冀少版初中七年级下册生物：免疫
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6.1免疫-冀少版七年级生物下册课件(共31张PPT)
1.免疫的概念、功能
免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠 这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破 坏和排斥进入人体内的抗原物质、人体内本身所 产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境 的平衡和稳定
免 免疫器官（脾脏、淋巴结等） 疫 系 免疫细胞（吞噬细胞、淋巴细胞等） 统 免疫物质（抗体、溶菌酶等）
消灭 新冠肺炎病毒
特异性免疫
人体后天获得的，通常只能对某 一特定的病原体或异物起作用的免 疫，叫做特异性免疫。
非特异性免疫和特异性免疫的区别
作用 范围
防线
非特异性免疫
对多种异物起作用
第一道、第二道
特异性免疫
对某一抗原或异物起作用
第三道
特性
非专一性
形成
生来就有的
专一性 后天逐渐形成的
作用 强弱
弱
强
12月５日 世界强化免疫日
B
C
人体患痢疾主要是通过饮用不清洁的水和饮用不卫生的食物引起 的，病原体主要侵染消化道及其附属器官，在人体内没有进行特 异性免疫，而有些病如麻疹患者或接种过麻疹疫苗者在体内产生 终生具有抵抗麻疹的抗体，所以一生不会患此病
第三道防线主要由免疫器官和 免疫细胞组成。
人体对新冠肺炎病毒的免疫过程
引起人体产生抗体的物质
抗原
由于抗原的刺激由淋巴细胞产生的具
有保护作用的物质，具抗有体专一性
新冠肺炎疫苗 进入 人 刺激 淋巴 产生 抵抗新冠肺炎病
（灭活的新冠肺炎病毒） 体
细胞
毒的物质
使再次入侵的新冠 肺炎病毒无法生存 和繁衍
部分抗体 留在体内
第六章
增强免疫 预防疾病
❖第一节 免疫
学习目标
1.概括免疫的概念、功能
2.6.1免疫说课稿七年级生物下册(冀少版)
4.课后拓展：布置具有挑战性的课后任务，鼓励学生利用网络资源、图书资料等进行自主学习，拓展知识视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：以学生身边的免疫现象，如感冒、接种疫苗等为例，提出问题：“为什么我们会感冒？接种疫苗有什么作用？”引发学生对免疫的兴趣。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成与免疫相关的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
2.撰写免疫主题的小论文或制作手抄报，培养学生的写作能力和审美能力。
3.搜集免疫相关的生活实例，分享到班级群，激发学生对免疫知识的好奇心，提高学生的信息搜集能力。
作业的目的是让学生在课后进一步巩固所学知识，提高应用能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习过程和成果进行评价，提高学生的自我反思能力。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出改进意见，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.教师评价：对学生的学习情况进行点评，给予积极的反馈和建议，引导学生正确看待自己的优点和不足。
情感态度与价值观目标：提高学生对免疫在人体健康中重要性的认识，树立健康的生活观念，增强自我保护意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为免疫的基本概念、类型和功能，以及免疫系统的组成及其作用。教学难点为特异性免疫和非特异性免疫的区分，以及免疫在人体健康中的应用。
1.教学重点：免疫的基本概念、类型和功能，以及免疫系统的组成及其作用。这些内容是免疫知识的基础，也是学生必须掌握的核心知识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：以学生身边的免疫现象，如感冒、接种疫苗等为例，提出问题：“为什么我们会感冒？接种疫苗有什么作用？”引发学生对免疫的兴趣。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成与免疫相关的习题，巩固所学知识，提高解题能力。
2.撰写免疫主题的小论文或制作手抄报，培养学生的写作能力和审美能力。
3.搜集免疫相关的生活实例，分享到班级群，激发学生对免疫知识的好奇心，提高学生的信息搜集能力。
作业的目的是让学生在课后进一步巩固所学知识，提高应用能力，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习过程和成果进行评价，提高学生的自我反思能力。
2.同伴互评：组织学生互相评价，提出改进意见，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.教师评价：对学生的学习情况进行点评，给予积极的反馈和建议，引导学生正确看待自己的优点和不足。
情感态度与价值观目标：提高学生对免疫在人体健康中重要性的认识，树立健康的生活观念，增强自我保护意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为免疫的基本概念、类型和功能，以及免疫系统的组成及其作用。教学难点为特异性免疫和非特异性免疫的区分，以及免疫在人体健康中的应用。
1.教学重点：免疫的基本概念、类型和功能，以及免疫系统的组成及其作用。这些内容是免疫知识的基础，也是学生必须掌握的核心知识。
冀少版生物七下2.6.1《免疫》课件(共49张PPT)
吞 噬 细 胞 吞 噬 病 菌
白细胞消灭病原体
溶菌酶使细菌溶解
第一、第二道防线的共同特点：
人人生来就有的天然防御功能， 不针对某一种特定的病原体，对多 种病原体都有防御作用——
非特异性免疫（先天性免疫）
非特异性免疫：
人生来就有的，对多种病 原体起作用的免疫。
为什么大面积烧伤的病人需 要无菌的环境呢？
计划免疫是指根据某些传染 病的发生规律，将有关的疫苗按 照科学的免疫程序，有计划地给 特定的人群接种，使人群在不发 病的情况下产生抗体，获得免疫 功能，从而达到预防和控制传染 病的目的。
计划免疫图表
疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体（抗原）
制成的生物制品，将它接种于人体后，可 以使人体内产生相应的抗体，从而提高对 特定传染病的抵抗力。
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等 免疫细胞：淋巴细胞
特异性免疫和非特异性免疫：
类型
非特异性免疫
特异性免疫
防线名称
B
F
A
防线组成
J
I
D
获得途径
C
E
作用特点
G
H
