浅谈新课改中学生英语交际能力的培养

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浅谈英语教学中交际能力的培养

浅谈英语教学中交际能力的培养浅谈英语教学中交际能力的培养交际能力是英语教学中非常重要的一个方面。

随着全球化的发展，英语已成为沟通和交流的一种国际语言。

因此，培养学生的英语交际能力对于他们在未来的学习和工作中至关重要。

本文将从培养学生听、说、读、写四个方面的交际能力入手，探讨如何在英语教学中有效地培养学生的交际能力。

首先，听力是英语交际能力的基础。

在英语教学中，教师应通过丰富多样的听力材料，培养学生的听力理解能力。

例如，可以使用录音材料、英语新闻、英语电影等各类资源来进行听力训练。

同时，教师应注意提供相关的听力技巧和策略，帮助学生提高听力水平。

另外，可以组织一些听力活动，如听写、听取汇报等，通过实际操作来培养学生的听力技能。

其次，口语是英语交际的重要组成部分。

为了培养学生的口语表达能力，教师应通过创设真实情境、角色扮演等方式，提供给学生充分的口语练习机会。

同时，鼓励学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，积极运用所学英语表达自己的观点和思想。

此外，教师还可以设计一些口语提问游戏、交际任务等，激发学生的兴趣，培养他们的自信心和表达能力。

第三，阅读是培养学生交际能力的重要途径之一。

通过阅读，学生不仅能够积累更多的词汇和句型，还能够了解不同文化的背景和思维方式，丰富自己的知识面。

因此，在英语教学中，教师应引导学生多进行英文原著、报刊、杂志等的阅读，同时提供相关的阅读材料和理解技巧，培养学生独立阅读和理解的能力。

此外，可以组织一些阅读小组活动，让学生通过合作互动的方式提高阅读的效果，同时增强他们的交际能力。

最后，写作是学生交际能力的另一项重要方面。

通过写作，学生可以进一步巩固和运用所学的语言知识，提高自己的表达能力。

在英语教学中，教师应引导学生多进行写作练习，如写日记、故事、信件等。

同时要注重写作技巧和写作结构的教授，帮助学生提高写作的质量和效果。

此外，可以采用互批互评的方式，让学生相互交流并提供建议和意见，进一步培养他们的交际及合作能力。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生英语交际能力是英语教育中非常重要的一项任务，以下是一些具体措施：1. 创设情境：为了提高初中生的英语交际能力，我们需要创设真实的情境，让学生在实际的交流中学习和应用英语。

可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在真实的情境中运用英语进行交流，例如模拟餐厅点餐、购物等场景。

2. 多样化的口语活动：口语是英语交际中最主要的形式，我们需要设计多样的口语活动，如学生之间的对话、小组讨论、辩论比赛等，让学生有更多的机会用英语表达自己的观点和想法。

3. 提供语言资源：为了培养初中生的英语交际能力，我们需要为他们提供丰富的语言资源。

可以选择一些适合初中生水平的英语听力材料、视频片段等，让学生通过听、模仿等方式提高自己的听说能力。

4. 强化语境教学：语境是学习语言的重要因素之一，通过将语言放入具体的语境中，可以让学生更好地理解和应用语言。

可以通过课文、图片、视频等多种方式，将语言和具体的场景相结合，帮助学生更好地理解和运用英语。

5. 激发学生的兴趣：兴趣是学习的最好的老师，我们可以通过设计一些有趣的英语交际活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣。

还可以引导学生关注英语国家的文化、音乐、电影等，培养他们对英语学习的兴趣。

6. 激励学生的自主学习：培养学生的英语交际能力不仅仅需要课堂教学，更需要学生的自主学习。

我们可以引导学生多利用英语学习资源，如英语学习网站、英语学习软件等，让他们能够在课后自主进行英语学习，提高他们的英语交际能力。

7. 提供反馈和指导：在培养初中生英语交际能力的过程中，我们需要及时给予学生反馈和指导。

可以通过朗读、对话、讨论等形式，纠正学生的发音和语法错误，同时指导他们如何更好地表达自己的观点。

培养初中生的英语交际能力是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学中采取多种措施，从多个方面来促进学生的英语交际能力的提升。

这些措施旨在营造良好的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，提供丰富的语言资源，并及时给予学生反馈和指导。

中学生英语交际能力培养

浅谈中学生英语交际能力的培养
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。

使用交际工具的能力是在使用当中培养的，这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。

使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。

这就要求我们在教学中，改变过去那种以教师为中心，以应试为目的的教学模式，充分体现出让学生参与教学的课改理念，引导学生在民主、自由的课堂气氛中学习英语，使课程成为一个动态的过程，引导学生在课堂上，生活中学习英语，运用英语。

