、 分类及标志根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采 用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法； 以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。 并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调 动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。
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第二部分 教学内容与过程
教学内容与过程
任务
难 点
小组合作 协助提高
采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的 同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都
湘版七年级美术教案上册第四课：标志设计
招贴画分类：商业招贴和公共招贴。
商业招贴显得华美繁复，公共招贴那么是简洁、鲜明。
欣赏优秀公益作品：
?保护水资源? ?保护野生动物?
展示：?拯救动物?
那么我们如何运用简洁的手法，将招贴画要素图形、文字、色彩三者有机地结合起来呢？
生相互讨论后师小结：
合理地运用动物侧影的形象，通过图形大小比照，色彩比照的方式产生强烈的视觉形象。
（1）浅色背景突出主体
（2）图形的合理组合到达视觉平衡——疏密比照
（3）桔红与蓝色的运用十分醒目
4、小组合作练习：
尝试改变?拯救动物?中图形的形状、位置、大小或颜色，不改变其主题思想的情况下创造出新的画面。
5、评价建议：
构思独特
主题突出
构图协调
图形简洁
6、课堂总结：
招贴画利用特定பைடு நூலகம்图形语言、精辟的文字、巧妙的色彩比照，来创作出想要表达的主题。
美术学科
教材：湘美版七年级第六课梁辉中学： 徐文霞
课题
和平鸽
第1课时
总课时
2课时
教学
目标
1、让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求。
2、让学生用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图。
3、让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情，加强对人类生存与开展的思考。
师小结：鸽子象征和平，而枪那么是战争的代名词，和平的力量能把枪枝压弯。画面用文字、图形、色彩这三个因素，简洁、均衡、寓意深刻地表达了和平这一个主题。
招贴画要素：文字、图形、色彩。
从这二幅作品中可以发现招贴画的特点是什么？
2、招贴画特点：具有立意新颖，主题鲜明、构图简练、色彩明快的特点。
七年级美术上册第4课标志设计教案1湘美版
标志设计1教学目标1、知识目标:学习标志的分类及构成等知识,了解标志设计的创作方法;2、能力目标:培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力;3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2重点难点教学重点:标志的应用分类和构成形式。
教学难点:标志的创意设计。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入~一、圆形相加游戏导入,理解标志的元素。
1、圆形相加游戏一个圆形……两个圆形……三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会(答案千千万)请根据以下的描述说出这是一个什么地方？取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石大凡不断把顾客吸进这座欢乐之门。
本节课学习内容标志设计的概念和作用标志的分类以及表现形式标志设计的原则标志设计的方法步骤一、标志的概念和作用什么是标志？标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。
标志有什么作用？标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
二、标志的分类（用途）政治、文化和体育性标志经济和商业性标志公共服务性标志（一）、政治、文化和体育性标志（二）、商业性标志同学们；请问如果某公司将下面商业标志修改一点点，拿来作为自己的商业标志，并应用在类似的商品上，是否可以？修改不可以。
为什么呢？——根据《中华人民共和国商标法》来找茬第五十七条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权：（一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；（二）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相似的商标，或者在类似商品上使用与其注册商标相同或者相似的商标，简易导致混淆的；（三）销售侵犯注册商标专用权的商品的；（四）伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的；（五）未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的；（六）故意为侵犯他人商标专用权行为提供便当条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的；（七）给他人的注册商标专用权造成其他损害的。
七年级美术上册 第4课《标志设计》教学设计2 湘美版
第4课标志设计1教学目标(一)知识目标:1、了解标志的意义和用途2、了解标志设计的要素3、理解标志设计的创作特点,初步懂得标志设计的方法。
(二)能力目标:1、提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
2、培养学生的观察、想象能力,发展学生的创新意识和创造能力(三)情感价值目标:通过赏析标志图案、亲自动手设计和制定标志,体会美术的实用价值,增强学生的审美能力,提高学生的审美情操,提高学生持久的美术学习兴趣。