A.第三道防线 B.第一道防线 C.生来就有
D.免疫器官、免疫细胞 E.后天逐渐形成 F.第二道防线 G.机体对体内外异物都可以发生免疫反应
H.机体仅对某一种异物（或抗原）产生免疫反应
病菌在什么情况下能够侵入人 体内？
自主学习二：
1.阅读教材101页的第二三 自然段段，做到正确理解抗原、 抗体，并理解抗原与抗体的关 系。
你能分清吗？
甲肝病人体内的甲肝病毒 烧伤病人移植的异体皮肤 花粉对于花粉过敏者是 已康复的水痘病人体内存留的是
抗原 抗体
你能准确解释得过甲肝的人为什 么不会再得甲肝了呢？
白细胞消灭病原体
溶菌酶使细菌溶解
第一、第二道防线的共同特点：
人人生来就有的天然防御功能， 不针对某一种特定的病原体，对多 种病原体都有防御作用——
非特异性免疫（先天性免疫）
非特异性免疫：
人生来就有的，对多种病 原体起作用的免疫。
为什么大面积烧伤的病人需 要无菌的环境呢？
计划免疫是指根据某些传染 病的发生规律，将有关的疫苗按 照科学的免疫程序，有计划地给 特定的人群接种，使人群在不发 病的情况下产生抗体，获得免疫 功能，从而达到预防和控制传染 病的目的。
计划免疫图表
疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体（抗原）
制成的生物制品，将它接种于人体后，可 以使人体内产生相应的抗体，从而提高对 特定传染病的抵抗力。
免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等 免疫细胞：淋巴细胞
特异性免疫和非特异性免疫：
类型
非特异性免疫
特异性免疫
防线名称
B
F
A
防线组成
J
I
D
获得途径
C
E
作用特点
G
H
A.第三道防线 B.第一道防线 C.生来就有
D.免疫器官、免疫细胞 E.后天逐渐形成 F.第二道防线 G.机体对体内外异物都可以发生免疫反应
H.机体仅对某一种异物（或抗原）产生免疫反应
病菌在什么情况下能够侵入人 体内？
自主学习二：
1.阅读教材101页的第二三 自然段段，做到正确理解抗原、 抗体，并理解抗原与抗体的关 系。
你能分清吗？
甲肝病人体内的甲肝病毒 烧伤病人移植的异体皮肤 花粉对于花粉过敏者是 已康复的水痘病人体内存留的是
抗原 抗体
你能准确解释得过甲肝的人为什 么不会再得甲肝了呢？
免疫-冀少儿版七年级生物下册教案
免疫-冀少儿版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解什么是免疫系统，它的作用和重要性；2.掌握免疫系统的基本组成和机制；3.能够简单地描述机体的两种免疫反应：先天免疫和后天免疫；4.理解免疫系统在维持人体健康中的重要作用。
二、教学内容1. 免疫系统的作用和重要性讲解要点1.什么是免疫系统；2.免疫系统的重要性；3.如何维持免疫系统的健康。
讲解内容免疫系统是人体内的一个防御系统，作用是保护身体不受外部病菌的侵袭。
它包括了很多器官、组织和细胞，如淋巴结、脾脏、骨髓、白细胞等等。
免疫系统的重要性在于它可以帮助我们抵御病毒、细菌等外界入侵身体的病原体，保护我们的健康。
免疫系统的健康很重要，因为它对我们的健康和生命起着至关重要的作用。
通过锻炼身体和保持健康饮食，我们可以帮助免疫系统更好地工作。
2. 免疫系统的组成和机制讲解要点1.免疫系统的三个层次；2.免疫反应的机制；3.免疫系统在身体中的作用。
讲解内容免疫系统可以分为三个层次：第一层是防御系统，包括了皮肤、黏膜等组织，可以阻挡外界的入侵；第二层是先天免疫系统，通过吞噬、分泌以及炎症等方式来攻击病原体；第三层是后天免疫系统，通过免疫细胞的识别和记忆，来攻击入侵身体的病原体。
免疫反应的机制可以分为两种：非特异性和特异性。
非特异性免疫反应是指免疫系统通过一些非特定的方式来攻击入侵身体的病原体，如吞噬、分泌炎症介质等；而特异性免疫反应是指免疫系统能够识别并攻击特定的病原体，例如对于细菌、病毒等病原体的攻击。
免疫系统在身体中的作用非常广泛，它主要可以保护身体免受细菌、病毒等病原体的侵入，同时也可以帮助身体恢复健康。
3. 先天免疫和后天免疫讲解要点1.先天免疫的机制和特点；2.后天免疫的机制和特点；3.先天免疫和后天免疫的区别和联系。
讲解内容先天免疫是指人体天生就具备的抗病元素，通过直接或间接地攻击入侵人体的病原体来保护身体健康。
先天免疫可以通过吞噬、分泌炎症介质等方式来攻击病原体，同时和后天免疫之间也存在着交互作用。
免疫(非特异性免疫 、特异性免疫)七年级生物下册课件(冀少版)
脑疫苗（第四次）、精白破（第一次） 16岁：精白破（第二次）
计划免疫
疫苗——用失活或减毒的病原体制成的生物制品。
计划免疫——根据某些传染病的发病 规律，将各种安全有效的疫苗，按照 科学的免疫程序，有计划地给儿童接 种，以达到预防、控制和消灭相应传 染病的目的，这种有计划的接种，称 为计划免疫。
免疫的功能
防御感染 自我稳定 免疫监视
机体抵抗病原生物感染的能力。
——防御感染
免疫的功能
防御感染 自我稳定
免疫监视
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
——自身稳定
免疫的功能
防御感染 自我稳定 免疫监视
监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
——免疫监视
是否在任何情况下，免疫 都会对人体有好处呢？
每当春暖花开之季，有人会因花粉出现打喷嚏、 流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。
二、特异性免疫
人体对甲型肝炎病毒的免疫过程
引起人体产生抗体的物质。
抗原
抗体
由淋巴细胞产生的能抵抗
甲型肝炎病毒 进入 人 刺激 淋巴 某产种生病毒抵的抗特甲殊型蛋肝白炎质。
（甲型肝炎疫苗） 体
细胞
病毒的物质
使再次入侵的甲型 肝炎病毒无法生存 和繁衍
部分抗体 留在体内
消灭 甲型肝炎病毒
人体通过免疫细胞产生抗体预防 传染病，它是后天获得的，通常只 能对某一特定的病原体或异物起作 用的免疫，叫做特异性免疫。
第三道防线
组成：免疫器官（脾脏、淋巴结等）、
第三道防线
免疫细胞（淋巴细胞）
功能：产生抗体，消灭抗原。
非特异性免疫与特异性免疫的比较
项 目 非特异性免疫 特异性免疫
适用范围 形成时间
计划免疫
疫苗——用失活或减毒的病原体制成的生物制品。
计划免疫——根据某些传染病的发病 规律，将各种安全有效的疫苗，按照 科学的免疫程序，有计划地给儿童接 种，以达到预防、控制和消灭相应传 染病的目的，这种有计划的接种，称 为计划免疫。
免疫的功能
防御感染 自我稳定 免疫监视
机体抵抗病原生物感染的能力。
——防御感染
免疫的功能
防御感染 自我稳定
免疫监视
清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
——自身稳定
免疫的功能
防御感染 自我稳定 免疫监视
监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
