《面具的设计与制作》说课稿
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
面具的设计与制作说课稿范文.doc
面具的设计与制作说课稿范文各位老师：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的《发现与创造》。
（板书课题）如今我从5个方面来进展说课。
1．教材内容本课设计为2课时。
是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个进步！说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册《与创造》、《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生翻开一片她探究和创作的天地。
启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有表达，例如第15册《公共设施设计》、第17册《传统与现代艺术》。
教材表达了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②理解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，理解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。
原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与进步，这也是我上本节课的理论根据及指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。
感受创作带来的乐趣。
这也是表达了新课标总目的中的观点。
初中阶段教学目的：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感。
2.教学目的（1）知识目的：理解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
（2）才能目的:培养学生捕捉和发现材料美感的才能，进步学生的艺术创作才能。
（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受才能和艺术欣赏才能。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
《面具的设计制作》教案
一、教案基本信息教案名称：《面具的设计制作》学科领域：美术年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解面具的起源和作用，知道面具在不同文化背景下的特点。
2. 培养学生动手能力和创新能力，学会设计制作面具。
3. 提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 了解面具的起源和作用。
2. 学会设计制作面具。
教学难点：1. 面具的设计创新。
2. 面具制作技巧。
二、教学准备教师准备：1. 收集各种面具图片和实物。
2. 准备面具制作材料（如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等）。
学生准备：1. 收集有关面具的资料。
2. 准备好面具制作材料。
三、教学过程1. 导入：展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的多样性。
提问：“你们知道面具的起源和作用吗？”2. 基本知识：引导学生了解面具在不同文化背景下的特点，如我国的面具、西方的面具、非洲的面具等。
提问：“你们觉得这些面具有什么共同点和不同点？”3. 示范：教师展示面具制作过程，讲解制作方法和要求。
步骤：1. 选择合适的材料。
2. 设计面具形状。
3. 画出面具图案。
4. 剪下面具。
5. 装饰面具。
4. 学生制作：学生根据示范和自己的设计思路，动手制作面具。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成制作。
5. 展示评价：学生展示自己的面具，互相评价、欣赏。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、课后作业学生完成一幅面具作品，要求具有创意和个性。
五、教学反思六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范法：教师展示面具制作过程，引导学生模仿和实践。
3. 学生自主学习：学生根据自己的兴趣和特长，设计制作具有个性的面具。
4. 互相评价：学生展示自己的作品，互相评价、欣赏，提高审美能力。
七、教学评价1. 学生制作面具的过程和结果。
2. 学生对面具知识的掌握程度。
3. 学生之间的互动和合作能力。
八、教学拓展1. 组织面具展览，让学生了解更多面具文化。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的起源和发展历程，包括古代祭祀、戏剧表演、民间习俗等场合中面具的应用。
1.2 讲解面具在不同文化背景下的象征意义和寓意，例如面具在非洲文化中的神秘象征，在亚洲文化中的吉祥寓意等。
1.3 引导学生思考面具在现代社会中的应用，如艺术表演、派对活动等，并激发学生对面具的兴趣。
章节二：面具的类型与特点2.1 介绍不同类型的面具，包括动物面具、人物面具、鬼神面具等，并展示相关图片进行直观教学。
2.2 分析各类面具的设计特点，如造型、颜色、材质等，引导学生关注面具的艺术风格和文化内涵。
2.3 组织学生讨论自己喜欢的面具类型，并分享其原因，促进学生之间的交流和思考。
章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则，包括对称性、比例、线条流畅等，让学生了解面具美感的重要性。
3.2 引导学生学习面具设计的基本技巧，如绘图、剪裁、拼接等，并鼓励学生动手实践。
3.3 通过对优秀面具作品的欣赏和分析，帮助学生掌握面具设计的原则和技巧。
章节四：面具的制作方法4.1 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、塑料、颜料、剪刀等，并展示相关实物或图片。
4.2 讲解面具的制作步骤，包括设计草图、剪裁形状、上色装饰等，并示范制作过程。
4.3 组织学生分组进行面具制作实践，引导学生发挥创意，并给予适当的指导和建议。
章节五：面具的展示与评价5.1 讲解面具的展示方式，如佩戴展示、悬挂展示等，并展示相关示例图片。
5.2 引导学生进行面具作品的评价，从设计创意、制作技巧、展示效果等方面进行互评和自评。