我个人认为应从以下几个方面人手来提高中学生的交际能力：
一、通过语言操练培养交际能力
语言不等于语言交际。

英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。

在英语教学里通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交际的首要前题，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机结合起来在机械操练的基础上进行交际性操练，如联系自己的生活实际，利用课文里的词语、句型，叙述自己思想，谈学习后的体会和收获。

通过问题的回答复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。

所以教师每次教新材料时，都要先进行机械练习，再进行有意义的练习，再进行交际性练习，使学生能运用所学的新东西进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。

二、教学过程交际化。

培养中学生的外语交际能力

培养中学生的外语交际能力外语作为一门重要的学科，在现代社会中扮演着至关重要的角色。

随着全球化的发展，掌握外语交际能力对中学生来说变得越来越重要。

本文将讨论如何有效地培养中学生的外语交际能力，以便他们能够在国际交流中取得更好的成果。

一、为什么培养外语交际能力很重要？外语交际能力在国际间的交流中起着至关重要的作用。

掌握一门外语能够帮助中学生更好地理解其他国家的文化、风俗和价值观，有助于扩大他们的视野并培养跨文化意识。

此外，外语交际能力还能提高中学生的就业竞争力，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。

二、如何培养中学生的外语交际能力？1. 课堂教学的改进课堂教学是培养中学生外语交际能力的核心环节。

教师应该注重提高学生的口语表达能力，通过丰富的口语练习和角色扮演活动，促进学生的语言输出。

另外，教师还应该鼓励学生多听多读多说多写，从而提高他们的听力、阅读和写作能力。

2. 创设语言环境创设一个良好的语言环境对于培养中学生的外语交际能力至关重要。

学校可以组织各种外语角、英语俱乐部等活动，鼓励学生在课余时间积极参与。

此外，学校还应该提供大量的外语学习资源，如英语课外读物、英语电影等，以激发学生的学习兴趣。

3. 多媒体辅助教学现代技术的发展为外语教学提供了更多的可能性。

教师可以利用多媒体设备为学生呈现更加生动有趣的教学内容，通过播放英语歌曲、英语电影等来提高学生的听力能力。

同时，利用互联网资源进行在线交流和实时互动也是一种有效的培养中学生外语交际能力的方法。

4. 提供真实情境让学生在真实的语境中进行交流是提高外语交际能力的关键。

学校可以组织国际交流活动、外语演讲比赛等，为学生提供与母语为外语的学生交流的机会。

此外，学校还可以鼓励学生参加暑期语言游学项目，去国外体验语言和文化，从而提高他们的交际能力。

三、面临的挑战与对策培养中学生的外语交际能力并非一帆风顺，我们面临着一些挑战。

首先，课堂教学时间有限，难以全面提高学生的交际能力。

浅谈新课改下中学英语课堂教学中语言交际能力的培养

意结合实际生活习惯，尽量引导他们进行符合社会实际需求的交际，尽可能地帮助他们理解当地文化，净化学生的语
言知识纯度，切实提升学生的英语交际
能力。
转变教学理念，提升交际素质
一
达到英语语言教学及语言运用的教学目标。教师在英语教学中还要注意要求学
所、交际目的结合起来考虑不同的文化背景。教师在培养学生交际能力时要注
关。而新课程下的英语教育是平民教育，给我们的教学提出了很多思路、方法层
面的要求。
英语交际教学的课堂氛围，促使学习者
进行积极的思维并乐意进行行为活动，
各种课堂交际活动中去掌握系统知识，使得学生的英语语言运用能力和口语交际能力得到提升。使他们在学习语言知识的同时，不仅仅是去分析和记忆枯燥乏味的语法规则，而是提升他们对语言知识的实际运用能力。例如，当学生学习 “ ｍｕｓｔ ”一词的时候，不是把它和
生去积累语言知识素材，多形式、全方位地组织各种课堂交际活动，让学生在
、
以往的英语课堂教学中对学生的
英语就其实质来说，只是一种交际
工具而已。在英语课堂教学中强化交际
微观行为较为关注。新课程后的英语教
参考文献：【１】中华人民共和国教育部．义务教育英语课程标准（２０１１年版）【Ｍ】．北京：北京师范大学出版社。２０１１．

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生的英语交际能力是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。