——免疫监视
是否在任何情况下，免疫 都会对人体有好处呢？
每当春暖花开之季，有人会因花粉出现打喷嚏、 流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。
二、特异性免疫
人体对甲型肝炎病毒的免疫过程
引起人体产生抗体的物质。
抗原
抗体
由淋巴细胞产生的能抵抗
甲型肝炎病毒 进入 人 刺激 淋巴 某产种生病毒抵的抗特甲殊型蛋肝白炎质。
（甲型肝炎疫苗） 体
细胞
病毒的物质
使再次入侵的甲型 肝炎病毒无法生存 和繁衍
部分抗体 留在体内
消灭 甲型肝炎病毒
人体通过免疫细胞产生抗体预防 传染病，它是后天获得的，通常只 能对某一特定的病原体或异物起作 用的免疫，叫做特异性免疫。
第三道防线
组成：免疫器官（脾脏、淋巴结等）、
第三道防线
免疫细胞（淋巴细胞）
功能：产生抗体，消灭抗原。
非特异性免疫与特异性免疫的比较
项 目 非特异性免疫 特异性免疫
适用范围 形成时间
冀少版生物七下2.6.1《免疫》课件(共20张PPT)
第六章 增强免疫 预防疾病
第一节 免 疫
1.免疫的概念：
免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能识别 “自己”和“非己”，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质、 人体内本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环 境的平衡和稳定。
抵抗病原体入侵，防止疾病的产生
清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞
免疫种类 组成 形成时间 作用范围
非特异性免疫
特异性免疫
第一、第二道防线组成
第三道防线组成
针对某一特定的病原体或 异物起作用
总结：免疫的组成和种类
人体的防线
第一道防线
非特异性免疫
第二道防线
特异性免疫 第三道防线
组成
功能
皮肤、黏膜、呼吸 阻挡、杀死病原体， 道黏膜上的纤毛等 清扫异物
皮肤表皮细胞排列紧密
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
人体的皮肤和黏膜筑成了人体的第一道防线 具有阻挡、杀死、清扫异物的作用
病菌从 此侵入
化脓性甲沟炎患者的手指
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线
具有能溶解、吞噬、消灭病菌的作用
第三道防线
第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成
抗体和抗原：
监视、识别和清扫体内产生的肿瘤细胞
2.免疫系统的组成
免疫器官： 胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体
免疫细胞
淋巴细胞 吞噬细胞
免疫活性物质：抗体、溶菌酶等
3.人体的三道防线
资料：有人曾做过这样一个试验，把一种致病的链球 菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发 现以上链球菌都被消灭了。
第一道防线
溶菌酶和吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭
等
病菌
免疫器官和免疫细 产生抗体，消除病
第一节 免 疫
1.免疫的概念：
免疫是人体内的一种防御功能，人体依靠这种功能识别 “自己”和“非己”，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质、 人体内本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环 境的平衡和稳定。
抵抗病原体入侵，防止疾病的产生
清扫体内衰老、死亡和损伤的细胞
免疫种类 组成 形成时间 作用范围
非特异性免疫
特异性免疫
第一、第二道防线组成
第三道防线组成
针对某一特定的病原体或 异物起作用
总结：免疫的组成和种类
人体的防线
第一道防线
非特异性免疫
第二道防线
特异性免疫 第三道防线
组成
功能
皮肤、黏膜、呼吸 阻挡、杀死病原体， 道黏膜上的纤毛等 清扫异物
皮肤表皮细胞排列紧密
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
人体的皮肤和黏膜筑成了人体的第一道防线 具有阻挡、杀死、清扫异物的作用
病菌从 此侵入
化脓性甲沟炎患者的手指
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线
具有能溶解、吞噬、消灭病菌的作用
第三道防线
第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成
抗体和抗原：
监视、识别和清扫体内产生的肿瘤细胞
2.免疫系统的组成
免疫器官： 胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体
免疫细胞
淋巴细胞 吞噬细胞
免疫活性物质：抗体、溶菌酶等
3.人体的三道防线
资料：有人曾做过这样一个试验，把一种致病的链球 菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发 现以上链球菌都被消灭了。
第一道防线
溶菌酶和吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭
等
病菌
免疫器官和免疫细 产生抗体，消除病
冀少儿版七年级生物下册2.6.1免疫教学设计
2.难点：特异性免疫过程中各个阶段的作用及相互关系，免疫失调疾病的类型及原因。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体情境中感受免疫的作用，激发学习兴趣。
-例如，通过讲述一个孩子因为接种疫苗而成功抵抗疾病的真实故事，引导学生了解疫苗的原理形式，直观展示免疫过程，降低理解难度。
3.搜集有关免疫失调疾病的资料，制作成手抄报或PPT，内容包括疾病名称、症状、原因及防治措施等，培养学生的信息搜集、整理和表达能力。
4.结合课堂学习，思考以下问题并撰写心得体会：
a.你对免疫有了哪些新的认识？
b.你认为如何提高自身免疫力？
c.你对疫苗接种有什么看法？
心得体会要求不少于300字，促进学生深入思考，激发他们对免疫知识的兴趣。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的主要内容：
1.免疫的概念、基本组成部分和作用。
2.特异性免疫的过程，疫苗的原理和应用。
3.免疫失调疾病的类型、症状及原因。