5.3 对学生们的面具作品进行总结性评价，鼓励优秀作品，并提出改进意见，帮助学生提高设计和制作水平。
章节六：面具文化的地域特色6.1 介绍面具在不同国家和地区的文化特色，如日本的能乐面具、意大利的狂欢节面具、西非的莫克面具等。
6.2 分析不同地域面具的设计风格、图案寓意和佩戴习惯，让学生了解面具文化的多样性。
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿
人美版七年级美术《面具设计制作》说课稿美术教学设计与说课方案题目：面具设计制作姓名：《面具设计制作》教案教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
第12课 面具的设计与制作说课课件 人美版初中美术七年级上册
3、知识探究
面具的造型设计 面具的特点：性格多样、五官夸 张、色彩丰富、装饰性强 通过欣赏图片，知道面具主要是 通过五官的变化和装饰来表现人物 的性格。并能将这些知识运用的自 己的面具制作中去。
探究--面具的制作
• （1）探究1--欣赏不同材料的面具，提出问题:看了图同学们有什么感受呢？ • 生：与人民的生活相关，带由民间气息。 • 师：对感受面具的魅力，体会面具与人们社会生活发展的密切关系,从而进一步理解艺术来源于生活。 • （2）探究2--制作面具需要考虑那些问题呢? • ①、面具所用的材料：在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过 复杂的程序，用纸浆、布料、瓷器、玻璃、石膏甚至塑料等制成。
（3）探究3—演示讲解面具的制作步骤。 ①、 构思创意 ②、 画出草图 ③、 剪贴组合 ④、 装饰整理
实践操作
作业要求：运用面具的制作方法创作一个独特的面具。 1、设计大胆创新，造型独特。 2、运用剪、刻、粘贴、彩绘、泥塑等方法，制作平面或立体的面具。 3、选择易找的材料,进行材料的综合利用，巧搭配，大胆综合地运用色 彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。 注意事项：使用剪刀、刀子等工具注意安全
生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。同时，还采用黑板 板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
06教具与学具准备
教具与学具准备
• 教具：课本、教学ppt、面具作品等。 • 学具：课本、卡纸，颜料、彩笔、双面胶、剪刀、绳子等。
。
07说教学过程
教学过程
1、导 入 教 学 ， 激 发 兴 趣 。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。
2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。
3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。
3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。
4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。
在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。
在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。
我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。
六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。
2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3. 准备展示用的道具和背景布景。
七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。
3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。
4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。
《面具的设计与制作》说课稿
《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《面具的设计与制作》是初中美术课程中的一个重要内容。
本节课旨在通过引导学生了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美素养和艺术修养。
教材中首先介绍了面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化和地域中的独特表现形式和意义。
接着，通过展示各种风格的面具作品，启发学生对面具的造型、色彩、材质等方面的思考。
最后，教材详细阐述了面具的制作步骤和技巧，为学生的实践操作提供了指导。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在美术方面，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但在创意和表现方面还需要进一步的引导和培养。
此外，初中学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够对事物进行较为深入的分析和思考。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究和合作学习，激发学生的创新思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，掌握面具设计与制作的基本技巧，能够独立完成一个面具作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的艺术感知和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，培养学生的文化传承意识和创新精神，让学生在制作面具的过程中体验到创作的乐趣和成就感。
四、教学重难点1、教学重点面具的造型设计、色彩搭配和材质选择，以及面具制作的基本工艺和技巧。
2、教学难点如何引导学生发挥创意，设计出独特而富有个性的面具作品，以及在制作过程中如何解决遇到的实际问题。
面具的设计制作说课
《面具的设计制作》说课稿尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：大家好！我是第**号选手，今天我说课的题目是《面具的设计制作》（板书）。