下面是几个具体的措施，可以帮助初中生提高他们的英语交际能力。

1. 创设英语情境：为了培养初中生的英语交际能力，我们可以在校内创设一些英语情境，例如英语角、英语俱乐部或者是英语活动等。

这样的环境可以让学生在沉浸式的语言环境中，通过与他人的交流和互动，提高他们的英语表达能力和自信心。

2. 提供真实的交流机会：有很多机会可以让初中生接触到真实的英语交流环境。

可以邀请外教或者志愿者来学校，给学生提供和母语英语人士交流的机会。

学校还可以组织一些英语竞赛或者英语演讲比赛，让学生有机会展示他们的英语交际能力。

3. 引导学生积极参与课堂讨论：在英语课堂上，老师可以采用一些互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论。

老师可以设计一些小组活动，让学生在小组中讨论问题，分享意见和观点。

这样可以提高学生的口语表达能力，并培养他们的团队合作意识。

4. 提供合适的语言素材：为了帮助初中生提高英语交际能力，学校可以提供一些合适的语言素材，例如课外阅读书籍、英语电影和音乐等。

学生可以通过阅读和欣赏这些素材，提高他们的词汇量和语感，并模仿其中的表达方式和语音语调。

5. 注重实际交际技能的训练：除了提高词汇量和语法知识，我们还应该注重培养学生的实际交际技能。

教授学生如何进行自我介绍、如何进行电话沟通、如何提出问题、如何表达意见等。

通过模拟场景练习和角色扮演，学生可以更好地掌握这些交际技能。

6. 创造轻松愉快的学习氛围：在培养初中生的英语交际能力过程中，我们要创造一个轻松愉快的学习氛围。

英语学习不应该是一种紧张和压力，而应该是一种有趣和愉快的体验。

教师可以采用一些趣味性的教学方法，如游戏、歌曲和智力竞赛等，激发学生学习英语的兴趣。

7. 提供有效的反馈：在学生进行英语交际活动的时候，教师应该给予他们及时有效的反馈。

这样可以帮助学生发现和改正错误，提高他们的交际能力。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施第一，创设情境，提升英语口语交际能力。

初中生一般缺乏实际的交际经验，英语交际能力基本上靠课堂练习，学校可以在英语课堂上创设各种情境，让学生扮演相应角色进行模拟交际。

让学生在模拟的旅游情境中进行角色扮演，练习询问路线、购物和预订餐馆等语言交际，这样可以提升学生的英语口语交际能力。

第二，开展英语角活动，提升英语口语交际能力。

学校可以通过组织英语角的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交际练习。

英语角可以是学校的固定活动，也可以是班级自发组织的活动。

在英语角上，学生可以自由表达自己的观点，用英语和他人进行交流，从而提升他们的口语交际能力。

使用多媒体教学，提升英语听说能力。

多媒体教学可以为学生提供更加生动形象的语言输入，培养他们对英语的兴趣，同时也促进他们的听说能力的提高。

学校可以利用多媒体设备，选取生动有趣的音频和视频素材，让学生在欣赏的进行模仿和跟读，提高他们的英语听说能力。

第四，注重实践，提升英语写作和阅读能力。

英语交际能力既包括口语交际，也包括书面交际。

学校在培养初中生的英语交际能力时，也应该注重英语写作和阅读能力的提升。

学校可以组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们进行英语日记、作文等练习，同时通过推荐适合年龄的英语读物，激发学生的英语阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

第五，开展英语演讲比赛，提升英语演讲能力。

英语演讲是培养学生英语口头表达能力的重要途径。

学校可以定期举办英语演讲比赛，鼓励学生进行英语演讲练习，提升他们的英语演讲能力。

通过演讲比赛，学生可以积极准备、独立表达，从而提高他们的口头表达和交际能力。

培养初中生英语交际能力是一个系统工程，需要学校、教师、家长共同努力。

学校需要注重创设情境，开展英语角活动，使用多媒体教学等方式，提升学生的英语口语交际能力；教师需要注重实践，注重英语写作和阅读能力的提升，同时重视英语演讲训练；家长也应该积极参与，支持学校和教师的教育工作，帮助学生树立正确的学习态度和学习观念。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施英语交际能力是指人们在英语听、说、读、写等各种交际活动中的能力，是学生英语学习中最重要的能力之一。

英语交际能力培养需要综合训练，下面从听、说、读、写四个方面提出具体措施。

一、听1.多听英语资料：初中生英语水平相对较低，因此应该多听英语资料以提高其听力能力。

可以通过听英语新闻、英语歌曲、英语电影等多种形式进行听力训练。

2.分段听：初中生英语交际能力较弱，往往一口气听完整段英语可能会导致理解困难。

因此，分段听、逐步理解，可以更好地提升听力。

3.利用语境：初中生听力水平较低，单纯地放英文资料让学生听是没有什么效果的。

应该结合一些生动的语境，让学生更好地理解。

二、说1.多说英语：英语交际能力包括口语交流，因此要多让学生说英语。

可以在班级内组织一些角色扮演活动，或者开展英语口语比赛来提高学生的口语交流能力。

2.引导学生积累词汇：英语的表达涉及到大量的词汇，如果学生的词汇量不够，交流效果显然会打折扣。

因此，作为老师，要引导学生积累词汇。

3.配合教材内容，让学生更容易理解：老师在教学过程中要注意学生的理解，当学生没有理解老师所说的英文课程内容时，可以帮助学生更容易掌握知识，有助于提高学生英语交际水平。