同时，教师强调免疫在预防疾病中的重要性，提醒学生关注健康生活方式，提高自身免疫力。最后，教师鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解免疫领域的最新研究进展，培养他们的科学素养。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解免疫的基本概念，包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
2.阐述特异性免疫和非特异性免疫的区别，重点讲解特异性免疫的过程，如抗原识别、免疫应答和免疫记忆。
3.介绍疫苗的原理和应用，解释疫苗如何激发人体免疫系统产生抗体，从而达到预防疾病的目的。
5.掌握常见免疫失调疾病的症状及原因，提高对健康生活方式的认识。
（二）过程与方法
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体情境中感受免疫的作用，激发学习兴趣。
-例如，通过讲述一个孩子因为接种疫苗而成功抵抗疾病的真实故事，引导学生了解疫苗的原理形式，直观展示免疫过程，降低理解难度。
3.搜集有关免疫失调疾病的资料，制作成手抄报或PPT，内容包括疾病名称、症状、原因及防治措施等，培养学生的信息搜集、整理和表达能力。
4.结合课堂学习，思考以下问题并撰写心得体会：
a.你对免疫有了哪些新的认识？
b.你认为如何提高自身免疫力？
c.你对疫苗接种有什么看法？
心得体会要求不少于300字，促进学生深入思考，激发他们对免疫知识的兴趣。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的主要内容：
1.免疫的概念、基本组成部分和作用。
2.特异性免疫的过程，疫苗的原理和应用。
3.免疫失调疾病的类型、症状及原因。
同时，教师强调免疫在预防疾病中的重要性，提醒学生关注健康生活方式，提高自身免疫力。最后，教师鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解免疫领域的最新研究进展，培养他们的科学素养。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解免疫的基本概念，包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
2.阐述特异性免疫和非特异性免疫的区别，重点讲解特异性免疫的过程，如抗原识别、免疫应答和免疫记忆。
3.介绍疫苗的原理和应用，解释疫苗如何激发人体免疫系统产生抗体，从而达到预防疾病的目的。
5.掌握常见免疫失调疾病的症状及原因，提高对健康生活方式的认识。
（二）过程与方法
冀少版生物七下2.6.1《免疫》同步讲课课件(共20张PPT)
原决定簇
人体对天花病毒的免疫过程
天花病毒 侵入 人 产生
(病原体)
体
抵抗天花病毒的
天花
物质 （特殊蛋白质）
消灭
病毒
抗原
抗 体 免疫器官和免
疫细胞组成
英国医生爱德华·詹纳在为 一个男孩接种牛痘
后天获得的免疫力
读图 完成分析与讨论
后天获得的免疫力
❖因为患过腮腺炎的人，体内能够 产生腮腺炎病毒的抗体，当腮腺 炎病毒再次侵袭时，体内残留的 抗体会清除腮腺炎病毒，从而起 到防御和免疫作用。
细胞）
免疫的种类
一、非特异性免疫：
人生来就有的，对多种病 原体起作用的免疫。
通过人体的第一、第二道 防线实现。
第一道防线
皮肤和黏膜 对病菌的阻挡作用
呼吸道黏膜 上的纤毛清扫异物第一道防线皮肤和黏膜 阻挡、杀死、清扫病原体
第二道防线
白细胞消灭病原体
溶菌酶使细菌溶解
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬病原体
第一节 免疫
免疫：是机体免疫系统识别“自已”和“非 已”，通过免疫应答清除抗原异物，以维持 机体内外环境平衡与稳定的保护性生理反应。
免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免 疫物质
•免疫的三个功能：
1、免疫防御 （识别和清除入侵微生物，中和毒素） 2、免疫稳定（清除体内衰老、残损和死亡的自身细胞） 3、免疫监视（免疫系统监视、识别、清除体内突变的
溶菌酶 能破坏多种病菌的细胞 壁，使病菌溶解而死亡 。
过敏反应
增强免疫力
二、特异性免疫
❖人体通过免疫细胞产生抗体预防 传染病，这种功能是后天获得的， 通常只对某种特定病原体或异物 起作用。
❖通过第三道防线（免疫器官和免 疫细胞）完成
人体对天花病毒的免疫过程
天花病毒 侵入 人 产生
(病原体)
体
抵抗天花病毒的
天花
物质 （特殊蛋白质）
消灭
病毒
抗原
抗 体 免疫器官和免
疫细胞组成
英国医生爱德华·詹纳在为 一个男孩接种牛痘
后天获得的免疫力
读图 完成分析与讨论
后天获得的免疫力
❖因为患过腮腺炎的人，体内能够 产生腮腺炎病毒的抗体，当腮腺 炎病毒再次侵袭时，体内残留的 抗体会清除腮腺炎病毒，从而起 到防御和免疫作用。
细胞）
免疫的种类
一、非特异性免疫：
人生来就有的，对多种病 原体起作用的免疫。
通过人体的第一、第二道 防线实现。
第一道防线
皮肤和黏膜 对病菌的阻挡作用
呼吸道黏膜 上的纤毛清扫异物第一道防线皮肤和黏膜 阻挡、杀死、清扫病原体
第二道防线
白细胞消灭病原体
溶菌酶使细菌溶解
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬病原体
第一节 免疫
免疫：是机体免疫系统识别“自已”和“非 已”，通过免疫应答清除抗原异物，以维持 机体内外环境平衡与稳定的保护性生理反应。
免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞、免 疫物质
•免疫的三个功能：
1、免疫防御 （识别和清除入侵微生物，中和毒素） 2、免疫稳定（清除体内衰老、残损和死亡的自身细胞） 3、免疫监视（免疫系统监视、识别、清除体内突变的
溶菌酶 能破坏多种病菌的细胞 壁，使病菌溶解而死亡 。
过敏反应
增强免疫力
二、特异性免疫
❖人体通过免疫细胞产生抗体预防 传染病，这种功能是后天获得的， 通常只对某种特定病原体或异物 起作用。
❖通过第三道防线（免疫器官和免 疫细胞）完成
冀少版七年级生物下册第六章第一节《免疫》教案及板书设计
冀少版七年级生物下册第六章第一节《免疫》教案及板书设计
一、非特异性免疫
【教学目标】
1.能够了解人体的前两道免疫防线是什么。
2.能够描述人体免疫功能，说明什么是非特异性免疫。
【教学重点】
理解人体非特异性免疫及其作用。
【教学难点】
理解人体非特异性免疫及其作用
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
第一节免疫
二、特异型免疫
【教学目标】
1.能够描述人体的第三道免疫防线的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2.能够说明计划免疫及其意义。
【教学重点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学难点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习。