下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计加以说明：一、说教材分析要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材：（一）教材地位和作用本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第13册第12课,2课时，倾向于“综合•探索”学习领域。
本课教材分2个页面，第1页展示了不同地区、代表不同艺术风格的五件面具作品。
他们分别采用不同的材质，传达出不同国家、地域的民间风俗和审美取向。
第2页让学生欣赏纸艺面具，并用文字介绍了面具设计的制作方法，展示了制作步骤的分解图和学生头戴面具的效果。
在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定位三个方面了解面具的由来、了解面具的造型、材料特点和加工制作方法、根据面具设计主题。
本节课处在第13册第12课，呼应了低年级的面具教学，开启了对面具制作更深层次的欣赏与探究，实现了由感性认识向理性认识的转变，落实了新课标要求。
二、说学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：七年级的学生一般在13、14岁左右。
生理方面，这些学生处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。
生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。
美术能力发展属于陈述的写实期，开始对写实的作品感兴趣，追求具体细节的描绘和评述，善于发现，充满探索性、有创新意识，为学习面具设计制作提供了广阔的空间。
《面具的设计与制作》说课稿
《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《面具的设计与制作》是美术课程中的一个重要内容，它具有很强的趣味性和创造性。
本节课通过对面具历史、文化、艺术特点的介绍，引导学生了解面具的多样性和独特魅力，激发学生的创作欲望。
同时，面具制作过程中涉及到的造型、色彩、材料运用等知识和技能，能够培养学生的动手能力、审美能力和创新思维。
教材中提供了丰富的面具图片和制作示例，为学生的学习提供了直观的参考。
但在实际教学中，还需要教师引导学生深入挖掘面具背后的文化内涵，并结合现代设计理念进行创新。
二、学情分析授课对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生的思维活跃，想象力丰富，但在表现手法和技巧上可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，要注重启发学生的创意，鼓励他们大胆尝试，同时给予适当的技术指导。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解面具的历史、文化背景以及不同类型面具的特点；掌握面具的设计方法和制作技巧，能够独立完成一个面具作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和创新思维；通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对面具艺术的兴趣，感受面具文化的独特魅力；培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重与传承意识。
四、教学重难点1、教学重点面具的设计思路和制作方法，包括造型、色彩、装饰等方面的处理。
2、教学难点如何引导学生将创意转化为具体的面具作品，如何在作品中体现个性和文化内涵。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解面具的相关知识，让学生对面具有初步的了解。
（2）欣赏法：通过展示各种精美的面具作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
人民美术出版社七年级上册《面具的设计与制作》说课稿
人民美术出版社七年级上册《面具的设计与制作》说课稿说教材分析：本课是以十三册《面具设计制作》一课延伸出来的，利用的自贡特色剪纸艺术同川剧脸谱这一地方特色文化相结合，通过对面具艺术的欣赏，了解不同的地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一部了解面具的文化内涵。
通过川剧脸谱面具剪纸展示，使学生亲身体会面具剪纸带来给大家之间的乐趣，感受面具独特的艺术魅力。
认识面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。
说教学目标：初步学会面具剪纸的设计与制作。
介绍川剧脸谱这一独特的文化。
通过设计制作出平面或立体的面具剪纸。
在与学生合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神。
说教学重难点：本课主要让学生了解面具剪纸的制作技术，了解川剧脸谱这一独特的艺术。
动手制作过程中对于材料的把握，制作、色彩的很形象、创新的表现出剪纸川剧脸谱艺术。
说教学准备：剪刀、刻刀，色卡纸、胶水、彩笔等。
课时安排：一课时说教法：谈话，出示，演示，评价。
说学法：观察，理解，动手实践。
说教学设计：师：出示已剪好的川剧脸谱——张飞脸谱，提示：观察，这个脸谱的主色调是什么颜色的？生：黑色为主的。
（以直接观察的形式，让学生直观的得出在选择颜色上面，要从颜色决定性格的这一川剧脸谱的特点为主）颜色决定性格。
（引导学生得出结论）观看视频，展示各种不同人物的脸谱造型。
引导学生初步了解不同的人物具有不同的性格特点。
介绍剪纸的基本动手方法：剪和刻！介绍剪纸的工具：剪刀，刻刀。
介绍剪纸的一大特性：连续性。
教师示范。
通过以上的方法制作过程，动手让学生体验，剪纸的乐趣！动手做一个剪纸川剧脸谱！生自评，师总结！小结这一课的知识点。
拓展知识面。
教案面具的设计与制作
教案面具的设计与制作一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 培养学生动手能力和创新精神，通过设计制作属于自己的面具。
3. 提高学生审美观念，培养团队协作和沟通能力。
二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计的基本原则4. 面具制作的方法和技巧5. 面具的应用和展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解面具的起源和发展，掌握面具设计制作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计制作出具有个性和独特性的面具。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各类面具图片和资料，准备制作面具所需的材料和工具。