2重点难点理解标志的视觉语言的特点及设计方法,能进行简单的创意设计。
3教学过程活动1【导入】一、感知经典1、谈话引入每当谈到奥运会,我们就自豪地想起了2008年在北京举办的第29届奥运会。
那是多么激动人心的时刻。
在“更快、更高、更强”的奥运精神引导下,中国人展示了自己的实力,赢得了世界的赞赏。
然而,我们的申奥历程却是艰辛的,历经了多年的努力,多少人为之不断奋斗,终于成功。
现在让我们一起来回忆一下那申奥成功的激动时刻。
(播放中国申奥成功的视频)百年奥运梦终于实现了,我们能申奥成功,离不开中国的国力的不断增强,离不开众多体育人的努力奋斗,但是,大家知道吗?一个小小的标志在这次申奥中也起了不可忽视的作用。
(出示申奥标志)2、感知北京申奥标志(1)介绍标志作者这是由我国著名的平面设计师陈绍华先生设计的。
为什么这个标志在众多的竞争中脱颖而出呢?让我们一起来看看这个标志的设计吧!(2)认识申奥标志问题:说说你对申奥标志的认识?你能看出它是由哪些要素构成的吗?(学生发言)教师小结:标志是由五环组成,象征着世界五大洲的团结、协作。
其次,这个标志是由五星基本构成的,五星代表国家形象,图中的五星轻松,活泼,代表我国美好的前景。
第三,标志似一个打太极拳的人形,以此表现中国传统体育文化的精髓。
第四,标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,相互环扣象征着吉祥如意。
第五、图案中暗藏着2008字样,揭示了举办时间;第六、北京汉语拼音揭示举办地点。
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计1湘美版
第4课标志设计1教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:通过本课的教学,向学生了解标志特点、用途,学习标志设计创作方法。
掌握标志设计的基本设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处,增强民族自豪感。
2学情分析1、知识方面:初中学生,对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知,再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识,已形成了一定的审美观点和审美体验,授课中应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、技能方面:初中学生在美术的表现力方面,已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上,有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够,而是在发散思维的过程中自我限制,不够大胆。
在动手能力方面,初中学生不知道怎样利用设计的原则、造型特点、自然材料去结合生活的实际来进行标志设计与制作,还是缺乏经验的。
3、情感方面:标志设计是一门看似简单,但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类,容易引起学生的兴趣。
而初中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解,教师应积极、正确地加以引导。
3重点难点【教学重点】了解标志造型特点、用途、艺术表现形式。
【教学难点】引导学生依据标志造型特点和用途,设计创作一枚准确、简洁、独特美观的标志。
4教学过程活动1【导入】启发讨论式导入新课(1)师问:同学们,如果我们去一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生活动学生分组自由讨论回答问题。
生A:看标志性的图标。
生B:问百度。
教师总结:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
湘教版初中美术七年级上册第四课标志设计备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题4、标志设计授课时间第周课型设计·应用课时第1课时授课班级201-205班总共2课时教学内容设计学习目标知识与能力目标认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
方法与过程目标在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
情感与态度目标认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
本课重点重点：标志设计的原则和方法。
难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教具准备教具：多媒体课件、教材，标志图片。
学具：教材、2b铅笔课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：(一)圆形相加游戏导入，理解标志的元素。
1.圆形相加游戏一个圆形、两个圆形……(答案千千万)三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会2.引导学生发现打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。
3.概括要点，揭示课题在师生图形对话中，板书：标志设计图案(形、色) 传达信息媒体课件(内容) (方法) (主题)用特定的图案来传达特定的信息就是标志二、讲授新课：从标志的分类中展开红绿灯奥迪五环正好是标志的三个不同门类：即公共标志企业标志机构标志……教材中还例举了其他门类的标志……认识标志的分类从标志设计的方法中深入不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。
1、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。
奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。
奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。
结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。
加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：中国青年志愿者标志p21我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：中国印标志我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志……教材实例：香港回归标志p212.方法二：减法通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。
湘美版美术七上第4课《标志设计》教案2
1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。
能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。
2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO。
主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。
难点:独立设计LOGO。
从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1导入师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。
例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。
师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。
那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?活动:接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。
师:很好很好。
同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。
有哪些地方吸引着你。
3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容——标志。
标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。
LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。
3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社”等。
图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。
字母LOGO:“可口可乐”“福特汽车”等。
组合LOGO:肯德基标志、麦当劳标志。
理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。
活动2【讲授】标志LOGO的特点1.识别性关于识别性要求必须容易识别,易记忆。
这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。
2.特异性所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别,要有自己的特性。
否则设计的LOGO都一样。
3.内涵性设计LOGO一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。
这就要求LOGO必须有自己的象征意义。
湘美版七上美术《标志设计》PPT教学课件
2．标志的类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
商标
社会标志
公共标志
交通标志
3、标志设计的主要原则
• 准确：内容准确、形象直观 • 独特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通
的审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
②和院长、药房主任接触后，采取公关的方法，使我们的产品通过医药公司进入医院；
同样道理，要改变员工的惯性，就必须在培训过程中施加适当的压力。否则，员工们就无法适应习惯的改变，总要恢复到从前的状态 ，那么培训就失败了。所以适当的施加压力是培训的重要手段。
奉茶有个“左下右上”的口诀，即：右手在上扶住茶杯，左手在下托着杯底。这样，客户在接茶杯的时候也是左下右上，从而避免了 两个人之间肌肤接触。这是个细微的礼节，但是重视细节可以避免引起不必要的尴尬。 2、压力容器的管理制度 在玩具城的卖场应该避免设置桌子等物品。因为桌子有棱角，小朋友玩的时候如果不注意就会碰得头破血流。这样，小孩子以后再也 不会来，而且还告诉街坊邻居和亲朋好友不再来了。因此，安全性是玩具城服务规划的重点，要提供安全的建筑和设备，尤其不能伤 害到孩子。 22.1 投标人应根据招标文件要求，在投标文件适当的位置填写投标人全称、加盖投标人印章、签署法定代表人或法定代表人授权代表 的全名。 7.2 月报：生产月报于每月1日上午书面报生产部，生产部每月1日下午将相关报表报给分管领导、及各部门；能源（包括电力、柴油 、原材料等）消耗与库存月报于每月2日12：00前报生产部；劳动工资月报及主要经济指标月报于每月10日前报生产部。生产部按公 司及统计局规定时间按期报出。 １、新增资料：单击【+】 ，系统会在主窗口中增加一个编辑行，然后在空白编辑框中录入或单击下拉按钮从列表中选择相应的数据 即可，单击【保存】按钮将新增加的基础资料存入数据库中。 9.4.6 成交供应商未交纳成交服务费的。 送客的礼仪同样也很重要。送客的时候有规范的要求，要使用发自内心的敬语，诸如“谢谢您的光临，请走好”。还要用肢体语言表 示感谢，鞠躬的角度达到30度以表示衷心感激，然后迅速直起身体来，目送顾客离开。例如，顾客在餐厅用餐已毕，结账离开的时候 餐厅的服务员要流露出惜别和感激的表情。