【教学过程】
【教学点评】
本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感知了免疫的有关知识。
这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，学生通过分析得出的结论，还有一些部分也充分地运用了教材的资源，形式多样。
冀少儿版七年级生物下册《免疫》评课稿
冀少儿版七年级生物下册《免疫》评课稿一、课程背景与意义《免疫》是冀少儿版七年级生物下册的一篇重要的教材内容。
通过学习这篇内容，学生可以了解到人体的免疫系统是如何保护我们的身体免受疾病侵害的，培养他们正确的健康观念和良好的个人卫生习惯。
同时，通过学习免疫系统的知识，学生可以增强对免疫技术和疫苗的认识，培养他们的科学素养和创新意识。
二、课程目标1.知识目标：–了解人体的免疫系统是如何发挥作用的；–掌握基本的免疫概念，如抗体、抗原等；–了解疫苗的原理及其在疾病预防中的作用；–了解免疫系统与个人卫生习惯的关系。
2.能力目标：–学会正确辨别病原微生物和自身细胞；–培养免疫观念，提高个人卫生习惯；–培养科学思维和创新意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要分为以下几个部分：•免疫系统的定义和作用；•免疫系统的组成和功能；•免疫系统对抗病原体的过程；•疫苗的原理及其作用。
本节课将采用多种教学方法，包括：•情景教学：通过故事、例子等方式，引发学生的兴趣，加深对免疫系统的理解；•合作学习：让学生分组合作，通过小组探究的方式，解决免疫系统相关问题；•实践操作：通过实验或模拟实验的方式，让学生亲自参与，体验免疫系统的工作过程。
四、教学流程1. 导入环节通过提问的方式，引发学生对免疫系统的思考：•你曾经感冒过吗？为什么感冒后会好起来？•看过医生给你打针的时候，有没有想过为什么要打疫苗？2. 知识讲解通过PPT和口头讲解，介绍免疫系统的定义和作用，以及其组成和功能。
•免疫系统是人体内一组复杂的细胞、器官和组织，负责保护我们免受疾病的侵害。
•免疫系统由淋巴器官、淋巴细胞和免疫分子等组成，它们协同工作，对抗病原微生物。
•免疫系统通过识别、攻击和消灭病原微生物，保护我们的身体健康。
通过故事情节、图片或视频等形式，展示免疫系统与病原微生物的对抗过程，激发学生的兴趣和学习动力。
•以我们身体的防线为故事主线，通过描述病原微生物入侵和免疫系统的反应，让学生更加生动地理解免疫系统的工作原理。
6.1免疫教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级下册
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调免疫的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括免疫的基本概念、组成部分、案例分析等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 生命观念：通过学习免疫的相关知识，让学生建立正确的生命观念，理解生命体内的自我调节和防御机制。
2. 科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用免疫的知识解释生活中的相关现象。
3. 科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究免疫的原理和机制。
课后拓展
1. 拓展内容：
(1) 阅读材料：《免疫学导论》、《人体免疫学》等免疫学方面的书籍，以深入了解免疫的原理和应用。
(2) 科普文章：阅读一些关于免疫的科普文章，如“免疫系统的三大防线”、“免疫失调与疾病”等，帮助学生更好地理解免疫相关知识。
(3) 在线课程与讲座：观看一些在线免疫学课程和讲座，如网易公开课、腾讯课堂等平台上的免疫学课程，以提高他们的免疫学素养。
强调免疫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
(1) 免疫相关书籍：推荐学生阅读《免疫学导论》、《人体免疫学》等免疫学方面的书籍，以深入了解免疫的原理和应用。
(2) 免疫学科普文章：提供一些关于免疫的科普文章，如“免疫系统的三大防线”、“免疫失调与疾病”等，帮助学生更好地理解免疫相关知识。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调免疫的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括免疫的基本概念、组成部分、案例分析等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 生命观念：通过学习免疫的相关知识，让学生建立正确的生命观念，理解生命体内的自我调节和防御机制。
2. 科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用免疫的知识解释生活中的相关现象。
3. 科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究免疫的原理和机制。
课后拓展
1. 拓展内容：
(1) 阅读材料：《免疫学导论》、《人体免疫学》等免疫学方面的书籍，以深入了解免疫的原理和应用。
(2) 科普文章：阅读一些关于免疫的科普文章，如“免疫系统的三大防线”、“免疫失调与疾病”等，帮助学生更好地理解免疫相关知识。
(3) 在线课程与讲座：观看一些在线免疫学课程和讲座，如网易公开课、腾讯课堂等平台上的免疫学课程，以提高他们的免疫学素养。
强调免疫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
(1) 免疫相关书籍：推荐学生阅读《免疫学导论》、《人体免疫学》等免疫学方面的书籍，以深入了解免疫的原理和应用。
(2) 免疫学科普文章：提供一些关于免疫的科普文章，如“免疫系统的三大防线”、“免疫失调与疾病”等，帮助学生更好地理解免疫相关知识。
冀少版-生物-七年级下册-冀少版 免疫 名师课件
功能：与特异抗原结合，发生免疫反应
产生：效应B细胞合成、分泌
复习
人 第一道防线
体
(皮肤和黏膜等)
的 三
第二道防线
非特异性免疫
道 防
（体液中的杀菌物质 和吞噬细胞等）
线 第三道防线
特异性免疫
（免疫器官和免疫细
胞、免疫物质）
特异性免疫起主导作用
巩固与练习
C 1、下列属于第一道防线的是（ ） ①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶 对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻 挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触 ⑦抗毒 素与细胞外毒素结合