2. 学生准备：提前了解面具相关知识，准备设计制作面具的素材。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生探讨面具的起源和发展，认识到面具在人类历史和文化中的重要性。
2. 新课：教师讲解面具的分类和特点，介绍面具设计制作的基本原则和方法。
3. 实践：学生分组进行面具设计制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的面具作品，评价他人的作品，互相学习交流。
5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调面具设计制作的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥创意，运用面具表达自己。
教案面具的设计与制作（续）六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 学生完成面具制作作品，写一篇关于面具制作过程和心得体会的短文。
2. 学生收集面具相关资料，下一节课分享给同学。
八、评价方式：1. 学生自评：评价自己在面具制作过程中的表现和创新能力。
2. 同伴评价：评价他人的面具作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：根据学生面具作品的创意、技巧和完成度进行评价。
九、教学拓展：1. 组织面具设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高面具设计制作水平。
《面具的设计与制作》教案
《面具的设计与制作》教案《面具的设计与制作》教案(10篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《面具的设计与制作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《面具的设计与制作》教案1课题：《面具设计制作》课时安排：1课时教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。
本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。
教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
2、了解面具的设计特点和造型方法3、了解面具的色彩搭配和运用教学重点与难点：重点：面具色彩运用与搭配难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具课时：1课时学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料教学过程：一、师生问好导入课题（问题导入）1.你带过面具吗？都带过哪些面具？2你戴面具是为了干什么呢？3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。
面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化二、师生探究看图片和实例讨论:面具有哪些特点？归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强三、动手制作1、构思。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)第一章：面具的起源与发展1.1 面具的起源介绍面具的起源可以追溯到古代人类社会的仪式和宗教活动中。
解释面具在古代被认为具有神秘力量，可以保护佩戴者或驱邪。
1.2 面具的发展讲述面具在不同文化和历史时期的发展变化，如古埃及、希腊、罗马等。
介绍面具在现代社会的用途，如戏剧、电影、艺术创作等。
第二章：面具的类型与功能2.1 不同类型的面具分类介绍各种面具，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。
展示不同类型的面具图片，让学生直观了解。
2.2 面具的功能解释面具在不同场合下的功能，如保护、装饰、表演等。
探讨面具对于人类社会和个体身份的影响。
第三章：面具的设计元素3.1 面具的形状与线条介绍面具的形状和线条对于设计的重要性。
教授如何根据面具的功能和审美需求来设计形状和线条。
3.2 面具的颜色与材质讲解颜色和材质对于面具设计的影响。
教授如何选择适合的颜色和材质来表达特定的情感或主题。
第四章：面具的制作方法4.1 制作准备介绍制作面具所需的工具和材料，如纸张、颜料、剪刀等。
讲解如何准备这些工具和材料。
4.2 面具的制作步骤教授具体的制作步骤，包括设计、剪裁、上色等。
引导学生发挥创造力和想象力，制作出独特的面具。
第五章：面具的应用与展示5.1 面具的应用场合介绍面具在不同场合下的应用，如节日、派对、戏剧等。
引导学生思考面具在各种场合中的作用和意义。
5.2 面具的展示与评价讲解如何展示面具，包括摆放、灯光、背景等。
评价学生的面具作品，给予鼓励和建议。
第六章：面具文化的地域特色6.1 亚洲面具文化探讨亚洲各国面具文化的特点，如日本的能面、中国的京剧面具等。
分析亚洲面具在设计、材质和象征意义方面的差异。
6.2 欧洲面具文化介绍欧洲如意大利狂欢节、希腊酒神节等活动中面具的使用。
探讨欧洲面具在历史演变中所体现的不同艺术风格。
第七章：面具与身份的关联7.1 面具与个人身份讨论面具如何帮助人们塑造或隐藏个人身份。
面具的设计制作说课稿
面具的设计制作说课稿梧桐花中学吴连文各们老师：大家好！我今天说课的内容是人教版七年级上册第12课《面具的设计制作》，本课是“综合探索”领域中的一课，在学校举办的艺术节等大型活动中，结合不同的活动主题，学生设计制作面具，头戴面具进行表演、联欢等活动，进行戏剧、舞蹈表演，感受其中的乐趣，体会艺术创作带来的快乐，增进同学之间的友谊。
五颜六色的面具，让学生徜徉在喜庆、热闹的节日气氛中。
一、本课的知识点如下：1、了解面具的由来、演变和不断变化的过程。
人不同国家、地域、民族对面具的理解，感受他们的审美习惯和丰富的情感。
2、了解面具的造型特点、材料特点和加工制作方法。
3、根据面具设计的主题，搜集可以制作面具的材料，动手设计制作出的、有特色的面具，并头戴面具参加校园主题活动。
我们常说，要在美术教学中“把握教材内容的教育价值”，那么，首先要了解美术学科所承载的“美术本身的价值。
自古至今，美术造型活动一直在百姓的生活中进行着。