三、读1.建立正确的阅读习惯：初中阶段，为了培养学生的英语阅读能力，教师应当帮助学生建立正确的阅读习惯，让学生习惯于用英语记录信息。

2.增加学生英语词汇量：阅读是积累语言知识库最好的方式之一。

可以选择综合性、趣味性、有代表性的英语原著、英语杂志等资料，让学生增加英语词汇量及语感。

3.不断激励学生：英语阅读需要不断的激励，只要学生读几本英语小说，便会对英语产生兴趣，进而对英语产生好奇心，激发他们学英语的欲望。

四、写1.打字速度：学生的打字速度相当于英语写作的口语输出能力，打字速度快表明学生具有较强的连贯表达能力。

2.吸收英语原著：学生的英语写作能力要远比口语输出能力强，这与学生的知识储备、逻辑思维程度、语言运用能力密切相关。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施英语已经成为了全球通用的语言，因此，培养初中生英语交际能力变得比以往任何时候都更加重要。

英语交际能力是指学生在英语情境中使用语言进行交际时所表现出的能力。

这项能力的培养可以帮助初中生更好地面对未来的国际化社会以及高中阶段与国外同学或国外教师的交流。

下面将会介绍一些具体的措施来提高初中生的英语交际能力。

一、提供互动环境为了培养英语交际能力，提供一个鼓励学生交谈的环境很重要。

通过让学生合作解决问题、互相询问问题和进行社交活动，可以增强学生的沟通技能。

学校可以为初中生提供一些社交活动，例如模拟英语会话、英语角、英语晚会等等，鼓励学生加入并积极参与。

为了更好地利用互动环境，可以使用一些新颖的交互方式。

比如，学生可以通过电子邮件、博客、视频等方式与国外学生进行交流，这样可以增强学生的语言学习和交际能力。

二、使用学生喜欢的学习素材学生喜欢的自然会更加积极参与学习，而这也是提高英语交际能力的关键所在。

学校可以安排学生使用一些他们感兴趣的素材进行语言学习，例如电影、音乐、体育等等。

这样可以帮助学生更加积极和自然地学习英语，并且可以为学生提供更多的交流机会。

三、培养听说能力英语交际能力主要集中在听和说这两个方面。

因此，学校可以安排一些听力和口语课程，例如听力练习、口语训练、语音训练等等。

这些课程可以帮助学生更好地理解英语，并且能够更自然、流畅地与他人交流。

四、鼓励学生写作除了听说能力之外，写作也是一项重要的英语交际能力。

学校可以为学生提供一些写作课程，其中包括写日记、写笔记、写书信或电子邮件等等。

这些课程可以让学生更好地掌握英语写作技巧，并能够更加清晰地表达自己的想法和情感。

五、提供反馈机制综上所述，提高初中生的英语交际能力需要提供一个互动、丰富的学习环境，使用学生喜欢的素材进行学习，培养听说写能力，以及提供正确的反馈机制。

这些措施旨在帮助学生更加自然、流畅地使用英语进行交流，以便更好地适应未来的国际化社会。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生英语交际能力是英语教学中非常重要的一环。

下面是一些具体的措施来帮助初中生提高英语交际能力。

一、创造真实的语言环境1. 利用真实生活情境开展英语教学：教师可以通过模拟购物、游览名胜、参观博物馆等活动，帮助学生融入真实的语言环境，学习和练习英语交际能力。

2. 制作真实场景的教学素材：教师可以准备一些真实的图片、音频或视频素材，让学生在真实的情境中学习和使用英语，提高他们的交际能力。

二、培养学生的听力和口语能力1. 听力训练：在课堂中，教师可以选择一些适合初中生听力水平的英语材料，如短篇故事、歌曲、有趣的对话等，帮助学生提高听力理解能力。

2. 口语训练：教师可以通过角色扮演、对话练习、短剧表演等形式，让学生积极参与到英语口语活动中，提高他们的口语表达能力。

三、促进学生的阅读和写作能力1. 阅读训练：教师可以选择一些适合初中生阅读水平的英语原著、简易故事、新闻报道等材料，让学生阅读并理解其中的内容，帮助他们提高英语阅读能力。