• 特异性
性。
一种抗原只能与相应的抗体或效应T细
胞发生特异性结合
它取决于抗原物质表面的抗原决定簇
2、抗 体
概念：是机体受抗原刺激后产生的，并能与该抗原发生特异性结 合的具有免疫功能的球蛋白。如抗毒素、凝集素等
抗毒来素源（抗体）功—能—外毒素化（学抗本原质） 凝集素（抗体）——细菌（抗原）
作用特点
分布：主要分布在血清中，也有分布于组织液及外分泌液(如 乳汁）。
效应 阶段
抗原处理、 呈递和识别
T细胞增殖分化 及记忆细胞形成
效应T细胞、抗体和淋 巴因子发挥免疫效应。
抗原
二次免疫
刺
进入血液
二
激
吞噬细胞(摄取处理抗原)
记忆细胞 靶细胞 + 效应T细胞
呈递抗原
增殖 T细胞
分化
淋巴因子
直 接
刺 激
次 免 疫
B细胞
增殖分化
靶细胞裂解,抗 原暴露
效应B细胞 记忆细胞 产生
骨髓中造 血干细胞
产生：效应B细胞合成、分泌
复习
人 第一道防线
体
(皮肤和黏膜等)
的 三
第二道防线
非特异性免疫
道 防
（体液中的杀菌物质 和吞噬细胞等）
线 第三道防线
特异性免疫
（免疫器官和免疫细
胞、免疫物质）
特异性免疫起主导作用
巩固与练习
C 1、下列属于第一道防线的是（ ） ①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶 对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻 挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触 ⑦抗毒 素与细胞外毒素结合
• 特异性
性。
一种抗原只能与相应的抗体或效应T细
胞发生特异性结合
它取决于抗原物质表面的抗原决定簇
2、抗 体
概念：是机体受抗原刺激后产生的，并能与该抗原发生特异性结 合的具有免疫功能的球蛋白。如抗毒素、凝集素等
抗毒来素源（抗体）功—能—外毒素化（学抗本原质） 凝集素（抗体）——细菌（抗原）
作用特点
分布：主要分布在血清中，也有分布于组织液及外分泌液(如 乳汁）。
效应 阶段
抗原处理、 呈递和识别
T细胞增殖分化 及记忆细胞形成
效应T细胞、抗体和淋 巴因子发挥免疫效应。
抗原
二次免疫
刺
进入血液
二
激
吞噬细胞(摄取处理抗原)
记忆细胞 靶细胞 + 效应T细胞
呈递抗原
增殖 T细胞
分化
淋巴因子
直 接
刺 激
次 免 疫
B细胞
增殖分化
靶细胞裂解,抗 原暴露
效应B细胞 记忆细胞 产生
骨髓中造 血干细胞
冀少儿版七年级下册生物：第一节 免疫
河北少年儿童出版社生物学 七年级下册
每年春季和秋季是流感的高发期，不少同学患了
感冒，但是也有些同学没有得病，这是为什么？ 人体有抵抗疾病的防线
免疫系统！！！
免疫 ---免除瘟疫
如果将身体比喻成 一座城池 那免疫系统就是 保护我们健康的军队
军队中有 各司其职的战士
他们时刻同敢于入侵的敌人进行殊死的斗争
免疫不利的一面： 对某些人正常的刺激，对另外一些人可能引起不良反应：
有人会因花粉、粉尘过敏，
出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。
过敏反 应是由 于免疫 系统过 于敏感
过敏反应
有的人注射青霉素后会发生血压降低、休克等症状； 因此注射青霉素之前要进行皮试。
过敏症状
过敏反应
有的人吃虾、蟹等食物后发生瘙痒、呕吐、腹痛
三、体液中的杀__菌__物__质___和_吞__噬__细__胞__构成了保护人体 的第二道防线。第二道防线对_侵__入__体__内__的各种病原体 具有 杀灭 作用。如吞噬细胞能够 吞各种噬病和原消体灭侵入体的。
位于长骨髓腔内
不但是造血器官， 还是免疫器官。
免疫系统：
免疫器官 ：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺、扁桃体等 免疫细胞 ：淋巴细胞 免疫物质
免疫系统：
免疫器官 ：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺、扁桃体等 免疫细胞 ：淋巴细胞 免疫物质
免疫物质是由免疫细胞产生并发1） 皮肤和黏膜能够阻挡 各种病原体侵入人体
我们每个人的身体表面都覆盖着完整的皮肤 ，与外界相通的腔道还衬着完整的粘膜
资料分析：分析人体多种结构在抵抗疾病中的作用
（2）呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物（包括病菌）
皮肤有角质层，可以阻挡
阻 挡
病原体侵入人体
每年春季和秋季是流感的高发期，不少同学患了
感冒，但是也有些同学没有得病，这是为什么？ 人体有抵抗疾病的防线
免疫系统！！！
免疫 ---免除瘟疫
如果将身体比喻成 一座城池 那免疫系统就是 保护我们健康的军队
军队中有 各司其职的战士
他们时刻同敢于入侵的敌人进行殊死的斗争
免疫不利的一面： 对某些人正常的刺激，对另外一些人可能引起不良反应：
有人会因花粉、粉尘过敏，
出现打喷嚏、流鼻涕或皮肤出现红斑等症状。
过敏反 应是由 于免疫 系统过 于敏感
过敏反应
有的人注射青霉素后会发生血压降低、休克等症状； 因此注射青霉素之前要进行皮试。
过敏症状
过敏反应
有的人吃虾、蟹等食物后发生瘙痒、呕吐、腹痛
三、体液中的杀__菌__物__质___和_吞__噬__细__胞__构成了保护人体 的第二道防线。第二道防线对_侵__入__体__内__的各种病原体 具有 杀灭 作用。如吞噬细胞能够 吞各种噬病和原消体灭侵入体的。
位于长骨髓腔内
不但是造血器官， 还是免疫器官。
免疫系统：
免疫器官 ：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺、扁桃体等 免疫细胞 ：淋巴细胞 免疫物质
免疫系统：
免疫器官 ：脾脏、淋巴结、骨髓、胸腺、扁桃体等 免疫细胞 ：淋巴细胞 免疫物质
免疫物质是由免疫细胞产生并发1） 皮肤和黏膜能够阻挡 各种病原体侵入人体
我们每个人的身体表面都覆盖着完整的皮肤 ，与外界相通的腔道还衬着完整的粘膜
资料分析：分析人体多种结构在抵抗疾病中的作用
（2）呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物（包括病菌）
皮肤有角质层，可以阻挡
阻 挡
病原体侵入人体
冀少版-生物-七年级下册-冀少版 免疫 同步课件
18世纪 英国 医生詹纳
17世纪，国人已经 采用此法预防天花
减毒疫苗
法国免疫学家巴斯德
天然免疫与人工免疫
1. 天然免疫：患病后获得的免疫 2. 人工免疫： 主要采用接种疫苗的方法
（根据天然免疫原理，用人工方法使人体获得免疫力。）
活疫苗：用低毒力或经减毒处理的活病原体微生物制成 死疫苗：用物理或化学方法杀死的病原体微生物制成
据图分析： 1、从图中曲线走势比较初次免疫与二次免疫
二次免疫①潜伏期短；②抗体浓度高，且高浓度维持的 时间长——二次免疫比初次免疫反应更快更强！ 2、二次免疫具有上述特点的物质基础是什么？ 3、二次免疫反应更快更强对人体免疫的意义是什么？