头戴面具的民俗活动、各民族的图腾，都被赋予浓重的政治和宗教色彩，被人们当作袪病除灾、保佑吉祥平安的护身符，说明面具等活动对于人的心理会产生巨大的影响。
在美术教学中，渗透美术的功能、作用，可以使学生更好地感受到学习美术的意义。
二、教学目标及重难点教学目标1、知识与技能认识什么是面具。
了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。
了解面具在造型、色彩、材质方面的特征。
利用身边的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。
2、过程与方法通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。
在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。
3、情感、态度和价值观在欣赏与设计过程中，感受面具独特魅力和文化内涵，在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。
教学重难点重点：认识面具的艺术特征难点：巧妙、综合利用材质特点，设计制作出有创意、有艺术美感的面具。
面具的设计与制作说课稿
尊敬的老师、同学们，大家好！今天我说课的内容是《面具的设计与制作》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计六部分进行我的说课。
一首先我们来看教材分析，本课选自人民美术出版社美术教材第15册第11课，本课教材属于“造型·表现”的学习领域，让学生体验造型的乐趣，表达情感和思想，教材体现了认识材料的种类，发现材料的美感，合理的利用材料，了解相关的造型及色彩知识，发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法，这节课是利用简便易找，便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中，学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具，感受创作带来的乐趣。
二根据《课标》提出的目标、本课教材的特点，联系初二年级学生认识、思维的特点，我将本课教学目标定为3个：1 知识与技能：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征2 过程与方法：培养学生的捕捉能力和发现材料美感的能力，要提高学生的艺术创作能力3 情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感，艺术感受能力和艺术欣赏能力，能从多元角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产，提升品德修养三根据教材分析、教学目标，我确立本课的教学重点、难点如下：1 教学重点：发现材料、认识材料、运用材料，了解面具的造型特点，表现形式和制作方法2 教学难点：设计出具有新意，艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具四说教法学法：课堂教学是由老师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素的有机结合。
在本节课中，学生是主体，老师在其中主要起点拨、启发和解惑的作用。
学生如何学，老师如何选择最有效的教学方法、手段达到最理想的教学效果，怎样引导教学目标与内容，吸引学生的注意力，激发学习热情，是本节课设计时首要考虑的问题。
首先是紧盯目标，创设情境，引发兴趣，兴趣是本节课的关健，有了兴趣，才有尝试去做的动机；然后是突出重点，分散难点，针对创新，循序渐进，真正体验。
面具说课稿1
面具说课稿1
一、教学目标
知识目标：让学生了解面具的历史背景、文化内涵和制作工艺。
能力目标：培养学生观察、分析、创新和动手制作面具的能力。
情感目标：引导学生感受面具艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
态度目标：培养学生认真、细致、团结协作的学习态度。
价值观目标：让学生认识到保护和传承非物质文化遗产的重要性。
二、教学重难点
重点：面具的起源、种类和特点。
难点：如何引导学生发挥创造力，制作出有特色的面具。
三、教学方法
激活学生的前知：通过展示图片和视频，让学生对面具有初步的认识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和动手制作相结合的方法。
学生活动：组织面具制作比赛，让学生积极参与。
四、教学过程
导入：故事导入，讲述面具在不同文化中的神奇故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过PPT展示面具的发展历程，深入剖析面具的文化内涵。
巩固练习：学生分小组，根据所学知识设计一款面具，并简单阐述设计理念。
归纳小结：总结面具的特点和价值，强调保护非物质文化遗产的重要性。
布置作业：完成自己的面具作品，拍照上传至学习平台。
五、评价与反馈
设计评价策略：组织面具展示活动，邀请学生互评，教师点评。
为学生提供反馈：根据学生作品给予建设性意见，指导学生改进。
收集学生的意见和建议：为提高教学质量提供参考。
六、作业布置
设计并制作一款具有特色的面具。
撰写一篇关于面具的短文，介绍其文化内涵和象征意义。
收集并整理关于面具的传说或故事。
面具设计与制作 说课 01
各位老师：大家好，我是同学，说课题目是《面具设计与制作》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自初一年级的课程，它起到的是承上启下的作用。
主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。
原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。
感受创作带来的乐趣。
这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2、教学目标：(1)、知识和技能目标：通过对面具文化的学习，使学生认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术、从而进一步了解面具的文化内涵，培养学生的分析能力、想象能力、创造能力和评论能力。
(2)、过程和方法目标：通过欣赏学生自行分析面具的造型、色彩、材质特征, 了解面具的设计特点和造型方法,运用剪、刻、粘贴、彩绘等各种方法设计制作平面或立体的面具,培养学生的创造能力和互助能力。
(3)、情感态度和价值观目标：（1）培养学生之间相互协作的能力,亲身体验面具带给自己的快乐。
（2）培养学生的丰富情感，认识现代面具艺术对环境、气氛所起到的烘托作用。