2. 写作训练：教师可以引导学生写一些简单的英语日记、信件、作文等，帮助他们提高英语写作能力。

教师可以给予学生针对性的写作指导和反馈，让他们不断完善自己的写作技巧。

四、利用多媒体技术支持教学1. 使用多媒体教材：教师可以使用多媒体教材来辅助教学，如使用英语电影、英语歌曲、英语App等，让学生在愉悦的氛围中学习和使用英语，提高他们的兴趣和积极性。

2. 利用网络资源：教师可以结合网络资源，让学生通过英语网站、英语学习平台等进行线上交流和学习，扩大他们的学习渠道和交际机会。

五、鼓励学生自主学习和合作学习1. 提供学习资源：教师可以为学生提供一些英语学习资源，如学习笔记、学习指南、英语学习网站等，鼓励学生主动学习和探索。

2. 组织小组活动：教师可以组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组项目等，鼓励学生在小组中合作学习和交流，提高他们的交际能力。

培养初中生英语交际能力需要教师在教学中注重创造真实的语言环境，培养学生的听力和口语能力，促进学生的阅读和写作能力，利用多媒体技术支持教学，鼓励学生自主学习和合作学习。

浅谈中学生英语交际能力的培养

浅谈中学生英语交际能力的培养新课程标准对中学生文化知识的内容和范围中规定：“在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化的交际能力。

”所以，教师在课堂教学中应充分开发利用教材，培养学生语用意识、重交际文化教学。

一、词汇教学单词、短语、句子是最能表达文化信息的工具。

词汇中的成语、俗语、谚语、典故更与民族文化传统有着密切的关系。

在词汇教学中教师要充分挖掘其文化内涵，对其异同与汉语作比较，告诉学生要从文化的角度进行特殊处理，不可望文生义。

二、口语教学口语对话更能充分体现交际，为了达到在某一特定语言中的交际目的，除必须的语言知识，还要有一定的社会文化知识。

为了实现交际的得体性，避免不同文化造成的障碍及误解，教师要在对话教学中将语言形成与语用结合起来，在课堂活动中更多地模拟一种更接近真实生活的文化节交际情景中进行。

三、听力教学在听力教学中，要让学生了解真实的语境和文化差异，通过对说话者的场景、交际风格、交际得体性而实现交际功能。

这就要求教师在课堂听力教学中，要求学生注重真实语境、注重语言交际，弄清说话者的交际意向，从而解决实际问题。

四、课文教学高中英语教材中的课文题材、体裁多种多样，很多都涉及英语的文化内容，教师在进行课文教学时要挖掘文化内涵，传载文化信息，拓展学生文化知识，运用学生已有的文化背景知识去阐述不同的看法。

1.阅读前，启发学生预测课文内容如，在讲授book 2 unit 4 a garden of poems 时，教师可先让学生背诵一首中国古诗，让学生读中国的诗人、诗歌风格，有意识地引入“romantic form of poems，special patterns of rhythm and rhyme， use surprising images，absence or rhyme，nature poem，style and atmosphere.”等课文中表达诗歌特点的词汇，让学生浏览标题和图片后推测文章中会涉及的某些方面，课前可让学生进行小组活动、个人活动及班级活动、讨论、介绍诗人、诗歌作品。

浅析如何提高初中生的英语交际能力

浅析如何提高初中生的英语交际能力在初中阶段，提高学生的英语交际能力是十分必要的。

小学英语教学主要以对单词的认知为主，高中阶段的英语教学主要以提高学生对英语的综合应用能力为主。

初中英语教学处于这两者的过渡期，英语知识的难度不大，学生容易在这个时候对英语产生兴趣，也最能在此阶段提高口语应用能力。

因此，我们应该积极引导初中生进行英语交流。

一、使教材内容生活化英语教材是一种书面化的表达形式，随着课改的深入，英语教材的内容和形式已经有了一定的改善，课文上附有相应的图片进行解释说明。

但很多教师却没有很好地加以利用，还是采用比较传统的教学方式即教师讲、学生听的模式，注重培养学生的英语书面表达能力，忽视了对学生的英语交际能力的培养。

要提高学生的英语交际能力，就要使英语教材的内容更贴近生活，为学生以后进行社交活动奠定基础。

1.将教材上枯燥的文字用多种形式展现给学生。

将教材上的文字通过视频、音频等多媒体形式展现给学生，帮助学生更加直观地了解课文内容。

通过视频、音频，学生可以更加全面地了解每个单词正确的语音、语调，每句短语使用的具体语境，还可以活跃课堂氛围、提高学生学习英语的兴趣，也为学生进行英语交际奠定了基础。