二、
细 胞 免 疫
初次免疫反应
T淋巴细胞的 二次免疫反应应 该是如何的呢？
免疫方式 形成时间
非特异性 免疫
先天获得
特异性免疫 体液免疫 细胞免疫
后天形成：淋巴细胞与抗原接触后
特点
无特异性和记忆性 出现快，作用范围广 ，强度较弱
免疫细胞 巨噬细胞
有特异性和记忆性 出现较慢，专一性强，强度大
B淋巴细胞 T淋巴细胞
作用对象 作用方式
一切抗原类物质 （如细菌、病毒 、衰老细胞）
吞噬作用
体液中的抗
原（如细菌
及其毒性产 物）
产生抗体
抗原细胞（如感 染了病毒的细胞 、移植的异体细 胞等）
裂解抗原细胞
各种免疫反应间的关系
B淋巴细胞的体液免疫需要T淋巴细胞和巨噬 细胞的协助；
B淋巴细胞也可控制或增强T淋巴细胞的功能。
共同构成复杂而完善的防御体系
人痘疫苗的发明及其意义
牛痘疫苗
人痘
抗原
冀教版七下生物 免疫 课件
非特异性免疫
1.大面积烧伤的患者为什么必须住在 严格消毒的病房里？
2.小狗受伤了，它是怎样给自己治疗 的？想一想小狗这样做有什么道理？
二、特异性免疫
（后天逐渐形成的)
当病原体突破人体的第一和第二 道防线后，人体又是怎样进行防备的？
甲型肝炎病毒 抗体
其他某种病毒
甲型肝炎疫苗输入人体的过程
甲型肝 侵入 人
免 特点：人体生来就有的、对多种病原体起
疫 作用的免疫。
特
异 第三道防线：免疫细胞和免疫
性
免 疫
特点：是人体后天获得，通常只能 对某一特定的病原体或异物起作用
4. 下列有关抗体的叙述，错误的是( D)。 A.抗体是由淋巴细胞产生的 B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质 C.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的 D.一种抗体能消灭多种抗原 5.被毒蛇咬伤要及时注射抗毒血清，注射的 物质和产生的免疫类型分别是 ( A ) A．抗体，特异性免疫 B．抗原，非特异性免疫 C．抗体，非特异性免疫 D．抗原，特异性免疫
炎疫苗
体
（病原体） 抗原
淋巴 细胞
抵抗甲型肝 炎病毒的物 质
消
甲型肝 炎病毒
灭
（特殊蛋白质）
抗体
一定的抗体和一定的抗原就能把病原体清除
计划免疫是指根据某些传染 病的产生规律，将有关的疫苗 按照科学的免疫程序，有计划 的给特定人群接种，使人群在 不发病的情况下产生抗体，获 得免疫功能，从而到达预防、 和控制传染病的目的。
免疫器官：脾脏 淋巴结 免疫系统 免疫细胞：淋巴细胞 白细胞
免疫物质：抗体物质 溶菌酶
免疫
非特异性免疫
特异性免疫
一、非特异性免疫
(人体生来就有的)
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能？ 5、第二道防线由什么组成？有什么功
能？ 6、绘制思维导图。
人体免疫系统由 免疫器官 、 免疫细胞 和 免疫物质 组成。
免疫有非特异性免疫和 特异性免疫两 种类型。
非特异性免疫
病原体要进入人体，首先会遇 到人体的什么阻力呢？
Hale Waihona Puke 分析与讨论人体的第一道防线
皮肤有角质层，可以阻挡病原体侵入人体
呼吸道粘膜上有许多纤毛，具有清扫病 菌等异物的作用。
冀少版七年级下册第六章第一节（第一课时）
人为什么会生病？ 答案1：病原体入侵
各种各样的细菌
大 肠 杆 菌
肺 炎 双 球 菌
幽 门 螺 杆 菌
各种各样的病毒
流 感 病 毒
艾 滋 病 毒
乙 肝 病 毒
寄生虫
蛔 虫
蛔 虫 卵
你知道吗？
在空气不流通的室 内，每一立方米的细菌 可达15000个。即使天天 洗澡，在你身上“安营 扎寨”的细菌至少还有 100亿个。这些能使人类 致病的病菌、病毒和寄
生虫统称为病原体。
2、为什么绝大多数人又不易生病?
答案2：通常人有一定的抵抗力
其实，这与人体 免疫有关。
冀少版七年级下册第六 章
第一节
免疫
自主学习
阅读P99-100页，思考 1、免疫系统包括哪些组成部分？ 2、免疫功能分为哪些类型？ 3、非特异性免疫有哪些防线？ 4、第一道防线由什么组成？有什么功
第一道防线不能固若金 汤地阻挡病原体侵害人的 身体，进入人体是不是一 定会让人得病呢？
第二道防线
溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
问题：人体的哪些组 织器官中分布有吞噬 细胞？ 血液、脾脏和淋巴结
吞噬细胞——吞噬、消灭病原体
细菌
吞噬细胞
吞 噬 病 菌
第二道防线 组成： 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 功能： 消灭和吞噬病原体
过敏反应：人体对正 常物质（过敏源）的 不正常反应
一村民赤膊干活因粉尘导致皮肤过敏
鲜花
海鲜大餐
荨麻疹
青霉素 皮试
器官移植
1954年12月23日，美国波 士顿医生约瑟夫·梅里为一对 孪生兄弟实施肾脏移植手术， 代表着人类器官移植手术首次 取得成功。
器官移植的成功关键是: 移植的器官要与患者相 “匹配”。
非特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用
第一道防线
（皮肤和黏膜组成） 黏膜上纤毛的清扫作用
第二道防线
（杀菌物质和吞噬 细胞组成）
溶菌酶使细菌溶解（杀菌） 吞噬细胞吞噬病原体
先天的，对多种病原体有防御作用。
小结
人人生来就有的，对多种
病原体都有防御功能，叫做非 特异性免疫
首先被调动
是否在任何情况下，免 疫都会对人体有好处呢？
8下列现象中，不属于非特异性免疫的是（ B ）
A.唾液的杀菌作用 B.接种百白破疫苗 C.白细胞吞噬病菌 D.皮肤的屏障作用
the end
• 腮腺炎病毒：“虽然你重重把守， 也难免有漏网之鱼，我——腮腺炎 病毒还是进来了！”
接下来，会发生什么呢……
第三道防线
阻挡病原体 侵入人体
看谁记得牢
人体的 第一道防线
阻挡和清扫异 物
吞噬和消 灭病原体
人体的 第二道防线
与生俱来的免疫力
破坏病菌细胞壁， 使病菌溶解而死
课堂练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
5、下列分泌物中，具有免疫功能的是 ( A ) A唾液 B激素 C胆汁 D胰液
6下列属于人体第二道防线的是（ B ） A皮肤 B吞噬细胞 C黏膜 D免疫器官
7、受伤的动物经常用舌头去舔伤口，对伤口愈合
有一定作用，这是因为唾液（ D ）
A含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫 D含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫
气管壁黏膜上的纤毛
第一道防线
组成： 皮肤和黏膜
功能： 阻挡大多数病原体入侵人体 清扫异物的作用。
讨论：病菌在什么情况下能够侵入 人体内？
当人体虚弱，免疫力下降时，或 人体皮肤受伤的时候，病菌会侵 入人体.