3、教学重点：(1)、了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵。
发挥学生的想象力，根据自己的兴趣、爱好制作一个自己喜欢的面具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《面具设计制作》说课稿
单位：杨庄镇一中
姓名：周永昌
《面具设计与制作》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第13册第12课的《面具设计与制作》。
现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析：
1．教材内容
本课属于设计——应用领域。
本课的设置，改变了以往课程中只侧重制作技术，而忽视了对美术文化的学习。
这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。
2.教学目标
（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。
（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。
能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。
3.教学重点
（1）发现材料、认识材料、运用材料；
（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
4．教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
5．教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。
二、学情分析
我们学校是一所农村学校，学生美术素养较弱，但善于发现，充满了探索性、有创新意识。
所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。
三、教法、学法的运用
运用以下教学法：直观交流法、启发引导法、愉快体验法、创新表演法等。
体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。
二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。
三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程
教学过程包括以下6个环节：
1.导入；
2.材料的发现和利用；
3.面具的设计与制作；
4.作业展示；
5.艺术体验、展示、交流；
6.课堂小结。
课前准备及环境的布置：（1）多媒体课件、图表。
（2）面具相关文字资料及图片资料；（3）学生制作面具的纸，胶水等；（4）学生表演节目用的道具和音乐。
㈠、导入教学，激发兴趣。
1、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。
用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。
概念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。
它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。
（播放多媒体课件）
2、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏，引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。
生答，多媒体课件归纳面具艺术的特点：美观、夸张、装饰性强。
师小结。
㈡、材料的发现和利用。
1、讨论。
各组同学观察研究手中的面具。
A、弄清平面面具和立体面具的成形方法；B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C、在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意（材料、制作等）。
（学生观察讨论，老师深入各小组听取学生讨论，并适当参与讨论。
）
2、反馈。
各组选派一名同学上台讲述讨论结果。
3、归纳。
面具的制作方法：
●构思。
（把握特点、确定外形、设计纹样）
●勾纹样。
（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）
●制作。
（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点。
㈢、面具的设计与制作。
出示设计主题：绚丽的青春。
要求：1、设计新颖有创意; 2、选择材料巧搭配;3、上色饱满求均匀; 4、制作精致出效果；5、小组合作见能力。
学生分组动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点，指出面具的色彩尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
㈣、作业展示。
1、请上小组代表介绍本组作品，包括：A、创作灵感及设计方式；B、小组作品适合出现在什么场合，起什么作用？
2、师生共同评价。
师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。
在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。
（师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，
激发了学生的积极性。
并给予口头及物质奖励）
㈤、艺术体验、展示、交流。
播放舞曲。
师：听到这样的音乐，同学们是不是已经感受到青春的律动了，那就让我们一起，带着自制的面具，尽情的展示吧！
学生代表戴着各自面具，根据事先确定的主题，进行面具表演。
学生代表带着各自面具，根据事先确定的主题，进行面具表演，老师参与其中，拉近了与同学之间的距离，其他同学开心的观看表演，通过节目的表演活动，既展示了所制作的面具又丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。
从活动中了解了他人，了解自己，加深了对本课的印象
㈥、课堂小结
中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。
今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限，愿同学们带着多彩的面具步入你们多彩的青春！结束本课。
本次说课就到这里，谢谢！。