2.为教材上的对话内容设置具体情境研究表明，当人在回忆自己的经历时，记忆的内容非常清晰。

所以，给教材中的对话设置具体的情境，能够促进学生对该对话的记忆。

教师可以通过邀请学生上台表演、利用多媒体进行对话演示等形式来为该对话设置具体的情境，帮助学生了解该对话的具体使用情况，为将来恰当运用该对话奠定基础。

二、培养学生讲英语的勇气当学生具有一定的英语基础之后，教师就应该鼓励其大胆地将所学的英语讲出来。

何为“英语”？英语实质上是一种沟通交流的语言工具，学习它的最初与最终目的都是为了能够进行语言交流。

所以，教师应该注重培养学生的英语交际能力，引导其将所学的英语知识用口语表达出来。

帮助学生大胆地说出英语，可按以下三个步骤进行：1.帮助学生养成开口说英语的习惯。

初中英语教学中的交际能力培养

初中英语教学中的交际能力培养在初中英语教学中，培养学生的交际能力是至关重要的。

交际能力是指学生在交流中有效地表达自己的意思、理解他人的意图以及运用语言进行互动的能力。

本文将从听、说、读、写四个方面，探讨如何培养初中学生的交际能力。

一、听力技巧的培养要培养学生的交际能力，首先要注重听力技巧的培养。

学生应该通过大量的听力训练，提高对语言的理解能力。

教师可以设计各种听力材料，如录音、视频等，让学生通过听力活动来获取信息。

同时，教师还可以引导学生运用一些听力策略，如预测、推测等，帮助他们更好地理解听力材料。

二、口语表达的训练在初中英语教学中，口语表达是培养学生交际能力的重要环节。

教师可以通过角色扮演、情景对话等方式，让学生进行口语练习。

此外，教师还可以设置一些情境，让学生进行实际的交流，如讨论一个话题、进行小组活动等。

通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达能力，培养交际能力。

三、阅读理解的提升阅读是培养学生交际能力的重要途径之一。

学生可以通过阅读不同类型的文章，扩大词汇量，提高语言理解能力。

教师可以设计一些阅读材料，如新闻报道、故事等，让学生进行阅读理解练习。

同时，教师还可以引导学生运用一些阅读策略，如猜词义、推理等，提高学生的阅读能力。

四、写作能力的培养写作是培养学生交际能力的重要手段之一。

通过写作，学生可以进一步巩固所学的语言知识，提高语言表达能力。

教师可以设计一些写作任务，如写一篇日记、写一封信等，让学生进行写作练习。

同时，教师还可以提供一些写作指导，如如何组织文章、如何使用连接词等，帮助学生提高写作能力。

综上所述，初中英语教学中的交际能力培养是一个综合性的过程。

教师应该注重听力技巧的培养，通过口语表达的训练提高学生的口语能力，通过阅读理解的提升提高学生的阅读能力，通过写作能力的培养提高学生的写作能力。

通过这些措施，可以有效地培养学生的交际能力，使他们能够在实际交流中自如地运用英语。

这对于学生的综合语言能力的提高以及将来的学习和工作都具有重要意义。

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施

探讨培养初中生英语交际能力的具体措施培养初中生英语交际能力是一个全面的过程，需要综合利用不同的方法和措施。

以下是一些具体的措施：1. 提供真实的语言环境：为学生创造一个真实的英语语言环境非常重要。

可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语话剧表演等活动来提供真实的交流机会。

在课堂上模拟一些真实情景，如购物、旅行、约会等，让学生在角色扮演中实践交际技能。

2. 引导学生主动参与：学生在交际过程中应该是主动的角色，所以要引导学生主动参与交流。

可以通过小组讨论、合作项目、角色扮演等活动来鼓励学生积极表达自己的意见和想法。

3. 提供丰富的阅读材料：阅读是提高交际能力的关键。

提供各种类型的英语阅读材料，如新闻、故事、文章等。

通过阅读，学生可以提高自己的词汇量、理解能力和表达能力。

4. 多听多说：在英语课堂上，教师可以设计各种听力任务，如听录音、听对话、听短文等。

学生也应该多说，可以通过个人演讲、小组讨论、情景对话等方式进行口语练习。

5. 创设情景：根据学生的实际生活经验和兴趣爱好，创设各种情景，并要求学生根据情景进行交流。

可以给学生分发假期旅行的广告，要求他们模拟电话订票、询问酒店信息等。

6. 教学以任务为中心：任务型教学是培养学生英语交际能力的有效方法。

通过设置各种交际任务，如电话咨询、找信息、购物等，让学生在实际交际中学习和运用语言。

7. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如录音、录像、电子白板等，可以增加学生对语言的感知和理解。