烧伤病人应该住在什么样的病房？为什 么？
烧伤病人应该住在严格消毒的病 房。因为皮肤烧伤失去了保护功能。
A、防止细菌侵入
B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ）
A、呼吸道黏膜
B、淋巴细胞
C、抗体和抗原
D、吞噬细胞
3、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ B ）
A、杀菌作用
B、清扫异物
C、吞噬病菌
D、保护作用
4、下列对人体第一道防线的叙述，不正确的 是（ C ） A是人生来就有的 B皮肤和黏膜的分泌物能杀菌 C吞噬细胞能吞噬病原体 D能够阻挡病原体侵入人体
能？ 6、绘制思维导图。
人体免疫系统由 免疫器官 、 免疫细胞 和 免疫物质 组成。
免疫有非特异性免疫和 特异性免疫两 种类型。
非特异性免疫
病原体要进入人体，首先会遇 到人体的什么阻力呢？
Hale Waihona Puke 分析与讨论人体的第一道防线
皮肤有角质层，可以阻挡病原体侵入人体
呼吸道粘膜上有许多纤毛，具有清扫病 菌等异物的作用。
冀少版七年级下册第六章第一节（第一课时）
人为什么会生病？ 答案1：病原体入侵
各种各样的细菌
大 肠 杆 菌
肺 炎 双 球 菌
幽 门 螺 杆 菌
各种各样的病毒
流 感 病 毒
艾 滋 病 毒
乙 肝 病 毒
寄生虫
蛔 虫
蛔 虫 卵
你知道吗？
在空气不流通的室 内，每一立方米的细菌 可达15000个。即使天天 洗澡，在你身上“安营 扎寨”的细菌至少还有 100亿个。这些能使人类 致病的病菌、病毒和寄
生虫统称为病原体。
2、为什么绝大多数人又不易生病?
答案2：通常人有一定的抵抗力
其实，这与人体 免疫有关。
冀少版七年级下册第六 章
第一节
免疫
自主学习
阅读P99-100页，思考 1、免疫系统包括哪些组成部分？ 2、免疫功能分为哪些类型？ 3、非特异性免疫有哪些防线？ 4、第一道防线由什么组成？有什么功
第一道防线不能固若金 汤地阻挡病原体侵害人的 身体，进入人体是不是一 定会让人得病呢？
第二道防线
溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
问题：人体的哪些组 织器官中分布有吞噬 细胞？ 血液、脾脏和淋巴结
吞噬细胞——吞噬、消灭病原体
细菌
吞噬细胞
吞 噬 病 菌
第二道防线 组成： 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 功能： 消灭和吞噬病原体
过敏反应：人体对正 常物质（过敏源）的 不正常反应
一村民赤膊干活因粉尘导致皮肤过敏
鲜花
海鲜大餐
荨麻疹
青霉素 皮试
器官移植
1954年12月23日，美国波 士顿医生约瑟夫·梅里为一对 孪生兄弟实施肾脏移植手术， 代表着人类器官移植手术首次 取得成功。
器官移植的成功关键是: 移植的器官要与患者相 “匹配”。
非特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用
第一道防线
（皮肤和黏膜组成） 黏膜上纤毛的清扫作用
第二道防线
（杀菌物质和吞噬 细胞组成）
溶菌酶使细菌溶解（杀菌） 吞噬细胞吞噬病原体
先天的，对多种病原体有防御作用。
小结
人人生来就有的，对多种
病原体都有防御功能，叫做非 特异性免疫
首先被调动
是否在任何情况下，免 疫都会对人体有好处呢？
8下列现象中，不属于非特异性免疫的是（ B ）
A.唾液的杀菌作用 B.接种百白破疫苗 C.白细胞吞噬病菌 D.皮肤的屏障作用
the end
• 腮腺炎病毒：“虽然你重重把守， 也难免有漏网之鱼，我——腮腺炎 病毒还是进来了！”
接下来，会发生什么呢……
第三道防线
阻挡病原体 侵入人体
看谁记得牢
人体的 第一道防线
阻挡和清扫异 物
吞噬和消 灭病原体
人体的 第二道防线
与生俱来的免疫力
破坏病菌细胞壁， 使病菌溶解而死
课堂练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
5、下列分泌物中，具有免疫功能的是 ( A ) A唾液 B激素 C胆汁 D胰液
6下列属于人体第二道防线的是（ B ） A皮肤 B吞噬细胞 C黏膜 D免疫器官
7、受伤的动物经常用舌头去舔伤口，对伤口愈合
有一定作用，这是因为唾液（ D ）
A含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫 D含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫
气管壁黏膜上的纤毛
第一道防线
组成： 皮肤和黏膜
功能： 阻挡大多数病原体入侵人体 清扫异物的作用。
讨论：病菌在什么情况下能够侵入 人体内？
当人体虚弱，免疫力下降时，或 人体皮肤受伤的时候，病菌会侵 入人体.
烧伤病人应该住在什么样的病房？为什 么？
烧伤病人应该住在严格消毒的病 房。因为皮肤烧伤失去了保护功能。
A、防止细菌侵入
B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ）
A、呼吸道黏膜
B、淋巴细胞
C、抗体和抗原
D、吞噬细胞
3、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ B ）
A、杀菌作用
B、清扫异物
C、吞噬病菌
D、保护作用
4、下列对人体第一道防线的叙述，不正确的 是（ C ） A是人生来就有的 B皮肤和黏膜的分泌物能杀菌 C吞噬细胞能吞噬病原体 D能够阻挡病原体侵入人体