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标志设计的起源可以追溯到什么时候
• 人类运用图形符号来传达信息，标志比运用文字还要早。简练独特的图形符号， 能在瞬间给人深刻的印象。随着人类社会的发展，人们开始运用视觉图形作为个 人或群体的识别，如代表个人的私章，代表家族的家纹，代表国家的国徽。伴随 着生产力的提高，商品生产的出现和商品交换的发展，商家为了建立商誉，商号 和商品开始以商标作为识别记号，塑造其品牌形象。进入信息化社会后，通过产 业化进程和国际化影响，标志已被注入了企业理念和企形象等视觉表现的内容， 从国家到政府部门，从企业到个人，标志设计从商务活动到公益活动，标志符号 到处可见，成为人们生活中不可缺少的一部分。同时，标志的设计及应用也引进 社会各界广泛关注。
中国音乐家协会《歌曲》杂志标志的草图
青年发展基金会标志的草图
案例 北京2008年奥运会会徽创意
主题口号：“新北京、新奥运” 理 念：“绿色奥运、人文奥运、科技奥运” 从三个方向进行创意思考：
一是地域性的东西，包括天坛、长城等； 二是易经、八卦之类的东西； 三是民间艺术、传统文化。
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Байду номын сангаас
北京2008奥运会会徽“京”字的创 意
是以“京”字为源泉，以印章作为载 体，以中国文化作为支撑的切入点。
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奔跑的“人”＝奥运会运动项目 红色方块 ＝ 中国印 五环 ＝ 五大洲
拓展
• 在设计学中，还是对视觉传达设计作出了一个划分，主要有： • 1、字体设计，像如今流行的把一些个性签名弄得很漂亮，这个就属
于是字体设计的范围； • 2、展示设计，像展览会上每个物品的摆设以及位置等等； • 3、包装设计，几乎在日常生活中都能够看到的，新买回来的没拆封
课后作业
1、认识生活中的标志。知道标志分 类的方法。 2、知道标志设计的三要素包括图形、 文字和数字。能够应用图文转换的联 想方法，表达自我。
艺术节： 毛笔 话筒 鲜花 调色盘 乐器 舞者 音符 彩带 音响 舞台 灯光 泡泡 五线谱 符号 相机 彩色 演出 服装 屏幕 烟 花 星星 化妆品 气球 人 掌声 剪纸 千纸鹤 奖状 印章 镜框 眼睛 翅膀 庆贺 面具
什么是标志？
标志是一种具有象征意义和一定内涵的 视觉符号。
优秀的标志设计需具备 的特点。
自主学习
• 结合课本21页的内容，尝试对出现的标志 进行分类，并且说说你的分类依据。
思考：这些标志分别用了三种不同的方法设 计创意，尝试归纳应用了哪些方法？
图形创意
文字创意
数字创意
标志的分类
标志分类 （按基本构成因素）
的物品外面那一层包装就是包装设计； • 4、标志设计，就是每个公司都有属于自己的一个LOGO，对这个
LOGO的设计就是一种标志设计；还有就是编排设计以及插图设计。 • 5、招贴设计，也称海报设计，被张贴于公共环境中，通过图形、文
字和色彩的创意表现提升视觉传达的效力，主要包含：商业类招贴、 公益类招贴、文化类招贴等，是视觉传达设计的主要形式之一。 • (1)字体设计 • (2)标志设计 • (3)插图设计 • (4)编排设计
艺 舞术 者节 、:2接01龙7、比音拼符、
吉他、音乐、舞台、话 筒、毛笔、舞台灯、歌 唱、鸟、画板、舞鞋、 彩带、观众、喝彩、五 线谱、气球、礼服、 蒙娜丽莎、喇叭、抽象 画、京剧脸谱、烟花
课堂任务
为第五届校园文化艺术节设计标志 1、简洁明了，寓意丰富 2、时效长、适用广
课堂活动
找 找 看
有 你 的 姓 氏 图 腾 吗
图腾是群体的标志，旨在区分群 体。图腾就是原始人迷信某种动物或 自然物同氏族有血缘关系，因而用来 做本氏族的徽号或标志。
1、知识与技能目标：知道标志的基本分类 方法与设计三要素，并对三要素中的文字要 素进行设计，绘制设计草图。 2、过程与方法目标：通过欣赏、讨论、总 结等方法，结合所学设计知识，大胆尝试文 字标志的草图设计。 3、情感态度价值观目标:通过自主学习和合 作学习，培养创新能力，加强团队意识。
文字标志 数字标志 图形标志 三者相结合
连连看：
数字标志
文字标志
图形标志
请你以“创建文明北辰校园”为主题，尝 试为校园设计一个讲文明的标志。
建议：（1）尝试以文字为主，图形为辅进行草图设计。 （2）主题鲜明，草图形式多样。 （3）小组合力，有创意、有个性。
课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，历久弥新， 它适用于社会生活各个方面。在现代社会中， 标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具 有独特的美学价值和强大的社会功能。
色彩 图形 文字
自主学习
结合课本22页“第7工作室标志设计方案 创意过程”，总结提炼出标志设计的原则与要 点。
主题出发，形式简练。 大胆绘制，外形准确。 联系实际，奇思妙想。 寓意深刻，外形美观。
学习活动一
尝试为我们学校的第七届校园文化艺术节设计标志。 （1）主题：“创青春、向未来” （2）四人合作，确立设计方案，绘制草图。 （3）建议选择图形为主的创意形式，完成相应的草图设计。
• 标志的起源标志起源于部落或个人信仰的象征符号，是人们进行交流和沟通、表 达某种愿望的图符。圆的符号是最古老的表意符号之一，也可以说是最古老的标 志形式。在史前哥伦比亚的岩洞里，它们被刻画成空心和实心的样子，象征着太 阳或是至上之眼，同时也象征着永恒、轮回和神秘性。还有塔斯马尼亚人在洞穴 里留下的手的符号。这些单纯的、原始的符号在语言和文化产生之前已表现得很 活跃，这是人们最初的尝试：通过具有一定象征意义的图符来进行交流和沟通。 在东方可以追溯至古时代的“图腾”，那时每个氏族和部落都选用一种认为与自 己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊符号称之为图腾。 标志设计如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月 亮、乌鸦等为图腾。