也可以使用英语学习软件和在线资源，提供更多的学习材料和练习机会。

8. 给予及时反馈：教师在学生进行交际活动时要及时给予反馈。

可以针对学生的表达内容、语音、语法等方面进行评价和指导，帮助他们逐步提高交际能力。

9. 提供自主学习机会：给学生提供自主学习的机会，可以通过作业、独立研究项目、自选阅读等方式，让学生主动进行学习和实践，提高他们的自主学习能力和兴趣。

培养初中生英语交际能力需要结合多种方法和措施，注重实践和创新，使学生能够在真实语境中使用英语，自信而流利地与他人交流。

浅谈中学生英语交际能力的培养

浅谈中学生英语交际能力的培养英语是一种国际语言，是大家进行交际的工具，培养中学生听、说、读、写的交际能力已经被明确写进了国家教育部颁布的英语教学大纲。

既然它是这样的重要，那老师没有理由在英语教学的初级阶段不重视中学生交际能力的培养。

一、进行英语交际能力的培养应该是学习英语的主要目的几十年来，我们在英语教学中走过了不少弯路。

过去重视培养学生精通英语语法规则，使得学生只会读写，不会听说，不能真正具备交际能力。

实践证明英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力。

二、怎样培养中学生英语交际能力1.加强语音学习能提高英语语音的准确性。

准确的发音，不但能够提高交际效率，使别人听懂你的话，而且也能提高自己说英语的信心。

语音学习的理想目标是发音准确、自然，听起来像说母语一样。

而语音学习正是中学生学习英语时首先碰到的问题，非下苦工夫不可。

对英语教学者在这方面就有非常严格的要求，老师要有纯正的发音，使学生能亲身感受纯正英语给他们带来的心理和听力双方面的冲击，从而顺利的引学生们上路。

2.在日常教学中，教师在教学生学习音标的基础上，还要正确的引导学生学习单词发音，不但要单个音发音准确，而且更要重视单词重音、句子重音、连读、语调等等的练习。

从听、说、读、写四各个方面入手，鼓励学生多动口，多听磁带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。

每天坚持读半个小时的英语。

人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。

3. 仿说,是一种有效的学习表达交际功能的语言形式，怎么学呢? 每节课让学生能够熟练地、有效地掌握一两个有用的表达，并能结合一定的交际情景和题材用英语说话，经过三个学年的学习就有可能掌握一两百个实用的交际表达，那就离说英语也不会太远了。

更重要的是“仿说”可以使学生逐步建立用英语说话的信心，掌握说地道而且得体的英语的能力。

4、老师应把教材当作有用之材，它是手中之宝。

善于“掏宝”，不但把它当作教学用材，还要使之成为学习用材、研究用材和发展用材。

浅谈中学生英语交际能力的培养

浅谈中学生英语交际能力的培养英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，而这种能力只有在交际活动中才能逐步培养起来。

英国语言学家威多森认为语言活动有两个层次：一是把听、说、读、写作为手段，使学生通过练习掌握外语的规律，学会正确的用法；另一个是把听、说、读、写作为教学的最终目的，在接近真实的实际练习中，训练学生使用语言进行交际。

长期以来，英语教学过分注重语法和词汇的学习，把课文分解成为一个个语句、一个个单词，把有意义的生动的课文变成枯燥的语法条款，不但不能激发起学生的学习兴趣，反而滋长了学生的厌学情绪，压制了学生掌握语言的欲望，并且使得语言知识变得支离破碎，不利于学生掌握和形成一定的语言能力。

因此，英语教学应当在搞好基础教育的基础上，培养学生的语言交际能力。

中学英语教师在英语教学中必须重视学生英语运用能力的培养，把语言形式与交际功能有机地结合起来。

一、转变教学观念，有意识地培养学生的语言交际能力所谓语言交际能力是指在特定的语言情景中运用语言进行听、说、读、写的能力。

听、说、读、写是一种能力，但无论这种能力多强，还不是一种真正的交际能力。

交际能力必须通过交际活动才能获得。

只有把听、说、读、写运用到真实的语境之中，才能产生真正的交际能力。

这就要求教师要转变传统的教学观念，深入实施素质教育，切实把提高学生的实践应用能力放在更突出的位置，把英谱作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，要求教师和学生课上课下都把英语作为交际工具来用。

教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。

二、创设情景。

激发学生利用英语进行交际的兴趣“兴趣是最好的老师，”教师要着力激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

要利用各种现代化教学手段，使学生从一开始就接触标准优差的发音、主动有趣的情景、可意会难言表的文化内涵，让学生理解外语源于生活又应用于、融洽于生活的功能，感觉到语言的自然美，增加学习外语的兴趣和信心。

浅谈英语教学中交际能力的培养

浅谈英语教学中交际能力的培养随着全球化的发展和经济的趋势，英语已经成为一个全球性的工具性语言，而在教学中，交际能力的培养已经成为了非常重要的一点。

本文将从以下几个方面对浅谈英语教学中交际能力的培养进行阐述：一、基本概念交际能力，是指在与人交往中，利用语言符号剖析与判断问题、传递与接受信息，进行有效交流和顺利互动的能力。

而在英语教学中，要想培养学生的交际能力，就要将学生培养成能够用英语进行真实情境下的语言交互，并且能够熟练运用语言管理问题、化解分歧和冲突的人。

二、交际能力的重要性1、面向未来的需求当下已经进入了全球化时代，英语作为一种全球通用的语言，已经成为人们进行跨国商务、国际合作、文化交流、教育交流等方面的必备工具。

在未来的人才培养中，英语交际能力将成为一项非常重要的能力，而能够熟练掌握英语交际能力将成为未来人才招聘的重要标准。

2、有效促进学习英语交际能力是在语境的基础上进行交流的，因此，它是一种全面促进英语学习和综合能力的突破方式。

在实际应用中，学生只有熟悉重点句型及表达方式，并能够处理现实中出现的各种情况，才能更好地掌握语言技能。

三、英语教学中交际能力的培养1、语言环境的组建要想在教学中成功地培养学生的交际能力，一个重要的环节就是要建立一个真实的语言环境。

通过模拟真实的情境场景，可以帮助学生更好地接受和掌握英语，提高语言应用能力。

例如组织学生参加英语角、交流会、表演等，这些活动可以有效地帮助学生提高英语交际的能力。

2、交际能力的学习要想培养学生的英语交际能力，必须从语言学习的方面进行全面的熟悉和掌握。

例如，学生可以通过模拟真实情景进行语言实践，对于学习成果的输出可以至少要保证学生能够顺利且流畅地运用语言进行表达。

3、师生互动在英语教学中，师生互动也是非常重要的一点，为了培养学生的交际能力，教师需要提供合适的环境，让学生能够自主管理情境并进行有效的交流。

而对于教师来说，必须提供清晰而易懂的指导，有效地引导学生。

论高中英语课堂教学中学生交际能力的培养

论高中英语课堂教学中学生交际能力的培养引言英语教育在中国教育体系中占据着重要的位置。

随着世界经济的全球化发展，英语交际能力的培养成为了学生必备的核心能力之一。

高中英语课堂作为学生学习英语的主要场所，对于培养学生的交际能力起着至关重要的作用。

本文旨在探讨高中英语课堂教学中如何有效地培养学生的交际能力。

一、创设语言交际环境要提高学生的交际能力，首先要创设一个真实的语言交际环境。

课堂教学应该模拟真实的交际场景，引导学生积极参与语言交流。

教师可以通过课堂小组活动、角色扮演和情景模拟等方式，帮助学生在实际交流中提高语言运用能力。

二、提供真实的语言输入为了培养学生的交际能力，英语课堂应该提供真实的语言输入。

教师可以使用真实的英语材料，如英语原版教材、英语影视剧以及英文网站等，为学生提供丰富多样的语言输入。

这样可以让学生接触到真实的英语表达方式，并且激发学生的学习兴趣。

三、培养学生的听说能力听说是交际能力的重要组成部分。

在高中英语课堂教学中，应该注重培养学生的听说能力。

教师可以通过听力训练、口语练习等方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。

同时，教师还可以引导学生进行真实对话，培养学生的语言交际能力。

四、开展合作学习活动合作学习可以培养学生的交际能力。

在高中英语课堂中，教师可以组织学生进行小组讨论、合作听写、合作阅读等活动，鼓励学生互相交流、合作解决问题。

通过合作学习活动，学生可以互相学习，相互帮助，提高彼此的交际能力。

五、注重语言输出的训练要提高学生的交际能力，不仅要注重语言输入，还要注重语言输出的训练。

教师可以通过口头表达、写作练习等方式，让学生运用所学知识进行语言输出。

同时，教师应该给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们不断改进语言表达能力。

六、鼓励学生参加英语角和英语竞赛英语角和英语竞赛是提高学生交际能力的有效途径。

教师可以鼓励学生积极参加学校组织的英语角活动，让学生有机会与其他学生进行实际交流。

此外，教师还可以鼓励学生参加各类英语竞赛，提高学生的语言表达和交际能力。